精品解析：河南省周口市商水县大武乡第二初级中学等校2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题

2024-2025学年度第二学期第一次学业质量测评卷 八年级语文 (满分:120分 考试时间:120分钟) 一、积累与运用(共23分) 2023年8月，河南省第十四届运动会暨第八届残疾人运动会在洛阳举行。班级拟召开“相逢洛阳，聚焦省运”主题班会，以下是同学们准备的部分材料，请你完善。 1. 下面是小语拟写的开场白，里面有一些字词他拿不准，请你帮他判断。 同学们，在洛阳这片广袤的土地上，河洛文化摇曳生姿，① (孺 濡)养了一代代人。应天门的华灯璀璨夺目，让我们不经意间瞥见一个王朝的万千气象；博物馆的沉浸式体验，让我们心无旁骛地感受着时光的千年流转⋯⋯眺望空旷的古城，笑看游客的② (嘻 嬉)闹，这座不掺杂尘世俗气的城市让我们发自内心地赞叹：洛阳真好！ （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择( ) A. yè piě cān B. yì piě chān C. yè piē chān D. yì piē cān （2）语段中两个横线处应分别选填哪个字？请你工整书写下来。 2. 下面是小文搜集的关于省运会开闭幕式的相关材料，请你用简洁的语言概括省运会开闭幕式的特点，帮他完成下面的思维导图。 材料一 洛阳市另辟蹊径，依托隋唐洛阳城国家遗址公园，把“大遗址”变成“会客厅”，把入“场”仪式变成入“城”仪式，实现了国内首次大型运动会开、闭幕式由体育场馆“走进”遗址公园的创举。 材料二 谁能想到，龙门飞天会身着霓虹，驭光而降？谁又能想到，古老日晷能平地而起，点燃圣火？省运会的创新，不是简单的“声光电舞”堆砌，而是在对洛阳5000多年文明史、4000多年城市史、1500多年建都史深入挖掘、高度领会的基础上，让历史文化与时尚、科技有机结合。 材料三 在洛阳日报报业集团、河南卫视等媒体的策划下，省运会开、闭幕式相关报道在抖音、快手、微博、小红书、微信公众号等平台全面开花，相关话题网络阅读量逾4亿次。 3. 外地运动员准备乘坐地铁从体育中心站出发去白马寺。请结合地铁路线图，帮助小语为运动员指明参观的乘车路线。要求：顺序合理，语言简明。 4. 活动中，主持人号召同学们每天坚持锻炼，准备迎接学校即将开展的阳光体育运动会，并呼吁同学们积极报名参加。小明说：“体育运动浪费时间又辛苦，我才不想报名呢！”一些同学对小明的话很认可。作为班长，请你写一段话，呼吁班级同学积极报名参加。(80字左右) 5. 活动的最后，小语写了一段话，表达了运动员们的心声，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 省运动会的运动员们远离家乡，来到洛阳，虽能欣赏到“野芳发而幽香，①______________”（欧阳修《醉翁亭记》）的美景，也能感受到洛邑古城中“②______________，往来而不绝者”（欧阳修《醉翁亭记》）的热闹，但每到夜晚当他们看见那一轮明月时，思亲之情便会油然而生，他们会不自觉地发出“③______________，④______________”（苏轼《水调歌头》）的感叹。赛前，他们用“⑤______________，⑥______________”[李白《行路难》（其一）]鼓励自己，坚定信心，勇敢逐梦。比赛失利时，也不气馁，他们相信未来总是充满希望的，因为“⑦______________，⑧______________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 二、现代文阅读(共27分) (一)(共16分) 阅读下文，完成小题。 最后一个柿子 江娇芬 ①放学后，申屠桐一眼看到学校门口的一位老人坐在一块石条上，面前有两只竹筐，一只是空的，另一只里有几个摆得整整齐齐的柿子。柿子又红又大，一块钱一个。 ②申屠桐最喜欢吃柿子了，眼看着竹筐里的柿子一个个少下去，终于开口说：“老爷爷，我没带钱，您给我留一个柿子好吗?我马上回去拿钱！” ③老人笑呵呵地说：“小朋友，那你要快去快回哦，我卖完这几个就走了。我家离这里远得很呢！” ④申屠桐点了点头，可是等他跑到家门口，却停下了。他是个留守儿童，家里只有他和奶奶，奶奶常年打针吃药。爸爸妈妈每个月都会寄生活费回来，但是奶奶有时候连自己的药吃完了都不舍得去买。想到这里，他想赶回去告诉老爷爷，他不买柿子了。 ⑤可是，当他走到学校的转角时，又不好意思起来。他让爷爷等了这么久，却连一块钱都拿不出来！老爷爷的竹筐里只剩下最后一个柿子了！不时有小朋友想买这个柿子，老爷爷都挥着手说：“没有啦！明天再来哦！” ⑥申屠桐更羞愧了，老爷爷信守承诺为他留了一个柿子，可是他却没钱去买…… ⑦突然，一个女人说：“就这一个柿子了，你干吗不卖了早点儿回家呢?” ⑧原来是一个女人拉着一个小孩正在跟老爷爷“交涉”。那个女人申屠桐认识，是在村里菜场边开小店铺的婶婶。 ⑨老爷爷为难地说：“我已经答应了一个孩子给他留一个柿子的。我不能说话不算数呀！” ⑩女人拉上纠缠不休的小孩，不耐烦地走了。 ⑪申屠桐眼泪差点儿流出来了，老爷爷竟然一直坚持给他留最后一个柿子。他默默地在墙角占了一会儿，再转脸去看，老爷爷已经走了。 ⑫申屠桐拐出墙角，来到老爷爷坐的石条旁，心里满是内疚。他一低头，突然发现一个布袋，袋子里竟然装满了零零散散的纸钞。 ⑬一定是老爷爷丢的！ 申屠桐连忙追过去，可他不知道老爷爷往哪去了，只能第二天再还给他。 ⑭可是第二天，老爷爷没有来。第三天，老爷爷还是没有来。 ⑮到了第四天，申屠桐慌了，他不知道要不要把钱交给老师。幸好，第五天放学后，他终于看到了老爷爷！ ⑯原来，老爷爷那天摔了一跤，幸亏只擦伤了腿上的一点皮。 ⑰申屠桐羞愧极了，红着脸说：“老爷爷，对不起！”老爷爷笑着问他：“那天，你咋没来呢?” ⑱申屠桐鼓起勇气把那天的事说了一遍。说完，他把那个袋子给老人说：“老爷爷，这是您掉的钱！” ⑲老爷爷吃惊地说：“我没有掉钱呀！”他仔细看了看说：“可能是那个女人掉的。可我不知道那女人住哪呀?”老爷爷往学校门口张望着。 ⑳“我认识她！”申屠桐的眼睛突然一亮，想起来那女人是在村里菜场边开小店铺的婶婶。 ㉑“那我们去找她吧！”老爷爷笑着站起身来，从竹筐里挑出一个大柿子递给申屠桐说，“拿着，这是爷爷送给你的！” ㉒申屠桐难为情地接过柿子，小声说：“谢谢爷爷！” ㉓两人找到了那家小店铺，那个女人正在让她的孩子做作业。 ㉔“婶婶！”申屠桐叫了一声。 ㉕女人抬头看了他们一眼，像是想起了那天的事儿，就皱起眉头说：“上门卖柿子啊?” ㉖老爷爷笑呵呵地说：“老板娘，我们给你还钱来了！” ㉗“还钱?”女人突然像是想起了什么，“是不是一个黑色的布包?里面有六十五块?” ㉘老爷爷转头问申屠桐：“是六十五块钱吗?” ㉙申屠桐摇摇头说：“我不知道！”但是，确实是一个黑布包，他数了一下，果然是六十五块钱。 ㉚老爷爷对女人说：“这些钱是这位小朋友捡到的。” ㉛女人看着申屠桐，惊喜中又带点羞愧地说：“太谢谢你们了！那天我把钱袋子掉了，心疼了好一阵子呢！”说完，她又说：“老大爷，你剩下的柿子我全要了，多少钱我给你，你也好早点儿回去！”她转头又对申屠桐说：“谢谢你，小朋友，这些柿子我都送给你了，你拿回家吃吧！” ㉜“不要！不要！”申屠桐急急地走出店门，“我已经吃过最甜最甜的柿子了！” (选自《民间文学》2023年第1期，有删改) 6. 随着故事情节的发展，申屠桐的心理也在不断发生变化。请结合选文内容，将下表补充完整。 相关情节 申屠桐心理 申屠桐没钱买老爷爷特意为他留下的最后一个柿子 ①_____ ②____ 慌张 申屠桐得知老爷爷摔了跤，解释没买柿子的缘由并告知布袋一事 ③ _____ 老爷爷准备带着申屠桐去找失主，并送柿子给申屠桐 ④_____ 7. 请联系上下文，赏析下面句子中加点词语表达效果。 女人看着申屠桐，惊喜中又带点羞愧地说：“太谢谢你们了！那天我把钱袋子掉了，心疼了好一阵子呢！” 8. 选文中卖柿子的老爷爷是一个怎样的人?请结合选文内容写出两点并作简要分析。 9. 结尾段中“我已经吃过最甜最甜的柿子了！”一句有多重含义，请结合文章内容分析。 (二)(共11分) 阅读下面两个文本，完成小题。 文本一】 ①青少年阶段是人生的拔节孕穗期，也是铸魂育人的关键期，最需要精心引导。中华优秀传统文化蕴含的思想理念、人文精神、道德规范等育人内容和立德修身、文化熏陶、实践养成等育人方法，是中华民族智慧的结晶，为当代教育提供了镜鉴，是新时代铸魂育人的宝贵财富。实践证明，中华优秀传统文化作为滋养社会主义核心价值观的重要源泉、作为伟大民族精神的重要承载，能有效发挥以德润身、以文化人的作用，对促进青少年精神成长和全面发展、厚植家国情怀、拓展精神格局，引导青少年树立正确的审美观、巩固和加强社会主流审美，筑牢民族文化自信、价值观自信的根基都有非常重要的意义。 ②打造新入口。加强中华优秀传统文化教育，须从如下方面做起。青少年时期最适于熏陶，要推动中华优秀传统文化融入校园生活、家庭生活、社会生活的诸方面，使其影响像空气一样无所不在，使青少年日用而不觉、日学而不察。“动人心者，莫先乎情”，要善用情感的入口，在青少年那里，不能被他们主观情感上喜欢和接受的东西，即便再正确都终归无效。中华优秀传统文化要赢得青少年的心，绝不能矮化为单纯的知识或技能训练，而是要在内容和意境上找寻虽跨越古今却人同此心、心同此理的共情，或是帮他们疏解常见的人际困扰和心理健康问题，由此走进他们的情感世界，满足他们在这个年龄段的精神需求。 ③应用新技术。网络已成为影响青少年成长的重要因素之一。以中华优秀传统文化涵育时代新人，必须主动适应新技术变革，把数字技术这一最大变量转变成最大增量。要创造性地使用短视频、全息投影、VR等新技术、新传播形式，为青少年营造高沉浸感、高互动性的学习体验环境，让古人古籍“活”起来、让文物文学“动”起来，让中华优秀传统文化的形象之美、意境之美直抵人心。要为元宇宙发展叠加育人功能，借助虚拟数字人打造、“游戏+教育”等赋能中华优秀传统文化教育走向更广阔的空间。④创制新场景。善于创制、运用新场景来吸引和浸润青少年，将中华优秀传统文化巧妙嵌入其中，是实现中华优秀传统文化走近青少年的又一关键。近年来，一些媒体平台以匠心打造了《中国诗词大会》等一大批中华优秀传统文化传播类电视节目，在全社会掀起一股诗词热、国学热、国风热和文物热等。很多青少年表示，他们被节目中的美所吸引，进而燃起对中华优秀传统文化的热情。如今，各地大中小学纷纷开设“校园诗词大会”，创新形式、注重体验，举办传统节日(气)雅集等活动，让中华优秀传统文化借助各种新场景充溢校园生活，这一举措受到广泛欢迎。 (选自《光明日报》2022年12月13日，有删改) 【文本二】 ①党的二十大报告强调“育人的根本在于立德”，要求以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，来满足人民日益增长的精神文化需求。新征程上，我们要把加强中华优秀传统文化教育同广泛践行社会主义核心价值观、涵育时代新人更加紧密地结合起来，并注入新内涵，推动传统文化发展。 ②推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，既要更好地传承文化基因，又要以社会主义核心价值观为引领，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展和完善，以达到更好建设中华民族现代文明、培育时代新人的目的。 (选自《光明日报》2022年12月13日，有删改) 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 文本一开篇指出中华优秀传统文化只能促进青少年的精神成长和全面发展。 B. 文本一第②段“打造新入口”指善用情感入口，实现共情，满足青少年精神需求 C. 文本一指出，要创造地使用全息投影、VR等新技术，为青少年带来高互动性的学习体验。 D. 两个文本都是围绕“让优秀传统文化在继承中创新，在创新中发展”展开。 11. 文本一第④段运用了什么论证方法？请分析其作用。 12. 请结合两个文本内容，并联系生活实际，谈谈你对继承中华优秀传统文化的看法。 三、古诗文阅读(共15分) (一)(共11分) 阅读下面文段，完成小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 13. 解释下列加点词语的意思。 ①阡陌交通____________ ②余人各复延至其家____________ ③皆若空游无所依____________ ④乃记之而去____________ 14. 下列句子中加点的“之”，同“乃记之而去”中的“之”用法相同的一项是( ) A 忘路之远近(《桃花源记》) B. 其反激之力(《河中石兽》) C. 孔子云：何陋之有(《陋室铭》) D. 又数刀毙之(《狼》) 15. 用现代汉语翻译下列句子。 ①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 ②其岸势犬牙差互，不可知其源。 16. 甲、乙文段画线句子都是环境描写，它们分别体现了作者怎样的心情？ (二)(4分) 17. 阅读下面这首诗，回答问题。 无 题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”是如何表现诗人感情的？请结合具体词语分析。 四、名著阅读。(5分) 18. 小说既有描摹鲜明个人形象的，也多有刻画整个团队的。请从下列作品中任选一个团队，仿照示例进行概括和评点。（答题要素：团队组成、相关情节、团队成果） 示例：《海底两万里》尼摩团队 尼摩船长、生物学家阿龙纳斯、仆人康赛尔、捕鲸手尼德兰组成的团队乘坐鹦鹉螺号潜艇周游海底冒险。四人虽性格迥异，时有矛盾和摩擦，但一遇到土著攻击，鲨鱼、章鱼袭击，冰山封路等危机时，四人却能互相体谅关照，精诚团结，各尽所能，化险为夷，最终尼摩船长继续海底冒险，其余三人成功登岸。 ①《西游记》取经团队 ②《水浒传》智取生辰纲团队 五、作文(50分) 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 歌德曾说：“书籍只有被理解时才算被发现。”初读，我们不一定能真正理解它；重读，才能重新认识它，真正地发现它。对人、事、物，亦是如此。 （1）请以《重读 》为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；④600字左右。 （2）上面的文字耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；③600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期第一次学业质量测评卷 八年级语文 (满分:120分 考试时间:120分钟) 一、积累与运用(共23分) 2023年8月，河南省第十四届运动会暨第八届残疾人运动会在洛阳举行。班级拟召开“相逢洛阳，聚焦省运”主题班会，以下是同学们准备的部分材料，请你完善。 1. 下面是小语拟写的开场白，里面有一些字词他拿不准，请你帮他判断。 同学们，在洛阳这片广袤的土地上，河洛文化摇曳生姿，① (孺 濡)养了一代代人。应天门的华灯璀璨夺目，让我们不经意间瞥见一个王朝的万千气象；博物馆的沉浸式体验，让我们心无旁骛地感受着时光的千年流转⋯⋯眺望空旷的古城，笑看游客的② (嘻 嬉)闹，这座不掺杂尘世俗气的城市让我们发自内心地赞叹：洛阳真好！ （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择( ) A. yè piě cān B. yì piě chān C. yè piē chān D. yì piē cān （2）语段中两个横线处应分别选填哪个字？请你工整书写下来。 【答案】（1）C （2）①濡 ②嬉 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音的识记。 摇曳：yáo yè，摇荡。 瞥见：piē jiàn，一眼看见。 掺杂：chān zá，混杂；使混杂。 【小问2详解】 本题考查字形的识记。 濡养：rú yǎng，养育；培养。 嬉闹：xī nào，嬉笑打闹。 2. 下面是小文搜集的关于省运会开闭幕式的相关材料，请你用简洁的语言概括省运会开闭幕式的特点，帮他完成下面的思维导图。 材料一 洛阳市另辟蹊径，依托隋唐洛阳城国家遗址公园，把“大遗址”变成“会客厅”，把入“场”仪式变成入“城”仪式，实现了国内首次大型运动会开、闭幕式由体育场馆“走进”遗址公园的创举。 材料二 谁能想到，龙门飞天会身着霓虹，驭光而降？谁又能想到，古老日晷能平地而起，点燃圣火？省运会的创新，不是简单的“声光电舞”堆砌，而是在对洛阳5000多年文明史、4000多年城市史、1500多年建都史深入挖掘、高度领会的基础上，让历史文化与时尚、科技有机结合。 材料三 在洛阳日报报业集团、河南卫视等媒体的策划下，省运会开、闭幕式相关报道在抖音、快手、微博、小红书、微信公众号等平台全面开花，相关话题网络阅读量逾4亿次。 【答案】①走进遗址 ②新表达创造新解读 ③引发新关注 【解析】 【详解】本题考查内容理解与概括。 ①材料一描述了洛阳市依托隋唐洛阳城国家遗址公园，将“大遗址”变成“会客厅”，实现大型运动会开闭幕式由体育场馆“走进”遗址公园的创举。这体现了开闭幕式在场景设置上的创新，通过走进遗址公园，营造出一种新的氛围。因此，可以概括为“走进遗址”； ②材料二强调了省运会开闭幕式的创意，指出其不仅仅是简单的声光电舞，而是融入了洛阳的深厚历史文化。通过让历史文化与时尚、科技有机结合，创造出新的表达方式和解读。因此，可以概括为“新表达创造新解读”，突出创新手法在开闭幕式中的运用； ③材料三描述了省运会开闭幕式相关报道在多个网络平台上全面开花，相关话题网络阅读量达到4亿次。这体现了开闭幕式通过媒体宣传，在网络上引发了广泛关注。因此，可以概括为“引发新关注”，强调遗址公园的引入为开闭幕式带来了新的关注点。 3. 外地运动员准备乘坐地铁从体育中心站出发去白马寺。请结合地铁路线图，帮助小语为运动员指明参观的乘车路线。要求：顺序合理，语言简明。 【答案】大家好，你们可以先乘坐地铁2号线，从体育中心站上车，坐4站，到达解放路站；再换乘地铁1号线，坐9站，到杨湾站下车，即可到达白马寺。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 结合图片可知，先从地铁2号线的体育中心上车，经过四个站，到达解放路站台，然后在解放站换乘地铁1号线，坐九个站，到达杨湾站下车后，就可以到达到白马寺了。结合以上分析组织答案即可。 4. 活动中，主持人号召同学们每天坚持锻炼，准备迎接学校即将开展的阳光体育运动会，并呼吁同学们积极报名参加。小明说：“体育运动浪费时间又辛苦，我才不想报名呢！”一些同学对小明的话很认可。作为班长，请你写一段话，呼吁班级同学积极报名参加。(80字左右) 【答案】示例：同学们，生命在于运动！参加体育锻炼虽然很辛苦，但是能强健我们的身体，磨炼我们的意志。因此，把时间合理地用在体育运动上是值得的，有必要的，运动会是展示我们风采的舞，请大家积极参与！ 【解析】 【详解】本题考查情景对话。题目要求以班长身份呼吁班级同学积极报名参加阳光体育运动会，所以要围绕运动会的积极意义以及报名的好处展开。考虑到一些同学认同小明“体育运动浪费时间又辛苦”的观点，需要在话语中针对这些错误认知进行反驳，同时强调运动带来的好处。开头：直接表明态度，强调运动的重要性，引起同学们的重视。中间：从身体健康、意志品质、班级荣誉等方面阐述参加运动会的意义，同时反驳小明“浪费时间又辛苦”的观点。结尾：发出呼吁，鼓励同学们积极报名。 示例：同学们，生命在于运动，参加运动会能让我们拥有更健康的体魄。运动虽辛苦，但能磨炼意志，还能为班级争光。这绝不是浪费时间，而是成长的宝贵经历，大家积极报名吧！ 5. 活动的最后，小语写了一段话，表达了运动员们的心声，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 省运动会的运动员们远离家乡，来到洛阳，虽能欣赏到“野芳发而幽香，①______________”（欧阳修《醉翁亭记》）的美景，也能感受到洛邑古城中“②______________，往来而不绝者”（欧阳修《醉翁亭记》）的热闹，但每到夜晚当他们看见那一轮明月时，思亲之情便会油然而生，他们会不自觉地发出“③______________，④______________”（苏轼《水调歌头》）的感叹。赛前，他们用“⑤______________，⑥______________”[李白《行路难》（其一）]鼓励自己，坚定信心，勇敢逐梦。比赛失利时，也不气馁，他们相信未来总是充满希望的，因为“⑦______________，⑧______________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 【答案】 ①. 佳木秀而繁阴 ②. 伛偻提携 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：繁、 伛、偻、提、携、愿、婵、畔、病。 二、现代文阅读(共27分) (一)(共16分) 阅读下文，完成小题。 最后一个柿子 江娇芬 ①放学后，申屠桐一眼看到学校门口的一位老人坐在一块石条上，面前有两只竹筐，一只是空的，另一只里有几个摆得整整齐齐的柿子。柿子又红又大，一块钱一个。 ②申屠桐最喜欢吃柿子了，眼看着竹筐里的柿子一个个少下去，终于开口说：“老爷爷，我没带钱，您给我留一个柿子好吗?我马上回去拿钱！” ③老人笑呵呵地说：“小朋友，那你要快去快回哦，我卖完这几个就走了。我家离这里远得很呢！” ④申屠桐点了点头，可是等他跑到家门口，却停下了。他是个留守儿童，家里只有他和奶奶，奶奶常年打针吃药。爸爸妈妈每个月都会寄生活费回来，但是奶奶有时候连自己的药吃完了都不舍得去买。想到这里，他想赶回去告诉老爷爷，他不买柿子了。 ⑤可是，当他走到学校的转角时，又不好意思起来。他让爷爷等了这么久，却连一块钱都拿不出来！老爷爷的竹筐里只剩下最后一个柿子了！不时有小朋友想买这个柿子，老爷爷都挥着手说：“没有啦！明天再来哦！” ⑥申屠桐更羞愧了，老爷爷信守承诺为他留了一个柿子，可是他却没钱去买…… ⑦突然，一个女人说：“就这一个柿子了，你干吗不卖了早点儿回家呢?” ⑧原来是一个女人拉着一个小孩正在跟老爷爷“交涉”。那个女人申屠桐认识，是在村里菜场边开小店铺的婶婶。 ⑨老爷爷为难地说：“我已经答应了一个孩子给他留一个柿子的。我不能说话不算数呀！” ⑩女人拉上纠缠不休的小孩，不耐烦地走了。 ⑪申屠桐眼泪差点儿流出来了，老爷爷竟然一直坚持给他留最后一个柿子。他默默地在墙角占了一会儿，再转脸去看，老爷爷已经走了。 ⑫申屠桐拐出墙角，来到老爷爷坐的石条旁，心里满是内疚。他一低头，突然发现一个布袋，袋子里竟然装满了零零散散的纸钞。 ⑬一定是老爷爷丢的！ 申屠桐连忙追过去，可他不知道老爷爷往哪去了，只能第二天再还给他。 ⑭可是第二天，老爷爷没有来。第三天，老爷爷还是没有来。 ⑮到了第四天，申屠桐慌了，他不知道要不要把钱交给老师。幸好，第五天放学后，他终于看到了老爷爷！ ⑯原来，老爷爷那天摔了一跤，幸亏只擦伤了腿上的一点皮。 ⑰申屠桐羞愧极了，红着脸说：“老爷爷，对不起！”老爷爷笑着问他：“那天，你咋没来呢?” ⑱申屠桐鼓起勇气把那天的事说了一遍。说完，他把那个袋子给老人说：“老爷爷，这是您掉的钱！” ⑲老爷爷吃惊地说：“我没有掉钱呀！”他仔细看了看说：“可能是那个女人掉的。可我不知道那女人住哪呀?”老爷爷往学校门口张望着。 ⑳“我认识她！”申屠桐的眼睛突然一亮，想起来那女人是在村里菜场边开小店铺的婶婶。 ㉑“那我们去找她吧！”老爷爷笑着站起身来，从竹筐里挑出一个大柿子递给申屠桐说，“拿着，这是爷爷送给你的！” ㉒申屠桐难为情地接过柿子，小声说：“谢谢爷爷！” ㉓两人找到了那家小店铺，那个女人正在让她的孩子做作业。 ㉔“婶婶！”申屠桐叫了一声。 ㉕女人抬头看了他们一眼，像是想起了那天的事儿，就皱起眉头说：“上门卖柿子啊?” ㉖老爷爷笑呵呵地说：“老板娘，我们给你还钱来了！” ㉗“还钱?”女人突然像是想起了什么，“是不是一个黑色的布包?里面有六十五块?” ㉘老爷爷转头问申屠桐：“是六十五块钱吗?” ㉙申屠桐摇摇头说：“我不知道！”但是，确实是一个黑布包，他数了一下，果然是六十五块钱。 ㉚老爷爷对女人说：“这些钱是这位小朋友捡到的。” ㉛女人看着申屠桐，惊喜中又带点羞愧地说：“太谢谢你们了！那天我把钱袋子掉了，心疼了好一阵子呢！”说完，她又说：“老大爷，你剩下的柿子我全要了，多少钱我给你，你也好早点儿回去！”她转头又对申屠桐说：“谢谢你，小朋友，这些柿子我都送给你了，你拿回家吃吧！” ㉜“不要！不要！”申屠桐急急地走出店门，“我已经吃过最甜最甜的柿子了！” (选自《民间文学》2023年第1期，有删改) 6. 随着故事情节的发展，申屠桐的心理也在不断发生变化。请结合选文内容，将下表补充完整。 相关情节 申屠桐的心理 申屠桐没钱买老爷爷特意为他留下的最后一个柿子 ①_____ ②____ 慌张 申屠桐得知老爷爷摔了跤，解释没买柿子的缘由并告知布袋一事 ③ _____ 老爷爷准备带着申屠桐去找失主，并送柿子给申屠桐 ④_____ 7. 请联系上下文，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 女人看着申屠桐，惊喜中又带点羞愧地说：“太谢谢你们了！那天我把钱袋子掉了，心疼了好一阵子呢！” 8. 选文中卖柿子的老爷爷是一个怎样的人?请结合选文内容写出两点并作简要分析。 9. 结尾段中“我已经吃过最甜最甜的柿子了！”一句有多重含义，请结合文章内容分析。 【答案】6. ①. 不好意思，羞愧，内疚 ②. 申屠桐捡到布袋，想送还，但他找不到老爷爷 ③. 难为情 ④. 羞愧极了 7. “惊喜”是因为女人没想到自己丢失的钱袋能失而复得，表现出申屠桐拾金不昧的品质；“羞愧”是她为自己之前对老爷爷不耐烦的态度和误解他上门卖柿子而感到不好意思，表现出老爷爷高贵的品质带给他人的影响 8. ①诚实守信。他答应给申屠桐留一个柿子，说到做到，并且与申屠桐一起把钱袋送还给女人。②善良包容。在知道申屠桐因为没有钱买柿子而爽约后，他并没有责怪，反而送给了申屠桐一个大柿子。③待人和蔼。对待来买柿子的小朋友总是笑呵呵的，面对不耐烦的女人也不生气。 9. ①老爷爷送给申屠桐的柿子本身又大又甜；②老爷爷在得知申屠桐没来买柿子的原因后选择谅解，申屠桐内心感到很甜；③老爷爷信守承诺给申屠桐留柿子，并带申屠桐一起将捡到的钱还给女人的行为，让申屠桐觉得很甜；④人与人之间的温暖与善意，让申屠桐感到很甜。 【解析】 【导语】这篇《最后一个柿子》通过留守儿童申屠桐与卖柿子老人的故事，展现了淳朴的人性之美。文章以“柿子”为线索，巧妙串联起诚信（老人坚守承诺）、善良（孩子拾金不昧）与感恩（三方互相体谅）三重主题。细节描写生动，如老人拒绝其他顾客、孩子发现钱袋时的心理挣扎等，都体现了平凡生活中的道德光辉。结尾“最甜的柿子”一语双关，既指老人赠送的柿子，更象征着人间真情的甜美，使文章在质朴叙事中升华出温暖的诗意。 【6题详解】 本题考查文章内容梳理。 ①空：结合第⑥段“申屠桐更羞愧了，老爷爷信守承诺为他留了一个柿子，可是他却没钱去买……”，第⑫段“申屠桐拐出墙角，来到老爷爷坐的石条旁，心里满是内疚”可知，申屠桐没钱买老爷爷特意为他留下的最后一个柿子，他此时的心理是：不好意思、羞愧、内疚； ②空：结合第⑫段“他一低头，突然发现一个布袋，袋子里竟然装满了零零散散纸钞”，结合第⑭段“可是第二天，老爷爷没有来。第三天，老爷爷还是没有来”，第⑮段“到了第四天，申屠桐慌了，他不知道要不要把钱交给老师。幸亏，第五天放学后，他终于看到了老爷爷”可知，这里应填：申屠桐捡到布袋，想送还，但他找不到老爷爷； ③空：结合第⑰段“申屠桐羞愧极了，红着脸说：‘老爷爷，对不起！’老爷爷笑着问他：‘那天，你咋没来呢’”，第⑱段“申屠桐鼓起勇气把那天的事说了一遍。说完，他把那个袋子给老人说：‘老爷爷，这是您掉的钱’”可知，申屠桐得知老爷爷摔了跤，解释没买柿子的缘由并告知布袋一事，此时他的内心是：羞愧极了。 【7题详解】 本题考查词语表达效果分析。 “惊喜”的意思是又惊又喜。结合第㉚段“老爷爷对女人说：‘这些钱是这位小朋友捡到的’”可知，是因为女人没想到自己丢失的钱袋还能被送回来，由此表现出申屠桐拾金不昧的品质；“羞愧”的意思是羞耻和惭愧。 结合第⑦段“突然，一个女人说：‘就这一个柿子了，你干吗不卖了早点儿回家呢’”，第⑩段“女人拉上纠缠不休的小孩，不耐烦地走了”可知，“羞愧”用在这里写出了她为自己之前对老爷爷不耐烦的态度感到不好意思； 结合第㉕段“女人抬头看了他们一眼，像是想起了那天的事儿，就皱起眉头说：‘上门卖柿子啊’”可知，“羞愧”用在这里同时为自己误解老爷爷上门卖柿子而感到不好意思，体现出了老爷爷的善良朴实。 【8题详解】 本题考查人物形象分析。结合第⑨段“我已经答应了一个孩子给他留一个柿子的。我不能说话不算数呀”，第㉚段“这些钱是这位小朋友捡到的”表现了老爷爷诚实守信；结合第㉑段“拿着，这是爷爷送给你的”可知，在知道申屠桐因为没有钱买柿子而爽约后，他并没有责怪，反而送给了申屠桐一个大柿子，表现了老爷爷的善良和包容；结合第㉖段“老人笑呵呵地说：‘老板娘，我们给你还钱来了’”可知，这里表现了老爷爷待人和蔼。 【9题详解】 本题考查句子理解。 结合第㉑段“老爷爷笑着站起身来，从竹筐里挑出一个大柿子递给申屠桐说，‘拿着，这是爷爷送给你的’”可知，老爷爷送给申屠桐的柿子本身又大又甜；结合第⑰段“老爷爷笑着问他：‘那天，你咋没来呢’”，第⑱段“申屠桐鼓起勇气把那天的事说了一遍”，第㉑段“老爷爷笑着站起身来，从竹筐里挑出一个大柿子递给申屠桐说，‘拿着，这是爷爷送给你的’”，第㉒段“申屠桐难为情地接过柿子，小声说：‘谢谢爷爷’”可知，老爷爷在得知申屠桐没来买柿子的原因后选择谅解，申屠桐内心感到很甜；老爷爷答应给申屠桐留一个柿子，说到做到，并且与申屠桐一起把钱袋送还女人，老爷爷以身作则，教会申屠桐诚信待人以及申屠桐拾金不昧的诚信行为，都让申屠桐觉得很甜； 结合第㉛段“谢谢你小朋友，这些柿子我都送给你了，你拿回家吃吧”可知，人与人之间的温暖与善意，让申屠桐感到甜，突出文章的主旨。 (二)(共11分) 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 ①青少年阶段是人生的拔节孕穗期，也是铸魂育人的关键期，最需要精心引导。中华优秀传统文化蕴含的思想理念、人文精神、道德规范等育人内容和立德修身、文化熏陶、实践养成等育人方法，是中华民族智慧的结晶，为当代教育提供了镜鉴，是新时代铸魂育人的宝贵财富。实践证明，中华优秀传统文化作为滋养社会主义核心价值观的重要源泉、作为伟大民族精神的重要承载，能有效发挥以德润身、以文化人的作用，对促进青少年精神成长和全面发展、厚植家国情怀、拓展精神格局，引导青少年树立正确的审美观、巩固和加强社会主流审美，筑牢民族文化自信、价值观自信的根基都有非常重要的意义。 ②打造新入口。加强中华优秀传统文化教育，须从如下方面做起。青少年时期最适于熏陶，要推动中华优秀传统文化融入校园生活、家庭生活、社会生活的诸方面，使其影响像空气一样无所不在，使青少年日用而不觉、日学而不察。“动人心者，莫先乎情”，要善用情感的入口，在青少年那里，不能被他们主观情感上喜欢和接受的东西，即便再正确都终归无效。中华优秀传统文化要赢得青少年的心，绝不能矮化为单纯的知识或技能训练，而是要在内容和意境上找寻虽跨越古今却人同此心、心同此理的共情，或是帮他们疏解常见的人际困扰和心理健康问题，由此走进他们的情感世界，满足他们在这个年龄段的精神需求。 ③应用新技术。网络已成为影响青少年成长的重要因素之一。以中华优秀传统文化涵育时代新人，必须主动适应新技术变革，把数字技术这一最大变量转变成最大增量。要创造性地使用短视频、全息投影、VR等新技术、新传播形式，为青少年营造高沉浸感、高互动性的学习体验环境，让古人古籍“活”起来、让文物文学“动”起来，让中华优秀传统文化的形象之美、意境之美直抵人心。要为元宇宙发展叠加育人功能，借助虚拟数字人打造、“游戏+教育”等赋能中华优秀传统文化教育走向更广阔的空间。④创制新场景。善于创制、运用新场景来吸引和浸润青少年，将中华优秀传统文化巧妙嵌入其中，是实现中华优秀传统文化走近青少年的又一关键。近年来，一些媒体平台以匠心打造了《中国诗词大会》等一大批中华优秀传统文化传播类电视节目，在全社会掀起一股诗词热、国学热、国风热和文物热等。很多青少年表示，他们被节目中的美所吸引，进而燃起对中华优秀传统文化的热情。如今，各地大中小学纷纷开设“校园诗词大会”，创新形式、注重体验，举办传统节日(气)雅集等活动，让中华优秀传统文化借助各种新场景充溢校园生活，这一举措受到广泛欢迎。 (选自《光明日报》2022年12月13日，有删改) 【文本二】 ①党的二十大报告强调“育人的根本在于立德”，要求以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，来满足人民日益增长的精神文化需求。新征程上，我们要把加强中华优秀传统文化教育同广泛践行社会主义核心价值观、涵育时代新人更加紧密地结合起来，并注入新内涵，推动传统文化发展。 ②推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，既要更好地传承文化基因，又要以社会主义核心价值观为引领，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展和完善，以达到更好建设中华民族现代文明、培育时代新人的目的。 (选自《光明日报》2022年12月13日，有删改) 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 文本一开篇指出中华优秀传统文化只能促进青少年的精神成长和全面发展。 B. 文本一第②段“打造新入口”指善用情感入口，实现共情，满足青少年精神需求。 C. 文本一指出，要创造地使用全息投影、VR等新技术，为青少年带来高互动性的学习体验。 D. 两个文本都是围绕“让优秀传统文化在继承中创新，在创新中发展”展开。 11. 文本一第④段运用了什么论证方法？请分析其作用。 12. 请结合两个文本内容，并联系生活实际，谈谈你对继承中华优秀传统文化的看法。 【答案】10. A 11. 举例论证，列举了《中国诗词大会》和校园活动用新场景来吸引和浸润青少年，将中华优秀传统文化巧妙嵌入其中的例子，证明了要“创制新场景”这一分论点，进而论证了文章的中心论点 12. ①我们应该从“打造新入口”“应用新技术”“创制新场景”“注入新内涵”入手，继承中华优秀传统文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。②在生活中，我们应该关注传统经典名著，关注传统节日，努力学习科学文化知识，志存高远，为传统文化的长足发展贡献自己的一份力量。 【解析】 【导语】这两则文本围绕“中华优秀传统文化的传承与创新”展开论述，形成互补关系。文本一聚焦青少年教育，提出“新入口—新技术—新场景”的三维实践路径，强调情感共鸣与技术赋能的结合；文本二则从宏观政策层面，提出“双创”原则与社会主义核心价值观的引领作用。二者共同构建了传统文化教育的理论框架与实践指南，体现了传统与现代的有机融合，既有对文化本体的守护，又有传播方式的革新，彰显了新时代文化建设的辩证思维。 【10题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.“只能促进青少年的精神成长和全面发展”有误。文本一第①段原文：对促进青少年精神成长和全面发展、厚植家国情怀、拓展精神格局，引导青少年树立正确的审美观、巩固和加强社会主流审美，筑牢民族文化自信、价值观自信的根基都有非常重要的意义。选项表述过于片面； 故选A 【11题详解】 本题考查论证方法。 文本一第④段“近年来，一些媒体平台以匠心打造《中国诗词大会》等一大批中华优秀传统文化传播类电视节目，在全社会形成诗词热、国学热、国风热和文物热等……”列举了“中国诗词大会”和“校园活动”用新场景来吸引和浸润青少年，将中华优秀传统文化巧妙嵌入其中的例子，是举例论证，证明了“创制新场景”这一分论点，进而论证了文章的中心论点。使论证更深入，更具体。 【12题详解】 本题考查对材料的理解。 结合文本一第②③④段的首句“打造新入口”“应用新技术”“创制新场景”和第④段“各地大中小学纷纷开设‘校园诗词大会’，创新形式、注重体验，举办传统节日（气）雅集等活动，让中华优秀传统文化借助各种新场景充溢校园生活，受到广泛欢迎”可知，我们应该从“打造新入口”“应用新技术”“创制新场景”“注入新内涵”入手，继承中华优秀传统文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 结合文本二第①段“新征程上，我们要把加强中华优秀传统文化教育同广泛践行社会主义核心价值观、涵育时代新人更加紧密地结合起来，并注入新内涵，推动传统文化发展”和第②段“既要更好地传承文化基因，又要以社会主义核心价值观为引领，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展和完善，以达到更好建设中华民族现代文明、培育时代新人的目的”可知，在生活中，我们应该关注传统经典名著，关注传统节日，努力学习科学文化知识，志存高远，为传统文化的长足发展贡献一份自己的力量。 三、古诗文阅读(共15分) (一)(共11分) 阅读下面文段，完成小题 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 13. 解释下列加点词语的意思。 ①阡陌交通____________ ②余人各复延至其家____________ ③皆若空游无所依____________ ④乃记之而去____________ 14. 下列句子中加点“之”，同“乃记之而去”中的“之”用法相同的一项是( ) A. 忘路之远近(《桃花源记》) B. 其反激之力(《河中石兽》) C. 孔子云：何陋之有(《陋室铭》) D. 又数刀毙之(《狼》) 15. 用现代汉语翻译下列句子。 ①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 ②其岸势犬牙差互，不可知其源。 16. 甲、乙文段画线句子都是环境描写，它们分别体现了作者怎样的心情？ 【答案】13. ①. 相通 ②. 邀请 ③. 依靠 ④. 离开 14. D 15. ①(他们)自己说祖先躲避秦朝时的战乱，率领妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方。②溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道小溪的源头(在什么地方)。 16. 甲文段画线句子表现了作者对理想社会的追求和向往，以及对现实生活的不满；乙文段画线句子抒发了作者悲凉凄怆的心绪。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了陶渊明《桃花源记》和柳宗元《小石潭记》的经典片段，形成鲜明对比。甲文描绘的桃花源展现了一个与世隔绝、和谐安宁的理想社会图景，体现了作者对美好生活的向往；乙文则通过幽寂冷清的小石潭环境，折射出作者被贬后的孤寂心境。两段文字都运用了细腻的环境描写，但情感基调截然不同：前者温暖明快，后者凄清幽邃，展现了古代文人借景抒情的不同面向，具有很高的文学鉴赏价值。 【13题详解】 本题考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：田间小路四通八达。通：相通。 （2）句意：其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中。延：邀请。 （3）句意：好像在空中游动，没有什么依傍。依：依靠。 （4）句意：于是记下了这里的情景就离开了。去：离开。 【14题详解】 本题考查文言虚词。 例句：代词，指游玩小石潭这件事。 A.结构助词，的； B.结构助词，的； C.助词，宾语前置的标志词； D.代词，指狼。 故选D。 【15题详解】 本题考查的是理解并翻译句子的能力。此句中重点的词有： （1）云：说。先世：祖先。率：率领。妻子：指妻子儿女，“妻”“子”是两个词。妻：指男子配偶。子：指子女。邑人：同乡（县）的人。绝境：与人世隔绝的地方。 （2）其：它的，代指小石潭；犬牙：像狗的牙齿一样；差互：相互交错；其：它的，代指溪水；源：源头。 【16题详解】 本题考查文本理解。 甲文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，写到了桃花源里土地平坦宽广，房屋排列整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动。由此可见，这里物阜民丰，人们安居乐业，给人美好、宁静、温暖、闲适、舒心的感受。表现作者对理想社会的向往之情，对现实黑暗社会的不满。 乙文中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”写到了小石潭寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨。由此可见，这里虽然环境优美，但空无一人，给人幽静、冷寂、凄凉的感觉，抒发了作者被贬时悲伤忧愁的情感。 【点睛】参考译文： 【甲】 桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。　　 这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 乙】 潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依靠。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。　　 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。　　 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 (二)(4分) 17. 阅读下面这首诗，回答问题。 无 题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”是如何表现诗人感情的？请结合具体词语分析。 【答案】示例一“但愁”“应觉”有联想猜测之意味，通过设想双方伤感久 别的种种情景，表现出对恋人的深切思念。 示例二“改”字，体现出别离之久，相思之苦，“寒”字指明夜晚月光的清冷，又写出男主人公当时的心境，把相爱之人分别后的痛苦情状表现得十分真切，相思之苦自然流露。 【解析】 【导语】李商隐这首《无题》以绵密意象构筑深情宇宙。“东风无力”暗喻情缘脆弱，“春蚕”“蜡炬”二联将痴情推向极致，成为千古绝唱。颈联“晓镜”“夜吟”通过晨昏对写，以云鬓改易、月光寒凉的感官体验，具象化相思的啃噬感。尾联“蓬山”“青鸟”的仙道意象，既延续了李唐爱情诗传统，又以“无多路”的绝望与“殷勤探看”的执着形成张力，最终在虚妄中开出凄美的希望之花。 【详解】本题考查诗句赏析。“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，意思是早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。夜里不寐独自吟诗，感到冷月侵人、十分寒冷。 “云鬓改”，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发斑白，容颜憔悴；“晓镜但愁云鬓改”说的是清晨照镜时为“云鬓改”而愁苦，并且是“但愁”——只为此而愁。这就生动地描写出诗人的精神活动，而不再是单纯地叙述青春被痛苦所消磨这件事。表现出诗人为爱情而憔悴，而痛苦，而抑郁的情形。 “夜吟应觉月光寒”一句推己及人，想象对方和自己一样痛苦。“月光寒”写出诗人揣想对方大概也将夜不成寐，常常吟诗遣怀，但是愁怀深重，无从排遣，所以愈发感到环境凄清，月光寒冷，心情也随之更趋暗淡。月光是冷色调，“应觉月光寒”借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。“应”字是揣度、料想的口气，表明这一切都是自己对于对方的想象。想象如此生动，体现了诗人对于情人的思念之切和了解之深。 据此概括作答即可。 四、名著阅读。(5分) 18. 小说既有描摹鲜明个人形象的，也多有刻画整个团队的。请从下列作品中任选一个团队，仿照示例进行概括和评点。（答题要素：团队组成、相关情节、团队成果） 示例：《海底两万里》尼摩团队 尼摩船长、生物学家阿龙纳斯、仆人康赛尔、捕鲸手尼德兰组成的团队乘坐鹦鹉螺号潜艇周游海底冒险。四人虽性格迥异，时有矛盾和摩擦，但一遇到土著攻击，鲨鱼、章鱼袭击，冰山封路等危机时，四人却能互相体谅关照，精诚团结，各尽所能，化险为夷，最终尼摩船长继续海底冒险，其余三人成功登岸。 ①《西游记》取经团队 ②《水浒传》智取生辰纲团队 【答案】示例①：《西游记》取经团队主要由唐僧师徒四人组成。唐僧善良慈悲、坚韧执着，是取经团队的组织者和领导者；孙悟空武艺高强、重情重义，一路斩妖除魔，保护唐僧众人：猪八戒言听计从、憨厚单纯，是孙悟空的得力助手；沙僧任劳任怨，后勤服务工作周到。师徒四人目标明确，分工合理，精诚团结，一路斩妖除魔，三打白骨精、智取红孩儿、三调芭蕉扇……克服九九八十一难，终于取回真经，修成正果。 示例②：《水浒传》智取生辰纲团队主要有忠义天下的晁盖，足智多谋的吴用，武艺超群的三阮、刘唐、公孙胜等人组成。他们乔装打扮，利用天时地利，有人负责诱惑，有人负责麻痹，有人负责下药，分工协作，精诚团结，以酒为武器，麻翻了杨志一伙，最终顺利智取了生辰纲。 【解析】 【详解】本题考查探究能力。结合题意可知，应从集体主义、相互协作、上下一心，团结一致的精神分析。根据你对名著的日常积累，从题干所给的两个名著中选出你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有话说的一部作品，结合作品相关内容从团队组成、相关情节、团队成果来论述这个观点即可。 如《西游记》，唐僧的这支取经团队是最佳组合，在这支团队中每个人的分工明确而且有效，每个人在团队中都发挥了他们应有的作用，使得这支团队表现出最佳的功效来。这也是这支团队能够走完十万八千里路程，最终胜利完成取经任务的根本原因。我们知道神通广大的齐天大圣孙悟空，不仅会七十二般变化，还有一双火眼金睛，能够分辨人妖，所以，孙悟空善于降妖捉怪，斩邪除魔，为西天取经立下了汗马功劳。但是，如果没有诚信憨厚，善长水性的沙和尚助阵，孙悟空在水中捉妖也就不那么顺利了。猪八戒是孙悟空捉妖的好帮手（如黄风怪一回, 孙悟空打虎先锋, 那虎怪撑持不住就跑，行者执棒赶来，喊声不绝。八戒正在那里放马, 忽见行者赶败的虎怪，就举钯一筑，筑得九个窟窿冒鲜血），唐僧虽不没什么大本事，但他始终以慈悲为怀，感动了苍天，最终历经千辛万苦，带领徒弟们，终于取得了真经。 如《水浒传》中，忠义豪放的宋江、才高八斗的吴用、勇气可嘉的武松等梁山泊众好汉各自都身怀绝技，但在社会的各角落，他们不是被贪官污吏迫害，就是被恶势力欺压，甚至时刻有生命危险，所以大都是被迫上了梁山，落草为寇。在梁山泊，各路好汉聚首，他们打着“替天行道，除暴安良”的大旗，并肩作战，同生共死，几乎每场仗都取得了胜利。如晁盖被官府通缉，宋江率领梁山好汉前往救援。他们团结一致，成功救出了晁盖。再如梁山好汉为了发展势力，决定劫取曾头市的寨子。在行动中，每个人都发挥了自己的特长，团结合作，最终成功地占领了寨子。 五、作文(50分) 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 歌德曾说：“书籍只有被理解时才算被发现。”初读，我们不一定能真正理解它；重读，才能重新认识它，真正地发现它。对人、事、物，亦是如此。 （1）请以《重读 》为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；④600字左右。 （2）上面的文字耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；③600字左右。 【答案】例文一： 重读父亲 在我的记忆里，父亲一直是沉默寡言、严肃刻板的形象，就像一本晦涩难懂的书，初读时，我总读不懂他。 小时候，父亲总是早出晚归，忙于工作。偶尔在家，也是坐在一旁默默地抽着烟，看着报纸，很少和我交流。我渴望像其他孩子一样，有父亲温暖的陪伴和耐心的教导，可在我眼里，父亲似乎从未给予过我这些。 有一次，学校举办亲子运动会，我满心欢喜地邀请父亲参加，可他却因为工作忙而拒绝了。那一刻，我满心的期待瞬间化为泡影，对父亲的怨恨也油然而生。我觉得他根本不爱我，不在乎我。 随着年龄的增长，我渐渐对父亲更加疏远，甚至不愿意和他多说一句话。我以为，我和父亲之间就会这样一直隔着一层厚厚的冰，永远无法靠近。 直到有一次，我生病住院。那段时间，母亲因为工作忙，不能时刻陪在我身边。而父亲，却每天早早地来到医院，为我买好早餐，陪我聊天，给我讲他小时候的故事。夜晚，他就坐在我的病床边，守着我入睡。 在那些日子里，我第一次如此近距离地观察父亲。我发现他的头发不知何时已经花白，脸上也布满了岁月的皱纹。他的眼神里，没有了往日的严肃，取而代之的是无尽的温柔和关切。 那一刻，我仿佛重新认识了他。我开始回忆起生活中的点点滴滴，想起每次下雨时，校门口那把为我遮风挡雨的伞；想起每次生病时，床头那杯冒着热气的药；想起每次我取得成绩时，他嘴角那一抹不易察觉的微笑…… 原来，父亲一直都在默默地爱着我，只是他爱的方式太过深沉，太过内敛，就像一本厚重的书，需要我用心去读，去感受。 重读父亲，我读懂了他沉默背后的深情，读懂了他严厉背后的期望。他是我生命中最坚实的依靠，是我永远的避风港。 例文二： 重读，开启新认知之门 歌德有言：“书籍只有被理解时才算被发现。”诚哉斯言，初读如蜻蜓点水，难以触及其灵魂；重读则似深潜海底，方能领略其瑰丽。其实，对人、事、物的认知亦是如此，重读，能让我们重新认识，真正发现其内涵。 重读经典，方能汲取智慧精华。初读《论语》，或许只觉是一些简单的语录，然而重读时，才惊觉其中蕴含着深刻的人生哲理。“学而不思则罔，思而不学则殆”，让我们明白学习与思考相辅相成的关系；“己所不欲，勿施于人”，教会我们换位思考，尊重他人。每一次重读，都像是与古人进行一场跨越时空的对话，在他们的智慧光芒照耀下，我们不断修正自己的认知，汲取成长的力量。 重读历史，才能领悟兴衰规律。初读历史，我们看到的可能只是一个个孤立的事件，但重读时，便能发现其中隐藏的因果链条。读《史记》，初时只知项羽力拔山兮气盖世，却难解其为何落得乌江自刎的结局；重读后，方明白他刚愎自用、优柔寡断的性格缺陷才是导致失败的根源。历史是一面镜子，重读历史，能让我们以史为鉴，避免重蹈覆辙，更好地把握当下，走向未来。 重读生活，才能发现身边美好。生活中，我们常常匆匆前行，忽略了身边的美好。初读生活，或许只看到忙碌与疲惫，但当我们停下脚步，重读生活时，会发现那些平凡的日子里也藏着无数的温暖与感动。清晨，母亲精心准备的早餐；夜晚，父亲默默陪伴的身影；朋友一句贴心的问候……这些看似微不足道的瞬间，在重读中变得格外珍贵，让我们懂得珍惜当下，感恩生活。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”每一次重读，都是一次新的探索，一次对认知的深化。让我们学会重读，在重读中重新认识世界，发现生活的真谛，开启更加精彩的人生之旅。 【解析】 【详解】任务一： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中的“重读”是核心关键词，强调的是再次阅读、再次审视，意味着不是初次接触，而是有了一定基础后的重新认知。“书籍只有被理解时才算被发现”以及“对人、事、物，亦是如此”提示我们，“重读”的对象可以是书籍，也可以是人、事、物，范围较为宽泛。“写一篇记叙文”明确了文体要求，需要以叙述事件为主，通过具体的事情来展现“重读”的过程和感悟。“表达意图明确，内容具体充实”要求文章要有清晰的主题，并且围绕主题详细描述事件经过。立意上，从书籍角度：可以立意于通过重读经典书籍，有了新的感悟和体会，如重读《红楼梦》，从年少时只关注宝黛爱情，到长大后理解其中封建社会的种种弊病和人物的命运悲剧，体现个人思想认识的成长。从人物角度：以重读身边熟悉的人为切入点，比如重读父亲，小时候觉得父亲严厉苛刻，随着年龄增长，重读父亲的行为和付出，发现他深沉的爱，表达对亲情的理解和感恩。从事物角度：例如重读故乡的老屋，儿时觉得老屋破旧不堪，渴望离开；多年后重读老屋，看到它承载的童年回忆和家族变迁，领悟到老屋所代表的根和归属感。 第二，构思选材。开头：可以采用回忆式开头，如“在时光的长河中，总有一些事物值得我们一次次地去重读，而那[重读对象]，就像一本永远翻不完的书，每一次翻阅都有新的发现”，引出要重读的对象。中间：详细叙述“重读”的过程。如果是重读书籍，可以描述在不同阶段阅读时的心境和感悟变化；若是重读人物，通过具体的事件展现对其认识的转变；重读事物则围绕与事物相关的经历，突出重读前后的不同感受。例如重读父亲，可以选取父亲在自己生病时焦急的陪伴、在自己遇到挫折时默默的支持等事件，展现重读后对父亲爱的理解。结尾：总结“重读”的意义，升华主题。如“重读[重读对象]，让我在岁月的流转中不断成长，明白了[感悟]，它将成为我人生中宝贵的财富”，给读者留下思考的空间。选材上，书籍类：选择经典名著，如《水浒传》，初读时可能只看到英雄们的侠义之举，重读时能分析出他们所处的社会背景和无奈；也可以选一些有深度的小说，如《百年孤独》，随着阅历增加，重读时对家族命运和魔幻现实主义手法有更深刻的理解。人物类：身边的亲人、朋友、老师等都是很好的素材。比如重读老师，小时候觉得老师严厉，重读时发现老师为了学生的成长付出了很多心血，通过老师在自己学习困难时的耐心辅导、鼓励自己参加比赛等事件来体现。事物类：家乡的山水、校园的操场、童年的一件玩具等都可以作为重读对象。例如重读家乡的小河，小时候在小河里嬉戏玩耍，重读时看到小河因为污染而变得浑浊，从而引发对环境保护的思考。 任务二： 本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目引用了歌德的名言：“书籍只有被理解时才算被发现。”这句话强调了理解的重要性，即只有当我们真正理解一本书时，才能说我们“发现”了它。接着，题目进一步扩展到对人、事、物的理解，指出初读（或初次接触）时可能无法完全理解，但重读（或反复接触）后才能重新认识并真正发现其价值。接着，提炼核心观点。理解是发现的前提：无论是书籍还是人、事、物，只有当我们深入理解它们时，才能真正发现它们的价值和意义。反复接触促进理解：初次接触可能只能看到表面，但通过反复接触和深入思考，我们可以逐渐深入事物的本质，发现其更深层次的价值。立意上，个人成长角度：可以论述个人在成长过程中，如何通过反复学习和实践，逐渐理解并发现自己的潜力和价值。知识学习角度：可以探讨在学习新知识时，如何通过反复阅读、思考和实践，逐渐理解并掌握知识的精髓。人际交往角度：可以分析在人际交往中，如何通过多次交流和相处，逐渐理解他人的性格、需求和价值观，从而建立更深厚的关系。 第二，构思选材。要求写议论文。引言：引用歌德的名言，引出主题，强调理解的重要性。主体上，分论点一：理解是发现的前提。通过具体事例（如学习一门新技能、阅读一本经典书籍）说明只有深入理解才能发现其价值。分论点二：反复接触促进理解。结合个人经历或历史故事（如科学家反复实验、艺术家反复创作）阐述反复接触如何帮助深入理解。分论点三：理解促进个人成长。论述理解如何帮助个人在知识、技能、情感等方面实现成长和进步。结论：总结全文，强调理解的重要性，并鼓励读者在生活和学习中不断追求理解，发现更多美好。选材上，个人经历：可以选取自己在学习、阅读或人际交往中的具体经历，说明理解如何帮助自己发现新事物或新价值。历史故事：可以引用历史上的科学家、艺术家或思想家的故事，说明他们如何通过反复实践和思考，逐渐理解并发现事物的本质。名人名言：可以引用其他名人的名言或观点，进一步支持自己的论点，增强文章的说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$