第五课《优雅地说“不”》教学设计-2024-2025学年 北师大版（2015）初中心理健康八年级全一册

《优雅地说“不”》教学设计 课题基本信息 课题 《优雅地说“不”》 学科 心理健康 年级 八年级 课时 第五课 版本 北师大版 册别 全一册 1.教学背景分析 1. 教材内容分析：本课围绕 “拒绝” 展开，通过案例、活动引导学生掌握拒绝的原则与技巧，培养人际交往能力，契合八年级学生心理发展需求。 2. 学生情况分析：八年级学生人际交往需求增强，但面对不合理请求时，常因碍于情面不知如何拒绝。本课帮助学生学会优雅拒绝，维护健康人际关系。 3. 教学方式与教学手段：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法，结合多媒体课件、教材案例资源开展教学。 4. 信息技术准备：多媒体 PPT 课件、情景动画视频、课堂互动小游戏资源。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 知识目标：理解说“不”的原则是尊重、理解和沟通。 能力目标：让学生有学会拒绝的勇气和能力。 情感态度价值观目标：敢于说不与帮助他人不冲突。 评价内容：学生能否准确阐述拒绝原则；小组讨论记录：是否运用原则分析案例。 评价方式 教师评价：在课堂、活动中观察打分，批改作业评价。 学生自评：撰写学习心得反思收获与不足。 学生互评：小组内互评表现，交流促进提升。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：学会优雅拒绝的方法与技巧。 学习难点：在具体情境中灵活运用拒绝策略，平衡人际关系与自我需求。 通过情景案例分析、小组模拟演练，结合生活实例深化理解。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、 导入新课 （3分钟） 教师：提问 “世界上最难发音的是什么字？” 学生：各抒己见。 教师：但其实答案是一个我们每天都在用的字﹣“不”。为什么“不”最难发音呢？因为很多时候，我们明明想说"不"，却因为担心伤害别人，害怕冲突或者碍于情面，硬生生把“不”咽了回去。 今天，我们就来学习如何优雅地表达拒绝，既不伤害他人，又能保护自己。 激发兴趣，引出课题。 二、新课讲授 （12分钟） 活动一：我诉我心 分析教材案例 “刘刚与大伟”，提问： （1）刘刚为什么会选择传答案？ （2）如果是你，你会怎么做？ 教师：请这位同学进行分享 学生：刘刚害怕失去朋友，所以不敢拒绝。 教师：不敢说“不”的背后，往往隐藏着对人际关系的担忧，但妥协可能发带来更大的麻烦，比如被发现作弊的后果。 观看视频（朋友请听好） 教师：当我们面对错误的选择时，让我们克服不合理的想法，优雅地说“不”，最好的朋友也一定会体谅我不们。 通过案例分析，观看视频，明确拒绝原则，体会好朋友的真正含义。 三、活动在线 （5分钟） 情景讨论： 活动二：拒绝“ABC”环节 呈现教材情景（小凯、小叶的等四个案例） 分组讨论： （1）ABC如何用不同方法拒绝同学D？ （2）每组选择一个情景进行扮演。 结合生活实际，掌握拒绝技巧。 四、体验课堂 （15 分钟） 体验课堂：忆一忆，画一画 请活跃的小组上台表演。 1. 学生分组选择拒绝情景。 2. 表演并运用拒绝方法，其他组点评。 教师指导：纠正不当表达，强化礼貌与坚定的拒绝态度。 归纳拒绝方法：讲绝法、婉拒法、幽默法等。 通过实践体验，提升拒绝能力。 五、归纳总结 （10分钟） 教师：回忆成长过程中，有没有应该拒绝别人而又没有拒绝的经历。 学生：填写并分享自己的经历，现在的自己会运用哪种拒绝方法，怎么拒绝。 巩固知识，强化情感目标。 5.板书设计 《优雅地说“不” 》 一、克服不合理的想法 二、拒绝的方法 三、拒绝态度坚定、平和 6.教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $$