02 七年级上册 第一单元 生物和生物圈 第2讲 了解生物圈(精讲册)(课件PPT)-【练客中考】2025年中考生物提优方案（人教版）

生物学 精讲册 1 第2讲 了解生物圈 2 1 教材知识梳理 2 重点实验攻关 3 学考命题探究 3 3.1 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动 3.1.1水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 3.1.2生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境 3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体 返回目录 4 3.1.4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网 3.1.5生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递 3.1.6生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统 3.2 生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全 3.2.1生态系统具有一定的自我调节能力 3.2.2人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利 用自然资源等措施保障生态安全 返回目录 5 01 教材知识梳理 6 考点 1 生物与环境的关系 1.环境中的生态因素 （1）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 （2）分类：生态因素包括非生物因素和生物因素。 生态因素 举例 非生物因素 光 鼠妇总是生活在阴暗的角落里 温度 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 水 沙漠中靠近水源的地方出现绿洲 空气 大雨过后蚯蚓爬出洞穴 返回目录 7 生态因素 举例 生物因素 ①_____ 七星瓢虫捕食蚜虫 ②_____ 稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分 生物因素 ③_____ 豆科植物与根瘤菌共 同生活，互惠互利 寄生 病毒生活在人体活细胞内 合作 蚂蚁、蜜蜂成员之间分工合作 捕食 竞争 共生 返回目录 8 2.实验：探究非生物因素对某种动物的影响（以鼠妇为例）（详见P6“重 点实验攻关” ） 3.生物与环境的关系 （1）环境④______生物，如雨露滋润禾苗壮。 （2）生物能适应环境，如生活在寒冷海域的海豹，皮下脂肪很厚。 （3）生物影响环境，如森林能净化空气。 （4）生物既能适应环境，又能影响环境，如荒漠中的植物根往往扎得很 深，同时能够防风固沙。 影响 返回目录 9 考点 2 生物与环境组成生态系统 1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整 体叫做生态系统。一片森林，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等，都 可以看做一个个生态系统。 返回目录 10 2.生态系统的组成 生产者、消费者和分解者的关系示意图 返回目录 11 【识图要点】 组成 成分 功能 生物部分 ①________ 能通过光合作用制造有机物，供给自身和其他 生物利用。如大部分绿色植物 ②________ 直接或间接地以绿色植物为食，促进物质循环 和能量流动。如大多数动物 ③________ 将动植物遗体分解成无机物，供植物重新利 用。如细菌、真菌 生产者 消费者 分解者 返回目录 12 组成 成分 功能 非生物部 分 阳光、空气、水和土壤等 为生命活动提供能量、营养物质和生存空间 返回目录 3.生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。 （1）生态系统的判断：既要有生产者、消费者和分解者，还要有非生物 部分，才能构成一个完整的生态系统。 （2）不是所有的植物都是生产者，如菟丝子寄生在其他植物上，属于消 费者；不是所有的细菌和真菌都是分解者，如营寄生生活的细菌属于消费 者；不是所有的动物都是消费者，如蚯蚓、蟑螂等腐生动物属于分解者。 返回目录 14 考点 3 食物链与食物网 1.食物链 （1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于①__________的关系而形 成的链状结构。 （2）正确书写食物链 .书写方法：生产者 初级消费者 次级消费者 最高级消费者。 例如：草 鼠 蛇 鹰。 .任何一条食物链的起点都是②________，终点是最高级消费者。 .食物链的箭头总是由被捕食者指向捕食者。 .食物链中不包括生态系统中的③____________和④________。 吃与被吃 生产者 非生物部分 分解者 返回目录 15 2.食物网 （1）概念：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连 接，形成食物网。在生态系统中，生物种类越多，食物链就越多，食物网 就越复杂。 返回目录 16 食物链中的生物只有捕食关系，而在食物网中,一种生物往往并不固定 在一条食物链上，因此，两种生物之间可能既有捕食关系，又有竞争关系。 （2）食物网中食物链数量的计算 .找到起点（生产者）和终点（最高级消费者），从生产者到最高级消费 者视为一条食物链。 .计算从生产者到最高级消费者的路线，有几条路线就有几条食物链。 返回目录 17 3.有毒物质的积累 在生态系统中，一些有毒物质随着食物链和食物网在生物体内不断积 累，其含量随着营养级别的升高而逐渐增加。如在“草 鼠 蛇 鹰”这 条食物链中，⑤____体内有毒物质的含量最高。 鹰 返回目录 18 考点 4 生态系统的功能和特点 1.物质循环和能量流动 （1）生态系统中的物质和能量是沿着①________和②________流动的。 能量流动是单向的、③__________的，物质是可以循环流动的。 （2）生态系统中能量流动的最终来源是生产者通过光合作用固定的 ④________。 食物链 食物网 逐级递减 太阳能 返回目录 19 2.生态系统具有一定的自动调节能力 （1）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定 的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是 ⑤_____________的，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破 坏。 （2）在一个生态系统中，生物种类和数量越多，它的自动调节能力就越 ⑥____。一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一 些。 有一定限度 强 返回目录 20 考点 5 生物圈 1.生物圈的范围：包括①________的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 2.常见的生态系统 类型 特点 森林生态系统 涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化 空气，有“绿色水库”“地球之肺”之称 草原生态系统 植株矮小、动植物种类较少 农田生态系统 以农作物为主体，动植物种类相对较少，人的作用 非常大 城市生态系统 消费者主要是人类 大气圈 返回目录 21 3.生物圈是一个统一的整体：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的 ②__________，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。 生态系统 返回目录 22 02 重点实验攻关 23 实验 1 探究非生物因素对某种动物的影响（以鼠妇为例） 【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？ 【作出假设】光会影响鼠妇的分布；鼠妇适于生活在阴暗的环境中。 （作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看 到。） 【制订并实施计划】 1.在铁盘内铺上一层湿土，将生长状况相近的10只鼠妇平均分为两组，分 别放入铁盘两侧中央。 2.设置对照：在铁盘内以横轴中线为界，一侧 盖上纸板，一侧盖上玻璃板，在铁盘内形成 阴暗和明亮两种环境。 返回目录 24 3.观察记录：静置2分钟，待鼠妇安静下来后，每分钟统计一次明亮处和 阴暗处的鼠妇数目，统计10次，计算这10次数据的平均值。 4.实验结束后，应将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 【得出结论】 环境 明亮处 阴暗处 现象 鼠妇数量少 鼠妇数量多 结论 光会影响鼠妇的分布；鼠妇适于生活在①______的环境中 阴暗 返回目录 25 【表达和交流】1.选取生长状况相近的10只鼠妇，而不是2只的目的是 ②______________________________________________。 2.控制单一变量：实验中除了③______条件不同外，湿度、温度等其他条 件应相同且适宜。 3.计算全班同学第10次数据的平均值的目的是④______________。 避免偶然因素对实验的影响，使实验结果更加可靠 光照 减小实验误差 返回目录 26 新情境实验 例1 如表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够 完善，下列对其修改正确的是( ) 位置 黄粉虫 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 20只 明亮 适宜 纸盒右半侧 20只 阴暗 适宜 A.左右两侧黄粉虫的数量可以不同 B.左右两侧湿度不同 C.左右两侧都应保持在阴暗环境中 D.左右两侧都应保持 √ 返回目录 27 例2 近年我国有关镉含量超标大米的报道层出不穷。为探究镉的危害，某 同学进行了如下实验；该同学提出的问题是重金属元素镉对人类有危害吗？ 实验过程： ①取32只体重为 ，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成 四组，雌雄各一半，并编号为A、B、C、D。 ②用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行 灌胃实验，其结果如下表： 返回目录 28 组别 镉浓度 溶液量 死亡数 A 0 0 B 2 C 3 D 6 请根据实验设计回答下列问题： 返回目录 29 （1）该实验的变量为________。 （2）镉浓度为0的A组的作用是________。 （3）32只小鼠灌胃前后生活环境需要相同，其目的是______________。 （4）每组各用8只而不用1只老鼠的目的是________________________。 （5）根据表中数据分析，实验结果是_______________________________ _____。 镉浓度 作对照 控制单一变量 避免偶然性,减小实验误差 随着镉浓度的增加，小鼠的死亡率升高 返回目录 30 03 学考命题探究 31 命题点 1 生态因素的判断 1.［中华文化·典籍著作］（2023连云港）《礼记·月令》：“蝼蝈鸣，蚯蚓 出，王瓜生，苦菜秀。”描写的是立夏节气。影响上述生物活动的主要非 生物因素是( ) A.空气 B.阳光 C.温度 D.水分 √ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 32 命题点 2 生物与环境的关系 2.（2024滨州）自然界中的生物既能适应环境，也能影响环境。下列实例， 不属于生物对环境影响的是( ) A.树叶在秋冬季节纷纷飘落 B.过度放牧会使草场逐渐沙漠化 C.在农场中饲养蚯蚓可改善土质 D.在沙漠地区植树造林能防风固沙 √ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 33 命题点 3 生态系统的组成成分及判断 3.下列属于生态系统的是( ) A.一座山上所有的树 B.公园中的一片草地 C.一块农田里的所有小麦 D.一个池塘里的所有鱼 4.（2024湖南）我国是茶文化的发源地。茶树能通过光合作用制造有机物， 其属于生态系统中的( ) A.非生物部分 B.生产者 C.消费者 D.分解者 √ √ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 34 命题点 4 食物链及食物网 5.（2022安徽）下列是某生态系统生产者、 消费者和分解者的关系示意图。①~④中， 通过捕食关系传递物质和能量的是( ) A.① B.② C.③ D.④ √ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 35 6.（2024乐山）下图是某农田生态系统的食物网，下列关于该食物网叙述 正确的是( ) A.能量的最终来源是甲 B.戊体内积累毒素最多 C.戊与丁只有捕食关系 D.总共包含4条食物链 √ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 36 命题点 5 生态系统的类型判断 7.（2024湖南）生态系统多种多样，以下生态系统中最大的是( ) A.生物圈 B.湘江 C.洞庭湖 D.衡山 8.（2023石家庄）生态系统的自我（自动）调节能力与其自身结构的复杂 程度有关。下列四种生态系统自我（自动）调节能力最强的是( ) A.城市生态系统 B.农田生态系统 C.森林生态系统 D.草原生态系统 √ √ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 37 命题点 6 生态系统的综合 9. ［模型制作］（2024新疆）某同学制作了生态瓶， 瓶内放置的材料如图所示。下列关于该生态瓶的叙述不正确的是( ) A.瓶中的食物链为：阳光 水草 鱼 B.水草为生产者，鱼为消费者 C.水中的细菌可以分解鱼的粪便 D.水是影响鱼生活的非生物因素 √ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 38 10.（2023安徽）某农田中种植着大豆，同时生长着稗草、鸭跖草等杂草， 分布有七星瓢虫、大豆蚜等动物和根瘤菌等微生物。下列关于该农田生态 系统的叙述，正确的是( ) A.大豆、稗草和鸭跖草都是生产者 B.根瘤菌与大豆之间是寄生关系 C.七星瓢虫的能量可以流向稗草 D.农田中所有生物构成生态系统 √ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 39 11.（2024河北）发展生态农业，助 力乡村振兴。某地积极开发低洼盐碱 地渔农综合利用模式，如图所示。回 答下列问题。 （1）低洼盐碱地种植的紫花苜蓿不仅长势良好，而且能降低土壤盐碱度， 增加土壤肥力。这说明它既能适应环境，也能______环境。 （2）台田上的小麦和紫花苜蓿，属于该生态系统组成成分中的________。 它们固定的太阳光能，通过________________在生物之间传递。 影响 生产者 食物链和食物网 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 40 （3）池塘中，鲢鱼主要以浮游植物 为食，生活在水体上层；鳙鱼主要以 浮游动物为食，生活在水体上层或中 上层。鲢鱼和鳙鱼的种间关系是 ______。养殖时发现，鲢鱼和鳙鱼的 竞争 自动调节能力 配比为时，池塘生态系统保持平衡；鲢鱼和鳙鱼的配比为 时，水 质受污染程度较高，池塘生态系统失去平衡。这说明生态系统的________ _______有一定限度。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 41 （4）此模式使种植和养殖有机结合， 实现了对该生态系统______和能量的 充分利用。加工厂对农副产品进行深 加工，满足了______的生活需求，提 升了低洼盐碱地的生态效益和经济效 益。 物质 人类 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 42 43 $$