精品解析：广东省惠州市惠城区校联考2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

2024-2025学年度第二学期3月联考 七年级 语文 一、积累运用（23分） 1. 默写古诗文。 （1）草树知春不久归，____________________。（韩愈《晚春》） （2）____________________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （3）《孙权劝学》中，孙权教吕蒙的学习方法是“____________________，____________________”。 （4）《木兰诗》通过叙述花木兰代父从军的故事，塑造了一个英勇善战、勤劳能干、不慕名利的女英雄形象。其中，直接点明木兰替父出征原因的句子是“____________________，____________________”；侧面描写木兰战功显赫的句子是“____________________，____________________”。 （5）一城春风吹不走李白的满腹乡愁，客居异乡的李白在《春夜洛城闻笛》中用“____________________，____________________”的诗句抒写了对家乡和亲人的思念之情；一轮明月道不尽王维的淡泊心境，身处林中的王维在《竹里馆》中以“____________________，____________________”的诗句写出了与明月做伴，独守自己的精神家园的美好境界。 2. 韩愈是“文起八代之衰”的一代宗师，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”这一句引发后人诸多猜测。小语和小文也对此进行了下面的讨论。你赞同谁的观点？请结合诗歌内容和诗人所表达的思想感情，谈一谈理由。 小语：“韩愈在诗中说‘杨花榆荚无才思’，明显是对杨花榆荚的一种嘲讽。” 小文：“我反而认为韩愈是在赞美杨花榆荚的某种品质。” 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱国主义精神一直都是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大动力。无数志士仁人在爱国主义的感召下，创造了一个个彪炳史册的奇迹。鲁迅以笔代刀，为 国民而不断呐喊；“两弹yuán xūn”邓稼先扎根戈壁，为国防事业做出zhuó yuè贡献…… 许多青年听从祖国的 ，奔赴山海，他们是这个时代dāng zhī wú kuì的奋进者。2024年广东省新增约3000名“三支一扶”人员，或许他们只是一个个平凡的个体，在庞大的社会群体中显得有些 ，但正是看似渺小的他们奋战在乡村振兴第一线，在巩固脱贫攻坚成果的时刻挺身而出…… 3. 给加点字注音，根据拼音写出相应的词语。 （1）yuán xūn（ ） （2）zhuóyuè（ ）（3） dāng zhī wú kuì（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 唤醒 召见 不自量力 B. 唤醒 召唤 微不足道 C. 觉醒 召见 微不足道 D. 觉醒 召唤 不自量力 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 爱国主义精神一直都是中华民族得以生存、发展和凝聚的强大动力。 B. 爱国主义精神一直都是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。 C. 爱国主义精神一直都是中华民族得以发展、凝聚和生存的强大动力。 D. 爱国主义精神一直都是中华民族得以生存、凝聚和发展强大动力。 学校正在举办以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请根据要求完成下列任务。 6. 根据对话，设计活动项目，写在文中横线上。 小语：这次综合性学习，我们打算设计一系列有意义的活动项目，例如：爱国诗词朗诵会，除此之外，你有什么好的建议呢？ 我：我们还可以设计__________________、__________________等项目。 小语：这两个活动项目设计得好！不仅紧扣了“天下国家”的活动主题，而且活动形式丰富多彩。 7. 下面的一段文字是小文同学为“爱国诗词朗诵会”拟的一段开场白，请你根据划线语句再仿写两个句子，使之构成排比。 因为爱国，花木兰毅然从军，英勇杀敌；因为爱国，_______，_______；因为爱国，_________，_________；他们的事迹像黑暗里的灯火，指引着后来人前行。致敬先辈，不忘来路：咏叹经典，传承精神，欢迎大家来到“天下国家”爱国诗词朗诵会！ 二、阅读 （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 8. 解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）卿今当涂掌事（ ） （2）自以为大有所益（ ） （3）即更刮目相待（ ） 9. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 【乙】 （皇甫谧）年少，不好学，游荡无度，或①以为痴。尝得瓜果，辄进②叔母任氏。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝③。’汝今年余二十目不存教心不入道④无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜⑤邻，教有所阙⑥，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有？”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦⑦受书，勤力不怠。 （选自《晋书·皇甫谧传》，有改动） 【注释】①或：有人。②进：进献。③三牲之养，犹为不孝：意为即使每天给父母吃牛、羊、猪（三牲）肉，仍称不上是孝子。④道：正道。⑤卜：此指选择。⑥阙：同“缺”。⑦席坦：人名。 10. 下列各项中，加点词意思不相同的一项是（ ） A. 尝得瓜果/吾尝终日而思矣 B. 因对之流涕/因往晓之 C. 修身笃学/博学而笃志 D. 就乡人席坦受书/蒙乃始就学 11. 请用“/”给文中画线的句子断句。 汝 今 年 余 二 十 目 不 存 教 心 不 入 道 无 以 慰 我 12. 同样是“劝学”，【甲】文中孙权的“劝”与【乙】文叔母任氏的“劝”有什么不同？ （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①人工智能，简称AI，是一门研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的新技术科学，旨在让计算机具备像人类一样的思考和行为能力，能够自我学习，推理，决策，甚至创造。 ②AI技术发展的关键是深度学习技术的广泛应用。深度学习是AI领域的重要分支，它使得计算机能够像人一样理解和学习复杂的数据模式，从海量数据中提取信息，不断优化自身的算法和模型，以提高解决问题的准确性和效率，因而具有强大的学习能力。无论是图像识别、语音识别，还是自然语言处理，AI都能根据不同的应用场景进行快速调整和优化，展现出强大的灵活性和适应性。 ③人工智能的应用已经渗透到我们生活的方方面面，从智能手机、智能家居到自动驾驶汽车，再到医疗、教育、金融等行业，AI都在发挥着越来越重要的作用。 ④以智能家居为例，通过AI技术，我们可以实现语音控制家电、智能安防、环境监测等功能，让家居生活更加便捷。而在医疗领域，AI辅助诊断系统可以通过分析病人的医疗图像和病历信息，提高诊断的准确性。据统计，某些AI诊断系统在特定疾病的诊断准确率上已经超过了人类专家。交通领域的自动驾驶技术正成为AI应用的热点。自动驾驶汽车通过感知、决策和执行等环节的智能协同，可以实现安全、高效的行驶。目前，已经有一些城市开始试点自动驾驶出租车和公交车服务。 ⑤在教育领域，AI也为个性化学习提供了可能。智能教学系统可以根据学生的学习进度和能力，自动调整教学内容和难度，帮助学生更有效地掌握知识。同时，AI还可以为教师提供数据分析支持，辅助教师进行课程设计和教学评估，更好地了解学生的学习情况，优化教学方法，提升教学效果。 ⑥AI在金融、制造、零售等领域也都有广泛的应用。AI可以帮助银行进行风险评估和欺诈检测，提高金融服务的安全性；在制造领域，AI可以优化生产流程，提高生产效率；在零售领域，AI可以通过分析消费者的购物行为和喜好，为商家提供精准的营销策略。越来越多的企业开始将AI技术应用于产品研发和服务创新中，推动产业升级和转型。 【材料二】 【材料三】 ①尽管人工智能的发展带来了巨大的便利和机遇，但也引发了一些问题和争议。 ②首先是数据隐私与安全问题。AI系统的运行需要大量的用户数据作为支撑，这些数据包括个人信息、行为习惯等敏感内容。如何确保数据的安全，防止被滥用或泄露，成为亟待解决的问题。一些不法分子利用AI技术进行数据窃取或网络攻击，给个人和社会带来了巨大风险。 ③其次，AI技术的伦理问题也备受关注。随着AI在医疗、教育等领域的广泛应用，如何保证AI决策的公正性和透明性成为一大挑战。在医疗领域，AI辅助诊断系统可能会因为数据偏见或算法缺陷而导致误诊或治疗不公；在教育领域，AI教学系统可能会因为缺乏人性化关怀而影响学生的心理健康。此外，AI技术还可能加剧社会不平等现象，例如某些职业可能被AI取代，使一些人群面临失业的风险，加剧社会的不平等。 ④同时，AI技术的可解释性也是一个重要问题。尽管AI在某些领域的表现已经超越了人类，但其决策过程往往缺乏透明度，难以被人类理解和信任。这使得人们在面对AI决策时往往感到不安和担忧，也限制了AI技术在某些关键领域的应用。 （以上材料均编自网络） 13. 下列对以上材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能基于深度学习能力，能够处理复杂数据，提升决策效率和准确性。 B. 自动驾驶汽车利用AI技术，有望在未来显著提高交通效率，并减少交通事故。 C. 随着AI在教育领域应用，智能教学系统可以完全替代教师提供精准的教学。 D. AI技术的快速发展也带来了数据隐私、伦理等需要各方共同解决的社会问题。 14. 仔细观察【材料二】，结合自己的感受，写出有关中国人工智能的结论。 15. 想象你是一名未来学校的校长，你计划引入人工智能来改进学校的教育方式，提升学生的学习效率和兴趣。请描述你将如何具体实施，并说明如何应对可能出现的问题。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 谁也不能施舍给你未来 童心 ①那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾。 ②货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽，一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。 ③每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗？我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊！ ④那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。 ⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。 ⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗？” ⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗？”货主老人说。 ⑧玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。 ⑨货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。” ⑩玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。 ⑪整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。 ⑫第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿，爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。” ⑬看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。 16. 第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法？有什么作用？ 17. 根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的横线上。 ________→_________→__________ 18. 这篇文章刻画了两个人物，一个玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物？请说说理由。 19. 联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的深刻含义。 三、名著（7分） 20. “车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去； 三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。”这里的“三起三落”中的第三落指的是 （ ） A. 虎妞难产，祥子为了她的后事卖了车。 B. 虎妞难产，祥子为给她请接生医生卖了车。 C. 小福子难产，祥子为了她的后事卖了车。 D. 福子难产，祥子为给她请接生医生卖了车。 21. 同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。 甲:祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。 乙:你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。 四、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 在成长道路上，总有一个人始终伴你长大，总有一个人常常让你感动，总有一个人给你以教育……因为有他（她），你的人生之路走得更加稳健、从容。 请以“有那么一个人”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体以叙事性为主；（2）不抄袭、不套作；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期3月联考 七年级 语文 一、积累运用（23分） 1. 默写古诗文。 （1）草树知春不久归，____________________。（韩愈《晚春》） （2）____________________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （3）《孙权劝学》中，孙权教吕蒙的学习方法是“____________________，____________________”。 （4）《木兰诗》通过叙述花木兰代父从军的故事，塑造了一个英勇善战、勤劳能干、不慕名利的女英雄形象。其中，直接点明木兰替父出征原因的句子是“____________________，____________________”；侧面描写木兰战功显赫的句子是“____________________，____________________”。 （5）一城春风吹不走李白的满腹乡愁，客居异乡的李白在《春夜洛城闻笛》中用“____________________，____________________”的诗句抒写了对家乡和亲人的思念之情；一轮明月道不尽王维的淡泊心境，身处林中的王维在《竹里馆》中以“____________________，____________________”的诗句写出了与明月做伴，独守自己的精神家园的美好境界。 【答案】 ① 百般红紫斗芳菲 ②. 故园东望路漫漫 ③. 但当涉猎 ④. 见往事耳 ⑤. 大爷无大儿 ⑥. 木兰无长兄 ⑦. 策勋十二转 ⑧. 赏赐百千强 ⑨. 此夜曲中闻折柳 ⑩. 何人不起故园情 ⑪. 深林人不知 ⑫. 明月来相照 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：紫、漫、策、勋、赏、赐、夜、柳。 2. 韩愈是“文起八代之衰”的一代宗师，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”这一句引发后人诸多猜测。小语和小文也对此进行了下面的讨论。你赞同谁的观点？请结合诗歌内容和诗人所表达的思想感情，谈一谈理由。 小语：“韩愈在诗中说‘杨花榆荚无才思’，明显是对杨花榆荚的一种嘲讽。” 小文：“我反而认为韩愈是在赞美杨花榆荚的某种品质。” 【答案】示例一：我赞同小语的观点。作者借“杨花榆荚无才思”暗讽人之“无才思”，作不出好文章，只好轻浮地在民间飞舞，劝告我们要勤学，不要像杨花榆荚一样白首无成。 示例二：我赞同小文的观点。作者借杨花榆荚不因“无才思”而藏拙，也要努力为晚春添色来告诉我们——一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，春光是不会辜负“杨花榆荚”这样的有心人的。 【解析】 【导语】《晚春》是唐代文学家韩愈的诗作。此诗写郊游即目所见之暮春景物。诗人运用拟人的修辞手法，描写花草树木得知春天不久就要归去，想要留住它，于是使出浑身解数，吐艳争芳，形成万紫千红、繁花似锦的景象，就连那乏色少香的杨花、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞，加入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 【详解】本题考查赏析诗句。开放类试题，言之成理即可。 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意为：可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知道随风飘洒，好似片片雪花。 示例一：我认为是对“杨花榆荚”的赞美。杨花榆荚在春将归去之时，努力地飘散“雪花”，为这个春天增色添彩，并不因为自己没有花的娇艳和叶的翠绿而放弃。一个人没有才思并不可怕，可怕是不知惜时。只要珍惜时间，勤加锻炼，就一定会找到自己的位置，有所成就。从这个角度上来看，当然表达的是自己的赞许之意。 示例二：我认为是对“杨花榆荚”的批评。这两句诗强调了杨花榆荚的“无才思”，春将归去，才把“雪花”飘洒。春意正盛之时，却默默无言。从这个角度来看，诗句包含了作者的批评之意，不要像杨花榆荚那样，到了人生晚年的时候还一事无成，应珍惜时间，奋发有为。 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱国主义精神一直都是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大动力。无数志士仁人在爱国主义的感召下，创造了一个个彪炳史册的奇迹。鲁迅以笔代刀，为 国民而不断呐喊；“两弹yuán xūn”邓稼先扎根戈壁，为国防事业做出zhuó yuè贡献…… 许多青年听从祖国的 ，奔赴山海，他们是这个时代dāng zhī wú kuì的奋进者。2024年广东省新增约3000名“三支一扶”人员，或许他们只是一个个平凡的个体，在庞大的社会群体中显得有些 ，但正是看似渺小的他们奋战在乡村振兴第一线，在巩固脱贫攻坚成果的时刻挺身而出…… 3. 给加点字注音，根据拼音写出相应的词语。 （1）yuán xūn（ ） （2）zhuóyuè（ ）（3） dāng zhī wú kuì（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 唤醒 召见 不自量力 B. 唤醒 召唤 微不足道 C. 觉醒 召见 微不足道 D. 觉醒 召唤 不自量力 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 爱国主义精神一直都是中华民族得以生存、发展和凝聚的强大动力。 B. 爱国主义精神一直都是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。 C. 爱国主义精神一直都是中华民族得以发展、凝聚和生存的强大动力。 D. 爱国主义精神一直都是中华民族得以生存、凝聚和发展强大动力。 【答案】3. ①. 元勋 ②. 卓越 ③. 当之无愧 4. B 5. B 【解析】 【3题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 （1）元勋：读作yuán xūn，指立大功的人（多指开创性事业中的）。 （2）卓越：读作zhuóyuè，指非常优秀，超出一般。 （3）当之无愧：读作dāng zhī wú kuì，指当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 【4题详解】 本题考查近义词辨析。 一空：“唤醒”是叫醒，使从迷糊或沉睡中清醒，常带宾语；“觉醒”指从迷惑、错误中清醒过来，一般不带宾语。这里“为唤醒国民而不断呐喊”，“唤醒”更合适； 二空：“召见”指上级叫下级来见面 ，“召唤”是叫人来，这里是祖国对青年的呼唤，用“召唤”更能体现祖国的号召力和青年的使命感； 三空：“不自量力”指不能正确估计自己力量，含贬义；“微不足道”指非常渺小，不值得一提。句中指个体在庞大群体中的渺小感，“微不足道”更恰当； 故选B。 【5题详解】 本题考查病句修改。 画波浪线句子语序不当，从先后逻辑来看，中华民族只有先做到团结一心，凝聚力量，才可以得到生存，保证了生存以后，才可能谋求发展。句中“发展”与“生存”调换位置：爱国主义精神一直都是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力； 故选B。 学校正在举办以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请根据要求完成下列任务。 6. 根据对话，设计活动项目，写在文中的横线上。 小语：这次综合性学习，我们打算设计一系列有意义的活动项目，例如：爱国诗词朗诵会，除此之外，你有什么好的建议呢？ 我：我们还可以设计__________________、__________________等项目。 小语：这两个活动项目设计得好！不仅紧扣了“天下国家”的活动主题，而且活动形式丰富多彩。 7. 下面的一段文字是小文同学为“爱国诗词朗诵会”拟的一段开场白，请你根据划线语句再仿写两个句子，使之构成排比。 因为爱国，花木兰毅然从军，英勇杀敌；因为爱国，_______，_______；因为爱国，_________，_________；他们的事迹像黑暗里的灯火，指引着后来人前行。致敬先辈，不忘来路：咏叹经典，传承精神，欢迎大家来到“天下国家”爱国诗词朗诵会！ 【答案】6. ①. 爱国名言交流会 ②. 天下为家主题征文比赛 7. ①. 闻一多潜心学术 ②. 锲而不舍 ③. 邓稼先大公无私 ④. 身先士卒 【解析】 【6题详解】 本题考查活动设计。 根据后面小语的话“这两个活动项目设计得好！不仅紧扣了‘天下国家’的活动主题，而且活动形式丰富多彩”可知，要以“天下国家”为主题设计活动项目，并以丰富多彩的形式突出爱国元素。可以从展示爱国成果、讲述爱国故事等角度思考。比如“爱国主题手抄报展览”，手抄报可以让同学们收集爱国相关的知识、图片等进行展示，能很好地体现“天下国家”主题；还有“爱国人物事迹演讲会”，通过同学们讲述爱国人物的事迹，让大家更深入了解爱国精神，也紧扣主题。 示例：爱国主题手抄报展览；爱国人物事迹演讲会。 【7题详解】 本题老板句子仿写能力。 分析例句“因为爱国，花木兰毅然从军，英勇杀敌”可知，要先表明原因“因为爱国”，接着写爱国人物“花木兰”，然后以两个四字短语描述其爱国行为“毅然从军，英勇杀敌”。我们可以选择其他爱国人物进行仿写。比如岳飞，他精忠报国，“因为爱国，岳飞精忠报国，奋勇抗金”；还有詹天佑，他为了维护国家尊严，主持修筑京张铁路，即“因为爱国，詹天佑挺身而出，修筑铁路”。 示例：林则徐虎门销烟，捍卫尊严；李四光潜心钻研，寻找油田。 二、阅读 （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 8. 解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）卿今当涂掌事（ ） （2）自以为大有所益（ ） （3）即更刮目相待（ ） 9. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 【乙】 （皇甫谧）年少，不好学，游荡无度，或①以为痴。尝得瓜果，辄进②叔母任氏。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝③。’汝今年余二十目不存教心不入道④无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜⑤邻，教有所阙⑥，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有？”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦⑦受书，勤力不怠。 （选自《晋书·皇甫谧传》，有改动） 【注释】①或：有人。②进：进献。③三牲之养，犹为不孝：意为即使每天给父母吃牛、羊、猪（三牲）肉，仍称不上是孝子。④道：正道。⑤卜：此指选择。⑥阙：同“缺”。⑦席坦：人名。 10. 下列各项中，加点词意思不相同的一项是（ ） A. 尝得瓜果/吾尝终日而思矣 B. 因对之流涕/因往晓之 C. 修身笃学/博学而笃志 D. 就乡人席坦受书/蒙乃始就学 11. 请用“/”给文中画线的句子断句。 汝 今 年 余 二 十 目 不 存 教 心 不 入 道 无 以 慰 我 12. 同样是“劝学”，【甲】文中孙权的“劝”与【乙】文叔母任氏的“劝”有什么不同？ 【答案】8. ①. 当权，当道 ②. 好处 ③. 另，另外 9. （1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？ （2） 你现在的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！ 10. D 11. 汝今年余二十/目不存教/心不入道/无以慰我 12. 甲文中孙权主要用现身说法的方式，将自己的情况与吕蒙作对比，以此说服吕蒙，使之明白学习的重要性；乙文叔母任氏则是引经据典，用古人的事例和话语来劝说，动之于情，晓之于理，使皇甫谧走上勤学之路。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过【甲】【乙】两则劝学故事，展现了古代劝学艺术的多样性。【甲】文《孙权劝学》以君臣对话形式，展现孙权善用对比（“孰若孤”）和现身说法（“自以为大有所益”）的劝导智慧；【乙】文则通过叔母引经据典（《孝经》）、援引典故（孟母三迁）和情感感化（“对之流涕”）的劝勉方式，体现家庭教育中的伦理教化。两文在劝学策略上形成互补：前者侧重理性启发，后者强调情感触动，共同构成中国古代劝学文化的立体图景。 【8题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：你现在当权管事了。当涂：当权，当道。 （2）句意：自认为有很大的好处。益：好处。 （3）句意：就要另外用新的眼光看待。更：另，另外。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）孤：古时王侯的自称，这里是孙权自称；岂：难道；欲：想要；治经：研究儒家经典，“治”是研究的意思；为：成为；博士：当时专掌经学传授的学官；邪：通“耶”，语气词，可译为“吗”。 （2）今者：如今，现在；才略：才干和谋略；非复：不再是。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.都是副词，意为“曾经”； B.都是副词，意为“于是，就”； C.都是形容词，意为“坚定”； D.动词，靠近，跟从/动词，从事； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言断句。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意：你今年二十多岁了，眼中没有教育，心思不入正道，没有什么可以拿来安慰我的。根据句意可知，“汝今年余二十”先点明年龄，语义完整可断；“目不存教”“心不入道”是并列的句子，分别从外在表现、心理层面描述不重学习、不走正道的状态，是两个分句；“无以慰我”表明结果。故断句：汝今年余二十/目不存教/心不入道/无以慰我。 【12题详解】 本题考查内容理解。 结合【甲】文“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’”可知，孙权对吕蒙说，自己并非要他研究儒家经典成为学官，只是让他粗略阅读了解历史。并且孙权以自己事务繁忙却仍坚持读书，还认为读书大有益处为例，将自己的情况与吕蒙以事务多为借口不学习作对比。由此可知，孙权是用现身说法的方式，以自身经历来让吕蒙认识到即使事务繁忙也能学习，且学习是有好处的，从而说服吕蒙，让他明白学习的重要性。 结合【乙】文“任氏曰：‘《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。’因叹曰：‘昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有？’因对之流涕”可知，任氏先是引用《孝经》中“三牲之养，犹为不孝”的话语，指出皇甫谧虽有进献瓜果之举，但不学习仍称不上孝子。接着又列举孟母三迁成就孟子仁德、曾参父亲杀猪信守教育诺言的古人事例，然后感叹自己可能在教育方面有所欠缺。最后她对着皇甫谧流泪，表达自己的期望。由此可知，叔母任氏是引经据典，通过古人的事例和话语，从道理上让皇甫谧明白学习和修身的重要性，又用自己的眼泪表达情感，动之以情，晓之以理，使皇甫谧走上勤学之路。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。 【乙】（皇甫谧）年轻的时候，不爱好学习，到处游荡，没有节制，有人认为他是个傻子。（皇甫谧）曾经得到一些瓜果，总是进献给叔母任氏。任氏说：“《孝经》上说：‘即使每天用牛、羊、猪三牲来奉养父母，仍然称不上是孝子。’你今年二十多岁了，眼中没有教育，心思不入正道，没有什么可以拿来安慰我的。”于是叹息说：“从前，孟母三迁，使孟子成为仁德的大儒；曾参的父亲杀猪使（信守诺言的）教育得以成功。难道是我没有选择好邻居，教育方法有所欠缺，所以你才会如此鲁莽愚蠢吗！修身立德，专心学习，受益的是你自己，跟我有什么关系呢？”于是对着皇甫谧流下了眼泪。皇甫谧深受感动激发，就到同乡人席坦处读书，勤奋努力，从不懈怠。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①人工智能，简称AI，是一门研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的新技术科学，旨在让计算机具备像人类一样的思考和行为能力，能够自我学习，推理，决策，甚至创造。 ②AI技术发展的关键是深度学习技术的广泛应用。深度学习是AI领域的重要分支，它使得计算机能够像人一样理解和学习复杂的数据模式，从海量数据中提取信息，不断优化自身的算法和模型，以提高解决问题的准确性和效率，因而具有强大的学习能力。无论是图像识别、语音识别，还是自然语言处理，AI都能根据不同的应用场景进行快速调整和优化，展现出强大的灵活性和适应性。 ③人工智能的应用已经渗透到我们生活的方方面面，从智能手机、智能家居到自动驾驶汽车，再到医疗、教育、金融等行业，AI都在发挥着越来越重要的作用。 ④以智能家居为例，通过AI技术，我们可以实现语音控制家电、智能安防、环境监测等功能，让家居生活更加便捷。而在医疗领域，AI辅助诊断系统可以通过分析病人的医疗图像和病历信息，提高诊断的准确性。据统计，某些AI诊断系统在特定疾病的诊断准确率上已经超过了人类专家。交通领域的自动驾驶技术正成为AI应用的热点。自动驾驶汽车通过感知、决策和执行等环节的智能协同，可以实现安全、高效的行驶。目前，已经有一些城市开始试点自动驾驶出租车和公交车服务。 ⑤在教育领域，AI也为个性化学习提供了可能。智能教学系统可以根据学生的学习进度和能力，自动调整教学内容和难度，帮助学生更有效地掌握知识。同时，AI还可以为教师提供数据分析支持，辅助教师进行课程设计和教学评估，更好地了解学生的学习情况，优化教学方法，提升教学效果。 ⑥AI在金融、制造、零售等领域也都有广泛的应用。AI可以帮助银行进行风险评估和欺诈检测，提高金融服务的安全性；在制造领域，AI可以优化生产流程，提高生产效率；在零售领域，AI可以通过分析消费者的购物行为和喜好，为商家提供精准的营销策略。越来越多的企业开始将AI技术应用于产品研发和服务创新中，推动产业升级和转型。 【材料二】 【材料三】 ①尽管人工智能的发展带来了巨大的便利和机遇，但也引发了一些问题和争议。 ②首先是数据隐私与安全问题。AI系统的运行需要大量的用户数据作为支撑，这些数据包括个人信息、行为习惯等敏感内容。如何确保数据的安全，防止被滥用或泄露，成为亟待解决的问题。一些不法分子利用AI技术进行数据窃取或网络攻击，给个人和社会带来了巨大风险。 ③其次，AI技术的伦理问题也备受关注。随着AI在医疗、教育等领域的广泛应用，如何保证AI决策的公正性和透明性成为一大挑战。在医疗领域，AI辅助诊断系统可能会因为数据偏见或算法缺陷而导致误诊或治疗不公；在教育领域，AI教学系统可能会因为缺乏人性化关怀而影响学生的心理健康。此外，AI技术还可能加剧社会不平等现象，例如某些职业可能被AI取代，使一些人群面临失业的风险，加剧社会的不平等。 ④同时，AI技术的可解释性也是一个重要问题。尽管AI在某些领域的表现已经超越了人类，但其决策过程往往缺乏透明度，难以被人类理解和信任。这使得人们在面对AI决策时往往感到不安和担忧，也限制了AI技术在某些关键领域的应用。 （以上材料均编自网络） 13. 下列对以上材料相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能基于深度学习能力，能够处理复杂数据，提升决策的效率和准确性。 B. 自动驾驶汽车利用AI技术，有望在未来显著提高交通效率，并减少交通事故。 C. 随着AI在教育领域的应用，智能教学系统可以完全替代教师提供精准的教学。 D. AI技术的快速发展也带来了数据隐私、伦理等需要各方共同解决的社会问题。 14. 仔细观察【材料二】，结合自己的感受，写出有关中国人工智能的结论。 15. 想象你是一名未来学校的校长，你计划引入人工智能来改进学校的教育方式，提升学生的学习效率和兴趣。请描述你将如何具体实施，并说明如何应对可能出现的问题。 【答案】13. C 14. ①从2017年到2023年，中国人工智能行业市场规模持续扩大； ②城市管理和运营占中国人工智能领域比例最大，其次是互联网。 15. 具体实施：①利用AI技术提升学生的学习效率和兴趣，实现个性化教学。②选择适合的智能教学系统和学习分析工具。③组织教师参加培训，提升他们使用AI工具进行教学的能力是必要的。④通过课堂演示、学生体验课等形式，帮助学生了解并适应AI辅助下的学习方式。 应对问题：①考虑到学生对新技术的适应性问题，应设置适应期，并通过课堂演示、体验课等形式帮助学生逐步了解和适应A辅助下的学习方式。②针对数据隐私和安全问题，制定严格的数据使用和保护政策，确保学生信息的安全和隐私不被侵犯。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过多段材料，全面介绍了人工智能（AI）的定义、发展、应用及其带来的挑战。文章结构清晰，材料一详细阐述了AI的技术基础及其在智能家居、医疗、教育等领域的广泛应用，展现了AI的多样性和强大功能。材料二通过图表形式补充了相关信息，增强了内容的直观性。材料三则深入探讨了AI发展过程中引发的问题，如数据隐私、伦理争议和可解释性，体现了文章的思辨性。整体上，文章既展示了AI的技术优势，也提出了需要关注的社会问题，具有较高的教育意义和现实价值。 【13题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 C.根据【材料一】第⑤段“在教育领域，AI也为个性化学习提供了可能。智能教学系统可以根据学生的学习进度和能力，自动调整教学内容和难度，帮助学生更有效地掌握知识。同时，AI还可以为教师提供数据分析支持，辅助教师进行课程设计和教学评估，更好地了解学生的学习情况，优化教学方法，提升教学效果”可知，这里明确指出AI为个性化学习提供了可能，是辅助教师进行教学，而非完全替代教师； 故选C。 【14题详解】 本题考查图文转换与信息概括。 图一是中国人工智能行业市场规模趋势图，由图中2017年318亿，2018年593亿，2019年936亿，2020年1280亿，2021年1987亿，2022年2845亿，2023年到了3049亿元。从逐年上涨的数据可知，从2017年到2023年，中国人工智能行业市场规模持续扩大。 图二是中国人工智能应用领域占比统计图，图中城市管理和运营占比49%，互联网占比18%，金融占比12%，地产与零售占比5%，医疗与生命科学占比4%，工业占比4%，教育占比2%，其他占比6%。由此我们可以看出，中国人工智能应用领域占比最大的是城市管理和运营，其次是互联网。 【15题详解】 本题考查信息提炼与拓展运用能力。 根据【材料一】第⑤段“在教育领域，AI也为个性化学习提供了可能。智能教学系统可以根据学生的学习进度和能力，自动调整教学内容和难度，帮助学生更有效地掌握知识。同时，AI还可以为教师提供数据分析支持，辅助教师进行课程设计和教学评估，更好地了解学生的学习情况，优化教学方法，提升教学效果”，我们可以制定具体实施计划：利用AI技术提升学生的学习效率和兴趣，实现个性化教学；选择适合的智能教学系统和学习分析工具，如能够自动调整教学内容和难度的系统，以及能够分析学生学习情况并给出建议的工具；组织教师参加AI教育应用的培训课程，确保他们熟悉并能够运用这些工具进行教学；通过课堂演示、学生体验课等形式，帮助学生了解并适应AI辅助下的学习方式。 根据【材料三】第②段“首先是数据隐私与安全问题。AI系统的运行需要大量的用户数据作为支撑，这些数据包括个人信息、行为习惯等敏感内容。如何确保数据的安全，防止被滥用或泄露，成为亟待解决的问题。一些不法分子利用AI技术进行数据窃取或网络攻击，给个人和社会带来了巨大风险”可知，要制定严格的数据使用和保护政策，确保学生信息不被滥用或泄露。 根据【材料三】第③段“在教育领域，AI教学系统可能会因为缺乏人性化关怀而影响学生的心理健康”可知，要给学生设置AI教育应用的适应期，并提供必要的帮助和支持，确保学生顺利过渡。 根据【材料三】第④段“AI技术的可解释性也是一个重要问题。尽管AI在某些领域的表现已经超越了人类，但其决策过程往往缺乏透明度，难以被人类理解和信任。这使得人们在面对AI决策时往往感到不安和担忧，也限制了AI技术在某些关键领域的应用”可知，应该建立与AI技术提供商的紧急联系机制，确保在出现故障时能够迅速获得技术支持。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 谁也不能施舍给你未来 童心 ①那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾。 ②货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽，一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。 ③每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗？我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊！ ④那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。 ⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。 ⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗？” ⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗？”货主老人说。 ⑧玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。 ⑨货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。” ⑩玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。 ⑪整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。 ⑫第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿，爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。” ⑬看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。 16. 第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法？有什么作用？ 17. 根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的横线上。 ________→_________→__________ 18. 这篇文章刻画了两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物？请说说理由。 19. 联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的深刻含义。 【答案】16. 运用了环境描写的方法。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表现了玛娅是个热爱母亲、善良懂事的孩子。 17. ①. 好感 ②. 怨恨 ③. 感动 18. 示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心、用心良苦、教育方式独道的慈祥老人。 19. 要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。 【解析】 【导语】这篇文章通过玛娅和货主老人之间的故事，深刻揭示了“未来不能靠施舍，而要靠自己努力”的主题。文章以一条围巾为线索，展现了玛娅对母亲的深情和她的努力与坚持，同时也刻画了货主老人的智慧与善良。通过细腻的描写和情感的变化，作者成功塑造了两个鲜明的人物形象，传递了积极向上的价值观。文章语言朴实，情感真挚，读来令人感动，发人深省。 【16题详解】 本题考查赏析环境描写。 根据第④段中的“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了”可知，“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了环境描写的方法。从情节发展来看，正是因为“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”，玛娅看到妈妈在这样寒冷的天气里还要出去干农活，肩上披着雪花，才会更加心疼妈妈，更加渴望得到那条围巾来让妈妈不那么冷，从而推动了玛娅去想办法得到围巾这一故事情节的发展，所以起到推动故事情节发展的作用。从人物形象塑造方面来说，在如此寒冷的环境下，玛娅心疼妈妈，想着要是妈妈脖子上有条围巾就好了，甚至后面为了得到围巾付出了很多努力，这体现了玛娅对母亲深深的疼爱，同时也展现出玛娅是一个热爱母亲、善良懂事的孩子，所以起到了烘托人物形象的作用。因此，“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用环境描写，既推动了故事情节发展，又烘托了人物形象。 【17题详解】 本题考查提炼信息。 根据第②段中的“货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽，一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道”可知，玛娅看到货主老人的外貌，觉得他像圣诞老人，认为跟他很好打交道，此时玛娅对货主老人是有好感的。根据第⑩段中的“玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了”可知，在玛娅请求货主老人赊给她围巾被拒绝后，她觉得货主老人小气，此时她对货主老人是怨恨的情感。根据第⑬段中的“看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己”以及结合上文货主老人临终前让孙女寄围巾和写信给玛娅说明原因可知，玛娅明白了老人的良苦用心，此时她被老人的做法和话语所感动，对货主老人是感动的情感。故答案依次为：好感；怨恨；感动。 【18题详解】 本题考查人物形象。 示例一：喜欢玛娅。 根据第①段中的“那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾”以及第④段中的“那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了”可知，玛娅看到妈妈的举动以及妈妈在寒冷天气里劳作的样子，心疼妈妈，一心想要给妈妈买围巾，体现出她对母亲深深的热爱。根据第⑤段中的“玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子”可知，玛娅为了给妈妈换围巾，不惜拿出珍贵的传家项链，并且在风雪中克服重重困难，展现出她的聪明善良以及勇敢的品质。根据第⑪段中的“整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来”可知，玛娅通过自己的努力去攒钱买围巾，即使钱不够也不放弃，体现了她的勤劳、自立自强以及为了实现目标的执著，还有对妈妈的那份责任心。所以，玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子，令人喜欢。 示例二：喜欢货主老人。根据第②段中的“货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽，一定像极了传说里的圣诞老人”可知，从外貌描写能看出货主老人给人一种慈祥的感觉。根据第⑨段中的“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它”以及第⑫段中的“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿，爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情”可知，货主老人虽然没有赊给玛娅围巾，但他看到了玛娅的爱心，并且临终前还让孙女寄围巾和写信说明原因，他这样做是希望玛娅能明白要靠自己的双手去获取想要的东西，改变命运，而不是靠别人的施舍，体现出他是一个有爱心，并且用心良苦、教育方式独到的慈祥老人，让人敬佩，所以喜欢货主老人。 【19题详解】 本题考查赏析题目。 根据第⑫段中的“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿，爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情”以及第⑬段中的“看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己”可知，玛娅想要得到围巾送给妈妈，一开始想通过赊欠或者用项链抵押的方式来获取，货主老人没有答应，而是在临终前让孙女寄来围巾并说明原因。这让玛娅明白，在生活中，我们不能总是依赖别人的廉价怜恤或者施舍来满足自己的需求、实现自己的理想，不能指望别人给予我们美好的未来。要想得到自己想要的东西，改变自己贫穷的命运，实现自己的理想，获得属于自己的未来，只能依靠自己的努力和付出，用自己的双手去创造。所以文题“谁也不能施舍给你未来”的深刻含义就是要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍，谁也不能施舍给我们未来，除了自己。 三、名著（7分） 20. “车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去； 三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。”这里的“三起三落”中的第三落指的是 （ ） A. 虎妞难产，祥子为了她的后事卖了车。 B. 虎妞难产，祥子为给她请接生医生卖了车。 C. 小福子难产，祥子为了她的后事卖了车。 D. 福子难产，祥子为给她请接生医生卖了车。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著知识积累和信息梳理。 祥子的三起三落： 一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年， 凑足一百块钱，买了辆新车。 一落：祥子在战乱中连人带车被“匪兵”捉去， 希望第一次破灭。 二起：祥子卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用, 攒钱准备买新车。 二落：在曹家拉包月时，祥子辛苦攒的钱被 孙侦探敲诈走，希望第二次破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的 车，祥子又有车了。 三落：虎妞难产而死，祥子为了给她办丧事, 卖掉了车，希望第三次破灭。 故选A。 21. 同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。 甲:祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。 乙:你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。 【答案】示例1：我认同甲的说法。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等都加重了祥的沉沦和堕落。祥子正是被他周围的人驱赶到“野兽”中去的。 示例2：我认同乙的看法。祥子其实也很狭隘，有着小市民的封闭思维，例如从军营逃出来的时候，顺手牵走了几匹骆驼，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐渐走向堕落，甚至不惜出卖他人，成了“个人主义的末路鬼”。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读及语言表达能力。开放类试题，言之成理即可。 祥子来自农村，他勤劳、纯朴、善良。自从农村来到城市后。他渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。一个想凭借自己力气吃饭的个体劳动者，就这样被旧社会一口口地吃掉了。祥子在不可抗拒的黑暗势力的打击下，终于走上了堕落的道路。 据此对人物的分析，围绕着“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话阐述自己的观点和看法即可。答案是多元的，言之有理即可。 示例：我认为当时的社会与祥子自身的因素，共同把祥子驱赶到“野兽”中去。祥子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故，再加上他自私利己、懦弱妥协等性格缺陷，决定了祥子的悲惨命运。 四、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 在成长道路上，总有一个人始终伴你长大，总有一个人常常让你感动，总有一个人给你以教育……因为有他（她），你的人生之路走得更加稳健、从容。 请以“有那么一个人”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体以叙事性为主；（2）不抄袭、不套作；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 有那么一个人 蝉鸣在夏日的空气中肆意回荡，阳光透过树叶的缝隙，洒下一地斑驳。记忆如潮水般涌来，将我带回到那段青涩的时光，而有那么一个人，在我的记忆中，始终散发着温暖的光芒。 她，是我的初中班主任李老师。初见时，她站在讲台上，嘴角挂着淡淡的微笑，眼神里满是温和与期待。那一刻，我便知道，这个老师有些不一样。 记得那次学校组织演讲比赛，一向胆小内向的我，在李老师鼓励的目光中鬼使神差地报了名。可报名之后，我便陷入了无尽的焦虑。每一次尝试练习，我的声音都因紧张而颤抖，那些精心准备的词句，到了嘴边就变得磕磕绊绊。 正当我打算放弃时，李老师找到了我。她轻轻拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，我知道你紧张，但你要相信自己。每一次挑战都是成长的机会，老师会一直陪着你。”她的话，如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。 之后的日子里，李老师每天都会抽出时间陪我练习。她教我如何调整呼吸，怎样用声音传递情感，还逐字逐句地纠正我的发音。比赛那天，我站在舞台上，紧张得手脚冰凉。慌乱间，我看到了台下李老师的目光，那目光中充满了信任与鼓励，仿佛在说：“你可以的！”我深吸一口气，开始了演讲。演讲结束，台下响起热烈的掌声，我成功了！李老师快步走上前来，紧紧地抱住我，那一刻，我看到她眼中闪烁着欣慰的泪花。 还有一回，我在考试中成绩一落千丈，心情跌入了谷底。李老师把我叫到办公室，没有批评，而是和我一起仔细分析试卷。她指着错题，耐心地讲解：“你看，这道题是因为粗心，下次细心点就好；这道题知识点没掌握，我们再复习一下。”她的语气那样平和，让我原本沉重的心情渐渐放松。在她的帮助下，我重新找回了学习的信心，成绩也稳步提升。 如今，我已离开初中校园许久，但李老师的身影却时常在我脑海中浮现。她的鼓励、她的教导，如同明亮的灯塔，照亮了我成长的道路，让我在面对困难与挑战时，能够勇敢前行，步伐愈发稳健、从容。 有那么一个人，在我的青春岁月里，留下了不可磨灭的印记，成为我生命中最温暖的力量。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：这是一道命题作文，题目“有那么一个人”简洁明了，重点在于突出“一个人”对“我”成长的重要影响。从引导语可知，这个人可以是在成长路上一直陪伴、给予感动或者进行教育的角色，旨在让我们挖掘生活中那个对自己有着深远意义的个体。立意时，可围绕这个人给“我”带来的积极改变，如使“我”的人生之路更稳健、从容，从情感层面深入挖掘，比如展现这个人身上的关爱、鼓励、教导等品质，如何潜移默化地塑造“我”的性格、价值观，让“我”获得成长，表达对这个人的感恩与铭记，以情动人，升华文章主旨，让读者深刻体会到人与人之间真挚情感的力量以及对个人成长的重大意义。 二、选材构思：在选材上，可从自身经历出发，选取生活中的典型事例。比如，可以写自己的老师，在学习上遇到困难时，老师总是耐心地为自己讲解难题，从基础知识一点点梳理，直到完全理解，不仅提升了成绩，更培养了对学习的信心和兴趣；在面对校园生活中的挫折，如参加比赛失利而沮丧时，老师又会给予鼓励，引导自己从失败中吸取经验，重新振作，让自己懂得挫折是成长的必经之路，要勇敢面对。也可以写自己的父母，在成长过程中，无论是生活中的悉心照料，如每天准备营养丰富的饭菜，还是在面对人生选择时给予的明智建议，像选报兴趣班、决定升学方向等，都体现出父母的关爱与远见，使自己在成长道路上少走弯路。还能写身边的朋友，当自己性格内向、难以融入集体时，朋友主动陪伴，拉着自己参加各种活动，帮助自己逐渐变得开朗，学会与人交往，让自己收获了珍贵的友谊，也懂得了人际交往的重要性。在构思文章时，开篇可通过回忆引入，点出“有那么一个人”在自己生命中的特别存在。接着，详细叙述两到三个具体事例，运用语言、动作、神态等描写，生动展现这个人与自己的互动，突出其对自己的影响。结尾部分再次强调这个人对自己成长的意义，抒发内心的感激之情，与开头呼应，升华主题，使文章结构完整，情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$