第三单元 第七课 课时1 文化的内涵与功能-【精讲精练】2024-2025学年高中政治必修4 哲学与文化同步学习方案（统编版2019）

第三单元 文化传承与文化创新 第七课 继承发展中华优秀传统文化 课标要求 核心素养 1.政治认同：认同和热爱中华优秀传统文化和中华民族精神 1.辩证地看待传统文化 2.科学精神：传承和发展中华优秀传统文化，积极推动中华优 2.领会对中华优秀传统文化进行创造性 秀传统文化的创造性转化和创新性发展 转化、创新性发展的重要意义 3.公共参与：积极参与健康有益的文化活动，培育和弘扬中华 3.弘扬民族精神 优秀传统文化与民族精神 课时1 文化的内涵与功能 夺基固本 课前预习·自主落实 素养初成 ·新知梳理 ⊙44… 启思导学。 一、什么是文化 想一想1) 文化是指人类的全 1.文化的内涵 部精神产品吗？ (1)广义的文化是指人类认识和改造世界的一切活动及其 创造的物质成果和精神成果。 (2)狭义的文化是相对于经济、政治而言的人类全部 ,既包括世界观、人生观、价值观等具有 性质的内容，又包括自然科学和技术等 的内容。 2.文化的产生与核心 (1)产生：文化是人类 的产物，纯粹自然的东 判一判1 自然界的东西有时 西不能称为文化。 也称为文化。 ( (2)核心： 是文化的核心，支 配和影响着人们的文化实践与文化生活。 3.文化与经济、政治的关系 (1)经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政 治的反映。一定的文化由一定的 所 ,又 于一定的经济、政治，给予经济、政 治重大影响。 113 ●思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版） (2)文化具有 。经济发展是文化发展的基 判一判2经济是文化的基 础，但这并不意味着文化的发展始终与经济发展完全 础，因此，文化与经济发展始 同步。 终亦步亦趋。 ( 4.文化与文明的关系 (1)区别 ①含义不同：文明与野蛮相对立，是人类进步和开化状态 的标志。 ②性质不同：只要是文明就是 的。文化则有 与 的区分，反映先进的经济和政治的文 化形成了先进文化，反映腐朽落后的经济和政治的文化形 成了落后文化。 判一判3文化是实践的产 (2)联系：文化和文明的创造主体都是人，都是 的 物，其创造主体是人，而文明 产物，先进文化是人类文明的一项重要内容。 是自然的产物，其创造主体是 5.文化载体 自然界。 (1)含义：是文化的记录、记载、标识、传承和表现的 形式。 (2)作用：文化载体承载、表达和展现着文化的内容。 (3)具体表现：文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等 是文化的载体。 二、文化的功能 1.文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能 判一判4文化一定会促进人 (1)文化可以引导人民认识真善美，为人们提供精神指引， 的全面发展。 提升全民族的 (2)文化可以教化育人，帮助人们提高思想道德素质、科学 文化素质和身心健康素质，促进人的 判一判5文化能丰富人的精 (3)文化可以服务社会，满足人们过上美好生活的新期待， 神世界，增强人的精神力量， 为人们提供丰富的 促进人的全面发展。() (4)文化可以推动发展，是国家繁荣振兴取之不尽、用之不 竭的力量源泉，对提高社会文明程度具有重要作用。 2.文化塑造人的功能 判一判6民族精神是民族的 能够丰富人的精神世界，增强人的精神力 血脉和灵魂。 量，促进人的全面发展。积极参与健康有益的文化活动， 不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。 3.文化是民族的血脉和灵魂 想一想2任何文化对社会的 一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。 发展都起到积极的促进作 文化兴国运兴，文化强民族强。中华优秀传统文化是中华 用吗？ 民族的精神命脉。当代中国，铸牢中华民族共同体意识， 要以认同、传承和发展中华优秀传统文化为前提。 114 第三单元 文化传承与文化创新© 关键能力 课堂互动·议题探究 素养培优 议题一 什么是文化 议题背景 续表 情境一中华名山泰山是世界首例文化 文化是人类社会实践的产物，纯粹自然的 生 与自然“双遗产”，“旭日东升”“黄河金带”“泰 东西不能称为文化 山石敢当”和“泰山碑刻”都是其著名的景观。 不同时代的经济和政治，决定了不同时代 经 的文化。经济是基础，政治是经济的集中 政 表现，文化是经济和政治的反映。一定的 治 文化由一定的经济、政治所决定，又反作用 的 关 于一定的经济、政治，给予经济、政治重大 系 影响 核 世界观、人生观、价值观是文化的核心，支 情境二有人认为：“仓廪实而知礼节， 心 配和影响着人们的文化实践与文化生活 衣食足而知荣辱。”“经济上去了，文化就能发 展，社会文明程度自然而然就能提高。” ①区别：文明与野蛮相对立，是人类进步和 与 问题探究 开化状态的标志。文化有先进和落后之分 1.在情境一所列的四种泰山景观中，哪些是 ②联系：文化与文明都是实践的产物，其创 关 造主体都是人。先进文化是人类文明的一 文化现象？你判断的依据是什么？ 项重要内容 文化要通过载体呈现出来，文化载体承载、 载 表达和展现着文化的内容，文化载体是多 种多样的，器物、行为、制度等是文化的 载体 2.你是否同意情境二中两种观点？请简要 评析。 2.正确理解文化与经济、政治的关系 (1)区分决定作用与反作用：一定的经济、 政治决定一定的文化，一定的文化反作用 于一定的经济、政治。决定作用是第一位 的，反作用是第二位的，不能混淆。 (2)辩证看待“决定作用”：一定的经济、政 >归纳拓展 治决定一定的文化，不代表文化是经济、政 1.关于文化 治的附属品，文化有其自身的传承性和相 广义的文化是指人类认识和改造世界的一 对独立性，可能超前也可能滞后于经济、政 切活动及其创造的物质成果和精神成果。 治的发展。 基 狭义的文化是相对于经济、政治而言的人 (3)文化的反作用具有双重性：不同性质的 内 类全部精神现象，既包括世界观、人生观、 文化对经济、政治的影响不同。先进的、健 价值观等具有意识形态性质的内容，又包 康的文化会促进经济社会的发展，落后的、 括自然科学和技术等非意识形态的内容 腐朽的文化则会阻碍经济社会的发展。 115 ●思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版） >典题引路 一素养提升 1.(2024·甘肃天水期中)一滴水变成冰：“一 例《尚书·益稷》所载，“击石拊石，百兽 率舞”，是模仿群兽体态动作的歌舞。“击 滴冰蓝色的水墨从天而降，幻化为黄河之 石拊石”的“石”即石磬，是狩猎生活的产 水，倾泻而下。翻腾的浪涛最终凝结为一 物。这表明 片晶莹剔透的冰雪天地，也好像是凝固了 ①文化是人类文明的重要内容②文化是 时光。”然而，自然界中的水滴不能称为文 一种社会精神现象③文化是人类社会实 化。这是因为水滴 践的产物 ④文化是人类进步和开化状态 ①不能给人以精神上的感悟 ②属于纯粹 的标志 自然的东西③不是人类社会实践的产物 A.①② B.①④ ④属于非意识形态性质的内容 C.②③ D.③④ [素能培养] A.①③ B.①④ 设问 C.②③ D.②④ 题意表明 解信息 2.农耕文明依靠的是春播秋收、精耕细作，强 读 信材料 “击石拊石，百兽率舞”，是模仿群兽体 调的是“父母在、不远游”。这种农耕文明 态动作的歌舞；“击石拊石”的“石”即 信息 的思维方式与海洋文明和游牧文明的思维 石磬，是狩猎生活的产物 方式全然不同，前者强调防守、和平，后两 《尚书·益稷》所载，“击石拊石，百兽率舞”， 者强调冒险、进取。这表明 () 是模仿群兽体态动作的歌舞。“击石拊石” 的“石”即石磬，是狩猎生活的产物。这表明 ①一定的文化由一定的经济、政治所决定 推 文化是一种社会精神现象，文化是人类社会 ②一定的文化反作用于一定的经济、政治 论 实践的产物，②③说法正确。文化有优劣之 ③文化是人类社会实践的产物 分，文化不等于文明，并不是所有文化都是 ④文化是人类文明的一项重要内容 人类文明的重要内容，①说法错误。文明是 人类进步和开化状态的标志，④说法错误 A.①② B.①③ [答案]C C.②④ D.③④ 议题二 文化有何功能 议题背景 参与，提供更多优质阅读产品和服务，把“送 文化”和“种文化”紧密结合，推动农民群众精 情境深入推进全民阅读，建设“书香中 神生活共同富裕。 国”，已纳入“十四五”规划和2035年远景目 问题探究 标纲要，在新时代推进全民阅读，乡村不能缺 从“文化的功能”的角度，说明我国推进乡 位、农民更不能缺席。推进乡村阅读，要强化 村阅读的意义。 思想引领，以农家书屋为阵地，加强主题出版 物配备和主题阅读活动开展，让党的创新理 论深入人心；突出榜样示范，挖掘培育更多的 优秀代表，点燃乡村阅读的燎原之势，更好满 足农民群众精神文化生活新期待；鼓励社会 116 第三单元文化传承与文化创新© 归纳拓展 浙江社会生产力的解放和发展。”材料主要 强调了 全面把握文化的功能 A.文化引领风尚的功能 角度 表现 阐释 B.文化教育人民的功能 文化可以引导人们认识真善美， C.文化服务社会的功能 引领 为人民提供精神指引，提升全民 风尚 D.文化推动发展的功能 族的文化素养 [思维建模] 文化可以教化育人，帮助人们提 教育 浙江文化…进发出巨大的创造力，极大地推动浙江社 对人 高思想道德素质、科学文化素质 人民 息解读 会生产力的解放和发展，体现了文化推动发展功能 和健康素质，促进人的全面发展 的功 能 人创造了文化，文化也在塑造着 排查异 题干材料未强调文化引领风尚、教育 D符 排 人民、服务社会等功能，A、B、C 选 题 优秀 人。优秀文化能够丰富人的精 三个选项不符合题意，均排除 意 文化 神世界。积极参与健康有益的 [答案] D 塑造 文化活动，不断丰富自身的精神 □素养提升 人 世界，是培养健全人格的重要 途径 1.某校话剧社团编排的话剧，再现了红军长 征路上“半截皮带”的故事，同学们观看后 文化可以服务社会，满足人们过 服务 深受感动。这体现了文化可以 () 对社 上美好生活的新期待，为人们提 社会 会、 供丰富的精神食粮 A.引领风尚 B.教化育人 C.服务社会 D.繁荣经济 发展 文化可以推动发展，是国家繁荣 的功 2.(2024·湖南永州期中)《尚书·尧典》日： 推动 振兴取之不尽、用之不竭的力量 能 “诗言志”，诗歌成为传达理想价值、展现中 发展 源泉，对提高社会文明程度具有 重要作用 华文化的重要艺术载体。随着《中国诗词 大会》《中华好诗词》《诗意中国》等文化节 文化是民族的血脉和灵魂。一个 目的播出，全国掀起了诗词文化热。热爱 对民族、 国家、一个民族的强盛，总是以文 诗词在当代青少年中逐渐成为一种时尚， 国家的 化兴盛为支撑的。文化兴国运兴， 功能 文化强民族强。中华优秀传统文 为提高文化素养、坚定文化自信营造了良 化是中华民族的精神命脉 好社会氛围。由此可见 () ①文化需要通过一定的载体呈现出来 典题引路 ②文化与经济、政治相互影响、相互交融 例 (2023·浙江宁波一模)“浙江人的这 ③文化具有引领风尚、服务社会的功能 种‘文化基因’，一旦遇到改革开放的阳光 ④文化能够塑造人，促进人的全面发展 雨露，必然‘一有雨露就发芽，一有阳光就 A.①② B.①③ 灿烂’，迸发出巨大的创造力，极大地推动 C.②④ D.③④ 117 O思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版） 课堂小结 体系建构 要点巧记 文化的含义 文功引领风尚、教有人民 文化的产生 化的 能服务社会、推动发展 1个含义：什么是文化 文化与经济 2个关系：文化与经济、政治，文化与文明 政治的关系 文化与文明 与 3个功能：文化对人，对社会、发展，对民族国家的功能 重要文化是民族的血脉和 文化的载体 能 性 灵魂 基础落实 随堂达标·题组训练 素养提升 [易错诊断] [热点加练] 易错点① 误认为任何文化都能丰富人的 热点1〉贵州“村超”再次网络爆火 精神世界、促进人的全面发展 1.(科学精神)继贵州“村BA”之后，贵州“村 1.“越是弥足珍贵的美味外表看上去往往也 超”再次网络爆火，不仅复兴了苗舞、苗节 和苗寨等地方特色文化，诠释了乡土文化 是平常无奇，辛苦劳作给全身心带来的幸 的独特魅力，还带动了当地旅游和产业发 福从来也是如此…”随着一部部介绍中 展。这表明 () 华各地美食纪录片的播出，令无数食客闻 A.文化是民族生存发展的根本 风而动，带动了美食原产地旅游业及相关 B.一定的文化反作用于一定的经济 产业的发展。这说明 ( C.文化在包容中实现自我发展 ①文化可以服务社会，满足人们对美好生 D.文化是由一定的经济、政治所决定 活的期待 热点2>全国宣传思想文化工作会议 ②文化丰富人的精神世界、促进人的全面 2.(政治认同)时代是思想之母，思想是时代 发展 之帆。2023年10月7日至8日在北京召 ③文化影响经济，是带动经济发展的重要 开的全国宣传思想文化工作会议正式提出 力量 和系统阐述习近平文化思想。习近平总书 ④文化引领风尚，有利于提升人们的文明 记在新时代文化建设方面的新思想新观点 新论断，内涵十分丰富、论述极为深刻，是 素养 我国社会主义文化强国建设的时代产物和 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 理论形态，应中国特色社会主义文化繁荣 易错点2混淆文化的功能 发展的时代需要而生，并顺应时代潮流不 2.教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲 断丰富和发展。习近平文化思想( 要》提出，通过加强劳动教育使学生树立正 ①产生于中国特色社会主义伟大实践 确的劳动观念，具备基本的劳动能力，培育 ②决定当前的经济、政治的发展程度 ③是推动国家繁荣振兴的物质力量 积极的劳动精神。材料体现的文化功能是 ④是人类文明的一项重要内容 ( A.①② B.①④ C.②④ D.③④ A.教育人民 B.推动发展 C.引领风尚 D.服务经济 请完成[知能达标训练]作业（十七） 118第三单元文化传承与文化创新 第七课继承发展中华优秀传统文化 能称为文化的原因，①排除。自然界中的水滴不能称为 课时1文化的内涵与功能 文化，这是因为纯粹自然的水滴不符合文化的特点，而 不是因为纯粹自然的水滴属于非意识形态性质的内容， 课前预习·自主落实 ①排除。 [新知梳理] 2.B农耕文明的恩维方式与海洋文明和游牧文明的思 一、1.(2)精神现象意识形态非意识形态 维方式的不同之处表明，文化是人类社会实践的产物 2.(1)社会实践(2)世界观人生观价值观 一定的文化由一定的经济、政治所决定，①③符合题意。 3.(1)经济政治决定反作用(2)相对独立性 材料强调的是一定的文化由一定的经济、政治所决定， 4.(1)②积极向上先进落后(2)实践 没有体现一定的文化反作用于一定的经济、政治，②与 5.(1)物化 题意不符。先进文化是人类文明的一项重要内容， 二、1.(1)文明素养(2)全而发展(3)精神食粮 ④错误。 2.优秀文化 议题二—[问题探究] [启思导学] 提示①文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动 想一想1提示广义的文化是指人类认识世界和改造 发展的功能。推进乡村阒读为人们提供思想引领，使党 世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果，狭义 的创新理论深入人心，更好满足农民群众精神文化生 的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神现象。 活，推动农民群众精神生活共同富裕，推动乡村文化 判一判1X文化是人类社会实践的产物，纯粹自然的 振兴。 东西不能称为文化。 ②文化是民族的血脉和灵魂。文化兴则国运兴，文化强 判一判2×文化具有相对独立性，文化的发展并不是 则民族强。推进乡村阅读，能促进“书香中国”建设，提 始终与经济的发展完全同步。 升国家文化实力。 判一判3×文化和文明都是实践的产物，其创造主体：[素养提升] 都是人。 1.B材料没有体现文化引颜风尚，A不符合题意。红军 判一判4×只有优秀的、健康的文化才会促进人的全 长征路上“半截皮带”的故事，同学们观看后深受感动， 面发展。 体现了文化的教化育人功能，B正确。材料没有体现文 判一判5×优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的 化服务社会，C不特合题意。文化推动发展，是国家振 精神力量，促进人的全面发展。 兴取之不尽、用之不竭的力量源泉，材补没有体现，D不 判一判6X文化是民族的血脉和灵魂。 符合题意。 想一想2提示文化有先进与落后、健康与腐朽之分。 :2.B随肴《中国诗词大会M中华好诗词《诗意中国》等文 只有先进的、健康的文化对经济社会的发展才起促进作 化节目的播出，全国批起了诗词文化热，说明文化需要 通过一定的载体呈现出来，①正确。材料体现的是文化 用，落后的、腐朽的文化对经济社会的发展则起阻碍 作用。 的功能，未体现文化与经济、政治的关系，②错误。题意 表明文化具有引领风尚、教育人民、服务社会，推动发展 课堂互动·议题探究 的功能，③正确。优秀文化才能够塑造人，促进人的全 议题一一[问题探究] 面发展，④错误。 1提示“秦山石敢当”“秦山碑刻”是文化现象。 随堂达标·题组训练 依据：文化是人类社会实践的产物，纯粹自然的东西不 [易错诊断 能称为文化。 1.B随着一部部介绍中华各地美食纪录片的播出，令无 2.提示“仓煤实而知礼节，衣食足而知荣辱”强调了社会 效食客闻风而动，带动了美食原产地旅游业及相关产业 经济的发展决定着文化的发展水平，从这个意义上讲， 的发展。这说明文化服务社会，满足人们对美好生活的 ! 该观点有一定的道理。 期待，文化影响经济，是带动经济发展的重要力量， 经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发 ①③符合题意。优秀文化能够丰富人的精神世界、促进 展始终与经济发展完全同步，文化有其自身的传承性、 人的全面发展，②说法错误。材料没有涉及提升人们的 相对独立性。那种认为“经济上去了，文化就能发展，社 文明素养，④不符合题意。 会文明程度自然而然就能提高”的观点是片面的。 :2.A题千强调通过加强劳动教育使学生树立正确的劳 [素养提升] 动观念，具各基本的劳动能力，培育积极的劳动精神，体 1C水滴不能称为文化，这是因为水滴属于纯粹自然的 现了文化教育人民的功能，A特合题意。材料体现文化 东西，不是人类社会实践的产物，②③正确。纯粹自然 教育人民的功能，未体现文化引领风尚、推动发展和服 的水滴可以给人以精神上的感悟，并且这也不是水滴不 务经济的功能，B,C、D都不符合题意，均应排除。 22 [热点加练] 2提示主要内容：核心思想理念、中华传统美德、中华人 1.B文化是民族的血脉和灵魂，是民族赖以生存和发展 文精神等。 的根基，但材料没有体现文化对民族发展的重要性， 中华传统文化形式：唐诗、宋词、书法，戏副、中医、春节 A不符合题意。继贵州“村BA”之后，贵州“村超”再次 习俗等。 网络爆火，不仅复兴了苗舞、苗节和苗寨等地方特色文 [素养提升] 化，还带动了当地旅游和产业发展。这表明一定的文化 1.C京剧、文房四宝、剪纸…这些极具传统特色的“中 反作用于一定的经济，B符合题意。材料强调文化对经 国元素”体现了中华优秀传统文化的博大精深，这些元 济的反作用，不是强调经济、政治决定文化，也没有体现 素具有鲜明的民族性，展示了中华民族独特的精神标 文化在包容中实现自我发展，C,D不符合题意。 识，②③符合题意。材料只是强调这些文化具有“中国 2.B文化是人类社会实践的产物，习近平文化思想是中 元素”，没有具体说明其形成时间，①不合题意。这些 “中国元素”揭示的是中华优秀传统文化的独特性而不 国特色社会主义实践的产物，①正确。文化反作用于一 是共性，④不合题意。 定的经济，政治，不是起决定作用，②错误。文化是一种 2.D题千体现的是孝老爱亲，并没有体现讲仁爱、重民 精神力量，③错误。习近平文化思想作为先进文化，是 本，也没有体现鼓励人们向上向善，①③不符合题意。 人类文明的一项重要内容，①正确」 “老吾老，以及人之老”“为长者折枝…是不为也，非不 课时2正确认识中华传统文化 能也”“谁言寸草心，报得三春晖”等名言，强调孝老爱 课前预习·自主落实 亲，这属于中华传统美德，也是中华优秀传统文化的主 [新知梳理] 要内容，②④符合题意。 一、1.(2)①互鉴融通兼收并蓄 议题二—[问题探究] ②有益成果 提示①不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创 2.(1)思想理念(2)传统美德(3)人文精神 新。优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的 3.(1)源远流长博大精深(2)①连续性统一性 根本。“天人合一，万物并有”及其指导下的生态实践， 和平性②世界文明(3)突出优势文化软实力 从根本上保证了中华文明突出的连续性。 ②中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民 二、1.(1)取其精华去其槽粕推陈出新革故鼎新 族共同的价值观。传承和弘扬中华优秀传统文化，有利 (2)古为今用推陈出新 于促进民族团结，维护国家的安全和统一，铸牢中华民 2.(1)创新根本(2)精神标识价值观民族团结 族共同体意识。“天人合一”体现并促进了中华民族的 共同体 (3)安民富民天人合一有益借鉴 整体意识，“万物并有”则包舍着每一个中华儿女正当权 (4)求同存异合作共赢 益的实现，二者保证了中华文明的向心力、凝豪力，保证 「启思导学] 了中华民族不断走向统一的历史大势。 想一想1提示中华文化是我国各民族在交往、交流、 ③“天人合一、万物并有”的思想，能够为解决当代中国 交融中发展起来的，也是在与世界各国文化的变流、碰 和世界发晨中的生态危机和环境问题提供有益借鉴。 撞、交锋中发展起来的。 ④中华优秀传统文化强调求同存异等思想观念，有助于 判一判1×见义勇为属于中华传统美德，不属于核心 正确认识和处理国际关系，推动建立以合作共赢为核心 思想理念。 的新型国际关系，构建人类命运共同体。“天人合一、万 判一判2×尚和合、求大同属于中华优秀传统文化中 物并育”所蕴含的深厚仁德和卓越智慧，有效地促进了 的核心思想理念，而不属于中华人文精神。 中华文明突出和平性的形成，从而真正能够促成“万物 判一判3×中华文化很长时间一直走在世界前列，而 并有而不相害，道并行而不相悖”之“大同世界”的最终 非时代的前列。 实现。 想一想2对中华传统文化我们要“取其精华、去其糟 [素养提升] 柏”，挑判地继承。 B中华优秀传统文化强调求同存异、和而不同、和平 发展，这些思想观念有助于正确认识和处理国际关系， 判一判4×对待中华传统文化的正确态度是“取其精 推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，构建人类 华、去其糟粕、批判继承、古为今用”。 命运共同体，故B正确。A、C、D三项内容不符合设问 判一判5×中华文化是中华民族共同的精神标识，洒 耍求，排除。 养着中华民族共同的价值观。 随堂达标·题组训练 判一判6√ [易错诊断] 课堂互动·议题探究 1,D要批判继承中国传统文化，取其精华、去其糟粕， 议题一—[问题探究] ①错误。各民族文化一律平等，②错误。筷子的两端一 1.提示①黄河文化历史悠久，孕有了中华文明，体现了 头方一头圆，意为天圆地方。我们用筷子是有讲究的， 中华文化源远流长的特点。 筷子两根，一阴一阳，阴阳互动，是谓太极，喻大和。由 ②黄河文化内容极为丰富，包括了政治、经济、哲学、道 此可见筷子文化中蓝含着中华优秀传统文化，文化载体 德，科学技术等方面，体现了中华文化博大精深的特点。 : 承载、表达和展现着文化内容，③④符合题意。 23