精品解析：2025届山西省晋中市高三二模语文试题

2025届山西省晋中市高三二模语文试题 考生注意： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 我们可以用三个时间尺度来理解中国地理。 第一个时间尺度，是6500万年来的中国。6500万年来，印度洋板块与欧亚板块的碰撞，形成了中国的三级阶梯，塑造了华夏的山山水水。这是数亿年来，蓝色星球上最重要的造山事件。我们因此拥有全球最多的极高山，拥有全球最大的中低纬度冰川活动中心，拥有全球典型的季风气候，拥有作为亚洲大江大河源头的亚洲水塔。这样极致的华夏山水，值得我们去探索，去发现，去记录。 第二个时间尺度，是1万年来的中国。1万年来，从农业起源开始，我们创造了蓝色星球上最灿烂的文明之一。我们改造地表，建设农田、村镇、城市，那些宏大的文明遗迹，至今在这片土地上存留和延续。这样灿烂的中华文明，值得我们去探索，去发现，去记录。 第三个时间尺度，是100多年来的中国。100多年来，从清朝末年开始修建铁路、公路，到现代中国正在经历蓝色星球上最大规模的地表塑造。包括各种连接全国的基础设施，如铁路、公路、桥梁、港口等，各种前所未有的超级工程，如南水北调、西气东输、三峡工程等，还有最大规模的城市崛起。我们正在经历这一过程，见证这一过程。这样巨变的现代中国，值得我们去探索，去发现，去记录。 三个时间尺度，三个宏大的主题——华夏山水、中华文明、现代中国——构成了一个从自然到文明、从传统到现代的丰富多彩的中国，也构成了我们“这里是中国”系列三本书的主题。 我们先从100年的时间尺度开始，为你呈现现代中国的地理面貌。 100年来的中国发生了什么？我们每一个人，都是见证者，对此都有着各自不同的理解。而本书将打造一种全新的架构，一定会让你对现代中国拥有全新的认知。它分为四个章节，包括连接、重组、家园、梦想。你将会看到中国是如何一步步跨越大江大河、跨越高山峡谷、跨越海峡海湾，将这个庞大的国家连成一体的；你将看到中国是如何实现前所未有的资源大范围调动重组的；你将看到中国正在为恢复青山绿水、恢复美好家园而做的各种努力；而在最后一章，你将看到我们不仅重塑了地表，还在仰望星空的道路上不断奋进。 此外，这次也将同样给你带来极致的视觉体验。185位摄影师和16家机构的267幅摄影作品、星球研究所设计师和地图师精心准备的80张制图，尤其是4张最长可达1.6米的拉页，将展现一个“长长的中国”。 请和我们一起继续那个梦想： 有一天，我们要将中国的雪山看遍。 有一天，我们要将中国的江河看遍。 有一天，我们要将中国的城市看遍。 这里的“我们”，也包括你。 （摘编自《〈这里是中国2〉序》） 材料二： 无人驾驶是指由人工智能、视觉计算、雷达、监控装置和卫星定位系统协同合作，让电脑可以在没有任何驾驶员主动操作的情况下，自动、安全地驾驶机动车的技术。与车联网一样，无人驾驶也是卫星导航的典型应用场景。 无人驾驶汽车的“眼睛”是摄像头和雷达。有了“眼睛”，感知系统才能“看见”道路、交通信号灯、附近的车辆、行人、障碍物等，并通过卫星导航系统的车载终端获得汽车的位置、速度等信息。汽车的运动控制系统凭借感知系统提供的信息来自动驾驶汽车。 目前，在港口、仓库、园区等封闭环境中，无人驾驶技术已较为成熟。例如，由我国自主研发、制造的无人驾驶电动集装箱卡车在天津港进行全球首次整船作业：无人驾驶电动集装箱卡车有序经过自动加解锁站，在北斗系统的指引下，按照实时测算的最优行驶线路，停靠到预定地点；岸桥起重机从无人驾驶电动集装箱卡车上抓取集装箱，放至货轮中，实现了全流程无人自动化作业。 请思考一下，位置需要用几个量来表示呢？ 经度、纬度。 没错！还有什么？ 高度。 很棒！还有什么？ 其实，在三维空间，需要更多的量来表示物体的位置。确切地说是6个，其中，3个用来表示物体的质心位置，3个用来表示物体的姿态，也就是“角位置”。例如，表示飞行器姿态的3个量（用角度表示），分别为偏航、俯仰、滚转，如偏航0°、俯仰15°、滚转180°。集装箱卡车在平整的港口路面上行驶，估计用不着“活泼地做出俯仰和滚转动作”（滚转对于一辆卡车来说应该算“超纲题”了），仅用一个偏航角度表示姿态即可。 基于北斗系统的无人驾驶汽车与基于其他卫星导航系统的无人驾驶汽车相比，在卫星定位、导航、授时等方面都具有优势。例如，基于北斗系统的高精度位置服务很容易获得集装箱卡车的姿态信息：在车头和车尾各安装一台北斗终端（两台终端的连线最好与集装箱卡车的对称轴重合或平行，否则需要进行角度修正）；车载电脑通过获得同一时刻两台北斗终端的经度和纬度（共4个量），即可计算出车头朝向与经线的夹角。很多港口在实现全自动作业之后，出现的场景就是，偌大的港口，只有控制室里的几个值班员，但港口的装卸工作一刻不停，起重机张开庞大的手臂，抓起远看像小盒子一样的巨大集装箱，在货轮和前沿堆场之间往来穿梭。 （摘编自《北斗问苍穹·卫星导航和大众生活》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我们拥有全球最多的极高山和作为亚洲大江大河源头的亚洲水塔的原因是三级阶梯塑造了华夏的山山水水。 B. 至今在中国这片土地上存留和延续文明遗迹可以帮助我们了解1万年来中国人创造的灿烂文明。 C. 南水北调、西气东输、三峡工程作为前所未有的超级工程，是现代中国发生巨变的重要体现。 D. 华夏山水、中华文明、现代中国这三个主题既包括中国从自然到文明的跨越，也包括从传统到现代的发展历程。 2. 根据材料二内容、下列说法不正确的一项是（ ） A. 没有任何驾驶员主动操作的无人驾驶与车联网一样，都是卫星导航的典型应用场景。 B. 无人驾驶汽车通过卫星导航系统的车载终端感知道路信息并获得汽车的位置等信息。 C. 在天津港进行全球首次整船作业的无人驾驶电动集装箱卡车是由我国自主研发的。 D. 在平整的港口路面上行驶的集装箱卡车，如果要表示它的姿态，只需要有1个量就可以了。 3. 下列对两则材料的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出了三个时间尺度所对应的中国地理的特点，以100年来的中国作为重点引出本书的内容。 B. 材料二从概念切入，形象地介绍了无人驾驶的特点，接着又准确地说明自动化作业定位所需的量。 C. 材料一融情入文，科学与人文兼具；材料二中的问答部分与读者互动，既介绍了科学知识，又平易活泼。 D. 材料二中关于北斗系统高精度定位的内容可以作为事例材料纳入《这里是中国2》这本书的第三章。 4. 材料一是《这里是中国2》的序言，通过这篇序言，你能推测出“这里是中国”系列丛书的共同特征吗？请结合文本简要分析。 5. 茅盾先生说：“自然是伟大的，然而人类更伟大。”请结合两则材料，以中国的发展为例，谈谈你对“人类更伟大”这句话的理解。 【答案】1. A 2. B 3. D 4. ①以时间尺度展示中国的自然与人文。系列丛书通过三个时间尺度系统地展示中国从自然到文明再到现代巨变的宏大历程。②视觉与内容并重，提供极致体验。书中包含大师摄影作品、制图和拉页设计，这表明丛书不仅注重内容的深度，还通过丰富的视觉元素增强读者的阅读体验。③传递家国情怀，激发读者情感共鸣。序言结尾“请和我们一起继续那个梦想”部分表明丛书旨在传递家国情怀，激发读者对中国的热爱与探索欲望。 5. ①中国人在1万年来，改造地表，创造了蓝色星球上最灿烂的文明之一。②中国人进行了蓝色星球上最大规模的地表塑造。③中国发明了北斗卫星导航系统，既可以叩问苍穹，亦可以俯察大地、精准定位。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两则材料，分别从地理历史和科技发展的角度，展现了中国从自然到文明、从传统到现代的宏大主题。材料一以三个时间尺度为线索，勾勒出华夏山水、中华文明和现代中国的变迁，体现了自然与人文的交融。材料二则聚焦无人驾驶技术，展示了科技在现代生活中的应用与突破。两则材料相辅相成，既体现了自然的壮丽，又凸显了人类的智慧与创造力，呼应了“人类更伟大”的主题。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“原因是三级阶梯塑造了华夏的山山水水”错，由原文“6500万年来，印度洋板块与欧亚板块的碰撞，形成了中国的三级阶梯，塑造了华夏的山山水水”可知，我们拥有全球最多的极高山和作为亚洲大江大河源头的亚洲水塔的原因是印度洋板块与欧亚板块的碰撞，而不是“三级阶梯塑造了华夏的山山水水”。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“通过卫星导航系统的车载终端感知道路信息”错，根据材料二“无人驾驶汽车的‘眼睛’是摄像头和雷达。有了‘眼睛’，感知系统才能‘看见’道路、交通信号灯、附近的车辆、行人、障碍物等，并通过卫星导航系统的车载终端获得汽车的位置、速度等信息”可知，无人驾驶汽车的“眼睛”是摄像头和雷达，感知系统通过这些设备“看见”道路、交通信号灯、附近的车辆、行人、障碍物等，而卫星导航系统的车载终端则用于获得汽车的位置、速度等信息。因此，无人驾驶汽车并不是通过卫星导航系统的车载终端感知道路信息，而是通过摄像头和雷达来实现。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“……关于北斗系统高精度定位的内容可以作为事例材料纳入《这里是中国2》这本书的第三章”错，材料二主要讨论的是无人驾驶技术和北斗系统在定位、导航中的应用，而《这里是中国2》的第三章主题是“家园”，主要关注的是中国在恢复青山绿水、建设美好家园方面的努力，两者主题并不契合，因此北斗系统高精度定位的内容不适合作为第三章的事例材料。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 ①以时间尺度展示中国的自然与人文。原文提到“我们可以用三个时间尺度来理解中国地理。第一个时间尺度，是6500万年来的中国……形成了中国的三级阶梯，塑造了华夏的山山水水”，这体现了从漫长的地质历史时期展示中国自然地理的形成过程。“第二个时间尺度，是1万年来的中国。1万年来，从农业起源开始，我们创造了蓝色星球上最灿烂的文明之一”，表明从人类文明起源的时间尺度展现了中国文明的发展。“第三个时间尺度，是100多年来的中国。100多年来，从清朝末年开始修建铁路、公路，到现代中国正在经历蓝色星球上最大规模的地表塑造”，呈现了近现代中国在基础设施建设等方面的巨大变化。由此可见，系列丛书通过三个时间尺度系统地展示了中国从自然到文明再到现代巨变的宏大历程，所以有以时间尺度展示中国自然与人文的特征。 ②视觉与内容并重，提供极致体验。文中说“此外，这次也将同样给你带来极致视觉体验。185位摄影师和16家机构的267幅摄影作品、星球研究所设计师和地图师精心准备的80张制图，尤其是4张最长可达1．6米的拉页，将展现一个‘长长的中国’”，大量的摄影作品、制图以及特殊的拉页设计，说明丛书在内容上精心准备的同时，还通过丰富的视觉元素来增强读者的阅读体验，做到了视觉与内容并重，为读者提供极致体验，这是系列丛书的共同特征之一。 ③传递家国情怀，激发读者情感共鸣。序言结尾部分“请和我们一起继续那个梦想：有一天，我们要将中国的雪山看遍。有一天，我们要将中国的江河看遍。有一天，我们要将中国的城市看遍。这里的‘我们’，也包括你”，这种表述传递出对中国的热爱，希望读者一同去探索中国的美好，旨在激发读者对中国的热爱与探索欲望，体现了丛书传递家国情怀，能够激发读者情感共鸣的特征。 【5题详解】 本题考查学生理解句子的含义的能力。 ①材料一提到“第二个时间尺度，是1万年来的中国。1万年来，从农业起源开始，我们创造了蓝色星球上最灿烂的文明之一。我们改造地表，建设农田、村镇、城市，那些宏大的文明遗迹，至今在这片土地上存留和延续”可知，在这1万年的时间里，从农业的起源，人类开始改造自然环境，建设各种基础设施，如农田、村镇和城市等，这些都表明人类具有强大的创造力和改造自然的能力，创造出了灿烂的文明并得以延续，体现了人类的伟大，相较于自然的伟大，人类在文明创造方面有着独特的成就。 ②依据材料一“第三个时间尺度，是100多年来的中国。100多年来，从清朝末年开始修建铁路、公路，到现代中国正在经历蓝色星球上最大规模的地表塑造。包括各种连接全国的基础设施，如铁路、公路、桥梁、港口等，各种前所未有的超级工程，如南水北调、西气东输、三峡工程等，还有最大规模的城市崛起” 可知，在近现代的100多年里，中国进行了大规模的基础设施建设和超级工程的实施，这些都是人类对地表进行大规模塑造的体现，是人类利用自身的智慧和力量改变自然面貌、满足自身发展需求的壮举，展示了人类在改变自然环境方面的巨大能力，进一步说明人类的伟大，这种对地表的大规模塑造是自然本身所不能直接产生的，是人类主动作为的成果。 ③从材料二可知，中国发明了北斗卫星导航系统，并且其在无人驾驶等方面有典型应用，“基于北斗系统的无人驾驶汽车与基于其他卫星导航系统的无人驾驶汽车相比，在卫星定位、导航、授时等方面都具有优势”，以及通过北斗系统实现港口的全流程无人自动化作业等内容，表明人类凭借科技的力量，不仅能够探索宇宙（叩问苍穹），还能利用卫星导航技术精准地服务于地面的各种活动（俯察大地、精准定位），极大地提高了生产效率和生活质量，体现了人类在科技领域的伟大创造力和创新能力，这种科技成果是人类智慧的结晶，超越了自然的原始状态，凸显了人类的伟大。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 北方的河（节选） 张承志 他一直望着那条在下面闪闪发光的河。这峡谷好深哪，真不能想象这样的峡谷是被雨水切割出来的。汽车猛地颠了一下，他紧紧握住车厢板，打量着深谷里蜿蜒的河。微微闪着白亮的浩浩荡荡的大河正从天尽头蜿蜒而来。蓝青色的崇山如一道迷蒙的石壁，正在彼岸静静肃峙。①大河深在谷底，但又朦胧辽阔，威风凛凛地巡视着为它折腰膜拜的大自然。 那浑黄的河水在阳光的曝晒下，反射着强烈的光。天空又蓝又远，清澄如洗。他觉得神清气爽。这条浑浊的河，这片无边无际的梁峁和这蓝得质朴的天，都使他踏实。 他看见车厢左前角站着一个女的。他打量了几秒钟以后就断定，这是个北京人。 车停了。他朝车外一望：青羊坪。 他们来到了河边上。他沿着黄河踱着，大步踏着咯响的卵石。河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。远处有一株带有枝叶的树干被河水卷着一沉一浮，他盯准那落叶奔跑起来，痛快地大声叫嚷着，感到自己已经完全融化在这喧腾声里，融化在河面上生起的、掠过大河长峡的凉风中了。 她刚刚给照相机换上一个长镜头，看见他这时正站在上游的一个尖岬上，一动不动。 “你怎么啦，喂！”她招呼着。 “全想起来了，”他开口道，“我早知道，一到这儿我就能想起来。” “想起来什么？”她问。 “这块石头。”他说，“十几年前，我就是从这儿下水的。” 他默默地站着，长长地叹了一口气。“我上错了车，路被雨水冲垮了，车停在青羊坪。我听说这儿有渡船……”他凝视着向南流逝的黄河水，“在这里，就在这儿我下了水，游过了黄河。” “游过黄河……我想，这太不容易了。”他听见那姑娘自语般地说道。 “喂！看这黄河！”她说，“这黄河里没有浪头。不是水，不是浪，是一大块一大块凝着的、古朴的流体。我讲得对吗？” 这姑娘的形容很奇怪，但更奇怪的是她形容得挺准确。一块块半凝固的、微微凸起的黄流在稳稳前移，老实巴交但又自信而强悍。而陕北高原扑下来了，倾斜下来，潜入它的怀抱。 “……我觉得这黄河——”他停了一下。 “你觉得像什么？”她盯着他的脸，眯起了眼睛。 “我觉得——这黄河像是我的父亲！”他突然低声说道。他的嗓音浊重沙哑，而且在颤抖。 “我从小……没有父亲。我多少年把什么父亲忘得一干二净。那个人把我妈甩啦——”他恶狠狠地骂了一句，然后牢牢地闭上了嘴。我从小不会叫“爸爸”，也没想过我该有个父亲。他颠着手指划亮一根火柴，点燃一支香烟。可是，今天你忽然间发现，你还是应该有一个父亲，而且你已经给自己找到了一个父亲——这就是他，黄河。 他走到黄河边上，河水拍溅着他的脚，他觉得含沙的夏季河水又粗糙又温暖，他感到眼前的大河充满了神秘。 他在粗糙又温暖地安慰着我呢。“爸——爸。”他偷偷试着嘟囔了一声，马上又觉得无比别扭和难受。 他抬起头来，满河映着红色。黄河烧起来啦，他想，没准这是在为我而燃烧。黄河像北方大地燃烧的烈火。他听见这神奇的火河正在向他呼唤。 他解开外衣的纽扣，随即把它脱了下来。 她踉跄着冲过来，一把抓住了他的手臂。 “你干什么？”她气喘吁吁地喊，“你要下水？” 他回过头来，困惑地望着姑娘。 “不行！太危险了！”她坚决地摇摇头，“这是黄河！你懂吗？” “我不懂，难道你懂吗？”他被深深地激怒了。 “好，随你吧。”她小声说道，眼睛里充满了痛苦和责备的神情。 他默默地面对着黄河站着。整个一条大川长峡此刻全部熔入了那片激动的火焰。②眼前充斥着，旋转着，跳跃着，怒吼着又轻唱着的一团团通红的浓彩，这是我的黄河父亲在呼唤我。 他急匆匆地朝着那片火焰奔去。 她缓缓地端起了沉重的相机，看见了一幅动人的画面：一条落满红霞的喧嚣大河正汹涌着棱角鲜明的大浪。③在构图的中央，一个半裸着的宽肩膀男人正张开双臂朝着莽莽的巨川奔去…… 他垂直对准着河对岸的山，双臂均匀地划着水，浑身被温暖的河水浸得很舒服。那回你登上山西的河岸时，激动得跳着喊了一声“万岁”，今天我才明白，你是仗着黄河父亲的庇护和宽容才横渡成功。 河水浮力很大，他感觉着身躯被浑重的河水托住的滋味。真的，黄河在保护着我呢，他想，心里掠过一阵激动。 这时，他看见了河的中流。一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。黄河，他默默地唤着。今天我已经不是那只肤浅的小鸭子啦。黄河轰轰地应声响着，他深吸了一口气，更专心地游着。渐渐他觉得两臂上的三角肌发酸。我累了，他警觉地想。他使劲地游着，这时他渡过了中流，看见了浪头很大的东侧浅流。 河岸已经近在眼前啦。剩下的这二百米我可以稳稳游过去。 他游到了离河岸十几米的水面。眼前满是青苔的岩壁飞快地移动着。这水流得太快啦，他有些惊慌。他奋力扬起臂膀，石崖上的绿苔已经伸手可触了。可是河水抓着他仍然向下飞流。他感到肩头上沉重如铅，酸疼难忍。又一块狰狞的巨石朝他驶来了。他低哑地吼了一声。他蔲视这块礁石，他知道自己已经胜利。他用尽全身力气扑向河岸。当一个棱角闪过眼前时，他一把攫住了它。 ④温暖多沙的水流抚着他的肉体滑过，浑黄的浪头激烈地推撞着他，在他四周响成轰轰的一片。黄河父亲，我感激你。他逆着水流收起双腿，然后牢牢地踏住了坚实的石岸。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 本文和《老人与海》有相似之处，都展现出主人公经历了奋斗中的失败与挫折，都表现了顽强拼搏的主题。 B. 文中以“燃烧的烈火”描写黄河，又设置人物间的冲突，营造了紧张的氛围，突出了主人公内心的矛盾与挣扎。 C. 本文较少使用冷静客观的笔法描绘河流，更多的是浪漫热情的想象，兼之比喻、夸张等修辞，富有感染力。 D. 本文在塑造两位人物时，都运用简洁的对话、细腻的心理描写和神态描写，人物形象饱满真实。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句①中“威风凛凛”将大河拟人化，展现出了磅礴的气势。“为它折腰膜拜”的不只是大自然，还有主人公。 B. 句②中作者连续使用短语，从动态与声音等角度展现黄河的美，“我的黄河父亲”这一表述饱含了深厚的敬意。 C. 句③极具画面感，“张开双臂”“奔去”凸显了“他”对黄河的热切向往，“莽莽的巨川”与“他”的形象相互映衬。 D. 从句④可以看出，“他”感受到了河流的温柔与力量。在横渡黄河的过程中，“他”有过软弱、动摇，但最终坚定起来。 8. 文中开头段称呼黄河为“它”，而到结尾段称呼黄河为“你”，这样的变化有怎样的表达效果？请简要分析。 9. 本文叙述了主人公与河水的互动过程，请围绕“黄河与我”的关系，结合文中最能触动你的内容写一则文学短评，要求80—100字。 【答案】6. C 7. D 8. ①营造情感变化层次。开头用“它”，客观、冷静，黄河是被观察的对象；结尾用“你”，情感亲近、直接，与黄河已建立起对话关系，情感层次更加丰富。 ②强化主题表达，增强文章的感染力。开头以“它”叙事，结尾以“你”抒情，在情节发展中强调情感变化，让读者能够更深刻地感受到主人公内心的情感波动和对黄河的深厚感情，对小说主题有更清晰、深刻的认识。 9. 示例一：黄河是“我”的精神引导者。自幼缺失父爱的“我”将黄河视作父亲。黄河以雄浑包容给予“我”慰藉。它召唤着“我”，指引着“我”，锤炼着“我”，填补了“我”的内心空缺，展现出二者灵魂深处的紧密关联。 示例二：黄河是“我”的力量源泉与挑战对象。“我”不顾劝阻执意渡河，“朝着那片火焰奔去”。与黄河搏击的过程虽然艰难，但“我”凭借黄河给予的力量坚持到底。黄河既给予了“我”力量，也激发了“我”的斗志。 【解析】 【导语】《北方的河》节选通过主人公与黄河的互动，展现了人与自然的深刻联系。文章以黄河为背景，不仅描绘了其壮丽的自然景观，更赋予了它父亲般的象征意义。主人公在黄河的怀抱中，找到了心灵的归属与力量，黄河成为了他精神上的依托。通过对主人公内心世界的细腻刻画，文章表达了人与自然之间的情感共鸣，以及对生命力量的颂扬。整体上，这是一篇充满激情与哲思的散文，展现了人与自然的和谐共生。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“都展现出主人公经历了奋斗中的失败与挫折”错，本文并未展现主人公经历失败与挫折，而是通过横渡黄河的过程，表现了他对黄河的深厚情感和认同感。主人公在渡河时虽有疲惫，但并未失败，反而成功抵达对岸，展现了他与黄河之间的精神共鸣，而非《老人与海》中与命运抗争的主题。 B.“营造了紧张的氛围，突出了主人公内心的矛盾与挣扎”错，“燃烧的烈火”突出黄河的壮丽与主人公对它的崇敬；人物间的冲突也并非表现内心的矛盾与挣扎，而是展现主人公对黄河的执着与无畏。 D.“都运用简洁的对话、细腻的心理描写和神态描写，人物形象饱满真实”错，文中对主人公的心理描写描写较为细腻，尤其是他对黄河的情感变化和内心挣扎，展现得十分深刻；对女性角色的描写缺乏深入的心理刻画，女性角色远不如主人公“饱满真实”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。 D.“‘他’有过软弱、动摇”错，文中并未提到“他”有过软弱或动摇，反而强调了他的坚定与胜利，例如，他“低哑地吼了一声”“蔲视这块礁石”“用尽全身力气扑向河岸”，表现出的是决心与力量，而非软弱或动摇。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生赏析叙述人称的作用的能力。 ①营造情感变化层次。文中开头部分，主人公对黄河处于一种远距离的观察状态，使用“它”来称呼黄河，体现出一种客观冷静的态度，黄河仅仅是他眼中被观察的一个自然事物，是站在旁观者的角度去描述的。到结尾“黄河父亲，我感激你”，使用“你”来称呼黄河，是一种直接的对话，仿佛黄河就在面前，这种称呼拉近了与黄河的距离，情感上变得更加亲近和直接。从“它”到“你”的变化，很清晰地展现出主人公对黄河情感从疏远、客观到亲近、依赖的变化层次，使情感表达更加丰富立体。 ②强化主题表达，增强文章的感染力。开头以“它”叙事，在描述峡谷、黄河的形态等内容时，是在为故事展开和情感铺垫做准备，此时的叙述较为客观，读者能跟随主人公的视角初步认识黄河的外在形象。结尾以“你”抒情，当主人公成功游过黄河，喊出“黄河父亲，我感激你”，这种直接的抒情方式将他对黄河的深厚情感毫无保留地表达出来。在情节的发展过程中，从对黄河的客观观察到把黄河当作父亲并与之对话、表达感激，强调了主人公情感的变化。通过这种从叙事到抒情、从“它”到“你”的转变，读者能更深刻地体会到主人公内心对黄河的情感波动，以及他把黄河当作父亲般的那种特殊感情，从而让读者对小说中所表达的关于人对自然的敬畏、依赖以及寻找精神寄托等主题有更清晰、更深刻的认识，增强了文章的感染力，使读者更能感同身受。 【9题详解】 本题考查学生写文学短评的能力。 示例一：开篇直接点明“黄河是‘我’的精神引导者”，清晰地阐述“黄河与我”的关系，使读者能迅速抓住短评的核心观点。“自幼缺失父爱的‘我’将黄河视作父亲”，准确地抓住文中“我从小……没有父亲。……可是，今天你忽然间发现，你还是应该有一个父亲，而且你已经给自己找到了一个父亲——这就是他，黄河”这一关键情节，说明黄河成为“我”精神寄托的原因。“黄河以雄浑包容给予‘我’慰藉。它召唤着‘我’，指引着‘我’，锤炼着‘我’”，分别对应文中对黄河气势的描写，如“大河深在谷底，但又朦胧辽阔，威风凛凛地巡视着为它折腰膜拜的大自然”等体现其雄浑包容；“黄河像北方大地燃烧的烈火。他听见这神奇的火河正在向他呼唤”体现其召唤；“我”游过黄河的艰难过程则体现了黄河对“我”的锤炼。“填补了‘我’的内心空缺，展现出二者灵魂深处的紧密关联”，总结黄河对“我”的重要意义，升华主题，使短评逻辑连贯，层次分明。 示例二：先提出“黄河是‘我’的力量源泉与挑战对象”，从两个方面概括“黄河与我”的关系，角度新颖且全面。“‘我’不顾劝阻执意渡河，‘朝着那片火焰奔去’”，引用文中关键语句，生动地展现“我”将黄河视为挑战对象的决心。“与黄河搏击的过程虽然艰难，但‘我’凭借黄河给予的力量坚持到底”，结合“他感到肩头上沉重如铅，酸疼难忍。……他用尽全身力气扑向河岸”等描写“我”渡河艰难的情节，以及“真的，黄河在保护着我呢，他想，心里掠过一阵激动”等体现黄河给予“我”力量的内容，进行深入分析。“黄河既给予了‘我’力量，也激发了‘我’的斗志”，再次强调观点，突出黄河在“我”生命中的双重意义，使短评内容充实，论证有力。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 于是二世乃遵用赵高，申法令。乃阴与赵高谋曰：“大臣不服，官吏尚强，及诸公子必与我争，为之奈何？”高曰：“臣固愿言而未敢也。先帝之大臣，皆天下累世名贵人也，积功劳世以相传久矣。今高素小贱，陛下幸称举，令在上位，管中事。大臣鞅鞅，特以貌从臣，其心实不服。今上出，不因此时案郡县守尉有罪者诛之，上以振威天下，下以除去上生平所不可者。今时不师文而决于武力，愿陛下遂从时毋疑，即群臣不及谋。明主收举余民，贱者贵之，贫者富之，远者近之，则上下集而国安矣。”二世曰：“善。”乃行诛大臣及诸公子，以罪过连逮少近官三郎，无得立者，而六公子戮死于杜。 赵高说二世曰：“先帝临制天下久，故群臣不敢为非，进邪说。今陛下富于春秋，初即位，奈何与公卿廷决事？事即有误，示群臣短也。天子称朕，固不闻声。”于是二世常居禁中，与高决诸事。其后公卿希得朝见，盗贼益多，而关中卒发东击盗者毋已。 （节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》） 材料二： 臣闻秦有十失，其一尚存，治狱之吏是也。秦之时，羞文学，好武勇，贱仁义之士，贵治狱之吏，正言者谓之诽谤，遏过者谓之妖言，故盛服先生①不用于世，忠良切言皆郁于胸，誉谀之声日满于耳，虚美熏心，实祸蔽塞，此乃秦之所以亡天下也。方今天下，赖陛下恩厚，亡金革之危、饥寒之悲，父子夫妻戮力安家，然太平未洽者，狱乱之也。夫狱者，天下之大命也，死者不可复生，绝者不可复属。《书》曰：“与其杀不辜，宁失不经。”今治狱吏则不然上下相驱以刻为明深者获公名，平者多后患。故治狱之吏，皆欲人死，非憎人也，自安之道在人之死。是以死人之血流离于市，被刑之徒比肩而立，大辟之计岁以万数。此仁圣之所以伤也。故俗语曰：“画地为狱议不入；刻木为吏期不对。”此皆疾吏之风，悲痛之辞也。故天下之患，莫深于狱；败法乱正，离亲塞道，莫甚乎治狱之吏。此所谓一尚存者也。 （节选自路温舒《尚德缓刑书》） 材料三： 《诗》曰：“君子如祉②，乱庶遄③已。君子如怒，乱庶遄沮。”夫君子之已乱，岂有异术哉？时其喜怒，而无失乎仁而已矣。《春秋》之义，立法贵严，而责人贵宽。因其褒贬之义，以制赏罚，亦忠厚之至也。 （节选自苏轼《刑赏忠厚之至论》） 【注】①盛服先生：衣冠整齐的儒生。②祉：敬辞，这里指高兴纳谏。③遄：快速。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今治狱吏A则不然B上下C相驱D以刻E为明F深者G获公名 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 贱，地位卑下、卑贱，与《师说》中“是故无贵无贱，无长无少”“贱”意思相同。 B. 近，使动用法，使……靠近、使……归附，与《六国论》中“李牧连却之”的“却”用法不同。 C. 富于春秋，年少，年轻。“春秋”可指代岁月、时光，也是古代编年体史书的通称。 D. 大辟，古代五刑之一，最初指五刑中的死刑。辟，罪也。死是罪之大者，故谓死刑为大辟。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 面对秦二世的担忧，赵高提出武力解决问题的建议，告诉秦二世趁外出巡行，调查官吏，诛杀有罪的官员，提高威信。 B. 赵高劝说刚刚即位的秦二世不要在朝廷上与大臣决议事情，否则容易暴露自己的短处。秦二世的听从导致了盗贼增多。 C. 路温舒认为判案非常重要。当今天下没有危患，离不开皇帝的恩厚，但是太平还未完全实现，原因就是狱官断案不公。 D. 苏轼认为根据褒善贬恶的原则来赏罚是忠厚之至，这与路温舒的“败法乱正，离亲塞道，莫甚乎治狱之吏”观点相似。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乃阴与赵高谋曰：“大臣不服，官吏尚强，及诸公子必与我争，为之奈何？” （2）是以死人之血流离于市，被刑之徒比肩而立。 14. 材料三苏轼提到“时其喜怒，而无失乎仁而已矣”，揭示了朝代兴衰背后蕴含的道理。秦灭亡的原因是否能印证苏轼的观点？请结合材料简要分析。 【答案】10. BDF 11. B 12. D 13. （1）（秦二世）就暗中与赵高谋划说：“大臣们不服从，官吏势力还很强大，而且各位公子必定会和我争夺皇位，对此该怎么办呢？” （2）因此死人的血在街市上流散，遭受刑罚的人并肩站着。 14. 示例一：能印证。①秦二世重武力，诛杀大臣、公子，排除异己。②秦朝律法严峻，官吏违法判 案，百姓动荡。示例二：不能印证。秦朝的灭亡还有其他原因：①秦二世用人不当，亲近小人。②秦二世闭塞视 听，堵塞言路。 【解析】 【导语】材料一揭示了秦二世在赵高的影响下，采取严酷的武力手段，导致大臣和诸公子被诛杀，权力集中但民心尽失。材料二则批判了秦朝治狱之吏的严苛与不公，指出这是秦亡的关键因素之一。材料三中苏轼强调仁政的重要性，认为立法贵严而责人贵宽，秦朝的暴政显然违背了这一原则。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如今的断案官吏却不是这样，上下级相互驱使，把苛刻严厉当作贤明，断案严厉的人获得公正的名声。 “治狱吏”作主语，“则不然”，不这样，作谓语， 表达完整，“则不然” 后应断开，B处断开； “上下相驱” 主谓结构完整，“相驱” 后应断开，D处断开； “以……为……”，结构完整， 表达一种行为和标准，“深者”作“获公名”的主语，“为明”后应断开，F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法，了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.正确。地位卑贱。句意：如今我（赵高）向来地位低微卑贱。/因此，没有地位高低贵贱，无论年纪大小。 B.错误。都是使动，使……归附/使……退却。句意：使那些和自己关系疏远的人变得亲近（归附自己）。/李牧连续多次使秦国的军队退却。 C.正确。句意：现在陛下您年纪还轻。 D.正确。句意：被判处死刑的人数每年都以万计。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“这与路温舒……观点相似”错。苏轼强调“立法贵严，责人贵宽”，主张以仁治世；路温舒主要批判秦朝狱吏以刻为明，导致天下大乱。二者观点不同。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“阴”，暗中；“尚”，还；；“及”，而且；“为之奈何”，对此该怎么办。 （2）“是以”，因此；“流离”，流淌，流散；“被”，遭受；“比肩”，一个挨着一个。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 能印证的角度 ①秦二世重武力，诛杀大臣、公子，排除异己：材料一中“今时不师文而决于武力，愿陛下遂从时毋疑，即群臣不及谋”“乃行诛大臣及诸公子，以罪过连逮少近官三郎，无得立者，而六公子戮死于杜”等语句，体现出秦二世听从赵高建议，以武力来解决所谓的大臣及公子不服的问题，通过诛杀来树立权威，这是不“仁”的表现。这种行为使得朝廷内部人心惶惶，加剧了统治阶层的矛盾，加速了秦朝的灭亡，印证了苏轼“无失乎仁”的观点，即统治者如果不能秉持仁爱，会导致国家混乱直至灭亡。 ②秦朝律法严峻，官吏违法判案，百姓动荡：材料二中“秦之时，羞文学，好武勇，贱仁义之士，贵治狱之吏，正言者谓之诽谤，遏过者谓之妖言”以及“今治狱吏则不然，上下相驱，以刻为明，深者获公名，平者多后患。故治狱之吏，皆欲人死，非憎人也，自安之道在人之死”等内容，表明秦朝重视治狱之吏，法律严苛，而官吏为了自身利益，以严酷为能事，导致大量无辜之人被判刑，死人之血流离于市，被刑之徒比肩而立。这种不“仁”的律法和执法方式，使得百姓处于恐惧和不安之中，社会矛盾激化，最终引发了百姓的反抗，导致秦朝灭亡，也印证了苏轼的观点。 不能印证的角度 ①秦二世用人不当，亲近小人：材料一中“于是二世乃遵用赵高，申法令”“二世常居禁中，与高决诸事”等语句，表明秦二世重用赵高这样的小人，使得朝廷大权被赵高把持。赵高为了一己私利，蒙蔽君主，陷害忠良，扰乱朝纲，这是秦朝灭亡的一个重要原因。而这一点主要体现的是秦二世在用人方面的失误，没有涉及到“仁”与“不仁”的问题，所以从这个角度看，不能完全印证苏轼的观点。 秦二世闭塞视听，堵塞言路：材料二中“正言者谓之诽谤，遏过者谓之妖言，故盛服先生不用于世，忠良切言皆郁于胸，誉谀之声日满于耳，虚美熏心，实祸蔽塞”，说明秦朝统治者不允许大臣和百姓发表不同意见，堵塞了言路，导致统治者无法了解真实的社会情况，不能及时采取有效的措施来解决问题，最终走向灭亡。这主要体现的是秦二世在治国理政方面的失误，没有体现出与“仁”的直接关系，所以也不能很好地印证苏轼的观点。 参考译文： 材料一： 于是秦二世就任用了赵高，重申法令。（秦二世）于是暗中与赵高谋划说：“大臣们不顺从，官吏的势力还很强大，而且各位公子必定会和我争夺皇位，对此该怎么办呢？”赵高说：“我本来想说却一直没敢说。先帝的大臣，都是天下几代有名望的显贵之人，积累功劳世代相传已经很久了。如今我赵高向来地位低微卑贱，幸亏陛下您提拔，让我处在高位，管理宫廷中的事务。大臣们心中不满，只是表面上服从我，他们内心实际上并不服气。如今陛下外出巡行，不趁这个时候查办那些有罪的郡县守尉并杀掉他们，对上可以在天下人面前树立威严，对下可以除掉陛下向来不喜欢的人。现在这个时候不能依靠文治而要取决于武力，希望陛下顺应时势不要迟疑，这样群臣就来不及谋划了。英明的君主会招收提拔普通百姓，让卑贱的人变得尊贵，让贫穷的人变得富有，让疏远的人变得亲近，那么上下团结国家就安定了。”秦二世说：“好。”于是就开始诛杀大臣和各位公子，以各种罪名牵连逮捕了一些宫廷侍卫和其他官员，没有一个能得以保全的，并且有六个公子在杜县被处死。 赵高劝秦二世说：“先帝统治天下的时间很久了，所以群臣不敢做坏事，进献歪门邪说。如今陛下年轻，刚刚即位，怎么能和公卿大臣们在朝廷上决议事情呢？事情如果有失误，就会向群臣暴露自己的短处。天子称为‘朕’，本来就是要让别人听不到自己的声音。”于是秦二世常常住在宫中，和赵高决定各种事情。从那以后公卿大臣很少能见到秦二世，盗贼越来越多，而关中征发去东方攻打盗贼的士兵也没有停止。 材料二： 我听说秦朝有十条治国的失误，其中一条现在还存在，就是负责断案的官吏（的问题）。秦朝的时候，以学问文化为羞耻，崇尚武勇，轻视奉行仁义的人，看重负责断案的官吏，把说正直话的人称为诽谤，把直言规谏过失的人称为妖言，所以衣冠整齐的儒生不被重用，忠诚善良的人恳切的言论都郁积在胸中，阿谀奉承的声音每天都在耳边，虚假的赞美迷惑了心神，实际的灾祸却被掩盖住了，这就是秦朝失去天下的原因。现在天下，依靠陛下您深厚的恩德，没有战争的危险、饥饿寒冷的悲哀，父子夫妻齐心协力安家立业，然而太平还没有完全实现，原因就是断案混乱。断案，是天下至关重要的大事，死了的人不能再活过来，肢体断了的人不能再接上。《尚书》说：“与其杀掉无罪的人，宁可漏掉触犯法律的人。”如今的断案官吏却不是这样，上下级相互驱使，把苛刻严厉当作贤明，断案严厉的人获得公正的名声，断案公平的人却多有后患。所以断案的官吏，都想把人置于死地，并不是他们憎恨这些人，而是他们保全自己的办法就在于置人于死地。因此死人的血在集市上漂流，遭受刑罚的人一个挨着一个站着，被判处死刑的人数每年都以万计。这就是仁爱圣明的人感到悲哀的原因。所以俗话说：“在地上画个圈当作牢狱，也没人愿意进去；刻个木头人当作狱吏，也没人愿意和他对质。”这些都是痛恨狱吏的风气，悲痛的话语啊。所以天下的祸患，没有比断案更严重的了；败坏法律扰乱正常秩序，使亲人离散阻塞道义，没有比断案的官吏更厉害的了。这就是所说的秦朝遗留下来的一条失误。 材料三： 《诗经》说：“君子如果高兴纳谏，祸乱大概很快就会平息。君子如果愤怒斥责奸邪，祸乱大概很快就会止息。”君子平息祸乱，难道有什么特别的方法吗？适时地表现出自己的喜怒哀乐，并且不要失去仁爱之心罢了。《春秋》的要义，制定法律贵在严厉，而要求别人贵在宽厚。根据它褒善贬恶的原则，来制定赏罚的制度，这也是忠厚到极点了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗词，完成小题。 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯③茶。 阮郎归・初夏 苏轼 绿槐高柳咽新蝉，熏风初入弦。碧纱窗下水沉④烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 【注】①箨龙，竹笋。②木笔，又名辛夷花。③瓯：杯子。④水沉：木质香料。 15. 下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 陆游诗首联中“湖山胜处”点明居住环境的优美，“槐柳阴中野径斜”描绘出一幅清幽的画面。 B. 陆游诗的颈联中“已过”“犹开”表现出时间的推移变化，描绘出初夏万物蓬勃生长的景象。 C. 苏轼词“绿槐高柳咽新蝉”中，“咽”字生动地表现蝉声的低沉，时断时续，营造出压抑氛围。 D. “小荷翻，榴花开欲然”中，“翻”“然”两字都静景动写，描绘出雨后小荷和榴花的姿态。 16. 两首诗词都描写了初夏景色，都蕴含着诗人丰富的情感，请结合诗歌内容，比较两首诗词情感的不同。 【答案】15. C 16. ①陆游诗流露出因年老、旧友离去产生的孤独寂寞之情，从“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”中可看出。 ②苏轼词则主要展现出一种闲适、惬意的生活情趣，如“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆”描绘的女子弄水场景，充满生活乐趣。 【解析】 【导语】《幽居初夏》以细腻的笔触描绘了湖山胜景，展现了初夏的生机与宁静，透露出诗人对时光流逝的感慨和对友情的怀念。《阮郎归·初夏》则以轻快的笔调描绘了初夏的自然景象，展现了诗人对生活的热爱和对自然美景的欣赏。两首诗词均以初夏为背景，但情感基调不同。 【15题详解】 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 C.“营造出压抑氛围”错。“咽”字并非营造压抑氛围，而是以拟声手法表现蝉鸣的断续低沉，衬托环境的幽静。且苏轼词整体描绘初夏清新闲适之景，展现的是静谧中的生活情趣，并无压抑感。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析探究诗人情感的能力。 ①陆游的《幽居初夏》中的“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”等意象营造了一个清幽的环境，但“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”一句则透露出诗人的孤独和寂寞。结合陆游的生平和创作背景，我们也知道他是一位爱国诗人，晚年定居山阴时，壮志未酬，旧友离散，因此诗中流露出因年老、旧友离去而产生的孤独寂寞之情。 ②苏轼的《阮郎归·初夏》中的“绿槐高柳”“熏风初入弦”“碧纱窗下水沉烟”等意象描绘了一个初夏的闲适场景，而“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆”一句则展现了女子弄水的乐趣，充满了生活的情趣和惬意，没有表现出明显的忧愁或悲伤。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《李凭箜篌引》中与《红楼梦》第一回共享一个神话故事的句子是：“___________________，___________________。” （2）《登泰山记》中，当日出之时，作者回视日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有被照着，相比最高的日观峰，形成了“___________________，___________________”的景观。 （3）列锦是一种通过将几个名词或名词性短语巧妙排列在一起，构成生动可感图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的修辞手法。请写出符合这一修辞手法的唐宋诗（词）句：“___________________，___________________。” 【答案】 ①. 女娲炼石补天处 ②. 石破天惊逗秋雨 ③. 绛皓驳色 ④. 而皆若偻 ⑤. 楼船夜雪瓜洲渡 ⑥. 铁马秋风大散关（鸡声茅店月，人迹板桥霜） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“娲”“炼”“逗”“绛”“皓”“偻”“渡”“茅”。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成小题。 睡觉，是人补充能量的必要途径，但睡好觉可没你想得那么简单。 首先，在睡觉过程中，（A），尤为重要。午睡时，应尽量让身体平躺下来，避免趴在桌上睡觉。趴在桌上睡觉，会使身体处于不自然的弯曲状态，尤其是颈部和手臂容易受压，影响血液循环。没有条件躺下睡的人，可以准备一个柔软的抱枕或者折叠的衣物，垫在额头和胳膊下面，让头部和颈部有一定的支撑，避免压迫眼睛和手臂神经。 其次，还要提醒年轻人两个问题。一是睡觉时务必盖好被子或衣服，避免着凉。二是慎用安眠药，可以选用安神助眠的天然保健品。（B），但难以保证睡眠质量和身体健康。①一部分人在使用安眠药后，②会出现睡不安稳、头痛、口苦、白天昏昏沉沉等。③相比之下，年轻人可以选择有安神助眠功效的天然保健品，④如牛奶、枣类等食材，⑤这些都有助于延缓衰老，恢复细胞的活力，促进深睡眠。 18. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】18. A.选择正确的睡觉姿势 B.安眠药虽然能让人睡着 19. 句②改为：会出现睡不安稳、头痛、口苦、白天昏昏沉沉等情况（症状、现象、问题）。 句⑤改为：这些都有助于促进深睡眠，恢复细胞的活力，延缓衰老。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.从后文的内容来看，“午睡时，应尽量让身体平躺下来，避免趴在桌上睡觉”，这部分详细阐述了有关睡姿的情况，强调了趴着睡的不良影响以及在没有条件躺下睡时的改善方法，比如准备抱枕或折叠衣物等，都是围绕着“睡觉姿势”展开论述的；再结合前文“在睡觉过程中”以及“尤为重要”这样的表述，可知此处需要一个统领下文关于睡姿相关内容的句子，“选择正确的睡觉姿势”既能够准确概括后文的核心内容，又与上下文衔接自然，符合整段文字的逻辑。 B.前文提到“二是慎用安眠药，可以选用安神助眠的天然保健品”，引出了关于安眠药和天然保健品的话题；后文“但难以保证睡眠质量和身体健康”，“但”字表示转折，说明前文所填内容应该与“难以保证睡眠质量和身体健康”形成转折关系。结合上下文，“安眠药虽然能让人睡着”这句话既承接了上文提到的安眠药话题，又通过“虽然……但……”的转折关系，自然地引出后文使用安眠药存在的问题，符合语境和逻辑，能够使文段的论述更加连贯、顺畅。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②成分残缺，“出现”缺少宾语中心语，在“等”后加上“情况”，或者“症状、现象、问题”； ⑤语序不当，“延缓衰老，恢复细胞的活力，促进深睡眠”语序不当，应改为“促进深睡眠，恢复细胞的活力，延缓衰老”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成小题。 吴冠中的水墨画作品《双燕》之妙，妙在抽象与具象的比例安置。水、墙面、门洞、天空等，由点、线、面构成抽象图景，树木与双燕，则是其间具象和生动的细节。尤其是绿树，树干的纹理、分叉以及色彩轮廓，均以细致笔法呈现，是活脱脱的生命活力的展示。而两点飞燕在空中迅疾飞过，更是画家的神来之笔。 《双燕》的灵感来自某次外出写生途中，看到白墙灰瓦、燕雀飞舞的江南民居，画家一时激动不已。《双燕》系列共四幅，四幅之间差异微小，愈臻其妙。学惯中西的吴冠中深暗抽象与具象的融合之道，善于以减法、除法，将得自生活的素材抽象成某一形式，但依然与生活的原头保持着紧密联系。 “双燕”是艺术创作中的灵光一现。它不仅是灵感，更是情感和思维。有人认为，在画面中增加“双燕”，是对被削减的“人”的一种弥补，它带来了声音、活力和动感，足以唤起国人的文化遐想。 “双燕”的羽翼所载负的，正是吴冠中飞升、超越的艺术洞见。 20. 下列引号的使用，与文中画横线处的引号作用相同的一项是（ ） A. “芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。 B. 她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” C. 它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 D. 袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。 21. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 22. 学校举行艺术画展，《双燕》入选其中，请参考画作，为其撰写介绍标语。要求至少使用一种修辞手法，体现作品的内容与思想，不超过20个字。 【答案】20. C 21. ①“深暗” 改为 “深谙”； ②“原头” 改为 “源头”。 22. 双燕舞动，江南风韵跃然纸上。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中画横线处的引号表示强调。 A.表示特定称谓。 B.表示引用。 C.表示强调。 D.表示特殊含义。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“深暗” 应为 “深谙”，意为深刻理解。 ②“原头” 应为 “源头”，意为起源。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法及拟写标语的能力。 题干要求至少使用一种修辞手法，常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张等。结合《双燕》的特点，拟人或比喻较为合适。 “双燕舞动，江南风韵跃然纸上。” 此标语运用了拟人的修辞手法，将双燕的飞舞拟人化，赋予了画面动态的美感，同时“江南风韵跃然纸上”则形象地展现了画作所体现的江南民居特色，简洁而富有意境，符合题目要求。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷阅读Ⅰ提到：“这里的‘我们’，也包括你。”正是每一个“你”的融入才构成了“我们”这个群体。而当个体融入集体，是否意味着个性和自我的消失？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 个体与集体的共生之美 当无数溪流汇入江海，每一滴水珠都折射着独特的光芒；当万千星辰缀满夜空，每一颗星星都保持着自身的轨迹。个体融入集体，不是个性的消解，而是生命在更广阔维度上的绽放。集体因个体的独特性而丰富，个体因集体的包容性而成长，这种共生关系构成了人类文明最动人的风景。 个体与集体的关系，本质上是一种相互成就的共生。古希腊城邦中的公民在广场辩论时，既为城邦利益发声，也保持着独立思考；文艺复兴时期的手工业行会，既规范成员行为，又鼓励创新技艺。中国古代书院讲学，师生共同探讨经典，既形成学术共同体，又尊重个人见解。这些历史片段告诉我们，真正的集体不是整齐划一的模具，而是保留个体棱角的容器。就像森林中的树木，共享阳光雨露，却各自生长出不同的姿态。 个体之所以能在集体中保持独特性，源于人类精神的不可复制性。十九世纪英国工业革命时期，纺织工人群体中涌现出坚持改良织布机的发明者；二十世纪初的美国民权运动中，既有马丁·路德·金这样具有感召力的领袖，也有无数保持不同抗争方式的普通参与者。集体行动从未要求成员放弃思考的权利，相反，正是那些保持清醒头脑的个体，常常在关键时刻为集体指明新的方向。 在当代社会，个体与集体更需要建立动态平衡。日本企业中的“改善”文化鼓励每位员工提出改进建议，既强化了团队意识，又释放了个人创造力；开源软件社区的开发者们自愿协作，既贡献集体智慧，又彰显个人才能。这种平衡不是静态的妥协，而是如同呼吸般的自然律动——在融入集体的同时保持自我觉察，在表达个性时不忘集体责任。 个体与集体的理想关系，应该像春天花园里的百花竞放。法国思想家卢梭曾说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”但这枷锁若是共同约定的文明准则，反而能保护每个人的自由生长。当我们学会在集体中保持精神的独立性，就像黑夜中既看见银河的壮阔，又辨认出每颗星辰的光亮，这样的生命状态才最接近完整。 群星之所以灿烂，正因为每颗星星都坚持发光；人类之所以进步，正因为每个“你”都没有变成别人的复制品。在这个强调联结的时代，我们更需要守护内心的那簇火焰，当集体成为个体生长的沃土而非束缚的牢笼，当个体成为集体创新的源泉而非叛逆的异类，我们才能迎来真正意义上的文明升华。 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料聚焦于个体与集体的关系，核心问题是个体融入集体时个性与自我是否会消失。在当今社会，合作与团队精神备受重视，人们无时无刻不处于各种集体之中，如班级、社团、工作团队等 ，个体与集体的关系成为不可回避的话题。个体是集体的组成细胞，集体由无数个“你”构成，没有个体就不存在集体。而集体又为个体发展提供土壤，影响个体的成长。 一方面，融入集体确实需要个体做出一定妥协，遵循集体的规则和价值观，比如公司员工要遵守公司规章制度，这可能会限制部分个人随心所欲的行为，从表面看似乎个性受到抑制。但另一方面，集体也为个体提供更广阔的平台和资源，助力个体实现自我价值。例如科学家在科研团队中，凭借团队的协作和资源共享，更有机会取得科研突破，展现个人才华。当今时代，全球化进程加速，国际合作频繁，无论是应对全球性公共卫生事件，还是解决气候问题，都需要各国携手合作，此时个体融入集体的意义更为凸显。但同时，创新成为时代发展的关键动力，而创新往往源于个体独特的思维和个性，所以在融入集体时保持个性与自我同样重要。 写作时，开篇可紧扣材料抛出个体融入集体时个性与自我是否消失的问题，引发读者思考，引出论点。主体部分先论述个体融入集体的必要性，结合时代背景，列举全球抗疫各国合作、企业团队协作等事例，说明融入集体能汇聚力量实现更大目标。接着阐述融入集体并不意味着个性与自我的消失，以苹果公司创新团队中不同个性成员发挥独特优势推动产品创新、艺术领域艺术家在集体风格下保持个人艺术特色等为例，论证集体为个性发展提供空间，个性也能为集体增添活力。然后深入分析个体与集体的辩证关系，说明二者相互依存、相互促进，个体要在集体规则内保持个性，集体要尊重和包容个体差异。结尾再次点明主题，呼吁在新时代背景下，人们要正确处理个体与集体关系，融入集体的同时保持个性与自我，实现个人与集体的共同发展。 立意： 1.以集体为基，展个性风采。 2.融入集体不迷失自我。 3.让个性在集体中蓬勃生长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025届山西省晋中市高三二模语文试题 考生注意： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 我们可以用三个时间尺度来理解中国地理。 第一个时间尺度，是6500万年来的中国。6500万年来，印度洋板块与欧亚板块的碰撞，形成了中国的三级阶梯，塑造了华夏的山山水水。这是数亿年来，蓝色星球上最重要的造山事件。我们因此拥有全球最多的极高山，拥有全球最大的中低纬度冰川活动中心，拥有全球典型的季风气候，拥有作为亚洲大江大河源头的亚洲水塔。这样极致的华夏山水，值得我们去探索，去发现，去记录。 第二个时间尺度，是1万年来的中国。1万年来，从农业起源开始，我们创造了蓝色星球上最灿烂的文明之一。我们改造地表，建设农田、村镇、城市，那些宏大的文明遗迹，至今在这片土地上存留和延续。这样灿烂的中华文明，值得我们去探索，去发现，去记录。 第三个时间尺度，是100多年来的中国。100多年来，从清朝末年开始修建铁路、公路，到现代中国正在经历蓝色星球上最大规模的地表塑造。包括各种连接全国的基础设施，如铁路、公路、桥梁、港口等，各种前所未有的超级工程，如南水北调、西气东输、三峡工程等，还有最大规模的城市崛起。我们正在经历这一过程，见证这一过程。这样巨变的现代中国，值得我们去探索，去发现，去记录。 三个时间尺度，三个宏大的主题——华夏山水、中华文明、现代中国——构成了一个从自然到文明、从传统到现代的丰富多彩的中国，也构成了我们“这里是中国”系列三本书的主题。 我们先从100年的时间尺度开始，为你呈现现代中国的地理面貌。 100年来的中国发生了什么？我们每一个人，都是见证者，对此都有着各自不同的理解。而本书将打造一种全新的架构，一定会让你对现代中国拥有全新的认知。它分为四个章节，包括连接、重组、家园、梦想。你将会看到中国是如何一步步跨越大江大河、跨越高山峡谷、跨越海峡海湾，将这个庞大的国家连成一体的；你将看到中国是如何实现前所未有的资源大范围调动重组的；你将看到中国正在为恢复青山绿水、恢复美好家园而做的各种努力；而在最后一章，你将看到我们不仅重塑了地表，还在仰望星空的道路上不断奋进。 此外，这次也将同样给你带来极致的视觉体验。185位摄影师和16家机构的267幅摄影作品、星球研究所设计师和地图师精心准备的80张制图，尤其是4张最长可达1.6米的拉页，将展现一个“长长的中国”。 请和我们一起继续那个梦想： 有一天，我们要将中国的雪山看遍。 有一天，我们要将中国的江河看遍。 有一天，我们要将中国的城市看遍。 这里的“我们”，也包括你。 （摘编自《〈这里是中国2〉序》） 材料二： 无人驾驶是指由人工智能、视觉计算、雷达、监控装置和卫星定位系统协同合作，让电脑可以在没有任何驾驶员主动操作的情况下，自动、安全地驾驶机动车的技术。与车联网一样，无人驾驶也是卫星导航的典型应用场景。 无人驾驶汽车的“眼睛”是摄像头和雷达。有了“眼睛”，感知系统才能“看见”道路、交通信号灯、附近的车辆、行人、障碍物等，并通过卫星导航系统的车载终端获得汽车的位置、速度等信息。汽车的运动控制系统凭借感知系统提供的信息来自动驾驶汽车。 目前，在港口、仓库、园区等封闭环境中，无人驾驶技术已较为成熟。例如，由我国自主研发、制造的无人驾驶电动集装箱卡车在天津港进行全球首次整船作业：无人驾驶电动集装箱卡车有序经过自动加解锁站，在北斗系统的指引下，按照实时测算的最优行驶线路，停靠到预定地点；岸桥起重机从无人驾驶电动集装箱卡车上抓取集装箱，放至货轮中，实现了全流程无人自动化作业。 请思考一下，位置需要用几个量来表示呢？ 经度、纬度。 没错！还有什么？ 高度。 很棒！还有什么？ 其实，在三维空间，需要更多的量来表示物体的位置。确切地说是6个，其中，3个用来表示物体的质心位置，3个用来表示物体的姿态，也就是“角位置”。例如，表示飞行器姿态的3个量（用角度表示），分别为偏航、俯仰、滚转，如偏航0°、俯仰15°、滚转180°。集装箱卡车在平整的港口路面上行驶，估计用不着“活泼地做出俯仰和滚转动作”（滚转对于一辆卡车来说应该算“超纲题”了），仅用一个偏航角度表示姿态即可。 基于北斗系统的无人驾驶汽车与基于其他卫星导航系统的无人驾驶汽车相比，在卫星定位、导航、授时等方面都具有优势。例如，基于北斗系统的高精度位置服务很容易获得集装箱卡车的姿态信息：在车头和车尾各安装一台北斗终端（两台终端的连线最好与集装箱卡车的对称轴重合或平行，否则需要进行角度修正）；车载电脑通过获得同一时刻两台北斗终端的经度和纬度（共4个量），即可计算出车头朝向与经线的夹角。很多港口在实现全自动作业之后，出现的场景就是，偌大的港口，只有控制室里的几个值班员，但港口的装卸工作一刻不停，起重机张开庞大的手臂，抓起远看像小盒子一样的巨大集装箱，在货轮和前沿堆场之间往来穿梭。 （摘编自《北斗问苍穹·卫星导航和大众生活》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我们拥有全球最多的极高山和作为亚洲大江大河源头的亚洲水塔的原因是三级阶梯塑造了华夏的山山水水。 B. 至今在中国这片土地上存留和延续的文明遗迹可以帮助我们了解1万年来中国人创造的灿烂文明。 C. 南水北调、西气东输、三峡工程作为前所未有的超级工程，是现代中国发生巨变的重要体现。 D. 华夏山水、中华文明、现代中国这三个主题既包括中国从自然到文明的跨越，也包括从传统到现代的发展历程。 2. 根据材料二内容、下列说法不正确的一项是（ ） A. 没有任何驾驶员主动操作的无人驾驶与车联网一样，都是卫星导航的典型应用场景。 B. 无人驾驶汽车通过卫星导航系统的车载终端感知道路信息并获得汽车的位置等信息。 C. 在天津港进行全球首次整船作业的无人驾驶电动集装箱卡车是由我国自主研发的。 D. 在平整港口路面上行驶的集装箱卡车，如果要表示它的姿态，只需要有1个量就可以了。 3. 下列对两则材料的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出了三个时间尺度所对应的中国地理的特点，以100年来的中国作为重点引出本书的内容。 B. 材料二从概念切入，形象地介绍了无人驾驶特点，接着又准确地说明自动化作业定位所需的量。 C. 材料一融情入文，科学与人文兼具；材料二中的问答部分与读者互动，既介绍了科学知识，又平易活泼。 D. 材料二中关于北斗系统高精度定位的内容可以作为事例材料纳入《这里是中国2》这本书的第三章。 4. 材料一是《这里是中国2》的序言，通过这篇序言，你能推测出“这里是中国”系列丛书的共同特征吗？请结合文本简要分析。 5. 茅盾先生说：“自然是伟大的，然而人类更伟大。”请结合两则材料，以中国的发展为例，谈谈你对“人类更伟大”这句话的理解。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 北方的河（节选） 张承志 他一直望着那条在下面闪闪发光的河。这峡谷好深哪，真不能想象这样的峡谷是被雨水切割出来的。汽车猛地颠了一下，他紧紧握住车厢板，打量着深谷里蜿蜒的河。微微闪着白亮的浩浩荡荡的大河正从天尽头蜿蜒而来。蓝青色的崇山如一道迷蒙的石壁，正在彼岸静静肃峙。①大河深在谷底，但又朦胧辽阔，威风凛凛地巡视着为它折腰膜拜的大自然。 那浑黄的河水在阳光的曝晒下，反射着强烈的光。天空又蓝又远，清澄如洗。他觉得神清气爽。这条浑浊的河，这片无边无际的梁峁和这蓝得质朴的天，都使他踏实。 他看见车厢左前角站着一个女的。他打量了几秒钟以后就断定，这是个北京人。 车停了。他朝车外一望：青羊坪。 他们来到了河边上。他沿着黄河踱着，大步踏着咯响的卵石。河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。远处有一株带有枝叶的树干被河水卷着一沉一浮，他盯准那落叶奔跑起来，痛快地大声叫嚷着，感到自己已经完全融化在这喧腾声里，融化在河面上生起的、掠过大河长峡的凉风中了。 她刚刚给照相机换上一个长镜头，看见他这时正站在上游的一个尖岬上，一动不动。 “你怎么啦，喂！”她招呼着。 “全想起来了，”他开口道，“我早知道，一到这儿我就能想起来。” “想起来什么？”她问。 “这块石头。”他说，“十几年前，我就是从这儿下水的。” 他默默地站着，长长地叹了一口气。“我上错了车，路被雨水冲垮了，车停在青羊坪。我听说这儿有渡船……”他凝视着向南流逝的黄河水，“在这里，就在这儿我下了水，游过了黄河。” “游过黄河……我想，这太不容易了。”他听见那姑娘自语般地说道。 “喂！看这黄河！”她说，“这黄河里没有浪头。不是水，不是浪，是一大块一大块凝着的、古朴的流体。我讲得对吗？” 这姑娘的形容很奇怪，但更奇怪的是她形容得挺准确。一块块半凝固的、微微凸起的黄流在稳稳前移，老实巴交但又自信而强悍。而陕北高原扑下来了，倾斜下来，潜入它的怀抱。 “……我觉得这黄河——”他停了一下。 “你觉得像什么？”她盯着他的脸，眯起了眼睛。 “我觉得——这黄河像是我的父亲！”他突然低声说道。他的嗓音浊重沙哑，而且在颤抖。 “我从小……没有父亲。我多少年把什么父亲忘得一干二净。那个人把我妈甩啦——”他恶狠狠地骂了一句，然后牢牢地闭上了嘴。我从小不会叫“爸爸”，也没想过我该有个父亲。他颠着手指划亮一根火柴，点燃一支香烟。可是，今天你忽然间发现，你还是应该有一个父亲，而且你已经给自己找到了一个父亲——这就是他，黄河。 他走到黄河边上，河水拍溅着他的脚，他觉得含沙的夏季河水又粗糙又温暖，他感到眼前的大河充满了神秘。 他在粗糙又温暖地安慰着我呢。“爸——爸。”他偷偷试着嘟囔了一声，马上又觉得无比别扭和难受。 他抬起头来，满河映着红色。黄河烧起来啦，他想，没准这是在为我而燃烧。黄河像北方大地燃烧的烈火。他听见这神奇的火河正在向他呼唤。 他解开外衣的纽扣，随即把它脱了下来。 她踉跄着冲过来，一把抓住了他的手臂。 “你干什么？”她气喘吁吁地喊，“你要下水？” 他回过头来，困惑地望着姑娘。 “不行！太危险了！”她坚决地摇摇头，“这是黄河！你懂吗？” “我不懂，难道你懂吗？”他被深深地激怒了。 “好，随你吧。”她小声说道，眼睛里充满了痛苦和责备的神情。 他默默地面对着黄河站着。整个一条大川长峡此刻全部熔入了那片激动的火焰。②眼前充斥着，旋转着，跳跃着，怒吼着又轻唱着的一团团通红的浓彩，这是我的黄河父亲在呼唤我。 他急匆匆地朝着那片火焰奔去。 她缓缓地端起了沉重的相机，看见了一幅动人的画面：一条落满红霞的喧嚣大河正汹涌着棱角鲜明的大浪。③在构图的中央，一个半裸着的宽肩膀男人正张开双臂朝着莽莽的巨川奔去…… 他垂直对准着河对岸的山，双臂均匀地划着水，浑身被温暖的河水浸得很舒服。那回你登上山西的河岸时，激动得跳着喊了一声“万岁”，今天我才明白，你是仗着黄河父亲的庇护和宽容才横渡成功。 河水浮力很大，他感觉着身躯被浑重的河水托住的滋味。真的，黄河在保护着我呢，他想，心里掠过一阵激动。 这时，他看见了河的中流。一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。黄河，他默默地唤着。今天我已经不是那只肤浅的小鸭子啦。黄河轰轰地应声响着，他深吸了一口气，更专心地游着。渐渐他觉得两臂上的三角肌发酸。我累了，他警觉地想。他使劲地游着，这时他渡过了中流，看见了浪头很大的东侧浅流。 河岸已经近在眼前啦。剩下的这二百米我可以稳稳游过去。 他游到了离河岸十几米的水面。眼前满是青苔的岩壁飞快地移动着。这水流得太快啦，他有些惊慌。他奋力扬起臂膀，石崖上的绿苔已经伸手可触了。可是河水抓着他仍然向下飞流。他感到肩头上沉重如铅，酸疼难忍。又一块狰狞的巨石朝他驶来了。他低哑地吼了一声。他蔲视这块礁石，他知道自己已经胜利。他用尽全身力气扑向河岸。当一个棱角闪过眼前时，他一把攫住了它。 ④温暖多沙的水流抚着他的肉体滑过，浑黄的浪头激烈地推撞着他，在他四周响成轰轰的一片。黄河父亲，我感激你。他逆着水流收起双腿，然后牢牢地踏住了坚实的石岸。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 本文和《老人与海》有相似之处，都展现出主人公经历了奋斗中的失败与挫折，都表现了顽强拼搏的主题。 B. 文中以“燃烧的烈火”描写黄河，又设置人物间的冲突，营造了紧张的氛围，突出了主人公内心的矛盾与挣扎。 C. 本文较少使用冷静客观的笔法描绘河流，更多的是浪漫热情的想象，兼之比喻、夸张等修辞，富有感染力。 D. 本文在塑造两位人物时，都运用简洁的对话、细腻的心理描写和神态描写，人物形象饱满真实。 7. 下列对文中画线句子分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句①中“威风凛凛”将大河拟人化，展现出了磅礴的气势。“为它折腰膜拜”的不只是大自然，还有主人公。 B. 句②中作者连续使用短语，从动态与声音等角度展现黄河的美，“我的黄河父亲”这一表述饱含了深厚的敬意。 C. 句③极具画面感，“张开双臂”“奔去”凸显了“他”对黄河的热切向往，“莽莽的巨川”与“他”的形象相互映衬。 D. 从句④可以看出，“他”感受到了河流的温柔与力量。在横渡黄河的过程中，“他”有过软弱、动摇，但最终坚定起来。 8. 文中开头段称呼黄河为“它”，而到结尾段称呼黄河为“你”，这样的变化有怎样的表达效果？请简要分析。 9. 本文叙述了主人公与河水的互动过程，请围绕“黄河与我”的关系，结合文中最能触动你的内容写一则文学短评，要求80—100字。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 于是二世乃遵用赵高，申法令。乃阴与赵高谋曰：“大臣不服，官吏尚强，及诸公子必与我争，为之奈何？”高曰：“臣固愿言而未敢也。先帝之大臣，皆天下累世名贵人也，积功劳世以相传久矣。今高素小贱，陛下幸称举，令在上位，管中事。大臣鞅鞅，特以貌从臣，其心实不服。今上出，不因此时案郡县守尉有罪者诛之，上以振威天下，下以除去上生平所不可者。今时不师文而决于武力，愿陛下遂从时毋疑，即群臣不及谋。明主收举余民，贱者贵之，贫者富之，远者近之，则上下集而国安矣。”二世曰：“善。”乃行诛大臣及诸公子，以罪过连逮少近官三郎，无得立者，而六公子戮死于杜。 赵高说二世曰：“先帝临制天下久，故群臣不敢为非，进邪说。今陛下富于春秋，初即位，奈何与公卿廷决事？事即有误，示群臣短也。天子称朕，固不闻声。”于是二世常居禁中，与高决诸事。其后公卿希得朝见，盗贼益多，而关中卒发东击盗者毋已。 （节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》） 材料二： 臣闻秦有十失，其一尚存，治狱之吏是也。秦之时，羞文学，好武勇，贱仁义之士，贵治狱之吏，正言者谓之诽谤，遏过者谓之妖言，故盛服先生①不用于世，忠良切言皆郁于胸，誉谀之声日满于耳，虚美熏心，实祸蔽塞，此乃秦之所以亡天下也。方今天下，赖陛下恩厚，亡金革之危、饥寒之悲，父子夫妻戮力安家，然太平未洽者，狱乱之也。夫狱者，天下之大命也，死者不可复生，绝者不可复属。《书》曰：“与其杀不辜，宁失不经。”今治狱吏则不然上下相驱以刻为明深者获公名，平者多后患。故治狱之吏，皆欲人死，非憎人也，自安之道在人之死。是以死人之血流离于市，被刑之徒比肩而立，大辟之计岁以万数。此仁圣之所以伤也。故俗语曰：“画地为狱议不入；刻木为吏期不对。”此皆疾吏之风，悲痛之辞也。故天下之患，莫深于狱；败法乱正，离亲塞道，莫甚乎治狱之吏。此所谓一尚存者也。 （节选自路温舒《尚德缓刑书》） 材料三： 《诗》曰：“君子如祉②，乱庶遄③已。君子如怒，乱庶遄沮。”夫君子之已乱，岂有异术哉？时其喜怒，而无失乎仁而已矣。《春秋》之义，立法贵严，而责人贵宽。因其褒贬之义，以制赏罚，亦忠厚之至也。 （节选自苏轼《刑赏忠厚之至论》） 【注】①盛服先生：衣冠整齐的儒生。②祉：敬辞，这里指高兴纳谏。③遄：快速。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今治狱吏A则不然B上下C相驱D以刻E明F深者G获公名 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 贱，地位卑下、卑贱，与《师说》中“是故无贵无贱，无长无少”的“贱”意思相同。 B. 近，使动用法，使……靠近、使……归附，与《六国论》中“李牧连却之”的“却”用法不同。 C. 富于春秋，年少，年轻。“春秋”可指代岁月、时光，也是古代编年体史书的通称。 D. 大辟，古代五刑之一，最初指五刑中的死刑。辟，罪也。死是罪之大者，故谓死刑为大辟。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 面对秦二世的担忧，赵高提出武力解决问题的建议，告诉秦二世趁外出巡行，调查官吏，诛杀有罪的官员，提高威信。 B. 赵高劝说刚刚即位的秦二世不要在朝廷上与大臣决议事情，否则容易暴露自己的短处。秦二世的听从导致了盗贼增多。 C. 路温舒认为判案非常重要。当今天下没有危患，离不开皇帝的恩厚，但是太平还未完全实现，原因就是狱官断案不公。 D. 苏轼认为根据褒善贬恶的原则来赏罚是忠厚之至，这与路温舒的“败法乱正，离亲塞道，莫甚乎治狱之吏”观点相似。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乃阴与赵高谋曰：“大臣不服，官吏尚强，及诸公子必与我争，为之奈何？” （2）是以死人之血流离于市，被刑之徒比肩而立。 14. 材料三苏轼提到“时其喜怒，而无失乎仁而已矣”，揭示了朝代兴衰背后蕴含的道理。秦灭亡的原因是否能印证苏轼的观点？请结合材料简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗词，完成小题。 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯③茶。 阮郎归・初夏 苏轼 绿槐高柳咽新蝉，熏风初入弦。碧纱窗下水沉④烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 【注】①箨龙，竹笋。②木笔，又名辛夷花。③瓯：杯子。④水沉：木质香料。 15. 下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 陆游诗首联中“湖山胜处”点明居住环境的优美，“槐柳阴中野径斜”描绘出一幅清幽的画面。 B. 陆游诗的颈联中“已过”“犹开”表现出时间的推移变化，描绘出初夏万物蓬勃生长的景象。 C. 苏轼词“绿槐高柳咽新蝉”中，“咽”字生动地表现蝉声的低沉，时断时续，营造出压抑氛围。 D. “小荷翻，榴花开欲然”中，“翻”“然”两字都静景动写，描绘出雨后小荷和榴花的姿态。 16. 两首诗词都描写了初夏景色，都蕴含着诗人丰富的情感，请结合诗歌内容，比较两首诗词情感的不同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《李凭箜篌引》中与《红楼梦》第一回共享一个神话故事的句子是：“___________________，___________________。” （2）《登泰山记》中，当日出之时，作者回视日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有被照着，相比最高的日观峰，形成了“___________________，___________________”的景观。 （3）列锦是一种通过将几个名词或名词性短语巧妙排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的修辞手法。请写出符合这一修辞手法的唐宋诗（词）句：“___________________，___________________。” 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成小题。 睡觉，是人补充能量的必要途径，但睡好觉可没你想得那么简单。 首先，在睡觉过程中，（A），尤为重要。午睡时，应尽量让身体平躺下来，避免趴在桌上睡觉。趴在桌上睡觉，会使身体处于不自然的弯曲状态，尤其是颈部和手臂容易受压，影响血液循环。没有条件躺下睡的人，可以准备一个柔软的抱枕或者折叠的衣物，垫在额头和胳膊下面，让头部和颈部有一定的支撑，避免压迫眼睛和手臂神经。 其次，还要提醒年轻人两个问题。一是睡觉时务必盖好被子或衣服，避免着凉。二是慎用安眠药，可以选用安神助眠的天然保健品。（B），但难以保证睡眠质量和身体健康。①一部分人在使用安眠药后，②会出现睡不安稳、头痛、口苦、白天昏昏沉沉等。③相比之下，年轻人可以选择有安神助眠功效的天然保健品，④如牛奶、枣类等食材，⑤这些都有助于延缓衰老，恢复细胞的活力，促进深睡眠。 18. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成小题。 吴冠中的水墨画作品《双燕》之妙，妙在抽象与具象的比例安置。水、墙面、门洞、天空等，由点、线、面构成抽象图景，树木与双燕，则是其间具象和生动的细节。尤其是绿树，树干的纹理、分叉以及色彩轮廓，均以细致笔法呈现，是活脱脱的生命活力的展示。而两点飞燕在空中迅疾飞过，更是画家的神来之笔。 《双燕》的灵感来自某次外出写生途中，看到白墙灰瓦、燕雀飞舞的江南民居，画家一时激动不已。《双燕》系列共四幅，四幅之间差异微小，愈臻其妙。学惯中西的吴冠中深暗抽象与具象的融合之道，善于以减法、除法，将得自生活的素材抽象成某一形式，但依然与生活的原头保持着紧密联系。 “双燕”是艺术创作中的灵光一现。它不仅是灵感，更是情感和思维。有人认为，在画面中增加“双燕”，是对被削减的“人”的一种弥补，它带来了声音、活力和动感，足以唤起国人的文化遐想。 “双燕”的羽翼所载负的，正是吴冠中飞升、超越的艺术洞见。 20. 下列引号的使用，与文中画横线处的引号作用相同的一项是（ ） A. “芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。 B. 她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” C. 它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 D. 袁隆平是在世界上最有影响中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。 21. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 22. 学校举行艺术画展，《双燕》入选其中，请参考画作，为其撰写介绍标语。要求至少使用一种修辞手法，体现作品的内容与思想，不超过20个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷阅读Ⅰ提到：“这里的‘我们’，也包括你。”正是每一个“你”的融入才构成了“我们”这个群体。而当个体融入集体，是否意味着个性和自我的消失？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$