10.3依法收集运用证据 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

《法律与生活》第十课第三框教学设计 课题 依法收集运用证据 教材版本 部编版 科目 思想政治 学段 高二 授课时间 45分 课时 1课时 授课班级 高二（20）班 授课教师 解读课标 1.概述公民的诉讼权利：学生需要了解公民在诉讼过程中所享有的基本权利，这是理解证据收集和运用的基础。 2.熟悉公民获得法律援助的渠道：学生应知晓在面临法律问题时，如何寻求和获得法律援助，以维护自身合法权益。 3.明确证据的含义和种类：学生需要掌握证据的基本概念，以及我国诉讼法中规定的证据种类，如书证、物证、视听资料、电子数据等。 4.了解举证责任：学生应理解不同诉讼类型中的举证责任分配，包括“谁主张，谁举证”的原则，以及举证责任倒置的适用情形。 5.树立证据意识：通过本课学习，学生应认识到证据在诉讼中的重要性，学会在日常生活中收集和保存证据，以备不时之需。 解读教材 教材地位和结构 地位：本框内容是高中政治选择性必修二《法律与生活》模块的重要组成部分，承接了前面关于民事权利与义务、家庭与婚姻、就业与创业等相关法律知识，进一步深化学生对法律程序尤其是证据规则的理解。它是法律常识教育中不可或缺的一环，旨在帮助学生掌握依法收集和运用证据的基本方法和要求，为后续学习更复杂的法律问题以及解决实际问题奠定基础。 结构：本框题分为两目，第一目“处处留心皆证据”，阐述证据的内涵、作用及法定种类，并介绍日常生活中收集、保存证据的正确方法。第二目“主张权利靠举证”，重点说明民事诉讼和行政诉讼的举证规则，帮助学生理解举证责任倒置原则的内涵和适用情形。 大中小学教材分析 小学阶段：小学《道德与法治》高年级（如六年级）涉及基础法律常识，强调诚实守信、尊重事实，间接为证据意识打基础，但无专门证据内容。 初中阶段：八年级下册《道德与法治》第五课《民事权利与义务》中提及维权途径，但未深入证据规则，只是了简单介绍诉讼作为维权手段，未涉及举证责任、证据类型等细节。 高中阶段：高中思想政治选择性必修2《法律与生活》第四单元聚焦法律程序与纠纷解决机制，第十课“诉讼实现公平正义”围绕诉讼程序展开。 大学阶段：大学《思想道德与法治》公共课中仅简要复现高中内容。 教学目标 政治认同 通过学习主张权利靠举证的知识，了解我国在举证方面为实现公正司法采取的措施，体会我国在每一个司法案件中实现公平正义，增强政治认同。 科学精神 了解证据的概念，证据的种类；理解收集和保持证据的要求。 法治意识 明确我国诉讼法中规定的举证责任承担。结合实例体会举证对于诉讼成败的意义，树立证据意识。 公共参与 学会收集、保留证据，提高举证能力。 教学重点 证据的含义、种类；“谁主张，谁举证”原则。 教学难点 证据的作用、收集、保存；举证责任倒置原则；以事实为根据，以法律为准绳。 解读学生 已有知识 学生在此前的学习中，已经对法律体系有了初步认识，了解了一些基本的法律原则和公民权利，并已初步认识“证据”这一概念。 问题点 学生在面对具体的法律案件时，往往难以区分不同种类的证据，也不清楚如何在诉讼中有效地运用证据。此外，他们在日常生活中可能缺乏证据意识，不知道如何合法、有效地收集和保存证据。 需求点 学生需要通过本课的学习，明确证据在法律诉讼中的重要性，掌握不同种类证据的特点和运用方法。同时，他们也需要提高证据意识，学会在日常生活中如何合法地收集和保存证据，以便在需要时能够有效地维护自己的合法权益。此外，学生还需要理解举证责任的原则，学会在诉讼中正确地运用证据来支持自己的主张。 解读方法 教学准备 幻灯片课件、教科书、翻页笔、u盘、多媒体 学法 合作探究法、自主学习法 教法 议题式教学法、讨论法 教学手段 讲授法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、 导入新课 2024中国首部环保司法题材电视剧《江河之上》大火，全剧通过探讨环境保护与经济发展议题，讲述了罗远法官与夏未冬教授等人运用自身的法律与环境科学方面的专业知识，在迎面而来的环保案件中同污染斗争、引领司法变革、坚守司法公正、维护社会公益的故事。今天让我们一起通过这部环保司法主题的电视剧一起来学习10.3依法收集运用证据。（播放下一页） 2、 新课讲授 总议题：从《江河之上》看依法收集运用证据 议题一：证据从何而来又有什么用？ 议题二：权利主张举证责任有哪些？ （1） 证据从何而来又有什么用？ 议学情境一： 1.播放《胡勇砍树》的相关视频，创设议学情境。 2.展示议学材料,，创设议学情境。 《江河之上》中的“无证伐木案”展现我国环境司法对森林保护的探索与创新。 该剧第8集中，泉泽村的村民胡勇带着两个年轻人在村里砍伐树木，被森林公安撞个正着，三人心虚逃跑，最终被抓。原来，为了给村里更新树种，胡勇在村主任廖强军的指派下砍伐树木，并以为廖主任已经替自己办好了伐木许可证。经查实，因全县采伐指标有限，伐木许可证申请并未通过，廖主任为了私利仍让胡勇无证砍树。证人在庭上帮忙作证胡勇去砍树是受了村主任廖强军的误导才去砍树的。 3.展示议学问题： （1）在本案中，证人证言可以作为证据吗？ （2）证据的含义是什么？证据的种类有哪些呢？ （议学提示：（1）证人证言可以作为本案的证据，证人证言是证据的一种。（2）证据是证明的根据，诉讼过程中用来证明案件事实的根据。证据的种类有很多，在此不一一展示。） 4. 展示知识点（展示部分） （2） 权利主张举证责任有哪些？ 议学情境二： 1.播放《刘国富告官一案》的相关视频，创设议学情境。 2.展示议学材料： 在第一集，一起“民告官“的行政诉讼案很快便吸引了观众的眼球。剧中，村民刘国富因为长期饱受废弃物，废水污染不堪其扰又无能为力将太江市当地的环保局告上了法庭，认为环保局没有做到对化工厂严格的管理。 环保局负责人高原则辩解江石化工厂的评估报告没有问题，一时之间案件陷入僵局。 3.展示议学问题： 在这一案例中，属于什么诉讼类型？由谁负责举证？除此之外，诉讼还有哪些类型？（议学提示：在本案例中，”民告官“属于行政诉讼，针对行政机关不作为的诉讼：原告有提供申请证据责任。针对行政赔偿事件的诉讼：原告对损害事实承担举证责任。除此之外，诉讼还有民事诉讼、刑事诉讼。） 5. 展示知识点： 3、 课堂小结 4、 情感升华 5、 课堂练习 6、 课后作业：生活中的证据收集小侦探 阅读材料，观看视频，提取关键信息，联系本框知识回答问题，做好议学准备。 认真研读议学问题，列出自己的观点，做好分享准备。 阅读材料，观看视频，提取关键信息，做好议学准备。 认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 根据议学提示，在课本相应地方做好笔记，掌握知识点。 导入介绍电视剧背景，激发学生兴趣，引起学生思考，使学生对该剧有一定的了解，为后面知识的学习奠定基础。 本框采用最近大火的电视剧《江河之上》作为题材，一例到底创设议学情境，用身边电视剧的事例帮助学生了解在日常生活中要懂得留心，保存证据，以便在不时之需对自己有帮助。同时帮学生了解证据的含义和作用，证据的种类，树立证据意识。 第二环节继续与上一环节沿用同一题材《江河之上》的刘国富告官一案例，采用新颖的民告官的行政诉讼案例来引出本框的内容，帮助学生了解诉讼的类型有哪些，明确我国诉讼法中规定的举证责任承担。结合本案例体会举证对于诉讼成败的意义，树立证据意识。 通过这项课后作业，学生不仅能够加深对依法收集运用证据的理解，还能在实践中锻炼他们的分析能力和批判性思维。同时，这也能够激发他们对法律的兴趣和尊重，为未来的公民生活做好准备。 板书设计 整体而言，该板书设计简洁明了，重点突出，旨在通过清晰的结构和简洁的内容，帮助学生快速掌握依法收集与运用证据的基本原则和关键步骤，这样的设计既符合学生的认知规律，又便于教师讲解和学生笔记，有助于提高课堂效率和教学效果。 教学反思或预测 本课以电视剧《江河之上》中的案例为切入点，通过“无证伐木案”“民告官诉讼”等情境，生动阐释了证据的收集、种类及举证责任等核心法律概念。教学中结合议学活动与案例分析，引导学生理解证据在司法实践中的关键作用，尤其是通过对比民事、行政、刑事诉讼的举证规则，强化了学生对“证据裁判”原则的认知。预测学生在学习过程中可能对物证与书证的区别、举证责任倒置的适用情形等抽象概念存在理解困难，需通过课堂练习中的实例解析（如录音证据的合法性、电子数据的界定）加以巩固。课后作业“社区长椅破坏调查”的设计，能够有效引导学生将理论转化为实践，培养其证据意识与问题解决能力。总体来看，本课通过影视案例与生活场景的结合，增强了法律知识的代入感，但需关注部分学生对法律术语的适应度，通过简化语言和增加互动进一步优化教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$