精品解析：2024-2025学年山东省济南市市中区统编版五年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第一学期小学语文五年级期末试题 【篇章一】笔书汉字·扬文墨之趣 1. 文墨之趣，在形态之美。抄写《枫桥夜泊》，注意书写细节，行款整齐，力求美观。 2. 字词之趣，在意蕴之丰。请阅读下面材料，完成相应练习。 这片树林无疑是最①shì yí鸟儿栖息乐园。②huáng hūn时分，林间到处都能看到鸟儿③líng lóng的身影，或④zhuī zhú雀跃，或⑤yōu rán站立，即使有人经过，也不妨碍它们享受大自然带给的⑥ēn huì。⑦wǎn xiá如织锦般绚丽，温柔地⑧shù shuō着自然的和谐之美。 读短文，请根据拼音将汉字正确、工整、美观地写方格里。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 3. 找出每组词中加点字读音不同的词语，体会文字的音韵之趣。 （1）A．更加 B．更改 C．更衣室 D．三更半夜（ ） （2）A．传说 B．传递 C．水浒传 D．鸿雁传书（ ） 4. 补充词语并运用，感受词语的含义之趣。 ①不（ ）其（ ） ②完（ ）无（ ） ③天（ ）海（ ） ④（ ）通（ ）和 ⑤金碧（ ）（ ） ⑥内（ ）外（ ） ⑦应接（ ）（ ） ⑧（ ）（ ）民安 （1）请你选择恰当的四字词语替换画横线的部分（填序号）。 在这个国家太平、人民生活安定（ ）的时代，我们不能忽视国内的变化，外来的祸患（ ）带来的威胁，必须时刻保持警惕。 （2）选择题目中的一个词语，把它的意思用具体的情景表现出来。 ____________：_______________________________ 5. 句段之趣，在繁简之变。对下面这段话概括最准确一项是（ ） 公园里的“晨读”、公交上的“走读”、倚床挑灯的“夜读”，无一不是一道道美丽的风景。正如有人所说：“先要把读书看得很平常，才可以读……真正意义上的读书是随性而读，是与生命相伴始终的。 A. 讲述了人生命中一道道美丽的风景。 B. 介绍晨读、走读、夜读等读书方法。 C. 强调要把读书看成一件很平常事。 D. 讲述读书是随性而读，与生命相伴。 6. 句段之趣，在语序之律。下列排列错乱的句子正确的排序是（ ） ①无论哪种方式都给我们提供知识和精神力量。 ②电子阅读弥补了这一劣势，但却容易让我们视觉疲劳。 ③我们要合理利用，选择合适的阅读方式，帮助我们阅读。 ④随着科技发展，阅读也分化为两种方式——纸质阅读和电子阅读。 ⑤纸质阅读能够更真实地感受到文字，让读者深入思考，但携带不方便。 A. ④⑤②①③ B. ③④⑤②① C. ④①③⑤② D. ①③④⑤② 7. 积累之趣，在运用之妙。请根据提示填写你积累的诗句、名言。 （1）许多成语来自诗文名句，如“源头活水”便源自朱熹的《观书有感（其一）》中的“____________________________？____________________________。”一句。 （2）宋朝词人陆游在临终前写下了那首千古绝句：“____________________________，但悲不见九州同。”浓浓的爱国情怀令人动容。 （3）我们做事情要实事求是，不能不懂装懂，用《论语》中的话来说就是“__________________________，____________________________，是知也。” （4）老师常用葛洪的“不饱食以终日，____________________________”来勉励我们珍惜时间。 （5）朱熹认为读书“三到”之中，“心到”最重要，其原因用他自己的话说就是：“____________________________，____________________________？” 【篇章二】畅游书海·品读书之趣 每一本书都是一道独特的风景，每一个故事都是一段美妙的流光。学校阅览室正在进行“民间故事乐读会”，邀请你带着阅读的收获和思考来参加。 8. 看图片，猜故事。将故事的名称写在横线上。 （1）《___________》 （2）《___________》 （3）《___________》 9. 好故事，乐分享。你将和大家分享故事《___________》，分享理由是（可以从人物形象、故事情节、个人感悟三方面表述）：______________________________________ 【篇章三】博观约取·拓思维之趣 一段文字，铭刻一段历史 阅读选文，思历史之悟。 圆明园的毁灭（节选） ①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 10. 请你阅读选段，完成思维导图。 11. 根据选段内容填空。 （1）从第②段表示时间的词中，我体会到____________________________，“闯进圆明园”，体现出__________________________“就这样”表现了作者的_______________________之情。 （2）朗读选文第①段，要表达作者_____________的情感，可以读得_____________（高昂、舒缓、凝重）；朗读选文段第②段时，要表达作者_____________的情感，可以读得_____________（高昂、舒缓、凝重）。 12. 新年期间，明明的爸爸特地带他到北京参观“万园之园”——圆明园，可明明在那里看到的却是一片废墟。他垂头丧气地对爸爸说：“这里既没有古代建筑，又没有现代建筑，真是白来一趟。”你认同明明的观点吗？说说理由。 ____________________________________ 阅读《孔子家语》，思交友之道。 与善人①居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化②矣。与不善人居，如入鲍鱼③之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹④之所藏者赤，漆⑤之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。 （选自《孔子家语·六本第十五》） 【注释】①善人：品德高尚的人。②化：同化。③鲍鱼：咸鱼。④丹：丹砂，矿物名，呈红色。⑤漆：油漆。 13. 下列加点字解释有误的一项是（ ） A. 与善人居（生活在一起） B. 如入鲍鱼之肆（店铺） C. 久而不闻其臭（听说） D. 丹之所藏者赤（收藏，储存） 14. 文中“芝兰之室”比喻怎样的环境？（ ） A. 有香味地方。 B. 品德高尚的人聚集的地方。 C. 干净整洁的地方。 D. 有兰草的地方。 15. 古语有云：“近朱者赤，近墨者黑”，与文中“__________________，__________________，”这句话意思相近。 16. 文中“是以君子必慎其所与处者焉”滚明了作者的观点，这句话的意思是：____________________联系短文内容，说一说该选择什么样的朋友：___________________ 阅读选文，思成长之迹。 月光下的母亲 ①陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，想必我母亲病得很重。 ②我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。 ③我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天学也不愿上。 ④我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有机动车的影子，我只好徒步回家。 ⑤天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便越来越快。 ⑥走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人正奋力地在木桶上抽打着成垛的麦子。 ⑦那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。 ⑧我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。 ⑨我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人。 ⑩还能是谁呢？别人家都是夫妻二人一起赶工，我父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？ ⑪我哭了，号啕大哭。 ⑫母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活供我上学。①等哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后。 ⑬我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，就算这样，我也决计不回头。 ⑭茫茫月光下，乡村公路上阒寂无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮。 ⑮陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着，我的眼泪又不争气地落下来，怎么也止不住。 ⑯陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。 ⑰我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。 ⑱从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。 ⑲我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿；那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。 17. 请按照事情发展的顺序从“我”的角度梳理文章的故事情节。 撒谎请假回家→________________________→连夜徒步返校→________________________ 18. 阅读文章中画横线的句子，回答问题。 走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人正奋力地在木桶上抽，打着成垛的谷子。 这句话描写了____________的场景，其中____________、____________两个细节深深打动了我，从中我感受到：_________________________ 19. 仔细阅读文中两处画“____”的句子，比较“我”两次“哭”有什么相同和不同？ __________________________ 20. 短文为什么以“月光下的母亲”为题，请结合相关内容说说你的理解。 ________________________________ 【篇章四】倾诉衷肠·享生活之趣 21. 代代流传的民间故事是迷人的，大自然的美景是迷人的，各种各样的生灵是迷人的……我们身边有多少令人迷恋、令人陶醉的人、事、景、物啊！ 请以“迷人的___________”为题，写一篇文章。写的时候请注意： （1）将题目补充完整； （2）写之前先理清思路，列个提纲，清楚写什么，从哪几个方面写： （3）用恰当的语言表达自己的看法或感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期小学语文五年级期末试题 【篇章一】笔书汉字·扬文墨之趣 1. 文墨之趣，在形态之美。抄写《枫桥夜泊》，注意书写细节，行款整齐，力求美观。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 书写时注意字的笔画和笔顺，抄写古诗要居中，同时注意汉字在横线中的位置，字距和行距，两边要留白，做到工整规范、正确美观。横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。 书写时注意“满、枫、寒、钟”的正确写法。 2. 字词之趣，在意蕴之丰。请阅读下面材料，完成相应练习。 这片树林无疑是最①shì yí鸟儿栖息的乐园。②huáng hūn时分，林间到处都能看到鸟儿③líng lóng的身影，或④zhuī zhú雀跃，或⑤yōu rán站立，即使有人经过，也不妨碍它们享受大自然带给的⑥ēn huì。⑦wǎn xiá如织锦般绚丽，温柔地⑧shù shuō着自然的和谐之美。 读短文，请根据拼音将汉字正确、工整、美观地写在方格里。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 【答案】① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 【解析】 【详解】本题考查词语拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“宜”“昏”“悠”“霞”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 3. 找出每组词中加点字读音不同的词语，体会文字的音韵之趣。 （1）A．更加 B．更改 C．更衣室 D．三更半夜（ ） （2）A．传说 B．传递 C．水浒传 D．鸿雁传书（ ） 【答案】 ①. A ②. C 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 (1)更：gēng，改变；改换；古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约相当于两小时；经历。gèng，又；再。表示程度加深，相当于 “更加、尤其”。 A.更加（gèng jiā）：表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或减少。 B.更改（gēng gǎi）：改换；改动。 C.更衣室（gēng yī shì）：供人更换衣服的房间，通常设置在公共场所、学校、健身房、游泳馆等地方。 D.三更半夜（sān gēng bàn yè）：指深夜。古代把一夜分为五更，每更约两小时，三更即子时，相当于现在的23点至1点。 故选A。 （2）“传”chuán一方交给另一方；上代交给下代。教给别人（知识、技能等）。广泛散布；宣扬。热或电在导体中流通。表达；表露。以命令召唤。传染。姓。zhuàn传记，记载人物生平事迹的文章或著作。叙述历史故事的文学作品（多用作小说名称）。古代阐释经文的著作。 A. 传说（chuán shuō）：指民间长期流传下来的对过去事迹的记述和评价，有的以特定历史事件为基础，有的则是虚构的故事，通常带有一定的神秘色彩和文化内涵。 B. 传递（chuán dì）：是由一方交给另一方，辗转递送。 C. 水浒传（shuǐ hǔ zhuàn）：是中国古典四大名著之一，是一部以宋朝为背景，描写了108位梁山好汉在梁山泊起义的故事，展现了封建社会的种种矛盾和农民起义的发生、发展直至失败的全过程，具有很高的文学价值和历史意义。 D. 鸿雁传书（hóng yàn chuán shū）：是一个典故，传说鸿雁能传递书信，后来人们就用“鸿雁传书”来指代通信，通常用于形容通过书信来传递信息、表达情感等。 故选C。 4. 补充词语并运用，感受词语的含义之趣。 ①不（ ）其（ ） ②完（ ）无（ ） ③天（ ）海（ ） ④（ ）通（ ）和 ⑤金碧（ ）（ ） ⑥内（ ）外（ ） ⑦应接（ ）（ ） ⑧（ ）（ ）民安 （1）请你选择恰当的四字词语替换画横线的部分（填序号）。 在这个国家太平、人民生活安定（ ）的时代，我们不能忽视国内的变化，外来的祸患（ ）带来的威胁，必须时刻保持警惕。 （2）选择题目中的一个词语，把它的意思用具体的情景表现出来。 ____________：_______________________________ 【答案】 ①. 计 ②. 数 ③. 美 ④. 缺 ⑤. 涯 ⑥. 角 ⑦. 政 ⑧. 人 ⑨. 辉 ⑩. 煌 ⑪. 忧 ⑫. 患 ⑬. 不 ⑭. 暇 ⑮. 国 ⑯. 泰 ⑰. ⑧ ⑱. ⑥ ⑲. 应接不暇 ⑳. 春节庙会上，摊贩的叫卖声此起彼伏，游客摩肩接踵。小红刚接过一串糖葫芦，又被旁边的剪纸吸引；转身想买灯笼时，舞狮队伍又迎面而来。她眼花缭乱，根本忙不过来。 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空、词语解释和情景写话。 ①不计其数：没办法计算数目，形容极多。 ②完美无缺：完善美好，没有缺点。 ③天涯海角：形容极偏远的地方。 ④政通人和：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。 ⑤金碧辉煌：形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。 ⑥内忧外患：指国家内部的动乱和来自国外的侵略。也泛指内部的纠纷和外部的压力。 ⑦应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。 ⑧国泰民安：国家太平，人民安乐。 （1）“国泰民安”的意思是国家太平，人民安乐，可替换“国家太平、人民生活安定”，故第一空选⑧；“内忧外患”指国家内部的动乱和来自国外的侵略，也泛指内部的纠纷和外部的压力，可替换“国内的变化，外来的祸患”，故第二空选⑥。 （2）理解词语的特点和意境，选择题目中的一个词语，通过具体的情景描写来展现其含义。 示例：不计其数：夏夜，繁星布满天空，密密麻麻，像洒在黑色天幕上的宝石，数也数不清，令人惊叹宇宙浩瀚。 完美无缺：工匠雕琢的玉镯，质地温润，色泽均匀，纹理细腻，每一处都精雕细琢，毫无瑕疵，堪称完美。 天涯海角：海岛边缘，礁石孤立于汹涌波涛中，四周唯见茫茫大海，远处海天相接，尽显偏远孤寂。 政通人和：社区里，道路平坦整洁，文化活动丰富，邻里关系和睦，居民们脸上洋溢着幸福，满是和谐。 金碧辉煌：古老宫殿，金漆立柱耀眼，琉璃瓦光芒四射，雕梁画栋皆用金粉点缀，尽显奢华富丽。 内忧外患：公司内部部门矛盾频发，外部对手抢市场、供应商提价，经营艰难，处境岌岌可危。 应接不暇：春日花园，百花齐放，蝴蝶纷飞，游客穿梭其中，美景目不暇接，拍照留念忙个不停。 国泰民安：国庆街头，红旗飘扬，商场热闹，人们购物休闲，交通井然有序，尽显祥和繁荣。 5. 句段之趣，在繁简之变。对下面这段话概括最准确的一项是（ ） 公园里的“晨读”、公交上的“走读”、倚床挑灯的“夜读”，无一不是一道道美丽的风景。正如有人所说：“先要把读书看得很平常，才可以读……真正意义上的读书是随性而读，是与生命相伴始终的。 A. 讲述了人生命中一道道美丽的风景。 B. 介绍晨读、走读、夜读等读书方法。 C. 强调要把读书看成一件很平常的事。 D. 讲述读书是随性而读，与生命相伴。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 结合所给句子，抓住关键词句“真正意义上的读书是随性而读，是与生命相伴始终的。”可知本句主要写的是真正意义上的读书是随性而读，是与生命相伴始终的。因此，选项D符合题意。 故选D。 6. 句段之趣，在语序之律。下列排列错乱句子正确的排序是（ ） ①无论哪种方式都给我们提供知识和精神力量。 ②电子阅读弥补了这一劣势，但却容易让我们视觉疲劳。 ③我们要合理利用，选择合适的阅读方式，帮助我们阅读。 ④随着科技发展，阅读也分化为两种方式——纸质阅读和电子阅读。 ⑤纸质阅读能够更真实地感受到文字，让读者深入思考，但携带不方便。 A. ④⑤②①③ B. ③④⑤②① C. ④①③⑤② D. ①③④⑤② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 这是一道句子排序题，需要根据句子之间的逻辑关系来确定正确的顺序。 1.确定中心句。 首先要找出这段文字的核心话题。从句子内容来看，这段文字主要讨论的是“阅读方式”（纸质阅读和电子阅读）。 句子④“随着科技发展，阅读也分化为两种方式——纸质阅读和电子阅读。”直接点明了核心话题，是这段文字的中心句，应该放在开头。 2.分析句子之间的逻辑关系。 纸质阅读和电子阅读的优缺点： 句子⑤“纸质阅读能够更真实地感受到文字，让读者深入思考，但携带不方便。”具体介绍了纸质阅读的优点和缺点。 句子②“电子阅读弥补了这一劣势，但却容易让我们视觉疲劳。”则介绍了电子阅读的优点（弥补纸质阅读携带不便的劣势）和缺点（视觉疲劳）。 这两个句子是并列关系，分别介绍两种阅读方式的优缺点。根据逻辑顺序，应该先介绍纸质阅读（⑤），再介绍电子阅读（②）。 总结两种阅读方式的作用： 句子①“无论哪种方式都给我们提供知识和精神力量。”是对两种阅读方式的总结，应该放在介绍完两种阅读方式的优缺点之后。 提出建议： 句子③“我们要合理利用，选择合适的阅读方式，帮助我们阅读。”是作者的建议，应该放在最后。 3.确定最终顺序。 根据上述分析，正确的顺序应该是：④（中心句）→⑤（纸质阅读的优缺点）→②（电子阅读的优缺点）→①（总结）→③（建议） 故选A。 7. 积累之趣，在运用之妙。请根据提示填写你积累的诗句、名言。 （1）许多成语来自诗文名句，如“源头活水”便源自朱熹的《观书有感（其一）》中的“____________________________？____________________________。”一句。 （2）宋朝词人陆游在临终前写下了那首千古绝句：“____________________________，但悲不见九州同。”浓浓的爱国情怀令人动容。 （3）我们做事情要实事求是，不能不懂装懂，用《论语》中的话来说就是“__________________________，____________________________，是知也。” （4）老师常用葛洪的“不饱食以终日，____________________________”来勉励我们珍惜时间。 （5）朱熹认为读书“三到”之中，“心到”最重要，其原因用他自己的话说就是：“____________________________，____________________________？” 【答案】 ①. 问渠那得清如许 ②. 为有源头活水来 ③. 死去元知万事空 ④. 知之为知之 ⑤. 不知为不知 ⑥. 不弃功于寸阴 ⑦. 心既到矣 ⑧. 眼口岂不到乎 【解析】 【详解】本题考查名片名句默写与理解、名言警句。 （1）南宋诗人朱熹的《观书有感（其一）》中，诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”的意思是要问那池塘里的水为何会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。 书写时注意“渠”“清”的正确写法。 （2）书写时注意“元”“事”的正确写法。 （3）书写时注意“知”“为”的正确写法。 （4）书写时注意“弃”“阴”的正确写法。 （5）朱熹的《训学斋规・读书写文字》中，“心既到矣，眼口岂不到乎？”阐述了朱熹对于读书“三到”中心到最重要的原因解释，即心都到了，眼和口自然也会到。 书写时注意“既”“岂”的正确写法。 【篇章二】畅游书海·品读书之趣 每一本书都是一道独特的风景，每一个故事都是一段美妙的流光。学校阅览室正在进行“民间故事乐读会”，邀请你带着阅读的收获和思考来参加。 8. 看图片，猜故事。将故事的名称写在横线上。 （1）《___________》 （2）《___________》 （3）《___________》 9. 好故事，乐分享。你将和大家分享故事《___________》，分享理由是（可以从人物形象、故事情节、个人感悟三方面表述）：______________________________________ 【答案】8. ①. 田螺姑娘 ②. 白蛇传 ③. 牛郎织女 9. ①. 梁山伯与祝英台 ②. 人物形象上，梁山伯忠厚善良，祝英台勇敢执着，追求爱情自由。情节上，二人从同窗共读、互生情愫，到被封建礼教拆散，最后化蝶双飞，凄美动人。感悟是，让我看到了爱情的坚贞，也体会到封建礼教的残酷。 【解析】 【8题详解】 本题考查民间故事。 （1）第一幅图中提到“螺女”，由此可知故事是《田螺姑娘》。该故事讲述了天帝知道谢端从小父母双亡，孤苦伶仃，很同情他，又见他克勤克俭、安分守己，所以派神女田螺姑娘下凡帮助他的故事 。 （2）第二幅图中“半是凡心半是仙，蛾眉空付一千年”，结合常见民间故事，可知是《白蛇传》。故事围绕白蛇白素贞与凡人许仙的爱情展开，白素贞为了爱情，经历诸多磨难，展现出了至情至性的一面。 （3）第三幅图文字“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，明显指向《牛郎织女》。讲的是牛郎与织女相爱，却被王母娘娘分隔在天河两岸，只能每年七月初七鹊桥相会的故事。 【9题详解】 本题考查口语交际。 首先要在脑海中筛选出自己熟悉的民间故事，然后针对选定的故事，从人物形象方面，思考故事里主要人物具有怎样独特的性格、品质等特点；从故事情节入手，梳理故事的发展脉络，分析其是否有波折起伏、吸引人之处；从个人感悟出发，想想这个故事给自己带来了关于情感、生活、价值观等方面怎样的触动。最后，有条理地将这些内容组织起来，形成分享理由。 示例：我将和大家分享故事《木兰从军》分享理由是：从人物形象看，花木兰女扮男装代父从军，她勇敢坚毅、有担当，打破了传统对女性柔弱的认知，是一位巾帼英雄。故事情节上，木兰从接到征兵文书的忧虑，到毅然决定替父出征，历经多年战场厮杀，最后荣归故里，情节跌宕起伏，充满传奇色彩。个人感悟方面，这个故事让我明白在困难面前不应被性别等因素束缚，要有勇气和决心去承担责任，追求自我价值。 【篇章三】博观约取·拓思维之趣 一段文字，铭刻一段历史 阅读选文，思历史之悟。 圆明园的毁灭（节选） ①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 10. 请你阅读选段，完成思维导图 11. 根据选段内容填空。 （1）从第②段表示时间的词中，我体会到____________________________，“闯进圆明园”，体现出__________________________“就这样”表现了作者的_______________________之情。 （2）朗读选文第①段，要表达作者_____________的情感，可以读得_____________（高昂、舒缓、凝重）；朗读选文段第②段时，要表达作者_____________的情感，可以读得_____________（高昂、舒缓、凝重）。 12. 新年期间，明明的爸爸特地带他到北京参观“万园之园”——圆明园，可明明在那里看到的却是一片废墟。他垂头丧气地对爸爸说：“这里既没有古代建筑，又没有现代建筑，真是白来一趟。”你认同明明的观点吗？说说理由。 ____________________________________ 【答案】10. 昔日圆明园 收藏着珍贵的历史文物 先秦时代 青铜礼器 11. ①. 圆明园毁灭得非常迅速、惨烈 ②. 侵略者的野蛮、嚣张 ③. 痛惜与愤慨之情 ④. 对圆明园宏伟壮丽、珍贵藏品的赞美 ⑤. 舒缓 ⑥. 对侵略者暴行的痛恨与沉痛 ⑦. 凝重 12. 不认同。虽然如今只剩下一片废墟，但它是屈辱历史的见证，提醒我们铭记国耻、珍惜和平，绝不是“白来一趟”。 【解析】 【导语】这篇选文通过描述圆明园的辉煌与毁灭，展现了历史的沧桑与民族的伤痛。文章首先以圆明园的建筑宏伟和珍贵文物为背景，凸显其作为世界文化遗产的价值；随后通过英法联军的侵略行为，揭示了圆明园被毁的惨痛历史。作者在叙述中融入了强烈的情感，既有对圆明园辉煌的赞美，也有对其毁灭的悲愤。文章通过时间线索和细节描写，增强了叙事的真实感和感染力，引发读者对历史的深刻反思。整体上，文章语言简练，情感真挚，具有强烈的历史教育意义。 【10题详解】 本题考查文段内容的理解与概括。 结合第①自然段“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，”可知，写了昔日圆明园建筑宏伟、收藏着最珍贵的历史文物；上自先秦时代的藏品是青铜礼器。故思维导图依次填入：昔日圆明园、收藏着最珍贵的历史文物、先秦时代、青铜礼器。 【11题详解】 本题考查关键词理解。 （1）结合第②段“10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”可知，句中“10月18日和19日，连烧三天”这些时间词语表明英法联军的破坏行为持续了多日，显示出他们的暴行是系统性和有计划的。“闯进圆明园”这个词表现出侵略者的无礼和暴力，他们强行进入圆明园，没有任何顾忌。“就这样”表现出作者对圆明园被毁的无奈和痛惜，同时也表达了对侵略行为的愤怒。 （2）阅读第①段内容可知，本段主要描述了圆明园的宏伟和珍贵文物，表达作者对圆明园辉煌历史的自豪和赞美的情感，因此朗读时应以舒缓的语调表现这种情感。故选“舒缓”。 阅读第②段内容可知，本段描述了圆明园被毁的过程，表达作者对圆明园毁灭的痛惜和愤怒的情感，因此朗读时应以凝重的语调表现这种情感。故选“凝重”。 【12题详解】 本题考查开放性作答。 根据文章描述的内容以及自己对圆明园历史的了解，针对明明的观点，做出自己客观的评价，语言表达合理通顺即可。 示例：我不认同明明的观点。因为圆明园的毁灭是中国近代史上的一大悲剧，它的废墟提醒我们勿忘国耻，激励我们为国家的强大而努力。因此，参观圆明园并不仅仅是看建筑，更是为了感受历史、反思过去。因此，参观圆明园并不是“白来一趟”，而是一次深刻的历史教育和文化体验。 阅读《孔子家语》，思交友之道。 与善人①居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化②矣。与不善人居，如入鲍鱼③之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹④之所藏者赤，漆⑤之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。 （选自《孔子家语·六本第十五》） 【注释】①善人：品德高尚的人。②化：同化。③鲍鱼：咸鱼。④丹：丹砂，矿物名，呈红色。⑤漆：油漆。 13. 下列加点字解释有误的一项是（ ） A. 与善人居（生活在一起） B. 如入鲍鱼之肆（店铺） C. 久而不闻其臭（听说） D. 丹之所藏者赤（收藏，储存） 14. 文中“芝兰之室”比喻怎样的环境？（ ） A. 有香味的地方。 B. 品德高尚的人聚集的地方。 C. 干净整洁的地方。 D. 有兰草的地方。 15. 古语有云：“近朱者赤，近墨者黑”，与文中“__________________，__________________，”这句话意思相近。 16. 文中“是以君子必慎其所与处者焉”滚明了作者的观点，这句话的意思是：____________________联系短文内容，说一说该选择什么样的朋友：___________________ 【答案】13. C 14. B 15. ①. 丹之所藏者赤 ②. 漆之所藏者黑 16. ①. 因此有道德有修养的人必须慎重地选择和他相处的人。 ②. 应选择品德高尚的人做朋友，他们能潜移默化地带来积极影响。远离品德不良的人，以免受不良影响。 【解析】 【导语】这篇《孔子家语》选段以精妙的比喻阐发交友之道。“芝兰之室”与“鲍鱼之肆”的意象对比鲜明，通过嗅觉的“不闻其香/臭”生动展现环境对人的潜移默化。“丹赤漆黑”的物性类比，进一步强化了“近朱者赤”的哲理。全文采用“现象—类比—结论”的经典说理结构，以生活化比喻承载儒家慎交思想，体现了《家语》善用日常事物阐发道德命题的特点。 【13题详解】 本题考查字词解释。 C．“久而不闻其臭”意思是时间久了就闻不到它的香气了。“闻”应是“闻到”的意思。 故选C。 【14题详解】 本题考查对内容的理解。 从文中“与善人居，如入芝兰之室”可知，将“与善人居”比作“入芝兰之室”，“善人”指品德高尚的人，所以“芝兰之室”是用来比喻品德高尚的人聚集的地方。“芝兰”是香草，常用来象征美好的品德和高洁的品质，在这里不是单纯指有香味、有兰草或干净整洁的地方，而是着重强调品德高尚之人所在的环境。 故选B。 【15题详解】 本题考查对文中句子的理解。 “近朱者赤，近墨者黑”的意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。 文中“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”的意思是藏丹砂的地方会变红，藏漆的地方会变黑，也是在说明环境和周围的人对人有着潜移默化的影响，与“近朱者赤，近墨者黑”所表达的意思相近，都是强调外界因素对人的作用。所以应填“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”。 【16题详解】 本题考查句子翻译和拓展性思维。 “是以君子必慎其所与处者焉”，“是以”表示“因此”，“君子”指有道德、有修养的人，“慎”是慎重的意思，“其所与处者”指他所交往相处的人。整句话的意思是：因此有道德有修养的人必须慎重地选择和他相处的人。 文章开篇以“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”说明与品德高尚的人在一起，就像进入充满芝兰香气的屋子，时间久了会被同化，受到良好的影响。而“与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”则表明与品德不好的人相处，会像进入卖咸鱼的店铺，时间长了也会被同化，沾染不良习性。所以从文中可知，应选择能给自己带来积极影响、品德高尚的人做朋友。 示例：应该选择品德高尚的人做朋友。因为与这样的人相处，会在潜移默化中受到他们良好品德的影响。而与品德不佳的人交往，可能会让自己受到不良影响，就像进入鲍鱼之肆，不知不觉沾染恶习。 【点睛】参考译文： 和品德高尚的人生活在一起，就好像进入了摆满芝草兰花的屋子，时间久了就闻不到它的香气了，这是因为自己和香气已经同化了。和品行不端的人生活在一起，就好像进入了卖咸鱼的店铺，时间久了就闻不到它的臭味了，也是因为自己与臭味同化了。藏丹砂的地方会变成红色，藏油漆的地方会变成黑色，因此有道德有修养的君子必须谨慎地选择和他相处的人。 阅读选文，思成长之迹。 月光下的母亲 ①陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，想必我母亲病得很重。 ②我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。 ③我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天学也不愿上。 ④我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有机动车的影子，我只好徒步回家。 ⑤天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便越来越快。 ⑥走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人正奋力地在木桶上抽打着成垛的麦子。 ⑦那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。 ⑧我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。 ⑨我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人。 ⑩还能是谁呢？别人家都是夫妻二人一起赶工，我父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？ ⑪我哭了，号啕大哭。 ⑫母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活供我上学。①等哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后。 ⑬我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，就算这样，我也决计不回头。 ⑭茫茫月光下，乡村公路上阒寂无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮。 ⑮陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着，我的眼泪又不争气地落下来，怎么也止不住。 ⑯陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。 ⑰我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。 ⑱从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。 ⑲我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿；那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。 17. 请按照事情发展的顺序从“我”的角度梳理文章的故事情节。 撒谎请假回家→________________________→连夜徒步返校→________________________ 18. 阅读文章中画横线的句子，回答问题。 走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人正奋力地在木桶上抽，打着成垛的谷子。 这句话描写了____________的场景，其中____________、____________两个细节深深打动了我，从中我感受到：_________________________ 19. 仔细阅读文中两处画“____”的句子，比较“我”两次“哭”有什么相同和不同？ __________________________ 20. 短文为什么以“月光下的母亲”为题，请结合相关内容说说你的理解。 ________________________________ 【答案】17. ①. 发现母亲深夜劳作 ②. 决心认真学习 18. ①. 母亲在月光下打谷脱粒 ②. 奋力地抽打 ③. 成垛的麦子 ④. 母亲为了家庭和供“我”上学，不惜在深夜独自劳作，她的勤劳和无私付出令人动容。 19. 相同点：都是因为对母亲的爱和感激而哭。都是内心情感的强烈宣泄。不同点：第一次哭更多是看到母亲辛苦后的直接反应，是愧疚和心疼。第二次哭是在反思自己行为后，带着感恩和决心改变的情感。 20. “月光下的母亲”这一标题不仅突出了故事的关键场景，还具有深刻的象征意义，能够引发读者的情感共鸣，高度概括了文章的主题，使文章更具感染力和深度。 【解析】 【导语】这篇《月光下的母亲》以细腻的笔触刻画了一个农村少年的成长瞬间。文章通过“鸡蛋手擀面”这一意象串联起母爱的深沉与少年的觉醒，月光下的劳作场景成为情感转折的关键。作者巧妙运用对比手法：谎言与真相、贪吃与悔悟、白昼劳作与夜间赶工，在平凡叙事中完成精神升华。结尾处“顶着月光干活”的感悟，既点题又深化主题，展现了传统农耕生活中母亲的坚韧形象，以及这种坚韧对孩子心灵的震撼与教化力量。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解。 按照事情发展的顺序梳理文章情节 情节梳理： 撒谎请假回家 文章开头，“我”因为馋母亲做的鸡蛋手擀面，撒谎说母亲生病请假回家（①②③）。 发现母亲在打谷场干活 “我”在回家路上，借着月光发现母亲在打谷场连夜脱粒（④⑤⑥⑦⑧⑨⑩）。 连夜徒步返校 看到母亲辛苦干活，“我”深受触动，决定不回家，连夜徒步返回学校（⑪⑫⑬⑭）。 决心认真学习 回到学校后，“我”向陈老师坦白母亲没病，自己深受触动，决定收起娇贵病，认真学习（⑮⑯⑰⑱⑲）。 完整梳理： 撒谎请假回家→发现母亲打谷场干活→连夜徒步返校→决心认真学习 【18题详解】 本题考查描写手法。 这句话描写了母亲在月光下打谷脱粒的场景，其中“奋力地抽打”和“成垛的麦子”两个细节深深打动了我。从中我感受到：母亲为了家庭和我的学业，不惜在深夜独自劳作，她的勤劳和坚韧让我深受触动，也让我意识到自己的任性与无知。 【19题详解】 本题考查对比阅读。 第一次哭（第⑪段） 原因：看到母亲在月光下辛苦劳作，深受触动，感到愧疚和心疼。情感：感动、愧疚、心疼。 第二次哭（第⑮段） 原因：向陈老师坦白母亲没病后，内心充满了对母亲的感激和对自己过去行为的反思。情感： 感恩、自责、决心改变。 相同点： 都是因愧疚和自责而哭，内心都充满了对母亲的感激。 都是情感的宣泄，体现了“我”对母亲的深厚情感。 不同点： 第一次哭是看到母亲深夜劳作后的直接反应，情绪更激烈，是对自己任性行为的自责。 第二次哭是在向老师坦白真相后，更多是对自己行为的反思和对母亲的感激，情绪相对内敛，但更深刻。 【20题详解】 本题考查标题的含义和作用。 “月光下的母亲”作为题目，具有深刻的象征意义和情感价值。 象征意义：月光象征着母亲的默默付出和无私奉献。母亲在月光下劳作，如同月光一样默默无闻，不求回报。她用自己的辛勤劳动支撑着家庭，供“我”上学，这种付出如同月光般柔和而坚定。 情感价值：这个题目突出了母亲的伟大形象，让读者在看到题目时就能感受到母亲的不易和“我”对母亲的感激之情。同时，月光下的母亲也象征着一种坚韧和希望，即使在艰难的环境中，母亲依然努力为家庭创造更好的生活。 情节关联：文章的核心情节是“我”在月光下看到母亲劳作的场景，这一场景深深触动了“我”，促使“我”反思和成长。题目紧扣这一情节，使文章的主题更加鲜明，情感更加真挚。 通过这个题目，作者不仅描绘了母亲的外在形象，更深刻地展现了母亲的内心世界和“我”对母亲的深刻理解与感恩。 【篇章四】倾诉衷肠·享生活之趣 21. 代代流传的民间故事是迷人的，大自然的美景是迷人的，各种各样的生灵是迷人的……我们身边有多少令人迷恋、令人陶醉的人、事、景、物啊！ 请以“迷人的___________”为题，写一篇文章。写的时候请注意： （1）将题目补充完整； （2）写之前先理清思路，列个提纲，清楚写什么，从哪几个方面写： （3）用恰当的语言表达自己的看法或感受。 【答案】 题目：迷人的小狗“布丁” 提纲 开头：在我温馨的小世界里，有一位特别的成员，它就是小狗“布丁”，它的存在，为我的生活增添了无数迷人的色彩。 中间： 描写“布丁”的外形，毛茸茸的身体，水汪汪的眼睛，像个可爱的小毛球。 讲述“布丁”的活泼性格，爱追着球跑，爱围着我打转。 分享和“布丁”之间的温暖故事，生病时它的陪伴，难过时它的安慰。 结尾：“布丁”，你是我生活里最迷人的小天使，有你在身边，每一天都充满了阳光和快乐，我会一直珍惜我们相伴的时光。 例文： 迷人的小狗“布丁” 在我温馨的小世界里，有一位特别的成员，它就是小狗“布丁”，它的存在，为我的生活增添了无数迷人的色彩。 “布丁”有着一身金黄色的绒毛，摸起来软软的、暖暖的，像一团棉花糖。它那水汪汪的大眼睛，仿佛两颗黑宝石，总是无辜又期待地望着我，好像在说：“主人，陪我玩玩吧！” 它的小尾巴总是摇个不停，像一个欢快的小螺旋桨，一见到我就迫不及待地跑过来，在我脚边转圈圈。 “布丁”的性格活泼极了。每次我拿着球出门，它就像离弦的箭一样冲出去，欢快地跑在前面。它会不停地对着球又蹦又跳，用它的小爪子去抓球，一旦球滚动起来，它就会兴奋地追着球跑，边跑边叫，那模样别提多开心了。在家里的时候，它也闲不住，一会儿叼着它的玩具满屋子跑，一会儿又围着我的腿打转，时不时还会发出 “呜呜” 的声音，仿佛在和我分享它的小秘密。 和“布丁”在一起的日子，充满了温暖和感动。记得有一次我生病卧床，心情低落。“布丁”似乎察觉到了我的不对劲，不再像平时那样调皮捣蛋。它轻轻地跳上床，安静地趴在我的枕边，用它温暖的小身子紧紧挨着我，时不时用它湿漉漉的鼻子蹭蹭我的脸，好像在安慰我：“主人，别难过，我陪着你呢。”那一刻，我心里涌上一股暖流，所有的不适都减轻了许多。还有在我难过哭泣的时候，它会着急地在我身边转来转去，发出轻柔的叫声，用它的方式给我安慰。 “布丁”，你是我生活里最迷人的小天使，有你在身边，每一天都充满了阳光和快乐，我会一直珍惜我们相伴的时光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 首先，根据题目提示，在人、事、景、物等范畴内，结合自身经历和感悟，选择一个最有话可说的对象来补充题目。比如，若对某次旅行印象深刻，可选择一处风景；若喜爱某个小动物，也可将其作为写作对象。 一、审题 这是一道半命题作文题，关键词“迷人”表明写作对象需具备吸引人、令人陶醉的特质。题目提示写作范围广泛，涵盖民间故事、自然美景、生灵等身边的人、事、景、物。需先补充完整题目，确定写作对象，再围绕其迷人之处展开写作。 二、立意 可从对写作对象的喜爱赞美之情入手，如写自然美景，表达对大自然鬼斧神工的赞叹；写民间故事，展现对传统文化魅力的感悟；写人或动物，体现相处中的深厚情感。也可由物及人，从写作对象的迷人特质中挖掘出对生活、人生的思考，实现主题升华。 三、提纲 开头：开门见山或设置悬念，引出所写的迷人对象，激发读者兴趣。 中间：从不同角度描写或叙述对象的迷人之处，如写景物可从视觉、听觉等感官角度；写故事可从情节、寓意角度；写人或动物可从性格、事迹等角度。 结尾：总结全文，再次强调对象的迷人，抒发情感或升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $