第3单元 第14课 明朝的统治（正文课件）-原创新课堂2023-2024学年七年级历史下册（统编版）广东

第14课　明朝的统治 历史 七年级下册 人教版 原创新课堂 一、历史探秘 左图为连环画《范进中举》封面。“范进中举”是清代吴敬梓所撰的讽刺小说《儒林外史》其中一个故事。明朝屡试不第的54岁老童生范进，一朝考中举人，喜极而疯；曾经瞧不起他的邻居和乡绅，如今纷纷巴结讨好他。故事既辛辣地讽刺了趋炎附势的社会风气，又鞭挞了腐朽僵化的明代科举制度。 思考：与故事描述情节有关的是哪一选官制度？这一制度造成了怎样的社会影响？ 制度：八股取士。影响：禁锢了思想，培养了皇帝的顺从者；加强了统治。 二、学习目标 课程标准 通过了解明朝时期加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端；通过了解明朝时期的经济改革和全球性经济互动，初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因 学习重点 1.知道朱元璋和明朝建立的基本状况 2.掌握明朝加强皇权的措施及其评价 3.了解明朝经济发展状况 三、思维导航 四、核心突破 认识明朝的统治 朱元璋出身草根，他参加农民起义，成为起义领袖，推翻元朝统治，建立明朝。为了加强皇权，实现“朱家天下”的长治久安，他在政治、经济、军事、文化等方面进行了一系列的改革，强化了君主专制统治，也促进了统一多民族国家的巩固和明朝前期的经济繁荣。尽管明朝的统治不仅由他一人完成，但他建立了明朝的基本统治框架，他制定的政策为其继任者所继承和发展，使得明朝的统治深深打上了朱元璋的烙印。 材料一 图1 图2 材料二　有明(明朝)之无善治，自高皇帝罢丞相始也。 ——黄宗羲《明夷待访录》 (1)材料一中，图1和图2分别是哪一朝代的行政机构？图1到图2有何变化？说明了什么问题？ 朝代：唐；明。变化：废丞相，权分六部，直接对皇帝负责。问题：说明君主专制进一步加强。 (2)材料二中的“高皇帝”指的是谁？结合所学知识，说说你是如何看待黄宗羲的观点的？ 皇帝：朱元璋(明太祖)。看待：同意；废丞相，造成皇权过于集中，当皇帝无能或不理朝政时就会造成皇权旁落，出现乱政。 (或：不同意；废除丞相，有利于加强皇权，防止权臣专权，加强对国家的管理。) 材料三 材料四　时京官每旦入朝，必与妻子诀，及暮无事则相庆，以为又活一日。 ——(明)王圻《稗史汇编》 (3)材料三是什么印章？结合材料四，说说其在当时造成什么社会影响？ 印章：锦衣卫印。 影响：监视官民；造成社会恐惧。 材料五　读书人，最不济；烂时文，烂似泥——三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高第，可知道“三通”“四史”是何等文章，汉祖、唐宗是哪朝皇帝？ ——(清)徐大椿 (4)材料五清代名医徐大椿为什么会发出如此感慨？ 原因：明朝改革科举，实行“八股取士”，造成思想僵化。 五、总结点拨 1．古代中国宰相制度的演变 2.明朝是中国历史上最后一个由汉族建立的大一统封建王朝，幅员辽阔，经济繁荣。明朝的建立是朱元璋强化皇权的基础，同时为经济的发展提供了稳定的社会环境，推动了明朝经济的发展。明朝皇权的加强在一定的时间内和程度上巩固了统一多民族国家，但同时又是中国封建社会逐步走向衰落的原因之一。 六、素养提升 ★典例解析： 1．(广东中考)明太祖时期将《孟子》一书中“非臣子所宜言”的内容尽行删去，纂成《孟子节文》，颁行天下，作为科举考试的内容。这反映了明初(　　) A．君主专制加强 B．科举制度完善 C．儒家地位提升 D．图书出版发达 【答案】A 【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，识记与灵活掌握明朝君权加强特点以及影响。材料中朱元璋在读了孟子的著作后，对孟子的有些话语很不满意，并要求儒臣修改其著作，说明孟子民本思想中有不利于君主统治的因素存在。根据题干可知，明太祖下令废除“非臣子所宜言”的内容，以树立皇权威严，反映了君主专制的不断加强。A项正确。B项，题干现象与科举制度完善无关，排除。C项，材料并未体现对儒家地位的提升，排除。D项，材料未反映图书出版发达，排除。故选A。 2．(广东中考)洪武十三年(1380年)，明太祖以“图谋不轨”之名诛杀了丞相胡惟庸，下令裁撤中书省，废除丞相制度。明太祖这样做的目的是(　　) A．控制军队 B．强化皇权 C．钳制思想 D．改革科举 【答案】B 【解析】本题主要考查学生的材料理解能力和知识迁移能力，难度较低。题干引文主要反映的是明太祖朱元璋杀掉丞相胡惟庸，废除了丞相制度。明太祖这样做的直接目的是使六部直接受皇帝指挥，强化君主专制。A、C、D三项不符合题意，故选B。 ★真题演练： 1．(2024·广东模拟)如图是中国古代主要朝代(时期)沿革示意图(部分)，在相应的空格内依次填入( ) 秦→汉→□→西晋→……□→唐→……→元→□→清 A．三国、隋、明 B．三国、五代、明 C．东汉、隋、北宋 D．东汉、五代、明 A 2．(2024·广东模拟)钱穆在《中国历代政治得失》中说：“汉代丞相一人掌握全国行政大权，而唐代则把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责。”明朝则废除了长期存在的丞相制度，提升六部的职权，六部直接向皇帝负责。上述变化的实质是( ) A．集思广益，减少失误 B．分工协作，提高效率 C．相互制约，杜绝贪腐 D．削弱相权，加强皇权 D 3．(2024·广东模拟)明朝有位叫钱宰的官员，因为每天都要早起上朝，在家写了一首打油诗发牢骚，其中有一句“四鼓咚咚起着衣，午门朝见尚嫌迟”。朱元璋第二天就对他说，我并没有“嫌”你，改成“忧”字更合适。朱元璋这么快就知道这首诗的内容是通过( ) A．丞相 B．六部 C．监察机构 D．大都督府 C 4．(2024·广东模拟)明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书章句集注》为标准，不得自己随意发挥。这表明明朝( ) A．开创科举制度 B．推行重文轻武 C．提倡尊孔崇儒 D．大兴文字狱 C 5．(2024·广东模拟)下表中人口数据的变化主要是因为( ) 西汉末至明初江南地区(除岭南外)人口总数变化表 A.赋税制度的改革 B．江南经济的发展 C．高产作物的引进 D．土地政策的调整 B 中历 公历 人口总数(口) 西汉元始二年 2年 2 507 188 东汉永和五年 140年 6 294 801 唐天宝元年 742年 10 579 726 宋崇宁年间 1102—1106年 14 580 885 明洪武二十六年 1393年 35 987 111 ★应用提升： 1．1368年，明军攻占大都，结束了元朝对全国的统治。这一事件发生在( ) A．13世纪80年代 B．13世纪60年代 C．14世纪80年代 D．14世纪60年代 D 2．中国古代封建制度中削弱相权的主要方式有两种，一是分割相权，二是转移相权至其他机构。下列属于转移相权至其他机构的是( ) A．秦朝实行三公九卿制 B．明朝废丞相设内阁 C．唐代实行三省六部制 D．宋代设立多重机构 B 3．朱元璋在地方设立“三司”，互不统属，三司的长官直接由中央任命。这主要是为了( ) A．增设机构，增强地方权力 B．分工明确，提高行政效率 C．权力分散，加强君主专制 D．防止腐败，缓和社会矛盾 C 4．(唯物史观)明太祖朱元璋在位期间，大明通行宝钞(纸币)的发行机构曾发生重要变化。观察右图，这种变化产生的背景是，当时( ) A.商品经济高度发展 B．白银大量流入中国 C．行政中枢发生变化 D．赋税制度开始调整 C 5．“洪武皇帝(明太祖)……希望牢牢将权力抓在自己手中，并试图独自处理国家大事。但是这样的工作负担被证明是无法承担的，他于是召集一些忠诚的中级官员组成了一个特别的政府部门……”材料中“中级官员”的主要职能是( ) A．协理政务 B．参与决策 C．执行政令 D．监察百官 A 6．明史专家吴晗描述我国古代的君臣关系，大臣从“坐而论道……(到)在皇帝面前无坐处……(再到)跪着说话了”。这种君臣间的礼仪从侧面反映了( ) A．礼仪制度逐渐规范 B．君臣关系日益紧张 C．皇权不断得到加强 D．对地方控制更规范 C 7．朱元璋“安然家中坐，却知天下事”，明朝专制皇权的可靠支柱是( ) A．设置厂卫特务机构 B．设立内阁 C．废除丞相 D．八股取士 A 8．以下是某同学做的历史课堂笔记。该笔记的主题应是( ) A.明太祖加强皇权 B．明朝的君相关系 C．明成祖加强皇权 D．明朝的皇权强化 A 9．(史料实证)明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就”。此材料反映这一制度( ) A．促进了商业的繁荣 B．不利于皇权的加强 C．阻碍了社会的进步 D．有利于培养创新人才 C 10．明代手工业在前代的基础上继续发展，当时的青花瓷畅销海内外。中国当时此类青花瓷的生产中心是( ) A．四川成都 B．河南洛阳 C．江西景德镇 D．山西大同 C 11．明朝时，手工业在前代的基础上继续发展，哪座城市成为丝织业中心( ) A．苏州 B．广州 C．南京 D．杭州 A 12．明朝商业发展繁荣，以下属于明朝商业繁荣表现的是( ) A．出现纸币“交子” B．设立市舶司管理贸易 C．出现娱乐场所“瓦子” D．出现区域性的商帮 D 13．明朝时，玉米、甘薯、马铃薯等原产于美洲的高产作物传入中国，种植面积迅速扩大，逐步成为主导性的农作物品种。这一现象带来的主要影响是( ) A．提高了农业耕作技术 B．增强了抵御饥荒能力 C．促进了经济重心南移 D．根除了人口增长压力 B 14．阅读材料，完成下列要求。 材料一　与分封制相适应，商周的官员选拔采用“世卿世禄制”。三代(夏商周)时期治理国家的统治者是贵族……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官……春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制。一般县在中心区域，郡在边远地区。郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 材料二　唐宋到明清时期，通过科举考试的官员出身、来源情况对比。《唐书》所载830位进士出身分布比例：士族子弟71%，寒素子弟16%，小姓子弟13%；下表为两宋、明清官员任官前的出身情况比例。 时期 两宋 明清 任官前出身 51%以上的进士来自平民 43%的进士来自贫寒家庭 材料三　科目者，沿唐、宋之旧，而稍变其试士之法，专取四子书及《易》《书》《诗》《春秋》《礼记》五经命题试士。盖太祖与刘基所定。其文略仿宋经义，然代古人语气为之，体用排偶，谓之八股，通谓之制义。 ——《明史》卷七十志第四十六《选举二》 (1)根据材料一指出三代(夏商周)官制的名称，(1分)并指出秦在任用官员方面的特点。(2分)(史料实证) 名称：实行世卿世禄制(世官制)； 特点：秦国郡县长官由君主任免，不能世袭(成为职业官吏)。 (2)根据材料二，分析从唐宋到明清时期科举制的发展变化。(2分)这些变化对中国社会发展有什么积极影响？(3分)(史料实证) 变化：来自士族、特权阶层的子弟减少；来自平民、贫寒家庭子弟的比例不断增长。 积极影响：科举制向更公平的方向发展，为贫寒阶层改变命运(处境)提供了更宽的途径，推动中国社会的发展与进步。 (3)根据材料三，指出明代科举考试与唐宋的主要区别。(2分)结合所学知识分析这种变化产生的影响。(3分)(史料实证) 区别：明代科举在四书五经范围内命题；考试专用文体为八股文。 影响：加强了专制皇权；束缚了人们思想；阻碍了社会进步。 $$