精品解析：2024-2025学年陕西省西安市雁塔区统编版四年级上册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第一学期期末检测 四年级语文 （时间：100分钟 总分：100分） 一、识字与写字（21分） 1. 根据语境，看拼音写词语。 （1）20世纪是一个的世纪。现代科学技术不仅改变了人们只能用神仙来寄托自己美好愿望的历史，它还将继续一个个奇迹，不断我们的生活。 （2）里，爸爸带我去爬天都峰。我和一位老爷爷互相鼓舞，爬到了峰顶，还在鲫鱼背前照了一张相，留作。 （3）中华儿女多，他们或沙场：或心系科技，毕生；或天下，不忘家国。 2. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A 扎针（zā） 家雀儿（qiǎo） B. 惩罚（chěng） 蝙蝠（biān） C. 叶柄（bǐn） 气氛（fēn） D. 纪昌（jǐ） 心脏（zàng） 3. 用“√”画出括号里使用正确的汉字。 （既 即）然 麻（鹊 雀） （幕 暮）色 边（赛 塞） （裤 库）子 严（历 厉） （拨 拔）打 （茂 荗）盛 4. 加偏旁组新字，给下面两个字加上合适的偏旁组成新字填在括号里。 尧 这个富（ ）小岛常年云雾萦（ ），犹如仙境一般。 艮 刘胡兰抬起头，用仇（ ）的目光盯着凶（ ）的敌人。 二、词句积累与运用（25分） 5. 将词语补充完整，并选择合适的词语填在句中。 眉（ ）目（ ） 秉公（ ）（ ） 相貌（ ）（ ） （ ）堂（ ）笑 重整（ ）（ ） 精（ ）力（ ） （1）这位法官_______________，不徇私情，既维护了法律的尊严，又得到了百姓的爱戴。 （2）经过一场难分胜负的赛跑之后，他真是________________了。 6. 我会积累。 本学期我们积累了很多优美的语句，文字中有“美景”：“___________________________，好像大地都被震得颤动起来。”写出了钱塘江大潮的声响与气势；王维的诗句：“__________________，__________________。”描写了落日余晖返照进深林的美景。 文字中还有“理”：《题西林壁》中的“_________________，___________________。”让我们明白要从整体观察的角度才能看清事物全貌与真相；《雪梅》中的“__________________，__________________。”教会我们人各有所长，要正确看待自己的优点和不足。 文字中还凸显出美好的品格，诗句“__________________，__________________。”反映出词人李清照对英雄的崇敬与爱国情怀。 7. 凯凯在日记本上记录了自己参加乒乓球比赛的过程，请帮他填一填。（填序号） A．打头阵 B．开绿灯 C．破天荒 D．开门红 E．栽跟头 F．占上风 乒乓球比赛开始了，小伍（ ）地想要第一个上场，于是老师就让他先去（ ）。他凭借高超的球技，一整局都（ ），最终为我们班级拿下了（ ）。 按要求写句子。（6分） 8. 小姑娘大大方方地走到舞台中央，伴随着优美的乐曲，扭动腰身，踏着节拍翩翩起舞。（长话短说） ______________________________________________ 9. 选一个表示心情词语，仿照例句用动作描写来表现它。 例：（害怕）妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气不敢喘。 自豪 着急 紧张 （ ）___________________________________ 三、梳理与探究（9分） 根据所读过的神话故事完成下列题目。（2分） 10. 神农尝百草，写下了我国第一部药学著作，它叫（ ） A. 《本草纲目》 B. 《神农本草》 C. 《黄帝内经》 D. 《伤寒杂病论》 11. 下列对古希腊神话故事中的人物形象描述正确的是（ ） A. 太阳神——普罗米修斯 B. 众神之王——宙斯 C. 大力神——俄耳甫斯 12. 四年级正在开展“历史人物故事分享会”活动，请你一起参与并完成下面任务。 （1）班长收集了同学们提交的故事，下面不属于历史人物故事的是（ ）和（ ）。 A．盘古开天地 B．王戎不取道旁李 C．精卫填海 D．匡衡凿壁借光 （2）请你把最喜欢的历史人物故事讲给大家听一听吧。 我最喜欢的历史人物故事：__________________ 主要人物：________________________________ 故事情节：________________________________________ 四、阅读与鉴赏（20分） 13. 阅读《为中华之崛起而读书》选段，完成练习。 ①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： ②“为中华之崛起而读书！” ③魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍！为什么而读书？” ④“为中华之崛起而读书！” ⑤魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” （1）题目中的选段是围绕着哪件事情展开的？（ ） A. 同学们各自讲述读书的目的。 B. 周恩来说出自己远大的抱负。 C. 魏校长赞扬周恩来。 D. 周恩来是怎样树立起远大志向。 （2）魏校长听到了周恩来的回答后“为之一振”的原因是：________________________（请用原文中的话来回答） （3）结合课文想一想：周恩来为什么要立下“为中华之崛起而读书”的志向？从中可以看出周恩来的什么品质？ _________________________________________________ 14. 课外阅读。 窃读记 ①我跨进书店门，暗喜没人注意。在一片花绿封面的排列队里，我终于找到了昨天读的那本书。 ②我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书：“你到底买不买？” ③声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，______，在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。 ④我不再去书店，许多次经过我都狠心咬牙地走过去。但一次，两次……终于有一天，一本新书的出版迫使我再度停下来。我再惯施技俩，又把自己藏在书店的一角。 ⑤每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。想到明天仍可以占有书店的一角时，我那被快乐激动得忘形的身子险些撞到树干上去。 ⑥可是第二天走过几家书店都看不见昨天读的那本书，我暗暗焦急。最终，我抱着绝望的心情走进最后一家书店，可昨天书架上那本书的位置却换了另外的书，我的心整个沉下了。 ⑦正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了。看那样子是来招呼我的，我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。” ⑧啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。我的心里充满了感激，眼光久久不能集中在书本上。 （选自林海音的《英子的心》，有删改） （1）英子在窃读过程中，看到了不同的情况，心情也发生了变化，请你根据情节发展，梳理下图。 （2）以下适合填入第③自然段中空白内容的是（ ） A. 怒目而视 B. 抢过了书 C. 涨红了脸 （3）联系上下文，说说第③自然段中“众目睽睽”的“众”指哪些人？ ____________________________________________ （4）“在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门”，此时此刻，英子是那么难过，如果你是英子的好友，你会怎么安慰她呢？ _________________________________________________________ （5）读完文章，请你思考题目为什么叫“窃读记”呢？ _________________________________________________________ 五、表达与交流（25分） 15. 学校在读书节中举办了年级的“心跳的回忆”主题征文活动，并将优秀作品汇集成册，记录美好童年生活，分享成长收获。特邀同学们按要求写作投稿。 写作要求：①选择一件让你心儿怦怦跳的事情写下来，要把事情的经过和当时的感受写清楚。 ②题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期期末检测 四年级语文 （时间：100分钟 总分：100分） 一、识字与写字（21分） 1. 根据语境，看拼音写词语。 （1）20世纪是一个的世纪。现代科学技术不仅改变了人们只能用神仙来寄托自己美好愿望的历史，它还将继续一个个奇迹，不断我们的生活。 （2）里，爸爸带我去爬天都峰。我和一位老爷爷互相鼓舞，爬到了峰顶，还在鲫鱼背前照了一张相，留作。 （3）中华儿女多，他们或沙场：或心系科技，毕生；或天下，不忘家国。 【答案】（1） （2） （3） 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 （1）本题“丽”“创”“造”“善”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）本题“假”“念”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （3）本题“豪”“索”“胸”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 扎针（zā） 家雀儿（qiǎo） B. 惩罚（chěng） 蝙蝠（biān） C. 叶柄（bǐn） 气氛（fēn） D. 纪昌（jǐ） 心脏（zàng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 A．扎针（zā）——（zhā）； B．惩罚（chěng）——（chéng）； C．叶柄（bǐn） ——（bǐng）。 故选D。 3. 用“√”画出括号里使用正确的汉字。 （既 即）然 麻（鹊 雀） （幕 暮）色 边（赛 塞） （裤 库）子 严（历 厉） （拨 拔）打 （茂 荗）盛 【答案】既 雀 暮 塞 裤 厉 拨 茂 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 既然：连词，用在上半句，下半句往往有“就、也、还”等跟它呼应，表示先对现实或已有的结论予以承认，而后进一步作出判断。 麻雀：鸟类的一科。一般指家麻雀，体型较小，褐色或黑色，多活动在有人类居住的地方，是杂食性鸟类。 暮色：傍晚昏暗的天色。 边塞：边疆地区的要塞，是边境上用于防御外敌的重要地方。 裤子：穿在腰部以下的服装，有裤腰、裤裆和两条裤腿，是人们日常穿着的衣物之一。 严厉：严肃而厉害，不宽容，常用来形容对人或事的态度。 拨打：打电话，通过按键或操作通讯设备呼叫对方号码。 茂盛：（植物）生长得多而茁壮，形容草木长得很繁茂、旺盛。 4. 加偏旁组新字，给下面两个字加上合适偏旁组成新字填在括号里。 尧 这个富（ ）的小岛常年云雾萦（ ），犹如仙境一般。 艮 刘胡兰抬起头，用仇（ ）的目光盯着凶（ ）的敌人。 【答案】 ①. 饶 ②. 绕 ③. 恨 ④. 狠 【解析】 【详解】本题考查汉字的造字规律和选词填空。 “尧”加偏旁的可能字：‌ 加“氵”（三点水）→ ‌“浇”‌（浇水，不符合语境） 加“饣”（食字旁） → ‌“饶”‌（富足，多，可搭配“富”） 加“纟”（绞丝旁）→ ‌“绕”‌（缠绕，可搭配“萦绕”） 富饶：物产多；财富多。 ‌萦绕：云雾缭绕，符合仙境描写。 答案：‌这个‌富娆‌的小岛常年云雾‌萦绕‌，犹如仙境一般。 ‌“艮”加偏旁的可能字：‌ 加“目” → ‌“眼”‌（眼睛，但“仇眼”不常见） 加“心”（竖心旁）→ ‌“恨”‌（仇恨，符合“仇视”的语境） 加“犭”（反犬旁）→ ‌“狠”‌（凶狠，形容敌人） 仇恨：形容刘胡兰对敌人的憎恨。 ‌凶狠：形容敌人的残暴。 ‌答案：刘胡兰抬起头，用‌仇恨‌的目光盯着‌凶狠‌的敌人。 二、词句积累与运用（25分） 5. 将词语补充完整，并选择合适的词语填在句中。 眉（ ）目（ ） 秉公（ ）（ ） 相貌（ ）（ ） （ ）堂（ ）笑 重整（ ）（ ） 精（ ）力（ ） （1）这位法官_______________，不徇私情，既维护了法律的尊严，又得到了百姓的爱戴。 （2）经过一场难分胜负的赛跑之后，他真是________________了。 【答案】 ①. 清 ②. 秀 ③. 执 ④. 法 ⑤. 堂 ⑥. 堂 ⑦. 哄 ⑧. 大 ⑨. 旗 ⑩. 鼓 ⑪. 疲 ⑫. 尽 ⑬. 秉公执法 ⑭. 精疲力尽 【解析】 【详解】本题考查补充词语和选词填空。 眉清目秀：形容人的容貌清秀不俗气。 秉公执法：公正地执行法律；通常用于形容一些政府工作人员处理事情的态度。秉公，做事秉持公正之心。 相貌堂堂：形容仪表端正，身材魁梧。 哄堂大笑：指满屋子的人同时大笑。堂：屋子。 重整旗鼓：指重新整顿战旗战鼓（摇旗和击鼓是古代进军的号令）。比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。 精疲力尽：精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动的样子。 （1）根据词意和句意，法官公正地执行法律，不偏私，维护了法律的尊严，得到了百姓的爱戴。故选“秉公执法”。 （2）根据词意和句意，参加完赛跑后，整个人应该会比较疲累。更何况，他是参加一场难分胜负的赛跑，需要付出更多的精力才能获胜。故选“精疲力尽”。 6. 我会积累。 本学期我们积累了很多优美的语句，文字中有“美景”：“___________________________，好像大地都被震得颤动起来。”写出了钱塘江大潮的声响与气势；王维的诗句：“__________________，__________________。”描写了落日余晖返照进深林的美景。 文字中还有“理”：《题西林壁》中的“_________________，___________________。”让我们明白要从整体观察的角度才能看清事物全貌与真相；《雪梅》中的“__________________，__________________。”教会我们人各有所长，要正确看待自己的优点和不足。 文字中还凸显出美好的品格，诗句“__________________，__________________。”反映出词人李清照对英雄的崇敬与爱国情怀。 【答案】 ①. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂 ②. 返景入深林 ③. 复照青苔上 ④. 不识庐山真面目 ⑤. 只缘身在此山中 ⑥. 梅须逊雪三分白 ⑦. 雪却输梅一段香 ⑧. 生当作人杰 ⑨. 死亦为鬼雄 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 唐代王维的《鹿柴》中，诗句“返景入深林，复照青苔上”的意思是夕阳的余晖映入深林，又照在幽暗处的青苔上。通过描写深林返照的幽静景色，表达了诗人对大自然中空灵境界的喜爱和追求，营造出一种清幽、静谧的氛围，让人感受到一种远离尘世喧嚣的宁静之美。 宋代苏轼的《题西林壁》中，诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思是之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。这两句诗告诉人们，由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。同时也表达了诗人对庐山雄伟壮观景色的赞美以及对自然和人生的深刻思考。 宋代卢钺的《雪梅》中，诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗人通过对梅与雪的对比，巧妙地揭示了梅和雪各自的优缺点，借物喻人，告诉人们世间万物都各有千秋，人也一样，每个人都有自己的长处和短处，要学会客观全面地看待自己和他人，相互取长补短。 宋代李清照的《夏日绝句》中，诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思是活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。这两句诗鲜明地提出了人生的价值取向，体现了诗人强烈的爱国情怀和对英雄人物的崇敬之情。同时，也是对当时南宋朝廷偏安一隅、不思进取的批判和讽刺，表达了诗人对国家命运的深切忧虑和对英雄气概的向往与追求。 书写时注意“潮”“越”“荡”“裂”“缘”“雄”的正确写法。 7. 凯凯在日记本上记录了自己参加乒乓球比赛的过程，请帮他填一填。（填序号） A．打头阵 B．开绿灯 C．破天荒 D．开门红 E．栽跟头 F．占上风 乒乓球比赛开始了，小伍（ ）地想要第一个上场，于是老师就让他先去（ ）。他凭借高超的球技，一整局都（ ），最终为我们班级拿下了（ ）。 【答案】 ①. C ②. A ③. F ④. D 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．打头阵：比喻冲在前边带头干。 B．开绿灯：比喻准许做某事。 C．破天荒：指从来没有出现过的事。 D．开门红：比喻在一项活动开始时就获得好成绩。 E．栽跟头：比喻失败或出丑。 F．占上风：指占据有利地位、处于优势 “破天荒”表示第一次发生某事。根据语境，小伍可能是第一次主动要求第一个上场，因此选“破天荒”。故①处选C。 “打头阵”指第一个行动或带头。老师安排小伍第一个上场，应选“打头阵”。故②处选A。 他凭借高超球技，一整局都处于优势，应选“占上风”。故③处选F。 最终为班级赢得了第一场胜利，应选“开门红”。故④处选D。 按要求写句子。（6分） 8. 小姑娘大大方方地走到舞台中央，伴随着优美的乐曲，扭动腰身，踏着节拍翩翩起舞。（长话短说） ______________________________________________ 【答案】小姑娘翩翩起舞。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 “长话短说”就是要去除句子中不必要的修饰成分，保留核心内容，使表达简洁明了。 原句“小姑娘大大方方地走到舞台中央，伴随着优美的乐曲，扭动腰身，踏着节拍翩翩起舞”中，“大大方方地”修饰“走到舞台中央”这个动作，描述小姑娘的状态；“走到舞台中央”指明地点，但并非核心动作；“伴随着优美的乐曲”是跳舞的环境烘托；“扭动腰身，踏着节拍”是对“翩翩起舞”具体动作的展开描述。去除这些修饰、补充性内容后，核心主体是“小姑娘”，核心动作是“翩翩起舞”。 示例：小姑娘翩翩起舞。 9. 选一个表示心情的词语，仿照例句用动作描写来表现它。 例：（害怕）妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气不敢喘。 自豪 着急 紧张 （ ）___________________________________ 【答案】 ①. 着急 ②. 公交车迟迟不来，他不停地看手表，双脚来回交替小步挪动，眉头拧成了个“川”字。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 结合例句可知，要通过动作描写来表现特定心情。先理解每个心情词语的内涵，然后联想与之匹配的典型动作。 自豪：指自己感到光荣，值得骄傲。是个体因自身或与自身有关的人或事物具有某种优点、成就等而产生的一种荣耀、满足的情感体验。 着急：形容焦躁不安、心中急切。 紧张：指精神处于高度准备状态，兴奋不安；指激烈或紧迫，使人精神紧张。 示例：（自豪）当听到自己获得冠军的那一刻，他猛地跳起来，高举双臂，在原地转着圈，脸上洋溢着灿烂的笑容。 （着急）马上要迟到了，他在屋里不停地来回踱步，时不时抬头看看墙上的钟，然后迅速抓起书包，冲出门去。 （紧张）第一次登台演讲，他站在后台，双手紧紧攥着衣角，不停地用脚轻点地面，眼神也在四处游移。 三、梳理与探究（9分） 根据所读过的神话故事完成下列题目。（2分） 10. 神农尝百草，写下了我国第一部药学著作，它叫（ ） A. 《本草纲目》 B. 《神农本草》 C. 《黄帝内经》 D. 《伤寒杂病论》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 “神农尝百草”，这是中国古代传说中神农氏的典故，相传他尝遍百草，发现药物，奠定了中医药的基础。 A．《本草纲目》：由明代李时珍所著，是中医药学的集大成之作，但并非第一部药学著作。 B．《神农本草》：全称《神农本草经》，神农氏所著，是中国现存最早的药学专著。 C．《黄帝内经》：是中国最早的医学典籍，但属于医学理论著作，而非药学专著。 D．《伤寒杂病论》：由张仲景所著，是中医临床医学的经典，主要讲辨证论治，非药学著作。 故选B。 11. 下列对古希腊神话故事中的人物形象描述正确的是（ ） A. 太阳神——普罗米修斯 B. 众神之王——宙斯 C. 大力神——俄耳甫斯 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查神话故事理解。 A．普罗米修斯是泰坦神之一，属于古希腊神话中的提坦神族。他是地母盖亚与乌拉诺斯的后代，与宙斯是堂兄弟关系。并非太阳神。 C．俄耳甫斯是古希腊神话中的人物，他是光明神阿波罗与缪斯女神卡利俄帕的儿子，以音乐天赋著称。传说中，俄耳甫斯能够用琴声驯服万物，使山林、岩石移动，野兽驯服。他的音乐才能使他成为古希腊神话中的重要人物‌。并非大力神。 故选B。 12. 四年级正在开展“历史人物故事分享会”活动，请你一起参与并完成下面任务。 （1）班长收集了同学们提交的故事，下面不属于历史人物故事的是（ ）和（ ）。 A．盘古开天地 B．王戎不取道旁李 C．精卫填海 D．匡衡凿壁借光 （2）请你把最喜欢的历史人物故事讲给大家听一听吧。 我最喜欢的历史人物故事：__________________ 主要人物：________________________________ 故事情节：________________________________________ 【答案】（1） ①. A ②. C （2） ①. 司马光砸缸 ②. 司马光 ③. 司马光小时候和小伙伴玩耍时，一个孩子不慎掉入水缸。他急中生智，用石头砸破水缸，救出同伴。这个故事体现了他的冷静和智慧。 【解析】 【小问1详解】 本题考查课外积累。 A．盘古开天地是中国古代神话故事，盘古是虚构的神话人物，并非真实历史人物。 B．精卫填海出自《山海经》，是神话传说，讲述炎帝女儿化为精卫鸟填海的故事，属于神话而非历史。 C．王戎不取道旁李出自《世说新语》，王戎是西晋时期真实的历史人物，故事描述他的聪慧。 D．匡衡凿壁借光出自《西京杂记》，匡衡是西汉学者，故事反映他刻苦学习的精神，属于历史典故。 A、C为神话，B、D为历史。 故选A、C 【小问2详解】 本题考查课外积累。 选择故事时需注意：人物需真实存在。情节需简洁清晰，突出人物特点。 示例： 最喜欢的历史人物故事：‌孔融让梨 ‌主要人物：‌孔融 故事情节：‌《三字经》中有“融四岁，能让梨”，讲的是孔融小时候就知道把大个的梨给哥哥吃的故事，教育小孩要懂得遵守公序良俗。 四、阅读与鉴赏（20分） 13. 阅读《为中华之崛起而读书》选段，完成练习。 ①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： ②“为中华之崛起而读书！” ③魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍！为什么而读书？” ④“为中华之崛起而读书！” ⑤魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” （1）题目中的选段是围绕着哪件事情展开的？（ ） A. 同学们各自讲述读书的目的。 B. 周恩来说出自己远大的抱负。 C. 魏校长赞扬周恩来。 D. 周恩来是怎样树立起远大志向的。 （2）魏校长听到了周恩来的回答后“为之一振”的原因是：________________________（请用原文中的话来回答） （3）结合课文想一想：周恩来为什么要立下“为中华之崛起而读书”的志向？从中可以看出周恩来的什么品质？ _________________________________________________ 【答案】（1）B （2）他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！ （3）周恩来因目睹旧中国饱受欺凌、百姓苦难的现状，决心通过读书改变国家命运。从中可以看出他心系祖国、志向远大、具有强烈的责任感。 【解析】 【导语】这篇选段通过周恩来少年时期“为中华之崛起而读书”的经典场景，生动展现了伟人从小立志报国的精神风貌。作者运用对话描写和细节刻画（如“默默坐着”“清晰而坚定”等），突出周恩来的沉稳与志向远大。魏校长的反应形成强烈衬托，通过“为之一振”“连声赞叹”等描写，侧面烘托出少年周恩来言行的震撼力。全文语言简洁有力，对话描写生动传神，成功塑造了一个胸怀家国的少年形象，具有深刻的教育意义。 小问1详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 ‌A．选段未描写“同学们各自讲述”，仅特写周恩来一人（①段“有位同学”指代明确，与其他同学无互动）。 ‌B．选段的核心事件是周恩来两次回答“为中华之崛起而读书”（第②④段）。第①段描写周恩来被点名时的状态和回答时的坚定语气，第③段通过魏校长的震惊反应（“为之一振”）和追问，强化了这一回答的震撼力。第⑤段校长的赞叹是对这一回答的评价。 全文采用“提问——回答——追问——再回答”的结构，层层递进地突出周恩来的抱负。第②④段的关键回答占据核心位置，其他内容都是围绕这一核心展开的衬托。选段是围绕着周恩来说出自己远大的抱负。 C．魏校长的赞叹（第⑤段）是事件结果，但选段主体是周恩来发言。 D．选段未叙述周恩来“如何树立”志向（如家庭影响、经历等），仅通过语言描写呈现结果（第②④段的回答），属于“抱负表达”而非“志向形成过程”。 故选B。 【小问2详解】 本题考查找关键句。 第③段魏校长听到周恩来的回答后“为之一振”的原因是：“他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！” 这段文字生动展现了少年周恩来崇高的爱国情怀。从文本分析来看，魏校长的震惊主要源于三个层面的反差：首先是年龄反差，一个“十二三岁的孩子”本应关注个人学业，却心系国家命运；其次是认知反差，在当时的时代背景下，普通学生很难有如此深远的思考；最后是表达反差，周恩来“清晰而坚定”的回答展现出超乎年龄的成熟与担当。把这句画出即可。 【小问3详解】 本题考查对文段内容的理解和人物形象的分析。 从课文中可以看出，周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向源于他深沉的爱国情怀和超前的忧患意识。第①段描写他“默默地坐在那里，若有所思”，表明这个回答不是一时冲动，而是经过深思熟虑的结果。当时中国正处于内忧外患的艰难时期，一个十二三岁的少年能跳出个人得失，将读书与国家命运紧密相连，这种宏大的格局让魏校长“为之一振”（第③段）。周恩来两次“清晰而坚定”（第②④段）的相同回答，展现了他坚定的信念和不凡的抱负。魏校长“睁大眼睛追问”的反应和“有志者当效此生”的赞叹（第⑤段），从侧面印证了周恩来这种志向的难能可贵。从中我们可以看出少年周恩来已经具备超越年龄的爱国精神、以天下为己任的担当意识、坚定不移的理想信念和胸怀天下的格局气度，这些品质为他日后成为伟大革命家奠定了思想基础。这个经典场景通过一个简单的课堂问答，生动展现了伟人少年时期就具备的家国情怀和领袖气质。 14. 课外阅读。 窃读记 ①我跨进书店门，暗喜没人注意。在一片花绿封面的排列队里，我终于找到了昨天读的那本书。 ②我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书：“你到底买不买？” ③声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，______，在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。 ④我不再去书店，许多次经过我都狠心咬牙地走过去。但一次，两次……终于有一天，一本新书的出版迫使我再度停下来。我再惯施技俩，又把自己藏在书店的一角。 ⑤每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。想到明天仍可以占有书店的一角时，我那被快乐激动得忘形的身子险些撞到树干上去。 ⑥可是第二天走过几家书店都看不见昨天读的那本书，我暗暗焦急。最终，我抱着绝望的心情走进最后一家书店，可昨天书架上那本书的位置却换了另外的书，我的心整个沉下了。 ⑦正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了。看那样子是来招呼我的，我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。” ⑧啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。我的心里充满了感激，眼光久久不能集中在书本上。 （选自林海音的《英子的心》，有删改） （1）英子在窃读的过程中，看到了不同的情况，心情也发生了变化，请你根据情节发展，梳理下图。 （2）以下适合填入第③自然段中空白内容的是（ ） A. 怒目而视 B. 抢过了书 C. 涨红了脸 （3）联系上下文，说说第③自然段中“众目睽睽”的“众”指哪些人？ ____________________________________________ （4）“在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门”，此时此刻，英子是那么难过，如果你是英子的好友，你会怎么安慰她呢？ _________________________________________________________ （5）读完文章，请你思考题目为什么叫“窃读记”呢？ _________________________________________________________ 【答案】（1）暗喜 羞愧而尴尬 开心 暗暗焦急 店员把书送到“我”面前 （2）C （3）指那些买书的人。 （4）英子，我知道你现在的心情不好受，当时肯定特别尴尬，但这只是个小挫折，千万不要因为这件事而放弃看书，你对书的热爱是最珍贵的，别让这点困难就把你打倒了。 （5）文章讲述了英子在书店偷偷阅读的经历，“窃”字形象地描绘了英子偷偷摸摸阅读的行为，设置了悬念；“窃读”一词会引发读者的好奇心，让读者想要了解作者为什么要“窃读”；同时也突出了文章的主题；奠定了苦涩、心酸却又充满执着的感情基调。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的心理描写，展现了英子在书店“窃读”的经历及其情感变化。文章以英子的视角，描写了她从窃读的喜悦到被发现后的尴尬，再到最终得到店员理解的感激之情。通过对比英子的心理状态，文章突出了她对阅读的热爱以及在外界压力下的无奈与挣扎。同时，店员的善意举动也为故事增添了温暖，体现了人与人之间的理解与关怀。标题“窃读记”巧妙地点出了英子偷偷阅读的行为，既反映了她的困境，也表达了她对知识的渴望。 【小问1详解】 本题考查文章内容梳理。 结合第①自然段的句子“我跨进书店门，暗喜没人注意。在一片花绿封面的排列队里，我终于找到了昨天读的那本书。”可知，从“暗喜”“终于”这些语句体现了英子跨进书店找到书时的心情是高兴、庆幸的； 结合第②自然段的句子“十个手指大大地分开来，压住了那本书：‘你到底买不买？’”和结合第③自然段的句子“我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，______，在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。”可知，从“羞惭而尴尬”“狼狈”等词语可以看出英子的心情是羞愧、尴尬、难堪的； 结合第⑤自然段的句子“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。”可知，从“像喝醉酒似的”可以看出因此读到想读的书时心情是激动的、忘形的； 结合第⑥自然段的句子“走过几家书店都看不见昨天读的那本书，我暗暗焦急。最终，我抱着绝望的心情走进最后一家书店，可昨天书架上那本书的位置却换了另外的书，我的心整个沉下了。”可知，从“暗暗焦急”“绝望”“心整个沉下了”这些词语可以看出英子的心情是焦急、绝望的； 结合第⑦自然段的句子“一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：‘请看吧，我多留了一天没有卖。’”和第⑧自然段的句子“我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。”可知，店员把多留了一天没卖的书送到英子面前，让英子心里充满感激。 【小问2详解】 本题考查文章内容理解。 A．“怒目而视”与“我”当时羞惭、尴尬的心情不符，“我”并没有愤怒的情绪； B．“我”在那种情况下是窘迫的，不敢做出如此大的举动，也不符合“我”习惯在书店偷偷看书，小心翼翼的形象。 C．结合第③自然段的句子“我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，______，在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。”可知，“我”在书店被店员质问，感觉自己像做了错事的小偷，在众目睽睽之下内心充满了羞愧，所以会涨红了脸。 故选C。 【小问3详解】 本题考查词语理解。 “众目睽睽”意思是大家的眼睛都注视着。 联系上下文，结合第③自然段的句子“声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来看向我”，说明其他顾客都注意到了“我”和店员之间发生的事情都在看“我”。“众”在这里指的是书店的其他顾客。 小问4详解】 本题考查口语交际。 英子在被店员呵斥，狼狈地跨出了门店，此时的心情是羞愧、尴尬的，可以从英子的感受、给予鼓励支持等角度，来安慰英子。 示例：英子，不是别太往心里去啦！这根本不是你的错，店员太过分了，看书又不犯法，你只是太渴望知识而已，别让这件事影响了你的心情，我们一起想想办法，一定能找到更好的看书方式。 【小问5详解】 本题考查文章题目理解。 本文通过细腻的笔触描绘了主人公英子在书店偷偷阅读书籍的经历。文章以第一人称叙述，生动展现了英子在窃读过程中的紧张、尴尬、欣喜与感激等复杂情感。 “窃”是行为的表现，文中的英子因为没钱买书，只能在书店偷偷看书。“窃”哦这个字准确的描绘了英子这种不光明正大的读书方式。 “窃”体现了一种心理感受，当英子在书店读书时，时刻担心被店员发现，内心充满了不安，就像做了坏事的小偷，一个“窃”字突出了英子那种偷偷摸摸，忐忑不安的状态。 同时，“窃读记”作为文章的题目能很好的展现文章的主题，深化文章主旨，写出了英子对读书的执着追求。 五、表达与交流（25分） 15. 学校在读书节中举办了年级的“心跳的回忆”主题征文活动，并将优秀作品汇集成册，记录美好童年生活，分享成长收获。特邀同学们按要求写作投稿。 写作要求：①选择一件让你心儿怦怦跳的事情写下来，要把事情的经过和当时的感受写清楚。 ②题目自拟。 【答案】例文： 那一刻，我的心跳加速了‌ “下面请三年级（2）班的李明同学上台演讲！”听到主持人的声音，我的心脏突然“咚咚咚”地狂跳起来，手心瞬间冒出了冷汗。 这是学校举办的“童心向党”演讲比赛。虽然我已经把演讲稿背得滚瓜烂熟，但站在后台等待时，双腿还是不自觉地发抖。我偷偷从幕布缝隙往外看，台下黑压压的全是人，评委老师严肃的表情更让我紧张得喘不过气。 “加油！”班主任王老师轻轻拍了拍我的肩膀。我深吸一口气，迈着僵硬的步子走上舞台。刺眼的灯光照在脸上，我感觉自己的声音都在发抖：“尊敬的老师，亲爱的同学们……”突然，我的大脑一片空白，背得烂熟的稿子全都想不起来了！ 时间仿佛凝固了。我能清晰地听见自己“扑通扑通”的心跳声，就像有只小兔子在胸口乱撞。台下的同学们都睁大眼睛望着我，我的脸烧得发烫，眼泪都要掉下来了。就在这时，我看到第一排的好朋友小强悄悄比了个加油的手势，王老师也微笑着朝我点头。 我闭上眼睛，深呼吸三次，奇迹般地，演讲稿的内容又回到了脑海中。我的声音渐渐变得洪亮起来，手势也越来越自然。讲到动情处，我完全忘记了紧张，仿佛整个礼堂只有我一个人在尽情表达。 “谢谢大家！”当我鞠躬时，台下响起热烈的掌声。回到座位上，我的心还在“怦怦”直跳，但这次是因为兴奋和自豪。原来，战胜恐惧的感觉这么美好！这次特别的“心跳回忆”让我明白：勇气不是不害怕，而是即使害怕也要坚持完成。这份成长礼物，我会永远珍藏在记忆里。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 紧扣“心跳的回忆”这一主题，选择一件让“心儿怦怦跳”的童年往事。重点在于通过具体事件展现“心跳”的生理反应和情感体验，符合“记录美好童年生活，分享成长收获”的征文目的。写作时必须包含事件的完整经过和真实感受，题目需要自拟但需体现核心关键词。 二、立意‌。 通过描写紧张、兴奋或恐惧等引发强烈心跳的事件，展现童年独特的成长体验。最佳立意是既能呈现“心跳”的瞬间反应，又能升华出成长感悟，比如战胜恐惧的勇气、突破自我的喜悦等，使文章不局限于事件本身，而是具有情感深度。 三、写作思路‌。 开头：采用回忆式开篇引出事件。 中间：按“心跳加速——心跳持续——心跳平复”的情感曲线展开叙述。需详细描写引发心跳的事件经过，配合神态、动作、心理等细节描写，如“双腿发抖”“手心冒汗”等生理反应。 结尾：要点明“心跳”带来的成长启示，与读书节“收获”主题呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$