第一单元 第二课 青春的心弦 第1课时 男生女生（作业课件）-原创新课堂2023-2024学年七年级道德与法治下册（统编版）河南

第二课　青春的心弦 第1课时　男生女生 道德与法治 七年级下册 人教版 100分闯关 考向导航 一　中考《解析与检测》指南 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。 二　《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》核心素养链接——健全人格 认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。 2 3 4 5 ◆难点突破 正确认识性别刻板印象。 性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象。两类性别中均存在这种刻板印象，而且正面、负面的特征都有。 性别刻板印象通常包括四个方面：外表形象(如女性娇小柔弱，男性高大威猛)、人格特征(如女性感性、心思细密，男性理智、自信)、角色行为(如女性照顾孩子，男性干体力活)、职业(如女性是秘书，男性是经理)。这几方面是彼此联系的。其中，外表形象是最有影响力的因素。 性别刻板印象有以下几个特点：第一，它是对社会人群进行极为简单化的性别分类；第二，在同一社会文化或同一群体中，性别刻板印象具有相当的一致性；第三，性别刻板印象常常是与客观事实不相符合的，因此，又叫作性别偏见。性别刻板印象是影响个体社会化的重要因素。 6 ◆走出误区 误区一：男生与女生之间有差异，我们不必与异性相处。 析：(1)男生女生之间的差异客观存在。到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。(2)“我们不必与异性相处”的说法错误。①与异性相处，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象。②男生女生拥有各自的性别优势。在与异性相处的过程中，我们了解对方的优势，欣赏对方的优势，相互取长补短，有助于我们不断完善自己，让自己变得更加优秀。③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 7 误区二：性别刻板印象对我们有害无益，应予以抛弃。 析：这个观点是错误的。性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，可能使我们对异性的认识过于呆板和僵化。但它并不是一无是处的，它可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。因此，我们应正确对待性别刻板印象，在接受自己生理性别的同时，不要过于受其影响。 8 9 1．在一些特定场合，我们经常会利用如图来区分男女性别。这种区别方法是根据( ) A.男生女生身体外形的差异 B．男生女生的性格特征不同 C．男生女生的思维方式不同 D．男生女生的兴趣爱好不同 A 10 2．男生女生的生理性别特征是与生俱来的。对于青春期特有的生理变化，正确的态度是( ) A．恐惧焦虑，不知所措 B．平静而欣然地接受 C．封闭自己，独来独往 D．过度关注，烦躁不安 B 11 3．学校要举办运动会，七年级(2)班的男生得意扬扬地对女生说：“女生运动细胞差，这样的活动你们就不要参加了，只负责送水、拿衣服这些小活儿就行了。”对此，下列认识正确的有( ) ①男生们的说法是错误的，我们不能因为自己某一方面的优势而自傲　②男生们的说法是正确的，男生女生无法相互取长补短　③男生们的说法是错误的，我们不能过于受性别刻板印象的影响　④男生们的说法是正确的，我们应多看异性的缺点 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 12 4．2023年8月19日，在UFC(终极格斗冠军赛)292比赛中，中国女选手卫冕金腰带。她用实力告诉全世界，力量不是男性的专利。材料表明( ) A．男生和女生在生理特征上的差异正在逐渐消失 B．男生女生相互取长补短，能让我们变得更优秀 C．摆脱性别刻板印象的束缚，有利于发掘自身的潜能 D．实现男女平等，女生须付出更艰辛的努力 C 13 5．性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。认识性别角色( ) ①有利于异性之间相互取长补短，消除性别差异　②有利于我们加深对异性的刻板印象　③可以帮助我们了解自己与异性的不同特点 ④有利于我们学会如何塑造自我形象，如何与异性相处 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 14 6．对下面漫画的认识，正确的是( ) A．女生可以不尊重男生 B．男生因不如女生而自卑 C．男生女生要相互欣赏对方的优势，共同进步 D．女生可以因为自身的优势而自傲 C 15 7．研究表明，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定差异，各有优势。这反映在学习上就是：男生表现出更好的逻辑思维能力和形象思维能力，学习理科有优势；而女生表现出更好的语言能力、更丰富的情感，学习文科更有优势。这一研究成果告诉我们( ) ①不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势　②要相互取长补短，让自己变得更加优秀　③男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步　④取消文理分科，将不利于男生女生性别优势的发挥 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④ C 16 8．为赢得学校植树活动比赛的胜利，七年级(1)班这样分工：男生主要负责挖树坑、搬运树苗等活儿，女生主要负责扶树苗、浇水等活儿。活动中，男生女生商定最快最有效率的合作方式，完美配合，取得了比赛的胜利。对活动分工，同学们纷纷发表看法，你赞同的观点有( ) ①分工充分体现出男生的重要性，男生的力量决定了活动的进程　②男生女生严格按照分工进行，女生不要逞强做男生的活儿　③分工发挥了男生女生的性别优势，合作共赢　④分工尊重了性别差异，有助于促进异性交往，收获异性友谊 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 17 9．材料一：漫画。 材料二：社会心理学家发现，交往范围广泛，不仅有同性朋友且有异性朋友的人，性格相对来说比较豁达开朗，情感体验比较丰富，意志也比较坚强。心理学家发现，大多数人身上都存有“异性效应”，其表现是：有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。 18 (1)材料一中的做法会带来哪些不利影响？ 不利于我们了解自己与异性的不同特点；不利于塑造良好的自我形象；不利于我们学会与异性相处；不利于我们发现异性同学的优势，让自己变得更加优秀；等等。 (2)结合材料二，说明异性同学之间交往应该如何做。 ①不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；②不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑，做到相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 19 10．国外几所大学的一项研究发现，学龄前到小学低年级儿童会将“善良”和“智慧”的特质与女性阴柔和男性刚毅的传统性别刻板观念联系起来。 报告作者们指出，固定的性别角色助长和加深了性别差异。这种现象始于幼儿期，而随着儿童转向某些特定类型，之后还会影响到他们成年后的职业。一个例子就是，在科学领域工作的女性要少于男性。 (1)什么是性别刻板印象？ 性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。 21 (2)我们应怎样正确看待性别刻板印象？ ①在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。②性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。③我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 (3)我们应如何避免受到性别刻板印象的影响，做到男生女生优势互补？ ①应学会欣赏对方的优势，不断完善自己。②不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。③应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 22 $$