第2单元 6．阿西莫夫短文两篇（作业课件）-原创新课堂2023-2024学年八年级语文下册（统编版）广东

6．阿西莫夫短文两篇 语文 八年级下册 人教版 原创新课堂 学习目标 1.把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神。 2.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。 考点链接 说明方法及其作用：(见第6题、第10题) (1)初中阶段，常见的说明方法有：下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、引资料、列图表、作诠释、摹状貌等。 (2)答题思路：①仔细阅读句子，根据说明方法的特点判断运用的说明方法；②根据说明方法的一般作用，结合语句具体内容，分析说明方法的作用；③若有多种说明方法，应一一分析其作用。 (3)答题模式：这句(段)运用了……的说明方法，生动形象(真实可信、具体直观、深入浅出、科学准确)地说明了事物(事理)……的特征。 2.按要求填空。 本课的两篇文章同为 (填体裁)。《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙骨骼化石的事实，佐证了_____________；《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明了___________________________的观点。这表明，思考问题的角度不同，_________________也不同。 科普作品 大陆漂移假说 外星撞击地球导致恐龙灭绝 得出的结论 阅读下面的语段，完成1～3题。 魏格纳不停收集资料，验证自己关于大陆漂移的________。他追踪了大西洋两岸的山系和地层：北美洲与欧洲北部的褶皱山系遥相呼应，暗示了北美洲与欧洲曾经“亲密接触”；美国阿巴拉契亚山的褶皱带，其东北端没入大西洋，延至对岸，在英国西部和中欧一带复又出现；非洲西部的古老岩石分布区与巴西的古老岩石区相衔接，而且它们的岩石结构、构造也彼此吻合。如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么________。他又________了岩石中的化石。有一种叫中龙的liǎng qī动物，生活在远古时期的陆地淡水中，它既可以在巴西的地层中找到，又出现在南非。而迄今为止，世界上其他大陆或岛屿上，都未曾找到过这种动物的gǔ gé或化石。更有一种蜗牛，既发现于德国和英国等地，又分布于大西洋对岸的北美洲。当时没有人类发现的飞机和舰艇，而且连鸟类都还没有在地球上出现，没有任何途径xié dài，蜗牛是怎么过去的？ 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)liǎng qī( )　　　　　 (2)gǔ gé( )　　　　　　 (3)xié dài( ) 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A．设想　完美无缺　考查 B．空望　天衣无缝　考查 C．设想　天衣无缝　考察 D．空望　完美无缺　考察 两栖 骨骼 携带 C 3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A．当时没有人类发明的飞机和舰艇，而且连鸟类都还没有在地球上。 B．当时没有人类发明的飞机和舰艇，甚至连鸟类都还没有在地球上出现。 C．当时不仅没有人类发现的飞机和舰艇，甚至连鸟类都还没有在地球上出现。 D．当时不仅没有人类发现的飞机和舰艇，而且连鸟类都还没有在地球上出现。 B 4．地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为此，学校开展以“保护地球，低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)请你为这次活动拟写一则宣传标语。 示例一：低碳走进你我他，保护地球靠大家 示例二：低碳生活，共创美好家园 (2)下面这则征稿启事在标点、内容、格式方面各存在一处错误，请指出并改正。 征稿启事 为了让同学们积极参与这次活动，用实际行动保护我们的地球、爱护我们的家园，现特向全校同学征稿，具体要求如下： ①稿件要求：观点鲜明，文字简洁生动，600～1 000字左右。 ②请写明真实姓名和所在班级，并以电子版形式上交到校文学社，截稿时间为3月26日。 2024年3月10日 ××学校文学社 标点方面：_________________________________________。 内容方面：“___________________”有语病，应删去“________”。 格式方面：_______________________。 “保护我们的地球”后面的顿号应改为逗号 600～1000字左右 左右 日期和署名应互换位置 (3)现在有很多人争做“低碳族”，他们认为过“低碳生活”是非常环保时尚的事。如果你的父母也想赶这个“时髦”，向你请教怎么做，你该怎么说？ 示例：爸爸妈妈，践行“低碳生活”，跻身“低碳族”并不难，只要你们在日常生活中稍加留意就可以。例如出门多骑自行车，少开小汽车；随手关灯、关电视；购物多用菜篮，少用购物袋等，这些都是低碳生活的表现。相信你们一定会成功加入“低碳族”的！ 阅读课文《恐龙无处不有》，完成问题。 5．下面这句话中，括号中的句子有什么作用？ 随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。(如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。) 示例：括号里的文字补充说明了大陆漂移学说的一个非常直观的证据，更令人信服。 6．说说下列句子运用了哪种说明方法，有什么作用。 “板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 举例子。举火山、地震、岛屿链、海洋深渊等的例子，说明了“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，解开了许多地质之谜。 7．“板块构造”理论的内容是什么？ 地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。 8．试分析下列句中加点的词语是如何体现说明文的语言特点的。 (1)“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。 “几乎”有“差不多、接近”的意思，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题，但不是所有问题。由此可以体会到说明文语言的准确性、严密性。 (2)所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 “似乎”有“好像”的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没有“似乎”一词，就表示作者十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确性。 类文阅读 阅读下面两个文本，完成问题。 材料一： 经历太空之旅，“天选之种”如何变身？ ①2022年4月26日下午，神舟十三号载人飞船返回舱在京完成开舱，中国农业大学等单位搭载的作物种子顺利出舱。此次搭载神舟十三号载人飞船的种子“乘客”不仅有紫花苜蓿、燕麦，还有水稻、食用菌、生菜等各类植物种子。 ②据专家介绍，科研人员对搭载飞船升空的种子，精挑细选，使每一粒种子饱满，不能有损伤，确保从太空返回地球之后可以正常发芽。换言之，这些种子是经过层层筛选而确定下来的，是名副其实的“天选之种”。 ③航天育种，也称为空间技术育种或太空育种，就是指利用返回式航天器和高空气球等所能达到的空间环境对植物的诱变作用以产生有益变异。在地面选育新种质、新材料，培育新品种的农作物育种新技术。 ④但并不是所有的种子都能够有机会“遨游太空”，只有果实饱满、活力好，且遗传稳定性高的种子，才能获得进入太空的入场券；在太空飞行过程中，只有被宇宙射线击中，且发生基因改变的种子，返回地面后，才能够进入下一轮考核。 ⑤在能力测试环节，依然是优胜劣汰，只有产量好、势头旺盛或具有抗性，如不怕虫子咬、不怕干旱的“强者”才能留下，但是，这样还不够！挑选出的种子，需要到全国各地多个生态区进行繁殖。最终，只有通过了多年多个生态地点的测试，品种审定委员会才会颁发“转正”证书。真正的“太空种子”，此刻终于能够闪亮登场。 ⑥从遨游太空到地面培育，从品种筛选到品质验证，整个过程耗时4～6年，只为获得“最不一般”的太空种子。这些种子，具有有益变异多、高产、优质、早熟、抗病力强等诸多优良的特点，以太空蔬菜为例，经过太空育种的蔬菜味道和口感比普通蔬菜更好。像“太空甜椒”，吃起来更加甜脆清爽，可以直接生吃；“太空紫薯”吃起来很像水果，生吃爽口甘甜，熟食香甜软糯。 ⑦航天技术与农业生产相遇的背后，凝聚着无数科学家的智慧和汗水。我们的餐桌丰富了，国家的粮食安全也有了保障。随着太空探索活动的进一步开展，相信未来一定会有更多更丰富的种子登上太空，也会有更多优良新品种出现！ (选自《科普中国》，有删改) 材料二： ①袁隆平用了50 多年时间，把一颗稻种变成了“超级稻”。而在北京西北三环，国家作物种质库长期库里，包括水稻在内更多的珍贵种质资源正在低温环境下冬眠。作为全球单体量最大、保存能力最强的国家级种质库，这里可以收藏各类珍贵的农作物种子等品种资源150万份，贮藏寿命最长可达50年，在需要的时刻随时能被从容唤醒。作为保障粮食安全的战略资源，堪称种子的“诺亚方舟”。 ②但一份种子想要入库，可不是件容易事。一粒种子要想真正进入国家作物种质库里妥善保存，必须经过层层“关卡”。每一个品种都要先经田间种植“考验”2～3年，在确认其特点与库内种存在显著差异后，才可被“收编”。入库后的种子，又要经过仔细“体检”，通过处理、清选、生活力检测、干燥等十多道“关卡”，最终装瓶密封。 ③这些种子将被保存在不同条件的库里：在－18℃、湿度低于50%的低温库，含水量5%～8%的农作物种子将就此“沉睡”，寿命可从1～2年延长到数十年，唤醒后发芽率仍在九成以上；在超低温库，－196℃的液氮则能让作物组织迅速进入冷冻休眠，就像给生长按下了暂停键，几十年后取出，依然可以活力不减。此外，这里还以DNA 的方式保存着一些特有、珍稀、濒危、野生的作物遗传资源。 (选自《新京报·种子经过层层关卡才能进来“沉睡”》，有删改) 9．下列对以上两个文本内容的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A．材料一的题目，以疑问句的形式，点明说明对象，吸引读者阅读兴趣。 B．从材料一看，真正的“太空种子”通过三层考核后才能获得“转正证书”。 C．材料二中的图表显示中国作物种质保存总量近二十年来呈现不断增长趋势，用图表可以使读者有更为直观的认识。 D．材料一和材料二在介绍种子经历测试和入选的过程时，语言不仅专业严谨，而且活泼生动，形象性强。 【解析】原文是：只有通过了多年多个生态地点的测试，品种审定委员会才会颁发“转正”证书。 B 10．材料一第⑥段和材料二第③段使用的说明方法有何不同？请结合具体内容分析它们的作用。(★) 示例：不同之处：材料一第⑥段运用举例子的说明方法，通过列举“太空蔬菜”的例子，具体有力地说明了经过太空育种的蔬菜味道和口感比普通蔬菜更好的特点(或：太空种子具有诸多优良特点)；材料二第③段使用了分类别的说明方法，条理清晰地说明了种子在国家作物种质库中的保存情况。 11．小文同学认为种子研究耗费大量的时间及人力物力，很没必要。请结合两个文本相关内容谈谈国家这样做的必要性。 示例：国家进行种子研究很有必要，因为经过筛选和培育的太空种子，具有有益变异多、高产、优质、早熟、抗病力强等诸多优良的特点，更多优良新品种丰富了我们的餐桌；珍贵种质资源的储存，在需要时能随时唤醒，可以保障国家的粮食安全，也使一些特有、珍稀、濒危、野生的作物遗传资源得以保留，为作物研究留下珍贵资料。 $$