青花瓷（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术五年级上册

湘美版五年级上册 第12课《青花瓷》教学设计 课程名称 《青花瓷》 授课人 课型 欣赏·评述 年 级 五年级 科 目 美术 课时 1课时 一、教材分析 本课选自湘美版五年级上册美术教材第十二课《青花瓷》。青花瓷是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。原始青花在唐宋已见端倪，到了元代趋于成熟，它起源于唐宋，成熟于元，巅峰于明清，是中国陶瓷烧制工艺的珍品，是中国文化的瑰宝。本课以青花瓷为主题，旨在让学生了解青花瓷的特点及其艺术魅力，学会运用彩绘的方法创作青花瓷作品，提高学生的审美能力和动手能力。 二、学情分析 五年级的学生对青花瓷已有初步的了解，但对其艺术价值、历史背景及制作工艺的认识还不够深入。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生欣赏青花瓷的美，激发他们对传统艺术的热爱，并通过实践操作，培养学生的创新精神和实践能力。 三、教学目标及难重点 1、 审美感知：- 通过欣赏不同时期、不同风格的青花瓷作品，学生能够感受青花瓷的造型美、纹饰美、色彩美，培养学生对美的敏感度和鉴赏能力。 2、艺术表现: 学生在了解青花瓷纹饰特点的基础上，运用绘画工具进行创作，通过对青花瓷色彩的运用和搭配，培养学生的色彩表现力。 3、创意实践：组织学生进行创意设计活动，如设计独特的青花瓷纹饰，培养学生的创新思维和实践能力。 4、文化理解: 介绍青花瓷的历史文化背景，让学生了解青花瓷在中国传统文化中的地位和价值。通过对青花瓷制作工艺的学习，体会传统工艺的精湛和智慧，增强学生对传统文化的认同感和尊重。 教学重点: 感受瓷器及青花瓷器的艺术美，了解青花瓷器型、纹饰特点。学生需要通过欣赏、分析等方式，深入理解青花瓷的独特魅力，这是后续进行创作的基础。 教学难点: 设计青花瓷器花纹图案。学生要在掌握青花瓷基本特点的基础上，发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性和创意的青花瓷纹饰，这对学生的美术功底和创新能力提出了较高的要求。 教学方法：观察法、探究法、创作法、欣赏法等。 教学准备：教师：美术课本、多媒体设备、板书设计、范画等。学生：A4纸、铅笔、勾线笔、蓝色笔等。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图或 信息技术应用分析 一、导入新课（3分钟） 1. 猜歌名导入：同学们听一听伴奏，猜一猜歌名是什么？哪位歌手唱的？ 学生回答：青花瓷。 师总结：没错，就是周杰伦唱的《青花瓷》。我们一起来唱一唱…… 2. 揭示课题：同学们，好不好奇周杰伦曲中的青花瓷长什么样？接下来，让我们一起来见识青花瓷的庐山真面目。 1. 学生听歌曲的旋律猜歌名。 1.用学生熟悉的歌曲《青花瓷》，激发学生学习兴趣。 2、 讲授新课（10分钟） 1.出示青花瓷图片。 师讲解：青花瓷 ， 又称白地青花瓷 ，因用钴矿在陶瓷坯上描绘纹饰，经高温烧成后呈蓝色而得名，是中国瓷器的主流品种之一。 2. 师问：哪位同学知道青花瓷的历史。 学生回答，教师总结：青花瓷的发展历程可以分为萌芽期、成熟期、顶峰期和衍生期。 1.萌芽期:青花瓷起源于唐代中晚期。 2.成熟期:到了元代，青花瓷进入了成熟期，造型厚实饱满，纹饰构图丰富 。 3.顶峰期:明代青花瓷达到了顶峰期，具有鲜明的时代特征和极高的艺术价值。 4.衍生期:清代青花瓷以明代旧制为基础，出现了青花五彩、孔雀绿釉青花、等衍生品种。 3. 师问：青花瓷的器型有哪些 学生回答，教师总结：青花瓷的器型一般有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、洗、盒等。 4. 师问：青花瓷的瓶式有哪些？ 学生回答，教师总结： 葫芦瓶 梅瓶 天球瓶 玉壶春瓶 凤尾瓶 蒜头瓶 琮式瓶 抱月瓶 5. 师：我们前面认识了瓶式，现在有请一位同学上来连一连，看看同学们对知识的掌握度。 6. 火眼金睛。师问：同学们仔细观察上面的瓶式发现了什么？ 学生回答，教师总结：我们发现了瓶子是对称图形。 7. 小任务：选择一个喜欢的瓶式，尝试把它剪出来。 （要求： 注意抓住瓶式的特点，不要剪得太小。 ） 8. 接下来我们一起学习青花瓷花纹的分布特点。 以《青花缠枝莲大罐》举例，从上到下的顺序，瓶口花纹和瓶肩花纹为辅纹，瓶腹花纹为主纹，瓶胫花纹和瓶足花纹为辅纹。我们还观察到主纹大而突出，辅纹小而重复。 1.认真听老师讲解青花瓷的由来以及历史发展。 2.观察图片，回答问题。 3.派一名同学上台做连线游戏。 4.观察瓶式是什么图形，回答问题。 5.动手剪出喜欢的瓶式。 6.学习青花瓷花纹特点。 1. 让学生了解青花瓷的由来和历史发展，产生学习的兴趣。 2. 青花瓷的器型，我们生活中随处可见的，应用广泛。 3. 课堂互动连线知识点可以让学生对青花瓷的瓶式更加印象深刻。 4. 火眼金睛游戏可以锻炼学生观察能力。 5. 剪瓶式图形可以提高学生动手能力，创意实践能力水平。 6. 认识青花瓷花纹的分布特点，有利于学生创作，布局合理，主题明确。 三、作品欣赏（4分钟） 1.出示青花瓷的样式种类图片。 师问：同学们观察主纹部分画的是什么？ 学生回答，教师总结：主纹有山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、吉祥图文等。 2.师问：什么叫作辅纹装饰？ 学生回答，教师总结：辅纹装饰 ，通常采用一种图案 左右重复排列 的形式进行装饰。比如云朵纹、回纹等。 1. 学生欣赏作品，并进行画面分析。 1. 学生认真观察作品，锻炼欣赏评析作品的能力，提高审美水平和创作能力。 四、教师示范 （2分钟） 1. 播放示范视频 绘画步骤：： 1.分层，确定主纹、辅纹位置。 2.画主纹（大、突出） 3.画辅纹（小、重复排列） 4.添加细节，完成 1. 学生认真观看视频。 2. 记住创作过程需要注意的地方。 3. 发挥想象力、创造力设计纹样。 1.让学生了解到青花瓷纹样是如何进行创作的，提供创作思路。 五、创作表现与展评 （20分钟） 1.课堂作业：选择你喜欢的青花纹饰临摹到刚才剪的瓶型上。 要求： 1、纹样适合瓷瓶器型特点 2、用笔肯定，线条流畅，颜色有深浅变化。 2. 青花瓷作品比赛（分为男生组、女生组） 3.进行师评，夸奖优点以及提出更优建议等。 1.学生进行创作。（20分钟） 2.学生完成作品，进行作品展示。 4. 学生进行互评、自评。 1. 用所学知识进行创意表现，内化知识，学以致用，提升实践运用能力。 2. 通过展示，点评帮助学生系统的梳理课程知识是否运用到创作中来，以及作品效果的呈现。理解自己画面中的优点和不足，加以改进。 6、 拓展延伸（1分钟） 师问：同学们知道青花瓷在我们生活中的应用有哪些吗？ 学生回答，教师总结：1.青花瓷纹样不仅仅可以绘制到瓷器上，还可以应用到我们的生活的方方面面，如丝巾、桌布、旗袍服饰、帆布鞋、扇子等等，这些精美的纹样美化了我们的生活，提高了我们的审美能力。 2.希望我们学习了这节课的内容，同学们能自主设计青花瓷纹样，有机会可以在陶瓷工坊把我们的设计绘制在陶瓷胚上，烧制属于我们自己的工艺品。 七、板书设计 《青花瓷》 主纹：大、突出 辅纹：小、重复 色彩：蓝白相间 器型：左右对称 八、课后反思 1.成功之处：由一首《青花瓷》吸引学生注意，从而学生对青花瓷产生浓厚兴趣，课堂参与度高；教学注重引导学生观察分析，提高审美感知能力，学生绘画实践有一定艺术表现力。 2.不足之处：时间把控不准，绘画实践长致作品展示评价仓促。 3.改进措施：合理安排教学时间，拓展教学内容以激发学生对传统文化的热爱和传承意识。 九、教学总结 教学存在不足：1.时间安排不合理，绘画实践占时多致作品展示评价时间不足，今后将合理安排时间确保各环节充分开展。 2.教学内容可拓展，今后可介绍青花瓷在现代设计中的应用等，以让学生更全面了解其艺术价值。 总之，认识到不足积累了经验，今后将改进教学方法提高质量，让学生在美术学习中有更多收获成长。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$