《变变变》（教案及反思）-2024-2025学年苏少版（2024）美术一年级下册

《变变变》（教案及反思）-2024-2025学年苏少版（2024）小学美术一年级下册 教学环节 详细内容 一、教材分析 《变变变》是苏少版（2024）小学美术一年级下册的课程。教材以 “变” 为主题，通过引导学生对各种形状、颜色、材料的观察与想象，激发学生的创造力和想象力。教材中展示了丰富多样的图片，包括利用简单图形组合变化而成的有趣形象，以及运用不同材料创造出的独特造型。这些图片为学生提供了直观的视觉感受，帮助他们理解 “变” 的概念和方法。例如，将圆形、三角形、方形等基本图形通过不同的组合方式，变成了可爱的动物、有趣的人物等形象。同时，教材还鼓励学生尝试使用多种材料，如彩纸、黏土、废旧物品等，进行创作实践，体验不同材料带来的不同效果，培养学生的动手能力和对美术创作的兴趣。通过本节课的学习，让学生认识到美术创作的多样性和趣味性，学会从不同角度去观察和思考事物，为今后的美术学习奠定基础。 二、核心素养目标设定 1.图像识读：学生能够观察并识别各种基本图形，如圆形、三角形、方形等，以及它们在不同组合方式下形成的新形象。通过观察教材中的图片和生活中的实物，理解形状、颜色、材料等元素在美术作品中的运用，提高对图像的感知和理解能力。 2.美术表现：学生能够运用基本图形和不同材料，通过剪、贴、画、捏等方法，创作出具有创意的作品。能够根据自己的想象，对图形和材料进行变形、组合，表现出独特的艺术形象，提升美术创作的实践能力。 3.审美判断：通过欣赏教材中的优秀作品和同学的创作，引导学生从形状、色彩、创意等方面对作品进行评价，培养学生对美的感受和判断能力。让学生学会发现作品中的优点，提高审美水平。 4.创意实践：鼓励学生大胆发挥想象，突破常规思维，尝试用不同的方式对图形和材料进行变化和创新。培养学生的创新意识和实践精神，能够在创作中表达自己的个性和想法。 5.文化理解：了解不同文化背景下，图形和材料在艺术创作中的运用和象征意义。通过欣赏不同文化的艺术作品，拓宽学生的文化视野，增强对多元文化的理解和尊重。 三、学情分析 一年级下册的学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们具有丰富的想象力和创造力。在之前的美术学习中，学生已经对一些基本的图形和颜色有了一定的认识，也具备了初步的动手能力。但他们的观察能力还不够细致，对图形和材料的变化运用还缺乏系统性的思考。在创作过程中，可能会出现创意不足、表现手法单一等问题。因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的教学方法，引导学生进行细致观察，激发他们的想象力，鼓励学生大胆尝试，逐步提高学生的美术素养和创作能力。 四、教学重难点 1.教学重点： （1）认识各种基本图形，掌握图形组合变化的方法。 （2）了解不同材料的特性，学会运用不同材料进行创作。 （3）培养学生的想象力和创造力，能够运用图形和材料创作出有创意的作品。 2.教学难点： （1）如何引导学生突破常规思维，发挥独特的想象力，创作出新颖的作品。 （2）掌握不同材料的使用技巧，使材料的运用与创意表达相融合，达到理想的创作效果。 五、教学方法和学习策略的设计 1.教学方法： （1）直观演示法：通过展示丰富的图片、视频和实物，让学生直观地感受图形的变化和材料的运用，激发学生的学习兴趣和创作灵感。 （2）启发提问法：提出一系列富有启发性的问题，引导学生思考图形的组合方式、材料的选择和创意的表达，培养学生的思维能力。 （3）示范教学法：教师亲自示范图形的组合、材料的使用方法和创作步骤，让学生清晰地了解创作过程，掌握基本的创作技巧。 （4）小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作创作，培养学生的团队协作精神和交流能力，让学生在相互学习中拓宽思路。 2.学习策略： （1）自主探究策略：学生自主观察、思考和尝试，在探究中发现问题、解决问题，提高自主学习能力。 （2）实践操作策略：通过实际动手创作，让学生在实践中掌握知识和技能，加深对图形和材料的理解。 （3）交流分享策略：学生在小组内和班级中交流自己的想法和作品，分享创作经验，学习他人的优点，提高表达能力和审美水平。 六、教学资源准备 1.多媒体课件，包含各种图形变化的图片、创意美术作品的视频、不同材料的介绍等。 2.丰富的材料，如彩纸、剪刀、胶水、黏土、废旧物品（饮料瓶、易拉罐、纸盒等）、画笔、颜料等。3.展示作品的展板、画框等。 七、教学过程 （一）、导入新课（激发兴趣） 1.教师活动：播放一段充满奇幻色彩的动画视频，视频中各种形状的物体不断变形、组合，变成新奇有趣的形象。播放结束后，提问学生：“小朋友们，在刚才的视频里，你们看到了什么神奇的变化呀？” 引导学生回忆视频中的内容，鼓励学生积极发言。 2.学生活动：认真观看视频，积极回答老师的问题，描述自己看到的物体变化。 【设计意图：通过生动有趣的动画视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的课程内容做好铺垫，同时引导学生关注物体的变化，初步建立 “变变变” 的概念。】 （2） 、新授（知识讲解与技能传授） 1. 认识基本图形（展示与讨论） （1） 教师活动：利用多媒体课件展示圆形、三角形、方形等基本图形，提问学生：“小朋友们，你们认识这些图形吗？在生活中，你们在哪里见过它们呢？” 引导学生观察图形的特点，并鼓励学生举例说明生活中见到的这些图形。 （2） 学生活动：仔细观察课件中的图形，积极思考并回答老师的问题，说出生活中与这些图形相关的事物，如圆形的盘子、三角形的屋顶、方形的书本等。 【设计意图：通过回顾学生熟悉的基本图形，并引导学生联系生活实际，加深学生对基本图形的认识和理解，为后续图形的组合变化学习打下基础。】 2. 图形组合变化（示范与启发） （1） 教师活动：以圆形为例，教师在黑板上进行示范，将两个圆形组合在一起，变成一个可爱的雪人形象。边示范边讲解：“小朋友们，看老师把两个圆形放在一起，上面的圆形小一点，下面的圆形大一点，再给雪人画上眼睛、鼻子、嘴巴和帽子，一个可爱的雪人就出现啦！” 然后提问学生：“你们还能想到用圆形变出什么其他的东西吗？” 接着展示一些用基本图形组合变化而成的有趣图片，如用三角形和长方形组成的房子、用圆形和三角形组成的小鱼等，启发学生的思维。 （2） 学生活动：认真观看老师的示范过程，积极思考并回答老师的问题，说出自己用圆形能变出的其他形象，如气球、车轮等。仔细观察图片，感受图形组合变化带来的奇妙效果。 【设计意图：通过教师的示范和讲解，让学生直观地了解图形组合变化的方法，激发学生的想象力和创造力。展示丰富的图片，进一步拓宽学生的思路，让学生明白简单的图形可以通过不同的组合方式变成各种各样有趣的形象。】 3. 材料介绍与尝试（观察与体验） （1） 教师活动：将准备好的各种材料展示在讲台上，如彩纸、黏土、废旧物品等，向学生介绍这些材料的特点和用途。然后给每个小组发放一些材料，让学生观察、触摸，感受不同材料的质地。提问学生：“小朋友们，摸摸这些材料，它们给你们什么样的感觉呢？你们觉得这些材料可以用来做什么呀？” （2） 学生活动：仔细观察老师展示的材料，认真倾听老师的介绍。在小组内触摸、感受材料，积极发言，说出材料给自己的感觉，如彩纸很光滑、黏土软软的、废旧纸盒硬硬的等，并大胆猜测这些材料可以制作的物品。 【设计意图：让学生直观地认识各种材料，通过触摸和感受，了解不同材料的特性，为后续根据材料进行创意创作提供基础。同时，鼓励学生大胆想象材料的用途，培养学生对材料的感知和运用能力。】 （3） 、实践创作（学生动手实践） 1. 教师活动：布置作业任务，要求学生选择自己喜欢的基本图形和材料，发挥想象，创作一个独特的作品。可以是用彩纸剪出图形进行拼贴，也可以用黏土捏出造型，还可以利用废旧物品进行改造等。在学生创作过程中，教师巡视各小组，观察学生的创作情况，及时给予指导和帮助。对于遇到困难的学生，教师引导他们思考解决问题的方法，鼓励他们大胆尝试；对于有创意的学生，教师及时给予肯定和表扬，展示他们的部分创意成果，激发其他学生的创作灵感。 2. 学生活动：根据自己的兴趣和想法，选择合适的图形和材料，开始动手创作。在创作过程中，积极思考，大胆创新，努力将自己的想象变成现实。遇到问题时，主动向老师或小组同学请教。 【设计意图：让学生在实践中运用所学的知识和技能，发挥自己的想象力和创造力，提高动手能力。通过教师的巡视指导，及时解决学生在创作中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成作品，同时鼓励学生大胆创新，培养学生的创新精神。】 （4） 、作品展示与评价（分享与交流） 1. 教师活动：组织学生将自己的作品展示在教室的展板上，然后引导学生进行作品展示与评价。首先，请每个学生向大家介绍自己作品的创意和制作过程，“小朋友们，现在请你们来当小设计师，向大家介绍一下自己的作品，你用了哪些图形和材料，为什么要创作这个作品呀？” 介绍结束后，组织其他学生进行评价，提问：“同学们，听完这位小设计师的介绍，你们觉得他的作品怎么样？你最喜欢他作品的哪个地方？还有哪些地方可以改进呢？” 教师在学生评价过程中，引导学生从创意、色彩、造型等方面进行评价，最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对作品的优点给予表扬，同时针对存在的问题提出改进建议。 2. 学生活动：学生依次上台展示自己的作品，自信地向同学们介绍作品的创意和制作过程。认真倾听其他同学的作品介绍，积极参与评价，从自己的角度发表对作品的看法，学习他人作品的优点，反思自己作品的不足之处。 【设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供一个分享和交流的平台，让学生在展示自己作品的过程中获得成就感，增强自信心。同时，通过倾听他人的评价和建议，学生可以从不同角度了解自己作品的优缺点，学习他人的长处，进一步提高自己的审美能力和创作水平。教师的总结评价可以帮助学生更好地理解作品评价的标准，明确努力的方向。】（五）、课堂总结（知识回顾与拓展） 1. 教师活动：回顾本节课的主要内容，“小朋友们，今天我们一起学习了《变变变》，认识了基本图形，学会了用图形组合变化创造新形象，还尝试了用不同材料进行创作。谁能来说一说，你今天学到了什么？” 引导学生回顾所学知识，然后进行拓展延伸，“在生活中，还有很多东西都可以通过我们的想象和创意发生变化，课后大家可以继续观察，看看还能发现哪些有趣的变化，用我们今天学到的方法，创作出更多更有趣的作品。” 2. 学生活动：认真回顾本节课的内容，积极回答老师的问题，分享自己在本节课中的收获和体会。 【设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，加深对所学内容的理解和记忆。拓展延伸部分可以激发学生课后继续探索和创作的兴趣，将课堂所学知识运用到生活中，培养学生的观察能力和创新意识。】 八、板书设计 《变变变》板书 1. 基本图形：圆形、三角形、方形…… 2. 图形组合变化：示例（雪人、房子等） 3. 材料：彩纸、黏土、废旧物品…… 4. 学生创意展示（简单记录学生在课堂上提出的有创意的想法和作品元素） 九、教学反思 在本节课的教学过程中，通过动画视频导入，成功地激发了学生的学习兴趣和好奇心，使学生快速进入学习状态。在新授环节，对基本图形和图形组合变化的讲解以及材料的介绍，采用了直观演示、启发提问等方法，大部分学生能够较好地理解和掌握。在实践创作环节，学生们积极参与，发挥了丰富的想象力，创作出了许多富有创意的作品。但在教学过程中也存在一些不足之处，例如，在小组合作学习时，部分小组的讨论不够深入，个别学生参与度不高。在评价环节，虽然学生能够积极发言，但评价语言还不够丰富和准确，需要在今后的教学中加强引导。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，加强对小组合作学习的指导，提高学生的参与度。同时，注重培养学生的评价能力，引导学生从多个角度进行作品评价，不断提高学生的美术素养和综合能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$