第一单元 综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学-【精讲精练】2024-2025学年高中政治必修4 哲学与文化同步学习方案（统编版2019）

第一单元探索世界与把握规律© [热点加练] 粮食安全“压舱石”。要以发展现代化大农 热点>全国宣传思想文化工作会议 业为主攻方向，加快建设现代农业大基地、 大企业、大产业，率先实现农业物质装备现 1.(科学精神)2023年10月7日至8日召开 的全国宣传思想文化工作会议首次提出了 代化、科技现代化、经营管理现代化、农业 习近平文化思想。党的十八大以来，习近 信息化、资源利用可持续化。强化数字技 平总书记把宣传思想文化工作摆在治国理 术和生物技术赋能，优先把黑土地建成高 政的重要位置，出席一系列重要会议、发表 标准农田，切实把黑土地保护好。把发展 一系列重要讲话、作出一系列重要指示批 农业科技放在更加突出的位置，统筹推进 示，对网信、文艺、新闻、哲学社会科学、思 科技农业、绿色农业、质量农业、品牌农业， 政、文化传承发展等各个领域，进行统筹谋 推进现代种业提升工程，配套推广先进适 划、分类指导、部署推进。上述做法反映的 用科技和高端农机装备，发展农业循环经 辩证法原理有 济。材料启示我们 () ①物质决定意识，要坚持一切从实际出发， ①要坚持两点论和重点论相结合的矛盾分 实事求是②要在矛盾普遍性原理的指导 下坚持具体问题具体分析③事物的性质 析法②矛盾普遍性和特殊性既相互联结 是由主要矛盾的主要方面决定的④坚持 又相互转化③事物的发展是量变与质变 用综合的思维方法认识和处理问题 的统一④既要着重把握主要矛盾，又不 A.①③ B.①④ 忽视次要矛盾 C.②③ D.②④ A.①② B.①④ 热点2习近平总书记在东北考察 C.②③ D.③④ 2.(科学精神)2023年9月8日，习近平总书 请完成[知能达标训练]作业（八) 记在东北考察时强调，黑龙江要当好国家 综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学 [教材探究提示] 立观点的不同及表现、唯物辩证法的发展 [探究一] 观点和形而上学的静止观点的不同及表 1.上述材料说明了辩证法和形而上学之间存 现、唯物辩证法的矛盾观点和形而上学否 在着什么样的差异和斗争？ 认矛盾的观点的不同及表现。 提示①老子和郭象言论的不同在于事物 2.老子、韩非子和黑格尔的言论共同表达了 之间是联系的还是孤立的。韩非子和董仲 什么思想？郭象、董仲舒和杜林的言论共 舒言论的不同在于事物是发展变化的还是 同表达了什么思想？ 静止不动的。黑格尔和杜林言论的不同在 提示老子的言论体现了联系的观点，韩 于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发 非子的言论体现了发展的观点，黑格尔的 展的动力和源泉。 言论肯定了矛盾是事物发展的动力。老 ②唯物辩证法与形而上学的对立与分歧， 子、韩非子和黑格尔共同表达了辩证法思 即唯物辩证法的联系观点和形而上学的孤 想，即承认矛盾，主张用联系、发展、全面的 57 ●思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版） 观点看问题。郭象的言论体现了用孤立的观 2.搜集相关资料，撰写一篇小论文，说明“两 点看问题，董仲舒主张用静止的观点看世界， 个结合”是坚持和发展马克思主义的根本 杜林否认矛盾的存在及作用，郭象、董仲舒和 要求。 杜林的言论共同体现了形而上学的思想，即 提示党的二十大报告中关于“两个结合” 否认矛盾，孤立的、静止的、片面地看问题。 的重要论述，大大深化了我们党对坚持和 [探究二] 发展马克思主义的规律性认识，对更好地 1.阅读上述材料，说说世界上有没有不包含 理解和把握习近平新时代中国特色社会主 矛盾的事物。 义思想，不断谱写马克思主义中国化时代 提示矛盾存在于一切事物之中。世界上 化新篇章，具有重大而深远的意义。正是 任何事物都有矛盾，不包含矛盾的事物是 在马克思主义基本原理同中国具体实际相 不存在的。无论自然界、人类社会还是人 结合、同中华优秀传统文化相结合的过程 们的思维领域，矛盾都是普遍存在的。 中，成功解决了中国革命、建设、改革的各 2.搜集相关资料，说明矛盾的普遍性。 种问题，马克思主义中国化时代化不断取 提示①自然界的各种运动都包含着矛 得重大成果。马克思主义必须中国化时代 盾。在物理运动中，有吸引和排斥、正电和负 化才能落地生根。坚持和发展马克思主 电等矛盾；在化学运动中，有原子的化和与分 义，必须同中华优秀传统文化相结合。一 解、阳离子和阴离子等矛盾；在生命运动中， 方面，马克思主义以其科学的真理的力量 存在同化和异化、遗传和变异等矛盾。 激活了伟大的中华文明。另一方面，中华 ②社会运动中充满着复杂的矛盾。基本矛 优秀传统文化也以其悠远的深厚的文化底 盾、阶级社会中的阶级矛盾、社会主义社会 蕴滋养了马克思主义。新时代新征程，我 的各个领域的矛盾等。 们应该而且也必须在“两个结合”中坚持和 ③人的思维领域中充满着矛盾。例如，正 发展马克思主义，不断开辟马克思主义中 确思想与错误思想的矛盾、不同学术观点 国化时代化新境界。 之间的矛盾等。 [探究理论归纳] [探究三] 辩证法和形而上学是两种基本的发展观 1.以上论述包含了哪些哲学道理？ 1.辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问 提示①物质决定意识，意识对物质具有 题。马克思主义辩证法是唯物主义辩证 能动作用。只有结合中国具体实际，马克 法，要求人们在观察和分析问题时，要从事 思主义才能正确指导中国实践。②坚持把 物之间的相互联系和作用入手，不能只看 马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化 到一个个孤立的事物；要把事物的现状与 相结合体现了联系的观点。只有植根本 它的过去和将来联系起来考察；既要看到 国、本民族历史文化沃土，马克思主义真理 事物位置的移动和数量的增减，更要看到 之树才能根深叶茂。③世界是永恒发展 事物根本性质的变化和发展；在分析事物 的。马克思主义理论必须随着实践发展而 发展的原因时，既要着重抓住事物发展的 发展，中国化才能落地生根、本土化才能深 内部矛盾（内因），又不忽视事物发展的外 入人心。④矛盾的普遍性和特殊性辩证关 部矛盾（外因）。 系原理，要求我们从中国国情出发，把马克 ：2.形而上学用孤立、静止、片面的观点看问 思主义基本原理同中国具体实际相结合、 题。它只是看到一个个孤立的事物，而看 同中华优秀传统文化相结合，坚持共性与 不到事物之间的相互联系和相互作用；只 个性具体的历史的统一。 看到事物的现状，看不到事物的过去和未 58 第一单元探索世界与把握规律© 来，或者只看到事物数量的变化和场所的 马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物 变更，看不到事物根本性质的变化；只看到 的基础和正确解决矛盾的关键。 事物的某一方面，看不到事物的整体；只看 4.唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对 到事物发展的外部条件，看不到事物发展 立统一规律，要求我们统筹推进经济建设 的内在根据。 政治建设、文化建设、社会建设、生态文明 3.唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本 建设“五位一体”总体布局，协调推进全面 分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是 建设社会主义现代化国家、全面深化改革、 事物发展的源泉和动力。矛盾分析法是认 全面依法治国、全面从严治党“四个全面” 识事物的根本方法。具体问题具体分析是 战略布局。 单元整合提升 川单元体系构建 思维导图融会贯通》 哲学的产生和起源 追求智慧 世界的 物质概念 哲学与世界观、方 的学问 物质性 法论以及具体科学 世界的物质性 哲学的基本问题是思 物质决定意识 维和存在的关系问题 哲学的基 时 探 本问题 物质和运动的关系 唯物主义和唯心主义 代 探索世 马克思主义哲学的历史使命 神 界与把 界 运动的规律及其客观性、普遍性 规律性 科学的世 握规律 马克思主义哲学的基本特征 正确发挥主观能动性 界观和方 法论 华 质 马克思主义中国化时代化的 一切从实际出发，实事求是 重大理论成果 把握世界的规律 联系观 发展观 矛盾观 联系的普遍 整休和部分的 发展的普 事物发 事物发展 矛后的 矛盾的普 主次矛后的关系、矛后主 性、客观性 关系以及系统 遍性与发 展的两 的前进性 两种基 遍性与特 次方面的关系与两点论与 与多样性 优化的方法 展的实质 种状态 与曲折性 本属性 殊性 重点论的统一 川主观大题突破 大题突破名师，点拔》 原因类主观题 ○题型特点 时数据手段，将小程序“智能亚运一站通” 该类主观题属于因果关系类题目，其突出 上1.04亿线上网民参与传递的火种，传送 特点是答案各要点与设问的对象之间有因果联 到数字空间，通过数据转化成虚拟形象，在 系，一般设问以“为什么说”“为什么要”“…的 钱塘江上形成一个超大的“数字人”，逐步 奔跑到大莲花体育场，和现场的真人火炬 原因、必要性、理由、依据”等形式呈现。 手共同点燃火炬塔。让我们了解下这场视 。典例示范 觉盛宴的幕后细节：开幕式总制作人透露， (2024·福建三明期中)阅读材料，回答 点火应该回归体育本身，成为全民参与的 问题。 事。“如果只是几十万人或几百万人，就无 2023年杭州亚运会策划了一个万众 法支撑这个创意的存在，‘全民’至少也得 参与、数字互联的点火方式。后台通过实 是大几千万人。” 一 59