内容正文:
学
弈
统编教材义务教育教科书 语文 六年级下册 第五单元
14. 文言文二则
1
2
学习文言文的方法
看注释
联系上下文
看插图
反复读
查资料
……
3
自读课文
1.自由大声朗读课文;
2.读准字音,注意文章中标注了拼音的字词,圈出读不准的字词多读几遍。
4
学 弈
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。
wéi
hόnɡ hú
zhuό
5
惟弈秋之为听
一心以为有鸿鹄将至
为是其智弗若与?
wéi
wéi
wèi
助词,无意。
认为
因为
(倒装句,正常语序是:惟听弈秋)(何罪之有?=有何罪?)
据义定音
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学 弈
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。
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学 弈
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:
非然也。
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学 弈
弈秋通国之善弈者也使弈秋诲二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之虽与之俱学弗若之矣为是其智弗若与曰非然也
9
再读课文
1.边读边想每句话的意思;
2.圈出本文带有“之”的句子,和同桌讨论每个“之”在句中的含义。
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通国之善弈者也
惟弈秋之为听
一人虽听之
思援弓缴而射之
虽与之俱学
弗若之矣
助词,的
助词,无义
代词,弈秋的教诲
代词,它,指鸿鹄
代词,他,指专心致志的人
代词,他,指专心致志的人
辨文言,知文意
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弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。
善
援
弗
善于
新华字典:
1.援助:支援、增援。
2.用于牵引:攀援。
3.引用:援引。
引,拉
《自相矛盾》
“以子之矛陷子之盾,何如?”
其人弗能应也。
不
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请试着连起来说一说整篇故事的内容。
弈秋是全国最擅长下棋的人……
辨文言,知文意
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明道理,悟写法
结果
虽与之俱学,弗若之矣。
原因
其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
观点
为是其智弗若与?曰:非然也。
设问
非然也……
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回导读,习运用
体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
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明写法,试背诵
介绍弈秋
列举两人学弈过程
总结学习的结果
提出观点
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父善游
先秦.吕不韦
有过于江上者,见人方引婴儿欲投之江中,婴儿啼。人问其故。日:“此其父善游。 ”其父善游,其子岂遽善游哉?以此任物,亦必悖矣。
注释:
①引:带着,抱着。②岂:难道③遽:立即
④以此任物:用这种观点来对待事物。
⑤悖:违反
jù
bèi
举例论证
得出结论
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学 弈
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。
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课后作业
基础题:背诵《学弈》,把故事内容说给家人听听。
拓展题:推荐阅读文言文《两小儿辩日》《何岳还金》。
(1)选择其中一篇或两篇进行阅读,尝试着用学过的文言文学习方法弄懂故事的意思。
(2)和《学弈》的写法进行对比,思考:文章借助故事要说明什么观点。
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再
见
20
【古筝】大鱼
紫格哈哈
【古筝】大鱼┃大鱼海棠, track 1, disc 1
315608.28
XXX -
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