第3单元 11．老王（作业课件）-原创新课堂2023-2024学年七年级语文下册（统编版）广东

11．老王 语文 七年级下册 人教版 原创新课堂 学习目标 1.通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。 2.结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。 3.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中露出的叹惋和感伤。 考点链接 外貌描写及其作用：(见第6题) 外貌描写也称肖像描写，即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，反映出人物的身份、生活态度等。通过对人物的外貌的描写，能很好地塑造人物形象，表现人物的思想性格。 答题思路：外貌描写的一般作用：①反映人物的身份、生活态度等；②体现人物的性格特征，对塑造人物的性格和形象起烘托作用；③表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 答题模式：通过外貌描写，表现(刻画)人物……的特点(性格)，表达了人物……的心情(特点)。 生理缺陷 送冰 知恩图报 愧怍 2．通读全文，从境遇和品格两方面归纳老王是个怎样的人。 境遇：__________________________ 品格：________________________ 生活穷苦卑微、孤苦艰难。 诚实善良、知恩图报。 阅读下面语段，回答后面问题。 这是个有点儿________的小村落，房屋有些塌败，甚至在地图上都没有________。我们找到小村里唯一的代销点，想买点水和饼干。小店mén kuàng边，xiāng qiàn在墙上的一块黑板引起了我的注意。黑板上写着一些用粉笔歪歪扭扭地让人琢磨不透的文字和数字。问了店主才知道，这是村民的赊账，等有钱的时候，他们就会来结。正说着话，一个中年人来买盐，他伛着身子，走的时候顺手在墙上抠下一小块石灰，将黑板上的一个数字擦了，重新写了个数字，然后面带kuì zuò和店主打声招呼就走了。我们目瞪口呆，心想：就这么随便擦擦写写啊？店主看出我们的惊讶，笑着说：“都是乡里乡亲的，谁还会赖我几个钱啊！” 回去的路上，恰巧碰到刚刚买盐的中年男人，他蹬着三轮车，后座载着一位白发老人，我猜测那该是他的母亲。上坡时，男人使出________，蹬三轮的身体________极了，时不时还往后看看。我想：他大抵是不会赖账的吧。 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)mén kuàng( )　　(2)xiāng qiàn( )　　(3)kuì zuò( ) 2．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是( ) A．荒僻　　标注　　浑身解数　　扭曲　　　 B．荒僻　　批注　　竭尽全力　　弯曲 C．荒芜　　批注　　竭尽全力　　扭曲 D．荒芜　　标注　　浑身解数　　弯曲 门框 镶嵌 愧怍 A 3．对文中画横线的句子的修改，最恰当的一项是( ) A．黑板上写着一些让人琢磨不透的用粉笔歪歪扭扭的文字和数字。 B．黑板上用粉笔歪歪扭扭地让人琢磨不透地写着一些文字和数字。 C．黑板上写着一些歪歪扭扭的让人琢磨不透的用粉笔的文字和数字。 D．黑板上用粉笔歪歪扭扭地写着一些让人琢磨不透的文字和数字。 D 4．广州这座城市给某网友留下了深刻的印象，根据他朋友圈所发的帖子，用四字词语概括广州的四个特点。 周五：在广州南站下车后，我们就直接换乘地铁去天字码头了。地铁上还提供免费无线网络，太赞了！回到酒店已经11点了，我有点饿了，幸好旁边的便利店还在营业，当我表示不会粤语后，店员微笑着用普通话跟我交流。 周六：我们在荔枝湾附近吃了白切鸡、云吞面、双皮奶、马蹄糕，最后我还喝下了一整碗艇仔粥。哎呀，吃撑了！ 周日：今天要离开广州了，但我定会记得高楼林立的珠江新城、繁花似锦的花城广场、古色古香的镇海楼……广州，你真好！我一定会再来的。 特点：广州是一座 __________、__________、________、_________的城市。 交通便利 热情好客 经济发达 美食众多 5．杨绛笔下的老王让我们看到了平凡人身上的闪光点，你所在的班级拟开展以“争做时代好人”为主题的综合性学习活动，请你完成下面任务。 (1)下面是小粤为本次活动搜集到的相关材料，请概括材料的主要内容。 六十多岁的张桂梅老师为云南贫困山区的教育事业孜孜不倦地奔波了几十年，推动创建了全国第一所全免费女子高中，帮助山区贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的“教育奇迹”。作为时代的“燃灯者”，她从寸寸青丝到头发花白，未曾改变的是对山区学子的爱心，对教育事业的信仰。 示例：张桂梅几十年致力于教育事业，创造了大山里的“教育奇迹”。 (2)下图是“中国青年志愿者”的标志，请用简洁的语言描述该标志并解读其寓意。 “中国青年志愿者”标志的整体构图是心的造型，同时也是英文“青年”的第一个字母“Y”；图案中央既是手，也是鸽子的造型。寓意：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。 阅读课文“有一天，我在家听到打门，开门看见……”至结尾，回答后面问题。 6．选文第①段描写老王主要运用了________描写，从作者的描写中，我们可以看出____________________________________________。(★) 7．老王身体虚弱正需要补充营养，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动表现出老王的什么性格？ 老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢。表现了老王淳朴善良、知恩图报的性格。 外貌 老王瘦弱无力，僵硬，毫无生气的病态 8．“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你是怎样理解的？ 这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。 9．文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？面对老王为什么还感到“愧怍”？ 虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但与身患残疾、生活贫困的老王相比，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。“我”感觉到自己对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。 卖菜的老人 陆金美 周日，我去菜市场买菜，在菜市场门前，看到一个临时菜摊。摊主是一个精瘦精瘦、头发花白、戴着眼镜、年近七旬的老人。他守着一辆三轮车，车上放着两篮青菜。老人偶尔会发出一两声叫卖，声音有点低，不过，并没有人光顾他的摊位。 看到老人菜摊冷清，出于同情，我提着购物袋，向他的摊位走去。这时，有两位顾客走到他的摊前，弯下腰提起一捆菜，反复翻看，似乎对菜不满。“你这菜虽然卖得便宜，但菜上有虫斑虫眼，如果把这些不中看的菜叶子掰去，和菜贩子卖的大棚菜价格也差不多。”话音未落，一捆菜已被掰掉三分之一的菜帮子，散落在地。 两位买菜的顾客在老人的菜摊前留下了好多略带斑点的青菜叶子。他等顾客走后，弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里。 我弯下腰也从篮子里拿出一捆菜，老人没有称。他说：“这菜是自家种的，吃不完才来卖的，没有成本，只有工钱，便宜卖。这捆3斤重，你给7块钱吧。菜的样子不如菜贩子的菜样好看，但没打农药，虽然有的菜叶有点虫斑虫眼，但好吃，不信你回家吃吃看。”我说：“好吃的话，以后就买你的菜啦！”老人说：“我后天再来卖最后一次，小青菜就没有了，要到立冬才来卖大白菜呢。” 我把这捆菜装到购物袋里，说：“要是好吃，后天我肯定来买。”然后给了老人10块钱。老人刚准备给我找零时，我却提着购物袋头也不回地走了。 半个小时后，我买好其他蔬菜回家。路过这个摊位时，发现那个卖菜的老人正焦急地向菜市场张望。等看到我时，老人向我招招手，示意我停下。随后他跑上前来，一边将硬币往我手里塞，一边责怪自己：“都怪我上了年纪，早上忘了拿零钱，刚跟人家换了硬币后，你已经走远了，实在不好意思。”老人朴实的话语，却是对诚实做人最好的诠释。比起那些变着法子缺斤少两、挣昧良心钱的奸商，老人的心地是那样的善良和伟大。 不承想，半个月后，我又见到了卖菜的老人。 那次，我们单位与慈善会在生活广场联合举办一场为山区孩子送温暖的活动。那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，我以为他是来看文艺演出的，但让我没想到的是，老人竟然捐了整整2 000块钱的现金。并且，他执拗地不肯说出自己的真实姓名，只是一个劲儿地表示，希望这点心意能真正帮助到那些需要帮助的孩子们。 我认真地帮老人做了登记。所有手续办完之后，在老人临走时，我递了一张名片给老人，与他约定立冬给我送50斤大白菜，我家要腌咸菜。老人接过名片，笑着说：“这个年纪了，过了今天没明天，只要我活着，立冬一定给你打电话送大白菜！” 时间过得真快，转眼到了立冬。大白菜已经上市了，却始终没见老人打电话来。我多次去菜市场买菜，也没见到老人。已到小雪了，老人还是没来电话。我想：或许是他家的大白菜不出村就卖掉了，或许是健康原因，或许……不管怎样，我希望老人健康平安，更希望明年春天还能买到他的青菜。 (选自《思维与智慧·下半月》2022年第3期) 10．作者认为“老人的心地是那样的善良和伟大”，试概括文中表现老人善良和伟大的事情有哪些。 ①任由顾客将不中看的菜叶子掰去，并将被顾客掰去、扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里；②焦急地张望，等“我”经过时，主动将零钱塞给“我”；③早早来到为山区孩子送温暖的活动现场，捐了整整2_000块钱的现金。 11．一捆青菜，老人要7块钱，而“我”为什么给了他10块钱就“头也不回地走了”呢？ “我”同情老人，认为他摆摊卖菜不容易。 12．结尾段中省略号处省略的内容应是什么呢？请你补写出来，并简述理由。 或许老人去世了。因为老人曾说过：“这个年纪了，过了今天没明天，只要我活着，立冬一定给你打电话送大白菜！”依据老人的性格，只要活着，他一定会给“我”送大白菜，既然他没有来，“我”在菜市场也好久没见到他，估计老人应该不在人世了。 13．本文中的卖菜老人与《老王》中的老王有何相同之处？ 纯朴善良，老实厚道。 14．【写作技法】细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画。典型的细节描写能够给人具体、生动、传神的印象。如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写：“直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”，贴切逼真地写出老王步履维艰、身体僵直的形态，突出了其病情的严重，也暗示老王将不久于人世。由此可见“细节”问题其实并不“细”，更不“小”。如果写文章时能够恰当运用细节描写，就能收到“精雕细琢出精彩”的艺术效果。 【写作引导】感动无时不有，无处不在。远行时，父母的亲切叮咛；跌倒时，他人的热情相扶；危难时，朋友的真心帮助……这些无不令人感动。请运用细节描写，以《那一刻，我感动了》为题写一个片段。写作时要注意对人物的细微的神态动作，生活中的细微小事等进行具体、深入的描写，力求给读者留下深刻的印象。(150字左右) 【例文】过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在了地上。老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净，别忘了到校给家里打电话。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。 1．整体感知课文，填写下列内容。 eq \a\vs4\al(老王) eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(介绍基本情况\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(职业,__________ ,居住条件))苦,“我”与老王的交往\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(________　　费用减半,送病人　　　免费帮助,拉人送货　　难以维系,送油送蛋　　__________))善,老王去世，“我”感到_______)) eq \a\vs4\al(呼吁关怀不幸者) eq \a\vs4\al(精段精练) eq \a\vs4\al(类文阅读) $$