第3单元 10．阿长与《山海经》（作业课件）-原创新课堂2023-2024学年七年级语文下册（统编版）广东

10．阿长与《山海经》 语文 七年级下册 人教版 原创新课堂 学习目标 1.掌握重点字词和关键语句的含义；在熟读课文的基础上，整体把握文章的内容。 2．学习选取典型事例表现人物的手法和欲扬先抑的手法；探究文章锤炼语言的方式，体会作者的思想感情。 3．感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊敬、感激、怀念之情。 考点链接 欲扬先抑的写作方法及作用：(见第7题) 欲扬先抑也叫先抑后扬，就是要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景，不从正面平铺直叙，而是先从反面着手，用曲解、嘲讽，甚至挖苦的方式去贬低、抑制、否定它，最后才显露自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔，而在颂扬中结束全文。 作用：欲扬先抑的写作方法能够使文章情节曲折多变，跌宕起伏，前后形成鲜明的对比，富有感染力，让读者在阅读过程中，留下深刻的印象。 饶舌多事 不拘小节 渴望平安 淳朴善良 真诚热情 感激 敬佩 2．作者通过记叙_______________________________，刻画出了长妈妈的形象： ______________________________________________________________________；通过记叙长妈妈为“我”买《山海经》，表达作者______________________________。 儿时与长妈妈相处时的情景 饶舌多事、不拘小节，但是为人诚恳热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德 对长妈妈的尊敬、感激和思念之情 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 真挚( )　 荡漾( )　 熠熠生辉( ) 粗zhuō( ) pī lì( ) 震sǒng( ) (2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。 “____”改为“_____”　　　　“_____”改为“_____” (3)仿照语段中的画线句再写一句话。 示例：因为爱，我们的世界多姿多彩。 zhì yàng yì 拙 霹雳 悚 致 至 益 溢 2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是( ) 一到夏天，睡觉时她又________两脚两手，在床中间________一个“大”字，________得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上。 A．张开　　　　摆成　　　　压　　　　　　 B．伸开　　　　摆成　　　　挤 C．张开　　　　摊成　　　　挤 D．伸开　　　　摊成　　　　压 B 3．下列对病句的修改不正确的一项是( ) A．随着今年“五一”正式开放的“云道”深受民众喜爱，吸引着市民从中山纪念堂一路直上白云山。(删去“随着”) B．我国成功发射的北斗系统第五十五颗导航卫星是北斗三号最后一颗全球组网卫星，充分体现了航天科技求真务实的科学精神和严慎务实的工作作风。(在“充分”前面加上“这次发射”) C．傍晚，我们登上娄山关观景台，映入眼帘的是似海苍山、如血残阳和阵阵涛声。(“阵阵涛声”前面加上“进入耳中的是”。) D．神舟十四号载人飞船成功发射，开启了中国空间站在轨建造，是我国太空探索的又一次飞跃。(“飞跃”改为“飞越”) 【解析】D.成分残缺，应在“建造”后加上“的新篇章”。 D 4．下列句子中标点符号使用有误的一项是( ) A．我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 B．这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 C．徐悲鸿画的马，正如评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 D．小明打听好了什么时候动身？从哪儿上车？ D 5．学校准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合实践活动，请你积极参与，完成以下任务。 (1)右图是关于鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作品，对其赏析不恰当的一项是( ) A．采用楷体，中正平稳。 B．用笔饱满，形神兼备。 C．字形扁圆，笔画飘逸。 D．大小匀称，徐疾有致。 C (2)七年级(2)班的王林同学昨天在自习室丢了一本《朝花夕拾》。这本书的封面配有鲁迅先生的画像，扉页有王林的署名。假如你是班长张燕，请你根据信息帮王林写一则寻物启事。 寻物启示 昨天我班学生王林在自习室不慎遗失一本《朝花夕拾》，该书封面配有鲁迅先生的画像，扉页有王林的署名。请拾到者联系七年级(2)班班长张燕。非常感谢！ 张燕 2023年4月2日 阅读课文第22～27自然段，回答后面问题。 6．阿长问《山海经》，表现了她对“我”的关心，而“我”认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时什么样的心理？ 说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已。表现了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。(意思对即可) 7．文章开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后又写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚，采用了什么写法？这对刻画人物有什么用？(★) 文章开篇先写“我”对阿长厌恶和不大佩服、后又写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚，采用了欲扬先抑的写法，使人物形象更鲜明真实。 8．“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”这几句话所用的表达方式是_________，表明了“我”对阿长的______________之情，加点的“这”指代的是_______________________________。 9．选文最后为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 这是“我”最初想得到而又很难得到的书，它又是阿长给“我”买的，凝聚着阿长对“我”的爱。 议论 感激和尊敬 阿长为“我”买回《山海经》的事 世间最贵的书 崔相珍 ①五六岁的时候，父亲教我认识了200多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包，仔细地缝上了两个新补丁，又帮我把语文课本里的粉笔末儿抖搂干净，装进书包里。 ②我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声咕哝。跟着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在细瘦的田埂上，读书给花听。碰到不认识的字，就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小树枝，在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在菜园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我________地笑了。 ③自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父亲母亲不断的表扬里，我简直是无可救药地爱上了读书，我反复地读着父亲送的这本旧书，直到上了小学一年级，老师给我发了新课本，我才把它放进了母亲的大木箱里。 ④小学五年级的时候，去县城里培训学习的父亲，用一天的饭钱，给我换回来一本旧书——《在人间》。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。 ⑤童年的高尔基，可怜又坚强的阿廖沙，都让我心疼不已。许多个安静的夜晚，躺在温暖的土炕上，我常常在心里对自己说：“你有父慈母爱，可以无忧无虑地上学读书，真的很幸福很快乐，你必须努力上学，好好读书！”可是初中二年级第二学期刚开始，因为家里发生变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。 ⑥在玉米拔节抽穗的初夏时节，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路。临行的前一天晚上，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本《在人间》也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：“兰，想家的时候，就读书吧！” ⑦在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。在不断读书的过程中，我找到了属于自己的梦想，开始练习写作。16岁那年，我写了两篇文章投了出去。一个多月以后，我收到了编辑老师手写的退稿信。文章虽然被退稿了，我却因为那封退稿信高兴了好长一段时间。我把编辑老师的嘱咐和鼓励牢牢地记在了心里，不再投稿，而是踏踏实实地读书学习。只读书不投稿的日子，我一直坚持了30年。 ⑧2016年底，我重新拾起最初的梦想，刚刚开始投稿的时候，屡次碰壁，但我没有放弃努力，当我的文章一篇篇在报刊上发表时，我开心得像个没有长大的孩子。 ⑨当 我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的，是我只学到了第8页的“初中第四册历史课本”。课本的封面上，有我认认真真，一笔一划写下的名字。 ⑩这本父亲精心保存了36年的旧书，定价虽然只有3角8分钱，可是在我的心里却是这个世间最贵的书。 (选自《时代邮刊》，有删改) 10．请你以“书”为线索，围绕“我”与父亲之间的故事，将文章的主要情节补充完整。 父亲送“我”他用过的第一册语文教材⇨①_______________________________ ⇨②______________________________________________________________⇨父亲拿出所珍藏的“我”的旧书。 父亲给“我”买书并讲故事激励“我” 父亲将“我”的书装进书包，并鼓励“我”在逆境中继续读书 11．揣摩下列语句，根据括号内的要求回答问题。 (1)在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我___________地笑了。(在横线上补充形容母亲“笑”的神态的词语，并说明理由。) 示例：欣喜。形容妈妈看到“我”热衷于读书而感到由衷的喜悦。 示例：“无可救药”在这里是贬词褒用，表现出自己对读书的痴迷程度。 12．根据上下文，揣摩退稿信的内容，以编辑的口吻把他最想说的话写出来。(不少于40字) 示例：你的文章很有可观之处，但是内容略显稚嫩，建议你多读书多积淀。相信不久的将来会写出更精彩的文章，期待你再次投稿。 13．本文最后一段与链接材料都写到了“书”，试分析两者情感表达的侧重点有何不同？ 【链接材料】这四本书，乃是我最初得到的，最为心爱的宝书。书的模样，……没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 (节选自《阿长与〈山海经〉》) 示例：选文中，只有3角8分钱的旧课本却被父亲珍藏了36年，表现出父亲对女儿被迫失学的愧疚和对女儿重新读书所寄寓的期望，突出了无比深厚的父爱之情；链接材料中，刻印粗拙的四本书，却被“我”视为“最为心爱的宝书”，表现出“我”对阿长的感激和思念之情，突出了阿长的仁厚、善良。 14．【写作技法】欲扬先抑是一种写作技法，不论写人、写事、写景、写物，都可以用。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。总而言之，欲扬先抑是指以贬责入篇，对所写对象采用曲解、误解、否定、厌恶或嘲讽的态度，使读者形成一种片面或错误的认识，然后经过某种情况或过程，最终解除误会，产生好的新的看法。这样写，贬责作陪衬，褒扬为目的；笔锋陡转，出人意料，使情节有起有伏，形成鲜明对比，使读者在阅读过程中产生恍然大悟的欣喜，留下比较深刻的印象。 例如本文采用了欲扬先抑的写法，文章一开始就表达出作者对长妈妈的不满和厌烦，然后笔锋一转，写长妈妈主动给“我”买来《山海经》后，“我”改变了对她的看法，觉得她有着别人不具有的“伟大的神力”。先抑后扬使人物形象瞬间高大起来，从而表达了作者对长妈妈的感激、怀念之情。 【写作引导】请运用欲扬先抑的手法，表现某个人物某一方面的品质。在运用欲扬先抑的写法时，须注意两个方面。其一，对于抑扬两者，不可等量齐观，而应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。其二，抑扬之间的过渡要自然合理，且不可牵强生硬，这样才可以使文章如潺潺小溪，流得更欢畅。(200字左右) 例文：我的同桌是一名男同学，但是说话却娘娘腔，为人特别“吝啬”，铅笔用到只剩笔头了还不舍得扔，草稿本总是先用铅笔写一遍，再用圆珠笔写一遍，同学们都有点看不起他。他身上还有一股香味，所以同学们给他起了个绰号叫“香娘娘”。但他非常有趣，每当我不开心的时候，他总是想办法把我逗乐。他最大的优点就是关心别人，助人为乐。如果同学中谁有困难求助于他，他总是热心帮助，谁忘带什么东西，只要他有，他就会很慷慨地借给别人。有时为了帮助他人，他不惜自己吃亏。 1．整体感知课文，填写下列内容。 eq \a\vs4\al(阿长与《山海经》) eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(略写\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(无名无姓，切切察察——_____________,行为粗俗，睡成“大”字——______________,元旦礼节，规矩烦琐—— _____________))\a\vs4\al(先抑),\b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(“长毛”故事，伟大神力—— ____________,详写——为“我”买《山海经》——____________))\a\vs4\al(后扬),)) _____怀念____ 1．阅读下面的语段，按要求回答问题。 童年的鲁迅从一部刻印十分粗zhuō的书——《山海经》中感受到了阿长真挚的爱。拿到书的那一刻，鲁迅似乎遇着了一个pī lì，全身都震sǒng起来——那是怎样的一种惊喜啊！从中，我们真切地感受到阿长对童年鲁迅那无微不致的关怀和爱。爱，是人生的蜜糖，是生命中的光。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋益着芬芳；因为爱，我们的灵魂熠熠生辉…… eq \a\vs4\al(精段精练) eq \a\vs4\al(类文阅读) (2)自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子。在父亲母亲不断的表扬里，我简直是无可救药地爱上了读书。(体会加点词的表达效果) $$