第1单元 第二课 青春的心弦 第1课时 男生女生（作业课件）-100分闯关2023-2024学年七年级道德与法治下册（统编版）河南

第二课　青春的心弦 第1课时　男生女生 道德与法治 七年级下册 人教版 100分闯关 考向导航 一　中考《解析与检测》指南 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。 二　《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》核心素养链接——健全人格 认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。 2 3 4 5 ◆难点突破 正确认识性别刻板印象。 性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象。两类性别中均存在这种刻板印象，而且正面、负面的特征都有。 性别刻板印象通常包括四个方面：外表形象(如女性娇小柔弱，男性高大威猛)、人格特征(如女性感性、心思细密，男性理智、自信)、角色行为(如女性照顾孩子，男性干体力活)、职业(如女性是秘书，男性是经理)。这几方面是彼此联系的。其中，外表形象是最有影响力的因素。 性别刻板印象有以下几个特点：第一，它是对社会人群进行极为简单化的性别分类；第二，在同一社会文化或同一群体中，性别刻板印象具有相当的一致性；第三，性别刻板印象常常是与客观事实不相符合的，因此，又叫作性别偏见。性别刻板印象是影响个体社会化的重要因素。 6 ◆走出误区 误区一：男生与女生之间有差异，我们不必与异性相处。 析：(1)男生女生之间的差异客观存在。到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。(2)“我们不必与异性相处”的说法错误。①与异性相处，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象。②男生女生拥有各自的性别优势。在与异性相处的过程中，我们了解对方的优势，欣赏对方的优势，相互取长补短，有助于我们不断完善自己，让自己变得更加优秀。③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 7 误区二：性别刻板印象对我们有害无益，应予以抛弃。 析：这个观点是错误的。性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，可能使我们对异性的认识过于呆板和僵化。但它并不是一无是处的，它可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。因此，我们应正确对待性别刻板印象，在接受自己生理性别的同时，不要过于受其影响。 8 9 1．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生之间的差异表现在________等方面( ) ①性格特征　②兴趣爱好　③学习方法 ④社会地位 A．③④ B．①③ C．②④ D．①② D 10 2．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。下列关于男生女生的生理性别特征的认识，正确的是( ) ①男生女生的生理性别特征是与生俱来的　②男生女生拥有各自的性别优势，我们要学会孤芳自赏　③对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受　④女生天生不及男生，但后天绝对比男生努力 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ B 11 3．“眉梢眼角藏秀气，声音笑貌露温柔。”从性别刻板印象的角度看，它描写的是( ) A．男性的生理、心理特征 B．女性的性格、思维特征 C．男性的性格、思维特征 D．女性的生理、心理特征 D 12 4．性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。认识性别角色可以帮助我们( ) ①学会如何与异性相处　②学会如何塑造自我形象　③了解自己与异性的不同特点　④完全按照人们对性别角色的期望和看法塑造自我 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 13 5．小可乘坐电梯时，发现了一张海报(如图)。下列选项中，对其解读正确的是( ) A．发挥男生女生性别优势，取长补短 B．打破性别刻板印象，不受偏见束缚 C．关注男生女生性别差异，划清界限 D．男女同学相互学习，促进男女平等 B 14 6．小明和芳芳是同桌，也是好朋友。两人经常在一起讨论、解决学习中遇到的问题，双方的学习进步很快。平时急躁好动的小明沉稳踏实了很多，而沉默寡言的芳芳也变得活泼开朗了。这说明与异性同学交往( ) ①应该欣赏对方的优势，从而不断完善自己 ②要相互取长补短，让自己变得更加优秀 ③要善于揭露对方的缺点，打压对方的气势 ④应相互帮助，相互学习，共同进步 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ D 15 7．为赢得学校植树活动比赛的胜利，七年级(1)班这样分工：男生主要负责挖树坑、搬运树苗等活儿，女生主要负责扶树苗、浇水等活儿。活动中，男生女生共同确定最有效率的合作方式，并完美配合，最终取得比赛的胜利。对活动分工，同学们纷纷发表看法。你赞同的观点有( ) ①分工充分体现出男生的重要性，男生的力量决定了活动的进程　②男生女生严格按照分工进行，女生不要逞强做男生的活儿　③分工发挥了男生女生的性别优势，实现合作共赢　④分工尊重了性别差异，有助于促进异性交往，收获异性友谊 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 16 8．阅读材料，回答问题。 在班级组织的社会实践活动中，老师在分组的时候，将每个组分为三名男生两名女生，或者三名女生两名男生，女生负责准备、整理、清点活动用品，男生负责背东西、维持活动秩序等。活动进行得非常顺利。 18 (1)老师在人员分配时考虑了什么因素？ 性别因素。 (2)你怎样看待老师的人员分配方式？ 这一分配方式充分利用了男生女生各自的性别优势，有利于提高活动效率；有利于同学们认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 19 20 9．七年级(3)班同学在学习本课时内容后，决定对本班男生女生进行相关调查分析。请你参与，并完成下列任务。 ►“你心目中的男生女生”是此次调查的一项内容。 (1)如果你是受访者，请谈谈你心目中的男生女生应有的样子。 示例：我心目中的男生是勇敢、果断，富有冒险精神和竞争精神的；我心目中的女生则是心思细密、善解人意的。(言之有理即可) 21 ►在对调查结果进行分析总结时，小智同学制作了下面表格。 (2)请你根据所学知识，完成小智同学的表格。 ①性格特征方面；②思维方式方面；③兴趣爱好方面。 女生 男生 性别差异表现 温柔体贴，多愁善感 豁达开朗，阳光自信 ① 形象思维能力强，善于分析 逻辑思维能力强，善于推理 ② 喜欢唱歌、跳舞、书法、绘画 喜欢足球、篮球、骑行、滑板 ③ 22 ►在调查过程中，小浩发现，同学们常常会依据着装和言行来判断一个人的性别，也会不自觉地按照性别角色的行为模式来规范自己、看待他人。 (3)请你分析，上述现象是因为同学们受到了什么因素的影响？对于这样的现象，你怎么看？ 影响因素：性别刻板印象。 看法：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 23 $$