第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律（正文作业课件）原创新课堂2023-2024学年七年级道德与法治下册（统编版）广东

第七课　共奏和谐乐章 第2课时　节奏与旋律 道德与法治 七年级下册 人教版 原创新课堂 观点评析 1．角色冲突带来的烦恼是无法排解的。 析：这种观点是错误的。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。但这些烦恼并不是无法排解的。在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益，从而解决不同集体的角色冲突，排解角色冲突带来的烦恼。 2．集体中的小群体都有益于我们的成长。 析：这种观点是错误的。①在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验安全感和归属感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。②但是，小群体也可能带来消极影响。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突，从而不利于集体的和谐发展，不利于我们的健康成长。 中考试题点拨 (黑龙江大庆中考改编)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。在排解角色冲突带来的烦恼时，我们要(　　) ①将自身利益置于集体利益之上　 ②更关注个人利益，以满足自己的需求　③在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活　④自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益 A．①③ B．①④ C．②④ D．③④ 【分析】本题考查排解角色冲突带来的烦恼。我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。为此，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益，在不断调整自己的节奏中学习过共同生活。故③④说法正确。 【答案】D 1．在家里，我是子女，应该孝敬父母，承担力所能及的家务；在学校，我是学生，应该听从老师的教诲，认真完成学业；在社会生活中，我是一个普通公民，要做到遵纪守法、文明诚信……这说明( ) ①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律　②在多个集体中，我们要用自己的节奏去调节集体的旋律　③不同集体中的角色都能统一节奏，和谐发展　④在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 A．①③ B．②④ C．①④ D．③④ C 2．下列情况中我们可以顺利地融入集体的是( ) A．当自己的节奏与集体的旋律不和谐时 B．当自己的节奏与集体的旋律和谐时 C．当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时 D．当遇到班级、学校等不同集体之间有矛盾时 B 3．如图《球是这样输的》告诉我们，在集体生活中要( ) A.发挥个性，坚持自我发展 B．缓解冲突，尊重他人选择 C．调整节奏，融入集体旋律 D．守护团队，做到言听计从 C 4．当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，正确的做法有( ) ①只需考虑自己的兴趣、爱好　②考虑任务的紧迫程度　③个人利益、局部利益服从整体利益　④考虑角色和责任的重要性 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ B 5．小倩和朋友们约好了星期天去逛街，但是后来小倩接到学校通知，需要去学校开一个重要的会议。小倩不知道会议时间的长短，又非常想去逛街……此时小倩应该( ) A．打电话向学校请假，说自己生病了，不能去 B．去学校看看，如果时间长，自己借故先走 C．不去逛街，向朋友道歉，说明事情原委 D．不管学校的事，直接去逛街 C 6．【核心素养·健全人格】晓红面临着钢琴晋级考试，每天都在进行紧张的练习。一天，老师告诉她，学校合唱团有一场重要的演出活动，希望身为领唱的她能按时参加排练。晓红接过训练时间表一看，大部分和自己练琴的时间冲突，但晓红还是爽快地接受了学校的任务。这说明( ) ①在集体生活中会遇到角色冲突　②遇到角色冲突要学会综合平衡　③遇到角色冲突时，要从整体利益出发　④遇到不同集体之间的矛盾时，要以自己所在的局部利益为重 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ A 7．在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中( ) ①我们能够体会到安全感和归属感　②我们能在与同伴的互学共进中增长才干　③我们与同伴更容易相互理解沟通、学习交往　④我们的一切心理需求都能得到满足 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ A 8．在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。对于这种现象，下列说法中正确的是( ) ①小群体利益与集体利益本质上是相互冲突的　②小群体的节奏应当融入大集体生活的旋律中 ③小群体的成员可能会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突　④小群体百害而无一利，要反对形成小群体 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ C 1．小海既是七年级(3)班班长，同时还是校学生会主席；小文既是本班学习委员、学校文学社的编辑，还是社区义工组织的一员。由此可见( ) ①我们都生活在多个集体之中　②在不同的集体中，我们所扮演的角色不同　③不同集体中的角色也会发生冲突和矛盾　④在不同的集体中，我们承担着不同的责任 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ A 2．和谐社会人人共享，人人共奏和谐乐章。在我们的集体生活中，“你”“我”“他”可能有着不同的诉求，小群体和集体之间的具体利益也可能不尽相同。有时难免会发生碰撞，产生矛盾或冲突，这就需要我们在不和谐中谋和谐。这既是一种态度，也是一种智慧。下面方法不可取的是( ) A．个人保持单音准确，尽力做好自己 B．做最好的自己，只保持自己的节奏 C．调整自己的节奏，适应集体的旋律 D．坚持集体主义，反对极端个人主义 B 3．每年的1月10日是“中国人民警察节”，也是全国“110宣传日”。当人们需要紧急救助时，首先会想到人民警察。他们是父亲，是儿子，是妻子，但人民需要，他们就都是战士，挺身而出冲锋在前。他们的选择告诉我们( ) ①面对角色冲突，要分清主次轻重　②要增强大局意识，服从整体利益　③要融入集体旋律，调整自身节奏　④考虑个人利益必然伤害集体利益 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 4．【核心素养·健全人格】小宇作为学校诗歌朗诵比赛的评委，在比赛中利用自己的职务之便，为本班参赛选手打了最高分。他的这项举动( ) A．是正确的，正确处理了个人利益与集体利益之间的关系 B．是错误的，将班集体利益置于学校大集体利益之上 C．是正确的，将班级利益放在第一位，班级利益至上 D．是错误的，他可以打高一点，但是不应该打最高分 B 5．小北收到以下两则信息。下列行动路径能够帮助他合理解决这一冲突的是( ) 班主任：本周六，我班将组织春游活动，请全班同学准时参加。 数学老师：全市数学奥赛将在本周六举行，你作为学校代表队成员，请准时参加。 ①考虑两项活动的重要性　②为比赛做好充分的准备　③向班主任说明情况并请假 A．①→②→③ B．③→②→① C．①→③→② D．③→①→② C 6．【核心素养·责任意识】因兴建三峡工程，需要进行大量移民。为了顾全大局，库区人民毫无怨言，甘愿舍弃“小家”顾“大家”。截至工程建成时，共异地转移安置移民一百四十万。上述事实说明( ) A．我们应当从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益 B．集体利益与个人利益是根本对立的，但又是可以调和的 C．集体利益应当服从个人利益，这是集体主义的根本原则 D．国家利益、集体利益和个人利益总是存在矛盾的 A 7．班里几个喜欢关注时政新闻的同学成立时政兴趣小组，约定每人都要练习时政演讲，提高时政评析水平。由此可见，这个小群体形成的主要原因是( ) A．目标一致 B．志趣相投 C．个性相似 D．家境类似 B 8．晓莉在日记中写道：“我好喜欢我的板报小组，大家互帮互助、共同进步，这让我感受到一群人的力量，体验到一群人的温暖。”这表明在和谐健康的小群体中更容易( ) ①感受到集体生活的美好　②将自身利益置于集体利益之上　③相互理解、沟通，增长才干　④找到自己的位置，体验归属感和安全感 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 9．小楠喜欢辨识各种植物，她和班里的几位同学共同组建了“趣识植物协会”，经常利用假期去森林公园辨认植物、制作植物标本。对此，下列认识正确的是( ) A．集体中的小群体难以融入集体生活 B．小楠将个人利益置于集体利益之上 C．辨识植物活动耽误学习，应解散该协会 D．小群体促进同伴间交往沟通和互学共进 D 10．小舟和班上几位好友创建了“经典阅读读书会”，不定期推出阅读海报和阅读心得，不仅求知识、明事理、学做人，更带动了班级的读书热情。对这一小群体评价正确的是( ) ①将自身利益置于集体利益之上　②与班级的目标存在矛盾和冲突　③志趣相投，彼此接纳，互学共进　④能够融入集体，促进集体和谐发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 1．【核心素养·健全人格】七年级生活转眼已过去大半，小明的收获满满。下面是老师、家长、市志愿者协会给小明写的阶段性评价。请你阅读，并回答问题。(10分) 老师：在学校，小明是品学兼优的好学生、好同学。认真学习，积极回答问题，努力完成作业；帮助同学解答学习上的疑惑，主动照顾生病的同学；积极参加班级各项活动和校园文化建设。 妈妈：在家里，小明是自立孝敬的好孩子。自己的事情自己做，还帮父母分担家务，打扫房间、洗碗、倒垃圾等；父母累了，给父母端茶倒水按摩，是父母的开心果。 市志愿者协会：小明是热心公益的好市民。在马拉松比赛期间，他作为志愿者帮助维持秩序，清洁赛道。 (1)请结合材料指出，小明分别属于哪些集体，扮演哪些角色。(4分) 在学校，小明扮演着好学生的角色； 在家庭，小明扮演着好孩子的角色； 在市志愿者协会，小明扮演着热心公益的好市民的角色。 (2)小明很好地处理了不同角色之间的冲突，享受了集体生活带来的欢乐。当你面对不同角色之间的冲突时，你打算如何处理？(6分) 我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我会从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 2．【核心素养·健全人格&责任意识】阅读材料，回答问题。(16分) 材料一：以下是某校七年级(1)班宣传委员小明在班级群中的两则留言。 ①班里有几个小群体值得我们学习：小月、小红、小勇的爸爸妈妈常年在外地打工，他们想念爸爸妈妈了，就聚在一起交流学习，互相帮助，期中考试进步很快；小康、小旭、小亚、小彤都是书画社团的成员，放学后经常看到他们一起写字、画画…… ②学校将在暑期开展“个人风采展示活动”，这是一次展示个人才华的重要舞台，班主任希望同学们提前做好准备将自己最亮丽的风采展示出来。 材料二：学校要举办校园歌咏比赛。小凡是七年级(1)班的文艺委员，他很希望自己的班级能在这次比赛中获胜。恰巧，学生会请他担任比赛的裁判。同学们都很高兴，嘱咐他一定要为自己班的同学打高分…… (1)材料一留言中的两个“小群体”各是基于什么而形成的？(4分) ①生活背景类似形成的小群体。 ②志趣相投形成的小群体。 (2)结合材料一，谈谈小群体对我们的健康成长有什么积极意义。(6分) ①在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。 ②在小群体中，我们与同伴相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。 (3)如果你是材料二中的小凡，你会怎样做？(6分) 在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。 如果我是小凡，我会以集体利益为重，发扬集体主义精神，公正地进行裁判。 $$