第3单元 周周练(六)（作业课件）原创新课堂2023-2024学年九年级语文下册（统编版）河南

1．(株洲中考改编)某班正在筹划“好书共读，文化共建”综合性学习活动。请根据要求，完成以下任务。 (1)同学们挑选了一副对联，作为班级励志名言。请用楷体将这副对联抄写在田字格内。 剑锋出磨砺，梅馥发苦寒。 (2)班级准备在教室墙壁张贴一些名人画像，以丰富班级文化环境。班委会展开了热烈的讨论，其中不利于讨论有效开展的一项是( ) A.我觉得应该放古代文化名人的画像，比如孔子、孟子、老子等，这样才有中国味儿。 B.你要把咱们班变成国学馆吗？就知道古代，古代就好吗？你干脆穿长袍来上学得了。 C．我觉得像托尔斯泰这样的外国作家，或爱因斯坦这样的大科学家的画像都可以考虑。 D．各位，不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的画像也可以有哇。 B (3)语文课代表准备给全班同学推荐一套丛书：“大家小书”。请根据以下介绍，简要概括这套丛书的主要特点(不超过40个字)。 “大家小书”，是一个很俏皮的名称。此所谓“大家”，包括两方面的含义：一、书的作者是大家；二、书是写给大家看的，是大家的读物。丛书既有经过时间考验的名家著作的重版，也请一些著名的学者新写了一些学术性和普及性兼备的小书，以满足普通读者日益增长的需求。所谓“小书”者，只是就其篇幅而言，显得小一些罢了。若论学术性则不但不轻，有些倒是相当重。“大家小书”的开本不大，读者可以揣进衣兜里，随时随地掏出来读上几页。在路边等人的时候、在排队买票的时候，在车上、在公园里，都可以读。 名家作品，适合各类读者；篇幅短小，极具学术性；开本小，易于携带，可随时随地阅读。 (4)我国优先发展教育事业，教育改革不断深化，越来越多的人享有平等、高质量的教育机会。学习委员搜集了一些数据，激励同学们努力学习。其中一组统计数据如下表，请简要概括其主要信息。 2018—2021年全国高考报名人数、录取人数及录取率统计表 年份 报名人数(单位：万人) 录取人数(单位：万人) 录取率 2018 975 790.99 81.13% 2019 1 031 914.9 88.74% 2020 1 071 967.45 90.33% 2021 1 078 1 001.32 92.89% (资料来源：教育部网站、国家统计局) _____________________________________________________________ 从2018年以来，全国高考报名人数、录取人数及录取率逐年递增。 (昆明中考改编)阅读下面选文，完成2－5题。 【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” (选自《唐雎不辱使命》) 【乙】齐景公游于海上而乐之，六月不归，令左右曰：“敢有先言归者，致死不赦。”颜烛趋①进谏曰：“君乐治海上，不乐治国，而六月不归。彼傥②有治国者，君且安得乐此海也？”景公援戟将斫③之。颜烛趋进，抚衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀④杀关龙逄⑤，纣⑥杀比干⑦；君之贤，非此二主也；臣之材，亦非此二子也。君奚不斫？以臣叁⑧此二人者，不亦可乎？”景公说，遂归。中道闻国人谋不内⑨矣。 (选自《说苑·正谏》) 【注释】①颜烛趋：春秋时齐国人。②傥：倘若、或者。③斫(zhuó)：砍。④桀：夏朝末代君王夏桀，相传是个暴君。⑤关龙逄(páng)：夏桀之臣，因谏止夏桀通夜狂饮而被杀。⑥纣：商朝末代君王商纣王，相传是个暴君。⑦比干：商代贵族，因屡次劝谏纣王，被剖心而死。⑧叁：这里指排在第三位。⑨内：同“纳”，接纳。不内，意思是不让他回国。 2．下列对两文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是( ) A．“免冠徒跣”是“摘下帽子，光着脚”的意思，这是秦王对“布衣之怒”的丑化描述，表现了秦王对“布衣之士”的轻蔑、侮辱。 B．“挺剑而起”中的“挺剑”是“拔剑”的意思，表现了唐雎不畏强暴、敢于斗争的特点。 C．“长跪而谢之曰”中的“谢”是“感谢”的意思，表现了秦王前倨后恭、色厉内荏、外强中干的特点。 D．“景公说”中的“说”同“悦”，是“高兴”的意思，表明齐景公明白了颜烛趋的用意，欣然归国。 C 3．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来，只是因为有先生您啊！ 4．甲文中唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？这表现了唐雎怎样的精神？ 表明自己要效法他们，同秦王斗争到底的决心。表现了唐雎不畏强权和敢于为国牺牲的大无畏精神。 5．甲乙两文都有完整的情节。请用原文中的词句，将下面的表格补充完整。 开端 发展 高潮 结局 【甲】 秦王假仁假义，无理指责安陵君。 唐雎从容应对，断然反驳。 秦王以“①__________”恐吓唐雎，唐雎以“②________”震慑秦王。 ③____________________________ 【乙】 齐景公沉迷于海上游玩，命令左右不准劝其回国，否则“④____________”。 颜烛趋进谏，点明危害。 景公发怒，并且“⑤____________”，但颜烛趋大义凛然，继续劝谏景公。 景公归国 天子之怒 布衣之怒 秦王色挠，长跪而谢 致死不赦 援戟将斫之 【乙文参考译文】齐景公到渤海游玩，非常高兴，六个月不回国。下令给诸位大臣说：“要有先说回去的处死，决不赦免。”颜烛趋进谏说：“您喜欢在海上游玩，不喜欢治理国家，六个月不回国。倘若臣子中有图谋篡国的人，您还能在此处安心游玩吗？”齐景公拿起戈来就要砍他。颜烛趋走上前，整理衣服等着，说：“您为什么不杀呢？过去夏桀杀了关龙逄，商纣杀了王子比干；您的贤能比不上这两位君王，我的才能也比不上这两位臣子。您为什么不杀我呢？现在您把我和关龙逄、比干凑成三个，不也是可以的吗？”齐景公高兴了，就回去了。路上就听说都城里有人图谋不让景公回城。 $$