第一单元 第三课 课时3 唯物辩证法的实质与核心-【精讲精练】2024-2025学年高中政治必修4 哲学与文化同步学习方案（统编版2019）

●思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版） 课时3 唯物辩证法的实质与核心 夺基固本 课前预习·自主落实 素养初成 。新知梳理 404 启思导学。 一、事物发展的源泉和动力 想一想1) 对立和统一是矛 1.矛盾及其基本属性 盾的双方吗？ 矛盾就是 矛盾的基本属性是 和 2.矛盾同一性、斗争性及其关系 判一判1矛盾双方即矛盾 矛盾的同一性，是矛盾双方 的属性和趋势。 的斗争性和同一性。( 它有两方面的含义：一是矛盾双方 ,一方的存在以另 内 一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方 涵 ,即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 矛盾的斗争性，是指矛盾双方 的属性。它 判一判2矛盾的同一性寓 体现着对立双方相互分离的倾向和趋势 于斗争性之中。 ( ①矛盾的同一性是的，矛盾的斗争性是 的 ②矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是 中的同一，是包含着差别的同一；矛盾的斗争性也不 判一判3 “祸兮福之所倚， 关 能脱离同一性而存在，斗争性 同一性之中，并为同一 福兮祸之所伏”，体现了矛盾 系 性所制约 的同一性和斗争性可以相互 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构 转化。 ( ) 成事物发展的 和 二、矛盾问题的精髓 1.矛盾的普遍性 想一想2 人们不易觉察的 (1)含义：矛盾存在于一切事物中，即 ；矛盾贯 矛盾，意味着矛盾不存在吗？ 穿每一事物发展过程的始终，即 (2)方法论要求：承认矛盾的普遍性是坚持 的 前提。在任何时候，对任何事物，我们都要坚持问题导向， 敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于 矛盾，积极寻 判一判4事事有矛盾，时时 找正确的方法 矛盾。 有矛盾，所以矛盾永远不能 微点拔矛盾是普遍的，也是客观的，是事物固有的。人们 解决。 ( 不能任意地创造和消灭矛盾。 2.矛盾的特殊性 (1)含义：矛盾着的 及其每一个 各有其 特点。 48 第一单元探索世界与把握规律© (2)表现：一是 有不同的矛盾，这些不同的矛 盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物 在发展的 和 上有不同的矛盾；三是 同一事物中的 、同一矛盾的 也各有其特殊性。 3.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的 判一判5矛盾的特殊性寓 的关系。这一共性个性、绝对相对的道理，是 于普遍性之中，并通过普遍 关于事物矛盾的问题的精髓。 性表现出来，普遍性包含特 殊性。 ①矛盾的普遍性和特殊性 。一方面，普遍性 特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有 普遍性；另一方面，特殊性 普遍性，任何事物都是 普遍性与特殊性的对立统一，世界上的事物无论怎样特 关系 殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事 物是没有的 ②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下 在一 定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之， 在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性 要把矛盾的普遍性与特殊性 ,坚持矛盾的普遍性 方法论 与特殊性、共性与个性的 的统一 微点拨发展中国特色社会主义体现了矛盾的普遍性与特 殊性、共性与个性具体的历史的统一。 三、用对立统一的观点看问题 想一想3 主要矛盾就是急 1.主要矛盾和次要矛盾 需解决的矛盾，只要解决了 (1)含义：在事物发展过程中处于 地位、对事物发 主要矛盾，办事情就能取得 展起 作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于 成功吗？ 地位、对事物发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。 (2)主次矛盾的关系：主要矛盾与次要矛盾 ,并在一定条件下 判一判6 事物的性质是由 2.矛盾的主要方面与次要方面 主要矛盾决定的。( (1)含义：每一矛盾中处于 地位、起着 作 用的一方。每一矛盾中不起主导作用、处于 地位 的一方。 (2)矛盾的主次方面的关系：矛盾的主要方面与次要方面既 判一判7 抓住问题的关键 ,又 ,并在一定条件下 就能够解决存在的各种问 题。 ( 3.坚持两点论与重点论相统一 (1)依据： 辩证关系的原理要求我们，要坚持两点 论与重点论相统一的方法。 49 O思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版） (2)含义：坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时， 既要看到 ,又要看到 ;在认识某 一矛盾时，既要看到矛盾的 ,又要看到矛盾的 。坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展 过程时，要着重把握 ,“牵牛要牵牛鼻子”；在认识 某一矛盾时，要着重把握矛盾的 ,要抓住主流。 (3)关系：辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是 ;重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要 坚持两点论与重点论相 的方法，反对形而上学的 一点论和均衡论。 4.具体问题作具体分析 (1)含义：具体问题具体分析，是指在矛盾 原理的 判一判8具体问题具体分 指导下，具体分析矛盾的 ,并找出解决矛盾的正确 析是关于事物矛盾的精髓。 方法。 ( (2)地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个 卡有重市市市中年中年中年中年中年年年里里年年年生市年生年 是马克思主义的活的 (3)重要性和意义 ①具体问题具体分析是正确认识事物的 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的 关健能力 课堂互动·议题探究 素养培优 议题一事物发展的源泉和动力是什么 议题背景 2.利用上一问题提到的哲学概念，分析猫和 老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的。 情境猫和老鼠是一对“老冤家”，它们 能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方 的斗争中不断完善自己：老鼠会“装死”，猫会 “假眠”；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的 3.结合猫和老鼠的关系，分析矛盾的斗争性 明暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西； 老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影 与同一性之间是什么样的关系。 无踪，猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声 无息。 。问题探究 1.猫和老鼠的关系是一种什么样的关系？这 归纳拓展 种关系在哲学上叫什么？ 1.矛盾即对立统一 (1)原理：世界上的一切事物都包含着既相 互对立又相互统一的两个方面。 50 第一单元探索世界与把握规律© (2)方法论：要坚持一分为二的观点，既要 ①“后退”与“前进”没有明确的界限 看到事物的这一面，又要看到事物的那 ②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定 面；要坚持对立统一的观点，在对立中把握 ③“后退”与“前进”相互排斥相互对立 统一，在统一中把握对立。 ④“后退”与“前进”具有相互联结的属性 2.矛盾的同一性、斗争性及其关系 A.①③ B.①④ 同一性 斗争性 C.②③ D.②④ 矛盾双方相互吸 矛盾双方相互排 [思维建模] 含义 引、相互联结的属 斥、相互对立的 性和趋势 属性 信 漫画中“看似后退，实为前进”，体现了矛盾的同 性，“后退”的表象蕴含着“前进”的规定，“后 ①矛盾双方相互依 解读 退”与“前进”具有相互联结的属性 赖，一方的存在以 “后退”就是“后退”，“前进” 另一方的存在为前 异 就是“前进”， 二者有明确的 区 提，双方共处于一 界限，①错误 2④ 别 对立双方相互分离 体现 个统一体中 选 符合 的倾向和趋势 排 题意 ②矛盾双方相互贯 材料体现矛盾的同一性，没有 错 体现矛盾的斗争性，③排除 通，即相互渗透、相 互包含，在一定条 [答案] D 件下可以相互转化 口素养提升 特点 相对的、有条件的 绝对的、无条件的 1.(2024·浙江嘉兴期中)英国诗人乔叟说： ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存 “若把黑白和善恶放在一处，相形之下，彼 在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是 此才可见分明。”对此，下列理解正确的是 包含着差别的同一 ( ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存 联系 在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性 A.黑暗与光明存在着对立统一的关系 所制约 B.黑暗与光明的对立统一都不需要任何 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运 条件 动、变化和发展，由此构成事物发展的源 C.矛盾的斗争性是相对的 泉和动力 D.黑暗与光明只对立不统 ①矛盾双方在一定条件下可以相互转 2.近年来，美国将中国定位为“战略竟争对 化，应促进有利转化，防止不利转化 方法论 手”，不断打压和遏制中国发展。国家主席 ②矛盾双方的对立与统一不可分割，要 习近平指出，中美应该相互尊重、和平共 在对立中把握统一，在统一中把握对立 处、合作共赢。中美利益深度交融，合则两 >典题引路 利、斗则俱伤。从哲学角度看 ()》 例 (2022·湖北卷)下图漫画描绘了插秧 ①中美之间的“斗争”是暂时的，“同一”是 的劳动场景。该漫画表明 ( 相对的②“竞争”注重斗争性，而“合作” 更加强调同一性③中美应积极创造条件 促进“斗争”向“同一”转化④中美双方的 斗争性寓于同一性之中，并为同一性所 制约 A.①③ B.①④ 看似后退，实为前进 C.②③ D.②④ 51 O思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版） 议题二 如何理解和把握矛盾问题的精髓 议题背景 问题探究 分析奥运会承办国设计的奥林匹克会徽所 情境一每届奥运会都有不同的会徽， 体现的共性与个性的关系。 但所有会徽都带有五环标志，然后再衬之以 反映东道国特点或民族风俗的图案。根据奥 林匹克宪章，五环的含义是象征五大洲的团 结以及全世界的运动员以公正、公平、坦率的 归纳拓展 比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上 1.矛盾的普遍性与特殊性的关系 相见。 关系 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 矛盾存在于一切事物矛盾着的事物及 中，并且贯穿每一事其每一个侧面各 物发展过程的始终 有其特点 Beijing 2002 PARiS 2024 每一事物的个性， 特 同类事物的共性，是 四 性 是相对的、有条 绝对的、无条件的 件的 情境二北京2008年奥运会会徽分上 ①不同事物有不 中下三个部分，主体为上部大红底色的白色 同的矛盾 区 ②同一事物在发 “京”字图形，约占整个会徽的3/5。“京”字 别 展的不同过程和 形状酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传 阶段上有不同的 事事有矛盾，时时有 统文化。整个“京”字图形为一个向前奔跑， 现矛盾 矛盾 迎接胜利的运动人形。“京”字图形下是黑色 ③同一事物中的 的英文“Bei jing2008”字样，其下是奥运五环 不同矛盾、同一矛 盾的两个不同方 标志。北京2008奥运会徽形象独特，英文的 面也各有其特 “北京”和2008年以及奥运五环，将奥林匹克 殊性 精神与中国传统文化完美结合。 ①矛盾的普遍性和特殊性是相互联结 2024年巴黎奥运会会徽图案由三部分 的。一方面，普遍性寓于特殊性之中， 组成，象征成就的奥运金牌，象征能量的奥运 并通过特殊性表现出来，没有特殊性就 圣火以及玛丽安娜女神形象，法国国家象征 没有普遍性；另一方面，特殊性离不开 普遍性 玛丽安娜被融入到会徽中，以此向女性运动 ②矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不 员致敬。会徽的金色圆形代表了奥运金牌的 联系 变的，在不同的场合又是可以相互转 轮廓，而玛丽安娜脸庞中央的空白处形成了 化的。 负空间，构成了奥运火炬的形状，这也是奥运 图示如下： 会的标志性元素，体现了奥林匹克精神。 寓于 相互联结 不同的奥运会承办国设计出不同的会 普遍性 特殊性 相互转化 徽，既承载了体育精神，却各具特色。 离不开 52 第一单元探索世界与把握规律© 2.正确理解矛盾的普遍性、特殊性及其关系 [思维建模] (1)对于矛盾的普遍性：“事事有矛盾”并不 中国式现代化是将世界各国现代化的共同特征与中国国 意味着任何两个事物之间都存在矛盾；“时 情相结合，体现了矛后普遍性和特殊性相互联结。其成 息解读 功经验为另外的国家和民族提供了选择和借鉴，这体现 时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。 了矛盾的管遍性和特殊性在一定条件下相互转化 (2)矛盾的普遍性和特殊性的关系，是共性 材料没有体现矛后双方在一定条件 ①3正 和个性、一般和个别的关系，不是多数和少 下相互转化.②排除。坚持一切从 正 异 实际出发，实事求是属于唯物论范 确且符 数、整体和部分的关系。 畴。不属于“辩证法”范围，④不 合题意 符合题意 (3)共性指不同事物的普遍性质；个性指一 [答案]A 事物区别于他事物的特殊性质。任何一个 事物既有共性又有个性，共性决定事物的 D素养提升 基本性质；个性揭示事物之间的差异性。 1.针对我国粮食供求紧平衡的格局没有改 (4)不能说普遍性包含特殊性。因为各种 变、总量不足问题又重新凸显、国际形势复 特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体 杂严峻等情况，中央一号文件指出牢牢把 生动的，而普遍性、共性是抛开了事物各自 住粮食安全主动权，严防死守18亿亩耕地 特殊的东西，抛开了许多丰富多彩、具体生 红线，调动农民种粮积极性，保障农民持续 动的个性、特殊性，只是概括、抽象出它们 增收，还要抓住农业科技创新这个关键，深 共同的本质 入实施“科技兴农”战略等，材料体现的哲 (5)不能说矛盾的特殊性寓于普遍性之中。 理有 ( ) 矛盾的普遍性是绝对的、无条件的：矛盾的 A.矛盾的同一性寓于斗争性之中，并为同 特殊性是相对的、有条件的。矛盾的普遍 一性所制约 性寓于特殊性之中，特殊性又受普遍性的 B.矛盾具有普遍性，要敢于承认矛盾、解 制约；矛盾的普遍性和特殊性在一定条件 决矛盾 下相互转化。 C.矛盾的特殊性寓于普遍性之中 D.矛盾双方的对立推动了事物的运动、变 典题引路 化、发展 例 (2023·重庆渝中期末)中国式现代 2.(2024·山西运城期中)冰雹是强对流天气 化，是中国共产党领导的社会主义现代化， 引发的局地性、灾害性天气。2023年8月 既有各国现代化的共同特征，更有基于自 17日17时左右，在重庆市中心城区有市 己国情的中国特色。中国式现代化给世界 民发现，天气异常下起了“雪”。其实这是 上那些既希望加快发展又希望保持独立自 因天气异常，冰雹在下降过程中不断缩小， 主性的国家和民族提供了全新选择。中国 最终变成另一种类似小雪花的白色不透明 式现代化蕴含的辩证法哲理有 细小冰粒—霰。这体现出 ( ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结②矛盾 ①不同事物有不同的矛盾②同一矛盾的 双方在一定条件下相互转化③矛盾的普 不同方面各有其特殊性③矛盾的普遍性 遍性和特殊性在一定条件下相互转化 和特殊性相互转化④事物的联系具有条 ④要坚持一切从实际出发，实事求是 件性和多样性 A.①③ B.①④ A.①② B.①④ C.②③ D.②④ C.②③ D.③④ 53 O思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版） 议题三如何用对立统一的观点看问题 议题背景 问题探究 1.运用唯物辩证法的实质与核心的知识，探 情境一2023年7月5日到7日，习近 寻江苏推进中国式现代化的钥匙。 平总书记赴江苏苏州、南京等地考察调研，这 也是党的十八大以来，习近平总书记第四次 来到江苏。习近平总书记指出，江苏要在科 技创新上率先取得新突破，打造全国重要的 产业科技创新高地，使高质量发展更多依靠 2.运用矛盾的主次方面的相关知识，说明应 创新驱动的内涵型增长。要强化企业科技创 如何看待“研学热”的发展？ 新主体地位，促进创新要素向企业集聚，不断 提高科技成果转化和产业化水平。江苏要在 推进中国式现代化中走在前、做示范，同时要 立足实际，发挥自身优势和特色，稳步前进， 把中国式现代化的美好图景一步步变为 现实。 归纳拓展 情境二在我国多项政策支持研学旅 1.主次矛盾与矛盾的主次方面 行、义务教育“双减”的背景下，暑假期间，让 主次矛盾 矛盾的主次方面 孩子“出门看世界”的研学旅游市场空前火 矛盾的主要方面 热，家长们带着孩子走向祖国大好河山，在各 主要矛盾在事物 在事物内部处于 式各样别开生面的研学旅程中，收获不同于 发展过程中处于 支配地位，起着主 书本的知识与感悟。在研学旅行的过程中， 支配地位、对事物 导作用：事物的性 学生可以通过多样的探究性学习方式与实践 区别发展起决定作用； 质是由主要矛盾 活动，深入了解历史文化、培养实践能力、团 次要矛盾处于从 的主要方面决定 结协作能力和问题处理能力等，有效助力高 属地位、对事物发 的；矛盾的次要方 关系 质量素质教育的持续推进。但同时相关问题 展不起决定作用 面处于被支配 也随之出现：在定价方面，研学市场缺乏统一 地位 标准，一些机构把普通的夏令营包装成“高大 主次矛盾相互依 矛盾的主次方面 上”的游学项目，溢价极高；在体验内容上，一 赖、相互贯通，并 既相互依赖，又相 联系 在一定条件下相 互贯通，并在一定 些研学团的实际服务与广告承诺严重不符， 互转化 条件下相互转化 甚至存在“游大于学”“游而不学”的情况，让 想问题、办事情， 消费者花了大价钱却得不到宣称的服务；更 既要善于抓重点， 让人担忧的是，一些机构在格式合同中设立 想问题、办事情， 集中主要力量解 霸王条款，要求学生和家长为自身的财务损 方法论 既要全面，又要分 决主要矛盾；又要 清主流和支流 失、人身伤害负全责，一旦孩子安全发生问 学会统筹兼顾，恰 题，有效维权成为难题。 当处理次要矛盾 54 第一单元探索世界与把握规律© 2.正确区分主要矛盾与矛盾的主要方面 ①分清主流与支流，坚持了两点论与重点 主要矛盾 矛盾的主要方面 论的统一 ②坚持了具体问题具体分析这 主要矛盾存在于 一马克思主义的重要原则③勇于直面矛 复杂事物中，一 一个矛盾统一体内部的 盾，从经济发展普遍性中认识特殊性 般只有一个，而 两个方面，一个是主要方 延 ④正确把握经济发展中的主要矛盾，坚持 次要矛盾可以有 面，另一个是次要方面 抓重点、抓关键 很多 A.①② B.①③ 主要矛盾指的 矛盾的主要方面讲的 内 是“矛盾体”，内 C.②④ D.③④ 是“矛盾侧面”，只能叫 涵 部又含主次 [素能培养] “一方”或“方面” 方面 设问 题干中的这一判断 主要矛盾决定 信息 事物发展的进 主要矛盾的主要方面决 虽然当前经济运行面临新的困难挑 区 作 程，原因在于主 定着事物的性质，原因在 信 材料 别 战，但我国经济具有巨大的发展韧性 用 要矛盾在事物 于主要方面在矛盾体中 信息 和潜力，长期向好的基本面没有改变 发展中处于支 处于支配地位 配地位 虽然当前经济运行面临新的困难挑战，但我 做工作要抓重 国经济具有巨大的发展韧性和潜力，长期向 方 认识事物时，要把握矛 法 点、找主要矛 好的基本面没有改变。体现了分清主流与 盾的主要方面，正确认 盾，找到解决问 支流，坚持了两点论与重点论的统一，坚持 论 识事物的本质和主流 题的关键 论 了具体问题具体分析这一马克思主义的重 要原则，①②符合题意。普遍性窝于特殊性 标 “重点”“重心” “主流”“方向”“大局” 志 “性质”“主体”“实质” 之中，应从经济发展特殊性中认识普遍性， “关键”“首要任 词 务”“突破口” “本质”“多数”“优 ③错误。材料体现的矛盾的主次方面，不涉 语 “中心环节”等 势”等 及主要矛盾，④不符合题意 ①都是矛盾特殊性的表现，是矛盾发展不 [答案]A 平衡的结果 素养提升 ②都在一定条件下各自向自己相反的方 联系 1.随着现代生活节奏明显加快，预制菜越来 向转化 ③都要求坚持两点论和重点论的统一，反 越多地受到人们的青睐。在选择预制菜 对形而上学的一点论和均衡论 时，我们应该尽可能选择那些添加剂少、盐 注意：实际做题中区分主要矛盾和矛盾的 分和糖分含量低、营养均衡的预制菜。同 主要方面的方法主要有两点：一是做事情 时，我们也不能完全依赖预制菜，应该尽量 分清轻重缓急是主要矛盾，看问题分清主 自己烹饪、吃新鲜的食物，保持饮食的多样 流支流、权衡利弊得失是矛盾的主次方面； 性。这样，我们就可以在享受预制菜带来 二是看标志词（见表格中的标志词语一行）。 的便利的同时，也能保持健康的生活方式。 对预制菜的正确态度说明 () 典题引路 ①矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体 例 (2024·湖南益阳联考)2023年以来， 分析②矛盾的主要方面与次要方面相互 在复杂严峻的外部环境下，我国国民经济 依赖，要坚持两点论与重点论的统一 持续恢复、总体回升向好，高质量发展扎实 ③主要矛盾处于支配地位且决定事物的性 推进。虽然当前经济运行面临新的困难挑 质，要集中力量解决主要矛盾④矛盾的 战，但我国经济具有巨大的发展韧性和潜 普遍性和特殊性在一定条件下相互转化 力，长期向好的基本面没有改变。这一 A.①② B.①③ 判断 C.②④ D.③④ 55 ●思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版） 2.(2024·重庆渝中阶段)教育“双减”工作要 ①具体问题具体分析才能找到解决矛盾的 立足当地实际，实行课后服务“一校一案”， 正确方法②主要矛盾的主要方面决定事 “延时不延负”是关键。在学生课业负担和 物的性质 ③辩证的否定是联系和发展的 课外培训负担等关键环节取得实质性突 环节 ④用系统优化和综合思维方法认识 破，要从学校教育、家庭教育、社会教育等 事物 多方面综合施策，共同推动“双减”落地。 A.①② B.①④ 上述材料体现了 ( ) C.②③ D.③④ 课堂小结 体系建构 要点巧记 同一性关系斗争性 矛盾，即对立统一→坚持用一分为二的观点看问题 矛后 在任何时候，对任何事物都要坚 事物发展的源泉和动力 矛盾的普遍性→持问题导向，敢于承认、分析、揭 矛盾的 主要矛盾与次 露、解决矛盾 普脑性 物辩证 对立统 要矛盾 尖 矛盾的普遍性和 坚持共性与个性具体的历 盾 矛盾分 关 特殊性的辩证关系 史的统一 的 矛盾的主要方 风 析 系 的 而与次要方面 矛盾的特殊性→坚持具体问题具体分析 法 矛盾的 实质与核 点看问题 具体问题具体 主次矛盾和矛盾 特殊性 分析及其要求 坚持两点论与重点论的统一 的主次方面 基础落实 随堂达标·题组训练 素养提升 [易错诊断] 易错点2误认为矛盾主次方面交替决定 易错点1> 误认为矛盾的斗争性推动事物 事物的性质 的运动变化发展 2.早在几千年前，中医就已经认识到了中药 1.(2024·浙江杭州期中)儒家说，君子和而 的毒副作用。中医讲究辨证施治，强调因 不同，即有修养的人应理解与尊重和自己 病、因症、因人的个性化治疗，如用清热解 不同的意见。道家也说，同则不济，和则相 毒的中药，体内的热毒已清、已解，就应该 生，即“差异性”使得自然界的生命生生不 停止使用；如果体内原本没有热毒，我们错 息，一旦趋同则会扼杀自然界的生机。这 用清热解毒的中药，同样也会产生毒副作 两句话强调的是 () 用。中医的这种的理念体现了 () A.矛盾一方的存在以另一方的存在为 ①要在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛 前提 盾特殊性②只有具体地解决特殊的矛盾 B.矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在 才能推动事物的发展③矛盾主要方面和次 C.矛盾的同一性是相对的、斗争性是绝 要方面的交替决定事物的性质④主次矛盾 对的 之间的相互转化支配着事物的发展变化 D.矛盾的斗争性推动事物的运动、变化和 A.①② B.①④ 发展 C.②③ D.③④ 56 第一单元探索世界与把握规律© [热点加练] 粮食安全“压舱石”。要以发展现代化大农 热点>全国宣传思想文化工作会议 业为主攻方向，加快建设现代农业大基地、 大企业、大产业，率先实现农业物质装备现 1.(科学精神)2023年10月7日至8日召开 的全国宣传思想文化工作会议首次提出了 代化、科技现代化、经营管理现代化、农业 习近平文化思想。党的十八大以来，习近 信息化、资源利用可持续化。强化数字技 平总书记把宣传思想文化工作摆在治国理 术和生物技术赋能，优先把黑土地建成高 政的重要位置，出席一系列重要会议、发表 标准农田，切实把黑土地保护好。把发展 一系列重要讲话、作出一系列重要指示批 农业科技放在更加突出的位置，统筹推进 示，对网信、文艺、新闻、哲学社会科学、思 科技农业、绿色农业、质量农业、品牌农业， 政、文化传承发展等各个领域，进行统筹谋 推进现代种业提升工程，配套推广先进适 划、分类指导、部署推进。上述做法反映的 用科技和高端农机装备，发展农业循环经 辩证法原理有 济。材料启示我们 () ①物质决定意识，要坚持一切从实际出发， ①要坚持两点论和重点论相结合的矛盾分 实事求是②要在矛盾普遍性原理的指导 下坚持具体问题具体分析③事物的性质 析法②矛盾普遍性和特殊性既相互联结 是由主要矛盾的主要方面决定的④坚持 又相互转化③事物的发展是量变与质变 用综合的思维方法认识和处理问题 的统一④既要着重把握主要矛盾，又不 A.①③ B.①④ 忽视次要矛盾 C.②③ D.②④ A.①② B.①④ 热点2习近平总书记在东北考察 C.②③ D.③④ 2.(科学精神)2023年9月8日，习近平总书 请完成[知能达标训练]作业（八) 记在东北考察时强调，黑龙江要当好国家 综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学 [教材探究提示] 立观点的不同及表现、唯物辩证法的发展 [探究一] 观点和形而上学的静止观点的不同及表 1.上述材料说明了辩证法和形而上学之间存 现、唯物辩证法的矛盾观点和形而上学否 在着什么样的差异和斗争？ 认矛盾的观点的不同及表现。 提示①老子和郭象言论的不同在于事物 2.老子、韩非子和黑格尔的言论共同表达了 之间是联系的还是孤立的。韩非子和董仲 什么思想？郭象、董仲舒和杜林的言论共 舒言论的不同在于事物是发展变化的还是 同表达了什么思想？ 静止不动的。黑格尔和杜林言论的不同在 提示老子的言论体现了联系的观点，韩 于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发 非子的言论体现了发展的观点，黑格尔的 展的动力和源泉。 言论肯定了矛盾是事物发展的动力。老 ②唯物辩证法与形而上学的对立与分歧， 子、韩非子和黑格尔共同表达了辩证法思 即唯物辩证法的联系观点和形而上学的孤 想，即承认矛盾，主张用联系、发展、全面的 57@ 随堂达标·题组训练 4.(1)普遍性特殊性(2)重要原则灵魂 [易错诊断] (3)①基础 ②关键 1.C事物的发展是从量变到质变，又在新质的基础上开 「启思导学 始新的量变，如此循环往复，不断前进，①错误。实现中 想一想1提示哲学上讲的矛盾是指事物自身包含的 国梦是一场历史接力赛对广大青年的启示是重视量的 既对立又统一的关系。因此，统一与对立是矛盾双方的 积累，为实现中目梦凝心聚力，②正确。必须增强忧患 关系，而不是矛盾双方。 意识，通过顽强斗争打开事业发展新天地，这对广大青 判一判1×矛盾的基本属性是矛盾的斗争性与同 年的启示是坚定信心，剪敢地面对前进道路上的困难， 一性。 ③正确。材料未涉及发展的实质是新事物的产生、旧事：判一判2×矛盾的斗争性寓于同一性之中。 物的灭亡，①不符合题意。 判一判3×矛盾的同一性和斗争性不能相互转化。 2.D事物发展的总趋势是前进的、上升的，①错误。事 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”体现了矛盾双方在一定 物发展是前进性与曲折性的统一。某企业深陷重重包： 条件下相互转化。 国，但仍然能成功突破了美国芯片封锁，自主研发生产 想一想2提示矛盾具有普遍性，即事事有矛盾，时时 出可替代的优质产品，表明事物发展的道路是曲折的，： 有矛盾，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。 不是一帆风顺的，要对未来充满信心，还要勇敢地面对 判一判4×矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛 挫折与考验，②④符合题意。新事物是特合客观规律、 盾，但并不意味着具体矛盾永远不能解决。只要实事求 具有强大生命力和远大发展前途的事物。新出现的事 是地承认矛盾，揭露矛盾，运用一分为二的观点和矛盾 物不一定是新事物，所以不一定是拥有光明的发展前 分析的方法，就能正确地分析和解决具体矛盾。 逢，③错误。 判一判5×矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特 「热点加练] 殊性表现出来，特殊性包含着普遍性。 1.D辩证的否定是自己否定自己，自己发展自己。运动 想一想3提示二者不能画等号，因为在特殊的情况 员不为自己设限是在辩证否定中实现了超越，是全力以 下，要先解决好次要矛盾，才能解决好主要矛盾。主要 赴的自我否定，③④符合题意。量变是质变的必要准 矛盾是必要条件不是充分条件，解决主要矛盾只是取得 备，质变是量变的必然结果，不为自己设限是在质变中 成功的关键。 的自我超越，①错误。辩证否定的实质是扬弃，不为自 判一判6义事物的性质是由主要矛盾的主要方面决 己设限是运动员对自身肯定中的“突破”，②错误。 定的。 2,B通过积极探索创新，曾经默默无闻的中国动漫在国 判一判7 问题的解决既要抓住重点，解决主要矛 内外市场上获得越来越多的认可，中国动漫的发展过程 盾，也要统茅兼顾，恰当处理好次要矛盾，坚持两点论和 表明事物的发展总是从量变开始的，要重视量的积累， 重点论的统一。 量变达到一定程度必然引起质变，①④符合题意。事物 发展的趋势是前进的、上升的，②错误。质变不一定是 判一判8×矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛 发展，事物的质变有两种趋向，好的和坏的，只有向上 盾的共性和个性、绝对和相对的关系。这一共性个性、 的、前进的、向好的方向的质变才是发展，③错误。 绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的精髓。 课时3唯物辩证法的实质与核心 课堂互动·议题探究 课前预习·自主落实 ! 议题一一[问题探究] 1.提示猫和老鼠是既对立又统一的关系。一方面，猫和 [新知梳理] 一、1.对立统一斗争性同一性 老鼠是一对“老冤家”，二者处于长期斗争的状态，因此， 2.相互吸引相互联结相互依赖相互贯通相互排斥 二者是对立的：另一方面，猫和老鼠相互依存，离开一 相互对立相对绝对对立寓于源泉动力 方，猫和老鼠这对矛盾关系就不存在，因此二者的关系 二，1.1)事事有矛盾时时有矛盾(2)唯物辩证法 又是统一的。这种既对立又统一的关系，哲学上称为 分析解决 矛盾。 2.(1)事物侧面(2)不同事物不同过程阶段 :2.提示矛盾的这种对立统一关系中，对立称为矛盾的斗 不同矛盾两个不同方面 争性，统一称为矛盾的同一性。猫和老鼠能在竞争中共 3.共性和个性绝对和相对相互联结寓于离不开 同生存下来，一方面是因为矛盾的同一性，矛盾的双方 相互转化结合起来具体的历史 相互依存，猫和老鼠在同对方的斗争中不断完善自己， 三，1.(1)支配决定从属(2)相互依赖相互贯通 缺少一方，另一方很难得到发展：另一方面是因为矛盾 相互转化 的斗争性，两者是一对“老冤家”，猫要捉老鼠，老鼠要反 2.(1)支配主导被支配(2)相互依赖相互贯通 被提，存在利益的对立，双方为了生存，必须完善自己。 相互转化 3.提示①同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没 3.(1)主要矛盾与次要矛盾矛盾的主要方面与次要方面 有矛盾双方的相互依存和相互贯通。猫和老鼠存在对 (2)主要矛盾次要矛盾主要方面次要方面主要 立关系，为了在对立关系中占据有利地位，必须不断完 矛盾主要方面(3)均衡论结合 善自己，这才有了双方的不断发展。 10 @ ②)斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同 ②主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物的 一性，就没有矛盾统一体的存在。猫和老鼠的利益对 发展起决定作用，在中国式现代化道路的探索中关健在 立，是因为二者处于一个矛盾统一体中，若世界上没有 于科技现代化，我们要对核心关键技术进行重点突破， 老鼠或者没有猫这种动物，就不会有猫捉老鼠、老鼠反 坚持重点论。 被捉的对立关系。 ③矛盾具有特殊性，建设现代化的新篇章必须立足实 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。 际，发挥自身优势和特色，坚持具体间题具体分析。 猫和老鼠都在同对方的斗争中不断完善自己，共同：2.提示①矛盾的主要方面起着主导作用，处于支配地 发展。 位，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。在认 [素养提升] 识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓主流， 1.A“若把黑白和善恶放在一处，相形之下，彼此才可见 坚持重点论。研学旅行整体发晨态势良好，有利于促进 分明。”这表明黑暗与光明存在着对立统一的关系，A正 素质教育的高质量推进，需要根据国家相关政策的支持 确，D错误。黑暗与光明的对立统一是需要条件的， 继续良好发展，这是研学旅行的主流。 B错误。矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对 ②矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖、又相互贯 的，C错误。 通，并在一定条件下相互转化。在认识某一矛盾时，既 2.D斗争性是绝对的，无条件的，中美之间的“斗争”是 要看到矛盾的主要方面，叉要看到矛盾的次要方面，坚 永恒的，不是暂时的，①说法错误。“竞争”注重斗争性， 持两点论。研学旅行在发展过程中，也出现了溢价极 而“合作”更加强调同一性，中美既“斗争”又“同一”，中 高、“游大于学”“游而不学”等情况，需要我们加以关注 美双方的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约， 解决。 中美利益深度交融，合则两利、斗则俱伤，②④正确。矛 ③我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，正确看待 盾双方在一定条件下可以相互转化，同一性和斗争性是 研学旅行的发展过程，推动研学旅行的更好发展。 矛盾的两个基本属性，二者之间不能转化，③说法错误。 [素养提升] 议题二一[问题探究] 1.A我们应该尽可能选择那些添加剂少、盐分和糖分含 提示①矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的 量低、营养均衡的预制莱。同时，我们也不能完全依赖 共性和个性、一般和个别的关系，矛盾的普遗性和特殊 预制莱，应该尽量自己烹任、吃新鲜的食物，保持饮食的 性相互联结。一方面，普遍性离于特殊性之中，并通过 多样性。体现了矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体 特殊性表现出来：另一方面，特殊性离不开普遍性。不 分析，①符合题意。预制莱有利也有弊，体现了矛盾的 同奥运会承办国设计的会徽各具特色，个性鲜明，但包 主要方面与次要方面相互依赖，要坚持两点论与重，点论 含着同一主题：生生不息的奥林匹克精神 的统一，②符合题意。事物的性质是由主要矛盾的主要 ②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 方面决定的，⑧说法错误。材料没有体现矛盾的普遍性 相对于会徽个体特性而言，它们所蕴含的东西方文化的 和特殊性在一定条件下相互转化，④①排除。 属性是共性：而相对于世人普遍认可的奥林匹克精神而：2.B矛盾具有特殊性。教育“双减”工作要立足当地实 言，东西方文化的差异则是个性。 际，实行课后服务“一校一案”，体现了具体问题具体分 [素养提升] ! 析才能找到解决矛盾的正确方法，①符合题意。材料没 1,B我国粮食供求紧平衡的格局没有改变、总量不足问： 体现矛盾的主要方面，②不符合题意。材料未体现辩证 题又重新凸显、国际形势复杂严峻等情况，体现了矛盾 的否定是联系和发展的环节，③不符合题意。系统的基 具有普遍性，要敢于承认矛盾、解决矛盾，B符合题意。： 本特征是整体性，有序性、内部结构的优化趋向。要从 矛盾的斗争性窝于同一性之中，并为同一性所制约， 学校教育、家庭教育，社会教育等多方面综合施策，共同 A错误。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，C错误。矛盾 推动“双减”落地，用系统优化和综合思维方法认识事 双方的对立统一推动事物的运动，变化和发展，D错误。 物，④符合题意 2.B冰雹在下降过程中不断缩小，最终变成另一种类似 随堂达标·题组训练 小雪花的白色不透明细小冰粒一霰，这说明冰雹和藏 [易错诊断 具有不同的特点，说明不同事物有不同的矛盾，①正确。 1,A君子和而不同，同则不济说明矛盾一方的存在以另 材料强调，天气异常对冰雹、霰形成产生了影响，说明事 一方的存在为前提，A说法正确。材料强调的是矛盾一 物的联系具有条件性和多样性，④特合题意。材料强调 方的存在以另一方的存在为前提，B、C不符合题意。矛 的是受天气异常影响不同事物有不同的矛盾，不涉及同 盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，D说 一矛盾的不同方面，②不合题意。材料强调的是受天气 法错误。 异常影响不同事物有不同的矛盾，不涉及矛盾的普遍性：2.A对于中药的毒副作用的不同情况进行具体分析，这 和特殊性相互转化，③不合题意。 表明矛盾具有普遍性和特殊性，在矛盾普遍性指导下具 议题三—[问题探究] 体分析矛盾的特味性，坚持具体问题具体分析，才能找 1.提示①主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互贾通，并 到解决矛盾的正确方法，①②正确。事物的性质是由主 在一定条件下相互转化，我们坚持整体推进与重点突破 要矛盾的主要方面决定的，③错误。主要矛盾在事物发 相结合，国绕解决中心何题带动其他问题的解决，坚持 展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用， 两点论和重点论统一。 ①错误。 @ [热点加练] ②注重事物联系的普遍性和多样性，善于分析和把握事 1.D①的内容属于唯物论道理，不是辩证法，排除。矛 物存在和发展的各种条件，坚持用联系的观点看问题。 盾具有特殊性，网信、文艺、新闻、哲学社会科学、思政、 依靠科技、专业运动动作、良渚文化图腾、现代服饰打造 文化传承发展等各个领城各有其特点，要在矛盾普遍性 的“数字火炬手”，彻底征服了观众。 原理的指导下坚持具体问题具体分析，分类指导，②符 ③量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，既 合题意。材料未体现事物的性质是由主要矛盾的主要 重视量的积累，又抓住时机，促成质变。3年来的坚持 方而决定的，③排除。对网信、文艺等各个领城，进行统 和不解努力才成功打造了这场点火盛宴。 筹谋划、部署推进，体现了坚持用综合的思雏方法认识 ④重视部分的作用，整体是由部分构成的，部分的功能 和处理问题，①符合题意。 及其变化会影响整体的功能。整场点火仪式是由设计 2.B要以发展现代化大农业为主攻方向，加快建设现代 师、网民，体育运动员、工程师共同打造的，科技、古文 农业大基地、大企业，大产业，率先实现农业物质装备现 化、现代服饰、体育精神等元素融汇而成的。 代化、科技现代化、经营管理现代化，农业信息化、资源 [跟踪训练] 利用可持续化。强化数字技术和生物技术赋能，优先把： 解析本题属于原因类主观题，解答时可联系材料分析 黑土地建成高标准农田，切实把黑土地保护好。把发展： 原因。先从材料中提取关键信息，然后再对接设问限定 农业科技放在更加突出的位置，统筹推进科技农业、绿 的知识，确定知识要点后，按照回答哲学类主观题的要 色农业、质量农业、品牌农业，体现了坚持两点论和重点 求进行答案组织即可。 论的矛盾分析法，主要矛盾和次要矛盾是辩证统一的， 答案①联系是普遍的，我们要用联系的观点看问题。 而对复杂事物既要着重把握主要矛盾，又不忽视次要矛 学生的成长离不开一定的环境，营造有利于培育和践行 盾，①④符合题意。材料体现的是两，点论和重点论，没 社会主义核心价值观的校园文化氛围，遵循了联系的普 有体现矛盾的普遍性和特殊性既相互联结又相互转化， 遍性原理。 ②不符合题意。材料未体现事物的发展是量变与质变 ②联系是客观的，要从事物固有的联系中把握事物。 的统一，③排除。 定的校园文化对学生的影响是客观的，营造有利于培育 单元整合提升 和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围，符合联系 [典例示范] 客观性的要求。 [参考答案]①尊重联系的客观性，从事物固有的联系 ③事物的联系是多种多样的，我们要一切以时间、地点、 中把握事物。借助现代科技手段，汇聚上亿人参与，将 条件为转移。营造有利于培育和践行社会主义核心价 本土良渚文化巧妙融入了“数字火炬手”，完美展现了杭 值观的校园文化氛围，抓住了学生健康成长的有利联系 州这座现代科技城。 和本质联系，做到了一切以时间、地点、条件为转移。 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 判一判2×实践是人们改造客观世界的物质性活动。 课时1人的认识从何而来 判一判3× 实践是人类特有的活动，动物的本能活动 不是实践。 课前预习·自主落实 判一判4X实践具有社会性是指任何实践都是处在 [新知梳理] 一定社会关系中的人的活动，孤立的活动是不存在的。 一、1.(1)主体客体(2)客观世界阶段现象 实践的社会性排斥的只是弧立的活动，并不排斥单个人 外部联系感觉表象本质规律性概念推理 的活动。当然，个人的活动也不排斥实践的社会性。 初级阶段高级阶段发展深化依赖于相互包含 想一想2提示实践是认识的来源，但人们获得正确认 2.(1)物质性活动①人②直接现实性现实的存在 识的途径有两种，可以是亲身实践，也可以通过学习间 (2)生产实践变革社会科学实验活动(3)主体 接经验去获得。 对象手段客观事物运动规律目的意识 判一判5×实践是检验认识的真理性的唯一标准。 想一想3提示实践是检验认识的真理性的唯一标准， 孤立社会关系历史 只有经实践检验、与客观事物及其规律相符合的认识才 二、1.客观物质 是正确的认识即真理。 2.(1)实践(2)认识工具(3)认识 课堂互动·议题探究 3.实践观念现实 4.改造世界 议题一 一[问题探究] 提示①我国科研团队基于国家安全和社会发展需要 [启思导学] 的重大考虑，来研究北斗导航系统，说明实践是人有目 判一判1×理性认识依赖于感性认识，二者相互渗 的、有意识的活动，具有主观能动性。 透，相互包含，具有证统一关系。 ②北斗导航系统建设需要整个科研团队共同努力，说明 想一想1提示感性认识和理性认识二者都是认识。 实践具有社会性。 感性认识是关于事物的现象、事物的外部联系、事物的 ③北斗导航系统覆盖面越来越广，说明在不同历史阶段 各个方面的认识：理性认识是关于事物的本质、全体，内 上，实践活动的内容、水平、规模都是不同的，具有历 部联系和事物自身规律性的认识。 史性。