第2单元 8 蒲柳人家(节选)（作业课件）原创新课堂2023-2024学年九年级语文下册（统编版）河南

1 A 2 B 3 3．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) 有人说，珠峰是鸟儿都难以逾越的高山。________“哪怕困难重重，也要迎难而上”，这么一股子挑战无极限、征服不可能的攀登精神，不仅标记了珠峰高度，更标注了精神高度。 ①为何一代代中国测绘人敢于勇攀高峰？ ②在海拔6 500米的雪线以上，连人的大脑反应都会变得迟钝。 ③这里山高坡陡，氧气稀薄，冰缝密布，风狂雪暴。 ④这是因为我国有一支英雄团队，用生命铸就了“热爱祖国、忠于事业、艰苦奋斗、无私奉献”的测绘精神。 A．③②④① B．①③②④ C．①④②③ D．③②①④ D 4．(牡丹江中考)某中学开展以“传承中华民族优良家风”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 材料一：家风是一个家庭(族)代代传承的价值信念、道德规范与行为准则，体现着一个家庭的精神信仰、道德风貌、整体气质，在中华民族5 000多年文明史中，“家风”扮演着关键角色，形成了非常突出的特质。家风经过历史积累而形成的精神尺度，对于人格的养成，荣誉感和责任感的培养有积极意义。 材料二：崇德向善是家风内容的价值取向。优良的家风无处不在，无时不在，涉及方方面面，如孝顺父母、尊老爱幼、崇仁尚义、诚实守信、尊师重教、重礼谦逊、勤奋读书、勤俭节约等等。《诫子书》中诸葛亮教导儿子要“静以修身，俭以养德”；《傅雷家书》中傅雷教导儿子要做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。 材料三：传承中华民族优良家风，应遵循家国一体的宗旨。习近平总书记高度重视家风传承问题，强调“广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气”。中国人自古就认识到，“家事”“国事”“天下事”紧密相关，家庭的前途命运与国家的、民族的前途命运紧密相连，正如《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀。 (1)请从同学们搜集的三则材料中提取主要信息。 示例：家风是一个家庭(族)代代传承的价值信念、道德规范与行为准则，体现着家庭的精神信仰、道德风貌、整体气质。崇德向善是家风内容的价值取向。传承中华民族优良家风，应遵循家国一体的宗旨。 (2)结合材料二，说说你在传承中华民族优良家风时的具体做法。 示例一：孝顺父母。与父母意见不同时，不与父母顶嘴。__示例二：注重礼节。吃饭时，爷爷奶奶不动筷，我也不动筷。 (3)在活动中，小明认为传承家风只要管好自己的“家事”就行了，你会对他说些什么呢？ 示例：小明，你好。传承中华民族的优良家风应当遵循家国一体的宗旨，“家事”“国事”“天下事”是紧密相关的，我们不仅要管好自己的家事，更要始终牢记家国一体的文化传统，为社会主义现代化建设贡献力量。你说对吗？ 题字慰英雄(连云港中考改编) 陈忠实 ①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿。” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出研台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰！ ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂！ ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！” (节选自《白鹿原》，有删改) 5．文章第①段画波浪线的句子有什么作用？ 景物描写(环境描写)，描写原坡上菊花怒放的美景，表现出朱先生对家乡大好河山的热爱，反衬朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤。 6．赏析第⑤段中画横线的句子。 细节描写(动作描写)。通过一系列动作，写出了朱先生受到爱国将士激励，准备书写，自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日将士题字的认真郑重。 7．围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？ 轻淡调侃—__________—激动题字—___________—怆然吟诗 8．文中三处提到“中条山”，试分析其在文中的作用。 ①突出“中条山”特殊的战略位置，暗示抗日形势的严峻；②推动情节的发展，促使朱先生下决心题字慰英雄，使小说波澜起伏；③凸显人物形象，表现出朱先生和鹿兆海深挚的爱国之情和刚烈的民族气节。 自责激昂 咬指盖印 9．简要分析朱先生这个人物形象。 示例：①他爱憎分明，他痛恨的，极尽挖苦之能；他敬佩的，又极尽支持之力。②他坦诚真挚，在发现误会鹿兆海之后，真诚道歉。③他正直爱国，作为知识分子有心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。 分析细节描写的作用 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，是记叙文情节的基本构成单位。恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境氛围、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 【答题技巧】分析细节描写的作用，一般要先判定该细节描写属于哪类描写，也就是具体刻画了什么，如语言、动作、神态等；然后结合文章内容具体分析其作用。 【答题模式】通过描写……细节，写出了(刻画了)……内容(人物形象)，表现了……情感。 【习题链接】见本课第6题。 1．下列加点字的注音全部正确的一项是( ) A．马鞍(ān)　　 烟囱(cōng) 驾驭(yù) 一气呵成(hē) B．烙饼(nào) 抡圆(lūn) 荣膺(yīnɡ) 两肋插刀(lè) C．熏陶(xūn) 隐匿(nì) 礼聘(pìng) 如坐针毡(zhān) D．憋闷(bì) 掂量(diān) 戏谑(xuè) 咬文嚼字(jiǎo) 2．下列句子中，加点的成语运用不正确的一项是( ) A．眼看着年关将近，他望眼欲穿，每天早早地去村头的公交站牌下等外出打工的父母回来过年。 B．志愿者和孤儿院的孩子们一起唱歌、跳舞、玩游戏，共享天伦之乐。 C．因为不知道家里出了何事，他接电话后如坐针毡。 D．钟医生妙手回春，为许多人解除了病痛。 $$