精品解析：黑龙江省哈尔滨市巴彦县第一中学 巴彦县第三中学2024-2025学年七年级下学期4月月考语文试题

2024-2025学年度下学期七年级第一次月考试题 语文试卷 考生注意： 1．考试时间120分钟； 2．全卷共五部分，总分120分； 3．请将答案填写在答题卡的指定位置。 【颂英雄之名 赞英雄之歌】 一、基础知识综合运用（21分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 “天地英雄气，千秋尚凛然。”中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族。_________。_________……_________。_________，他们忠诚、执着、朴实的优秀品格激励着人民。 鞠躬尽粹死而后已的邓稼先，目不窥园做学问、慷慨淋漓做斗士的闻一多，在极度艰苦条件下却能酣然入梦的老山界红军战士，坚韧淳朴的志愿军战士，他们以身报国致死不懈，他们对国家与人民所表现出来的深挚大爱，令后来者只要念及于此，无不心潮澎湃。数千年来，那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，他们的光辉事迹，谱写传颂千古的无数壮丽诗篇。 1. 下面词语的字形及加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 鞠躬尽粹 目不窥园（kuī） B. 慷慨淋漓 酣然入梦（hān） C. 坚韧 淳朴（cún） D. 致死不懈 深挚（zhì） 2. 语段中横线上依次填入的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） ①他们或是赤胆忠心捍卫国家安全，或是全心全意服务民生福祉 ②他们是民族的脊梁，是时代的先锋，是亿万人民中的杰出代表 ③展开共和国波澜壮阔的画卷，处处闪耀着英雄模范的风采 ④他们的成就来自人民，他们的贡献造福人民 A. ③①②④ B. ③①④② C. ②①③④ D. ②①④③ 3. 语段中画线的句子是病句，对其修改正确的一项是（ ） A. 那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，他们的光辉事迹，谱写无数传颂千古的壮丽诗篇。 B. 那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，用他们的光辉事迹，谱写无数传颂千古的壮丽诗篇。 C. 那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，用他们的光辉事迹，谱写传颂千古的无数壮丽诗篇。 D. 为国家富强与民族昌盛而奋斗的那些人们，他们的光辉事迹，谱写无数传颂千古的壮丽诗篇。 4. 英雄人物具有榜样的力量，引领着社会的发展。请为下面的上联选出合适的下联（ ） 上联：名传后世千秋范 A. 日月悠悠同患难 B. 乾坤荡荡共平安 C. 信步人生一路宽 D. 气领中华万里风 5. 下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 英雄城南昌，如今已有超百万名登记在册的志愿者。他们在孤寡老人的身边，在需要帮助的群众周围，在公益宣传的活动现场，用有力的臂膀撑起弱势群体的天空，用温暖的双手捂热无数冰封的心灵，他们崇尚奉献的志愿精神深深地感动着大家，你想号召同学们一起加入志愿者队伍，你会对大家说： A. “同学们，让我们一起加入志愿者队伍，献出爱心，为城市增添温暖吧！” B. “同学们，这些志愿者真是我们学习的榜样，向他们致敬！” C. “同学们，我们虽不是志愿者，但难道要吝啬自己微薄的力量吗？” D. “同学们，我们要努力学习，将来好为弱势群体贡献自己的力量。” 6. 在“群星闪耀——英雄由我赞”主题征文比赛中，同学想用一组排比句作为征文结尾，请你帮他补充完整。 英雄是一本书，让我读出生命的深奥；英雄是一支歌，让我_________；英雄是_________，让我_________。 7. 老师对全校同学了解英雄人物做了一个问卷调查，统计数据如下图，请分析图表，写出结论。 【品读古诗文 感悟先贤智】 二、古诗文阅读（19分） （一） 8. 默写。 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。“故园东望路漫漫，①_________”（《逢入京使》），岑参回望长安，想长路漫漫，不禁泪雨滂沱；“②_________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》），李白夜闻笛声，生发思乡之情；“③_________，④_________”（《木兰诗》），木兰不远万里，奔赴战场，保家卫国的壮志跃然纸上。在这风光旖旎，山河壮丽的大好中国，我们欣赏“草树知春不久归，⑤_________”（韩愈《晚春》）的百花之态我们体验“⑥_________，明月来相照”（王维《竹里馆》）的高雅情趣。 （二）（13分） 联读古诗文，回答各题。 【甲】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运②，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 【注】①元：同“原”，原本，本来。②运：运用，亦可理解为努力。 【乙】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 9. 下列哪句诗与《劝学》尾联表达的观点不一致（ ） A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 及时当勉励，岁月不待人。 C. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 D. 要知天下事，须读古人书。 10. 孟郊诗中“__________________，__________________”一句强调了学习的重要性。 11. 解释文中加点的字。 辞： 更： 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤？ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 13. 【甲】诗和【乙】文在劝学的方式上有何不同？ 【读经典名著 鉴世间百态】 三、名著阅读（5分） 14. 结合《骆驼祥子》的阅读，按要求完成题目。 （1）如果写《骆驼祥子》读后感，下面的标题中最恰当的一项是（ ） A. 旧事重提，韵味醇厚——读《骆驼祥子》有感 B. 想象奇幻，预见未来——读《骆驼祥子》有感 C 活如牲口，堕落成鬼——读《骆驼祥子》有感 D. 径回东土，五圣成真——读《骆驼祥子》有感 （2）书名是一部作品的眼睛。如果为《骆驼祥子》重新拟写一个书名，你会拟写什么？请你仿照下面示例，写下你拟写的书名，并说明理由。 示例：《西游记》——“悟空成长之路”。 《骆驼祥子》——__________________ 【品现代文章明当下事理】 四、现代文阅读（25分） （一）（10分） 阅读非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①初中生丁煜城“放假期间平均每天要刷一到两个小时”。丁煜城感觉，身边的同学也都喜欢刷短视频。 ②北京初中生家长李南（化名）感觉，刷短视频很容易沉浸其中，时间不知不觉间就溜走了。未成年人在这方面的控制力尤其不够，她周围就有不少朋友的孩子沉迷短视频，甚至半夜偷偷躲在被窝里刷。而且，现在短视频的内容五花八门，什么都有，有一些并不适合未成年人。因此，她虽然不限制女儿刷，但会提前跟女儿约定好刷短视频的时间，也会对观看的内容有所限制。 ③中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员杨斌艳认为，长时间沉迷短视频，会占用大量精力，甚至耽误学习、工作或睡眠，杨斌艳建议，青少年要为自己制定使用手机和刷短视频的规范，严格限制时间；要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中；要关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交往。 【材料二】 ①青少年模式指的是国家互联网信息办公室牵头，主要短视频平台和直播平台试点上线的“青少年防沉迷系统”，该系统会在使用时段、时长、功能和浏览内容等方面对未成年人的上网行为进行规范。青少年模式不仅用于防沉迷，还要对青少年的网络行为和接触的网络内容进行管理，如禁止使用平台的打赏、充值、提现、直播、发布观点等功能。在内容方面，会给青少年用户提供更适合观看的学习课程、科普知识等。 ②青少年模式使用情况调查统计 未成年人对青少年模式的态度占比 青少年模式有用功能认同情况 很不赞同 不太赞同 比较赞同 非常赞同 限制使用时长 77.0% 软件都应匹配 10.5% 18.1% 35.0% 36.4% 限制充值打赏 46.5% 愿意主动使用 11.5% 16.0% 35.6% 36.9% 限制搜索某些内容 39.6% 未成年人使用青少年模式的人数占比 限制浏览评论 33.5% 用过 53.3% 限制发布某些内容 13.0% 没用过 46.7% 限制收发私信 6.3% ③《南方都市报》曾发布报告，在被测试的20款APP中，仍有15%尚未上线青少年模式。建议各平台严格履行社会责任，主动上线青少年模式。也有一些小的短视频平台在青少年模式上存在漏洞，如诱导打赏、允许13岁以下未成年人直播等。建议国家尽快建立统一的行业标准，使青少年模式更好地发挥保护作用。 材料三】 对未成年人进行网络安全教育，是更好地实现未成年人网络保护的重要基石。学校应加强师资培训，使教师能够胜任未成年人网络安全和网络素养教育工作。同时，家庭是未成年人网络安全的第一道防线，家长也应积极提升网络安全意识和网络监护能力，在生活细节、亲子陪伴中潜移默化地进行家庭教育，保护未成年人健康成长。对未成年人进行网络保护，辅助未成年人网络素养提升，除了发挥家庭、学校的主体作用，还需全社会形成合力，多方协同共治。 15. 青少年沉迷短视频有哪些危害？请结合【材料一】及现实生活案例，分条概括。 16. 指出下面句子所使用的说明方法。 （1）《南方都市报》曾发布报告，在被测试的20款APP中，仍有15%尚未上线青少年模式。（ ） （2）对未成年人进行网络安全教育，是更好地实现未成年人网络保护的重要基石。（ ） 17. 阅读【材料二】中的图表，分条写出你从图表中读出的信息。 18. 如何避免青少年沉迷于短视频？请结合阅读材料从三个角度简要说明。 （二）（15分） 阅读《很现代的叶圣陶》，完成下面小题。 很现代的叶圣陶 ①记得第一次去拜访叶圣陶老人，是1979年的初秋，北京香山红林尽染的时节。年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮自眉、银白胡子的他，精神仍矍铄，侃侃而谈，有条不紊，保有中国旧时文人的气派和风范。 ②第一次见面，他便向我表示，他近来阅读当前出版的书籍和报刊，发现错字、别字不少，这是他过去罕见的。他还特别提到香港的报刊——叶老所阅读的报刊和书籍中，包括香港及海外出版物。叶老忧心忡忡地说，这可要贻误读者啊！ ③叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商务出过不少青少年知识读物，如《万有文库》等，还有教科书，都不容许有错别字，否则便会“误人子弟”。他说，他所身处年代的出版工作，除了编辑外，校对是一项顶重要的职务，所以旧时的出版物，在封面或扉页或版权页上，都注有“校勘者”的名字，以示郑重。作为长期在编辑行业工作的笔者，听罢不禁为之肃然起敬。 ④叶圣陶在1923年当商务印书馆的编辑之前，已有长达11年的中小学语文教学的经验。更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和固步自封。在中国内地，他是第一个提出“易读法”的人。他亲自撰写文章指出：“现在大家都忙，挤出点时间来不怎么容易。如果只花半小时光景就能读完一篇，读完之后又觉得有所得，很有些回味，引起了好些联想，这简直是一种享受。” ⑤其实在上世纪40年代，他与朱自清便合编了《精读指导举隅》《略读指导举隅》等书。他强调：“就学习而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“略读既以训练读书为目标，自当要求他们速读，读得快。”速读、易读法，在西方已有逾百年历史，叶圣陶却是最早把这种现代的阅读方式介绍到中国的人。 ⑥在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。他一再强调，在教学上，教师眼中要“以学生为本位”；编辑眼中要有读者，作为一个编辑，在编书前要“为读者着想”；作为一个作者，在“写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心”。这些观点可谓充满着时代活力。 ⑦叶圣陶之重视社会效益、“为读者着想”，并不是无的放矢，一味追求市场效益和迎合读者的口味。相反地，他是以严谨的编辑态度和严谨的写作态度对待的。他自己便以身作则。他写了不少作品是针对青少年读者的，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详。他的作品文笔练达，结构严谨完整，语言均经精工提炼。他自称后期“斟酌字句的癖习越来越深”，不愧为语言大师。 ⑧叶圣陶与弘一大师过往甚密，他的书法以清秀脱俗见称，我曾写信向他求一帧墨宝。1980年夏，叶圣陶托友人捎给我一帧条幅，那是他誊写的稼轩词：《西江月·夜行黄沙道中》。难能可贵的是，九十多岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎，“好比一堂谦恭温良的君子人，不亢不卑，和颜悦色”，自有一股亲和力。 ⑨这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品，描写的是黄沙岭的夜景。好一幅“明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片”的田园风景画！1980年中国内地刚开放，相信叶老也为中国崭新形势所鼓舞，所以心情是愉快的，冀望祖国大地展现出一派和平、丰美而欣欣向荣的景象。 19. 细读第①-⑥段并概括回答，作者为什么说叶圣陶是“很现代”的？ 20. 请从描写角度赏析第①段画线句子。 21. 根据文章内容概括叶圣陶的创作特点。 22. 文章结尾部分，作者为什么要写叶圣陶送给自己的《西江月·夜行黄沙道中》的条幅这件事？ 23. 叶圣陶先生就写作而言，提倡“为读者着想”，结合你的写作体会，谈谈你对叶老这一观点的理解。 【写平凡生活 抒真情实感】 五、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让你突然感悟原来这些平常也可贵，值得珍惜。 请以“原来，平常也可贵”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不得抄袭，不要套作； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 25. 半命题作文 期待，似那晨曦中闪烁的微光，给心灵带来温暖与希望。维鸟期待着长出丰满的羽翼振翅飞翔，幼苗期待着长成参天巨树撑起绿荫，溪流期待着汇聚成汹涌江河奔流不息，青春的你，也一定有许多期待，期待遇见，期待美好，期待成为更好的自己……有了期待，你为之努力，为之追求，为之奋斗，终有一刻，你的世界会春暖花开。 请以“期待__________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整后抄写在作文纸第一行；②叙事具体，感情真挚；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度下学期七年级第一次月考试题 语文试卷 考生注意： 1．考试时间120分钟； 2．全卷共五部分，总分120分； 3．请将答案填写在答题卡的指定位置。 【颂英雄之名 赞英雄之歌】 一、基础知识综合运用（21分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 “天地英雄气，千秋尚凛然。”中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族。_________。_________……_________。_________，他们忠诚、执着、朴实的优秀品格激励着人民。 鞠躬尽粹死而后已的邓稼先，目不窥园做学问、慷慨淋漓做斗士的闻一多，在极度艰苦条件下却能酣然入梦的老山界红军战士，坚韧淳朴的志愿军战士，他们以身报国致死不懈，他们对国家与人民所表现出来的深挚大爱，令后来者只要念及于此，无不心潮澎湃。数千年来，那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，他们的光辉事迹，谱写传颂千古的无数壮丽诗篇。 1. 下面词语的字形及加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 鞠躬尽粹 目不窥园（kuī） B. 慷慨淋漓 酣然入梦（hān） C. 坚韧 淳朴（cún） D. 致死不懈 深挚（zhì） 2. 语段中横线上依次填入的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） ①他们或是赤胆忠心捍卫国家安全，或是全心全意服务民生福祉 ②他们是民族的脊梁，是时代的先锋，是亿万人民中的杰出代表 ③展开共和国波澜壮阔的画卷，处处闪耀着英雄模范的风采 ④他们的成就来自人民，他们的贡献造福人民 A. ③①②④ B. ③①④② C. ②①③④ D. ②①④③ 3. 语段中画线的句子是病句，对其修改正确的一项是（ ） A. 那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，他们的光辉事迹，谱写无数传颂千古的壮丽诗篇。 B. 那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，用他们的光辉事迹，谱写无数传颂千古的壮丽诗篇。 C. 那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，用他们的光辉事迹，谱写传颂千古的无数壮丽诗篇。 D. 为国家富强与民族昌盛而奋斗的那些人们，他们的光辉事迹，谱写无数传颂千古的壮丽诗篇。 【答案】1. B 2. A 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形辨析。 A.鞠躬尽粹——鞠躬尽瘁； C.淳朴（cún）——chún； D.致死不懈——至死不懈； 故选B。 【2题详解】 本题考查句子的排序与衔接。 ③句“展开共和国波澜壮阔的画卷，处处闪耀着英雄模范的风采”，引出英雄模范这一话题，应排在首位；①句“他们或是赤胆忠心捍卫国家安全，或是全心全意服务民生福祉”具体阐述英雄模范的行为，照应③句“画卷”“风采”，排在第二位；②句“他们是民族的脊梁，是时代的先锋，是亿万人民中的杰出代表”对前面所列举的英雄模范进行了高度评价，排在第三位；④句“他们的成就来自人民，他们的贡献造福人民”说明英雄模范与人民的关系，为后文“激励着人民”做铺垫，放在最后。所以顺序为③①②④； 故选A。 【3题详解】 本题考查病句修改。 画线的句子存在偷换主语的问题，“谱写”的主语不能是“光辉的事迹”，而是“人们”，所以在“他们的光辉事迹”前加介词“用”构成介宾短语，作“谱写”的状语； 画线的句子存在语序不当的问题，根据多层定语语序，要把表数量的词语“无数”提到“传颂千古”之前； 改成：那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，用他们的光辉事迹，谱写无数传颂千古的壮丽诗篇； 故选B。 4. 英雄人物具有榜样的力量，引领着社会的发展。请为下面的上联选出合适的下联（ ） 上联：名传后世千秋范 A 日月悠悠同患难 B. 乾坤荡荡共平安 C. 信步人生一路宽 D. 气领中华万里风 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对联拟写。 结合主题“英雄人物具有榜样的力量，引领着社会的发展”，分析上联“名传后世千秋范”可知，上联表达了英雄人物的榜样力量对后世的影响；从对仗来看，“名传后世”是“名词+动词+名词”结构的主谓短语，“千秋范”是定中结构的偏正短语； A.“日月悠悠”是“名词+形容词”结构的主谓短语，描绘的是时间的漫长，“同患难”是状中结构的偏正短语，侧重于共同经历困难。结构、主题与上联都不对应； B.“乾坤荡荡”是“名词+形容词”结构的主谓短语，形容天地广阔，“共平安”是状中结构的偏正短语，表达共同追求平安。结构、主题与上联都不对应； C.“信步人生一路宽”体现个人在人生道路上轻松前行、道路宽广；“信步人生”是动宾短语，“一路宽”是主谓短语。结构、主题与上联都不对应； D.“气领中华”是“名词+动词+名词”结构的主谓短语，“万里风”是定中结构的偏正短语；“气”可理解为英雄人物的气概，“气领中华万里风”突出气概引领中华大地的风气，与上联主题契合，且对仗工整； 故选D。 5. 下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 英雄城南昌，如今已有超百万名登记在册的志愿者。他们在孤寡老人的身边，在需要帮助的群众周围，在公益宣传的活动现场，用有力的臂膀撑起弱势群体的天空，用温暖的双手捂热无数冰封的心灵，他们崇尚奉献的志愿精神深深地感动着大家，你想号召同学们一起加入志愿者队伍，你会对大家说： A. “同学们，让我们一起加入志愿者队伍，献出爱心，为城市增添温暖吧！” B. “同学们，这些志愿者真是我们学习的榜样，向他们致敬！” C. “同学们，我们虽不是志愿者，但难道要吝啬自己微薄的力量吗？” D. “同学们，我们要努力学习，将来好为弱势群体贡献自己力量。” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语言表达得体辨析的能力。 分析语境可知，全语段是号召同学们积极加入志愿者队伍，献出爱心，帮助身边需要帮助的人。 A.本句体现了鼓励同学们积极加入志愿者队伍这方面意思。符合语境要求； B.本句表达敬佩的情感。没有体现鼓励同学们加入志愿者队伍这方面意思； C.这句话含有对同学们的谴责之意，不得体； D.这句话重点强调同学们应努力学习之意，不能起到号召大家加入志愿服务的目的； 故选A。 6. 在“群星闪耀——英雄由我赞”主题征文比赛中，同学想用一组排比句作为征文结尾，请你帮他补充完整。 英雄是一本书，让我读出生命的深奥；英雄是一支歌，让我_________；英雄是_________，让我_________。 【答案】 ①. 示例：听出生命的灵动 ②. 一座山 ③. 领略生命的巍峨。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 分析前句“英雄是一本书，让我读出生命的深奥”可知，“英雄是一本书”运用了比喻的修辞手法，“读出”是与“书”搭配的动词，描述从书中获得的感悟。 “英雄是一支歌”，与之搭配的动词可以是“听出”等表示听的动作，而歌曲能让人感受到的，比如“生命的灵动”“生命的激昂”等，突出歌曲带给人的情感体验。 补写“英雄是____，让我____”，要运用比喻的修辞，从其他具体的事物联想到与英雄相关的特质。比如“英雄是一座灯塔”，灯塔能照亮方向，那可以写“让我找到前行的方向”；“英雄是一座山”，山给人巍峨的感觉，就可以写“让我领略生命的巍峨”。 示例：英雄是一束光，让我看到希望的曙光。 7. 老师对全校同学了解的英雄人物做了一个问卷调查，统计数据如下图，请分析图表，写出结论。 【答案】中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄了解较多，对当代英雄了解较少 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 根据图表可知，有82%的中学生了解古代的英雄，88%的中学生了解革命英雄，80%的中学生了解动漫、电影英雄，但是只有33%的中学生了解当代英雄，67%的中学生对当代英雄不了解，由此可得出结论：中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄了解较多，对当代英雄了解较少。 【品读古诗文 感悟先贤智】 二、古诗文阅读（19分） （一） 8. 默写。 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。“故园东望路漫漫，①_________”（《逢入京使》），岑参回望长安，想长路漫漫，不禁泪雨滂沱；“②_________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》），李白夜闻笛声，生发思乡之情；“③_________，④_________”（《木兰诗》），木兰不远万里，奔赴战场，保家卫国的壮志跃然纸上。在这风光旖旎，山河壮丽的大好中国，我们欣赏“草树知春不久归，⑤_________”（韩愈《晚春》）的百花之态我们体验“⑥_________，明月来相照”（王维《竹里馆》）的高雅情趣。 【答案】 ①. 双袖龙钟泪不干 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 万里赴戎机 ④. 关山度若飞 ⑤. 百般红紫斗芳菲 ⑥. 深林人不知 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“袖、折柳、戎、芳菲、深林”等字词容易写错。 （二）（13分） 联读古诗文，回答各题。 【甲】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运②，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 【注】①元：同“原”，原本，本来。②运：运用，亦可理解为努力。 【乙】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 9. 下列哪句诗与《劝学》尾联表达的观点不一致（ ） A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 及时当勉励，岁月不待人。 C. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 D. 要知天下事，须读古人书。 10. 孟郊诗中“__________________，__________________”一句强调了学习的重要性。 11. 解释文中加点的字。 辞： 更： 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 13. 【甲】诗和【乙】文在劝学的方式上有何不同？ 【答案】9. D 10. ①. 人学始知道 ②. 不学非自然 11. 推托；重新 12. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？ （2）你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的没有学识的阿蒙了！ 13. 【甲】诗通过形象比喻和珍惜时光的语句，以文学形式含蓄劝学；【乙】文孙权以自身为例，直接明确地劝说吕蒙学习。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过古诗文联读的形式，展现了两种不同风格的劝学艺术。【甲】诗以比喻说理（“击石取火”）和直抒胸臆（“青春须早为”）相结合，强调学习的主动性与时效性；【乙】文则通过人物对话展现劝学的策略性，孙权以自身为例进行劝导，最终以吕蒙的蜕变印证学习效果。两篇作品形成互补：诗歌重哲理启示，散文重实践示范，共同构建了中国传统劝学文化的多维表达，体现了“知行合一”的教育智慧。 【9题详解】 本题考查诗句理解。 “青春须早为，岂能长少年”意思是：青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？强调要珍惜青春时光，趁早努力学习。 A.句意为：少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。强调年少要努力，与《劝学》尾联观点一致； B.句意为：应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。强调了时间的重要性，劝人珍惜时光学习，与《劝学》尾联观点一致； C.句意为：青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。强调了时间的重要性，劝人珍惜时间学习，与《劝学》尾联观点一致； D.句意为：要想知道天下的事情，就必须努力多读古人的书籍。强调通过读古人书知晓天下事，未突出珍惜青春时光学习，与《劝学》尾联观点不一致； 故选D。 【10题详解】 本题考查诗句理解。 “人学始知道，不学非自然”意思是人只有通过学习才开始懂得道理，不学习知识不会从天上掉下来。此句直接表明学习能让人知晓道理，强调了学习的重要性。 【11题详解】 本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推辞。辞：推辞、推托。 （2）句意：就重新另眼看待了。更：重新。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）但：只、只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：指历史。 （2）卿：指吕蒙；今者：现在；才略：才干和谋略；非复：不再是。 【13题详解】 本题考查内容理解。 【甲】诗：通过“击石乃有火，不击元无烟”这种比喻，以击打石头才有火，不击就无烟，类比人只有学习才能知晓道理，是用形象的比喻来劝人学习；“青春须早为，岂能长少年”从珍惜青春时光角度，直接劝人趁早努力学习。因此，【甲】诗从普遍的学习道理和珍惜时光角度，以诗歌这种文学形式，含蓄地劝人要主动学习、趁早学习。 【乙】文：“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’”，孙权首先指出要求吕蒙诗书的目的，并非要他研究儒家经典成为学官，只是让他粗略阅读了解历史；然后以自己事务繁忙却仍坚持读书，还认为读书大有益处为例，将自己的情况与吕蒙以事务多为借口不学习作对比。由此可知，孙权是用现身说法的方式，以自身经历来让吕蒙认识到即使事务繁忙也能学习，且学习是有好处的，从而说服吕蒙，让他明白学习的重要性。 【点睛】参考译文： 【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【读经典名著 鉴世间百态】 三、名著阅读（5分） 14. 结合《骆驼祥子》的阅读，按要求完成题目。 （1）如果写《骆驼祥子》读后感，下面的标题中最恰当的一项是（ ） A. 旧事重提，韵味醇厚——读《骆驼祥子》有感 B. 想象奇幻，预见未来——读《骆驼祥子》有感 C. 活如牲口，堕落成鬼——读《骆驼祥子》有感 D. 径回东土，五圣成真——读《骆驼祥子》有感 （2）书名是一部作品的眼睛。如果为《骆驼祥子》重新拟写一个书名，你会拟写什么？请你仿照下面示例，写下你拟写的书名，并说明理由。 示例：《西游记》——“悟空成长之路”。 《骆驼祥子》——__________________ 【答案】（1）C （2）示例：《骆驼祥子》——祥子的堕落与挣扎。理由：《骆驼祥子》讲述了祥子来到城市，经历三起三落，从充满希望的努力和挣扎，最后到逐渐堕落的人生历程，“祥子的堕落与挣扎”能很好体现他的命运轨迹。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读理解。 A.“旧事重提，韵味醇厚”一般更适合回忆性散文集，像《朝花夕拾》这类作品，而《骆驼祥子》是小说； B.“想象奇幻，预见未来”指科幻类作品，像《海底两万里》；《骆驼祥子》是现实主义小说，主要描写的是当时社会底层人民的生活，不存在“想象奇幻，预见未来”的内容； C.“活如牲口，堕落成鬼”很好地概括了祥子的命运变化。《骆驼祥子》中祥子原本是一个勤劳努力的青年，想通过自己的劳动过上好日子，但在黑暗的社会现实下，他逐渐堕落，最后变得如同行尸走肉； D.“径回东土，五圣成真”明显是《西游记》中师徒四人取经成功的情节描述，和《骆驼祥子》毫无关系； 故选C。 【小问2详解】 本题考查标题拟写。 分析示例“《西游记》——‘悟空成长之路’”可知，副标题抓住了《西游记》主角孙悟空以及其成长这一关键元素来命名。 《骆驼祥子》是作家老舍所著的长篇小说。它以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。这部作品以主要人物祥子为中心，围绕祥子的行动交叉着两条线索，一条是祥子“拉车，买上自己的车”，写他怎样为做个自由车夫，刻苦努力、不断挣扎，到头来希望破灭，陷入更加苦难的深渊，这是主线。另一条是祥子与虎妞、小福子、夏太太等异性的纠葛，这是次线，但它与主线拧成一股，不断推进情节的发展。 因此，对于《骆驼祥子》，我们可以从祥子三起三落的命运、他的梦想以及当时黑暗的社会环境等方面考虑。比如“祥子的三起三落”，直接点明了小说中祥子人生经历的主要内容，这三起三落贯穿全书，是祥子命运变化的关键；还可以是“人力车夫的悲剧人生”，明确了祥子的身份，也指出了他人生的悲剧结局，突出了小说的主题；或者“黑暗社会下的祥子挣扎”，既体现了小说的社会背景，又表明了祥子在这样环境中的挣扎过程。 示例：《骆驼祥子》——黑暗都市里的逐梦人。理由：祥子怀揣梦想来到城市，却在黑暗的社会环境中梦想破灭，这个书名既体现了祥子的追梦行为，又点明其所处黑暗都市环境。 【品现代文章明当下事理】 四、现代文阅读（25分） （一）（10分） 阅读非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①初中生丁煜城“放假期间平均每天要刷一到两个小时”。丁煜城感觉，身边的同学也都喜欢刷短视频。 ②北京初中生家长李南（化名）感觉，刷短视频很容易沉浸其中，时间不知不觉间就溜走了。未成年人在这方面的控制力尤其不够，她周围就有不少朋友的孩子沉迷短视频，甚至半夜偷偷躲在被窝里刷。而且，现在短视频的内容五花八门，什么都有，有一些并不适合未成年人。因此，她虽然不限制女儿刷，但会提前跟女儿约定好刷短视频的时间，也会对观看的内容有所限制。 ③中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员杨斌艳认为，长时间沉迷短视频，会占用大量精力，甚至耽误学习、工作或睡眠，杨斌艳建议，青少年要为自己制定使用手机和刷短视频的规范，严格限制时间；要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中；要关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交往。 【材料二】 ①青少年模式指的是国家互联网信息办公室牵头，主要短视频平台和直播平台试点上线的“青少年防沉迷系统”，该系统会在使用时段、时长、功能和浏览内容等方面对未成年人的上网行为进行规范。青少年模式不仅用于防沉迷，还要对青少年的网络行为和接触的网络内容进行管理，如禁止使用平台的打赏、充值、提现、直播、发布观点等功能。在内容方面，会给青少年用户提供更适合观看的学习课程、科普知识等。 ②青少年模式使用情况调查统计 未成年人对青少年模式的态度占比 青少年模式有用功能认同情况 很不赞同 不太赞同 比较赞同 非常赞同 限制使用时长 77.0% 软件都应匹配 10.5% 18.1% 35.0% 36.4% 限制充值打赏 46.5% 愿意主动使用 11.5% 16.0% 35.6% 36.9% 限制搜索某些内容 39.6% 未成年人使用青少年模式的人数占比 限制浏览评论 33.5% 用过 53.3% 限制发布某些内容 13.0% 没用过 46.7% 限制收发私信 6.3% ③《南方都市报》曾发布报告，在被测试的20款APP中，仍有15%尚未上线青少年模式。建议各平台严格履行社会责任，主动上线青少年模式。也有一些小的短视频平台在青少年模式上存在漏洞，如诱导打赏、允许13岁以下未成年人直播等。建议国家尽快建立统一的行业标准，使青少年模式更好地发挥保护作用。 【材料三】 对未成年人进行网络安全教育，是更好地实现未成年人网络保护的重要基石。学校应加强师资培训，使教师能够胜任未成年人网络安全和网络素养教育工作。同时，家庭是未成年人网络安全的第一道防线，家长也应积极提升网络安全意识和网络监护能力，在生活细节、亲子陪伴中潜移默化地进行家庭教育，保护未成年人健康成长。对未成年人进行网络保护，辅助未成年人网络素养提升，除了发挥家庭、学校的主体作用，还需全社会形成合力，多方协同共治。 15. 青少年沉迷短视频有哪些危害？请结合【材料一】及现实生活案例，分条概括。 16. 指出下面句子所使用说明方法。 （1）《南方都市报》曾发布报告，在被测试的20款APP中，仍有15%尚未上线青少年模式。（ ） （2）对未成年人进行网络安全教育，是更好地实现未成年人网络保护的重要基石。（ ） 17. 阅读【材料二】中的图表，分条写出你从图表中读出的信息。 18. 如何避免青少年沉迷于短视频？请结合阅读材料从三个角度简要说明。 【答案】15. 浪费时间，耽误学习，成绩下降；熬夜刷视频，危害睡眠和健康；受不良视频影响，可能走上犯罪道路；影响家庭成员之间的交流，导致家庭关系紧张等。 16. ①. 列数字 ②. 打比方 17. 青少年模式很受欢迎；该模式还需要进一步推广；青少年对此方面还不够理解。（答出两点即可） 18. 学生应丰富线下生活，多进行现实中的与人互动和交往；学校要加强网络素养提升的教育，增加学生的课余活动时间，丰富学生课外生活方式；家庭要做好网络安全的第一道防线，不给孩子配备专门的手机等电子产品，并严格控制其使用时间；社会要把青少年防沉迷系统落到实处，担起应有的社会责任。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕青少年短视频沉迷问题展开，通过三则材料形成递进式论述。材料一以个案切入，呈现沉迷现象及危害；材料二通过数据图表和行业报告，客观分析“青少年模式”的实施现状与不足；材料三则上升到教育层面，提出家校社协同治理方案。文本结构严谨，案例与数据结合，既呈现问题又提供解决方案，体现了实用类文本的典型特征。语言风格平实，数据呈现直观，具有较强的现实针对性和教育意义。 【15题详解】 本题考查信息提炼与概括。 由【材料一】第②段“北京初中生家长李南（化名）感觉，刷短视频很容易沉浸其中，时间不知不觉间就溜走了”、第③段“中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员杨斌艳认为，长时间沉迷短视频，会占用大量精力，甚至耽误学习、工作或睡眠，杨斌艳建议，青少年要为自己制定使用手机和刷短视频的规范，严格限制时间”可得出：浪费时间，耽误学习，成绩下降； 由【材料一】第②段“未成年人在这方面的控制力尤其不够，她周围就有不少朋友的孩子沉迷短视频，甚至半夜偷偷躲在被窝里刷”、第③段“长时间沉迷短视频，会占用大量精力，甚至耽误学习、工作或睡眠”可得出：熬夜刷视频，危害睡眠和健康； 由【材料一】第②段“现在短视频的内容五花八门，什么都有，有一些并不适合未成年人”可得出：青少年可能会受不良视频影响导致不良思想和行为，甚至走上犯罪道路； 由【材料一】第③段“要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中；要关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交往”，结合现实生活中家长和孩子常因沉迷短视频而发生争吵和矛盾，可得出：影响家庭成员之间的交流，导致家庭关系紧张等。 【16题详解】 本题考查说明方法。 （1）“《南方都市报》曾发布报告，在被测试的20款APP中，仍有15%尚未上线青少年模式”，这里列举了具体的媒体报告，给出“20款”“15%”这样具体的数据，使用的说明方法是列数字。 （2）“对未成年人进行网络安全教育，是更好地实现未成年人网络保护的重要基石”，将“网络安全教育”比作“重要基石”，使用的说明方法是打比方。 【17题详解】 本题考查图文转换能力。 阅读“青少年模式使用情况调查统计”可知，在未成年人对青少年模式的态度方面，对“软件都应匹配”的态度“比较赞同”和“非常赞同”占比分别为35.0%和36.4%，两者相加超过70%；对“愿意主动使用”这一模式的“比较赞同”占到35.0%，“非常赞同”占到6.4%，两者相加也超过70%。这表明青少年模式受到大部分未成年人的认可，比较受欢迎。 关于“未成年人使用青少年模式的人数占比”，“用过”的占53.3%，不到六成；还有46.7%的人没用过，这说明青少年模式的推广程度有待进一步提高。 在“青少年模式有用功能认同情况”里，“限制收发私信”“限制发布某些内容”等功能的认同度较低，如“限制收发私信”非常认同占6.3% ，比较认同占13.0%，说明未成年人对这些方面的理解和接受程度还不够。 【18题详解】 本题考查信息提炼与概括。 由【材料一】第③段“要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中；要关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交往”可得出：学生应丰富线下生活，多进行现实中的与人互动和交往； 由【材料三】“对未成年人进行网络安全教育，是更好地实现未成年人网络保护的重要基石。学校应加强师资培训，使教师能够胜任未成年人网络安全和网络素养教育工作”，结合【材料一】第③段“学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中”可得出：学校要加强网络素养提升的教育，增加学生的课余活动时间，丰富学生课外生活方式； 由【材料三】“家庭是未成年人网络安全的第一道防线，家长也应积极提升网络安全意识和网络监护能力，在生活细节、亲子陪伴中潜移默化地进行家庭教育，保护未成年人健康成长”，结合【材料一】第②段“提前跟女儿约定好刷短视频的时间，也会对观看的内容有所限制”可得出：家庭要做好网络安全的第一道防线，不给孩子配备专门的手机等电子产品，并严格控制其使用时间和观看内容； 由【材料三】“对未成年人进行网络保护，辅助未成年人网络素养提升，除了发挥家庭、学校的主体作用，还需全社会形成合力，多方协同共治”，结合【材料二】第①段“青少年模式不仅用于防沉迷，还要对青少年的网络行为和接触的网络内容进行管理，如禁止使用平台的打赏、充值、提现、直播、发布观点等功能。在内容方面，会给青少年用户提供更适合观看的学习课程、科普知识等”、第③段“建议国家尽快建立统一的行业标准，使青少年模式更好地发挥保护作用”可得出：社会要把青少年防沉迷系统落到实处，担起应有的社会责任；各平台要严格履行社会责任，主动上线青少年模式；国家尽快建立统一的行业标准，使青少年模式更好地发挥保护作用。 （二）（15分） 阅读《很现代的叶圣陶》，完成下面小题。 很现代的叶圣陶 ①记得第一次去拜访叶圣陶老人，是1979年的初秋，北京香山红林尽染的时节。年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮自眉、银白胡子的他，精神仍矍铄，侃侃而谈，有条不紊，保有中国旧时文人的气派和风范。 ②第一次见面，他便向我表示，他近来阅读当前出版的书籍和报刊，发现错字、别字不少，这是他过去罕见的。他还特别提到香港的报刊——叶老所阅读的报刊和书籍中，包括香港及海外出版物。叶老忧心忡忡地说，这可要贻误读者啊！ ③叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商务出过不少青少年知识读物，如《万有文库》等，还有教科书，都不容许有错别字，否则便会“误人子弟”。他说，他所身处年代的出版工作，除了编辑外，校对是一项顶重要的职务，所以旧时的出版物，在封面或扉页或版权页上，都注有“校勘者”的名字，以示郑重。作为长期在编辑行业工作的笔者，听罢不禁为之肃然起敬。 ④叶圣陶在1923年当商务印书馆的编辑之前，已有长达11年的中小学语文教学的经验。更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和固步自封。在中国内地，他是第一个提出“易读法”的人。他亲自撰写文章指出：“现在大家都忙，挤出点时间来不怎么容易。如果只花半小时光景就能读完一篇，读完之后又觉得有所得，很有些回味，引起了好些联想，这简直是一种享受。” ⑤其实在上世纪40年代，他与朱自清便合编了《精读指导举隅》《略读指导举隅》等书。他强调：“就学习而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“略读既以训练读书为目标，自当要求他们速读，读得快。”速读、易读法，在西方已有逾百年历史，叶圣陶却是最早把这种现代的阅读方式介绍到中国的人。 ⑥在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。他一再强调，在教学上，教师眼中要“以学生为本位”；编辑眼中要有读者，作为一个编辑，在编书前要“为读者着想”；作为一个作者，在“写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心”。这些观点可谓充满着时代活力。 ⑦叶圣陶之重视社会效益、“为读者着想”，并不是无的放矢，一味追求市场效益和迎合读者的口味。相反地，他是以严谨的编辑态度和严谨的写作态度对待的。他自己便以身作则。他写了不少作品是针对青少年读者的，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详。他的作品文笔练达，结构严谨完整，语言均经精工提炼。他自称后期“斟酌字句的癖习越来越深”，不愧为语言大师。 ⑧叶圣陶与弘一大师过往甚密，他的书法以清秀脱俗见称，我曾写信向他求一帧墨宝。1980年夏，叶圣陶托友人捎给我一帧条幅，那是他誊写的稼轩词：《西江月·夜行黄沙道中》。难能可贵的是，九十多岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎，“好比一堂谦恭温良的君子人，不亢不卑，和颜悦色”，自有一股亲和力。 ⑨这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品，描写的是黄沙岭的夜景。好一幅“明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片”的田园风景画！1980年中国内地刚开放，相信叶老也为中国崭新形势所鼓舞，所以心情是愉快的，冀望祖国大地展现出一派和平、丰美而欣欣向荣的景象。 19. 细读第①-⑥段并概括回答，作者为什么说叶圣陶是“很现代”的？ 20. 请从描写角度赏析第①段画线句子。 21. 根据文章内容概括叶圣陶的创作特点。 22. 文章结尾部分，作者为什么要写叶圣陶送给自己的《西江月·夜行黄沙道中》的条幅这件事？ 23. 叶圣陶先生就写作而言，提倡“为读者着想”，结合你的写作体会，谈谈你对叶老这一观点的理解。 【答案】19. 九十岁高龄仍精神矍铄，侃侃而谈，有条不紊，保有文人的气派和风范；不抱残守缺和固步自封；观点可谓充满着时代活力。 20. 运用了外貌描写，生动形象地刻画了一个精神矍铄、条理清晰、有旧时文人的风范的学者形象，表现了我对叶圣陶的敬佩之情。 21. 重视社会效益，为读者着想；有针对性，言之有物，文情并茂，文笔练达；结构严谨完整，语言均经精工提炼。 22. 说明叶圣陶书法工整方正，态度严谨，不马虎；字如其人，表现叶老人品好，谦恭温良；表现叶老爱国，希望祖国繁荣昌盛。 23. 符合要求即可 【解析】 【导语】这篇散文以“很现代”为切入点，通过多维度刻画叶圣陶先生的形象。文章巧妙融合了传统文人的风骨与现代思想：一方面展现其严谨的治学态度（校对、编辑工作）、古典修养（书法）；另一方面突出其创新意识（易读法、速读理念）和读者本位思想。作者通过典型事例（如纠错、赠墨宝）和细节描写（如九旬高龄仍写工整小楷），塑造了一位兼具传统底蕴与现代视野的文化大家形象，体现了新旧文化交融的独特魅力。 【19题详解】 本题考查信息提炼与概括。 由第①段“年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮自眉、银白胡子的他，精神仍矍铄，侃侃而谈，有条不紊，保有中国旧时文人的气派和风范”可得出：九十岁高龄仍精神矍铄，侃侃而谈，有条不紊，保有文人的气派和风范； 由第④段“更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和固步自封”可得出：不抱残守缺和固步自封； 由第⑥段“他一再强调，在教学上，教师眼中要‘以学生为本位’；编辑眼中要有读者，作为一个编辑，在编书前要‘为读者着想’；作为一个作者，在‘写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心’。这些观点可谓充满着时代活力”可得出：观点可谓充满着时代活力。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 “霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子”是外貌描写，描绘出叶圣陶须发皆白的形象，体现其年事已高；“精神矍铄，促促而谈，有条不紊”是神态和动作描写，展现出他精神健旺，交流时从容不迫、条理清晰的特点；“保有中国旧时文人的气派和风范”最后以评价语的形式点明他保有旧时文人气派和风范的形象，表达了我对叶圣陶先生的敬佩之情。 【21题详解】 本题考查内容概括。 由第⑥段“在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。他一再强调，在教学上，教师眼中要‘以学生为本位’；编辑眼中要有读者，作为一个编辑，在编书前要‘为读者着想’；作为一个作者，在‘写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心’”可知，他重视社会效益和读者：写作时始终“为读者着想”，重视作品对读者产生的影响。 由第⑦段“叶圣陶之重视社会效益、‘为读者着想’，并不是无的放矢，一味追求市场效益和迎合读者的口味。相反地，他是以严谨的编辑态度和严谨的写作态度对待的。他自己便以身作则。他写了不少作品是针对青少年读者的，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详。他的作品文笔练达，结构严谨完整，语言均经精工提炼”可知，他创作了不少针对青少年读者的作品，作品的特点是有针对性，言之有物，文情并茂，文笔练达；结构严谨完整，语言均经精工提炼。 【22题详解】 本题考查句段的作用。 由第⑧段“难能可贵是，九十多岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎，‘好比一堂谦恭温良的君子人，不亢不卑，和颜悦色’，自有一股亲和力”可知，叶圣陶九十多岁还能写一手工整方正小楷，通过写送条幅这件事展现他的书法功底，反映严谨态度，与前文提到的他严谨的编辑和写作态度相呼应；“好比一堂谦恭温良的君子人，不亢不卑，和颜悦色”字如其人，借字展现了他谦恭温良的品格。 由第⑨段“好一幅‘明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片’的田园风景画！1980年中国内地刚开放，相信叶老也为中国崭新形势所鼓舞，所以心情是愉快的，冀望祖国大地展现出一派和平、丰美而欣欣向荣的景象”可知，当时中国内地刚开放，叶老选辛弃疾描写美好夜景的词，表达他对祖国展现和平、丰美、欣欣向荣景象的冀望，体现爱国情怀。 【23题详解】 本题考查观点看法。 结合第⑥段“写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心”可知，叶圣陶先生认为，写作是为了传达思想感情给读者，如果写作时不考虑读者，可能会出现内容晦涩难懂、脱离读者实际需求等问题。比如写记叙文，如果不考虑读者能否理解事件逻辑，随意叙述，读者就难以明白作者意图；写议论文，不考虑读者知识水平和认知能力，用高深生僻论据，读者也无法产生共鸣。只有像叶老提倡的，写作前思考读者群体特点、兴趣等，写作中注意语言表达是否清晰易懂，写作后检查是否能让读者有所收获，才能让作品更好地被读者接受，实现与读者的交流。 示例：写作要“为读者着想”，就是写作前考虑读者群体特点、兴趣，写作中注意语言清晰易懂，写作后检查是否能让读者有收获，使作品更好地被读者接受，实现与读者的思想情感交流。 【写平凡生活 抒真情实感】 五、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让你突然感悟原来这些平常也可贵，值得珍惜。 请以“原来，平常也可贵”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不得抄袭，不要套作； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 原来，平常也可贵 时光如流水，数千日子不经意地从身旁悄悄流走，当你静静回忆，细细品味时，那一个个寻常的日子就如同碎片一样被一片片拾起，那熟悉的馨香扑面而来，如此美妙，如此醉人。 早晨的第一缕阳光射入窗帘中，倒映出了一道美丽的弧线。走进了书房，翻开那本书。书中的景色仿佛注入了生命一样，活灵活现地出现在眼前。那“明月松间照，清泉石上流”的惬意，“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”的幽寂，“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自得，还有那“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，“大漠孤烟直，长河落日圆”的荒凉……我浸在书香中，让五味在我的心中流淌着，碰撞着……读一本好书，品味一段往事，原来，平常也可贵。 正午，艳阳高照，太阳给大地染上一抹橙黄，反射出道道炫目的光辉。今天又是个团聚的日子，大家围坐在饭桌前，一边享受着饭菜的美味，一边说说笑笑，谈论着生活中的趣事，偶尔也捎带一些八卦。姥爷姥姥脸上洋溢着幸福的笑容，他们享受着儿孙满堂的天伦之乐。爸爸妈妈的脸上挂着会心的微笑，他们享受着家人健康平安的知足之乐。而我被饭菜的美味所诱惑，狼吞虎咽地享受着饭菜带给我的快乐……热腾腾的饭菜，浓浓的亲情，原来，平常也可贵。 傍晚，太阳西下，最后一抹夕阳将天边染成红色，悠闲地漫步在湿润松软的乡间小路上，清新的泥土气息扑面而来，还混着些淡淡的草香。野草挨挨挤挤地到处生长着，随风摇曳，生机勃勃，一时间，满眼的绿。那青翠欲滴的草丛中还夹杂着星星点点的野花，红的，黄的，粉的，白的……一簇一簇地点缀着这幅美丽的绿色画卷。小鸟“叽叽喳喳”婉转地歌唱，还有那走在回家路上的黄牛，发出低沉、厚重的喘气声。不经意地从路上拾起一颗石子，掷到不远处的潭水中，“啪”的一声，溅起一朵小水花，荡起一圈圈涟漪……优美醉人的景色，悠闲恬静的乡村生活，原来，平常也可贵。 一本书、一次聚餐、一日乡村之行……日子就这样一天天过着，简简单单，平平淡淡。如一杯清茶，醇香；如一首老歌，动听；如一抹阳光，温暖…… 原来，平常也可贵。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。以“原来，平常也可贵”为题可知，“平常”应是本文写作内容的重点。“也可贵”是文章要表现的主旨。“平常也可贵”说明平常的人或事物并非平庸或无足轻重，而是指那些不起眼却默默奉献的人和看似平常却富有内涵的事物。平常的人或事，往往具备可贵的品质。如：坚韧不拔的毅力、乐于助人的善良心灵、正直的品德和谦虚的态度等。“原来，平常也可贵”题目出得比较含蓄，应理解为在平常的日子里也会有某些闪光的收获或也能给自己以人生的启迪。 第二，选材构思。可以结合自己的学习、生活经历来写。可以写自己是一个平常人，普普通通，没有什么特别之处。直到一次老师让我开始尝试写学校征文，在多番心理斗争下，自己决定尝试一下征文。在征文获奖后，我才明白平常的人，只要找到自己的优点，也是可以闪耀光芒的，收获了可贵的自信。也可以写一个相貌平平的老奶奶，她每天都提着扫帚在公园里转来转去，随时为前来游玩的人们扫去尘埃、污秽。数十年来的坚守和无私奉献，彰显平常生活中的可贵等。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 25. 半命题作文 期待，似那晨曦中闪烁的微光，给心灵带来温暖与希望。维鸟期待着长出丰满的羽翼振翅飞翔，幼苗期待着长成参天巨树撑起绿荫，溪流期待着汇聚成汹涌江河奔流不息，青春的你，也一定有许多期待，期待遇见，期待美好，期待成为更好的自己……有了期待，你为之努力，为之追求，为之奋斗，终有一刻，你的世界会春暖花开。 请以“期待__________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整后抄写在作文纸的第一行；②叙事具体，感情真挚；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 期待成为更好的自己 期待，似那晨曦中闪烁的微光，给心灵带来温暖与希望。在青春的道路上，我怀揣着一份炽热的期待——期待成为更好的自己。 曾经的我，是一个胆小怯懦的女孩。课堂上，即便心中有答案，也总是害怕出错而不敢举手发言；面对陌生的人群，我会紧张得面红耳赤，说话结结巴巴。这种性格让我错失了许多展现自己的机会，也让我内心充满了遗憾和不甘。 直到有一次学校举办演讲比赛，看着同学们踊跃报名，我心中涌起了一股冲动。我告诉自己，这是一个改变自己的好机会，我要勇敢地迈出这一步。于是，我鼓起勇气报了名。 从那以后，我便开始了艰苦的准备。每天放学后，我都会找一个安静的角落，对着镜子一遍又一遍地练习演讲。我仔细地斟酌每一个词语，调整每一个语调，力求让自己的演讲更加生动、富有感染力。为了克服紧张情绪，我还主动参加了班级的小型演讲活动，锻炼自己在众人面前表达的能力。 然而，通往成功的道路并非一帆风顺。在练习的过程中，我遭遇了无数次的挫折。有时候，一个句子总是读不顺；有时候，紧张感让我大脑一片空白。有几次，我甚至想要放弃。但是，每当我想到自己期待成为更好的自己，就又有了坚持下去的动力。我告诉自己，只有经历风雨，才能见到彩虹。 比赛的日子终于来临了。当我走上舞台，看到台下那么多双眼睛注视着我时，我的心不由自主地紧张起来。但是，我深吸一口气，努力让自己镇定下来。我想起了自己这段时间的努力，想起了自己的期待，心中顿时充满了力量。我开始演讲，声音从最初的颤抖逐渐变得坚定而洪亮。我将自己的情感融入到每一个字里，仿佛整个世界都只剩下我和我的演讲。 演讲结束后，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。我知道，我成功了，我战胜了自己的胆小怯懦，迈出了成长的重要一步。 这次经历让我明白，期待是一种力量，它能激励我们不断努力，不断超越自我。在未来的日子里，我将继续怀揣着这份期待，在学习上努力拼搏，提高自己的知识水平；在生活中积极乐观，培养自己的品德修养。我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够成为更好的自己，让自己的世界春暖花开。 期待成为更好的自己，是我青春路上最美的风景，它将引领我走向更加辉煌的未来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中的“期待”意味着心中怀有希望、憧憬，是一种积极向上的情感。破题点在于补充合适的内容，它可以是具体的事物、人物，也可以是抽象的情感、目标等。从立意上看，若补充“遇见”，可围绕期待与某个人、某种美好事物的相逢，体现出对生活中未知美好的向往；若补充“美好”，能表达对生活中各类美好瞬间、场景的期盼，传达乐观积极的生活态度；若补充“成为更好的自己”，则聚焦于自我成长，展现不断进取、追求卓越的决心。立意应积极健康，展现青春的活力与对未来的信心，让读者感受到期待所带来的动力与希望。 第二，选材构思。在选材上，若选择“期待遇见”，可以写期待在旅途中遇见一座充满古韵的小镇，描写自己为这次旅行所做的准备，如查阅资料、规划路线等，在旅途中的所见所闻所感，以及遇见小镇时的惊喜；若写“期待美好”，可以选取校园生活中期待一场精彩的文艺演出，记录排练过程中的辛苦与欢乐，演出时的精彩瞬间；若围绕“期待成为更好的自己”，可以讲述自己为提升学习成绩制定计划、努力奋斗的过程，遇到的困难与挫折，以及如何克服它们。构思上，采用总分总的结构。开头通过一段优美的描写引出期待的内容，中间详细叙述为期待而努力的过程，结尾总结全文，点明期待给自己带来的成长与收获，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$