第二单元 第七课 课时1 归纳推理及其方法-【精讲精练】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步学习方案（统编版2019）

第二单元 遵循逻辑思维规则· 第七课 学会归纳与类比推理 课时1 归纳推理及其方法 课标要求 核心素养 了解完全归纳推理和不完全归纳推理的 科学精神:运用实际事例比较完全归纳推理和不完全归纳推 含义及特点;掌握因果联系的含义、客观 理,提高分析问题的能力,增强对归纳推理的认识和认同;通过 性和探究因果联系的方法;学会归纳推 实际运用因果联系,培养理论联系实际的能力 理及其方法 课前预习·自主落实 夯基固本 素养初成 C ·新知梳理 ............ ........................................................ 启思导学。 一、归纳推理的含义 判一判1 以一般结论为前 1.归纳推理的定义:以个别性或 知识为前提,推出 提,推出个别性和特殊性的 的结论,这种推理形式叫作归纳推理。 结论。这种推理形式叫作归 纳推理。 ( 2.归纳推理的种类 ) 完全归纳推理 不完全归纳推理 前提遍及认识的 ,而只 前提不涉及认识的 判一判2 完全归纳推理:归 含义 的归纳推理 涉及其 的归纳推理 纳推理的前提不涉及认识的 全部对象,而只涉及其部分 前提与结论之间具有 对象。 ) 关系,它不属 前提与结论之间的联系是 特点 于逻辑推理分类中的 属于逻辑分类中的或然推理 推理 判一判3完全归纳推理属于 二、归纳推理的方法 或然推理。 ( ) 1.保证完全归纳推理的结论真实可靠的必备条件 (1)断定个别对象情况的 都是真实的。 (2)所涉及的认识对象,一个都 判一判4 探求因果联系必须 2.提高不完全归纳推理结论的可靠程度的方法 运用求同法、求异法、共 (1)求同法:如果被考察的现象a出现在多个场合中,而在这 变法。 ) 些场合中 有关因素A是共同的,那么,这个共 同因素A与被考察的现象a有因果联系。 (2)求异法:如果被考察的现象a在第一场合出现,在第二场 合不出现,而在这两个场合之间 不同,即第一 场合有某一因素A,第二场合没有这个因素A,其他有关因 素都是相同的,那么,这个因素A与被考察的现象a有因果 联系。 75 思想政治·选择性必修3 逻辑与思维(配RJ版) (3)共变法:如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各 想一想 手掌相搓发热:锯木 个场合中,只有一个因素A有量的变化,而其他因素都不 头时锯片发热:机床钻孔时 变,那么,这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因 钻头发热等,在这些生热现 果联系。 象中,生热的质料皆不相同, (4)求同求异并用法:如果在某一现象出现的几个场合中,只 只有一个共同情况:摩擦。 有一个 的情况,在这一现象不出现的另外几个场合 因此得出结论,摩擦可能是 生热的原因。这一过程运用 中都没有这个情况,那么,这种情况可能就是这个现象出现 了什么推理方法? 的原因。 (5)剩余法:我们考察某一复杂现象产生的原因,如果已知它 的原因在某个特定范围内,又知道这个原因只是 原 因,那么,其他原因可能就是这一复杂现象产生的剩余原因。 关键能力 课堂互动·议题探究 素养培优 议题一 如何理解归纳推理的含义 议题背景 2.如何保证这种推理的正确性 据史料记载,苏东坡有一次去拜访王安 石,不巧的是主人未在家,苏东坡在其书桌上 看到只写了开头两句的咏菊诗;西风昨夜过 园林,吹落黄花满地金。苏东坡心想:“黄花” 就是菊花,菊花最能耐寒,怎么会被西风吹落 呢?说西风“吹落黄花满地金”是大错特错 了。于是他提起笔来,续诗两句:秋花不比春 归纳拓展 花落,说与诗人仔细吟。后来,苏东坡被贬为 黄州团练副使。九月重阳这天,苏东坡到后 1. 比较演绎推理与归纳推理 园赏菊,只见菊花纷纷落瓣,满地铺金。这时 演绎推理 归纳推理 他想起给王安石续诗的往事,才知道原来是 从一般性前提推 从个别性前提推 自己错了。 思维过程 出个别性结论 出一般性结论 D问题探究 除完全归纳推理 1.试说明苏东坡认为“菊花最能耐寒,不会被 没有超出前提所 外,超出了前提 西风吹落”所采用的归纳推理的类型并指 结论范围 包含的知识范围 所包含的知识 出他据此判定王安石的观点错误的不合理 范围 之处。 除完全归纳推理 前提与结 前提与结论之间 外,前提与结论 论的联系 具有必然的联系 之间只具有或然 的联系 76 第二单元 遵循逻辑思维规则 2. 比较完全归纳推理和不完全归纳推理 A.具有或然性,不能保真 不完全归纳推理 B. 从一般性的前提推出了一般性的结论 完全归纳推理 某类认识中的 某类认识中的 C.其推理结构存在错误 前提 全部对象 部分对象 D. 前提和结论之间具有保真关系 [素能培养] /区 未超出前提的 超出了前提的 别 结论范围 范围 范围 设问 用温水浸白著种是白著增产的原因。 结论与前 信息 这一推理形式 必然的 或然的 提的联系 材料 用温水浸种的那块白著地的产量比未 信息 二者都是由特殊到一般的推理, 经过浸种的产量要高 联系 前提的一般性程度较小,结论的 两块地的其他种植条件都相同,只有一点不 一般性程度较大 同,即是否用温水浸白薯种,从而得出用温 翻召出 水浸白薯种是白薯增产的原因的结论,这种 温二提示 方法叫作求异法,属于从特殊的前提推出一 完全归纳推理与不完全归纳推理 般性结论的推理,其推理结构正确,具有或 ①完全归纳推理在归纳中不具有典型性,典型意 然性,不能保真,A正确,B、C、D错误 义上的归纳推理是不完全归纳推理。 [答案]A ②为了提高不完全归纳推理的可靠程度,应当注 意以下三点: C素养提升 第一,考察和列举的对象越多,推理的可靠程度 1.壮苗三分收,弱苗一半丢;好种出好苗,好 越高。因为考察的对象越多,遗漏反例的可能性 树结好桃;旱豆,涝小豆,不旱不涝收绿 越小。 豆......以前种地没有机械化,也没有先进 第二,考察的范围越广,推理的可靠程度越高。 的科学技术,靠的都是人们积累的经验。 因为考察范围越广,遗漏反例的可能性就越小。 这些经验 ) 例如,对双手摩擦生热、锯片摩擦生热、铿刀摩擦 ①是人们通过观察农业生产的全部现象总 生热等多种现象的考察,因而结论的可靠度也就 结出来的 越高。 ②是通过寻找认识对象与有关现象间因果 第三,尽可能分析出认识对象与有关现象的因果 关系。 联系得出的一般性结论 ③是通过从一般到个别的推理得出的具有 典题引路 或然性的结论 例 有人把一定数量的白薯种分为两部 ④说明推理能够帮助人们发现认识对象的 分,一部分先用温水浸过,另一部分则不经 规律和本质 A.①③ 过这道程序。结果用温水浸种的那块白薯 B.①④ C.②③ 地的产量比未经过浸种的产量要高。由于 D.②④ 其他条件都相同,此人由此得出结论,用温 2.(2024·北京朝阳期末)2023年恰逢农历 水浸白薯种是白薯增产的原因。这一推理 “闲二月”。古人为了顺应农时,更好地进 形式 ( ) 行生产,发现如果有两个二月、两个立春, 77 思想政治·选择性必修3 逻辑与思维(配RJ版) 当年的春季有可能会偏冷。因此总结了 B.农业该语一般是人们通过归纳的方式 “双春问二月,春寒逢秋早”“一年两个 形成的认识 春,豆子贵如金”等农业谚语。由此可见 C.“一年两个春,豆子贵如金”运用的是抽 ) 象思维 C A.“双春国二月,春寒逢秋旱”是一个必然 D.农业谚语具有客观性、预见性和可检验 性的特征 推理 议题二 如何正确运用归纳推理的方法 I议题背景 归纳拓展 1900年黄热病流行于古巴,成千上万患 探求因果联系的方法 特点 方法 者死去。黄热病是如何传播的?当时多数人 逻辑结构 认为是接触传染的,也有人提出黄热病是由 a现象出现在A、B、C、D场合 蚊子传播引起的,但几乎无人相信。美国医 a现象出现在A、F、G、H场合 求同法异中求同 a现象出现在A、O、P、Q场合 生沃尔特里德做了一个实验来进行验证。他 A是a现象的原因 培育孵化出几百只蚊子,把他们放进医院,让 场合1:A、B、C、D--出现a 他们叮咬黄热病人。然后把参与实验的志愿 求异法同中求异 场合2:?、B、C、D--? 人员分成两组。甲组成员住在隔离室里。隔 A是a现象的原因 离室里的蚊子已被消灭干净,窗户都被纱布 场合1:A、B、C--出现a 既求同也 场合2:A、D、E--出现a 遮盖起来使蚊子不能进入,勇敢的志愿受试 求同求 求异 场合3:A、F、G-出现a 者穿着死者穿过的衣服在那里睡了几夜。乙 异并用 (两次求 场合4:?、B、C--? 组成员住在另一个隔离室里,被叮咬过黄热 同一次 场合5:?、B、C-? 求异) 病人的蚊子叮咬。结果甲组受试者没有一个 场合6:?、B、C-? 得黄热病,而被感染了病毒的蚊子叮咬的乙 A是a现象的原因 场合1:A、B、C--at 组受试者无例外都得了黄热病。由此可以得 求量的 场合2:A、B、C--a2 出结论:黄热病是由受感染的蚊子叮咬后引 共变法 变化 场合3:A、B、C--aa 起的。 A是a现象的原因 D问题探究 A、B、C、D-a、b、c、d B是b的原因 上述实验主要应用了哪种归纳推理的方 从余果 剩余法 C是c的原因 法,并简要说明。 求余因 D是d的原因 A是a现象的原因 典题引路 例 把两个相同的电拎放在两个相同的玻 璃罩中,把其中的一个玻璃罩抽成真空,接 1 第二单元 遵循逻辑思维规则 通电源,可以听到非真空中的电铨响,而听 肥、浇水、除草、杀虫,在乙地里浇水、除草、 不到真空中的电铨响。这说明,空气是声 杀虫。结果发现,甲地的粮食产量有了明 音传播的原因。这段文字包含了哪种探求 显提高,乙地的产量则没变。由此得出结 ( 因果联系的方法 __ 论:施磷肥是粮食产量提高的原因。由此 A.求同法 可见 ( ) B.求异法 ①人们采用求异法,在正、反两种场合中, C.求同求异并用法 探究事物的因果联系 D.共变法 ②该推理是简单枚举推理,一旦发现相反 [素能培养] 情况,结论就会被推翻 设问 ③人们通过实验,采用求同求异并用法,探 哪种探求因果联系的方法 信息 求粮食产量低的原因 把两个相同的电拎放在两个相同的玻 ④该结论由科学归纳推理得出,前提和结 材料 I璃罩中,把其中的一个玻璃罩抽成真 论之间不具有保真关系 信息 空,接通电源,可以听到非真空中的电 A.①② B.①④ 拎响,而听不到真空中的电拎响 C.②③ D.③④ “把两个相同的电放在两个相同的玻璃罩 2.期末考试,小勤英语考砸了。老师与他一 中,把其中的一个玻璃罩抽成真空,接通电 源,可以听到非真空罩中的电响”,可以看 起分析原因:小勤的听力、词汇、语法知识、 出用了求异法,在对两个玻璃罩研究中,只 阅读写作等基础知识和能力都比较好,心 有一个条件不同,其他条件都相同,A、C、D不 理素质也较好,成绩不好一定另有原因。 符合题意,B符合题意 最后发现,小勤在前面几个难题上花费了 [答案]B 太多时间,后面的题目就草草了事了。所 D素养提升 以,没有合理安排时间是小勤这次考试失 1.有甲、乙两块地,它们连续两年粮食产量都 败的主要原因。老师的推论运用的方法是 ( ) 不高,但又不知道什么原因。于是,人们通 A.求同法 B.求异法 过实验来探究粮食产量低的原因。在其他 C.剩余法 条件都相同的情况下,人们在甲地里施磁 D.共变法 课堂小结 体系建构 要点巧记 何为归纳推理 一个核心概念:归纳推理的含义 完全归纳推理 类别 一个基本区分:完全归纳推理与不完全归纳推 不完全归纳推理 理的区分 [保证完全归纳推理的结论 一个深入理解:深入理解不完全归纳推理的 4真实可靠应具备的条件 ,求同法 原因 提高不完全归纳推理 一个重点把握:重点把握不完全归纳推理的具 结论可程度的求法 共变法 体方法 79 思想政治·选择性必修3 逻辑与思维(配RJ版) 基础落实 随堂达标·题组训练 素养提升 易错点3) [易错诊断] 求同求异并用法运用不当 3.英国医生约翰·斯诺的“污水理论”开启了 [易错点1 混淆完全归纳推理与不完全归 流行病学研究的历史。1854年,伦教暴发 纳推理 了大规模的霍乱,约翰·斯诺发现,大多数 1.“生于吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师 死亡病例都曾经饮用同一个水哀汲取的 之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而 水,而使用其他水裂或水井的人最初都没 师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于 有感染霍乱。后经调查,下水道的废水污 吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所 染了那个水哀,从而引发了霍乱。以下哪 一选项是约翰·斯诺的推理没有运用的方 存,师之所存也。”韩愈论证“谁是老师”时 法或原则 - ) 运用的推理方式是 ( A.在被研究现象出现的各个场合都存在 A.演绎推理 B.类比推理 的因素很可能是该现象的原因 C.完全归纳推理 D.不完全归纳推理 B.当被研究现象变化时,同步发生量变的 [易错提醒] 完全归纳推理是前提涉及认识的全 那个因素很可能是该现象的原因 部对象的归纳推理。不完全归纳推理是前提不涉 C.在被研究现象不出现的各个场合都不 及认识的全部对象,而只涉及其部分对象的归纳 出现的因素很可能是该现象的原因 推理。 D.在被研究现象出现的场合与该现象不 易错点2 混淆求同法、求异法、求同求异 出现的场合之间的差异很可能是该现 并用法 象的原因 2.意大利的一位科学家进行了一项实验,在 [易错提醒] 求同求异并用法不是求同法与求异 法相继运用,它是通过两次类似求同,然后再用类 第一组广口瓶中,放进肉或鱼,然后盖上盖 似求异法得出结论,以解决无法满足求同法与求异 子,或蒙上纱布,苍蝇进不去,结果一个蝈 法对“其他情况”严格要求的情况的问题 都没有产生。在第二组广口瓶中放进同样 [热点加练] 的东西,敞开瓶口,苍蝇能飞进去产兜,结 1.(2024·广东深圳联考)某研究团队为了研 果肉和鱼很快就生了蛾。因此,他断定,苍 究B淀粉样蛋白与阿尔茨海默病之间的关 蝇产卵是鱼肉生粗的原因。这一实验运用 联,在喂养环境一致的情况下,将小自鼠分 ( 的思维方法主要是 ) 为两组。甲组的小白鼠没有进行睡眠剥 ①求异法 ②求同法 ③求同求异并用法 夺,数据研究发现,在6周内发现B-淀粉样 ④个别到一般的归纳推理 蛋白的沉积在正常的ZT3水平;乙组小白 A.①② B.①④ 鼠被放置在睡眠破碎室中,通过活动条每 C.②③ D.③④ 天不间断地移动6小时,在6周内B淀粉 [易错提醒] 求同求异并用法是两次求同、一次 样蛋白从ZT3增长到ZT9水平。由此该 求异。 团队得出:睡眠剥夺会阻止小胶质细胞对 80 第二单元 遵循逻辑思维规则 3-淀粉样蛋白的沉积物的正确清理,进而 ①只要调查对象按要求提供信息,得到的 影响阿尔兹海默病病情进程。材料中涉及 结论就保证真实 ②根据调查信息只能得 的研究方法 ) 出调查对象具有或不具有某种属性 ③运用 ①运用了从前提必然得出结论的推理,结 了科学归纳法,得出结论的可靠性高于简 论具有必然性特征 单枚举法 ④所得出结论的可靠程度通常 ②推理的前提不涉及认识的全部对象,运 会低于人口普查得出的结论 A.①② 用不完全归纳推理 B.①④ C.②③ ③通过两组小白鼠的不同之处求因果联 D.③④ 系,运用了求异法 3.(2024·吉林自城联考)“康乾盛世”是欧美 ④通过两组小白鼠的相同之处求因果联 国家从农耕文明向工业文明转变的历史大 系,运用了求同法 变动时期,而清政府却对比夜郎自大、故步 A.①③ B.①④ 自封。但人类文明的历史潮流并没有因天 C.②③ D.②④ 朝大国的妄自尊大而止步不前。由此可 2.(2024·海南三亚联考)为准确、及时地监 见,中华民族之所以在近代以来沦为半殖 测和反映我国人口发展变化情况,国家统 民地半封建社会的内因是封建统治者腐 计局决定在全国范围内组织开展2023年 败、夜郎自大,错过了工业化、现代化的机 人口变动情况抽样调查。国家统计局要求 ( 会。上述推理采用了 _ 统计调查对象应当依法真实、准确、完整 A.求同法 B.求异法 及时提供国家统计调查所需要的资料。从 C.剩余法 D.共变法 逻辑思维角度看,下列有关此次人口调查 ) ( 表述正确的是 请完成[知能达标训练]作业(十一) 课时2 类比推理及其方法 课标要求 核心素养 了解类比推理的含义、作用及意义;知道 类比推理与比较。比喻的区别;明确类比 科学精神:理解类比推理的种类、应用和作用,培养理论联系实 推理的方法及提高类比推理可靠性的 际的能力。正确认识类比推理,树立科学态度 措施 夯基固本 课前预习·自主落实 素养初成) ·新知梳理 ............ ........................................................ C 启思导学。 判一判1 一、类比推理的含义 事物的性质和关系 1.含义:类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上 是类比推理的客观依据。 ( 或 ,推出它们在其他属性上也 或 的推理。 81想一想2提示造反了相客选言推理的规，是不正确的。因 言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以 为相客选言命题的选言支“金敏是教师”和“金敏是律师”可以 都是真的。甲因违反第三十七条第四款受到处罚，意味着 甲 同时是真，因此，肯定“金敏是数师”，不能否定“金敏是律师 至少实施了其中一种行为，即如果甲没有污损爱国主义教育 判一判1 纠正由于不相容的选言判断的选言支不可能 设施的行为，意味着甲有侵占或破坏爱国主义数育设施的行 都真，所以，在进行不相容的选言推理时，如果肯定了选言判 为，②说法错误。 “除非有第三十七条第二款行为，否则不能 断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分 适用第三十八条”是必要条件假言判断，认为“有第三十七条 选言支 第二款行为”是“适用第三十入条”的必要条件，但依据题意可 想一想3提示不正确的充分条件假言推理，违反了“肯定后 知，“有第三十七条第二款行为”是“适用第三十八条”的充分 件，不能肯定前件”的规则。 条件，而不是必要条件，①排除 判一判2×纠正必要条件假言判断所断定的前件和后件 随堂达标·题组训练 的关系是：前件假，后件就一定假。反过来看，后件真，前件就 易错诊断 一定真 1.c 本题考查充分条件假言推理，其正确推理规则是：肯定前 判一判3×纠正“背定前件，否定后件：肯定后件，否定前 件就可以骨定后件，否定后件就可以否定前件。①属于肯定 件”是充分必要条件假言推理的无效式。充分必要条件假言 前件式，正确。②属于否定前件式·错误。③属于青定后件 推理的有效式是肯定前件式、否定前件式、肯定后件式、否定 式，错误。④属于否定后件式，正确 后件式 2.D “只要发现考生作弊，就会严格按照考场规定，视情节轻重 判一判4提示/ 给予惩罚”属于充分条件假言判断，排除A、C。材林中的推理 课堂互动·议题探究 属于肯定前件式，是正确的推理站构，B赫除，D正确 议题一 一[问题探究】 3.B “还需要有共同的爱好”，固此可推出仅由信任和互相尊重 提示用联言推理。 上述分析中，作为联言推理的几个前提 支撑的友谊不会持续长久，B正确。题干说的是信任离不开 分别断定了各个联言支的真实情况，即数字经济对就业的不 尊重，也就是说尊重是信任的必要条件，尊重并不意味着信 同方面的意义，因此联言推理的结论就能够断定由这些联 海 任，A错误。本题在探讨人际关系，没与其他关系进行比较， 支所构成的联言判断是真的，即数字经济具有带动就业 C错误 尊重、爱好都是人际关系持久的必要条件，但有了这 作用 些条件，并不意味着总会持久，D错误 [素养提升] 「热点加练 B联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理，联言推 1.B ·只有命运与共，世界才有前途”这个判厮为必要条件假言 理要遵循的原则是肯定联言判断，就要肯定任一联言支：肯定 判断 必要条件假言判断的有效式是肯定后件式和否定前件 每一联言支，就要肯定联言判断 “高尚学习既非常刻苦，又 式，无效式是肯定前件式和否定后件式。 ①采用了 肯定后件 方法得当”“人民警察要保护国家和人民安全，人民警察要对 是 有 效式，背定后件则可肯定前件 广冷，副能合话与共，：合题度 可推出如果世界有 党忠诚”符合联言推理的原则，是正确的联言推理，①④①正确。 ②采用了青定前件式， “甘甜参加了考试，但甘甜没有得满分”“中国发展要么绿色发 式 件真，后件可真可假，所以不能必然推出如果能命运 展，要么高质量发展”不是正确的联言推理，②③错误。 与 共，则世界有了前途，不符合题意。 采用了 后件式 议题二 一[问题探究 无效式，后件假，前件可真可假，所以不能必然推出 有前途，则不能命运与共，不符合题意。④采用了否定前 1.提示 他是根据丰富的侦案知识，运用选言推理来断定的 渡 件式，是 有效式，否定前件则可否定后 件，所以必然推出：如果 他的推理过程是：“罪犯从左边路上逃跑或者从右边路上逃 跑，罪犯不是从右边路上远跪的，所以，罪犯是从左边路上 不 能命运与共，则世界没有前途，符合题意 联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断 “我们 跑的。”（说明：骑车人的身体重量通常是在后轮上，因此 时，车胎痕迹前浅后深。 而上坡时由于骑车人朝前弯 重 理由不自信，没有理由不自豪！”属于复合判断中的联言 事 落在车把上，前后轮车胎狼迹就大致相同 右边 胎 判断，不是简单判断，①错误。 必要条件假言判断是断定 痕迹前浅后深，所以必须否定从右边路 逃跑的可能 物情况 是另 一事物情况的存在的必 要茶件的假言判新 “艰 难方显明毅，磨砺始得玉成”的意思是只有经历过艰难困苦 2.提示 选言推理是依据选言判断的逻辑性质进行的 言推理是基 个人勇救坚的品格：只有经历过精 于“可能情况”的推理。 事物存在 的可能 情况 选多 坎坷波折才能显示出一 石琢座成精美的玉器，这与“五 种多样的，人们不可能对其中的每 种情况都 通过实践来认识 雕细琢反复打磨才能把 不琢，不成器”都属于必要条件假言判朗 者的逻辑要 这就需要运用选言推理，在事物诸多可能情况中作出某种 致，)正确 选择 联言判断是断定对象的儿种情况同时存在的刺 断。 属于复合判断中的联言判断，其为真的前提是各联言 [素养提升] 支判断都为真，③正确。 充分条件假言判断是反映事物情况 L.D“小王并非会游泳又会打网球”等价于“小王或者 不 游 之间的充分条件关系的判断。 根据假言判断的概念和分类 泳，或者不会打网球” 根据相容选言命题至少有一个选言支 Ⅲ不属于假言判断，V偏于充分条件假言判断，而充分条件假 为真 可知，即断定几种事物情况中至少有一种存在。 根据 言判断的推理有效式有两种，即肯定前件式和否定后件式， 相容选言推理的有效式：否定肯定式规则，如果小王不会打网 ④错误。 球，不能推出他 定会游，A错误。 选项的判定可能为 真：也可能为假，而不是必然为真，排除 根据相容选言推理 第七课学会归纳与类比推理 的规则，断定几种情况中至少有一种存在，不必然存在既不会 游泳，也不会打网球的情况，C错误。根据相容选言推理的否 课时1归纳推理及其方法 定肯定式规则可推出，如果小王会打网球，那么他一定不会游 课前预习·自主落实 泳，D正确 新知梳理 2.B“他或者懂英语，或者懂法语”，表明其是相容的选言推理， ·,1.特殊性 一股性 相客选言推理的有效式是否定肯定式 即如果否定选言判断 2.全部对象 全部对象部分对象 保真或然或然的 前提中的一部分逃言支，结论就可以肯定刺下的另一部分选 ,1.(1)每个前提(2)不能遗漏 言支，所以“不懂莫语，所以懂法语”是有效的推理形式，①正 2.(1)只有一个(2)只有一点(4)共同(5)部分 确，②错误。“考试成绩要么合格 要么不合格”，表明其是不 启思导学 相容的选言推理，不相容选言推理的有效式是肯定否定式和 判一判1 ×纠正 归钠推理以个别性或特性知识为前提· 否定背定式。所以“考试成绩要么合格，要么不合格，他的考 推出一般性的结论。 试成绮是不合格，所以他的考试成绩不是合格”是有效的推理 判一判2× 纠正不完全归纳推理：归纳推理的前提不涉及 形式，③正确，①错误 认识的全部对象，而只涉及其部分对象 议题三 一[问题探究 判一判3× 纠正完全归纳推理的前提与结论之间具有保 提示情境一和二都是不正确的充分条件假言推理。因为情 真关系，它不属于逻解推理分类中的或然推理 境一违反了“否定前件，不能否定后件”的规则：情境二违反了 判一判4×纠正人们常用的探求因果联系的方法有求同 “肯定后件，不能肯定前件”的规则。 法，求并法，共变法等 素养提升] 想一想提示运用了求同法。通过考察被研究现象出现的若 分析《中华人民共和国爱国主义教育法》第三十七条与 郭 千场合确定在各个场合先行情况中是否只有另外一个情况是 三十八条的具体规定可知，任何公民和组织有第三十七条 共同的，如果是，那么这个共同情况与被研究的现象之间有因 定的行为之一的，都适用第三十八条，故“有第三十七条 果联系。 款行为”是“适用第三十八条 ”的充分条件，而不是必要条 件， 课堂互动·议题探究 ①判断正确， “有第三十七条行为”（前件）是“造用第 议题 [问题探究 条”（后件）的充分条件，“第三十八条未适用于甲”否定 了 1,提示①如果归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而只 条件假言判断的后件，结论就可以否定其前件，即甲没有第三 洗及其部分对象，这样的推理就两作不完全归纳推理。苏东 十七条的所有行为，包括第四款行为，⑤推理正确。 “侵占、破 被只根据都分事实材料，筒单地得出一散性结论，采用的是不 坏、污损爱国主义数育设施”于相容选言判断，一个相容选 完全归纳推理的方法。②不完全归纳推理的前提与结论之间 9 ⑧ 的联系是或然的，苏东坡把或然性的结论当成必然性规律，并 课时2类比推理及其方法 据此判定他人看法错误，犯了“轻率概括”的逻辑错误。 2.提示 要保证这种推理的正确性，必须注意：第一，前提中考 课前预习·自主落实 察的对象要尽可能多些，第二，前提中考察的对象的范围要尽 新知梳理] 可能面广些，特别注意一些最容易出现相反情况的实例：第 “、1.相同 相似相同相似 ,尽可能分析出认识对象与相关现象之问的因采关系。 2,孤弧立相互联系相互制约内在联系 素养提升] 3.(1)新的结论认识方法(2)修辞手法 1.D材料体现的是不完全归纳推理，不完全归纳推理考察的是 4.或然推理 或然 某类事物的部分对象.“全部现象”说法错误，①排除。以前种 5.可靠 地设有机械化，也没有先进的科学技术，人们通过归钠推理， 、1.(1)模拟方法(2)要素和结构功能条件方面 寻找认识对象与有关现象之间因果联系得出的一般性结论， 2,(1)根据 (2)本质属性相关程度(3)相互排房 积累经险，更好服务日常的生产活动，这说明推里能够帮助人 3.(1)前锋 (2)创新性认识 们发现认识对象的规律和本质，②①正确。不完全归钠推理 [启思导学 是由个别到一般的推理，③错误 判一判1× 纠正事物属性之间的内在联系，是类比推理的 2.B “双春饲二月，春寒逢秋早”是通过不完全归纳推理得出 客观依据。 的，是一个或然推理，A错误。农业谚语一般是人们在农业生 产过程中归纳总结出的，是人们通过归纳的方式形成的认 判一判2 纠正 类比推理是或然推理，其前提与结论之间 的联系是或然的。 识，B正确 一年两个春，豆子贵如金”运用的是不完全归纳 推理，C辑误。科学思雏具有客规性，预见性和可检验性的特 判一判3 纠正 类比的根据多，是提高其结论可靠程度的 征，而农业谚语未必是科学的，D错误。 必要条件而不是充分条件 议题二 一[问题探究] 判一判4 × 纠正不是结构类比法，是功能类比法 提示求异法。真正影响实验结果的这两个场合只有一点不 判一判5 纠正 在实践中，人们总是将演绎推理、归纳推 同，甲组穿黄热病死者的衣服，乙组被受感染的蚊子叮咬 理和类比推里结合在一起使用。只有这样，才能更好地发挥 他有关因素是相同的。那么頭过求异法可以得出纹子传播和 不同推理类型的思维功能 得黄热扇有因果联系。 想一想提示①功能②结构③结构①条件 素养提升 课堂互动·议题探究 1.B依据题意，材料中的实验其他条件都相同，只有施磷肥这 议题一 [问题探究] 一因素不同，因此可知人们采用求异法，在正、反两种杨合 中 1,提示 运用了类比推理。就是根据两个或两类对象在一些属 探求事物的因果联系，①正确。 “孩推理是简单枚举推理” 性上相同或相似，推出它们在共他属性上也相同或相似的推 法错误，该推理运用实脸方法探求事物的因采联系，属 于科 归钠推理，②错误。材料中的实验采用的是求异法，没有 理。人吃鱼和雁，蚊子吸人的血，虎狼吃人的肉，它们基本相 求同求异并用法，③错误。该推理适用实验方法探求事物的 同或类似，既然人不是上天特意创造出来给蚊子、虎狼做食物 因果联系，属于科学归钠推理，是不完全归纳推理，是或然推 的，那么，鱼和雁也不是“上天对我们真优厚” 理，前提和结论之间不具有保真关系，④正确 2,提示第一，类比的根据越多越好：第二，作为类比推理根据 2. 老师从多个角度分析了小勤英语考砸的可能固素，排除了 的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的 其中的心理素质、基础知识和能力等因素之后，剩下来的因素 相关程度越高，结论的可章程度就越高：第三，前提中确认的 (设有合理安排时间)就可能是小勤此次英语考试考砸的原 属性不应该有与结论相互排斥的属性。 因。可见，老师运用的推论方法是剩余法，C正确。 素养提升 随堂达标·题组训练 1.C 归纳推理是从特殊性前提得出一般性结论，材料中是从特 易错诊断] 殊性的前提推出特殊性的结论的类比推理，A排除。演鲜推 1.C韩愈对“谁是老师”的归纳其前提涉及老师年龄的全部范 理是从一般性前提得出特殊性结论，换质非理也属于演绎推 图，这是一种完全归纳推理，C符合题意 理，材补体现的是类比推理，BD排除。深海狮子鱼的结构为 2.D求同求异并用法是指如果在某一现象出现的几个场合中 深海机器人的设计提供了启发，所使用的思雏方法是类比推 只有一个共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中 理，C正确 都没有这个情况，那么，这种情况可能就是这个现象出现的原 2.C 类比不同于比较。类比要在比较的基础上得出新的结论， 因 第一组广口瓶的实验和第二组广口瓶的实验分别运用了 它是一种推理：比较的目的在于认识两类对象之间的相同，点 求同法，第一组和第二组的比较体现了求异法，因此材料体 和不同点，它是一种简单的认识方法，但不是推理，①不合题 的是求同求异并用法，③符合题意。归纳推理是从个别性前 意。叩诊法发明中运用了类比推理的方法，类比推理是在比 提推出一般性结论的推理。两组广口瓶放进肉或鱼 二组苍 较的基础上得出新的结论的推理，是一种或然联系，②③正 蝇不能进去产聊，一组苍蝇能进去产卵，最后断定，苍蝇产卵 确。类比不同于比喻。类比和比喻虽然都以比较为基础，但 是鱼肉生组的原因。这一实验运用的思维方法主要是个别到 是，类比是一种推理形式，目的在于得出新知识：比喻是一种 一般的归纳推理，④正确 修烨手法，目的在于生动形象地描写或说明认识对象， 3,B约·斯诺的推理是求同求异并用法 第一次求同，从正 ④错误。 面组各个场合的先行情况中找出共同的那个情况，即大多数 议题二 问题探究 死亡病例都曾经饮用同一水系减取的水，该水系很可能就 原因，其推理方法即A项。第二次求同，即没饮用这 水系汲 1.提示 孟子将相似事件加以对比，运用了类比推理的方法 取的水的人最初没有感染霍乱，其推理方法即C项：第三次求 2,提示 孟子运用这种推理创新性地解决了齐宣王的思想问 异，对比以上两组事例，可得出饮用这一水系汲取的水很可能 题，纠正了他认识中的错误。此外，类比推理对人们提出新思 就是死亡的原因，其推理方法即D项：以上都是从先行情况与 想、新设计具有重要作用。 被研究现象的出现与不出现来判明因果联系的，A、CD不 符 素养提升] 合题章 “当被研究现象变化时，同步发生量变的那个因素很 1.B材料中由“大鹏之动”“骏马奔跑”推导出中国如何“飞得 可能是该现象的原因”所用的共变法在约翰·斯诺的推理中 高”“跑得快”使用了类比推理，归纳推理（除完全归钠推理外） 没有体现，B符合题意。 和类比推理是或然推理，是不能保证从真前提推出真结论，但 热点加练 能够帮助人们茨取新的知识，有助于人们发现认识对象的规 1.C由题千中针对两组小白鼠进行分类观察的方法可知，研究 律，①③正确，②错误。任何事物都处于联系之中，但并非“任 过程中运用了不完全归钠推理，结论不具有必然性，①错误， 何两个事物都有联系”，联系是有条件的，④错误。 ②符合题意。通过对两组小白鼠的不同之处比较得出结论， 2,BA仅指类比推理的逻辉属性与设问无关，排除，材料主要 因此在探求因果联系的过程中运用了求异法，③符合题意， 说明了类比推理在科技的发现和发明中的作用，B正确。C体 ④排除 现的是类比推理在论证说理中的作用，排除。D体现的是类 2.D袖样调查隔于归纳推理，属于或然推理，不能保证得出真 比拉理在思维创新中的作用，排除 结论，①错误。归纳推理可以根据调查对象具有或不具有某 种属性推断该类全部对象具有或不具有某种属性，错误 随堂达标·题组训练 材料中运用了科学归纳法，得出结论的可靠性高于简单救举 易错诊断] 法，但不完全归纳推理所得出结论的可靠程度通常会低于人 1.B以“绝美的蓝色夏衣”喻指“胶洁无比的蔚蓝色天空”，以 口普查（完全归纳）得出的结论，③④正确。 “颈间绝细绝轻的白纱巾”喻指“淳纱似的轻云”，采用比喻的 3.B欧美国家在近代能够顺应历史潮流，勇于革新，实现了文 修辞手法，目的在于生动形象地猫写或说明认识对象，B符合 明的跃变，但是，同期清政府却故步自封，不思变革，因而逐步 题意 衰落。由此可知，能否顺应历史潮流作出自我革新是差异固 2.B“性质有别，但功能可以相同或相似”，我们可以从不同对 素，这是求异法的探寻因果方式，B符合题意，A,C,D与题意 象之间的功能方面进行类比，B正确。A,C、D不符合题意 无关。 排除 10