Unit 2 We are different Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级下册

《Unit 2 We are different：Lesson4》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）小学英语三年级下册

 

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够准确认读、理解并运用单词：tall（高的）、short（矮的）、fat（胖的）、thin（瘦的）、big（大的）、small（小的），以及短语：long hair（长发）、short hair（短发）。

熟练掌握并运用核心句型描述人物外貌特征：He/She is... He/She has...

学生能够正确朗读并理解教材对话及短文内容，掌握其中的语音、语调与连读技巧。

（二）能力目标

通过观察、倾听、模仿等活动，培养学生获取人物外貌信息的能力。

引导学生在实际情境中运用所学句型描述他人或自己的外貌，提升口语表达与语言运用能力。

鼓励学生进行小组合作，完成描述人物外貌的任务，锻炼团队协作与创新思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

引导学生关注他人的外貌特征，培养学生的观察力和对他人的尊重。

让学生认识到每个人都有独特的外貌，树立尊重差异、接纳自我与他人的积极态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握描述人物外貌的相关词汇和短语。

熟练运用 “He/She is... He/She has...” 句型描述人物外貌。

理解并能流利朗读对话和短文内容。

（二）教学难点

在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，准确且生动地描述人物外貌。

能够综合运用所学知识，有条理地介绍多个人物的外貌特征。

三、教学准备

多媒体课件，包含人物外貌相关的图片、动画、视频以及教材对话和短文的音频、视频资料。

单词卡片，用于词汇教学与巩固练习。

人物头像卡片，上面绘制有不同外貌特征的人物形象，用于课堂活动。

制作小组活动记录表格，用于学生在小组活动中记录信息。

四、教学过程

（一）Warming - up（5 分钟）

Greeting

T: Hello, boys and girls! How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I'm wonderful. Before we start our new lesson, let's sing a song together.

设计意图：通过日常问候，营造轻松、友好的课堂氛围，拉近师生距离，为后续教学活动的开展做好铺垫。

Sing a song: “Head, Shoulders, Knees and Toes”

Play the song on the multimedia. Encourage students to sing along and do the actions.

After the song, ask some students: Do you like this song? Which part of the body do you like best?

设计意图：歌曲内容与身体部位相关，能快速吸引学生注意力，活跃课堂气氛，同时复习已学的身体部位词汇，为学习描述人物外貌做铺垫。通过提问，引导学生参与互动，激发学习兴趣。

（二）Lead - in（3 分钟）

Show pictures of cartoon characters

Display pictures of well - known cartoon characters like Mickey Mouse, Donald Duck, and Snow White on the screen.

T: Look at these pictures. These are our old friends. Who can tell me something about them? For example, what do they look like?

Invite several students to answer. S1: Mickey Mouse has big ears and a small nose.

设计意图：利用学生熟悉的卡通人物图片，引发学生兴趣，自然