第3单元 12．《诗经》二首（作业课件）-原创新课堂2023-2024学年八年级语文下册（统编版）广东

12．《诗经》二首 语文 八年级下册 人教版 原创新课堂 一、填空。 1.直接性默写。 (1)关关雎鸠，_________。窈窕淑女，__________。 (2)参差荇菜，左右流之。______________________。 (3)求之不得，________。悠哉悠哉，________。 (4) ，白露未晞。所谓伊人，__________。 (5) ，道阻且长。溯游从之，_____________。 在河之洲 君子好逑 窈窕淑女，寤寐求之 寤寐思服 辗转反侧 蒹葭萋萋 在水之湄 溯洄从之 宛在水中央 4 2．理解性默写。 (1)《关雎》中，从听觉的角度表现河岸鸟鸣的美好场景的句子是： _____________________________。 (2)《关雎》中以“_____________________”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。 (3)《关雎》中起兴的句子是：____________________________________________。 (4)小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，《关雎》一诗中“__________________________”这两句就是佐证。 关关雎鸠，在河之洲 悠哉悠哉，辗转反侧 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑 窈窕淑女，君子好逑 5 (5)《关雎》抒写了求之不得的相思之苦的句子是：_________________________； 抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子是：_________________________。 (6)《蒹葭》中展现一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是：_______________________________。 (7)《蒹葭》在今天常被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是 “____________________________”，且被谱上了曲演唱，成了歌曲的一部分。 求之不得，寤寐思服 窈窕淑女，钟鼓乐之 蒹葭苍苍，白露为霜 所谓伊人，在水一方 6 (8)用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜；______________________________________________________。 (9)描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：溯洄从之，道阻且长； ________________________________________________。 (10)表现男主人公虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是： 宛在水中央；___________________________________________________。 蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已 溯洄从之，道阻且跻；溯洄从之，道阻且右 宛在水中坻；宛在水中沚 7 四、阅读提升 (一)阅读《关雎》，回答问题。 1．下列对《关雎》内容的理解与分析，正确的一项是( ) A．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。 B．统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，琴瑟友之”。 C．这首诗在艺术手法上主要表现为赋和重章叠句。 D．在情感特质上主要表现为以礼节情，体现出健康明朗的风格。 D 2．(新题特训)请任选角度简要赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”两句诗。 示例：两个“悠”字形象地写出了男子的情意绵绵，思念不断；“辗转反侧”一句传神地写出了男子因对女子思慕之深而彻夜难眠的情景，极写男子的相思之情。 (二)阅读《蒹葭》，回答问题。 3．下列对《蒹葭》内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 D 4．(新题特训)这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ 示例：向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。 $$