第四单元阅读综合实践：引用诗句的作用、分析主旨-2024-2025学年七年级语文下册同步阅读教与学（统编版2024）

七年级语文下册同步阅读教与学（统编版2024） 第四单元阅读综合实践 【考点一：引用诗句的作用】 一、引用诗句的作用 核心概念：引用诗句是通过旁征博引经典诗词，强化文本意境、深化主题或丰富文化底蕴的表现手法。 二、引用诗句的作用的知识梳理 ○具体手法与课文例析 诗句原文 文本关联分析 “驿路梨花处处开” -意象契合：“驿路”呼应文中边疆山路，“梨花”既是自然景物，又是人物“梨花姑娘”的象征；-意境递进：陆游诗中原写旅途景色，此处转化为无私奉献精神的“处处开花”。 ○引用诗句的具体作用分析 作用维度 具体解析（结合课文） 表达效果 深化主题 原诗写景，课文中“梨花”升华为助人为乐精神的象征→以“处处开”喻指雷锋精神代代传承、遍及四方。 将边疆善行与民族文化血脉相连，赋予主题“平凡人的温暖传递”以历史延续性。 增添诗意与文化厚度 引用古典诗词→使现代故事融入传统语境，借古喻今，增强文学审美价值。 赋予叙事以诗化的浪漫色彩（如诗意标题、结尾升华），避免主题说教性，使“善”的传递更具文化共鸣。 结构呼应，点明标题 标题《驿路梨花》与尾句呼应→形成“现实故事—诗意总结”的闭环结构。 首尾圆合，使标题的深意（“梨花”不仅是花，更是人性光辉）在结尾被点破，结构严谨。 留白与想象空间 诗句的含蓄性→引发读者联想边疆其他角落的“梨花”（善行）如何绽放，“处处”一词暗示无穷蔓延的可能。 未直陈说教，却让读者自行领悟“人人可成梨花”的深意，余韵悠长。 三、答题方法 ○定位组织手法并概括内容 拆解诗句中的关键意象，明确其在原诗中的意义（如“驿路”指驿站通路，“梨花”为春日景致）。 ○关联文本语境 分析诗句如何与文章人物、情节、主题勾连（如《驿路》中的“梨花”既是人名，也是精神的载体）。 ○多维度分析作用 答题模板（以课文为例） 主题深化：诗句中的“梨花”由自然意象转化为______（助人为乐精神），以“处处开”暗示______（代代传承），升华主题“______”（平凡善行的永恒）。 结构作用：收尾引用诗句与标题形成______（呼应），从叙事到诗境跨越，结构______（首尾圆融）。 文化共鸣：陆游诗的家国情怀与边疆故事结合，赋予雷锋精神以______（历史厚重感），传统文化与时代精神的碰撞增强感染力。 【考点二：精读略读】 一、精读略读的概念 精读：指深度、细致的阅读方式，通过逐句分析、反复推敲，全面理解文本内容、语言技巧、隐含意义及逻辑结构，注重细节掌握和批判性思考。 略读：指快速、选择性的阅读方式，以抓取主旨、关键信息或整体框架为目的，忽略次要细节，常用于高效筛选信息或初步了解文本。 对比维度 精读 略读 目的 深入理解、分析、记忆 快速获取主旨、定位信息、筛选内容 速度 慢速，逐字逐句消化 快速，跳跃式浏览 技巧示例 批注、摘录、思维导图、问答式思考 跳读标题、首尾段、关键词、段落首句 二、精读略读的知识梳理 ○精读的操作流程 通读全文：初步掌握整体内容。 逐段分析：标记核心论点、修辞手法（如比喻、象征）、关键细节（如数字、人名）。 批注与思考：记录疑问（如“为什么作者用这个词？”）、批注感受（如“此处人物矛盾凸显”）。 归纳总结：提炼主旨、结构（如总分总、对比论证）、作者意图。 举例：学习鲁迅《孔乙己》时，精读需关注人物对话（如“窃书不算偷”）、环境描写（如酒店格局象征等级社会），分析主题（封建科举制度的毒害）。 ○略读的技巧要领 关注文本结构：速览标题、小标题、首尾段，把握文章框架。 定位关键句：阅读每段首尾句，抓取段落核心。 搜索关键词：根据需求筛选特定信息（如时间、地点、观点）。 忽略冗余内容：跳过举例、重复说明、次要数据。 三、综合点拨（以《驿路梨花》为例） ○精读部分： 1.小茅屋的陈设细节描写（如“火塘灰是冷的，但竹床上有干草，水缸里装满了水……还有几筒干柴、一袋米、一罐盐巴”） 理由：此处细节（精读）体现了助人者的细腻与用心（主题关联），暗示茅屋始终被“梨花”般的人们默默维护，需重点分析物与人之间的象征逻辑。 2.结尾引用陆游诗句的作用（“驿路梨花处处开”）： 理由：诗句是主题升华的密钥（手法解析），需精读以理解“梨花”从自然意象到精神象征的转化，以及“处处开”对代代传承主题的点题作用（结构功能）。 ○略读部分： 1.瑶族老人讲述茅屋来源的回忆（如“原来这屋主是个叫梨花的哈尼姑娘”）： 理由：略读时只需获取“梨花是初代维护者”的核心信息，快速明确时空脉络即可，无需深究老人叙述的语言细节。 2.过路人后续补充茅屋用品的叙述（如“我们走累了就进去休息，添些柴米”）： 理由：这些片段意在表现善举的延续性（主题服务），属于重复性情节，略读可避免冗余信息干扰主干逻辑。 一、【2023四川广安】 听雨 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息…… ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 （选自《南方日报》，有删改） ★第⑤段中诗人陆游和词人竹山先生关于听雨的佳句，有何作用？ 二、【2025深圳名校联考一模】 生命中的雷霆与晚星、拥有与回敬，皆是世界最厚重的馈赠。老兵被战火䂃子伤痕，被岁月赋予风霜。翻开这一页，让我们跟随老兵的足迹，聆听他用半生沧桑写就的答案——让每一段跌宕都成为滋养灵魂的土壤。 老兵 夏泽华 ①初见老兵，他已步入中年，方正的国字脸上有些细细的沟壑，像是练字簿里的方格，被岁月一笔一划地写下了一整章故事。虽然老兵走起路来有些跛脚，但人看起来很有精神。 ②那时，父亲在舰艇部队工作，每次跟随舰船出航，一走就是一个多月。他回到家的第一件事就是去老兵理发店。父亲说，老兵曾是一名汽车兵，因为一次意外落下了腿疾。父亲的一位战友告诉他：“老兵生活不容易，都是战友，请多照顾。”于是，他经常带着我光顾老兵的理发店。 ③迈进理发店的门，一阵淡雅清香的肥皂味扑面而来。父亲坐下后一边理着发，一边和老兵攀谈起来。他对老兵讲述着自己经历的趣事，老兵也渐渐打开话匣子，回忆起他的过往。伴随着剪刀“咔嚓咔嚓”的声响，军装、汗水、荣誉……往日的一幕幕在老兵眼前浮现。 ④老兵曾是汽车连的“红旗车手”。在一次任务中，他驾驶着卡车在蜿蜒崎岖的山路上运送建材。遇到稍微平缓的路段，他让身旁的驾驶学兵接过方向盘练手。学兵没有开过山路，很是紧张。说到这里时，老兵停下了手中的剪子说：“当学兵时都是这样，我的班长也常鼓励我不要畏难，没有汽车兵不敢开的路。” ⑤那时，天空正落着细雨，山路变得有些泥泞。烟雨迷蒙中，老兵指导着学兵，鼓励他大胆前进。在经过一道急弯时，车轮陷进泥洼里。雨势渐大，噼噼啪啪地打在卡车身上，轰鸣的发动机带动着车轮空转，让他们心里更加着急。老兵和学兵冒着雨在林间拾了一些断木、石块垫在车轮前。夯实了前后空隙后，老兵觉得汽车应该可以开出来了，就让学兵上车发动车辆，自己在后面推车。 ⑥学兵在驾驶室踩着油门，老兵在车后倾尽全力往前推车，发动机的轰鸣回荡在山间。最终，汽车开出了泥洼，而老兵脚下一滑，踩空摔了进去。说到这里，老兵已经给父亲剪完头发。他招招手让我过去，掸了掸围兜上的碎发，继续说道：“我那时可疼了，但我告诉自己，男子汉不能哭，一定要坚强。” ⑦他捋了捋我的头发，我感到那只宽厚的大手有些粗糙，但很温暖。老兵顿了顿，又接着讲起来。学兵跳下车来到他的身旁，着急得都快哭了。他疼得感觉天旋地转，但还是强忍着打起精神告诉学兵：“记住，没有汽车兵越不过去的坎。” ⑧复员后，由于脚伤，他没有继续开车，而是转行学习理发。老兵说，理发和开车一样，找到方向，专注心细就能干好。 ⑨我和父亲理完发，父亲给了他10元钱，说不用找了。他执意要找钱，因为理一次发是4元，他不愿意多收钱。老兵说，他不缺钱，如果缺钱他当时就不会拒绝街道给他申请生活补助。 ⑩也是从那时起，我自觉地学着老兵，做一个坚强、执着的人，坚信没有什么过不去的坎。 ⑪后来，我也经常光顾老兵的理发店，有时和父亲一起去，有时自己去。老兵剪发很认真，一手拿着推子，一手拿着梳子，打开电动理发推子的那一刻，像是给汽车打着了火，他也像是回到了握着方向盘或挡杆，在部队开卡车的岁月。他的每一剪都恰到好处，理发推子从头上划过，像是车轮驶过草地轧出辙痕，剪下的碎发整齐落地。 ⑫2008年汶川地震，街道组织捐款。这天，母亲让我去居委会捐款。我走进门就发现老兵也在。他的背有点驼了，手里紧紧地攥着一个黑色塑料袋。父亲的一位战友在一旁劝老兵说：“你也不容易，学雷锋也要量力而行呀。”老兵执拗地撕开层层缠绕的胶带，打开塑料袋，从里面掏出一沓钱，各种面额的纸币都有，整百的纸币是他攒零钱换的。他把钱塞进捐款箱，说道：“雷锋也是驾驶员。” ⑬那天正下着雨，老兵的腿一到雨天就会疼。他转身离开的背影一瘸一拐，居委会门前那条十几米的小径，他走了将近一分钟。我望着他的背影，仿佛看到了他在部队开车时驶过崎岖路段，又好像看到他复员后一瘸一拐坚强走过的人生路。他渐渐走远，但是背影却越来越高大。 ⑭后来由于年纪大了，眼睛也不太好，老兵不再给人理发，改做起了废品回收的生意。街坊邻居知道他行动不便，把废品打包好送到老兵的院子里，也不提要钱。但老兵总是拦住这些好心的邻居，一笔笔和他们算清楚。 ⑮从未听老兵抱怨过生活的艰辛。他越过了一道又一道坎，他是生活的强者。 （选自《解放军报》2024年4月17日，有删改） 在中考备考过程中，小南和小山准备以《老兵》为例，来梳理小说阅读的方法，请你一起参与完善这份任务单吧！ 【于关键处抓文眼】 ★小南和小山在阅读中，关注到了文末这句话“从未听老兵抱怨过生活的艰辛……”，请你帮忙完善他们制作的思维导图。 【于细节处赏语言】 ★小南发现文中有许多句子都饱含意蕴，他记录了下面这两句话，请你任选一句来帮他进行赏析吧。 （1）他的每一剪都恰到好处，理发推子从头上划过，像是车轮驶过草地轧出辙痕，剪下的碎发整齐落地。（从修辞角度进行赏析） （2）老兵执拗地撕开层层缠绕的胶带，打开塑料袋，从里面掏出一沓钱，各种面额的纸币都有，整百的纸币是他攒零钱换的。（从描写手法角度进行赏析） 三、【2025广东东莞一模】 请跟随小语走进小说阅读，完成“疾病表演者”的案例报告。 疾病表演者 谢志强 ①我们这位疾病表演者降临人间的时候，又是哭，又是病，就是不吃奶。到了三岁，家人还不给他取名字，因为他生病没断档过，而医生又诊断不出他的病根。父母无奈地以为他没治了没救了，索性任凭他生病。背地里，亲人、医生都称他是病篓子、病秧子。 ②他折腾到四岁，突然不病了。不过，他发现了一个现象：他停止了生病，父母反而嫌弃他一样，好像对他失去了兴趣。 ③他独自待惯了，到了上学的年龄，他不肯去学校，他娘生气了，他爹还扇了他一耳光。于是，他又开始生病，不是真病，他只是表现出病的症状，像背诵课文一样，他实在太熟悉生过的病了。父母以为他真的生病了，不但不催他上学，而且，又恢复了围着他焦急担忧。他发现，生病真好。一系列他偏爱的事儿，都在生病中得到了满足。 ④他表演病，类似重温功课。进入高中，他跟不上学业了，父母也顺其自然。他待在家里，帮母亲亲管管小杂货店。 ⑤他父亲就是那会儿生起病了，吃了许多药，不见效。后来。父亲疼起来，会在地上扭曲身子，捂着腹部。这是我们这位疾病表演者所没有见识过的病。他不忍父亲那么难受，他想：要是我能替父亲受这份病就好了。背地里，他演习了父亲疼痛的整个过程，他有这个天赋。 ⑥奇迹出现了，他真的疼痛起来，而父亲的症状消失了。他欣喜他承担了父亲的病，仿佛找回了生病的感觉。父亲腾出病，继续去忙乎了。 ⑦已诊断出，父亲转移到他身上的病是胆囊炎。每逢疼痛袭来，他立即投入表演，他能真实地感受到自己的存在（牙疼，才知牙的存在，我病故我在，这是他的哲学，来自笛卡尔的“我思故我在”）。而且，在表演中，他发现他的表演能击退病魔，很快，他不治而愈。 ⑧他上街，碰到了一个生病的人，脸色苍白，一头冷汗，而且，痛苦地呻吟着。这是他没生过的病。他忽发奇想：替那个人生病。 ⑨他仔细观察了那个人的表现。很快，他立在那个人面前，似乎是一面镜子，惟妙惟肖地表演起那个人的表情、动作、声音。反复三次，那个人不再难受，而他继续表演，疼痛像太阳一样在他身体的原野慢慢升起。那个人握住他的手，深表感激，还说你是第一个清除我痛苦的人。 ⑩他闪出一个念头，把世间所有的病集于一身。他告诉父母，他打算出去闯荡，他长大了，不能老是窝在父母的翅翼里。 ⑪他走街串巷，他表演自己生过的病来吸引别人。然后，在观众里发现病人。观众还当他是个卖艺人，或者乞丐，时不时地会丢些硬币和小面额的纸币。 ⑫巡回表演中，他确实发现了许多新病症（相当于哥白尼发现新大陆），他时不时沉浸在发现的喜悦之中。他不仅仅收藏疾病症状，而且实地替别人生病。关于他的传说，随着他的游走，像种子一样到处撒播着。甚至，有的病人追踪他而来。 ⑬他不讳忌自己的绰号：病篓子。有时，闻知他的出现，有的大人会拽住好奇的小孩别来接近他（那会传染的呢，大人就这样唬小孩）。他倒认同疾病表演者这个称呼。他宣称：希望我给大家消除痛苦，带来快乐。开场白之后，他会让观众点播期望欣赏的病症。有时，他为难，观众会点播他不曾见识、不曾患过的病。那时，他会拜访那位观众，像挖掘即将流失的文化遗产那样，接触陌生的病。有时，表演中，他会遇到知音，因为他的表演会产生共鸣（那就是我当年生病的样子，观众说）。有人评价，他的表演独辟蹊径，将灵魂与肉体、艺术与医学有机地融合，创出一个崭新的表演领域，有望进入主流的艺术舞台。 ⑭小时候生过的病，是他的保留节目。不停地游走，他已掌握了未曾患过的许多病，这一点，符合他的本意，他是病篓子嘛。渐渐地，他不得不放缓旅程的节奏，因为，他浑身各种病搅和在一起，开始发作了，他的身体，散发出莫名其妙的腥气、臭味。他的周围不是观众而是苍蝇，围着他飞舞盘旋。 ⑮他清楚，他已无力承担世间的病了。生别人的病，遭别人的嫌弃，他发现了。他开始服用各种各样的药物，他清醒地看到，他已难以支付逐渐庞大起来的医疗费用。 ⑯于是，我们这位疾病表演者开始了他纯粹的表演生涯（他的瘦弱的身体，已承载不了那么多人托付的病了）。表演之前，他会设法清除身体怪异的气味，这样，能缩小他和观众的距离。 ⑰问题是，所到之处期望中的观众已回避了他（传言比他还跑得迅速）。甚至，有一天，他进入表演状态（只有一个观众，他也不放弃表演），两个人前来干涉，说是要对他进行隔离。他说：“不是我的病，是别人的病。”两人架起他，说：“反正你有病，你携带的疾病已对这一带造成潜在的威胁。” ⑱后来的事儿，我不得而知。我认为，我们那位疾病表演者的初衷不容置疑。 （选自《百年百部微型小说经典》，有删改） 疾病表演者的案例报告 ◆主诉记录 病篓子，男，××岁，疾病表演者。在疾病表演过程中被隔离，自认为“不是我的病，是别人的病”。 ◆案例分析 ★梳理疾病表演者的疾病史（部分），完成填空。 时间尺 病况 他人态度 降临人间到三岁 ①______ 无奈，任凭他生病 到四岁 停止生病 ②______ 到了上学的年龄 表现疾病的症状 ③______ 进入高中 患上胆囊炎 / 一天 表演疾病 深表感激 总结：真病时，无论生病还是停止生病，他人的态度是漠视他的存在；当他表演疾病（装病）时，反而得到关注和感激。 ★结合结尾画波浪线句和作者的创作意图，谈谈“病”的表层含义和深层含义。 1/9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文下册同步阅读教与学（统编版2024） 第四单元阅读综合实践 【考点一：引用诗句的作用】 一、引用诗句的作用 核心概念：引用诗句是通过旁征博引经典诗词，强化文本意境、深化主题或丰富文化底蕴的表现手法。 二、引用诗句的作用的知识梳理 ○具体手法与课文例析 诗句原文 文本关联分析 “驿路梨花处处开” -意象契合：“驿路”呼应文中边疆山路，“梨花”既是自然景物，又是人物“梨花姑娘”的象征；-意境递进：陆游诗中原写旅途景色，此处转化为无私奉献精神的“处处开花”。 ○引用诗句的具体作用分析 作用维度 具体解析（结合课文） 表达效果 深化主题 原诗写景，课文中“梨花”升华为助人为乐精神的象征→以“处处开”喻指雷锋精神代代传承、遍及四方。 将边疆善行与民族文化血脉相连，赋予主题“平凡人的温暖传递”以历史延续性。 增添诗意与文化厚度 引用古典诗词→使现代故事融入传统语境，借古喻今，增强文学审美价值。 赋予叙事以诗化的浪漫色彩（如诗意标题、结尾升华），避免主题说教性，使“善”的传递更具文化共鸣。 结构呼应，点明标题 标题《驿路梨花》与尾句呼应→形成“现实故事—诗意总结”的闭环结构。 首尾圆合，使标题的深意（“梨花”不仅是花，更是人性光辉）在结尾被点破，结构严谨。 留白与想象空间 诗句的含蓄性→引发读者联想边疆其他角落的“梨花”（善行）如何绽放，“处处”一词暗示无穷蔓延的可能。 未直陈说教，却让读者自行领悟“人人可成梨花”的深意，余韵悠长。 三、答题方法 ○定位组织手法并概括内容 拆解诗句中的关键意象，明确其在原诗中的意义（如“驿路”指驿站通路，“梨花”为春日景致）。 ○关联文本语境 分析诗句如何与文章人物、情节、主题勾连（如《驿路》中的“梨花”既是人名，也是精神的载体）。 ○多维度分析作用 答题模板（以课文为例） 主题深化：诗句中的“梨花”由自然意象转化为______（助人为乐精神），以“处处开”暗示______（代代传承），升华主题“______”（平凡善行的永恒）。 结构作用：收尾引用诗句与标题形成______（呼应），从叙事到诗境跨越，结构______（首尾圆融）。 文化共鸣：陆游诗的家国情怀与边疆故事结合，赋予雷锋精神以______（历史厚重感），传统文化与时代精神的碰撞增强感染力。 【考点二：精读略读】 一、精读略读的概念 精读：指深度、细致的阅读方式，通过逐句分析、反复推敲，全面理解文本内容、语言技巧、隐含意义及逻辑结构，注重细节掌握和批判性思考。 略读：指快速、选择性的阅读方式，以抓取主旨、关键信息或整体框架为目的，忽略次要细节，常用于高效筛选信息或初步了解文本。 对比维度 精读 略读 目的 深入理解、分析、记忆 快速获取主旨、定位信息、筛选内容 速度 慢速，逐字逐句消化 快速，跳跃式浏览 技巧示例 批注、摘录、思维导图、问答式思考 跳读标题、首尾段、关键词、段落首句 二、精读略读的知识梳理 ○精读的操作流程 通读全文：初步掌握整体内容。 逐段分析：标记核心论点、修辞手法（如比喻、象征）、关键细节（如数字、人名）。 批注与思考：记录疑问（如“为什么作者用这个词？”）、批注感受（如“此处人物矛盾凸显”）。 归纳总结：提炼主旨、结构（如总分总、对比论证）、作者意图。 举例：学习鲁迅《孔乙己》时，精读需关注人物对话（如“窃书不算偷”）、环境描写（如酒店格局象征等级社会），分析主题（封建科举制度的毒害）。 ○略读的技巧要领 关注文本结构：速览标题、小标题、首尾段，把握文章框架。 定位关键句：阅读每段首尾句，抓取段落核心。 搜索关键词：根据需求筛选特定信息（如时间、地点、观点）。 忽略冗余内容：跳过举例、重复说明、次要数据。 三、综合点拨（以《驿路梨花》为例） ○精读部分： 1.小茅屋的陈设细节描写（如“火塘灰是冷的，但竹床上有干草，水缸里装满了水……还有几筒干柴、一袋米、一罐盐巴”） 理由：此处细节（精读）体现了助人者的细腻与用心（主题关联），暗示茅屋始终被“梨花”般的人们默默维护，需重点分析物与人之间的象征逻辑。 2.结尾引用陆游诗句的作用（“驿路梨花处处开”）： 理由：诗句是主题升华的密钥（手法解析），需精读以理解“梨花”从自然意象到精神象征的转化，以及“处处开”对代代传承主题的点题作用（结构功能）。 ○略读部分： 1.瑶族老人讲述茅屋来源的回忆（如“原来这屋主是个叫梨花的哈尼姑娘”）： 理由：略读时只需获取“梨花是初代维护者”的核心信息，快速明确时空脉络即可，无需深究老人叙述的语言细节。 2.过路人后续补充茅屋用品的叙述（如“我们走累了就进去休息，添些柴米”）： 理由：这些片段意在表现善举的延续性（主题服务），属于重复性情节，略读可避免冗余信息干扰主干逻辑。 一、【2023四川广安】 听雨 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息…… ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 （选自《南方日报》，有删改） ★第⑤段中诗人陆游和词人竹山先生关于听雨的佳句，有何作用？ 二、【2025深圳名校联考一模】 生命中的雷霆与晚星、拥有与回敬，皆是世界最厚重的馈赠。老兵被战火䂃子伤痕，被岁月赋予风霜。翻开这一页，让我们跟随老兵的足迹，聆听他用半生沧桑写就的答案——让每一段跌宕都成为滋养灵魂的土壤。 老兵 夏泽华 ①初见老兵，他已步入中年，方正的国字脸上有些细细的沟壑，像是练字簿里的方格，被岁月一笔一划地写下了一整章故事。虽然老兵走起路来有些跛脚，但人看起来很有精神。 ②那时，父亲在舰艇部队工作，每次跟随舰船出航，一走就是一个多月。他回到家的第一件事就是去老兵理发店。父亲说，老兵曾是一名汽车兵，因为一次意外落下了腿疾。父亲的一位战友告诉他：“老兵生活不容易，都是战友，请多照顾。”于是，他经常带着我光顾老兵的理发店。 ③迈进理发店的门，一阵淡雅清香的肥皂味扑面而来。父亲坐下后一边理着发，一边和老兵攀谈起来。他对老兵讲述着自己经历的趣事，老兵也渐渐打开话匣子，回忆起他的过往。伴随着剪刀“咔嚓咔嚓”的声响，军装、汗水、荣誉……往日的一幕幕在老兵眼前浮现。 ④老兵曾是汽车连的“红旗车手”。在一次任务中，他驾驶着卡车在蜿蜒崎岖的山路上运送建材。遇到稍微平缓的路段，他让身旁的驾驶学兵接过方向盘练手。学兵没有开过山路，很是紧张。说到这里时，老兵停下了手中的剪子说：“当学兵时都是这样，我的班长也常鼓励我不要畏难，没有汽车兵不敢开的路。” ⑤那时，天空正落着细雨，山路变得有些泥泞。烟雨迷蒙中，老兵指导着学兵，鼓励他大胆前进。在经过一道急弯时，车轮陷进泥洼里。雨势渐大，噼噼啪啪地打在卡车身上，轰鸣的发动机带动着车轮空转，让他们心里更加着急。老兵和学兵冒着雨在林间拾了一些断木、石块垫在车轮前。夯实了前后空隙后，老兵觉得汽车应该可以开出来了，就让学兵上车发动车辆，自己在后面推车。 ⑥学兵在驾驶室踩着油门，老兵在车后倾尽全力往前推车，发动机的轰鸣回荡在山间。最终，汽车开出了泥洼，而老兵脚下一滑，踩空摔了进去。说到这里，老兵已经给父亲剪完头发。他招招手让我过去，掸了掸围兜上的碎发，继续说道：“我那时可疼了，但我告诉自己，男子汉不能哭，一定要坚强。” ⑦他捋了捋我的头发，我感到那只宽厚的大手有些粗糙，但很温暖。老兵顿了顿，又接着讲起来。学兵跳下车来到他的身旁，着急得都快哭了。他疼得感觉天旋地转，但还是强忍着打起精神告诉学兵：“记住，没有汽车兵越不过去的坎。” ⑧复员后，由于脚伤，他没有继续开车，而是转行学习理发。老兵说，理发和开车一样，找到方向，专注心细就能干好。 ⑨我和父亲理完发，父亲给了他10元钱，说不用找了。他执意要找钱，因为理一次发是4元，他不愿意多收钱。老兵说，他不缺钱，如果缺钱他当时就不会拒绝街道给他申请生活补助。 ⑩也是从那时起，我自觉地学着老兵，做一个坚强、执着的人，坚信没有什么过不去的坎。 ⑪后来，我也经常光顾老兵的理发店，有时和父亲一起去，有时自己去。老兵剪发很认真，一手拿着推子，一手拿着梳子，打开电动理发推子的那一刻，像是给汽车打着了火，他也像是回到了握着方向盘或挡杆，在部队开卡车的岁月。他的每一剪都恰到好处，理发推子从头上划过，像是车轮驶过草地轧出辙痕，剪下的碎发整齐落地。 ⑫2008年汶川地震，街道组织捐款。这天，母亲让我去居委会捐款。我走进门就发现老兵也在。他的背有点驼了，手里紧紧地攥着一个黑色塑料袋。父亲的一位战友在一旁劝老兵说：“你也不容易，学雷锋也要量力而行呀。”老兵执拗地撕开层层缠绕的胶带，打开塑料袋，从里面掏出一沓钱，各种面额的纸币都有，整百的纸币是他攒零钱换的。他把钱塞进捐款箱，说道：“雷锋也是驾驶员。” ⑬那天正下着雨，老兵的腿一到雨天就会疼。他转身离开的背影一瘸一拐，居委会门前那条十几米的小径，他走了将近一分钟。我望着他的背影，仿佛看到了他在部队开车时驶过崎岖路段，又好像看到他复员后一瘸一拐坚强走过的人生路。他渐渐走远，但是背影却越来越高大。 ⑭后来由于年纪大了，眼睛也不太好，老兵不再给人理发，改做起了废品回收的生意。街坊邻居知道他行动不便，把废品打包好送到老兵的院子里，也不提要钱。但老兵总是拦住这些好心的邻居，一笔笔和他们算清楚。 ⑮从未听老兵抱怨过生活的艰辛。他越过了一道又一道坎，他是生活的强者。 （选自《解放军报》2024年4月17日，有删改） 在中考备考过程中，小南和小山准备以《老兵》为例，来梳理小说阅读的方法，请你一起参与完善这份任务单吧！ 【于关键处抓文眼】 ★小南和小山在阅读中，关注到了文末这句话“从未听老兵抱怨过生活的艰辛……”，请你帮忙完善他们制作的思维导图。 【于细节处赏语言】 ★小南发现文中有许多句子都饱含意蕴，他记录了下面这两句话，请你任选一句来帮他进行赏析吧。 （1）他的每一剪都恰到好处，理发推子从头上划过，像是车轮驶过草地轧出辙痕，剪下的碎发整齐落地。（从修辞角度进行赏析） （2）老兵执拗地撕开层层缠绕的胶带，打开塑料袋，从里面掏出一沓钱，各种面额的纸币都有，整百的纸币是他攒零钱换的。（从描写手法角度进行赏析） 三、【2025广东东莞一模】 请跟随小语走进小说阅读，完成“疾病表演者”的案例报告。 疾病表演者 谢志强 ①我们这位疾病表演者降临人间的时候，又是哭，又是病，就是不吃奶。到了三岁，家人还不给他取名字，因为他生病没断档过，而医生又诊断不出他的病根。父母无奈地以为他没治了没救了，索性任凭他生病。背地里，亲人、医生都称他是病篓子、病秧子。 ②他折腾到四岁，突然不病了。不过，他发现了一个现象：他停止了生病，父母反而嫌弃他一样，好像对他失去了兴趣。 ③他独自待惯了，到了上学的年龄，他不肯去学校，他娘生气了，他爹还扇了他一耳光。于是，他又开始生病，不是真病，他只是表现出病的症状，像背诵课文一样，他实在太熟悉生过的病了。父母以为他真的生病了，不但不催他上学，而且，又恢复了围着他焦急担忧。他发现，生病真好。一系列他偏爱的事儿，都在生病中得到了满足。 ④他表演病，类似重温功课。进入高中，他跟不上学业了，父母也顺其自然。他待在家里，帮母亲亲管管小杂货店。 ⑤他父亲就是那会儿生起病了，吃了许多药，不见效。后来。父亲疼起来，会在地上扭曲身子，捂着腹部。这是我们这位疾病表演者所没有见识过的病。他不忍父亲那么难受，他想：要是我能替父亲受这份病就好了。背地里，他演习了父亲疼痛的整个过程，他有这个天赋。 ⑥奇迹出现了，他真的疼痛起来，而父亲的症状消失了。他欣喜他承担了父亲的病，仿佛找回了生病的感觉。父亲腾出病，继续去忙乎了。 ⑦已诊断出，父亲转移到他身上的病是胆囊炎。每逢疼痛袭来，他立即投入表演，他能真实地感受到自己的存在（牙疼，才知牙的存在，我病故我在，这是他的哲学，来自笛卡尔的“我思故我在”）。而且，在表演中，他发现他的表演能击退病魔，很快，他不治而愈。 ⑧他上街，碰到了一个生病的人，脸色苍白，一头冷汗，而且，痛苦地呻吟着。这是他没生过的病。他忽发奇想：替那个人生病。 ⑨他仔细观察了那个人的表现。很快，他立在那个人面前，似乎是一面镜子，惟妙惟肖地表演起那个人的表情、动作、声音。反复三次，那个人不再难受，而他继续表演，疼痛像太阳一样在他身体的原野慢慢升起。那个人握住他的手，深表感激，还说你是第一个清除我痛苦的人。 ⑩他闪出一个念头，把世间所有的病集于一身。他告诉父母，他打算出去闯荡，他长大了，不能老是窝在父母的翅翼里。 ⑪他走街串巷，他表演自己生过的病来吸引别人。然后，在观众里发现病人。观众还当他是个卖艺人，或者乞丐，时不时地会丢些硬币和小面额的纸币。 ⑫巡回表演中，他确实发现了许多新病症（相当于哥白尼发现新大陆），他时不时沉浸在发现的喜悦之中。他不仅仅收藏疾病症状，而且实地替别人生病。关于他的传说，随着他的游走，像种子一样到处撒播着。甚至，有的病人追踪他而来。 ⑬他不讳忌自己的绰号：病篓子。有时，闻知他的出现，有的大人会拽住好奇的小孩别来接近他（那会传染的呢，大人就这样唬小孩）。他倒认同疾病表演者这个称呼。他宣称：希望我给大家消除痛苦，带来快乐。开场白之后，他会让观众点播期望欣赏的病症。有时，他为难，观众会点播他不曾见识、不曾患过的病。那时，他会拜访那位观众，像挖掘即将流失的文化遗产那样，接触陌生的病。有时，表演中，他会遇到知音，因为他的表演会产生共鸣（那就是我当年生病的样子，观众说）。有人评价，他的表演独辟蹊径，将灵魂与肉体、艺术与医学有机地融合，创出一个崭新的表演领域，有望进入主流的艺术舞台。 ⑭小时候生过的病，是他的保留节目。不停地游走，他已掌握了未曾患过的许多病，这一点，符合他的本意，他是病篓子嘛。渐渐地，他不得不放缓旅程的节奏，因为，他浑身各种病搅和在一起，开始发作了，他的身体，散发出莫名其妙的腥气、臭味。他的周围不是观众而是苍蝇，围着他飞舞盘旋。 ⑮他清楚，他已无力承担世间的病了。生别人的病，遭别人的嫌弃，他发现了。他开始服用各种各样的药物，他清醒地看到，他已难以支付逐渐庞大起来的医疗费用。 ⑯于是，我们这位疾病表演者开始了他纯粹的表演生涯（他的瘦弱的身体，已承载不了那么多人托付的病了）。表演之前，他会设法清除身体怪异的气味，这样，能缩小他和观众的距离。 ⑰问题是，所到之处期望中的观众已回避了他（传言比他还跑得迅速）。甚至，有一天，他进入表演状态（只有一个观众，他也不放弃表演），两个人前来干涉，说是要对他进行隔离。他说：“不是我的病，是别人的病。”两人架起他，说：“反正你有病，你携带的疾病已对这一带造成潜在的威胁。” ⑱后来的事儿，我不得而知。我认为，我们那位疾病表演者的初衷不容置疑。 （选自《百年百部微型小说经典》，有删改） 疾病表演者的案例报告 ◆主诉记录 病篓子，男，××岁，疾病表演者。在疾病表演过程中被隔离，自认为“不是我的病，是别人的病”。 ◆案例分析 ★梳理疾病表演者的疾病史（部分），完成填空。 时间尺 病况 他人态度 降临人间到三岁 ①______ 无奈，任凭他生病 到四岁 停止生病 ②______ 到了上学的年龄 表现疾病的症状 ③______ 进入高中 患上胆囊炎 / 一天 表演疾病 深表感激 总结：真病时，无论生病还是停止生病，他人的态度是漠视他的存在；当他表演疾病（装病）时，反而得到关注和感激。 ★结合结尾画波浪线句和作者的创作意图，谈谈“病”的表层含义和深层含义。 【参考答案及解析】 一、【2023四川广安】 参考答案：第⑤段中引用诗人陆游和词人竹山先生关于听雨的佳句，写出了雨的诗意与灵性，增强了文章的雅趣，也使本文充满了诗情画意。 解析：本题考查文章引用诗词的作用。记叙文引用诗句，作用常常有：丰富文章的内容，使文章更具有文化内涵，加强文章的底蕴，使全文具有浓郁的诗情韵味，激发读者的阅读兴趣。第⑤段中引用的诗人陆游和词人竹山先生的佳句，都与“听雨”有关。“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”等经典名句，清新质朴自然，写出了雨的诗意与灵性；同时，诗词本身增强了文章的内涵，为文章增添了深厚的文化底蕴。 二、【2025深圳名校联考一模】 参考答案： ★①运送建材时受伤落下腿疾；②坚持按价格收费，不占他人便宜；③汶川地震时，拿出积攒的钱捐款。 解析：第一空，结合第④—⑦段中“在一次任务中，他驾驶着卡车在蜿蜒崎岖山路上运送建材。遇到稍微平缓的路段，他让身旁的驾驶学兵接过方向盘练手。学兵没有开过山路，很是紧张”“那时，天空正落着细雨，山路变得有些泥泞。烟雨迷蒙中，老兵指导着学兵，鼓励他大胆前进。在经过一道急弯时，车轮陷进泥洼里。雨势渐大，噼噼啪啪地打在卡车身上，轰鸣的发动机带动着车轮空转，让他们心里更加着急。老兵和学兵冒着雨在林间拾了一些断木、石块垫在车轮前。夯实了前后空隙后，老兵觉得汽车应该可以开出来了，就让学兵上车发动车辆，自己在后面推车”“学兵在驾驶室踩着油门，老兵在车后倾尽全力往前推车，发动机的轰鸣回荡在山间。最终，汽车开出了泥洼，而老兵脚下一滑，踩空摔了进去”“他捋了捋我的头发，我感到那只宽厚的大手有些粗糙，但很温暖。老兵顿了顿，又接着讲起来。学兵跳下车来到他的身旁，着急得都快哭了。他疼得感觉天旋地转，但还是强忍着打起精神告诉学兵：‘记住，没有汽车兵越不过去的坎’”可知，老兵在部队时曾是汽车连的“红旗车手”，在一次运送建材的任务中，因指导学兵开车而受伤，导致腿疾。尽管受伤，但老兵从未抱怨，反而坚强地面对，并鼓励学兵要勇敢、坚强。可概括为：运送建材时受伤落下腿疾；第二空，结合⑨段中“我和父亲理完发，父亲给了他10元钱，说不用找了。他执意要找钱，因为理一次发是4元，他不愿意多收钱。老兵说，他不缺钱，如果缺钱他当时就不会拒绝街道给他申请生活补助”可知，父亲给老兵10元钱理发，说不用找了，但老兵执意要找钱，因为他认为理一次发是4元，不愿意多收钱。老兵坚守原则，不占他人便宜，展现出他的正直和朴实。可概括为：坚持按价格收费，不占他人便宜；结合⑫—⑬段中“2008年汶川地震，街道组织捐款。这天，母亲让我去居委会捐款。我走进门就发现老兵也在。他的背有点驼了，手里紧紧地攥着一个黑色塑料袋。父亲的一位战友在一旁劝老兵说：‘你也不容易，学雷锋也要量力而行呀。’老兵执拗地撕开层层缠绕的胶带，打开塑料袋，从里面掏出一沓钱，各种面额的纸币都有，整百的纸币是他攒零钱换的。他把钱塞进捐款箱，说道：‘雷锋也是驾驶员’”“那天正下着雨，老兵的腿一到雨天就会疼。他转身离开的背影一瘸一拐，居委会门前那条十几米的小径，他走了将近一分钟。我望着他的背影，仿佛看到了他在部队开车时驶过崎岖路段，又好像看到他复员后一瘸一拐坚强走过的人生路。他渐渐走远，但是背影却越来越高大”可知，汶川地震时，老兵拿出积攒的钱捐款，尽管自己生活不易，但他仍然愿意帮助他人。老兵在灾难面前伸出援手，展现出他的大爱和无私，从未抱怨自己的困难。可概括为：汶川地震时，拿出积攒的钱捐款。 ★（1）运用比喻的修辞手法，把“理发推子从头上划过”比作“车轮驶过草地轧出辙痕”，生动形象地写出老兵理发技术娴熟，同时也表现出老兵对曾经开车岁月的怀念。（2）运用动作描写，“执拗地撕开”“打开”“掏出”等动词，生动地表现出老兵捐款时的坚决，体现他善良、有爱心、懂得感恩的品质。 解析：（1）从修辞角度进行赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，将“理发推子从头上划过”的动作形象地比作“车轮驶过草地轧出辙痕”。这一比喻不仅生动形象地描绘了老兵理发时推子滑动的流畅与精准，更蕴含了深意。它暗示了老兵对于曾经开车岁月的深深怀念，将理发这一日常行为与他在部队时的驾驶经历巧妙地联系起来，使读者能够感受到老兵内心的情感世界和对往昔岁月的珍视。（2）从描写手法角度进行赏析：这句话通过一系列动作描写，如“执拗地撕开”“打开”“掏出”等动词，生动地刻画了老兵在捐款时的坚决态度。这些动作不仅展示了老兵对捐款的重视和认真，更体现了他内心深处的善良、有爱心以及懂得感恩的品质。他拿出自己积攒的零钱，甚至包括整百的纸币，这些钱都是他平时一点点攒下来的，这表明了他对捐款的慷慨和无私。这种描写手法不仅使人物形象更加鲜明，也增强了文章的感染力和说服力。 三、【2025广东东莞一模】 参考答案： ★①.经常生病，医生诊断不出病根②.嫌弃，失去兴趣③.焦急担忧 解析：①根据第①段“我们这位疾病表演者降临人间的时候，又是哭，又是病，就是不吃奶。到了三岁，家人还不给他取名字，因为他生病没断档过，而医生又诊断不出他的病根”可知，他生病没断档过。②根据第②段“他折腾到四岁，突然不病了。不过，他已发现了一个现象：他停止了生病，父母反而嫌弃他一样，好像对他失去了兴趣”可知，他人的态度为：嫌弃/他失去了兴趣。③根据第③段“父母以为他真的生病了，不但不催他上学，而且，又恢复了围着他焦急担忧”可知，他装病时，父母对他感到焦急担忧。④综合表格分析可知，在他生病时，他人对他的态度是任凭他生病，嫌弃他，漠视他的存在；当他表演疾病（装病）时，反而得到关注和感激。 ★表层含义：指身体上真实的疾病，如主人公小时候生的病、替父亲和他人承担的病等。深层含义：象征着社会中一些人对他人的冷漠、偏见以及人与人之间缺乏理解和信任等不良现象，主人公想要承担他人的病，却最终被误解和隔离，体现了这种社会“病”态。 解析：根据文章内容可知，从结尾画波浪线句“反正你有病，你携带的疾病已对这一带造成潜在的威胁”以及前文描述来看，“病”的表层含义，联系第①段中“我们这位疾病表演者降临人间的时候，又是哭，又是病……而医生又诊断不出他的病根”、第⑦段“已诊断出，父亲转移到他身上的病是胆囊炎”等内容，可知指的是身体上真实的疾病，像主人公小时候生的病，还有他替父亲、替他人承担的病等。而深层含义，结合作者创作意图，从文中主人公小时候真病时他人的漠视，到后来他表演病时人们态度的转变，再到最后被误解和隔离，如第⑰段“两人架起他，说：‘反正你有病，你携带的疾病已对这一带造成潜在的威胁。’”，能看出“病”象征着社会中一些人对他人的冷漠、偏见以及人与人之间缺乏理解和信任等不良现象，体现了这种社会“病”态。 1/9 学科网（北京）股份有限公司 $$