4.1《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》同步练习 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

4.1《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》同步练习 2024-2025学年统编版高一语文必修上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、语言文字运用 阅读材料，完成小题。 坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 将一门技术掌握到炉火纯青，这______是工匠精神，但工匠精神的内（涵/含）又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若______。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁（zhào/zào）风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 （选自《以工匠精神雕琢时代品质》） 20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。 （选自《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》） 1．文中填入横线上的词语、加点的字形或字音全部正确的一项是（   ） A．固然  涵  躁（zào） B．虽然  含  躁（zhào） C．虽然  涵  躁（zào） D．固然  含  躁（zhào） 2．下列句子中运用的破折号和文中画波浪线处的破折号，用法相同的一项是（   ） A．“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 B．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 C．他们微叹着互答着地说：“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长） D．这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。 3．请将下面文段中的六句话按照正确的语序填在横线上。 ①没有冰心一片、物我两忘的境界 ②怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出 ③没有发自肺腑、专心如一的热爱 ④怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实 ⑤没有臻于至善、超今冠古的追求 ⑥怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越 阅读下面的文字，完成小题。 袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉a（   ）这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最“标准”的形象。 在中国现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。到了当代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大b（   ）吃饭的事情最大。20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校c（   ）湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。 “喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”（毛泽东《七律·到韶山》），这样一幅生机勃勃的农业生产图景便是袁隆平先生毕生的理想，正如他所说：“梦里，水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和助手坐在稻穗下乘凉。” 4．请依次填写文中括号a～c处的标点符号。 5．文中画横线的句子有语病，请修改并将正确的句子写下来。 6．选文中画波浪线的句子引用了毛泽东的诗句，请结合材料简要分析其表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉(a)这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗?挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。 在中国现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，自古到今流传有“民以食为天”的说法。到了当代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大(b)吃饭的事情最大。20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校(c)湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。 “喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟”（毛泽东《七律·到韶山》），这样一幅生机勃勃的农业生产图景便是袁隆平先生毕生的理想，正如他所说：“梦里，水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和助手坐在稻穗下乘凉。” 7．请依次填写文中括号a-c处的标点符号。 8．文中画横线的句子有语病，请修改并将正确句子写下来。 9．选文中画波浪线的句子运用了用典的手法，请结合材料简要分析其表达效果。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉；这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一株形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！ 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 （摘编自沈英甲《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》） 材料二： 媒体融合背景下，典型人物通讯作为主流媒体的重要新闻宣传形式和载体，要冲破博人眼球的新媒体产品的重重围堵，适应新时代的发展，从而实现亮眼、动心、吸引受众、撼动人心的目的，就需要记者用专业能力捕捉挖掘有故事的典型人物，并把握采访和写作两个环节，用讲故事的形式将典型人物的形象传递给受众。 报道典型人物，既要把握人人皆有的共通情感，又要展示其“不凡人性”的光辉之处。建国以来，人物通讯不乏精品力作，如《县委书记的榜样——焦裕禄》《中国工人阶级的先锋战士——铁人王进喜》等。但是，更多的作品常常为了塑造而塑造，缺少了典型人物作为鲜活生命的生动性和立体性，忽略了其做出不平凡事的心理动因，这往往使得新闻作品的传播效果甚微。“永远拥有一颗像儿童一样的好奇心，对事物的发展充满疑问，才能催生探究事物本质的激情。”唯有带着好奇心和新闻敏感性，新闻工作者才能不错过一个个好的新闻素材。 当然，典型人物通讯要想在诸多新媒体产品中获取受众的关注度，并获得预期影响力，就需要记者从采访环节开始，更加用心地做足功课、列好提纲、观察揣摩、层层击破、捕捉被采访者身上的新闻点。每个新闻当事人的身上都会有若干亮点，记者在采访的过程中应分清主要与次要，矛盾冲突和发展趋向不是刻意求全，只要把典型人物的典型特点和最具新闻价值的闪光点说深说透就行。也就是说，在媒体背景下，对典型人物的采访更要注重深度和细节，“寻找人物自身、人物之间以及人物与环境的对立冲突关系。故事要有情节，情节就需要矛盾冲突，记者在采编过程中要善于发现、设置矛盾冲突”。 此外，我国电视新闻界的前辈陈虻曾提出好的纪录片或电视节目需要“用结构深化主题”，于通讯稿而言亦如此。典型人物通讯写作过程中，要注意运用细节，借助语言还原出一个个场景。在具体的采写实践中，笔者形成了如下两点思考：其一，典型人物通讯的开篇要使受众有阅读下去的欲望。在典型人物通讯的写作过程中，需要运用更多构思与技巧。其中，亮眼的标题和充满矛盾冲突的新闻事实的导语会让典型人物通讯的写作获得成功的一半。其二，典型人物通讯的写作过程是呈现事实、塑造人物形象的过程。一段时间以来，媒体典型人物报道过程中存在着人物形象“脸谱化”、报道方式说教化的问题，往往过多强调典型人物在国家与民族等宏大价值观层面的政治意义和社会教化功能，形成了“高大全”的形象，却缺少生活化气息。为了避免说教，写作典型人物通讯时要善用细节，会用动词，少用形容词，并借助白描的写作手法，以简短的描写新闻事实的句子呈现典型人物的形象，最大程度上给典型人物“去脸谱化”，使其成为“他自己”。 综上所述，媒体融合背景下，典型人物通讯采写更加考验新闻工作者的“脚力、眼力、脑力、笔力”。扎根一线，讲令人回味无穷的故事，做展现人性光辉的报道，才能真正实现正面引导社会舆论、传播社会主流价值观和社会正能量的目的。 （摘编自梁璐《媒体融合背景下典型人物通讯的采写策略》，有删改） 10．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一描写了袁隆平边教学边深入早稻试验田的场景，表现了他敏于发现、重于实践的科学素养。 B．材料一记叙了袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交稻的过程，体现了研究起始阶段的欣喜及发现。 C．材料二重点探讨了媒体融合背景下主流媒体记者要使典型人物葆有其魅力需要采取的采写策略。 D．材料二指出了典型人物通讯是主流媒体正面引导社会舆论、彰显主流价值观的一种重要载体。 11．根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（   ） A．媒体融合背景下，作品都是为了塑造而塑造，没有体现典型人物生动和立体的一面，也忽略了其做出不平凡事的心理动因。 B．只要记者带着好奇心和新闻敏感性，不错过好的新闻素材，典型人物通讯就能实现亮眼、动心、吸引受众、撼动人心的目的。 C．记者采访时要注重深度和细节，分清主次，把握矛盾冲突和发展趋向，力求把典型人物的典型特点和最具新闻价值的闪光点呈现出来。 D．为了最大程度上给典型人物“去脸谱化”，使其成为“他自己”，需要避免说教，善用细节，会用动词，并借助白描的写作手法。 12．下列选项，不符合材料中“典型人物通讯的采写策略”的一项是（   ） A．《第一书记在冲刺》以“几十年如一日，风雨无阻地坚持做同一件事”突出第一书记的敬业精神，塑造其“高大全”的人物形象。 B．记者在《老郭脱贫记》中以“致贫—帮扶—致富—脱贫”谋篇布局，讲述了老郭“家因病致贫，后接受政府帮扶就业慢慢脱贫的经历。 C．《甘肃教师“化繁为简”反哺教学：让学生的眼睛“发亮”》选取了鲜有的情况进行采写——教师张立中提出把难题简单化的公式，从而让学生减少了运算程序。 D．《蒸馍小伙转型记》以亮眼的标题讲述了年仅23岁的蒸馍小伙米红军在缺少系统学习的情况下，凭借脱贫攻坚的东风，通过规模化养兔、养牛脱贫致富的故事。 13．材料二指出了融媒体背景下主流媒体可参考的一些采写策略，请结合材料二梳理概括。 14．材料二提到在具体的人物通讯采写实践中形成的两点思考，请结合材料一简要分析。 阅读下面材料，完成下面小题。 事实是科学家的空气 科学家是真理的侍者，是事实的追随者。袁隆平坚信实践能发现事实，发现真理，并能验证真理。他对中国亿万农民怀有深厚的感情，在国家杂交水稻工程技术研究中心的稻田中，他一边甩去手上的泥巴一边对我说，农民不富裕谈不到现代化，单产上不去农民就富不起来。现在我们试验田种的杂交稻每亩产700千克，农民种的亩产能达到800千克甚至更高，因为他们大量采用有机肥。还有比这更令他欣慰的事吗？ 凡是涉及不顾农民利益，无视事实的事，他都能挺身而出毫不含糊地阐明事实，至于是不是得担风险，袁隆平在所不计。 前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”──“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影。袁隆平写了一封信寄给了人民日报，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。1992年6月18日，人民日报在第二版刊登了袁隆平的来信。 信中，袁隆平用平和的语气，无可辩驳的事实说，最近社会上流传杂交稻米质太差，有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。果真是这样吗？我想用事实来回答：我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。1976年──1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克。由此可见，杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱问题发挥了极其重要的作用。目前，全国种植面积最大、产量最高的一个水稻良种“汕优63”是杂交稻。近几年的年种植面积都超过一亿亩，平均亩产稳定在500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米。的确，在我国南方生产的稻谷中，有相当一部分米质较差，这主要是双季早稻。目前积压的稻谷以及历年来粮店出售的大米，大多数为这种早籼稻。他写道，双季晚稻和一季中稻一般品质较好，粮店偶尔出售这种稻米时，则出现排长队争购的现象。而杂交稻则占双季晚稻和中稻面积的80％左右，产量占90％以上。因此，说杂交稻属劣质米与事实不符。 节选自沈英甲《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 15．上面节选文字的关键词，最恰当的一项是（   ） A．捍卫 B．事实 C．科学 D．真理 16．以下不属于文中袁隆平反驳“贬斥杂交稻的文章”所依据事实的一项是（   ） A．杂交水稻比一般水稻每亩增产100千克左右。 B．双季晚稻和一季中稻一般品质较好，粮店偶尔出售这种稻米时，就出现排长队争购的现象。 C．1976年──1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食超2000亿千克。 D．杂交稻既能高产又能优质，被评为全国优质籼稻米。 17．新闻标题为“新闻的眼睛”，在新闻传播中具有突出作用。比较“实事求是是他的立场和态度”标题，说说“事实是科学家的空气”这个标题的特点和作用。 《4.1《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》同步练习 2024-2025学年统编版高一语文必修上册》参考答案 1．A 2．B 3．③②⑤⑥①④ 【解析】1．本题考查学生对词语含义、字音和字形的把握能力。 第一处，本处是要先承认将一门技术掌握到炉火纯青是工匠精神，所以需要填一个表示让步关系的词语。“固然”，副词，表示承认某个事实，引起下文转折。“虽然”，用在上半句，下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应。所以，本处应选“固然”。 第二处，本处是说工匠精神的内在含义。“内涵”，人的内在涵养或素质，事物内部所含的实质或意义。“内含”，内心所具有的，内部包含的。所以，本处应选“内涵”。 第三处，“浮躁”中“躁”应读“zào”。 故选A。 2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中画波浪线的句子中破折号表示解释说明。 A.破折号表示话语的中断； B.破折号表示解释说明； C.破折号表示声音的延续； D.破折号表示话题的转换。 故选B。 3．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ③强调发自肺腑的热爱，正是因为这份热爱，才会竭尽全力地付出，所以③②是挨着的； ⑥句中“出类拔萃、巧夺天工”和⑤句中“臻于至善、超今冠古”是相照应的，所以⑤⑥是挨着的； ①中的“物我两忘的境界”和“雷打不动的笃实”相照应，所以①④是挨着的。 先有“热爱”，才有“追求”，最后才能达到一种境界。 所以应是③②⑤⑥①④。 4．a：   b，   c—— 5．中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。 6．①引用毛主席的诗句，借丰收时节风卷稻菽如波涛滚滚，农民英雄们在暮色中收工归来的场景，来表明袁隆平的毕生追求。②有利于读者在阅读中产生联想。此画面既生动形象地表现了袁隆平研究杂交水稻提高产量造福百姓的场景，又饱含了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。③语言简洁凝练，增添了文采，增强了感染力。 【解析】4．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 a处，“错觉”为提示性词语，下文是对“错觉”的具体解释说明，此处具有提示下文作用，应用冒号； b处，这里是转述毛泽东的话，“说”后是逗号，“世界上什么事情最大”是其宾语，不带有疑问的语气，而是一种陈述语气，使用逗号停顿； c处，“一所偏僻山村农校”指的就是“湘西雪峰山麓的安江农校”，后面内容是对前面的解释说明，应用破折号。 5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病是成分残缺，“在中国现在和将来相当长的岁月里”作时间状语，“都是一个农业大国”这句话缺主语，句首介词“在”淹没主语，应把“中国”调到“在”的前面。 6．本题考查学生分析重要语句的表达效果的能力。 分析表达效果可以从内容、结构、情感、语言等角度切入分析。 从内容看，诗句出自毛泽东的《七律·到韶山》，描写了生机勃勃的农业生产图景，写韶山稻菽如波浪滚滚，丰收在望，人人奋发，安居乐业，这是革命先烈“换新天”理想的实现，也是对长眠地下的先烈的最好告慰。此处引用毛主席的诗句，表明这样一幅生机勃勃的农业生产图景就是袁隆平的毕生追求； 从情感看，诗句画面感强烈，容易引发读者的联想，让人想象袁隆平研究的杂交水稻喜获丰收的场景，“喜看”饱含了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹； 从语言看，“千重浪”“下夕烟”简洁凝练而又生动形象，增强了语言的生动性和感染力。 7．：   ，    —— 8．中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。 / 中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，自古到今流传有“民以食为天”的说法。 9．①化用毛主席的诗句“喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟”，借丰收时节风卷麦稻如波涛滚滚，农民英雄们在暮色中收工归来的场景，来表明袁隆平的毕生追求。②有利于读者在阅读中产生联想，此画面既生动形象地表现袁隆平杂交水稻提高产量造福百姓，又饱含了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹③语言简洁凝练，增添了文采，增强了感染力。 【解析】7．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 a处，“错觉”为提示性词语，下文是“错觉”的具体解释，此处具有提示下文作用，应用冒号。 b处，这里是转述毛泽东的话，“说”后是逗号，“世界上什么事情最大”是其宾语，不再有问的语气，而是一种陈述语气，使用逗号停顿。 c处，“一所偏僻山村农校”指的就是“湘西雪峰山麓的安江农校”，后面内容是对前面的解释说明，应用破折号。 8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病是成分残缺，缺主语，句首介词“在”淹没主语，把“中国”调到“在”的前面。 9．本题考查学生正确使用常见的修辞手法、分析句子表达效果的能力。 从内容看，“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”，诗句出自毛泽东《七律·到韶山》，原诗句描写生机勃勃的农业生产图景，写韶山冲稻浪滚滚，丰收在望，人人奋发，安居乐业，这是革命先烈“换新天”理想的实现，也是对长眠地下的先烈的最好告慰。“这样一幅生机勃勃的农业生产图景便是袁隆平先生毕生的理想”此处化用毛主席的诗句，表明这样一幅生机勃勃的农业生产图景就是袁隆平的毕生追求。 从情感看，化用诗句增强了语言的生动性，诗句画面感强烈，容易引发读者的联想，想象着袁隆平杂交水稻喜获丰收的场景，“喜看”饱含了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。 从语言看，“千重浪”“下夕烟”简洁凝练而生动形象，增强了语言的生动性和感染力。 10．B 11．C 12．A 13．①做足功课，捕捉被采访者身上的新闻点；②深度采访，注重矛盾冲突和细节；③谋篇布局，讲究构思与技巧；④呈现事实，避免说教。 14．①人物通讯的开篇要使受众有阅读兴趣。如主标题“喜看稻菽千重浪”；第一段的环境描写烘托人物出场，让人眼前一亮；还有第二段的悬念设置，吸引阅读兴趣。②人物通讯主要是呈现事实、塑造人物形象，要善用细节，会用动词，少用形容词。如材料一中“拍去”“掖着”“抚摸”等动作描写和“屏气静神”“目光停留”等细节描写，还原了生活场景，调动受众感官，带来高质量的阅读体验 【导语】材料一通过生动细致的描写，展现了袁隆平在水稻研究中的坚持和敏锐，突显了他作为科学家的踏实与敬业精神。材料二则探讨了在媒体融合背景下，主流媒体记者在采写典型人物通讯时需要采取的策略，强调了细节描写、矛盾冲突及去“脸谱化”的重要性。两材料共同强调了在新闻报道中深挖典型人物的事迹和形象，以期更好地引导社会舆论、传播正能量和主流价值观。 10．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“记叙了袁隆平……培育杂交稻的过程”错，节选材料并未提及“培育杂交稻”。 故选B。 11．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“作品都是为了塑造而塑造”错误，过于绝对，原文是“更多的作品常常为了塑造而塑造”； B.“只要……就能……”过于绝对，要实现以上目的，需要“记者用专业能力捕捉挖掘有故事的典型人物，并把握采访和写作两个环节”； D.“为了……需要避免说教”逻辑错误，“最大程度上给典型人物‘去脸谱化’，使其成为‘他自己’”的出发点是为了避免说教，而不是目的。 故选C。 12．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.“‘高大全’的人物形象”缺少生活化气息，不符合材料中“典型人物通讯的采写策略”。 故选A。 13．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①结合“需要记采访环节开始，更加用心地做足功课、列好提纲、观察揣摩、层层击破、捕捉被采访者身上的新闻点”可知，做足功课，捕捉被采访者身上的新闻点； ②结合“在媒体背景下,对典型人物的采访更要注重深度和细节，‘寻找人物自身、人物之间以及人物与环境的对立冲突关系。故事要有情节，情节就需要矛盾冲突，记者在采编过程中要善于发现、设置矛盾冲突’”可知，深度采访，注重矛盾冲突和细节； ③结合“在典型人物通讯的写作过程中，需要运用更多构思与技巧”可知，谋篇布局，讲究构思与技巧； ④结合“典型人物通讯的写作过程是呈现事实、塑造人物形象的过程”“为了避免说教……以简短的描写新闻事实的句子呈现典型人物的形象”可知，呈现事实，避免说教。 14．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 ①“喜看稻菽千重浪”： 在金黄稻田的掩映下，一抹身影悠然浮现。第一段的环境描写，仿佛一幅生动的画卷，引人入胜。人物出场，如诗如画，令人眼前一亮。而在第二段中，用“产生了瞬间的错觉”设置了悬念，这不仅吸引了读者的目光，更激发了他们的好奇心。这篇典型人物通讯的开篇就使受众产生了阅读兴趣，有了阅读下去的欲望。 ②在材料一中写袁隆平发现优良稻种过程时的动作描写和细节描绘，如“拍去”“掖着”“抚摸”等，这些生动的动词仿佛让人身临其境，感受到了生活中的点滴。而“屏气静神”“目光停留”等细节描写，更是如同电影镜头般细腻，调动了读者的感官，让他们仿佛置身于现场。通过细腻的描绘和生动的动词，让读者更加深入地了解了人物的内心世界和情感变化，更好地理解和感受到人物的独特魅力，从而带来了无与伦比的高质量阅读体验。 15．B 16．C 17．示例一：标题简明，比喻贴切、形象生动，既突出了“事实”这个关键词，也彰显了它不可或缺的地位，揭示了选文的主旨。（意思对即可） 示例二：①标题突出了“事实”对于科学家的重要性。②简明扼要，揭示选文主旨。③使用比喻（暗喻）修辞，将事实比喻成科学家的空气，生动形象。 【解析】15．本题考查学生筛选并提取关键词的能力。 从标题来看“事实是科学家的空气”，从内容来看，科学研究、真理都是以事实为基础的，袁隆平针对流言，在报上刊登的来信捍卫的也是杂交稻质量好的事实。故“事实”是这段文字的关键词。 故选B。 16．本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。 A.“每亩增产100千克左右”为数据事实。 B.“出现排长队争购的现象”为现象事实。 C.“增产粮食超2000亿千克”事实表达不严谨，原文“近2000亿千克”。 D.“既能高产又能优质，被评为全国优质籼稻米”为定性事实。 故选C。 17．本题考查学生分析标题的特点及作用的能力。 “事实是科学家的空气”这个标题，用空气比喻事实，生动形象地写出了事实对于科学家的重要性，突出了没有事实就无法开展科学研究，科学家也就不复存在的特点，从而强调了“事实”的重要性，也揭示了文本的主旨，科学要靠事实说话，而不能相信毫无根据的流言。 学科网（北京）股份有限公司 $$