树叶的故事（教学设计）-2024-2025学年岭美版（2024）美术一年级下册

《树叶的故事》创新教学设计 一、教学目标 1.知识与技能目标：学生能够了解树叶的基本形状、颜色和纹理等特征，掌握运用不同材料和方法表现树叶的技巧，如绘画、手工粘贴等，能够创作出以树叶为主题的美术作品。 2.过程与方法目标：通过观察、触摸、收集等活动，学生亲身感受树叶的多样性，培养观察能力和感知能力。在创作过程中，学生发挥想象力和创造力，尝试不同的表现手法，提高动手能力和艺术表现能力。 3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生关注自然、发现美的意识。通过小组合作和作品展示交流，增强学生的团队合作精神和自信心，让学生在美术创作中体验到乐趣和成就感。 二、教学重难点 1.重点：引导学生观察树叶的特征，掌握表现树叶的基本方法，能够运用各种材料创作出富有创意的树叶主题美术作品。 2.难点：如何启发学生的想象力，将树叶的形态与其他元素巧妙结合，创作出独特、新颖且具有一定思想内涵的作品。 三、教学方法 讲授法、演示法、小组合作学习法、实践法。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课（5 分钟） 1.情境创设：教师播放一段大自然中树叶随风飘落、树木郁郁葱葱的视频，视频中展示各种不同形状、颜色的树叶在风中摇曳、飘落的美丽景象，同时播放轻柔的鸟鸣声和风吹树叶的沙沙声作为背景音乐。播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到的视频里是什么呀？”引导学生回答出树叶。教师接着说：“没错，树叶是大自然中非常常见又很神奇的东西，它们形态各异，有着不同的颜色和纹理。今天就让我们一起走进树叶的世界，听听它们的故事。” 2.问题导入：教师展示一些不同形状树叶的图片，如圆形的荷叶、扇形的银杏叶、掌形的枫叶等，提问：“同学们，看看这些树叶，它们的形状一样吗？你们还见过哪些形状的树叶呢？”鼓励学生积极发言，分享自己见过的树叶形状。教师适时给予肯定和补充，如“你观察得很仔细，这种细长的树叶很特别呢！”然后教师拿出一片树叶，说：“每一片树叶都有它自己的故事，那你们猜猜这片树叶会有什么样的故事呢？”引发学生思考，自然导入新课。 （二）观察探究，了解树叶（10 分钟） 1.小组观察：教师为每个小组发放一个装有各种树叶的小袋子，让学生们将树叶倒在课桌上，进行小组观察。教师提出观察要求：“同学们，现在请你们仔细观察手中的树叶，看看它们的形状、颜色、纹理有什么不同。可以用手摸一摸，感受一下它们的质地。然后在小组内互相交流一下自己的发现。”学生们开始小组活动，认真观察树叶，并积极交流。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导和帮助，如提醒学生注意观察树叶的细节部分，如叶脉的走向等。 2.小组汇报：观察结束后，邀请各小组代表上台汇报他们的观察结果。第一小组代表说：“我们发现这些树叶形状不一样，有的是椭圆形，有的是三角形。颜色也很多，有绿色、黄色，还有红色。摸起来有的树叶很光滑，有的有点粗糙。”教师给予肯定：“你们小组观察得很全面，说得也很清楚。”其他小组代表也纷纷发言，补充不同的发现。教师根据学生的汇报进行总结和归纳，用 PPT 展示不同形状、颜色、纹理树叶的特写图片，再次强调树叶的多样性特征，如：“大家看，这片树叶的边缘是锯齿状的，而这片树叶的叶脉非常清晰，像一条条小路。” 3.知识讲解：教师结合 PPT，向学生讲解树叶的结构，包括叶片、叶柄、叶脉等部分，通过图片对比不同树叶结构的特点，加深学生对树叶的认识。例如，教师指着一片树叶说：“这是叶片，它是树叶最主要的部分；这细细的部分是叶柄，它就像一个小把手，连接着树枝和叶片；而这些分布在叶片上的线条就是叶脉，它们为树叶输送养分。” （三）教师示范，技法讲解（8 分钟） 1.绘画示范：教师选择一片典型的树叶，如枫叶，在黑板上进行绘画示范。教师一边画一边讲解绘画步骤和技巧：“首先，我们观察枫叶的形状，它有五个角，我们可以先用铅笔轻轻地勾勒出它的大致轮廓。注意线条要流畅，不要画得太僵硬。”教师示范画出枫叶的外形后，接着说：“然后，我们来画枫叶的叶脉，叶脉是有粗细变化的，从叶柄向叶片边缘延伸，我们可以用较细的线条来表现。”画完叶脉后，教师说：“最后，我们用彩笔给枫叶涂上颜色，选择和真实枫叶相近的颜色，如红色、橙色等，让枫叶看起来更生动。” 2.手工粘贴示范：教师展示一些用树叶粘贴制作的作品图片，激发学生的兴趣，然后开始示范手工粘贴的方法。教师拿出一张卡纸、一些不同形状的树叶和胶水，说：“我们可以用树叶拼贴出各种图案。比如，我们先用一片较大的树叶作为主体，像这片椭圆形的树叶，把它粘贴在卡纸的中间位置。”教师将树叶涂上胶水，小心地粘贴在卡纸上，接着说：“然后，我们再选择一些小树叶，比如细长的柳叶，把它们粘贴在大树叶的周围，组成一个有趣的图案。粘贴的时候要注意树叶的排列顺序和疏密关系。”示范完成后，教师强调制作过程中的注意事项，如胶水不要涂得太多，避免溢出来；粘贴时要注意树叶的方向和位置，确保画面美观。 （四）小组创作，实践体验（12 分钟） 1.布置任务：教师布置创作任务：“同学们，现在请你们以小组为单位，选择自己喜欢的材料和方法，创作一幅以树叶为主题的作品。可以是一幅绘画作品，也可以是手工粘贴作品，发挥你们的想象力，想想树叶会发生什么样的故事，把这个故事在作品中表现出来。”教师展示一些优秀的学生作品图片，为学生提供创作灵感，如树叶拼成的小动物、树叶组成的风景等。 2.小组讨论：学生们分组进行讨论，确定创作主题和分工。有的小组决定创作一幅树叶拼贴的森林场景，有的小组打算画一幅树叶小精灵的画。小组内成员分工明确，有的负责收集树叶，有的负责绘画，有的负责粘贴等。教师巡视各小组，参与学生的讨论，给予适当的建议和指导，如帮助小组完善创作思路，提醒学生注意合理利用材料等。 3.创作实践：学生们开始进行创作实践，教师在教室里巡回观察，及时发现学生在创作过程中遇到的问题并给予帮助。例如，有的学生在绘画树叶时颜色搭配不协调，教师给予色彩搭配方面的建议；有的学生在粘贴树叶时遇到困难，教师指导其正确使用胶水和调整树叶的位置。鼓励学生大胆创新，充分发挥自己的想象力，将树叶与其他元素巧妙结合，创作出独特的作品。 （五）作品展示，评价交流（3 分钟） 1.作品展示：每个小组将完成的作品展示在教室前面的展示区。教师引导学生有序地参观各小组的作品，让学生们互相欣赏和学习。 2.评价交流：邀请各小组代表介绍自己小组的作品，包括创作思路、使用的材料和方法等。例如，一个小组代表说：“我们小组创作的是树叶小精灵在森林里玩耍的场景。我们用各种形状的树叶拼贴出了小精灵的身体和森林里的树木、花草。我们希望通过这幅作品展现出树叶世界的奇妙和快乐。”然后，其他小组的学生进行评价，说说自己喜欢的作品和理由。教师也参与评价，从作品的创意、技巧、色彩搭配等方面给予肯定和鼓励，同时提出一些建设性的意见和建议，如“你们小组的创意很新颖，把树叶和小精灵的形象结合得非常好。如果在粘贴树叶时能更注意细节，让画面更加整洁就更好了。” （六）课堂小结，拓展延伸（2 分钟） 1.课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们一起学习了什么呀？”学生回答后，教师总结：“今天我们通过观察树叶、了解树叶的特征，学习了用绘画和手工粘贴等方法表现树叶。大家都发挥了自己的想象力，创作出了很多优秀的作品。希望大家以后能更加关注大自然，发现更多的美。” 2.拓展延伸：教师鼓励学生在课后继续观察大自然中的树叶，尝试用更多不同的材料和方法进行创作，如用树叶制作书签、树叶拓印等。同时，教师布置课后作业，让学生回家后和家长一起收集更多的树叶，制作一个树叶标本集，下节课带到学校来分享。 五、教学反思 1.教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成。学生通过观察、实践等活动，对树叶的特征有了更深入的了解，掌握了绘画和手工粘贴等表现树叶的方法，创作出了许多富有创意的作品。在情感态度方面，学生表现出对大自然的浓厚兴趣，积极参与课堂活动，团队合作精神也得到了一定的培养。但仍有部分学生在创作过程中，想象力的发挥受到一定限制，作品的创意不够突出，需要在后续教学中进一步引导和启发。 2.教学方法的有效性：采用讲授法、演示法、小组合作学习法和实践法相结合的方式，符合一年级学生的认知特点和学习需求。通过创设情境、小组观察等活动，激发了学生的学习兴趣和主动性。小组合作学习法促进了学生之间的交流与合作，但在小组合作过程中，个别小组存在分工不明确、合作不够默契的情况，影响了创作效率和作品质量，需要在今后的教学中加强小组合作技巧的指导。 3.学生学习表现：大部分学生能够积极参与课堂活动，认真观察树叶，在创作中发挥自己的想象力和创造力。但在实践操作中，一些学生的动手能力有待提高，如绘画技巧不够熟练、手工粘贴不够精细等。针对这些情况，教师在今后的教学中应加强对个别学生的关注和指导，提供更多的练习机会，帮助他们提高美术技能。 4.课堂管理与节奏：课堂整体节奏较为紧凑，各个环节衔接自然，但在小组创作环节，时间略显紧张，部分学生未能充分完成作品，影响了作品的质量和展示效果。在今后的教学中，应更加合理地安排时间，给学生留出足够的创作时间，同时加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。 5.改进措施：加强创意启发：在教学中，通过展示更多优秀的创意作品、开展创意讨论活动等方式，启发学生的想象力，拓宽学生的思维，鼓励学生大胆创新。优化小组合作：明确小组分工，加强小组合作技巧的培训，让每个学生都能积极参与到小组活动中，提高小组合作的效率和质量。强化技能训练：针对学生动手能力较弱的问题，增加一些针对性的美术技能训练，如绘画基础练习、手工制作技巧练习等，提高学生的美术表现能力。合理安排时间：在教学设计中，更加科学地分配各环节的时间，确保学生有足够的时间进行创作、展示和交流，提高课堂教学的有效性。通过本次教学设计和实施，我深刻认识到教学是一个不断反思和改进的过程。只有根据学生的实际情况和教学效果，不断调整和优化教学策略，才能更好地实现教学目标，提高学生的美术素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$