专题05 现代文阅读之记叙文（期中真题及押题预测）18篇（上海专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期中真题分类汇编

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 专题05 现代文阅读之记叙文 （期中真题及押题预测）18篇 选 题 来 源 1、2024·上海浦东新区统考·期中卷 2、2024·上海崇明区统考·期中卷 3、2024·上海民办立达校考·期中卷 4、2024·上海嘉定实验校考·期中卷 5、2024·上海闵行区统考·期中卷 6、2023·上海闵行区统考·期中卷 7、2024·上海奉贤区统考·期中卷 8、2024·上海进才北校校考·期中卷 9、2024·上海普陀区统考·期中卷 10、2024·上海建平实验校考·期中卷 11、2024·上海实验南校校考·期中卷 12、2024·上海长宁区统考·期中卷 13、2025·上海统考预测·期中卷 14、2025·上海统考预测·期中卷 15、2025·上海统考预测·期中卷 16、2025·上海统考预测·期中卷 17、2025·上海统考预测·期中卷 18、2025·上海统考预测·期中卷 此专题分经典基础题，优选提升题和押题预测 （23-24七年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成各题。 妈妈的口头禅 ①我妈最爱的口头禅，应该是这句“万般皆下品，唯有读书高”。我们兄弟姊妹6个，从小至大学习成绩都不错，应该是拜她这口头禅之赐。 ②她排行第二的口头禅，想必轮到“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”。这话几乎天天在耳边响起，所以我不到3岁就明白：无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩，守规矩。 ③“小人不可交，恶人不可近。”这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨。她提醒我们不要以小人为友，更要远离歹人，是不是怕我们吃亏上当呢？是，却也不全是。一般情况下，她紧接着会甩出“吃亏是福”来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是“近墨者黑”。 ④“树挪死，人挪活。”同样是她的一句口头禅，这6个字在我们家日常出现的频率虽不算太靠前，但是关键时刻能起大作用，所以我要把它摆在这里。 ⑤我大哥年轻的时候，想去外面闯荡一番，就离开故土去广东卖竹凉席；我二哥大学毕业后，选择了离开家乡去广州工作；我也在20岁出头时放弃了政府机关的铁饭碗，去深圳闯荡，而后出国……我想，这些都与我妈这口头禅有莫大关系——它潜移默化地成为了我们几兄弟的指导思想。 ⑥我妈也并非一味鼓励我们有足够胆量去闯世界，她时不时还搬出另一句口头禅作补充：“走一步，看三步。”言下之意，凡事别贸然行动，要高瞻远瞩，稳步前行。 ⑦至于“到什么山上唱什么歌”，这话不但我妈说，我爸也常说。 ⑧我去深圳头半年，摆地摊卖报纸；刚到澳大利亚时，去车行洗车、在肉店擦地板……正是遵循了这话的指导思想。喜的是，到深圳的第六年，我买房子过上了小康日子；到澳洲的第七年，在国外的公司里，拿到了所在部门的最高时薪。 ⑨我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道，比如“扁担有多粗，箩筐装多重”。意思是，量力而行，且行且珍惜。 ⑩当我出版了18本书，在老家建了个粉墙黛瓦的四合院，四乡八里的人都来送我一堆堆吹捧话时，我就用我妈那句“山外有山，人外有人”的口头禅来敲打自己，提醒自己在诸多方面仍是个小学生。 ⑪我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少。她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿女“禁止那样，必须这样”，她直截了当用口头禅当育儿经。甚至于说了也不解释，只不厌其烦在嘴边反反复复。仿佛在表明她的态度——成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧。 ⑫得益于我妈的口头禅，我这半生没走歪路，也少走弯路，一直是阔步前行走正道。 （内容有删改） 1．依据选文内容，请为“口头禅”编写一条注释。 口头禅：_________________________________________________ 2．阅读选文第①—③段内容，完成下面填空。 段落 妈妈的口头禅 妈妈的用意 类别 第①段 “万般皆下品，唯有读书高” 希望子女好好学习 读书 第②段 “站有站相，坐有坐相，吃有吃相” （1） 行规 第③段 “小人不可交，恶人不可近。” 告诫子女不要以小人为友，更要远离歹人 （3） 补充口头禅：“吃亏是福” （2） 3．对选文第⑪段在文中作用的理解最适切的两项是（    ） A．补充交代妈妈的身份，与第⑨段“我妈的口头禅带着农家特有的味道”相呼应。 B．写了我的母亲在生活上贫寒、孤寂以及从小没有受到良好学校教育培养的特点。 C．表明我慢慢理解了“口头禅”背后其实是母亲比较独特的教育子女成长的方式。 D．表达了我对母亲直截了当用口头禅当育儿经的做法心存疑惑、不解和厌烦之情。 4．细读第⑫段，紧扣加点之处，分析结尾在文中的作用。 （23-24七年级下·上海崇明·期中）阅读下文，完成下面小题。 老王（节选） ①有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 ②“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 ③我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 ④有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上 （绷、盖）着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ⑤他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ⑥我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ⑦我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑧他只说：“我不吃。” ⑨我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑩我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑪他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑫我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。 ⑬过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑭“早埋了。” ⑮“呀，他什么时候……” ⑯“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑰他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 ⑱我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 5．选择正确的词语，填写在横线上。 骷髅上   （绷、盖）着一层枯黄的干皮 6．完成结构图 7．赏析“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话的语言表现力。 8．课文结尾说：“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”作者为什么“愧怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？ （23-24七年级下·上海民办立达·期中）阅读下文，完成下面小题。 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。 ②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉，xiánshú地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。 ③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋势，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 （选自《中山日报》，有删改） 【注释】①女红（gōng）：旧指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。 9．根据拼音写汉字。 xián （     ）熟 10．围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②～⑦段的内容概括。 人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生 主要事件 “我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活 （1） 年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解 （2） 11．结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。 结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。 12．联系全文，分析“母亲的刺绣时光”的含义。 13．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（    ） A．第②段中，引用唐代罗隐的诗句，突出母亲刺绣技艺的灵动高超。 B．第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到对去外地谋生的“我”的祝福。 C．第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始拿起银针，静坐一角绣出画卷。 D．随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。 14．（23-24七年级下·上海嘉定实验·期中）阅读下文，完成问题。 一点一横长 ①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。 ②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。 ③“写错了，重来！”而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢？“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。 ④但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的。我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。 ⑤不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗？走近了他才看到我在练毛笔字。于是又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正以后还能有三撇四捺？ ⑥后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 ⑦下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但笔墨再未开启过。 ⑧后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人dū cù，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心去深入练习了。 ⑨走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摹不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画。可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。 ⑩人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景！ (1)看拼音写汉字。 dū cù (2)阅读文章第②—⑥段，梳理文章情节。 “我”的表现 爷爷对“我”的态度 “我”的变化 ① ② 字逐渐规整 为伙伴的欢叫声而心痒不安 巴掌扫到头上 ③ ④ 有时允许“我”写完字后出去玩一会儿 人安静下来 (3)文中“气息”一词在文中出现了三次。其中，在第②段中“气息”的含义是 ；第⑩段“气息”的含义是 。 (4)第⑨段画线句理解不正确的一项是（    ） A．“能入眼的却是一点一横”表现出当年爷爷指导“我”练习毛笔字的成果。 B．“纸上放亮了，春晖熠熠”，营造了一种明朗温暖的氛围，表达了对爷爷的怀念。 C．通过对春日阳光的描绘，给人一种视觉上的愉悦感和清新感，与第⑥段春光的描写形成对比。 D．这句话将“我”内心的情感和对美好时光的追忆生动地表达出来，增强了文章的感染力。 (5)阅读全文，分别从内容和情感两个角度，说说对题目“一点一横长”的理解。 （23-24七年级下·上海闵行·期中）阅读下文，完成问题。 老王（节选） ①有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，本费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的水比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 ②“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 ③我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合，可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 ④有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸、骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ⑤他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ⑥我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白。那是他送我们的。 ⑦我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑧他只说：“我不吃。” ⑨我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑩我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑪他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑫我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直看脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 ⑬过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑭“平埋了。” ⑮“呀，他什么时候……” ⑯“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑰我没再多问。 ⑱我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 15．请分析加点词的表达效果。 他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 16．①选文主要写了老王和“我”们家交往的几件事，请概括： A B    C老王临终前赠我们香油和鸡蛋，我感谢他，还给了他钱。 ②这三则材料的详略安排怎样？作者为何进行这样的处理？ 17．第②段“我笑着说有钱”和第⑦段“我强笑说”，这两次笑的原因一样吗？为什么？ 18．结合选文，对结尾“愧怍”原因分析最恰当的一项是（   ） A．老王抱病上门送礼表达谢意，我却没请他进屋坐坐喝口茶水。 B．老王回去时，我虽担心他安全，却只站在楼梯口看着他下楼。 C．我对老王只给予金钱和礼貌上回报，却没有给予他心灵慰藉。 D．老王去世后十多天我才知道他的死讯，没有送老王最后一程。 （22-23七年级下·上海闵行·期中）阅读下文，完成问题。 补鞋能补出的幸福 李娟 ①我妈进城看到市场里补鞋子的生意怪好，也想干。于是跑到乌鲁木齐把补鞋的全套工具搬回了家，往那儿一放一整个冬天，没法启动——她嫌人家鞋子臭。 ②还是我叔叔厉害，他不怕臭。而且他才是真正的无师自通，在把我们全家人的每一双鞋子都钉上鞋掌后，就自认实践到位、功夫到家了，张罗张罗领了执照开了张。可怜的喀吾图老乡们不明真相，看他头发那么白，以为是老师傅，信任得不得了，纷纷把鞋子送来供他练习。看他煞有介事、叮叮当当地又敲又砸，一点儿都不敢怀疑。于是这么着混了一个多月，零花钱赚了几个不说，对补鞋，还真摸索出了那么一套经验来。于是我妈又踌躇满志准备再去一趟乌鲁木齐，要像模像样大干一场。她想让我去提这趟货，我才不干呢！一个女孩，背上扛个破麻袋，左手拎一串鞋底子，脖子上还挂几卷麻线，走在乌鲁木齐的大街上，未免有些……反正我一开始就反对补鞋子，嫌丢人。 ③而我叔叔，最丢人的事莫过于别人把补好的鞋子又拿来返修。好在村子小，人情浓，就算干得不令人满意，大家也不好意思明说，照样付了钱，谢了又谢，悄悄拿回家自己想法子修改。哪怕是连我叔叔自己都看不过去的某些作品，也能被面不改色地穿走。 ④至于第二丢人的，则是手脚太慢。推开我家店门一看，满房子都是拎着破鞋子的人，一个挨一个靠在柜台上等着补…… ⑤不急的话，大家都不急。但要急呀，赶巧都急到一块儿去了——这个急着要上班，光一只脚跳着蹦着不停地看表；那个急着赶车，一会儿出去探头看一眼，冲着司机高喊：“再等十分钟！”还有几个牧民老乡急着要六点之前进山回家，还有三个多小时的骑马路程，怕天黑了看不到路……情况混乱。这个嚷，那个喊，纷纷把自己的臭鞋子往叔叔鼻子前面凑。 ⑥看吧，房子里那是一片混乱。有人笑，有人叫，还有小孩撕心裂肺地哭。急着上班的那一位干脆把鞋扔在我们这儿不穿了，趿拉着我们家给顾客提供的拖鞋匆匆走了。而另一位也趿拉着我家拖鞋的人，则又把拖鞋给穿坏了，嚷嚷着再给补一下拖鞋。正补着的那双鞋子的主人更是如临大敌，一刻不敢松懈地保护着我叔，唯恐在即将大功告成的关键时刻又沦遭刚才那双——眼看只差半分钟就补好了，结果又硬挨半个小时才拿到手的——鞋子的命运。 ⑦更多的人在见缝插针，我叔叔刚放下锥子去拿剪刀的那会儿工夫，“啪”地把鞋子递过要你“抽空”钉个钉子。等他再放下剪刀去拿锥子时，又被要求再给钉一个钉子。于是我叔就晕头转向地给这个钉一下，再给那个敲一敲。弄来弄去连自己原先正修着的那一双该修哪儿了都给忘记了，最后干脆是放到哪儿了都不知道了。鞋主人简直快吐血了，一边求爷爷告奶奶满房子翻找，一边跑出去看车，再大喊一声：“再等一等，最后十分钟！” ⑧更多的人则铆足劲齐声大喊：“快点——快点——快点——” ⑨我妈常说，这生意还是别做了，钱没赚几个，又臭又脏，又吵又闹，何苦来着？我叔说，那么机器怎么办？买都买回来了，放在那儿干啥？ ⑩补鞋子的确赚不了多大的钱，更何况是我叔叔这样的笨蛋在补。但那毕竟是在做有希望的事呀。我喜欢并依赖这样的生活，有希望的，能够总是发现乐趣的生活，在我自己的家里的生活——我想我永远不会失去这种希望和乐趣了。我妈说了嘛！补鞋子那一套家什谁也不给，就给娟儿留着。 （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 19．阅读文章第①-④段，概括文中妈妈、叔叔关于补鞋矛盾但有趣的表现。 ①妈妈准备了整套补鞋的工具，但是    ② 20．请结合第③段具体内容，分析当地老乡们的形象特点。 21．分析第⑥段加点词的表达效果。 22．文章标题“补鞋能补出的幸福”中的“幸福”有哪些含义呢？ （23-24七年级下·上海奉贤·期中）阅读下文，完成小题。 老王 （节选） ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ④我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑤他只说:“我不吃。” ⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，zhì bèn地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 ⑩过了十多天，我碰见老王同院的老季。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑪“早埋了。” ⑫“呀。他什么时候……” ⑬“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑭我没再多问。 ⑮我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 23．根据第⑨段中的拼音。写出汉字。 zhì bèn 24．第①段画线句运用了 修辞手法。表达效果是 。 25．阅读第①—⑨段，完成下面的表格。 人物 老王 我 主要行为 ① 给老王钱。 行为目的 临终前感谢我们一家对他的恩情，与我们做最后的告别的。 ② 人物形象 ③ 有同情心，充当一个给予者。 26．结合选文，对结尾“愧怍”原因分析最恰当的一项是（   ） A．老王抱病上门送礼表达谢意，我却没请他进屋坐坐喝口茶水。 B．老王回去时，我虽担心他安全，却只站在楼梯口看着他下楼。 C．我对老王只给予金钱和礼貌上回报，却没有给予他心灵慰藉。 D．老王去世后十多天我才知道他的死讯，没有送老王最后一程。 （23-24七年级下·上海进才北校·期中）阅读下文，完成各题 阿长与山海经（节选） ①大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。 ②过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: ③“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!” ④我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 ⑥这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。 ⑦书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗zhuō的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 27．根据第⑦段中的拼音，写出汉字：    粗zhuō　　　　　 28．根据提示概括“我”的心理变化。 轻视→ → 29．下列句中的加点词语有什么表达效果？ 我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来 30．从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？ 31．对选文内容理解有误的一项是（    ） A．阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了她的无知，表达了作者对她的厌恶之情。 B．从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的新的敬意主要由买《山海经》而生发。 C．在作者眼中，阿长是“确有伟大神力”的，心地善良的人。 D．“这四本书，乃是我最……”作者这样说是因为这四本书虽粗劣，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。 （23-24七年级下·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题 梦想的花儿 ①接触过各行各业的人中龙凤，意外地发现他们中的不少人，居然并非从小梦想要选择今天的职业。那些未实现的人生理想，它们是白白开过的花儿吗？ ②我妈小时候做过画家梦。我跟妈妈一样，从小爱胡涂乱抹，喜欢大开脑洞，想到什么画什么。比如画“秋天”，就画小蚂蚁往洞里运粮食；大蚂蚁呢，有光顾吃的，有碰触角聊天的。 ③小学美术老师姓章，总夸我“很有想象力”。她的鼓励可能有点儿用力过猛，于是有一天我在家放出豪言：“我以后要当画家！” ④“不行！” ⑤这是我头一回有个像样的梦想，也是头一回遇到妈妈反对我干一件我有兴趣的事儿。 ⑥“为什么？” ⑦“画画儿——是艺术，艺术讲天分的。爱画画的人有多少？学画儿的人有多少？最后出息的能有几个？你是普通人家的小孩，咱冒不起那个险！” ⑧“你怎么知道我没天分？” ⑨“就你，还没我小时候画得好呢！知道天分长什么样么？” ⑩她找出一本前苏联天才少年画家柯里亚的传记。柯里亚出身艺术世家，六岁半自己悟出远景透视法；三年级在学校出的黑板报，辅导员还以为是老师画的……这本书看得我满脸鼻涕眼泪。 ⑪那年我九岁，第一次尝到 的滋味。记得当晚躺在床上胡思乱想：我没有柯里亚那样的天分……怎么才能有柯里亚那样的天分呢……要是真有帮小美人鱼长脚的那个老巫婆就好了，可以牺牲点什么去换“天分”…… ⑫上中学以后学业繁重，我很少在课余时间画画了。但我听课时笔总闲不下来，教科书的空白处填满各种小动物，我爱上涂鸦，且乐此不疲。后来，因为上课涂鸦的名声，博士临毕业时还被众同窗委以重任，为两位恩师画漫画像当作谢师礼。画颇得恩师青睐，当即被张挂在办公室里，我暗暗自喜。 ⑬近来，给儿子读绘本的时候发现，招孩子喜欢的绘本，固然有色彩丰富，风格独特的作品，但也有人物简单，画风淳朴的作品。挑绘本时，看到一本《蚂蚁和西瓜》，里边的“蚂蚁家示意图”居然神似我当年的构思。洋洋自得之余，梦想又开始悄悄冒泡了……给自己定了个小目标：有生之年，要认真画一回绘本。 ⑭梦想的花儿，在你生命中各个阶段都静静为你开着，即便曾经被风吹走，散落天涯，又怎知不会有哪阵风吹过，再把它的种子送回来呢？ 32．根据文章内容，填写表格。 时间 与“我”梦想有关的重要事件 “我”的表现或体会 九岁那年 “我”当画家的梦想，被一本苏联天才少年画家柯里亚的传记破灭 痛哭流涕 上中学后 乐此不疲 “我”亲手所绘的漫画像得到恩师青睐，被张挂在办公室。 近来 洋洋自得，重拾梦想 33．第⑦段画线句中的“冒险”指的是________________________。 34．第⑪段横线处填入的词语，最恰当的一项是（    ） A．羞愧 B．激动 C．愤怒 D．挫败 35．结合全文内容，说说第⑭段的含义。 （23-24七年级下·上海建平实验·期中）阅读下文，完成小题。 阿长与《山海经》（节选） 鲁迅 ①长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶地的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 …… ②这种敬意，虽然也逐渐淡bó起来，但完全消失，大概是在知道地谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ ③但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类、还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ④我很愿意看看这样的图画，但不好意思力遏他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ⑤玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ⑥大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑦过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑧“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑨我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑩这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑪这四本书，乃是我最初得到。最为心爱的宝书。 …… ⑫我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤嫡。 ⑬仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 36．看拼音写词语：淡bó( ) 37．结合语境，品析第①段中的加点词语的表达效果。 但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 38．文中在阿长问起《山海经》之前，作者为什么用大段文字写远房叔祖？是否离题？请联系后文简要说明。 39．选文第⑥段和第⑩段中的画线句分别写出了“我”对阿长怎样的情感态度？联系第①段的内容，对比“我”前后的情感态度，可以看出作者在文中运用了什么写作手法？ 40．阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？请选择理解不恰当的一项（       ） A．既交代了重点的人物也交代了重点的事情。 B．暗示了长妈妈为“我”买来这本《山海经》一事是我童年最难忘最有意义的事。 C．阿长是“我”的保姆，但她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》。 D．通过对这段童年生活的回忆，抒发作者对长妈妈的怀念、感激、祝福等情感。 （23-24七年级下·上海实验南校校考·期中）阅读下文，完成小题 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿的。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰。一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那页纸上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人。用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 选自《阿勒泰的角落》 班级开展“平凡人生”的微电影拍摄，请你参与下列活动。 活动一：以镜定情 41．阅读全文，梳理情节，完成微电影运用镜头将要拍摄的场景。 活动二：以声传情 42．拍摄微电影，最重要的是真实和有温度。《一个普通人》这部微电影中，只有三句人物的语言描写，请你按照示例，向演员讲解这个句子该如何通过声音传递情感。 台词 解 说 谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” “这不是我吗？”读出疑惑的语气，“这是我的名字呀！是我写的字啊！”读出肯定的语气，在我们不知情的情况下，这个人却一下子承认了账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思，表现出他的坦诚、直率。 他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账。 活动三：以语升情 43．微电影落幕，屏幕上往往出现最后一句话升华情感，引起观众的共鸣。本文的最后一段同样也能起到类似的作用，请你联系全文，简要分析文章最后一段的作用。 他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 活动四：技法探微 44．微电影拍摄时，工作人员对主人公出场时间发生争议，最终决定按照文本来拍摄。请结合文章内容，选出理由不正确的一项（   ） A．文章开头写到“赊账的这个人”长得极寻常，模糊他的外貌行为，却反复在账本上出现他的名字，为后文埋下伏笔，设置了悬念。 B．“赊账的这个人”第⑧段终于出场，更能引起读者的兴趣，让读者猜测文章的走向，这人最终是否会还钱。 C．这样写的目的，是让读者感到这人不可能再来还钱，从而猜测这个人不来还钱的种种原因，对他产生怨恨和鄙夷。 D．后文他主动承认签名并在八个月中还完欠款，令人感到惊叹，更能体现他的正直诚实的美好品质。 （23-24七年级下·上海长宁·期中）阅读下文，完成题目 一只惊天动地的虫子 迟子建 ①我对虫子是不陌生的。小时候在菜园和森林中，见过形形色色的虫子。我曾用树枝挑着绿色的毛毛虫去吓唬比我年幼的孩子；曾经在菜园中捉了“花大姐”将它放到透明的玻璃瓶中，看它金红色夹杂着黑色线条的光亮的“外衣”；曾经抠过树缝中的虫子，将它投到火里，品尝它的滋味，想着啄木鸟喜欢吃的东西，一定甘美异常。至于在路上和田间匍匐着的蚂蚁，我对它们更是无所顾忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛虫子是大自然中最低贱的生灵，践踏它们是天经地义的。 ②然而去年的春节，我却被一只虫子给深深地震撼了。这一年来，我从来没有忘记过它，它就像一盏灯，在我心情最灰暗的时刻，送来一缕明媚的光。 ③去年在故乡，正月初一，我给供奉在厅堂的菩萨上了三炷香，然后席地而坐，闻着檀香的幽香，茫然地看着光亮的乳黄色的地板。地板干干净净，看不到杂物和灰尘。突然，我的视野中出现了一个小黑点，开始我以为那是我穿的黑毛衣散落的绒球碎屑，可是，这小黑点渐渐地朝佛龛这侧移动着，我意识到它可能是只虫子。 ④它果然就是一只虫子！我不知它从哪里来，它比蚂蚁还要小，通体的黑色，形似乌龟，有很多细密的触角，背上有个锅盖形状的黑壳，漆黑漆黑的。它爬起来姿态万千，一会儿横着走，一会儿竖着走，好像这地板是它的舞台，它在上面跳着多姿多彩的舞。当它快行进到佛龛的时候，它停住了脚步，似乎是闻到了奇异的香气，显得格外的好奇。它这一停，仿佛是一个指挥着千军万马的将军在酝酿着什么重大决策。 ⑤果然，它再次前行时就不那么恣意妄为了，它一往无前地朝着佛龛进军，转眼之间，已经是兵临城下，巍然站在了佛龛与地板的交界上。我以为它就此收兵了，谁料它只是在交界处略微停了停，就朝高高的佛龛爬去。在平面上爬行，它是那么的得心应手，而朝着呈直角的佛龛爬，它的整个身子悬在空中，而且佛龛有着光亮的暗红的油漆，不利于它攀登，它刚一上去，就栽了个跟斗。它最初的那一跌，让我暗笑了一声，想着它尝到苦头后一定会掉转身子离开。然而它摆正身子后，又一次向着佛龛攀登。 ⑥这回它比上次爬得高些，所以跌下时就比第一次要重，它在地板上四脚朝天地挣扎了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登！ ⑦佛龛上的香燃烧了近一半，在它的香气下，一只无名的黑壳虫子一次一次地继续它认定的旅程。它不屈不挠地爬，又循环往复地摔下来，可是它不惧疼痛，依然为实现它的目标而奋斗着。有一回，它已经爬了两尺来高了，可最终还是摔了下来，它在地板上打滚，好久也翻不过身来，它的触角乱抖着，像被狂风吹拂的野草。我便伸出一根手指，轻轻地帮它翻过身来，并且把它推到离佛龛远些的地方。它看上去很愤怒，因为它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龛处走来。这次我的耳朵出现了幻觉，我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角，我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。它又朝佛龛爬上去了，也许是体力耗尽的缘故，它爬得还没有先前高了，很快又被摔了下来。 ⑧我不敢再看这只虫子，比之它的顽强，我觉得惭愧，当它踉踉跄跄地又朝佛龛爬去的时候，我离开了厅堂，我想上天对我不薄，让我在一瞬间看到了最壮丽的史诗。 【注释】①佛龛（kān）：供奉佛像、神位等的小阁子。 45．根据文章内容填空。 “我”以为 虫子表现 我以为它就此收兵了 （1） （2） 它摆正身子后又一次向着佛龛攀登 （3） （4） 46．赏析第⑦段画线的句子。 我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。 47．分析文章第①段的作用。 48．以下对文章标题理解有误的一项是（    ） A．标题运用了比喻的手法，引起读者阅读兴趣。 B．“惊天动地”指虫子的表现警醒了苦闷、彷徨中的我。 C．“惊天动地”指虫子虽卑微，但却英勇执着，有英雄气概。 D．标题既点明了本文主角，也表现出了作者对其崇敬的态度。 押题预测，6题 阅读下文，完成各题 老海棠树  史铁生 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又一阵愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑥这我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”，这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑧但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删减） 49．第②段划线句属于人物的 描写，“海底捞月”一词生动写出了 50．理解文中“ 奶奶”这一人物形象，请根据提示，完成表格内容。 奶奶的“春夏秋冬” 春天 （1） ； 夏天 奶奶在树荫里补花、洗菜； 秋天 奶奶大清早去扫院子； 冬天 （2） 。 奶奶的“张望” 像“我”一样在树上自由； 像爸妈一样 ； 像她自己说的那样： 。 奶奶是一个 、 的人。 51．品读文中第⑦段的划线句，“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”对这三句话理解不恰当的一项是（   ） A．第一句用句号，写出“我”意识到伤了奶奶的心而不安，想得到奶奶的回应。 B．第二句用感叹号，体现了“我”见奶奶不回应而焦急，想要得到奶奶的原谅。 C．第三句使用破折号，表示声音延长，表现“我”对奶奶的反应感到纳闷和无奈。 D．同一个称呼，不同的语气，连写三句话，凸显了“我”说错话后紧张的心情。 52．分析文章标题的妙处。 阅读下文， 完成各题 外婆的手纹 ①外婆的针线活做得好，村里的人们都说：她的手艺好，说外婆做的衣服不仅合身，而且好看。用现代说法是有美感，有艺术性。 ②外婆认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿得整整齐齐，身子也尽量坐得端正，神情显得朴素、虔诚。从量到裁到缝，都好像在用心体会布的心情，一匹布要变成一件衣服，它的心情充满着期待，还有几分胆怯和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，布的名誉和尊严就毁了，那时，布也许是很伤心的。 ③我才明白，她做人如同做衣，心里都有一个“样式”，才能做好。 ④在我的童年，只有在春节、生日的时候，才有可能穿一件新衣。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，因为外婆精心搭配着每一个补丁的颜色和形状，把补丁衣服做成了好看的艺术品。现在回想起来，在那些打满补丁的岁月里，外婆依然坚持着她朴素的美学，她以她心目中的“样式”缝补着生活。 ⑤读过中学的舅舅说过，你外婆的手艺是从天上学来的。鸟儿的叫声和影子落在外婆的心上和手上，外婆就细针密线地把它们临摹下来。绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就重现在她的手中。我倒是觉得，外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。 ⑥在那个苦难的日子里，外婆也依旧追求美好，用细针密线把天上人间的美好东西都收拢来，贴紧我的身体。我上小学的秋天，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。外婆说，孩子，泉水冬暖夏凉，你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。 ⑦直到今天，我还保存着外婆的绣品，那是我的私人文物。我保存着它们，保存着外婆的手纹。遗憾的是，由于时间已经过去三十年之久，鞋垫已经变得破旧，真如文物那样脆弱易碎。只是那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声，两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月深处的几丛水仙仍是欲开未开，保存在季节之外。它们就那样停在外婆的手纹里。 ⑧我让妻子学着用针线把它们临摹下来，仿做几双，可妻子说，商店里多的是鞋垫，电脑画图也很好看。现在，谁还动手做这种活。这早已是过时的手艺了。女儿在一旁附和：早已过时了。我买回针线，要亲手“复制”我们的文物。我把图案临摹在布上，再学着外婆一针一线地绣起来。我渐渐地静下来，沉入外婆可能有的心境——在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。 ⑨我一针一线临摹着外婆的手纹和外婆的心境。泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。注定要失传吗？这手艺，这手纹。 ⑩我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开，永不失传。 ⑪我隐隐触到了外婆的手。那永不失传的手上的温度。 （有删改） 53．第⑧段“复制”在文中的意思是 54．请分析第②段画线句的表达效果。 55．阅读全文内容，完成下列表格。 段落 其他人对外婆的“手纹”的看法、态度 “我”对外婆的“手纹”的理解过程 1-3 周围的人们认为外婆的针线活做得好是因为（1） 。 “我”认识到还因为（2） 。 4-7 读过中学的舅舅说外婆的手艺是从天上学来的。 “我”理解了外婆的“艺术灵感”来自内心和大自然，还有她在苦难中（3） 。 8-11 现如今，“我”的妻子与女儿认为（4） 。 “我”在临摹中，读懂了外婆的内心——在孤寂和悲苦中，沉淀出的一种仁慈、安详和宁静。 56．下列对文章的理解，分析不正确的一项是（    ） A．第③段“样式”指的是预设的目标，文中指做人和做衣都要有明确的目标和追求。 B．第④4段“打满补丁的岁月”既指贫乏的物质生活，也暗示外婆坎坷、悲苦的命运。 C．第⑨段浪线句环境描写，写出景色充满生机，表明“我”的针线手艺也非常精湛。 D．标题“外婆的手纹”不仅指外婆的针线活，更是表达外婆的生命体验与人生态度。 57．为什么结尾处两次提到“永不失传”？ 阅读下文，完成下面小题 ①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ③大概是太过于（   ）了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ④过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑤“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑨书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑩此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑪我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑫仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 58．联系课文内容，请为第③段中的括号里选择最恰当的词语（   ） A．耿耿于怀 B．刻骨铭心 C．记忆犹新 D．念念不忘 59．“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是 。 60．第④段画线句改成“她穿着新的蓝布衫，回来后给了我一包书，说道”好不好？为什么？说说你的理由。 61．“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”运用了 的表达方式，抒发了作者怎样的思想感情？ 62．下列说法有误的一项是（   ） A．第①段中“但既然来问，也就都对她说了”一句，既说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，又为下文写阿长买来《山海经》做铺垫。 B．第③段中，阿长把《山海经》说成是“三哼经”，说明了阿长虽然文化水平不高，但热情善良，幽默风趣，让人感到亲切。 C．第④段中“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”一句运用夸张的修辞手法，表现了“我”当时接到书时强烈的惊喜和震撼。 D．第⑤段中“她确有伟大的神力”，这里“神力”指的是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。 阅读下文, 完成各题 老山界 （节选） ①昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。 ②快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢? ③到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志guàn输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 ④下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 ⑤这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。 ⑥老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 【相关链接】 1936年8月5日，毛泽东给各部队和参加长征的同志发出电报和书信，要求作者“就自己在长征中所经历的战斗、民情风俗、奇闻逸事，写成许多片段”。许多参加长征的同志积极响应，写了文章。这些文章是进行革命传统教育的好教材，并为编写长征史积累了丰富的第一手材料。在这次征文中，陆定一写了纪实性文章《老山界》。 63．根据拼音写汉字。 guàn 输 （    ） 64．请从选文①-②段中找出红军“坚强的意志”具体表现在： （1）   克服伤病前进； （2） 。 65．请分析第④段画线句的作用。 66．结合选文和相关链接，分析作者陆定一在末段写“才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”的用意。 阅读下文,完成各题 爷爷的教育经 叶永和 ①在八条胡同里，一大家人每天都要围着八仙桌吃晚饭。首先，入席就是要讲规矩的。爷爷和奶奶先坐，小辈们再依次坐下。后来孙辈越来越多，几个小的只能轮流上桌。 ②爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。 ③爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容，留言给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，遇“佳作”一则，还会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。 ④当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦达着离开，不小心“咣”地一声摔了门。爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实、轻手轻脚地，又关了一次门。从此以后，我再也不敢怠慢爷爷的要求。 ⑤这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。” ⑥严于律己，是爷爷自己的人生态度。他“认真”的事迹实在数不胜数。比如他16岁开始写日记，天天写，一直写了78年。小到开一个信封，写个便条；大到读书、写文章、讲话，他绝不马虎。 ⑦新中国成立后，爷爷提倡语言规范化，每一篇课文都要请北京的老师朗读几遍。我记得，课本里有这样一句话，“东西掉到井里了”，老师读得快，念成了“东西掉井里了”。哪种说法更顺口，到底该不该加这个“到”字，他拿不准，就召集编辑开会讨论。“课本是要影响几百万学生的，一点都马虎不得。” ⑧爷爷还是个观察家，能把植物写得有滋有味。清新淡雅的小短文，从种子发芽，一直写到花朵盛开。收录进小学语文课本的就有《爬山虎的脚》，“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”在我的记忆里，他一直爱摆弄花花草草。我自小住的院子，从初春到深秋，就从未断过花。常见的夹竹桃、百合，名贵的牡丹、郁金香，还有一墙绿葱葱的爬山虎。他每日早上起来，下班回家，都要忙里偷闲，驻足跟前，观察一番。而这些花开花落的过程，都被他写进了文章里。 ⑨如今，爷爷已经走了。每当院里花开，我们都怀念他。 （有删改） 67．阅读第①-⑤段，完成下面的题目。 （1）填写表格 生活日常事件 爷爷的“教育” ① 入席要讲规矩。 爷爷在八仙桌上教我识字。 学习不拘于形式。 ② 在生活细节中锻炼听说读写的能力。 爷爷厉声教训我，坚持要求我重新关门。 ③ （2）第⑤段中“可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。”爷爷想表达的意思是。 68．下述理解最正确的一项是（） A．第④段画线句描写了“我”被迫无奈关门的动作，反衬爷爷教育的严厉苛刻。 B．第⑥段画线句中“认真”一词用引号表示着重强调，突出他对人对己都绝不马虎。 C．第⑦段画线句解释了爷爷召集编辑开会讨论的原因，更是他内心教育准则的体现。 D．第⑨段画线句借花喻人，抒发了我们对爷爷深厚的情感，也暗示爷爷的教育影响深远。 69．精读第⑧段，结合下面句中加点字，分析爷爷如何“把植物写得有滋有味”? 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 70．文中的爷爷就是教育家叶圣陶先生。有同学说本文第⑥至⑧段与标题中的“教育经”无关，你赞同吗?请简述理由。 阅读下文，完成下面小题 说和做 ——记闻一多先生言行片段 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 71．下列词语中加点字的读音有误的一项是（    ） A．锲（qì）而不舍 B．群蚁排衙（yá） C．潜（qián）心贯注 D．气冲斗（dǒu）牛 72．第3段中，闻一多先生专心于学术研究的具体表现有：不出家门、 、 。 73．分析第⑱段画线句运用 的描写方法，其表达效果： 。 74．结合文章内容，完成表格。 段落 原句 “说”在文中的含义 “做”在文中的含义 闻一多先生的 精神、品质 第1段 “人家说了再做，我是做了再说。” （1） 潜心贯注、 治学严谨、 所言即所行 第6段 “做”了，他自己也没有“说”。 向别人吹嘘、自诩获得的研究成果。 （2） 第12段 现在，他“说”了就“做”。 （3） 身体力行地进行革命斗争，用革命来救国。 （4） 、 75．在学校文学研讨会上，有一个“仿写”活动，松松同学仿照此文第⑳段浪线句写出：邓稼先——他，是“两弹”元勋。他，是民族骄傲。请你从七下第1-3单元中选择一位人物，仿写出对此人物精神品质的评价（卷中已经出现的除外）。 仿写： （人名）—— 试卷第32页，共32页 试卷第31页，共32页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 专题05 现代文阅读之记叙文 （期中真题及押题预测）18篇 选 题 来 源 1、2024·上海浦东新区统考·期中卷 2、2024·上海崇明区统考·期中卷 3、2024·上海民办立达校考·期中卷 4、2024·上海嘉定实验校考·期中卷 5、2024·上海闵行区统考·期中卷 6、2023·上海闵行区统考·期中卷 7、2024·上海奉贤区统考·期中卷 8、2024·上海进才北校校考·期中卷 9、2024·上海普陀区统考·期中卷 10、2024·上海建平实验校考·期中卷 11、2024·上海实验南校校考·期中卷 12、2024·上海长宁区统考·期中卷 13、2025·上海统考预测·期中卷 14、2025·上海统考预测·期中卷 15、2025·上海统考预测·期中卷 16、2025·上海统考预测·期中卷 17、2025·上海统考预测·期中卷 18、2025·上海统考预测·期中卷 此专题分经典基础题，优选提升题和押题预测 （23-24七年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成各题。 妈妈的口头禅 ①我妈最爱的口头禅，应该是这句“万般皆下品，唯有读书高”。我们兄弟姊妹6个，从小至大学习成绩都不错，应该是拜她这口头禅之赐。 ②她排行第二的口头禅，想必轮到“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”。这话几乎天天在耳边响起，所以我不到3岁就明白：无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩，守规矩。 ③“小人不可交，恶人不可近。”这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨。她提醒我们不要以小人为友，更要远离歹人，是不是怕我们吃亏上当呢？是，却也不全是。一般情况下，她紧接着会甩出“吃亏是福”来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是“近墨者黑”。 ④“树挪死，人挪活。”同样是她的一句口头禅，这6个字在我们家日常出现的频率虽不算太靠前，但是关键时刻能起大作用，所以我要把它摆在这里。 ⑤我大哥年轻的时候，想去外面闯荡一番，就离开故土去广东卖竹凉席；我二哥大学毕业后，选择了离开家乡去广州工作；我也在20岁出头时放弃了政府机关的铁饭碗，去深圳闯荡，而后出国……我想，这些都与我妈这口头禅有莫大关系——它潜移默化地成为了我们几兄弟的指导思想。 ⑥我妈也并非一味鼓励我们有足够胆量去闯世界，她时不时还搬出另一句口头禅作补充：“走一步，看三步。”言下之意，凡事别贸然行动，要高瞻远瞩，稳步前行。 ⑦至于“到什么山上唱什么歌”，这话不但我妈说，我爸也常说。 ⑧我去深圳头半年，摆地摊卖报纸；刚到澳大利亚时，去车行洗车、在肉店擦地板……正是遵循了这话的指导思想。喜的是，到深圳的第六年，我买房子过上了小康日子；到澳洲的第七年，在国外的公司里，拿到了所在部门的最高时薪。 ⑨我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道，比如“扁担有多粗，箩筐装多重”。意思是，量力而行，且行且珍惜。 ⑩当我出版了18本书，在老家建了个粉墙黛瓦的四合院，四乡八里的人都来送我一堆堆吹捧话时，我就用我妈那句“山外有山，人外有人”的口头禅来敲打自己，提醒自己在诸多方面仍是个小学生。 ⑪我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少。她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿女“禁止那样，必须这样”，她直截了当用口头禅当育儿经。甚至于说了也不解释，只不厌其烦在嘴边反反复复。仿佛在表明她的态度——成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧。 ⑫得益于我妈的口头禅，我这半生没走歪路，也少走弯路，一直是阔步前行走正道。 （内容有删改） 1．依据选文内容，请为“口头禅”编写一条注释。 口头禅：_________________________________________________ 2．阅读选文第①—③段内容，完成下面填空。 段落 妈妈的口头禅 妈妈的用意 类别 第①段 “万般皆下品，唯有读书高” 希望子女好好学习 读书 第②段 “站有站相，坐有坐相，吃有吃相” （1） 行规 第③段 “小人不可交，恶人不可近。” 告诫子女不要以小人为友，更要远离歹人 （3） 补充口头禅：“吃亏是福” （2） 3．对选文第⑪段在文中作用的理解最适切的两项是（    ） A．补充交代妈妈的身份，与第⑨段“我妈的口头禅带着农家特有的味道”相呼应。 B．写了我的母亲在生活上贫寒、孤寂以及从小没有受到良好学校教育培养的特点。 C．表明我慢慢理解了“口头禅”背后其实是母亲比较独特的教育子女成长的方式。 D．表达了我对母亲直截了当用口头禅当育儿经的做法心存疑惑、不解和厌烦之情。 4．细读第⑫段，紧扣加点之处，分析结尾在文中的作用。 【答案】1．指一个人经常挂在口头脱口而出的语句（指一个人翻来覆去念叨的语句、指一个人不厌其烦在嘴边反反复复说的话语）等 2． 凡事都要懂规矩，守规矩 交友 担心子女“近墨者黑”（希望子女“近朱者赤”、告诫子女谨慎交友） 3．AC 4．“这半生”表明妈妈的口头禅对于“我”帮助大，“我”受益匪浅的时间长久； “阔步前行”生动描写出“我”在成长路上的自信和走正道；两处词语，都凸显出妈妈的口头禅，这种独特的教育方式在“我”成长道路上所起的重要作用和价值；含蓄而巧妙地总结全文，表现文章主题，表达出“我”对妈妈这种独特的教育方式的理解、肯定、感激、赞赏和自豪之感。照应课文题目。 【解析】1．本题考查词语的理解。阅读文章内容，找到描写口头禅的关键语句理解分析。 “口头禅”本义指一个人习惯在有意或无意间时常讲的说话语句。第②段“这话几乎天天在耳边响起”，第③段“这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨”，第⑪段“只不厌其烦在嘴边反反复复”，结合以上语句，可解释“口头禅”：指一个人不厌其烦在嘴边反反复复说的话语或指翻来覆去地念叨的语句。 2．本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读第①一③段，找到妈妈的口头禅，结合语境和口头禅的内容分析。 （1）根据第②段“无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩、守规矩”可知，①空妈妈的“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”口头禅的用意是：希望我们凡事都要懂规矩、守规矩。 （2）根据第③段“她紧接着会甩出‘吃亏是福’来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是‘近墨者黑’”可知，③空妈妈说“吃亏是福”的用意是：担心子女“近墨者黑”，告诫我们交友要慎重。 （3）由第③段“她提醒我们不要以小人为友，更要远离歹人，是不是怕我们吃亏上当呢？是，却也不全是”“我妈担心的其实是“近墨者黑””等内容可知，②空“小人不可交，恶人不可近。”“补充口头禅：‘吃亏是福’”是妈妈在交友方面对子女的教育和提醒。 3．本题考查对段落作用的理解。从结构和内容上分析。 在结构上，“我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少”，交代妈妈的身份，与第⑨段“我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道”照应； 在内容上，“她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿女‘禁止那样，必须这样’，她直截了当用口头禅当育儿经”，体现了妈妈教育子女的独特方式；“成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧”这是作者慢慢所体会到的妈妈独特的教育子女成长的方式； 故选AC。 4． 本题考查对结尾段的赏析。首先理解词语，然后结合段落内容和主旨体会结尾段的作用。 在内容上，“这半生”指时间之长，体现了妈妈的口头禅对“我”的影响时间之久；“我这半生没走歪路”，体现妈妈的独特教育方式在“我”成长过程中起到重要作用；“阔步前行”指大步走，阔步前进。“一直是阔步前行走正道”，这是对妈妈独特教育方式的肯定、感激和赞美。这两个词语突出强调了妈妈的口头禅对“我”人生成长的重要作用，表达出“我”对妈妈这种独特的教育方式的理解、肯定、感激、赞赏和自豪之感。 在结构上，“得益于我妈的口头禅”照应题目，含蓄而巧妙地总结全文，突出主旨。 （23-24七年级下·上海崇明·期中）阅读下文，完成下面小题。 老王（节选） ①有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 ②“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 ③我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 ④有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上 （绷、盖）着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ⑤他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ⑥我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ⑦我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑧他只说：“我不吃。” ⑨我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑩我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑪他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑫我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。 ⑬过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑭“早埋了。” ⑮“呀，他什么时候……” ⑯“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑰他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 ⑱我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 5．选择正确的词语，填写在横线上。 骷髅上   （绷、盖）着一层枯黄的干皮 6．完成结构图 7．赏析“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话的语言表现力。 8．课文结尾说：“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”作者为什么“愧怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？ 【答案】5．绷 6．（1）给“我们”送冰，车费减半 （2）临终前硬撑着给“我们”送香油、鸡蛋。 7．夸张/比拟/拟物突出老王行动不灵活，僵直，病入膏肓的状态。 8．“愧怍”的理由理解之一：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。 理解之二：作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。( 愧怍原因两种答案都可以) 作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。 【解析】5．本题考查选词填空。 绷：拉紧；勉强支撑。 盖：有遮蔽作用的东西。 这里是说老王因贫病而瘦弱得皮包骨头，皮肤干燥、拉紧的样子。所以应该用“绷”。 6．本题考查内容理解与概括。 由选文第①段“老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半……”可以概括出：老王愿意给“我们”家送冰，车费减半； 第②段“默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱”对应了：热心送钱先生看病，不肯收钱； 由选文第④段“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……”，第⑥段“……我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋……”等内容可以概括出：重病的老王临终前给“我们”送鸡蛋和香油。 7．本题考查句子赏析。 选文第④段“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，用“直僵僵”来修饰“镶嵌”，用了夸张的修辞手法，强调了老王步履维艰，身体僵直地倚靠在门框上的形态。“镶嵌”指一个物体嵌入另一个物体内，这里运用比拟的修辞手法，将老王比作嵌在相框里的相片，反映出老王的病已经很严重，浑身无力，病入膏肓，快去世了。这个句子生动形象地表现了老王已完全失去了生命的活力。 8．本题考查内容理解与概括。 课文结尾说：“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”，作者认为，知识分子的幸与不幸不能仅以生活水准来衡量，不幸对于不同人的含义是不一样的。作者一家人在那个特殊的年代里受了许多苦，又先后失去了女婿和女儿。而作者面对老王却说自己是一个幸运的人，她认为老王是更不幸的人。作为幸运者，有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境，让他们也能过上好日子。她回想起，对老王的关爱还很不够，尤其是忽视了他的心理状态，当老王抱病上门送鸡蛋和香油要表达最深的谢意时，作者没能明白他渴望的尊重和真正的需求，不是感激地收下，而是仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义，懊悔自己这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的，所以心生“愧怍”，一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。 感人之处：这正体现了作者对自己行为的反省和解剖，体现了作者对待苦难的态度以及知识分子自我反省的精神。 （23-24七年级下·上海民办立达·期中）阅读下文，完成下面小题。 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。 ②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉，xiánshú地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。 ③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋势，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 （选自《中山日报》，有删改） 【注释】①女红（gōng）：旧指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。 9．根据拼音写汉字。 xián （     ）熟 10．围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②～⑦段的内容概括。 人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生 主要事件 “我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活 （1） 年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解 （2） 11．结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。 结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。 12．联系全文，分析“母亲的刺绣时光”的含义。 13．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（    ） A．第②段中，引用唐代罗隐的诗句，突出母亲刺绣技艺的灵动高超。 B．第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到对去外地谋生的“我”的祝福。 C．第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始拿起银针，静坐一角绣出画卷。 D．随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。 【答案】9．娴 10．（1）母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强 （2）母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲 11．“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼惜之情。 12．母亲日复一日的做刺绣。也指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，绣出活色生香的生活。（勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，即便身处困境，也能找到快乐。 也可 ） 13．C 【解析】9．本题考查根据拼音写汉字。 xián （ 娴）熟：；老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。 10．本题考查内容理解与概括。 文章第②段“小时候，我常见母亲的银针一穿一拉，娴熟地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活”对应了：小时候，“我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活； （1）由文章第③段“我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭”，第④段“母亲也不勉强我……”可以概括出：稍微大一点，母亲要“我”学女红，“我”很愚笨，母亲也不勉强“我”； 文章第⑤段“结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服”对应了：结了婚，年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解； （2）由文章第⑥段“后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了”，第⑦段“忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱……”可以概括出：后来去谋生，母亲送给“我”做工精美的鞋垫，“我”理解了母亲。 11．本题考查词句赏析。 第⑤段画线句“结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶”，“捏着”描写出母亲在刺绣时手拿银针的动作，展现了母亲刺绣时的沉稳和专注；母亲用灵巧的手指，绣出一花一叶，这显示出她高超的刺绣技艺和心灵手巧的特点；作者看到母亲这样辛苦地刺绣，心中产生对母亲的疼惜和关心，体现了作者对母亲深深的爱和敬意。 12．本题考查标题的含义。 由文章第①段“母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳”，第⑤段“每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶”可知，“母亲的刺绣时光”指母亲不知疲倦，日复一日地刺绣； 由第⑦段“刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴”可知，“母亲的刺绣时光”指母亲爱好刺绣，而且吗、把把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针线里，绣出深沉的光阴； 由第⑨段“刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花”可知，“母亲的刺绣时光”指勤劳日子里，“我”和母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；结合第⑧段“我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳”可知，人生风雨中，母亲因刺绣的爱好，“我”因写作的爱好使生活有了小欢喜，即便身处困境，也能找到欢乐。 13．本题考查内容理解。 C.有误，由第⑧段中“远离家乡的，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字……”可知，在母亲的影响下，“我”拿起笔开始从事写作，此项“表明作者开始拿起银针，静坐一角绣出画卷”理解有误； 故选C。 14．（23-24七年级下·上海嘉定实验·期中）阅读下文，完成问题。 一点一横长 ①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。 ②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。 ③“写错了，重来！”而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢？“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。 ④但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的。我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。 ⑤不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗？走近了他才看到我在练毛笔字。于是又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正以后还能有三撇四捺？ ⑥后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 ⑦下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但笔墨再未开启过。 ⑧后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人dū cù，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心去深入练习了。 ⑨走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摹不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画。可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。 ⑩人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景！ (1)看拼音写汉字。 dū cù (2)阅读文章第②—⑥段，梳理文章情节。 “我”的表现 爷爷对“我”的态度 “我”的变化 ① ② 字逐渐规整 为伙伴的欢叫声而心痒不安 巴掌扫到头上 ③ ④ 有时允许“我”写完字后出去玩一会儿 人安静下来 (3)文中“气息”一词在文中出现了三次。其中，在第②段中“气息”的含义是 ；第⑩段“气息”的含义是 。 (4)第⑨段画线句理解不正确的一项是（    ） A．“能入眼的却是一点一横”表现出当年爷爷指导“我”练习毛笔字的成果。 B．“纸上放亮了，春晖熠熠”，营造了一种明朗温暖的氛围，表达了对爷爷的怀念。 C．通过对春日阳光的描绘，给人一种视觉上的愉悦感和清新感，与第⑥段春光的描写形成对比。 D．这句话将“我”内心的情感和对美好时光的追忆生动地表达出来，增强了文章的感染力。 (5)阅读全文，分别从内容和情感两个角度，说说对题目“一点一横长”的理解。 【答案】(1)督促 (2)①眼神飘向窗外的春燕；②巴掌落到桌面；③点横渐渐凝重；④每天下午规矩地练字 (3) 爷爷教我学写毛笔字时“粗细有间”的呼吸声 思念爷爷 (4)C (5)内容：“一点一横”指爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历，表现爷爷对“我”的影响。以“一点一横长”为题，给人以回味和思考的空间。情感：“一点一横长”含蓄形象地表现了爷爷对“我”成长的影响，表达了“我”对爷爷的深情怀念。 【详解】（1）本题考查字形。 督促（dū cù）：监督催促。 （2）本题考查对文章内容的理解和概括。 ①根据第③段“而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢”可知，刚开始写字时，“我”注意力不集中，眼神望向了窗外电线的春燕； ②根据第③段“爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来”可知，爷爷看着走神的“我”，将巴掌落在了桌面上； ③根据第④段“我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重”可知，在爷爷的严格要求下，“我”写字的点横渐渐凝重； ④根据第⑥段“后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的”可知，“我”静下心来，每天下午都在按时练字。 （3）本题考查对关键词句的理解。 根据第②段“点要沉腕之力，带出顿钩”“横要气贯长虹，欲东先西”“我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字”可知，此处的“气息”指爷爷写字时笔画里溢出的气息，即爷爷教导“我”时的呼吸声，还有他教导时的神态、气势；根据第⑩段“人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可‘对弈’下去”可知，此处的“气息”指的是爷爷的人格魅力、对“我”的教育方式以及对书法的热爱等方面所传达出的感觉，当然，也包括“我”对爷爷深深的思念。 （4）本题考查对关键词句的赏析。 C.第⑨段中的“纸上放亮了，春晖熠熠”并不是在直接描绘春日阳光，而是通过比喻和象征的手法，形容“我”在写毛笔字时，由一点一横引发的内心感受和回忆。它并没有与第⑥段春光的描写形成对比，而是对过去与爷爷一起练字时那种宁静、温暖氛围的回忆和再现，与文章主题——对爷爷的怀念和对那段时光的追忆——紧密相连。因此，此选项的理解与原文不符。 故选C。 （5）本题考查标题的含义。 内容：根据第⑤段“爷爷应道，一点一横都写不端正以后还能有三撇四捺”，第⑥段“后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的”可知，“一点一横长”是文中爷爷教我写毛笔字时特别强调的基本笔画。这个题目直接体现了文章的主要内容，即爷爷对我的严格教导和我学习毛笔字的经历。通过反复练习这两个基本笔画，我逐渐理解了书法的精髓，并在这个过程中获得了成长和改变；同时，这个题目可以设置悬念，激发读者的阅读兴趣；情感： 根据第⑥段“我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了”，第⑩段“人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可‘对弈’下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景”可知，“一点一横长”也蕴含了深厚的情感意义。这两个简单的笔画不仅是书法的基础，更是爷爷对我深沉的爱和期望的象征。爷爷通过教我写毛笔字，不仅磨练了我的性格，也让我感受到了他对我的关爱和期待。即使爷爷已经离开，但每当我想起这两个笔画，就能感受到他留给我的温暖和力量。同时，这个题目也表达了我对爷爷的怀念和感激之情，以及对他教导的珍视和铭记。 （23-24七年级下·上海闵行·期中）阅读下文，完成问题。 老王（节选） ①有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，本费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的水比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 ②“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 ③我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合，可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 ④有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸、骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ⑤他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ⑥我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白。那是他送我们的。 ⑦我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑧他只说：“我不吃。” ⑨我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑩我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑪他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑫我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直看脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 ⑬过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑭“平埋了。” ⑮“呀，他什么时候……” ⑯“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑰我没再多问。 ⑱我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 15．请分析加点词的表达效果。 他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 16．①选文主要写了老王和“我”们家交往的几件事，请概括： A B    C老王临终前赠我们香油和鸡蛋，我感谢他，还给了他钱。 ②这三则材料的详略安排怎样？作者为何进行这样的处理？ 17．第②段“我笑着说有钱”和第⑦段“我强笑说”，这两次笑的原因一样吗？为什么？ 18．结合选文，对结尾“愧怍”原因分析最恰当的一项是（   ） A．老王抱病上门送礼表达谢意，我却没请他进屋坐坐喝口茶水。 B．老王回去时，我虽担心他安全，却只站在楼梯口看着他下楼。 C．我对老王只给予金钱和礼貌上回报，却没有给予他心灵慰藉。 D．老王去世后十多天我才知道他的死讯，没有送老王最后一程。 【答案】15．“简直”一词生动形象地突出了老王身体枯瘦、动作僵硬、行动不便的特点，为下文他的去世作铺垫；老王身体状况那么糟糕还来看“我”，表现了他知恩图报的可贵品质。 16． 老王给“我们”家带送，车费减半； 老王送钱先生看病，不要钱。 17．不一样。第②段“我笑着说有钱”是因为老王担心“我”付完车钱，没钱给钱先生看病。侧面体现了老王的善良、淳朴，表达着老王对钱家的关怀。第⑦段“强笑”是因为老王把这么新鲜的大鸡蛋都给“我们”吃，表达了作者“对老王的不幸而悲伤”和“对老王送油、蛋的感激”双重含义。 18．C 【解析】15．本题考查词语赏析。 简直：表示完全如此或差不多如此（带夸张语气）。句中把老王比作僵尸，是比喻。“骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”是夸张，“简直”一词强调了老王此时的憔悴与病态，生动形象地表现了他此时动作的僵硬与行动不便。联系后文写到老王去世的情节可知，此处描写老王的病态为下文他的去世做了铺垫。联系老王为我们送来鸡蛋和香油的情节可知，老王快要死了，还想着来送香油和鸡蛋表示感谢，表现了他知恩图报的品质。 16．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，本费减半。我们当然不要他减半收费”可概括为：老王给“我们”家带送，车费减半； 第二空，结合②段中“‘文化大革命’开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：‘我送钱先生看病，不要钱’”可概括为：老王送钱先生看病，不要钱。 17．本题考查内容理解和关键词句的赏析。 结合②段中“‘文化大革命’开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：‘我送钱先生看病，不要钱。’‘我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：‘你还有钱吗？’我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心”可知，第②段中的“我笑着说有钱”，这里的笑确实是因为老王担心“我”在支付了三轮车的费用后，会没有钱再给钱先生看病。老王的话和担忧体现了他对钱家的关心和善意，他并不希望钱家因为自己的服务而陷入经济困境。这里的“笑”是对老王善良和淳朴的一种回应，同时也表现出“我”对老王这种质朴情感的认可。 结合⑥段中“我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白。那是他送我们的”，⑦段中“我强笑着说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”可知，第⑦段中的“我强笑说”，这里的“强笑”则带有更多的复杂情感。老王在病重的情况下，依然坚持给“我”送来香油和鸡蛋，这份情谊让“我”感动，但同时又因为老王的病重和生活的艰辛而感到悲伤。这里的“强笑”既表达了“我”对老王送来礼物的感激，也透露出对老王不幸生活的同情和无奈。这种复杂的情感使得“我”在笑的时候显得有些勉强，也就是“强笑”。 18．本题考查内容理解和辨析。 虽然作者给了老王金钱作为回报，并在礼节上表示感谢，但文中提到老王在病重时仍然坚持送来香油和鸡蛋，这不仅仅是一种物质上的帮助，更是对作者的一种情感上的支持和关怀。作者意识到自己仅仅在物质和礼节上回报了老王，而没有在心灵上给予他足够的慰藉和关心，因此感到“愧怍”； 故选C。 （22-23七年级下·上海闵行·期中）阅读下文，完成问题。 补鞋能补出的幸福 李娟 ①我妈进城看到市场里补鞋子的生意怪好，也想干。于是跑到乌鲁木齐把补鞋的全套工具搬回了家，往那儿一放一整个冬天，没法启动——她嫌人家鞋子臭。 ②还是我叔叔厉害，他不怕臭。而且他才是真正的无师自通，在把我们全家人的每一双鞋子都钉上鞋掌后，就自认实践到位、功夫到家了，张罗张罗领了执照开了张。可怜的喀吾图老乡们不明真相，看他头发那么白，以为是老师傅，信任得不得了，纷纷把鞋子送来供他练习。看他煞有介事、叮叮当当地又敲又砸，一点儿都不敢怀疑。于是这么着混了一个多月，零花钱赚了几个不说，对补鞋，还真摸索出了那么一套经验来。于是我妈又踌躇满志准备再去一趟乌鲁木齐，要像模像样大干一场。她想让我去提这趟货，我才不干呢！一个女孩，背上扛个破麻袋，左手拎一串鞋底子，脖子上还挂几卷麻线，走在乌鲁木齐的大街上，未免有些……反正我一开始就反对补鞋子，嫌丢人。 ③而我叔叔，最丢人的事莫过于别人把补好的鞋子又拿来返修。好在村子小，人情浓，就算干得不令人满意，大家也不好意思明说，照样付了钱，谢了又谢，悄悄拿回家自己想法子修改。哪怕是连我叔叔自己都看不过去的某些作品，也能被面不改色地穿走。 ④至于第二丢人的，则是手脚太慢。推开我家店门一看，满房子都是拎着破鞋子的人，一个挨一个靠在柜台上等着补…… ⑤不急的话，大家都不急。但要急呀，赶巧都急到一块儿去了——这个急着要上班，光一只脚跳着蹦着不停地看表；那个急着赶车，一会儿出去探头看一眼，冲着司机高喊：“再等十分钟！”还有几个牧民老乡急着要六点之前进山回家，还有三个多小时的骑马路程，怕天黑了看不到路……情况混乱。这个嚷，那个喊，纷纷把自己的臭鞋子往叔叔鼻子前面凑。 ⑥看吧，房子里那是一片混乱。有人笑，有人叫，还有小孩撕心裂肺地哭。急着上班的那一位干脆把鞋扔在我们这儿不穿了，趿拉着我们家给顾客提供的拖鞋匆匆走了。而另一位也趿拉着我家拖鞋的人，则又把拖鞋给穿坏了，嚷嚷着再给补一下拖鞋。正补着的那双鞋子的主人更是如临大敌，一刻不敢松懈地保护着我叔，唯恐在即将大功告成的关键时刻又沦遭刚才那双——眼看只差半分钟就补好了，结果又硬挨半个小时才拿到手的——鞋子的命运。 ⑦更多的人在见缝插针，我叔叔刚放下锥子去拿剪刀的那会儿工夫，“啪”地把鞋子递过要你“抽空”钉个钉子。等他再放下剪刀去拿锥子时，又被要求再给钉一个钉子。于是我叔就晕头转向地给这个钉一下，再给那个敲一敲。弄来弄去连自己原先正修着的那一双该修哪儿了都给忘记了，最后干脆是放到哪儿了都不知道了。鞋主人简直快吐血了，一边求爷爷告奶奶满房子翻找，一边跑出去看车，再大喊一声：“再等一等，最后十分钟！” ⑧更多的人则铆足劲齐声大喊：“快点——快点——快点——” ⑨我妈常说，这生意还是别做了，钱没赚几个，又臭又脏，又吵又闹，何苦来着？我叔说，那么机器怎么办？买都买回来了，放在那儿干啥？ ⑩补鞋子的确赚不了多大的钱，更何况是我叔叔这样的笨蛋在补。但那毕竟是在做有希望的事呀。我喜欢并依赖这样的生活，有希望的，能够总是发现乐趣的生活，在我自己的家里的生活——我想我永远不会失去这种希望和乐趣了。我妈说了嘛！补鞋子那一套家什谁也不给，就给娟儿留着。 （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 19．阅读文章第①-④段，概括文中妈妈、叔叔关于补鞋矛盾但有趣的表现。 ①妈妈准备了整套补鞋的工具，但是    ② 20．请结合第③段具体内容，分析当地老乡们的形象特点。 21．分析第⑥段加点词的表达效果。 22．文章标题“补鞋能补出的幸福”中的“幸福”有哪些含义呢？ 【答案】19． 嫌人家鞋臭； 叔叔把补好的鞋子又拿来返修，并且手脚太慢。 20．第③段描述了当地老乡们在面对叔叔补鞋技术不精的情况下，仍然展现出了宽容、善良和朴实的形象特点。他们尊重叔叔的手艺，即使补鞋效果不完美，也选择默默接受并自己修改，体现了对生活的理解和包容。 21．第⑥段中，“如临大敌”和“大功告成”两个加点词生动地描绘了补鞋主人在等待补鞋完成过程中的紧张、期待心理，以及补鞋完成时的喜悦和满足。这两个词语的运用使得补鞋场景更加生动具体，增强了读者的感受。 22．第一层是劳动的幸福。有活干，即使只是补鞋，能自食其力，就是幸福的。第二层是简单生活的幸福。虽然补鞋赚钱不多，但是叔叔很享受这种通过自身努力，达成目标，实现希望的过程。第三层是人与人之间包容和谐的幸福。从叔叔把村人的鞋补得不忍直视，村人还谢了又谢，自己回去改可以看出。 【解析】19．本题考查内容概括。 第一空，结合①段的“于是跑到乌鲁木齐把补鞋的全套工具搬回了家，往那儿一放一整个冬天，没法启动——她嫌人家鞋子臭”可概括出，妈妈嫌人家鞋子臭不开工； 第二空，结合③段的“而我叔叔，最丢人的事莫过于别人把补好的鞋子又拿来返修”和④段的“至于第二丢人的，则是手脚太慢”可概括出，叔叔把补好的鞋子又拿来返修，并且手脚太慢。 20．本题考查人物形象分析。 结合第③段的“好在村子小，人情浓，就算干得不令人满意，大家也不好意思明说，照样付了钱，谢了又谢，悄悄拿回家自己想法子修改。哪怕是连我叔叔自己都看不过去的某些作品，也能被面不改色地穿走”可以看出，叔叔修鞋技艺不精，但乡亲们并不计较，表现出了他们宽容、善良、朴实的特点。 21．本题考查语句赏析。 如临大敌：好像面对着强大的敌人，形容把本来不是很紧迫的形势看得十分严重。大功告成：指大的工程事业或重要任务宣告完成。 结合第⑥段中的“一刻不敢松懈地保护着我叔”“唯恐……又沦遭刚才那双——眼看只差半分钟就补好了，结果又硬挨半个小时才拿到手——鞋子的命运”可以看出，这两个成语写出了补鞋子主人在等待补鞋完成过程中的紧张、期待，他们内心对叔叔补鞋成功的期盼与满足。读来生动形象，使人身临其境，感同身受。 22．本题考查标题的含义。 从第⑨段“我妈常说，这生意还是别做了，钱没赚几个，又臭又脏，又吵又闹，何苦来着?我叔说，那么机器怎么办？买都买回来了，放在那儿干啥”可以看出，有活干，即使只是补鞋，能自食其力，就是幸福的，这是劳动的幸福； 从第⑩段“补鞋子的确赚不了多大的钱，更何况是我叔叔这样的笨蛋在补。但那毕竟是在做有希望的事呀”可以看出，虽然补鞋赚钱不多，但是叔叔很享受这种通过自身努力，达成目标，实现希望的过程，这是简单生活的幸福； 从第③段“好在村子小，人情浓，就算干得不令人满意，大家也不好意思明说，照样付了钱，谢了又谢，悄悄拿回家自己想法子修改。哪怕是连我叔叔自己都看不过去的某些作品，也能被面不改色地穿走”可以看出，幸福还指人与人之间包容和谐的幸福。 （23-24七年级下·上海奉贤·期中）阅读下文，完成小题。 老王 （节选） ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ④我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑤他只说:“我不吃。” ⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，zhì bèn地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 ⑩过了十多天，我碰见老王同院的老季。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑪“早埋了。” ⑫“呀。他什么时候……” ⑬“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑭我没再多问。 ⑮我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 23．根据第⑨段中的拼音。写出汉字。 zhì bèn 24．第①段画线句运用了 修辞手法。表达效果是 。 25．阅读第①—⑨段，完成下面的表格。 人物 老王 我 主要行为 ① 给老王钱。 行为目的 临终前感谢我们一家对他的恩情，与我们做最后的告别的。 ② 人物形象 ③ 有同情心，充当一个给予者。 26．结合选文，对结尾“愧怍”原因分析最恰当的一项是（   ） A．老王抱病上门送礼表达谢意，我却没请他进屋坐坐喝口茶水。 B．老王回去时，我虽担心他安全，却只站在楼梯口看着他下楼。 C．我对老王只给予金钱和礼貌上回报，却没有给予他心灵慰藉。 D．老王去世后十多天我才知道他的死讯，没有送老王最后一程。 【答案】23．滞笨 24． 比喻、夸张 生动形象地写出了老王病入膏肓、行将就木的模样 25． 送给“我”好香油和大鸡蛋 不让老王吃亏，不想对他亏欠 知恩图报，重情重义 26．C 【解析】23．本题考查汉字书写。 滞笨（zhì bèn）：形容人行动迟缓或者思考迟钝。 24．本题考查修辞判断及作用分析。 通过阅读画线句，根据“他简直像棺材里倒出来的”一句可知，本句将老王临死前的状态夸张为“棺材里倒出来的”，运用了夸张的修辞手法；根据“就像我想象里的僵尸”可知，本句将老王比喻为僵尸，运用了比喻的修辞手法；结合第⑬段“‘什么时候死的？就是到您那儿的第二天。’”可知，老王在见完“我”后的第二天就去世了，所以画线句生动形象地描写了老王临死前的状态，暗示老王将不久于人世，为下文老王的死作铺垫。 25．本题考查文章内容概括。 ①根据题干“老王”及“主要行为”的提示，可定位到文章第②段“他一手提着个瓶子，一手提着一包东西”及第③段“我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋……我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的”，据此可知老王给“我”送来香油和鸡蛋。 ②根据题干“我”及“行为目的”的提示，可定位到文章第⑦段“我也赶忙解释：‘我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了’”、第⑨段“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”及第⑩段“过了十多天，我碰见老王同院的老季。我问：‘老王怎么了？好些没有？’”，据此可知“我们”对老王是同情和关心的，给老王钱是因为不想让老王吃了亏，对他有所亏欠。 ③根据题干“老王”及“人物形象”的提示，可定位到文章第⑥段“他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’”及第⑮段“因为他来表示感谢”，据此可知老王在临终前为“我”送香油、鸡蛋，表达对“我们”的感谢，可见老王是一个知恩图报、重情重义之人。 26．本题考查文章内容理解。 老王在临终前为“我”送香油、鸡蛋，虽病入膏肓还不忘表达对“我们”的感激，“我”对老王只给予金钱和礼貌上回报，认为自己对一个弱者的关心远远不够，没有给予他心灵慰藉。所以“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”； 故选C。 （23-24七年级下·上海进才北校·期中）阅读下文，完成各题 阿长与山海经（节选） ①大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。 ②过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: ③“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!” ④我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 ⑥这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。 ⑦书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗zhuō的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 27．根据第⑦段中的拼音，写出汉字：    粗zhuō　　　　　 28．根据提示概括“我”的心理变化。 轻视→ → 29．下列句中的加点词语有什么表达效果？ 我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来 30．从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？ 31．对选文内容理解有误的一项是（    ） A．阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了她的无知，表达了作者对她的厌恶之情。 B．从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的新的敬意主要由买《山海经》而生发。 C．在作者眼中，阿长是“确有伟大神力”的，心地善良的人。 D．“这四本书，乃是我最……”作者这样说是因为这四本书虽粗劣，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。 【答案】27．拙 28． 震悚 产生新的敬意（敬意） 29．“震悚”是震惊的意思，形象地表现了“我”听到消息时的震惊和对阿长的感激，十分凝练又极具震撼力。 30．为了突出阿长为我买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚善良，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。 31．A 【解析】27．本题考查根据拼音写汉字。 粗拙：读cū zhuō ，指粗疏拙劣，不精美。 28．本题考查信息提炼与概括。 由第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”可知，①空填写“震悚”； 由第⑤段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，②空填写“敬意”。 29． 本题考查句子赏析。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。 “震悚”意思是身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。结合后文“赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”可知，“震悚”在这里的意思是，身体因过度兴奋而颤动。表现了“我”对长妈妈给“我”买来《山海经》而震惊、兴奋、激动、感激之情。 30．本题考查标题的作用。 由选文第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”、第⑤段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”、第⑥段“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”、第⑩段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”等内容可知，标题“阿长与《山海经》”是为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，概括了文章主要内容；同时赞美阿长的真诚善良，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。 31．本题考查学生理解和辨析文章内容的能力。 A.由第⑤段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，作者写“阿长把《山海经》说成‘三哼经’”，是为了突出阿长虽然不识字，没文化，却能够正确买到《山海经》，结合第①段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”可以看出，此句是为了表现阿长对“我”的关注和疼爱，表达“我”对阿长的感激、敬爱之情，不是为了表现阿长的无知； 故选A。 （23-24七年级下·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题 梦想的花儿 ①接触过各行各业的人中龙凤，意外地发现他们中的不少人，居然并非从小梦想要选择今天的职业。那些未实现的人生理想，它们是白白开过的花儿吗？ ②我妈小时候做过画家梦。我跟妈妈一样，从小爱胡涂乱抹，喜欢大开脑洞，想到什么画什么。比如画“秋天”，就画小蚂蚁往洞里运粮食；大蚂蚁呢，有光顾吃的，有碰触角聊天的。 ③小学美术老师姓章，总夸我“很有想象力”。她的鼓励可能有点儿用力过猛，于是有一天我在家放出豪言：“我以后要当画家！” ④“不行！” ⑤这是我头一回有个像样的梦想，也是头一回遇到妈妈反对我干一件我有兴趣的事儿。 ⑥“为什么？” ⑦“画画儿——是艺术，艺术讲天分的。爱画画的人有多少？学画儿的人有多少？最后出息的能有几个？你是普通人家的小孩，咱冒不起那个险！” ⑧“你怎么知道我没天分？” ⑨“就你，还没我小时候画得好呢！知道天分长什么样么？” ⑩她找出一本前苏联天才少年画家柯里亚的传记。柯里亚出身艺术世家，六岁半自己悟出远景透视法；三年级在学校出的黑板报，辅导员还以为是老师画的……这本书看得我满脸鼻涕眼泪。 ⑪那年我九岁，第一次尝到 的滋味。记得当晚躺在床上胡思乱想：我没有柯里亚那样的天分……怎么才能有柯里亚那样的天分呢……要是真有帮小美人鱼长脚的那个老巫婆就好了，可以牺牲点什么去换“天分”…… ⑫上中学以后学业繁重，我很少在课余时间画画了。但我听课时笔总闲不下来，教科书的空白处填满各种小动物，我爱上涂鸦，且乐此不疲。后来，因为上课涂鸦的名声，博士临毕业时还被众同窗委以重任，为两位恩师画漫画像当作谢师礼。画颇得恩师青睐，当即被张挂在办公室里，我暗暗自喜。 ⑬近来，给儿子读绘本的时候发现，招孩子喜欢的绘本，固然有色彩丰富，风格独特的作品，但也有人物简单，画风淳朴的作品。挑绘本时，看到一本《蚂蚁和西瓜》，里边的“蚂蚁家示意图”居然神似我当年的构思。洋洋自得之余，梦想又开始悄悄冒泡了……给自己定了个小目标：有生之年，要认真画一回绘本。 ⑭梦想的花儿，在你生命中各个阶段都静静为你开着，即便曾经被风吹走，散落天涯，又怎知不会有哪阵风吹过，再把它的种子送回来呢？ 32．根据文章内容，填写表格。 时间 与“我”梦想有关的重要事件 “我”的表现或体会 九岁那年 “我”当画家的梦想，被一本苏联天才少年画家柯里亚的传记破灭 痛哭流涕 上中学后 乐此不疲 “我”亲手所绘的漫画像得到恩师青睐，被张挂在办公室。 近来 洋洋自得，重拾梦想 33．第⑦段画线句中的“冒险”指的是________________________。 34．第⑪段横线处填入的词语，最恰当的一项是（    ） A．羞愧 B．激动 C．愤怒 D．挫败 35．结合全文内容，说说第⑭段的含义。 【答案】32． “我”听课时爱在教科书的空白处涂鸦。 博士临毕业时 暗暗自喜 “我”挑绘本时，看到神似自己当年构思的绘本故事。 33．与以下三种表述类似的均可：即使付出很多努力，最后也未必成功。或：学画画的人很多，但最后成功的没有多少。或：即使有天分，也未必会成功。 34．D 35．年少时曾放弃当画家的梦想，成年后却又萌生了创作绘本的想法。不管曾经的梦想是否实现，都会对一个人的人生产生深远的影响。 【解析】32．本题考查文章内容概括。 第一空，根据文章第⑫段“上中学以后学业繁重，我很少在课余时间画画了。但我听课时笔总闲不下来，教科书的空白处填满各种小动物，我爱上涂鸦，且乐此不疲”可知，在上中学后，与“我”梦想有关的重要事件是涂鸦成为“我”课余时间的乐趣。文章提到，“我”虽然因为学业繁重很少在课余时间画画，但“我”仍然喜欢在教科书的空白处涂鸦，并且对此乐此不疲。 第二、三空，根据文章第⑫段“后来，因为上课涂鸦的名声，博士临毕业时还被众同窗委以重任，为两位恩师画漫画像当作谢师礼。画颇得恩师青睐，当即被张挂在办公室里，我暗暗自喜。”可知，时间是博士临近毕业时，“我”亲手所绘的漫画像得到了恩师的青睐，并被张挂在办公室。这一事件让“我”感到非常开心和自豪，也让“我”暗暗自喜。 第四空，根据文章第⑬段“近来，给儿子读绘本的时候发现，招孩子喜欢的绘本，固然有色彩丰富，风格独特的作品，但也有人物简单，画风淳朴的作品。挑绘本时，看到一本《蚂蚁和西瓜》，里边的‘蚂蚁家示意图’居然神似我当年的构思”可知，近来，与“我”梦想有关的重要事件是“我”在阅读绘本时发现了自己的画风与绘本的相似之处。 33．本题考查词语的指代意义。 第⑦段画线句中的“冒险”一词，具有深层次的含义。在这里，它不仅仅是指一种行为上的风险，更是对人生选择和未来道路的一种不确定性的描述。妈妈所说的“冒险”，实际上是指我如果选择成为一名画家，就意味着放弃了普通人家小孩可能会选择的稳定职业道路，去追求一个需要极高天赋和才华，且竞争激烈的领域。画家这个职业，虽然充满了艺术魅力，但也存在着极大的不确定性。因为艺术并非只靠努力就能成功，它更需要天赋、机遇和运气。在艺术的道路上，成功的例子并不多，而失败的例子却比比皆是。因此，妈妈认为我选择画家作为职业，是一种冒险的行为，因为这样的选择可能会让我面临巨大的风险和挑战。妈妈的担忧并非没有道理，她希望我能选择一条更稳定、更有保障的道路。然而，这也反映出了她对梦想的理解和态度。在妈妈看来，梦想或许是美好的，但现实却是残酷的。她更希望我能脚踏实地，过上安稳的生活。然而，对于我来说，梦想是生命中不可或缺的一部分。它是我前进的动力，也是我追求的方向。虽然妈妈的话让我感到有些失落和困惑，但我并没有因此而放弃我的梦想。相反，它让我更加坚定了自己的信念和追求。因此，第⑦段中的“冒险”一词，既表达了妈妈对我选择画家职业的担忧和反对，也揭示了我对梦想的坚持和追求。它让我更加深刻地理解到，人生就是一场冒险，只有勇敢地去追求自己的梦想，才能找到真正属于自己的道路。     34．本题考查词义与上下文的联系。 A.羞愧：感到羞耻和惭愧； B.激动：指激荡，由于受到刺激而感情冲动； C.愤怒：意思指因极度不满而情绪激动； D.挫败：挫折与失败； 根据上下文内容，妈妈并不支持我成为画家的梦想，并认为我缺乏艺术天分。她拿出前苏联天才少年画家柯里亚的传记给我看，让我意识到我与天才之间的距离。这种对比让我深感自己的不足和无力，因此“挫败”这个词语最能准确地表达我当时的情感状态。此外，从后文的描述中也可以看出，我并没有因为妈妈的反对而轻易放弃梦想，而是不断尝试和努力。这种坚持不懈的精神也与“挫败”这个词语所蕴含的不屈不挠的意味相契合。因此，选择D挫败作为填入第⑪段横线的词语是最为恰当的。 故选D。 35．本题考查段落含义。 第⑭段的含义非常深刻且富有诗意。它借用了“梦想的花儿”这一比喻，形象地表达了梦想在生命中的持续存在与影响。首先，“梦想的花儿”这一比喻非常生动地描绘了梦想的美好与魅力。花儿是生命的象征，它们美丽而独特，每一朵都承载着不同的意义和期待。同样，每个人的梦想也是独特而美丽的，它们是我们内心深处的渴望和追求，是我们生命中最宝贵的财富。其次，这段文字强调了梦想在生命中的持久性。它提到“梦想的花儿，在你生命中各个阶段都静静为你开着”，这意味着梦想并非一时的冲动或幻想，而是贯穿我们生命始终的重要元素。无论我们处于人生的哪个阶段，梦想都会在我们的心中静静地绽放，为我们提供前进的动力和方向。同时，这段文字也表达了对未来的乐观态度。它提到“即便曾经被风吹走，散落天涯，又怎知不会有哪阵风吹过，再把它的种子送回来呢？”，这暗示着即使我们曾经放弃过梦想，或者梦想曾经离我们远去，但未来仍然有可能重新找回它们。因为生命中的每一次转折和变化都可能带来新的机遇和挑战，也可能让我们重新找回曾经的梦想。最后，这段文字鼓励我们要珍惜并坚持自己的梦想。它告诉我们，梦想是生命中不可或缺的一部分，它们是我们前进的动力和源泉。无论遇到多少困难和挑战，我们都应该勇敢地追求自己的梦想，让它们在我们的生命中绽放出最美的光彩。综上所述，第⑭段通过“梦想的花儿”这一比喻，表达了梦想在生命中的美好、持久和影响力，并鼓励我们要珍惜并坚持自己的梦想。 （23-24七年级下·上海建平实验·期中）阅读下文，完成小题。 阿长与《山海经》（节选） 鲁迅 ①长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶地的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 …… ②这种敬意，虽然也逐渐淡bó起来，但完全消失，大概是在知道地谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ ③但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类、还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ④我很愿意看看这样的图画，但不好意思力遏他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ⑤玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ⑥大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑦过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑧“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑨我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑩这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑪这四本书，乃是我最初得到。最为心爱的宝书。 …… ⑫我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤嫡。 ⑬仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 36．看拼音写词语：淡bó( ) 37．结合语境，品析第①段中的加点词语的表达效果。 但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 38．文中在阿长问起《山海经》之前，作者为什么用大段文字写远房叔祖？是否离题？请联系后文简要说明。 39．选文第⑥段和第⑩段中的画线句分别写出了“我”对阿长怎样的情感态度？联系第①段的内容，对比“我”前后的情感态度，可以看出作者在文中运用了什么写作手法？ 40．阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？请选择理解不恰当的一项（       ） A．既交代了重点的人物也交代了重点的事情。 B．暗示了长妈妈为“我”买来这本《山海经》一事是我童年最难忘最有意义的事。 C．阿长是“我”的保姆，但她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》。 D．通过对这段童年生活的回忆，抒发作者对长妈妈的怀念、感激、祝福等情感。 【答案】36．薄 37．大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。 38．不离题。因为这段文字不仅交代了“我”渴慕《山海经》的原因；也为后文阿长体谅“我”的心思，买《山海经》送“我”作铺垫；同时还将阿长对“我”的态度同远房叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比；从侧面衬托了阿长对“我”的关心（答出其中任意两点即可）。 39．“我”对阿长心存隔膜，甚至轻视、看不起她；“我”对阿长充满了敬意与感激；运用了先抑后扬的写作手法。 40．B 【分析】36．本题考查看拼音写汉字。 淡薄（dàn bó）：变得不浓厚起来。 37．本题考查词句赏析。 憎恶：极端的厌恶。此处用来形容儿童时的鲁迅对阿长的态度，是大词小用。 谋死：谋害并杀死。此处形容阿长不小心踩死了隐鼠，是大词小用。 这两个词语的运用符合儿童的心理。因为隐鼠是作者的心爱之物，所以才会憎恨阿长。表达了作者对阿长的不满与愤怒。 38．本题考查语段作用。 根据第③段中的“一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”可知，这段文字交代了自己渴慕《山海经》的原因，也为后文阿长察觉到我的这种渴慕，为我买来《山海经》的情节做了铺垫。 结合第④段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力遏他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我”，可知远房叔祖和其他人对“我”的这种渴慕无动于衷、漠不关心；阿长却费尽心思为我买来了《山海经》。两者的不同表现形成了鲜明的对比，在对比中从侧面突出了阿长对“我”者的真正的关爱之情。 39．本题考查赏析作者情感和写作手法。 根据第②段中的“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道地谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长”可知，我对阿长的所谓敬意完全消失，甚至看不起，憎恨她。根据第⑩段中的“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，当阿长给我买来《山海经》之后，我感受到她对自己的关爱，心中充满了感激与敬意。先是对阿长反感憎恨，又充满感激敬意，这是欲扬先抑的手法。 40．本题考查题目理解。 B.根据第⑪段“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”可知《山海经》是“我”最早拥有的心爱的书，但并未表现出“是我童年最难忘最有意义的事”； 故选B。 （23-24七年级下·上海实验南校校考·期中）阅读下文，完成小题 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿的。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰。一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那页纸上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人。用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 选自《阿勒泰的角落》 班级开展“平凡人生”的微电影拍摄，请你参与下列活动。 活动一：以镜定情 41．阅读全文，梳理情节，完成微电影运用镜头将要拍摄的场景。 活动二：以声传情 42．拍摄微电影，最重要的是真实和有温度。《一个普通人》这部微电影中，只有三句人物的语言描写，请你按照示例，向演员讲解这个句子该如何通过声音传递情感。 台词 解 说 谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” “这不是我吗？”读出疑惑的语气，“这是我的名字呀！是我写的字啊！”读出肯定的语气，在我们不知情的情况下，这个人却一下子承认了账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思，表现出他的坦诚、直率。 他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账。 活动三：以语升情 43．微电影落幕，屏幕上往往出现最后一句话升华情感，引起观众的共鸣。本文的最后一段同样也能起到类似的作用，请你联系全文，简要分析文章最后一段的作用。 他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 活动四：技法探微 44．微电影拍摄时，工作人员对主人公出场时间发生争议，最终决定按照文本来拍摄。请结合文章内容，选出理由不正确的一项（   ） A．文章开头写到“赊账的这个人”长得极寻常，模糊他的外貌行为，却反复在账本上出现他的名字，为后文埋下伏笔，设置了悬念。 B．“赊账的这个人”第⑧段终于出场，更能引起读者的兴趣，让读者猜测文章的走向，这人最终是否会还钱。 C．这样写的目的，是让读者感到这人不可能再来还钱，从而猜测这个人不来还钱的种种原因，对他产生怨恨和鄙夷。 D．后文他主动承认签名并在八个月中还完欠款，令人感到惊叹，更能体现他的正直诚实的美好品质。 【答案】41．（1）好多年，这个人未还钱 （2）这个人看到签名，马上承认 （3）我们四处打听这个人 42．“实在想不起来啦！”读出懊恼的语气，同时也觉得很抱歉，他并没有因为自己记不清买了什么而抵赖，更能表现出这个人是诚实与负责任。 43．内容上，它展示了普通人的诚信和责任感。体现了他的诚信和对自己责任的承担，使得他的形象更加丰满和立体。同时，通过描写普通人还清债务的过程，作者表达了对普通人艰辛生活的理解和尊重，同时也展示了对他们诚信品质的赞赏。结构上，最后一段在结构上起到了收束全文的作用。呼应了文章开头的悬念，使得整个故事更加完整和连贯。 44．C 【解析】41．本题考查内容理解与概括。 “这个人赊账未还钱”对应第②段。“牧民赊账，都会还钱”对应第④段。 第一空。由文章第⑥段“……唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年”可以概括出：好多年，这个人未还钱； 第三空。由文章第⑦段“我们急了，开始想法子打听这家伙的下落”可以概括出：我们四处打听这个人； 第二空。由文章第⑨段“谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：‘这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！’”可以概括出：这个人看到签名，马上承认。 42．本题考查句子朗读。 文章第⑫段“他抱歉地说：‘实在想不起来啦！’却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账”，“实在想不起来啦！”可以感知他的懊恼，还带有一些歉意，这时的他并没有因自己记不清买了什么而去赖账，表现了他的诚实与担当。 43．本题考查句段作用。 本文最后一段在全文中的作用主要体现在以下两点。 内容上，结合“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷”可知，它展示了普通人的诚信和责任感。尽管这个普通人因为遗忘和贫穷而长时间未能偿还债务，但他一旦得知真相，便立刻采取行动，分次还清欠款。这种行动体现了他的诚信和对自己责任的承担，使得他的形象更加丰满和立体。同时，最后一段也反映了作者对普通人的理解和同情。通过描写普通人还清债务的过程，作者表达了对普通人艰辛生活的理解和尊重，同时也展示了对他们诚信品质的赞赏。这种理解和同情使得文章的情感色彩更加丰富，也增强了文章的人文关怀。 结构上，最后一段在结构上起到了收束全文的作用。它总结了普通人的债务问题，使得文章在情节上有了完整的闭合，同时也呼应了文章开头的悬念，使得整个故事更加完整和连贯。 44．本题考查文章内容理解。 C.文章开头写到“赊账的这个人”长得极寻常，模糊他的外貌行为，却反复在账本上出现他的名字，为后文埋下伏笔，设置了悬念。这样写的目的，是让读者感到这人不可能再来还钱。“赊账的这个人”第⑧段终于出场，更能引起观众的兴趣，让观众猜测文章的走向，这人最终是否会还钱。而后文他主动承认签名并在八个月中还完欠款，令人感到惊叹，更能体现他的正直诚实的美好品质。并没有起到让读者“对他产生怨恨和鄙夷”的作用； 故选C。 （23-24七年级下·上海长宁·期中）阅读下文，完成题目 一只惊天动地的虫子 迟子建 ①我对虫子是不陌生的。小时候在菜园和森林中，见过形形色色的虫子。我曾用树枝挑着绿色的毛毛虫去吓唬比我年幼的孩子；曾经在菜园中捉了“花大姐”将它放到透明的玻璃瓶中，看它金红色夹杂着黑色线条的光亮的“外衣”；曾经抠过树缝中的虫子，将它投到火里，品尝它的滋味，想着啄木鸟喜欢吃的东西，一定甘美异常。至于在路上和田间匍匐着的蚂蚁，我对它们更是无所顾忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛虫子是大自然中最低贱的生灵，践踏它们是天经地义的。 ②然而去年的春节，我却被一只虫子给深深地震撼了。这一年来，我从来没有忘记过它，它就像一盏灯，在我心情最灰暗的时刻，送来一缕明媚的光。 ③去年在故乡，正月初一，我给供奉在厅堂的菩萨上了三炷香，然后席地而坐，闻着檀香的幽香，茫然地看着光亮的乳黄色的地板。地板干干净净，看不到杂物和灰尘。突然，我的视野中出现了一个小黑点，开始我以为那是我穿的黑毛衣散落的绒球碎屑，可是，这小黑点渐渐地朝佛龛这侧移动着，我意识到它可能是只虫子。 ④它果然就是一只虫子！我不知它从哪里来，它比蚂蚁还要小，通体的黑色，形似乌龟，有很多细密的触角，背上有个锅盖形状的黑壳，漆黑漆黑的。它爬起来姿态万千，一会儿横着走，一会儿竖着走，好像这地板是它的舞台，它在上面跳着多姿多彩的舞。当它快行进到佛龛的时候，它停住了脚步，似乎是闻到了奇异的香气，显得格外的好奇。它这一停，仿佛是一个指挥着千军万马的将军在酝酿着什么重大决策。 ⑤果然，它再次前行时就不那么恣意妄为了，它一往无前地朝着佛龛进军，转眼之间，已经是兵临城下，巍然站在了佛龛与地板的交界上。我以为它就此收兵了，谁料它只是在交界处略微停了停，就朝高高的佛龛爬去。在平面上爬行，它是那么的得心应手，而朝着呈直角的佛龛爬，它的整个身子悬在空中，而且佛龛有着光亮的暗红的油漆，不利于它攀登，它刚一上去，就栽了个跟斗。它最初的那一跌，让我暗笑了一声，想着它尝到苦头后一定会掉转身子离开。然而它摆正身子后，又一次向着佛龛攀登。 ⑥这回它比上次爬得高些，所以跌下时就比第一次要重，它在地板上四脚朝天地挣扎了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登！ ⑦佛龛上的香燃烧了近一半，在它的香气下，一只无名的黑壳虫子一次一次地继续它认定的旅程。它不屈不挠地爬，又循环往复地摔下来，可是它不惧疼痛，依然为实现它的目标而奋斗着。有一回，它已经爬了两尺来高了，可最终还是摔了下来，它在地板上打滚，好久也翻不过身来，它的触角乱抖着，像被狂风吹拂的野草。我便伸出一根手指，轻轻地帮它翻过身来，并且把它推到离佛龛远些的地方。它看上去很愤怒，因为它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龛处走来。这次我的耳朵出现了幻觉，我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角，我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。它又朝佛龛爬上去了，也许是体力耗尽的缘故，它爬得还没有先前高了，很快又被摔了下来。 ⑧我不敢再看这只虫子，比之它的顽强，我觉得惭愧，当它踉踉跄跄地又朝佛龛爬去的时候，我离开了厅堂，我想上天对我不薄，让我在一瞬间看到了最壮丽的史诗。 【注释】①佛龛（kān）：供奉佛像、神位等的小阁子。 45．根据文章内容填空。 “我”以为 虫子表现 我以为它就此收兵了 （1） （2） 它摆正身子后又一次向着佛龛攀登 （3） （4） 46．赏析第⑦段画线的句子。 我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。 47．分析文章第①段的作用。 48．以下对文章标题理解有误的一项是（    ） A．标题运用了比喻的手法，引起读者阅读兴趣。 B．“惊天动地”指虫子的表现警醒了苦闷、彷徨中的我。 C．“惊天动地”指虫子虽卑微，但却英勇执着，有英雄气概。 D．标题既点明了本文主角，也表现出了作者对其崇敬的态度。 【答案】45． 它朝高高的佛龛爬去 我以为一定会掉转身子离开 我以为它会接受教训，掉头而去了 它重整旗鼓后选择的又是攀登 46．这句话运用比喻的修辞手法，将小虫子比作“战士”、“英雄”，表达了作者看到这只虫子不屈不挠、勇于攀登的行为后对它的尊敬、赞扬的态度。 47．第①段写了我以前对虫子不屑一顾，认为它们是低贱生物的看法。与后文我对虫子的尊重(赞扬、赞赏)形成对比。解释了文章结尾“我”感到惭愧的原因。 48．A 【解析】45．本题考查内容概括。 （1）结合文章第⑤段“我以为它就此收兵了，谁料它只是在交界处略微停了停，就朝高高的佛龛爬去”可知：虫子的表现是朝高高的佛龛爬去； （2）结合文章第⑤段“它最初的那一跌，让我暗笑了一声，想着它尝到苦头后一定会掉转身子离开。然而它摆正身子后，又一次向着佛龛攀登”可知：“我”以为它一定会掉转身子离开； （3）结合文章第⑥段“这回它比上次爬得高些，所以跌下时就比第一次要重，它在地板上四脚朝天地挣扎了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登”可知：“我”以为它会接受教训，掉头而去了； （4）结合文章第⑥段“这回它比上次爬得高些，所以跌下时就比第一次要重，它在地板上四脚朝天地挣扎了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登”可知：虫子的表现是重整旗鼓后选择的又是攀登。 46．本题考查句子赏析。 第⑦段画线的句子“我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄”是一个富有比喻意味的描写，它巧妙地描绘了虫子顽强向上、不屈不挠的精神风貌。作者将虫子比作“一个伟大的战士”，这种比喻不仅突出了虫子面对困难和挫折时所表现出的坚韧不拔、勇往直前的战斗精神，而且赋予了虫子一种崇高的、令人敬佩的英勇形象。这样的比喻不仅让读者对虫子有了更深刻的认识，也让虫子的形象更加生动和立体。 示例：这句话运用比喻的修辞手法，将小虫子比作“战士”、“英雄”，表达了作者看到这只虫子不屈不挠、勇于攀登的行为后对它的尊敬、赞扬的态度。 47．本题考查段落作用。 文章第①段的作用主要体现在以下几个方面：首先，第①段通过描述作者小时候对虫子的各种经历和态度，为后文与黑虫子的故事形成鲜明对比打下了基础。小时候的“我”对虫子无所顾忌，甚至觉得践踏它们是理所当然的，这种对虫子的冷漠和轻视态度，与后文中对黑虫子不屈不挠精神的赞叹形成了强烈的反差，使文章的情感变化更加鲜明和突出。其次，第①段通过展现作者小时候对虫子的种种行为，也揭示了人们普遍对弱小生命的忽视和冷漠态度。这种态度在文章开头就得到了呈现，为后文对黑虫子坚韧不拔精神的赞美提供了有力的背景。此外，第①段的描写富有生活气息，让读者能够感受到作者小时候与虫子之间的亲近和互动，增强了文章的可读性和吸引力。同时，这种描写也展示了作者对生活细节的敏锐观察和独特感受，体现了作者的个性和文风。最后，第①段在结构上起到了铺垫和引出的作用。它为后文对黑虫子的描写和赞美做了充分的铺垫，使得后文的故事发展更加自然和流畅。同时，它也成功地引出了文章的主题——对黑虫子坚韧不拔精神的赞美和感慨。综上所述，第①段在文章中的作用是多方面的，它不仅为后文的故事发展打下了基础，也揭示了人们对弱小生命的普遍态度，展示了作者的个性和文风，并成功地引出了文章的主题。 48．本题考查标题的含义和作用。 A.标题“一只惊天动地的虫子”运用了比喻的手法。然而，从文章内容来看，标题“一只惊天动地的虫子”并未使用比喻手法。标题中的“惊天动地”直接描述了虫子给作者带来的强烈震撼，而不是用虫子去比喻其他事物； 故选A。 押题预测，6题 阅读下文，完成各题 老海棠树  史铁生 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又一阵愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑥这我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”，这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑧但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删减） 49．第②段划线句属于人物的 描写，“海底捞月”一词生动写出了 50．理解文中“ 奶奶”这一人物形象，请根据提示，完成表格内容。 奶奶的“春夏秋冬” 春天 （1） ； 夏天 奶奶在树荫里补花、洗菜； 秋天 奶奶大清早去扫院子； 冬天 （2） 。 奶奶的“张望” 像“我”一样在树上自由； 像爸妈一样 ； 像她自己说的那样： 。 奶奶是一个 、 的人。 51．品读文中第⑦段的划线句，“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”对这三句话理解不恰当的一项是（   ） A．第一句用句号，写出“我”意识到伤了奶奶的心而不安，想得到奶奶的回应。 B．第二句用感叹号，体现了“我”见奶奶不回应而焦急，想要得到奶奶的原谅。 C．第三句使用破折号，表示声音延长，表现“我”对奶奶的反应感到纳闷和无奈。 D．同一个称呼，不同的语气，连写三句话，凸显了“我”说错话后紧张的心情。 52．分析文章标题的妙处。 【答案】49． 动作 生动写出了“我”接过碗筷时敏捷的动作，体现了“我”顽皮的个性。 50． 奶奶坐在树下糊纸袋； 奶奶在灯下学习（读报）； 有一份名正言顺的工作； 跟上时代； 勤劳肯干 踏实认真、积极、有上进心、善良、坚强、执着（任意写到两点形象即可） 51．C 52．标题“老海棠树”作为贯穿全文的线索，本文记叙了一年四季老海棠树的生长变化和奶奶在老海棠树下的活动，成为奶奶的一种象征。（奶奶如同这海棠树的四季，繁华落尽、枯萎老去。）含蓄地表现了“我”与奶奶浓浓的祖孙情。表达了“我”对奶奶的思念与愧疚之情。 【解析】49．本题考查分析动作描写及其作用的能力。 依据②段中划线句中的“攀”“海底捞月”“接”可知，这是运用了动作细节描写，生动写出了“我”座在老槐树上接过碗筷时动作的敏捷，从中体现了“我”天真淘气的个性。 50．本题考查概括事件和分析人物形象的能力。 ①空，依据③段“我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：‘就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’”可概括为：奶奶坐在树下糊纸袋。 ②空，依据⑦段“奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？’奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。”可以概括为：奶奶在灯下学习（读报）。 ③空，依据⑥段“奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧’”可以概括为：有一份名正言顺的工作。 ④空，依据⑥段“不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代”可以概括为：跟上时代。 ⑤空，依据“奶奶坐在树下糊纸袋”、“奶奶大清早去扫院子”、“奶奶常常在灯下学习”可概括为：勤劳肯干、踏实认真。 ⑥空，依据⑤段“可这回奶奶不要我帮。‘咳，你呀你还不懂吗？我得劳动’”，“奶奶说：‘不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。’她扫完了院子又去扫街。”可概括为：有上进心。依据⑥段“有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动”，“虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”，这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。”，⑦段“奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”可以概括为：坚强、执着。 51．本题考查理解辨析思想感情的能力。 依据⑦段“奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。”这一语境可知，三句使用破折号，表示声音延长，表现“我”迫切想得到奶奶的回应心情。 52．本题考查分析标题作用的能力。 依据全文主要内容可知，全文以“老海棠树”这个事物为，回忆了老海棠树一年四季的生长变化，尤其是记叙了奶奶坐在树下糊纸袋、奶奶在树下头于床单或被罩、她扫完了院子又去扫街、奶奶常常在灯下学习、读报纸灯等事情。据此可知，标题“老海棠树”作是贯穿全文的线索。 依据②段“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。”，③段“我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：‘就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：‘我求过你吗？这回活儿紧！’我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！’”，④段“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：‘我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？’这回是我不吭声。”，⑦段“小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？’”可知，这一线索含蓄地表现了“我”与奶奶之间深厚的感情，表达了“我”对奶奶的思念与愧疚之情。 阅读下文， 完成各题 外婆的手纹 ①外婆的针线活做得好，村里的人们都说：她的手艺好，说外婆做的衣服不仅合身，而且好看。用现代说法是有美感，有艺术性。 ②外婆认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿得整整齐齐，身子也尽量坐得端正，神情显得朴素、虔诚。从量到裁到缝，都好像在用心体会布的心情，一匹布要变成一件衣服，它的心情充满着期待，还有几分胆怯和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，布的名誉和尊严就毁了，那时，布也许是很伤心的。 ③我才明白，她做人如同做衣，心里都有一个“样式”，才能做好。 ④在我的童年，只有在春节、生日的时候，才有可能穿一件新衣。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，因为外婆精心搭配着每一个补丁的颜色和形状，把补丁衣服做成了好看的艺术品。现在回想起来，在那些打满补丁的岁月里，外婆依然坚持着她朴素的美学，她以她心目中的“样式”缝补着生活。 ⑤读过中学的舅舅说过，你外婆的手艺是从天上学来的。鸟儿的叫声和影子落在外婆的心上和手上，外婆就细针密线地把它们临摹下来。绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就重现在她的手中。我倒是觉得，外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。 ⑥在那个苦难的日子里，外婆也依旧追求美好，用细针密线把天上人间的美好东西都收拢来，贴紧我的身体。我上小学的秋天，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。外婆说，孩子，泉水冬暖夏凉，你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。 ⑦直到今天，我还保存着外婆的绣品，那是我的私人文物。我保存着它们，保存着外婆的手纹。遗憾的是，由于时间已经过去三十年之久，鞋垫已经变得破旧，真如文物那样脆弱易碎。只是那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声，两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月深处的几丛水仙仍是欲开未开，保存在季节之外。它们就那样停在外婆的手纹里。 ⑧我让妻子学着用针线把它们临摹下来，仿做几双，可妻子说，商店里多的是鞋垫，电脑画图也很好看。现在，谁还动手做这种活。这早已是过时的手艺了。女儿在一旁附和：早已过时了。我买回针线，要亲手“复制”我们的文物。我把图案临摹在布上，再学着外婆一针一线地绣起来。我渐渐地静下来，沉入外婆可能有的心境——在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。 ⑨我一针一线临摹着外婆的手纹和外婆的心境。泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。注定要失传吗？这手艺，这手纹。 ⑩我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开，永不失传。 ⑪我隐隐触到了外婆的手。那永不失传的手上的温度。 （有删改） 53．第⑧段“复制”在文中的意思是 54．请分析第②段画线句的表达效果。 55．阅读全文内容，完成下列表格。 段落 其他人对外婆的“手纹”的看法、态度 “我”对外婆的“手纹”的理解过程 1-3 周围的人们认为外婆的针线活做得好是因为（1） 。 “我”认识到还因为（2） 。 4-7 读过中学的舅舅说外婆的手艺是从天上学来的。 “我”理解了外婆的“艺术灵感”来自内心和大自然，还有她在苦难中（3） 。 8-11 现如今，“我”的妻子与女儿认为（4） 。 “我”在临摹中，读懂了外婆的内心——在孤寂和悲苦中，沉淀出的一种仁慈、安详和宁静。 56．下列对文章的理解，分析不正确的一项是（    ） A．第③段“样式”指的是预设的目标，文中指做人和做衣都要有明确的目标和追求。 B．第④4段“打满补丁的岁月”既指贫乏的物质生活，也暗示外婆坎坷、悲苦的命运。 C．第⑨段浪线句环境描写，写出景色充满生机，表明“我”的针线手艺也非常精湛。 D．标题“外婆的手纹”不仅指外婆的针线活，更是表达外婆的生命体验与人生态度。 57．为什么结尾处两次提到“永不失传”？ 【答案】53．传承外婆的这份手艺  或  传承外婆的美好思想境界  或  传承 54．运用拟人的修辞手法，生动形象地写出布匹在缝制过程中期待又担忧的心理，表现了外婆在缝制过程中对布料的用心琢磨（用心体会布的心情），体现她内心的虔诚。 55． 她的手艺好 外婆做人做得好 依旧欣赏美、追求美的人生态度 这早已是过时的手艺了 56．C 57．表明作者想要传承外婆的这份手艺，暗喻了作者会学习外婆的人生态度（以更好的姿态去面对自己的人生）。也表达了作者对外婆的怀念之情。 【解析】53．本题考查词句理解概括。 “复制”指依照原件（多指艺术品或书籍等）仿造或翻印。结合⑧段“我让妻子学着用针线把它们临摹下来，仿做几双，可妻子说，商店里多的是鞋垫，电脑画图也很好看。现在，谁还动手做这种活。这早已是过时的手艺了。女儿在一旁附和：早已过时了。我买回针线，要亲手‘复制’我们的文物”可知，词语“复制”指传承外婆的这份手艺。 54．本题考查句子赏析。 结合②段“一匹布要变成一件衣服，它的心情充满着期待，还有几分胆怯和恐惧”可知，这句话赋予一匹布以人的情感，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出布匹在缝制过程中期待又担忧的心理，表现了外婆在缝制过程中对布料的用心琢磨，进而表现出外婆缝制衣服时的虔诚。 55．本题考查内容理解概括。 一空，结合①段“外婆的针线活做得好，村里的人们都说：她的手艺好，说外婆做的衣服不仅合身，而且好看。用现代说法是有美感，有艺术性”概括可得：她的手艺好； 二空，结合③段“我才明白，她做人如同做衣，心里都有一个‘样式’，才能做好”概括可得：外婆做人做得好。 三空，结合⑥段“在那个苦难的日子里，外婆也依旧追求美好，用细针密线把天上人间的美好东西都收拢来，贴紧我的身体”概括可得：依旧欣赏美、追求美的人生态度； 四空，结合⑧段“我让妻子学着用针线把它们临摹下来，仿做几双，可妻子说，商店里多的是鞋垫，电脑画图也很好看。现在，谁还动手做这种活。这早已是过时的手艺了。女儿在一旁附和：早已过时了”概括可得：这早已是过时的手艺了。 56．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑨段画线句“泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待”可知，这句话运用细节描写，细致刻画出外婆绣品图案内容，侧面表现出外婆针线手艺的精湛； 故选C。 57．本题考查句段理解。 结合⑩段“我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开，永不失传”、 ⑪段“我隐隐触到了外婆的手。那永不失传的手上的温度”可知，尾处两次提到“永不失传”，表明作者立志传承外婆针线手艺的决心，同时暗喻作者要以更好的姿态去迎接人生；同时两个“永不失传”表达作者对外婆的深深思念。 阅读下文，完成下面小题 ①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ③大概是太过于（   ）了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ④过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑤“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑨书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑩此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑪我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑫仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 58．联系课文内容，请为第③段中的括号里选择最恰当的词语（   ） A．耿耿于怀 B．刻骨铭心 C．记忆犹新 D．念念不忘 59．“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是 。 60．第④段画线句改成“她穿着新的蓝布衫，回来后给了我一包书，说道”好不好？为什么？说说你的理由。 61．“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”运用了 的表达方式，抒发了作者怎样的思想感情？ 62．下列说法有误的一项是（   ） A．第①段中“但既然来问，也就都对她说了”一句，既说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，又为下文写阿长买来《山海经》做铺垫。 B．第③段中，阿长把《山海经》说成是“三哼经”，说明了阿长虽然文化水平不高，但热情善良，幽默风趣，让人感到亲切。 C．第④段中“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”一句运用夸张的修辞手法，表现了“我”当时接到书时强烈的惊喜和震撼。 D．第⑤段中“她确有伟大的神力”，这里“神力”指的是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。 【答案】58．D 59．她并非学者，却给我买来了我最想要的《山海经》。（或：她做成了别人不肯或不能做的事，竭尽所能为我买到《山海经》。/她千辛万苦买到《山海经》送给我。意思对即可。） 60．不能，原文中运用“一……就”的连词，凸显了阿长送书动作之快，“高兴地”体现了她为自己买到书而感到喜悦、得意，表现出阿长以我的快乐为自己的快乐，对我的关心细致入微。 61．抒情，寄托着“我”对长妈妈的衷心祝愿，抒发了“我”对长妈妈真挚的怀念、敬爱与感激之情（任答两点情感）。 62．B 【解析】58．本题考查成语。 耿耿于怀：形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解；刻骨铭心：铭刻在心灵深处；形容记忆深刻，难以忘却；记忆犹新：过去的事，印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻；念念不忘：形容牢记于心，时刻不忘。结合第②段“一坐下，我就记得绘图的《山海经》”可知，“我”一致想买一本《山海经》，因此本空应填“念念不忘”。 故选D。 59．本题考查代词的指代。 “这”属于近指代词，一般指的是前面出现的，结合第五段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”第⑥段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”可知，“这”指的是阿长千辛万苦买到《山海经》送给我。 60．本题考查赏析句子。修改后与原句对比，先判断二者之间的不同，然后分析这些不同之处的表达效果。一般从句式（长短句 、整散句）、修辞、用词的角度分析。 原句比改句多了“一见面就”“高兴地”，原文中运用“一……就”的连词，可以看出阿长送书动作之快，另外“高兴地”属于对阿长的神态描写，足以将阿长给我买回来《山海经》之后的喜悦表现出来，可见其以我的快乐为自己的快乐，对我的关心细致入微。 61．本题考查表达方式和作者情感的理解。解答时要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再审清题意，分析思考，能明白文中体现出了作者（或人物）的什么思想感情即可。 这句话是一个感叹句，因此可判断运用了抒情的表达方式，表达了作者对长妈妈永恒的感激和怀念之情，凝聚着 “我”对长妈妈的全部情思，寄托了“我”对善良人的衷心祝愿，抒发了对阿长的感激、敬爱之情。 62．本题考查对文章内容的理解。 B.“风趣幽默”有误，阿长文化水平不高，因此不知道“我”说的是什么，误听成了“三哼经”，可见其热情善良； 故选B。 阅读下文, 完成各题 老山界 （节选） ①昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。 ②快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢? ③到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志guàn输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 ④下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 ⑤这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。 ⑥老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 【相关链接】 1936年8月5日，毛泽东给各部队和参加长征的同志发出电报和书信，要求作者“就自己在长征中所经历的战斗、民情风俗、奇闻逸事，写成许多片段”。许多参加长征的同志积极响应，写了文章。这些文章是进行革命传统教育的好教材，并为编写长征史积累了丰富的第一手材料。在这次征文中，陆定一写了纪实性文章《老山界》。 63．根据拼音写汉字。 guàn 输 （    ） 64．请从选文①-②段中找出红军“坚强的意志”具体表现在： （1）   克服伤病前进； （2） 。 65．请分析第④段画线句的作用。 66．结合选文和相关链接，分析作者陆定一在末段写“才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”的用意。 【答案】63．灌 64． 忍受饥饿翻山（前进） 躲避追击赶路（前进） 65．运用环境（景物）描写，表现景色明朗、清新，烘托了克服困难后战士们欢畅、轻松的心情，展现了一种前景光明的意境。 66．突出长征路途的艰难和红军战士豪迈无畏（乐观）的英雄主义精神，从而表现昂扬的革命情怀（克服困难的意志），发扬长征精神。 【解析】63．本题考查字形。 灌输： guàn shū，汉语词语，释义为灌注输送，也指将思想观念灌注给他人。 64．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿”可概括为：忍受饥饿翻山。 第二空，结合②段中“机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?”可概括为：躲避追击赶路。 65．本题考查句段作用。 语句“路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底”，叙写了翻越大山时所看到的景致，是景物描写或者环境描写，通过描写“浓密的树林”“银子似的泉水”写出了景色的美好，翻越老山界本来是非常困难的事，这里却描绘了清幽美好的自然环境，以此来衬托翻山越岭后红军战士内心的轻松喜悦，展现了一种前景光明的意境。。 66．本题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。 文章的结尾段写到“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，说明战士们翻越老山界的困难，又叙写比金沙江、大渡河、雪山、草地，“才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”，说明长征途中遇到困难更多，更困难，运用对比的手法，更加突出了红军克服艰难的坚强意志和英勇无畏的革命精神，进而表明长征的胜利是来之不易的。内容上，深化了文章主旨；结构上，与文章的标题相照应，使文章的结构严谨。据此概括作答。 阅读下文,完成各题 爷爷的教育经 叶永和 ①在八条胡同里，一大家人每天都要围着八仙桌吃晚饭。首先，入席就是要讲规矩的。爷爷和奶奶先坐，小辈们再依次坐下。后来孙辈越来越多，几个小的只能轮流上桌。 ②爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。 ③爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容，留言给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，遇“佳作”一则，还会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。 ④当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦达着离开，不小心“咣”地一声摔了门。爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实、轻手轻脚地，又关了一次门。从此以后，我再也不敢怠慢爷爷的要求。 ⑤这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。” ⑥严于律己，是爷爷自己的人生态度。他“认真”的事迹实在数不胜数。比如他16岁开始写日记，天天写，一直写了78年。小到开一个信封，写个便条；大到读书、写文章、讲话，他绝不马虎。 ⑦新中国成立后，爷爷提倡语言规范化，每一篇课文都要请北京的老师朗读几遍。我记得，课本里有这样一句话，“东西掉到井里了”，老师读得快，念成了“东西掉井里了”。哪种说法更顺口，到底该不该加这个“到”字，他拿不准，就召集编辑开会讨论。“课本是要影响几百万学生的，一点都马虎不得。” ⑧爷爷还是个观察家，能把植物写得有滋有味。清新淡雅的小短文，从种子发芽，一直写到花朵盛开。收录进小学语文课本的就有《爬山虎的脚》，“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”在我的记忆里，他一直爱摆弄花花草草。我自小住的院子，从初春到深秋，就从未断过花。常见的夹竹桃、百合，名贵的牡丹、郁金香，还有一墙绿葱葱的爬山虎。他每日早上起来，下班回家，都要忙里偷闲，驻足跟前，观察一番。而这些花开花落的过程，都被他写进了文章里。 ⑨如今，爷爷已经走了。每当院里花开，我们都怀念他。 （有删改） 67．阅读第①-⑤段，完成下面的题目。 （1）填写表格 生活日常事件 爷爷的“教育” ① 入席要讲规矩。 爷爷在八仙桌上教我识字。 学习不拘于形式。 ② 在生活细节中锻炼听说读写的能力。 爷爷厉声教训我，坚持要求我重新关门。 ③ （2）第⑤段中“可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。”爷爷想表达的意思是。 68．下述理解最正确的一项是（） A．第④段画线句描写了“我”被迫无奈关门的动作，反衬爷爷教育的严厉苛刻。 B．第⑥段画线句中“认真”一词用引号表示着重强调，突出他对人对己都绝不马虎。 C．第⑦段画线句解释了爷爷召集编辑开会讨论的原因，更是他内心教育准则的体现。 D．第⑨段画线句借花喻人，抒发了我们对爷爷深厚的情感，也暗示爷爷的教育影响深远。 69．精读第⑧段，结合下面句中加点字，分析爷爷如何“把植物写得有滋有味”? 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 70．文中的爷爷就是教育家叶圣陶先生。有同学说本文第⑥至⑧段与标题中的“教育经”无关，你赞同吗?请简述理由。 【答案】67．（1）①爷爷要求按辈分依次就座。 ②爷爷让我在黑板上记录通话内容，关注并点评。 ③认真对待长辈的要求。 （2）简单地说，教育要让人的言行有规矩（讲规范）。 68．C 69．“新鲜”突出了爬山虎叶子是嫩绿色，鲜洁光亮。“铺”字写出了爬山虎长得繁密整齐，生机盎然。爷爷通过仔细观察，从色泽、形态等不同角度用语言表现植物生长的自然美。 70．不赞同。第6-8段分别表现爷爷严于律己、细致严谨地对待教材编写和观察写作。爷爷以这样的人生态度潜移默化地教育家中小辈，更在工作生活各方面一以贯之地实践着教育家坚守的规范和准则，教育更多的人。 【解析】67．（1）本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“在八条胡同里，一大家人每天都要围着八仙桌吃晚饭。首先，入席就是要讲规矩的。爷爷和奶奶先坐，小辈们再依次坐下。后来孙辈越来越多，几个小的只能轮流上桌”可概括为：爷爷要求按辈分依次就座； 第二空，结合③段中“爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容，留言给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，遇‘佳作’一则，还会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力”可概括为：爷爷让我在黑板上记录通话内容，关注并点评； 第三空，结合④段中“当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦达着离开，不小心‘咣’地一声摔了门。爷爷‘噌’地起了身，厉声叫住我，‘重新关一次门’。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，‘把门再关一次’。我只能老老实实、轻手轻脚地，又关了一次门。从此以后，我再也不敢怠慢爷爷的要求”可概括为：认真对待长辈的要求。 （2）本题考查句子理解。简单地说，教育要让人的言行有规矩（讲规范）。 结合⑤段中“这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的‘教育’。他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。”“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义”的内容可知，爷爷想表达的意思是教育要让人的言行有规矩。 68．本题考查内容理解和辨析。 A.“反衬爷爷教育的严厉苛刻”有误，它更多地是表现了“我”在爷爷的要求下改正了行为的情景。 B.“突出他对人对己都绝不马虎”这一描述，虽然有一定道理，但原文更强调的是爷爷对生活的认真态度，而不仅仅是“绝不马虎”。 D.该句并没有“借花喻人”； 故选C。 69．本题考查词语赏析。 结合句子内容可知，“新鲜”这个词，强调了爬山虎叶子的嫩绿色彩和鲜洁光亮的特点。爷爷通过这一词汇，生动地描绘了叶子如同刚长出的嫩芽，充满生机和活力，使得读者仿佛能够亲眼看到那片片翠绿的叶子在阳光下闪耀。“铺”字则展现了爬山虎叶子在墙上的生长状态。爷爷用“铺”来形容叶子在墙上的分布，不仅表现出叶子长得繁密整齐，还传达出它们生长得生机盎然，仿佛是在墙上铺展开来的一幅绿色画卷。爷爷通过仔细观察，从色泽和形态等不同的角度，用精准的语言表现了植物生长的自然美。他不仅关注植物的外观特征，还注重展现其生命力和活力，使得笔下的植物仿佛有了灵魂，跃然纸上。这种对细节的捕捉和生动的描绘，正是爷爷“把植物写得有滋有味”的关键所在。 70．本题考查内容理解和句段作用。 结合文章内容可知，第⑥段展现了爷爷严于律己的人生态度，这种态度正是他教育子孙的重要一环。他通过自身的行为示范，让晚辈们明白，无论是对待生活还是工作，都应该有严谨认真的态度。这种教育方式并非直接的言传身教，而是通过日常生活中的点滴细节，潜移默化地影响着晚辈们。第⑦段描绘了爷爷在教材编写方面的细致严谨。他对待每一篇课文都一丝不苟，即使是一个小小的“到”字，也要召集编辑开会讨论。这种对教育的敬畏和认真，正是他教育经的重要组成部分。他用自己的行动告诉晚辈们，教育无小事，每一处细节都关乎着学生的成长和未来。第⑧段则展示了爷爷作为观察家的身份，他能把植物写得有滋有味，这背后是他对生活的热爱和细致的观察。这种对生活的热爱和观察能力，也是他在教育晚辈们时所强调的。他希望通过这种方式，培养晚辈们对生活的热爱和观察能力，让他们能够更好地理解和感悟生活。综上所述，第⑥至⑧段虽然没有直接提及“教育”二字，但却通过爷爷的行为和态度，展示了他的“教育经”。这些段落不仅与标题中的“教育经”紧密相连，而且通过具体的事例，生动地诠释了爷爷的教育理念和方式。 阅读下文，完成下面小题 说和做 ——记闻一多先生言行片段 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 71．下列词语中加点字的读音有误的一项是（    ） A．锲（qì）而不舍 B．群蚁排衙（yá） C．潜（qián）心贯注 D．气冲斗（dǒu）牛 72．第3段中，闻一多先生专心于学术研究的具体表现有：不出家门、 、 。 73．分析第⑱段画线句运用 的描写方法，其表达效果： 。 74．结合文章内容，完成表格。 段落 原句 “说”在文中的含义 “做”在文中的含义 闻一多先生的 精神、品质 第1段 “人家说了再做，我是做了再说。” （1） 潜心贯注、 治学严谨、 所言即所行 第6段 “做”了，他自己也没有“说”。 向别人吹嘘、自诩获得的研究成果。 （2） 第12段 现在，他“说”了就“做”。 （3） 身体力行地进行革命斗争，用革命来救国。 （4） 、 75．在学校文学研讨会上，有一个“仿写”活动，松松同学仿照此文第⑳段浪线句写出：邓稼先——他，是“两弹”元勋。他，是民族骄傲。请你从七下第1-3单元中选择一位人物，仿写出对此人物精神品质的评价（卷中已经出现的除外）。 仿写： （人名）—— 【答案】71．A 72． 不修边幅（头发凌乱） 书桌零乱、废寝忘食、珍惜时间 73． 肖像描写 写出了闻一多先生大义凛然的气概（或：敢说敢做、大无畏的革命家形象），表达了作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。 74．（1）向别人宣告自己要做的事和做完的事（2）他潜心研究古代典籍（3）呼吁民众：反对独裁、争取民主  （4）正直无畏、爱国、言行完全一致 75． 鲁迅先生 ——他，是青年的导师。他，是民族的领袖。 孙权——他，是好学的智者。他，是智慧的君主。 红军战士——他们，是爱民的子弟兵。他们，是乐观的革命者。 志愿军战士——他们，是坚韧刚强的军人。他们，是淳朴可爱的家人。 木兰——她，是勇敢善战的英雄。她，是尽孝爱美的女儿。 阿长 ——她，是无名无姓的女工。她，是给我暖意的阿妈。 老王 ——他，是生活窘迫的三轮车夫。他，是忠厚善良的不幸者。 《台阶》的父亲——他，是勤劳厚道的农民。他，是要强坚韧的父亲。 【解析】71．本题考查字音。 A.锲（qì）而不舍——qiè。 故选A。 72．本题考查理解文章内容。 结合第③段“闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：‘秩序不在我的范围以内。’饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴”看到：不修边幅（头发凌乱）书桌零乱、废寝忘食、珍惜时间。 73．本题考查赏析句子。 “昂首挺胸，长须飘飘”属于肖像描写，结合“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头”可知，写出了闻一多先生大义凛然的气概，结合第⑲段“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”可知，表达了作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。 74．本题考查理解文章内容。 （1）“人家说了再做，我是做了再说。”意思是别人做事之前先向别人宣告，而自己是先做事后宣告。“说”指向别人宣告自己要做的事和做完的事。 （2）结合第③段“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”可知，他潜心研究古代典籍。 （3）结合第⑭段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！”可知，呼吁民众：反对独裁、争取民主。 （4）结合第⑱段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知，正直无畏、爱国、言行完全一致。 75．本题考查仿写句子。 示例：木兰——她，是保家卫国的英雄。她，是娇美孝顺的女儿。 试卷第54页，共54页 试卷第53页，共54页 学科网（北京）股份有限公司 $$