第二单元 第五课 课时3 社会历史的主体-【精讲精练】2024-2025学年高中政治必修4 哲学与文化同步学习方案（统编版2019）

@ 课时3社会历史的主体 2.B武汉市将继续把保障和改善民生工作摆在突出位 课前预习·自主落实 置，在养老、教有，田难群体帮扶等方面，积极解决群众 [新知梳理] 急难愁盼的问题，回应群众的新期待新要求。这是基于 一、1.(1)实践活动(2)人民群众 人民群众是社会历史的主体，是物质财富和特神财富的 2.(1)物质财富(2)精神财富(3)社会变革 创造者，是社会发展的决定力量，人民立场是中国共产 二、1.(1)生命线根本工作路线 党的根本立场，①③符合题意。人民群众的生产活动是 (2)群众观点和群众路线 社会存在和发展的基础，②错误。生产力决定着社会生 2.(1)为人民服务根本立场根本观点出发点 产关系的变革，④错误。 (2)领导方法工作方法工作路线 议题二—[问题探究] 3.人民主体 [启思导学] 1,提示①党中央本着全心全意为人民服务的态度，积极 判一判1×人民群众是历史的创造者，是社会历史的 采取措施开展养老托育服务工作，管造更加安心舒心的 主体。 生活环境，为“一老一幼”托起稳稳的幸福。 想一想1提示人民样众是指一切对社会历史起推动 ②党始终坚持一切向人民群众负责，促进养老托育服务 作用的人们，既色括普通个人，也包括杰出人物。在不 行业健康发展，保障和改善民生，促进人口长期均衡 同的国家、不同的历史时期，人民群众县有不同的内涵， 发展。 但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。 ③党中夹坚持以人民为中心，更好保障人民权益，实现 判一判2X人民群众是社会历史的主体，人民群众的 好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益，助力我 生活和实践是创造物质财富和精神财富的源泉。 国养老托育服务政策体系不断健全。 判一判3×党的基本路线是我们党的生命线，是人民：2.提示①群众路线是无产阶级致党的根本的领导方法 的幸福线，群众路线是我们党的生命线和根本工作 和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 路线。 ②实现共同富裕，要把满足人民对美好生活的新期待作 判一判4×群众观点是无产阶级政党的根本立场和 根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政 为发展的出发点和落脚点，做到一切为了群众。 策的根本出发点。 ③实现共同富裕，需人人参与、人人尽力，要靠全体人民 想一想2提示①党的群众观点是党制定群众路线的 共同奋斗，做到一切依靠群众。 理论依据和前提、基础：党的群众路线是党的群众观点 : ④实现共同富裕，要倾听群众呼声，汲取群众智慧，坚持 的具体要求和体现 从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的 ②没有坚定的群众观点，就不能在工作中贯彻群众路 自觉行动。 线：反之，只有为人民群众服务的热情，而没有群众路线 [素养提升] 的领导方法和工作方法，也不可能把工作做好。 1,A党的二十大报告以新的高度强调了坚持以人民为 课堂互动·议题探究 中心，这是基于人民群众的重要作用，即人民群众是真 议题一一[问题探究] 正的英雄，是历史的创造者，因此要坚持群众路线，群众 提示①人民群众是社会历史的主体，是历史的创造 路线是党的生命线和根本工作路线，①②正确。要把人 者，每个人都是历史活动的参与者。广大劳动者爱岗敬 民群众的根本利益而不是“意愿”作为党的理想追求的 业、无私奉献、敢于创新，为中国式现代化建设贡献 根本出发点，③错误。马克思主义哲学首要的基本的观 力量。 ②人民群众是社会物质财富的创造者。龙兵仔和李莓 点是实践观点，④错误。 等劳动者在各自的领域创造出人民吃、用等必需的生活 :2D紧紧抓住人民群众急难愁盼问题，采取更多暖民心 资料，为中国式现代化建设提供物质基础。 举措，是让人民群众共享改革发展成果，而不是强调向 ③人民群众是社会精神财富的创造者。张海燕坚守教 人民群众学习，并且其根本目的并不是虚心向人民群众 有教学一线帮助学生成长，主持的课题研究推动教有教 学习，①错误。我国当前的工作中心仍然是经济建设， 学发展。 ②表述错误。紧紧抓住人民群众急难愁盼问题，采取更 ④人民群众是社会变革的决定力量。这些劳动模范在 多暖民心举措是贯彻党的群众路线的重要体现，有利于 各自的领域中敢于创新，在实践中创造出不平凡的业 改革发展成果惠及广大人民，③④符合题意。 绩，不断推进社会历史进步和发展 随堂达标·题组训练 [素养提升] [易错诊断] 1.C在不同历史时期，劳动群众都是人民群众的主体部 : 分，但不是人民群众的全部，①错误。人民群众是社会 1,B人民群众是历史的创造者，是推动社会历史发展的 历史的主体，是一切对社会历史起推动作用的人们，既 决定力量，这决定了我国要坚持人民利益至上，①③正 包括普通个人也包括杰出人物，②④正确。人民群众 确。人民群众是社会变苹的决定力量，但不是社会发展 是推动社会发展的主体动力，社会基本矛盾是推动社会 的领导力量，②说法错误。人民群众的合法利益应得到 发展的根本动力，③错误。 雏护，不是所有利益，①说法错误。 @⊙ 2.B“是否有利于提高人民的生活水平”“中国共产党要：判一判5×富强、民主、文明、和谐是社会主义核心价 始终代表最广大人民的根本利益”“核心是以人为本”： 值观国家层面的价值目标。 “江山就是人民，人民就是江山”，这些与时俱进、富有时 判一判6√ 代特色的“人民中心论”体现了人民群众是社会历史的 判一判7X培育和践行社会主义核心价值观，要使其 主体，马克思主义人民群众观与时俱进，①①正确。材 内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。 料并未体现人民群众是社会物质财富的创造者，②排 课堂互动·议题探究 徐。从群众中来到群众中去是群众路线的内在要求， 议题一—[问题探究] ③排除。 1.提示①人既是价值的创造者，又是价值的享受者，人 [热点加练] 的价值主要在于对社会的贡献。评价一个人价值的大 1.C国家政策的落胸点是实现好、维护好、发展好最广 小就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 大人民的根本利益，①错误。集体林权制度改革是继家 ②万步炎不忘初心、牢记使命，弘扬党的优良作风，秉持 庭联产承包责任制后又一场土地使用制度的重大变革， 科技报国理念。把个人的事业发展同国家和社会的需 契合了时代发展，顺应了林农的期盼，奠定了山区林区 要紧密联系在一起。为我国海洋矿产勘探技术和装备 共同富裕的基础。这说明人民群众是社会历史的主体， 顿应林农的期盼体现了坚持群众观点和群众路线：生产 研发作出了开创性贡献：他潜心立德树人，投身科研和 关系的变革适应生产力发展的需要，集体林权制度改苹 教育实践，带领团队攻坚克难。为建设科技强国、教育 推动了生产力的发展，②④符合题意。③的说法颠倒了 强国不懈奋斗，得到了社会的广泛爱戴和认可，担得起 经济基础与上层建筑的关系，因而错误，排除。 如此高度的赞誉。 2B“我们要国绕满足人民日益增长的美好生活需：2提示①价值观对人们认识世界和改造世界的活动有 要…不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感”，体 重要导向作用。青年时期的汤洪波在家国情怀的感召 现了人民群众是社会历史的主体，群众路线是我们党的 下怀揣英雄梦努力学习，从一名飞行学员成为飞行员， 根本工作路线，①④正确。物质生活资料的生产活动是 进而成为航天员。 社会发展的基础，②错误。社会发展有其客观规律，人 ②价值观是重要的人生向导，一个人走什么样的人生道 民群众是主体不是主宰，③错误。 路，选择什么样的生活方式，都是在一定的世界观和价 第六课实现人生的价值 值观的指导下进行的。汤洪波坚持“时刻准备着为祖国 课时1价值与价值观 出征太空”的初心，心灵永远不失重，做到了全力以赴， 不负时代、不负梦想。 课前预习·自主落实 [素养提升 [新知梳理] 1.A程开甲的先进事迹告诉我们人既是价值的创造者， 一、1.积极意义积极功能属性概括性普遍性 又是价值的享受者，人的真正价值在于创造价值，在于 2.(1)贡献(2)创造者享受者(3)贡献社会发展 对社会的责任和贡献，①②符合题意。评价一个人价值 二、1.(1)总的看法根本观点(2)理想 的大小，主要看他对社会作出的貢献，不仅是成就大小， 2.(1)认识改造世界认识和评价改造世界 ③错误。材料没有体现正确价值观的指引，④不合 (2)人生人生道路生活方式 题意。 3.精神追求标准核心价值观 三，1.(1)国家层面社会层面个人层面 2.C价值观源于社会实践，而不是源自于对个人与社会 境遇的反思，①说法错误。“为天地立心，为生民立命， (2)国家社会基本遵循 2.本质要求传统文化时代精神 为往圣继绝学，为万世开太平”千百年来一直影响着无 3.(2)日常生活(3)精神追求自觉行动 数的读书人，引导他们投入为国为民建功立业的事业 [启思导学] 中。这说明价值观是人生的重要向导，正确的价值观能 想一想提示价值是事物所具有的能够满足主体需要 推动个人与社会的发展，②③符合题意。材料强调价值 的积极功能和属性，而不是取决于人的需要。 观影响人们改造世界，不是认识世界，④不符合题意。 判一判1×衡量一个人的人生价值，既要看他在物质 议题二一[问题探究] 方而对社会的贡献，又要看他在精神方面对社会的贡 提示我们应该树立和践行杜会主义核心价值观。 献。对一个人的价值评价归根到底看他的贡献，最根本 如何践行：将社会主义核心价值观与学习生活紧密联系 的是看他对社会发展、对人类进步事业的贡献。 起来，遵循社会主义核心价值观，我们要做到爱国、敏 判一判2×价值观具有导向作用，对认识、改造世界 业、诚信，友善。要把社会主义核心价值观内化于心，外 的活动和人生道路的选择具有导向而非决定作用。 化于行，在学习和生活中做到要勤学，下得苦功夫，求得 判一判3×正确的价值观对人们认识和改造世界有 真学问：要修德，加强道德修养，注重道德实践：要明辨， 正确的导向作用。 善于明辨是非，善于决断选择：要笃实，扎扎实实千事， 判一判4×自由、平等、公正、法治是社会层面的价值 踏踏实实做人。把我国建设成富强、民主，文明、和谐， 取向。 自由、平等、公正、法治的社会主义强国。 18●思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版） ①生产关系一定要适应生产力状况 新为指导，进一步巩固和完善农村基本经 ②上层建筑一定要适应经济基础状况 营制度。深化农村土地制度改革是基于 ③阶级斗争是推动社会发展的直接动力 () ④改革是社会主义制度的自我完善和发展 ①生产关系一定要适应生产力状况的规律 A.①③ B.①④ ②上层建筑一定要适应经济基础状况的规律 ③改革是社会主义制度的自我完善和发展 C.②③ D.②④ ④社会基本矛盾都能够通过改革得到解决 热点2>新时代深化农村土地制度改革 A.①③ B.①④ 2.(科学精神)新时代深化农村土地制度改 C.②③ D.②④ 革，要紧紧围绕处理好农民和土地的关系 这一主线，坚持以“三权”分置重大理论创 是示 请完成1知能达标训练」作业（」三） 课时3 社会历史的主体 夺基固本 课前预习·自主落实 素养初成 ·新知梳理 启思导学· 一、人民群众是历史的创造者 判一判1 英雄人物是历史的创造 1.人民群众是社会历史的主体 者，是社会历史的主体。( (1)社会历史是由人的 构成的，每个人都 是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用 的性质和大小是不同的。 (2)唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定 想一想1)人民群众就是劳动群众 社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先 或劳动人民吗？ 是物质生活资料生产的历史，是 创造的 历史。 2.人民群众的历史作用 (1)人民群众是社会 的创造者，是推动社 判一判2人民群众是创造物质财 会历史发展的决定力量。 富和精神财富的源泉。 (2)人民群众是社会 的创造者。人民群 众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 (3)人民群众是 的决定力量。人民群众 在任何时期都是社会变革的主力军。 判一判3党的基本路线是我们党 二、群众观点与群众路线 的生命线和根本工作路线，是人民 1.重要性 的幸福线。 (1)群众路线是我们党的 和 是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。 -86 第二单元认识社会与价值选择● (2)保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执 政地位，最重要的就是靠坚持 密切联系群众。 2.基本内容 (1)党的群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解 判一判4 群众观点是党制定路 放自己，全心全意 ,一切向人民群众负 线、方针、政策的根本出发点。 责，虚心向人民群众学习。群众观点是无产阶级政党 的 和 ,人民群众的根本利益是 党制定路线、方针、政策的根本 (2)党的群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切 依靠群众，从群众中来，到群众中去。群众路线是无产 想一想2群众观点与群众路线有 阶级政党的根本的 和 ,是 何内在联系。 我们党的生命线和根本 微点拨“人民就是江山，江山就是人民”，说明人民群 众是社会历史的主体，是历史的创造者，要坚持群众观 点，走群众路线。 3.坚持人民主体地位 发展中国特色社会主义，必须坚持以 为中心， 坚持人民 地位。中国特色社会主义是亿万人 民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保 障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护 好、发展好最广大人民的根本利益。 微点拨群众观点、群众路线要求我们坚持人民主体 地位。 关键能力 课堂互动·议题探究 素养培优 议题一 为何说人民群众是历史的创造者 议题背景 作面机械化采煤试点中巷道提前实现贯通， 创下金竹山矿业公司下山施工进度最快纪 情境湖南有34人获评2023年全国五 录…原本预计8万吨的工作面，最终采煤 一劳动奖章。以劳动模范作为代表的广大劳 量达到12万吨。 动者为中国式现代化建设贡献了自己的 张海燕，张家界天门小学少先队大队辅 力量。 导员和数学任课老师。在张家界天门山脚 龙兵仔，湖南省煤业集团金竹山矿业公 下，42岁的张海燕坚守教学一线已有23个 司土朱煤矿212队队长，在土朱煤矿14518工 年头。在她的陪伴下，不少留守学生打开心 -87 ●思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版） 扉。她主持《小学数学情境教学的实践研究》 2.人民群众是历史的创造者 “十四五”课题的研究，撰写的10余篇论文获 作用 具体表现 得省、市一等奖。 ①人民群众作为物质生产的承 李莓，湖南省农科院作物所研究员、省现 担者和社会生产力的体现者，创 代农业油菜产业技术体系首席专家、省杂交 造了人们吃、穿、住、用、行等必 人民群众是 油莱工程技术研究中心主任。30多年油菜 需的生活资料 社会物质财 ②人民群众的生产活动是社会 育种工作，李莓和团队培育的20多个杂交油 富的创造者 存在和发展的基础 莱品种遍布神州大地。 ③人民群众是推动社会历史发 口问题探究 展的决定力量 结合情境，说明人民群众在推进中国式现 ①人民群众的生活和实践是一 代化中的作用。 切精神财富形成和发展的源泉 人民群众是 ②人民群众的实践为精神财富 社会精神财 的创造提供了必要的物质条件 富的创造者 ③人民群众还直接创造了丰硕 的社会精神财富 ①人民群众在任何时期都是社 会变革的主力军 ②在阶级社会中，生产关系的变 人民群众是 革、社会制度的更迭，都是通过 社会变革的 人民群众的革命实现的 决定力量 ③人民群众通过推动生产力的 发展而不断创造和改变社会关 系，从而不断推动社会历史进步 和发展 典题引路 归纳拓展 例 (2024·安徽合肥期中)2023年9月7日， 1.如何把握人民群众的内涵 习近平总书记来到遭受洪涝灾害的哈尔滨 (1)从“质”与“量”上理解：在质上，人民群 尚志市老街基乡龙王庙村，察看受灾情况。 众是指一切对历史起推动作用的人们，既 习近平总书记十分牵挂洪涝灾害地区灾后 包括普通个人，也包括杰出人物；在量上， 恢复重建和受灾群众的生活保障问题，他 人民群众是大多数，其主要的、稳定的成分 希望大家坚定信心、战胜困难，早日恢复正 是广大劳动群众。 常生产生活秩序。这是基于 () (2)从“变”与“不变”上理解：人民群众是一 A.人民群众是人类社会存在和发展的基础 个历史范畴，在不同国家、不同历史时期， B.人民群众是推动社会历史发展的决定力量 人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变 C.人民群众是社会主义社会发展的直接动力 化，劳动群众是人民群众的主体部分，这一 D.人民群众推动生产力发展而改变社会 点是不变的。 关系 88 第二单元认识社会与价值选择● [素能培养] ①在不同历史时期，都是指广大劳动群众 设问 ②是指一切对社会历史起推动作用的人们 这是基于 读 信息 ③是推动社会历史发展的根本动力 材料 总书记十分牵挂洪涝灾害地区灾后恢 息 ④既包括普通个人，也包括杰出人物 信息 复重建和受灾群众的生活保障问题 A.①② B.①③ 物质生活资料的生产活动是人类社会存在 C.②④ D.③④ 和发展的基础，A表述错误。习近平总书 2.(2024·湖北武汉期中)2023年武汉市政 记牵挂洪涝灾害地区灾后恢复重建和受灾 府工作报告列出武汉市民生实事清单，共 群众的生活保障问题，希望大家早日恢复正 常生产生活秩序，强调了人民的重要性，说 涉及20件事项。武汉市将继续把保障和 理 明了人民群众是推动社会历史发展的决定 改善民生工作摆在突出位置，在养老、教 证 力量，B符合题意。改革是社会主义社会发 育、困难群体帮扶等方面，积极解决群众急 展的直接动力，C表述错误。材料没强调人 难愁盼的问题，回应群众的新期待新要求。 民群众推动生产力发展而改变社会关系， 这是基于 () D不符合题意 ①人民群众是社会历史的主体，是物质财 [答案]B 富和精神财富的创造者②人民群众是社 口素养提升 会物质财富的创造者，是社会存在和发展 1.(2023·河南商丘期中)党的二十大报告中 的基础③人民群众是社会发展的决定力 强调，江山就是人民，人民就是江山。中国 量，人民立场是中国共产党的根本立场 共产党领导人民打江山、守江山，守的是人 民的心。我们要实现好、维护好、发展好最 ④人民群众是社会变革的推动者，决定着 广大人民的根本利益，着力解决好人民群 社会生产关系的变革 众急难愁盼问题。下列关于“人民群众”的 A.①② B.①③ 说法正确的是 ( C.②④ D.③④ 议题二 怎样坚持群众观点与群众路线 议题背景 完善，助力我国养老托育服务政策体系不断 健全。目前，全国已有300多个地市级的城 情境一数据显示，“十四五”时期，我国 市（区）编制了整体方案，制定土地、住房、财 老年人口将以年均约1000万人的规模持续 政、投融资、人才等政策措施。在党的领导 增长；目前，约有35%的婴幼儿家庭存在入 下，各机关积极探索新路子，高水平做好养老 托需求，但入托率仅为5.5%左右。随着人 托育服务工作，营造更加安心舒心的生活环 口老龄化趋势加快和三孩生育政策的实施， 境，为“一老一幼”托起稳稳的幸福。 人们对养老托育服务的需求日益增长。“一 情境二从《周礼·天官家宰·小宰》提 老一幼”系民心，一枝一叶总关情。从制定实 到“以富邦国，以养万民，以生百物”到《礼 施《国家积极应对人口老龄化中长期规划》， 记·礼运》中的“大道之行也，天下为公”，几 到适时修订未成年人保护法，再到印发《关于 千年来，中华民族始终保有对共同富裕的美 促进养老托育服务健康发展的意见》…党 好期盼。共同富裕一头连着中华民族的“大 的十八大以来，一项项规划部署，一次次制度 梦想”，一头连着每个家庭、每个中国人的“小 -89 ●思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版 日子”。习近平总书记强调，“幸福生活都是2.从群众中来，到群众中去的哲学依据 奋斗出来的，共同富裕要靠勤劳智慧来创 (1)唯物论：物质决定意识，要求我们一切 造”，共同富裕本身就是社会主义现代化的一 从实际出发，实事求是。意识对物质具有 个重要目标。我们不能等实现了现代化再来 反作用，正确的意识能够促进事物的发展。 解决共同富裕问题，而是要始终把满足人民 (2)辩证法一矛盾的普遍性和特殊性的 对美好生活的新期待作为发展的出发点和落 辩证关系：从群众中来，到群众中去，遵循 脚点，在实现现代化过程中不断地、逐步地解 从个别到一般，再从一般到个别的认识 决好这个问题。 顺序。 问题探究 (3)认识论一实践和认识的辩证关系原 1.党中央为“一老一幼”托起稳稳的幸福是如 理：从群众中来，到群众中去，是从实践到 何坚持群众观点的？ 认识，再从认识到实践的过程。 (4)唯物史观：人民群众是历史的创造者， 是社会实践的主体，要求我们坚持群众观 点和群众路线 2.说明在实现共同富裕的过程中应如何坚持 典题引路 党的群众路线。 例 (2023·陕西渭南期中)习近平总书记 强调：“全心全意为人民服务，是我们党一 切行动的根本出发点和落脚点，是我们党 区别于其他一切政党的根本标志。”因 归纳拓展 此，要 () 1.群众观点与群众路线 ①坚持群众观点，群众路线②坚持人民 主体地位③通过阶级斗争解决社会基本 关系 群众观点 群众路线 矛盾④变革生产关系以适应生产力发展 是无产阶级政党 无产阶级政党的根 A.①② B.①③ 地位 的根本的领导方 本立场和根本观点 C.②④ D.③④ 法和工作方法 [思维建模] 相信人民群众自己 区 解放自己，全心全 一切为了群众， 别 信息解 题干巾习近半，总书记强调的内容台在要求我1些坚持胖 基本 意为人民服务，一 切依靠群众， 众观点、懂众路线.要坚持人民主休地位 内容 切向人民群众负 从群众中来，到 社会本示盾的解决在阶级补：会些 责，虚心向人民群 群众中去 通过阶级斗年实现.社会主义社 ①2正 排 众学习 会要通过改革来实现.排除。变 确且符 异误 苹生产关系以击应生产小发展与题 合题总 ①党的群众观点是党制定群众路线的 意无关、排除 理论依据和前提、基础；党的群众路线 [答案]A 是党的群众观点的具体要求和体现 ②没有坚定的群众观点，就不能在工 ☑素养提升 联系 作中贯彻群众路线：反之，只有为人民 1.“江山就是人民，人民就是江山。中国共产 群众服务的热情，而没有群众路线的 党领导人民打江山、守江山，守的是人民的 领导方法和工作方法，也不可能把工 心”。党的二十大报告以新的高度强调了 作做好 坚持以人民为中心。这是基于 90 第二单元认识社会与价值选择● ①群众路线是党的生命线和根本工作路线 保障性租赁住房开工建设和筹集265万套 ②人民群众是真正的英雄，是历史的创 (间)…一个个具体数字，标注民生暖色， 造者③党把人民群众的意愿作为理想追 折射发展成色。紧紧抓住人民群众急难愁 求的根本出发点④群众观点是马克思主 盼问题，采取更多暖民心举措 () 义哲学首要的基本的观点 ①以虚心向人民群众学习为根本目的 A.①② B.①④ ②说明保障民生是我国当前的工作中心 C.②③ D.③④ ③是贯彻党的群众路线的重要体现 2.(2024·甘肃甘南期中)民生无小事，枝叶 总关情。2023年1~6月，全国城镇新增 ④有利于改革发展成果惠及广大人民 就业累计实现1206万人：截至6月底，全 A.①② B.①③ 国基本养老保险参保人数达10.5亿；全国 C.②④ D.③④ 课堂小结 体系建构 要点巧记 原理十方法论：人民群众是 物质财富的创造者 平斐性 人民祥众是社 坚 稍神财富的创造者 会历史的主体 群众桃点和 墨本内容 社会历史的主体和创造者 和创造者 持 群众路线 社会变革的决定力量 坚持以人民为中心 (原理)十坚持群众观点和 和人民主体地位 群众路线（方法论） 基础落实 随堂达标·题组训练 素养提升 [易错诊断] 易错点2> 混淆群众观点和群众路线的 易错点1> 误认为人民群众是社会发展的 内容 领导力量 2.(2024·四川绵阳期中)邓小平强调“是否 有利于提高人民的生活水平”：江泽民强调 1.(2024·安徽宿州期中)习近平总书记强 “中国共产党要始终代表最广大人民的根 调：“坚持以人民为中心的发展思想，必须 本利益”；胡锦涛强调“核心是以人为本”； 坚持人民至上、紧紧依靠人民、不断造福人 习近平总书记强调“江山就是人民，人民就 民、牢牢植根人民，并落实到各项决策部署 是江山”。这些与时俱进、富有时代特色的 和实际工作之中。”坚持人民至上的哲学依 “人民中心论”回答蕴含的唯物史观道理有 据是 ( () ①人民群众是历史的创造者( ②人民群众 ①人民群众是社会历史的主体②人民群 是社会发展的领导力量③人民群众是推 众是社会物质财富的创造者③从群众中 动社会历史发展的决定力量④人民群众 来到群众中去是群众观点的内在要求 的所有利益都应得到维护 ④马克思主义人民群众观的与时俱进 A.①② B.①③ A.①③ B.①④ C.②④ D.③④ C.②③ D.②① 91 ●思想政治·必修4哲学与文化（配RJ版） [热点加练] 热点2庆祝中华人民共和国成立74周 热点我国集体林权制度改革取得重大 年招待会 成就 2.(科学精神)2023年9月28日，庆祝中华 1.(科学精神)2023年10月12日，国家林业 人民共和国成立74周年招待会在北京举 和草原局在介绍我国集体林权制度改革成 行，习近平总书记在发表重要讲话时强调： 就时称，集体林权制度改革是继家庭联产 “我们要围绕满足人民日益增长的美好生 承包责任制后又一场土地使用制度的重大 活需要，加大民生保障力度，着力扩大就 变革，契合了时代发展，顺应了林农的期 业，解决好人民群众急难愁盼问题，加强对 盼，奠定了山区林区共同富裕的基础。由 困难群体兜底帮扶，巩固拓展脱贫攻坚成 此可见 () 果，全面推进乡村振兴，扎实推进共同富 ①改革是社会主义制度的自我完善和发 裕，不断增强人民群众获得感、幸福感、安 展，是国家政策的落脚点②人民群众是 全感。”材料表明 社会历史的主体，顺应林农的期盼体现了 ①人民群众是社会历史的主体②人民群 坚持群众观点和群众路线③变革经济基 众是社会发展的基础③人民群众是社会 础以适应上层建筑状况，促进上层建筑的 发展趋势的主宰者 ④群众路线是我们党 巩固和完善④生产关系的变革适应生产 的根本工作路线 力发展的需要，集体林权制度改革推动了 A.①② B.①④ 生产力的发展 C.②③ D.③④ A.①② B.①③ 请完成L能达标训练」作业（十） C.②④ D.③④ 第六课 实现人生的价值 课标要求 核心素养 1.理解价值观的形成与时代和环境密切相关 1.政治认同：认同马克思主义哲学的人生观价值观， 2.解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够 认同并践行社会主义核心价值观，坚定理想信念 进行合理的价值判断和行为选择 2.科学精神：树立正确的价值观，坚持真理，遵循社会 3.理解价值观对人们行为的导向作用 发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上进 4.探寻实现人生价值的条件和途径 行价值判断和价值选择：科学认识和把握实现人生 5.践行社会主义核心价值观 价值的主客观条件 课时1 价值与价值观 奔基固本 课前预习·自主落实 素养初成 ·新知梳理 启思导学： 一、人的价值 想一想 事物的价值取决于人 1.价值的含义 的需要吗？ 哲学上的价值是指客体对主体的 ,即一事物所具有 的能够满足主体需要的 和 它涵盖了各 个不同领域事物的价值，具有高度的 和 92