专题04 古诗词鉴赏（山东专用）-【好题汇编】2025年高考语文一模试题分类汇编

专题04 古诗词鉴赏 考点概览 鉴赏诗歌表达技巧 诗歌思想内容和情感 诗人在文中的观点态度 炼句 选题区域 山东7市：淄博 济南 潍坊 菏泽 泰安 济宁 日照 （2025·山东淄博滨州·一模） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 题方寺丞西重山瀑布亭 刘克庄 与客穷源上尽山，林霏初卷岭泥干。 似嫌甲第施朱戟，别筑茅亭俯碧湍。 龙怒岂容缘磴汲，雹寒不敢近崖看。 平生粗有登临胆，今日凭高立未安。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗是作者为西重山瀑布亭所作，该瀑布亭是由其好友方寺丞建造，可以用来观赏瀑布。 B．诗歌开头交代友人一同探寻瀑布源头，描绘了山林之中小雨淅沥的景象，暗示了探寻之旅的艰辛。 C．尾联“平生粗有登临胆”与“今日凭高立未安”形成反差，通过写诗人登临高处时的感受，侧面烘托瀑布的特点。 D．与苏轼《题西林壁》注重景、理结合的写法不同，本诗更侧重写景，当然景物中也透露着作者的情感、态度。 2．古代诗文中，形容瀑布多用“素练”而本诗用“龙怒”，形容飞溅的水珠常用“飞雪”而本诗用“雹寒”，表达效果有何不同？请简要分析。 （24-25高三下·山东日照·一模） 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 己未元旦 文徵明 劳生九十漫随缘，老病支离幸自全。 百岁几人登耄耋？一身五世见曾玄。 只将去日占来日，谁谓增年是减年？ 次第梅花春满目，可容愁到酒樽前？ 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“劳生”写出诗人一生辛劳，“漫随缘”则体现出人生应顺应机缘，不必强求。 B．诗人年老体弱、疾病缠身，新年来临深感忧虑，希望能够保全自己，安度晚年。 C．诗人用问句发出感慨，能活到耄耋之年的人寥寥无几，也为能五世同堂感到欣慰。 D．梅花依次绽放，展现出生机勃勃的春日美好图景，给人以美的享受和愉悦之感。 4．颈联蕴含着诗人深刻的人生感悟，请结合诗歌内容简要分析。 （2025·山东泰安·一模） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元注。 灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。 读书 辛弃疾 是非得失两茫茫，闲把遀书细较量。 掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 【注】元元，百姓。 5．下面对陆游《读书》和辛弃疾《读书》这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．陆诗前两句间接抒情，表意含蓄，强调了自己并非没有归隐田园的想法。 B．陆诗“灯前”这一细节点明了读书的场景，“虽非昔”与“犹课”形成对比。 C．辛诗“茫茫”一词，运用叠词，营造出一种空阔、迷茫、难以捉摸的氛围。 D．辛诗“掩”“起”“摩”“步”等一系列动作，细腻地刻画了诗人读书的情态。 6．两首诗均写读书，但侧重点不同。请简要分析。 （2025·山东济宁·一模） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 龙门道中作 邵雍 物理人情自可明，何尝戚戚向平生。 卷舒在我有成筭①，用舍随时无定名。 满目云山俱是乐，一毫荣辱不须惊。 侯门见说深如海，三十年来掉臂行②。 [注]①成筭（suàn）：筹划，打算。②掉臂：甩动胳膊走开，自在行游貌。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“自可”与“何尝”使前后两句衔接自然连贯，在逻辑上构成了因果关系。 B．颔联含蓄地表达了诗人的生活态度，让人领会到他对人生的深刻认识。 C．诗人将目光投向自然，认为云山美景能够带来快乐，表现对出自然的欣赏。 D．全诗虽然语言简洁平易，却富有理趣，表达了作者对人生的感悟与思考。 8．诗人为什么能“三十年来掉臂行”？请结合诗歌内容简要分析。 （2025·山东菏泽·一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 夜过舒尧文戏作① 苏轼 先生堂前霜月苦，弟子读书喧两庑。 推门入室书纵横，蜡纸灯笼晃云母。 先生骨清少眠卧，长夜默坐数更鼓。 耐寒石砚欲生冰，得火铜瓶如过雨。 郎君②欲出先自赞，坐客敛衽谁敢侮。 明朝阮籍过阿戎③，应作羲之羡怀祖④。 【注】①苏轼曾任徐州知州，当时好友舒尧文任徐州州学教授，此诗即为诗人夜间拜访好友时有感而作。②郎君：指舒尧文的儿子。③阿戎：指王浑之子王戎，其清谈水平深得阮籍赏识。阮籍曾对好友王浑说：“与你交谈，不如和阿戎交谈。”④怀祖：指王述。王羲之对儿子说：“我不比怀祖差，可是地位待遇相差悬殊，那么这是因为你们不如王坦之（王述之子）的缘故！” 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．先生堂前月光如霜，弟子的读书声震响堂下两旁的廊屋，这两句视听结合，场景感极强。 B．诗人推门进入室内，在云母片装饰的蜡纸灯笼晃动的光亮下，看到书到处都是，感受到浓浓书香。 C．先生有仙人一样超凡脱俗的气质，且长夜读书不休息，诗人以此赞美了其读书的勤奋专注。 D．诗人以冰冷的石砚和取暖用的铜瓶等意象写出读书环境的艰苦，衬托了先生对授业的坚守。 10．古诗中的“戏作”看似诗人戏谑随意而为，实则富有生活情趣。请结合本诗的后四句谈谈你的理解。 （2025·山东潍坊·模拟预测） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 试笔① 范仲淹 偶缘疏拙得天真，岂问前途屈与伸， 车马纵能欺倦客，江山犹可助骚人。 懒如叔夜②书盈几，狂似渊明酒满巾。 况有南窗姬易③在，此心那更起纤尘。 [注]①试笔，一种诗歌类型，是诗人在私人空间、放松状态下随意书写的诗文。②叔夜：嵇康，字叔夜。其《与山巨源绝交书》云：“素不便书，又不喜作书，而人间多事，堆案盈几。”③姬易：周文王姓姬名昌，故此处指《周易》。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“疏拙”是自嘲之语，写自己不善逢迎，与陶潜的“守拙”都是对本真的坚守。 B．颔联写诗人虽在官场受排挤不得志，但依然可以从自然山水中获得心灵的慰藉。 C．诗人借用嵇康的典故，写自己和嵇康一样，性情向来懒散，不爱处理政事俗务。 D．本诗虽然是“试笔”，随意而写，但是以得天真始，以不染纤尘终，章法严谨。 12．本诗与《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所表达的精神追求，看似矛盾，实则一致。请简要分析。 （2025·山东济南·一模） 阅读下面这两首诗，完成小题。 雨中赠仙人山贾山人 柳宗元 寒江夜雨声潺潺，晓云遮尽仙人山。 遥知玄豹在深处，下笑羁绊泥涂间。 浩初①上人见贻绝句欲登仙人山因以酬之 柳宗元 珠树玲珑隔翠微，病来方外事多违。 仙山不属分符客②，一任凌空锡杖③飞。 【注】①浩初：僧人法名。②分符客：柳宗元自谓。分符，这里指接受朝命为柳州刺史事。③锡杖：僧人所持的禅杖。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“寒江”句多感官营造出凄清的氛围；“潺潺”二字写夜雨淅淅沥沥连续不断，衬托诗人凄冷孤寂的感受。 B．“晓云”句写出夜雨后天空逐渐放亮，山雾缭绕；“玄豹”这一神秘的意象，给读者带来想象的空间。 C．“珠树”句中的“隔翠微”三字，近距离描写了仙人山绿树葱茏的景象，充分表达了对仙人山的喜爱之情。 D．两首诗都是酬赠诗，对象都是独立于红尘俗世之外的人士，作者借诗表达不能与友人登仙人山的复杂情感。 14．明代李攀龙《唐诗训解》说柳宗元诗往往“末收句健”，请结合两首诗的末句分析。 试卷第2页，共5页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 古诗词鉴赏 考点概览 鉴赏诗歌表达技巧 诗歌思想内容和情感 诗人在文中的观点态度 炼句 选题区域 山东7市：淄博 济南 潍坊 菏泽 泰安 济宁 日照 （2025·山东淄博滨州·一模） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 题方寺丞西重山瀑布亭 刘克庄 与客穷源上尽山，林霏初卷岭泥干。 似嫌甲第施朱戟，别筑茅亭俯碧湍。 龙怒岂容缘磴汲，雹寒不敢近崖看。 平生粗有登临胆，今日凭高立未安。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗是作者为西重山瀑布亭所作，该瀑布亭是由其好友方寺丞建造，可以用来观赏瀑布。 B．诗歌开头交代友人一同探寻瀑布源头，描绘了山林之中小雨淅沥的景象，暗示了探寻之旅的艰辛。 C．尾联“平生粗有登临胆”与“今日凭高立未安”形成反差，通过写诗人登临高处时的感受，侧面烘托瀑布的特点。 D．与苏轼《题西林壁》注重景、理结合的写法不同，本诗更侧重写景，当然景物中也透露着作者的情感、态度。 2．古代诗文中，形容瀑布多用“素练”而本诗用“龙怒”，形容飞溅的水珠常用“飞雪”而本诗用“雹寒”，表达效果有何不同？请简要分析。 【答案】1．B 2． ①“素练”从视觉上写出瀑布如白色绢绸般的特点，“龙怒”则运用比喻，从听觉和视觉两方面写出瀑布奔腾而下、气势磅礴的特点，给人一种惊心动魄的感觉。 ②“飞雪”运用比喻写出水珠飞溅如雪花飘落的轻盈之态，“雹寒”则运用比喻写出水珠飞溅时如冰雹般打在人身上的寒冷，更突出了瀑布的力量之大、气势之猛。 【导语】这首诗是刘克庄为方寺丞在西重山建造的瀑布亭所作。诗中描绘了诗人与友人一同探寻瀑布源头的经历，并通过生动的意象和对比手法，展现了瀑布的壮丽景象以及诗人登高时的复杂感受。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“描绘了山林之中小雨淅沥的景象”错误。诗的开头“与客穷源上尽山”确实交代了与友人一同探寻瀑布源头，但“林霏初卷岭泥干”，意思是山林中的雾气渐渐卷起，岭上的泥土已经干透，描绘的是山林中雾气初散、泥土干燥的景象，而非“小雨淅沥”。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①素练，指白色绢帛，比喻瀑布如白色的绸缎，从视觉上写出瀑布的形态有如白色绢绸般的特点，形象柔和平静，给人以优雅、宁静之感。龙怒，指的是龙在愤怒时的状态，比喻瀑布如发怒的龙，形象威猛、气势磅礴、声音震天，给人以震撼、壮丽之感。龙怒既有龙发怒之声的听觉，也有龙奔腾动作的视觉，从视听两方面写出瀑布奔腾而下、气势雄伟的特点，给人一种惊心动魄的感觉。 ②飞雪，指飞散的雪花，比喻水珠如雪花般轻盈飘逸，给人以轻盈、柔美之感。雹寒比喻水珠如冰雹般冷硬、沉重，水珠如冰雹般打在人身上，更突出了瀑布的力量之大、气势之猛，给人以冷峻、刺骨之感，营造出一种壮丽而险峻的氛围，突出了瀑布的震撼力和诗人的敬畏之情。 （24-25高三下·山东日照·一模） 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 己未元旦 文徵明 劳生九十漫随缘，老病支离幸自全。 百岁几人登耄耋？一身五世见曾玄。 只将去日占来日，谁谓增年是减年？ 次第梅花春满目，可容愁到酒樽前？ 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“劳生”写出诗人一生辛劳，“漫随缘”则体现出人生应顺应机缘，不必强求。 B．诗人年老体弱、疾病缠身，新年来临深感忧虑，希望能够保全自己，安度晚年。 C．诗人用问句发出感慨，能活到耄耋之年的人寥寥无几，也为能五世同堂感到欣慰。 D．梅花依次绽放，展现出生机勃勃的春日美好图景，给人以美的享受和愉悦之感。 4．颈联蕴含着诗人深刻的人生感悟，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】3．B 4．①“只将去日占来日”，诗人年近九十，认为自己生活过的每一天都是对未来的占取，表达出对人生的知足与感恩； ②“谁谓增年是减年”用反问句反驳了年龄增长生命就不断减少的观点，体现出诗人的乐观豁达； ③通过对时间和生命的思考，表达了诗人珍惜当下、不惧衰老的积极人生态度。 【导语】本诗以自嘲和豁达的笔触，描绘了诗人九十高龄的生活状态。诗中既有对人生短暂的感慨，又有对五世同堂的欣慰，展现了诗人对生命的深刻感悟。尾联以梅花绽放象征新生，表达了诗人对未来的乐观态度。全诗语言质朴，情感真挚。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“新年来临深感忧虑，希望能够保全自己，安度晚年”错误。“老病支离幸自全”意思是虽然年老多病，身体支离破碎，但庆幸自己还能保全身体。表达出一种坦然的心态，以及一份满足感，没有“深感忧虑”。 故选B。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“只将去日占来日”意思是这些过去的日子实际上是对未来时间的占取，诗人年近九十，他意识到自己已经度过了很多日子，表达出对人生的知足与感恩； ②“谁谓增年是减年”意思是谁说年龄的增加就是生命的减少呢？用反问句反驳了年龄增长生命就不断减少的观点，体现出诗人的乐观豁达； ③“只将去日占来日”是诗人对时间的深刻认识，生命是有限的，更应该珍惜当下；“谁谓增年是减年”是诗人是对生命的考虑，年龄增长，不代表就是衰老，不代表生命的减少，反映了诗人不惧衰老的积极人生态度。 （2025·山东泰安·一模） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元注。 灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。 读书 辛弃疾 是非得失两茫茫，闲把遀书细较量。 掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 【注】元元，百姓。 5．下面对陆游《读书》和辛弃疾《读书》这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．陆诗前两句间接抒情，表意含蓄，强调了自己并非没有归隐田园的想法。 B．陆诗“灯前”这一细节点明了读书的场景，“虽非昔”与“犹课”形成对比。 C．辛诗“茫茫”一词，运用叠词，营造出一种空阔、迷茫、难以捉摸的氛围。 D．辛诗“掩”“起”“摩”“步”等一系列动作，细腻地刻画了诗人读书的情态。 6．两首诗均写读书，但侧重点不同。请简要分析。 【答案】5．A 6．①陆诗侧重读书是为了百姓，体现其年老仍勤奋坚持，表达了济世情怀。 ②辛诗侧重对书中是非得失的探究，更侧重于对古人古事的思索和个人的闲适感悟。 【导语】陆游的《读书》表达了读书为民的志向，虽目力衰退，仍坚持苦读，体现了忧国忧民的情怀。辛弃疾的《读书》则通过“是非得失”的思考，展现了读书时的闲适与对古人智慧的反思，流露出豁达与超脱。两诗虽同写读书，但陆诗重在责任与坚持，辛诗则侧重思考与感悟。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A. “间接抒情，表意含蓄”表述错误。陆诗“归志宁无五亩园”，意思是难道我不想归老田园拥有五亩地的园子吗？“读书本意在元元”直接表明读书的本意是为了百姓，这里表意明确，是直接抒情，并非间接抒情。 故选A。 6．本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 ①陆诗：从“读书本意在元元”可知，诗人读书的核心目的是为了百姓，体现了他心系苍生的济世情怀。“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”表明诗人即使年老视力不佳，仍坚持读书，突出了他为实现自己为百姓谋福祉的志向而勤奋坚持的精神。所以陆诗侧重于读书的目的是为了百姓体现其年老仍坚持读书的态度。 ②辛诗：“是非得失两茫茫，闲把遀书细较量”体现了诗人对书中是非得失的探究，他以一种闲适的心态去思考书中的内容。“掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊”则进一步展示了诗人对古人古事有自己的看法和思考，并且通过一系列动作表现出他读书后的闲适状态和个人感悟。所以辛诗更侧重于对书中古人古事的思索以及由此带来的个人闲适感悟。 （2025·山东济宁·一模） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 龙门道中作 邵雍 物理人情自可明，何尝戚戚向平生。 卷舒在我有成筭①，用舍随时无定名。 满目云山俱是乐，一毫荣辱不须惊。 侯门见说深如海，三十年来掉臂行②。 [注]①成筭（suàn）：筹划，打算。②掉臂：甩动胳膊走开，自在行游貌。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“自可”与“何尝”使前后两句衔接自然连贯，在逻辑上构成了因果关系。 B．颔联含蓄地表达了诗人的生活态度，让人领会到他对人生的深刻认识。 C．诗人将目光投向自然，认为云山美景能够带来快乐，表现对出自然的欣赏。 D．全诗虽然语言简洁平易，却富有理趣，表达了作者对人生的感悟与思考。 8．诗人为什么能“三十年来掉臂行”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】7．B 8．①诗人对世间万物和人情世故有着清晰的理解，能够保持内心的平静，不会感到忧虑不安。 ②面对人生的进退与取舍，诗人有自己的计划和打算，能够淡然处之。 ③面对美景，乐在其中，表现出热爱自然、荣辱不惊的人生态度。 ④虽说侯门深如海，自己无视无睹，表达了对权贵豪门的不屑一顾。 【导语】邵雍的《龙门道中作》通过简洁平易的语言，展现了诗人对人生的深刻感悟。诗中，“物理人情自可明”一句，表达了诗人对世事的洞察与豁达。颔联“卷舒在我有成筭，用舍随时无定名”进一步体现了诗人随遇而安的生活态度。尾联“侯门见说深如海，三十年来掉臂行”则揭示了诗人对名利的淡泊与超脱。全诗虽语言质朴，却富含哲理，体现了诗人对自然与人生的深刻思考。 7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“含蓄地表达”错误。颔联“卷舒在我有成算，用舍随时无定名”，直接表明自己对人生进退、取舍有自己的筹划，并非含蓄表达。 故选B。 8．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①首联“物理人情自可明，何尝戚戚向平生”可知，诗人认为物理世界和人的情感都是可以被理解和把握的，然而他并不为自己平凡的一生而悲伤。诗人对世间万物和人情世故有清晰的认知，明白事理所以内心平静，不忧戚，这是他能自在行游的基础。 ②颔联“卷舒在我有成算，用舍随时无定名”可知，诗人不固执于一种特定的境遇或身份，而是随时根据情况来调整自己的态度和选择。诗人面对人生的进退与取舍，有自己的计划和打算，能淡定面对人生的各种变化，不被其左右。 ③颈联“满目云山俱是乐，一毫荣辱不须惊”，诗人欣赏眼前的美景，无论是喜悦还是失落，都不需要过于激动和惊讶，体现诗人热爱自然，从自然中获得快乐，面对荣辱能保持不惊的心态，专注于自己的生活。 ④尾联“侯门见说深如海，三十年来掉臂行”揭示了诗人对于社会人情的看法。他认为侯门之间的权谋勾心斗角如同深如海洋，而自己则在过去的三十年里置身事外，不为这些琐事所困扰。即便听闻侯门深不可测，诗人依然自在行游，表达了对权贵豪门的不屑，不受其影响。 （2025·山东菏泽·一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 夜过舒尧文戏作① 苏轼 先生堂前霜月苦，弟子读书喧两庑。 推门入室书纵横，蜡纸灯笼晃云母。 先生骨清少眠卧，长夜默坐数更鼓。 耐寒石砚欲生冰，得火铜瓶如过雨。 郎君②欲出先自赞，坐客敛衽谁敢侮。 明朝阮籍过阿戎③，应作羲之羡怀祖④。 【注】①苏轼曾任徐州知州，当时好友舒尧文任徐州州学教授，此诗即为诗人夜间拜访好友时有感而作。②郎君：指舒尧文的儿子。③阿戎：指王浑之子王戎，其清谈水平深得阮籍赏识。阮籍曾对好友王浑说：“与你交谈，不如和阿戎交谈。”④怀祖：指王述。王羲之对儿子说：“我不比怀祖差，可是地位待遇相差悬殊，那么这是因为你们不如王坦之（王述之子）的缘故！” 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．先生堂前月光如霜，弟子的读书声震响堂下两旁的廊屋，这两句视听结合，场景感极强。 B．诗人推门进入室内，在云母片装饰的蜡纸灯笼晃动的光亮下，看到书到处都是，感受到浓浓书香。 C．先生有仙人一样超凡脱俗的气质，且长夜读书不休息，诗人以此赞美了其读书的勤奋专注。 D．诗人以冰冷的石砚和取暖用的铜瓶等意象写出读书环境的艰苦，衬托了先生对授业的坚守。 10．古诗中的“戏作”看似诗人戏谑随意而为，实则富有生活情趣。请结合本诗的后四句谈谈你的理解。 【答案】9．C 10．①先生在儿子出场前先夸赞一番，客人都敬重其子，不敢有轻侮之意，诗人以此烘托出先生声誉威望之高，富有生活情趣。 ②诗人以阮籍自比，戏言自己再见到先生之子，必定像王羲之那样感叹自己孩子不如对方之子，以此烘托出先生教子有方，生活气息浓郁。 【导语】苏轼的《夜过舒尧文戏作》通过细腻的笔触描绘了夜访好友的场景，展现了先生与弟子们勤学的氛围。诗中运用视听结合的手法，如“霜月苦”“读书喧两庑”，增强了场景的真实感，表达了对友人及其儿子的赞赏。 9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“且长夜读书不休息，诗人以此赞美了其读书的勤奋专注”错误。“先生骨清少眠卧，长夜默坐数更鼓”中，“先生骨清少眠卧”说的是先生骨相清奇，睡眠少；“长夜默坐数更鼓”这里的“默坐”并非是读书不休息，而是在静静地数着更鼓，表现的是先生夜晚未眠的沉思状态，而不是读书的勤奋专注。 故选C。 10．本题考查学生鉴赏诗歌之炼句的能力。 ①“郎君欲出先自赞，坐客敛衽谁敢侮” ，因为家里来了客人，好友就想让自己的儿子出来见客，在先生儿子出场之前，先生先对儿子夸赞一番，而听到先生的夸赞后，坐客都整理衣襟（敛衽），正襟危坐，表示敬重，不以长辈自居，不敢有轻侮之意。这一细节描写，生动地展现了先生在众人中的威望，也表现出在这样的聚会场合中，先生对儿子的肯定以及众人对先生的尊重，充满了生活的趣味。 ②“明朝阮籍过阿戎，应作羲之羡怀祖”，诗人以阮籍自比，把自己再次见到先生之子比作阮籍见到王戎（阿戎）；又以王羲之羡慕王述（怀祖）之子王坦之，来戏言自己见到先生之子后，也会像王羲之那样感叹自己的孩子不如先生之子。这一用典，既表现了诗人对先生之子的赞赏，又巧妙地烘托出先生教子有方，更能体现出二人之间的友谊，这种戏谑的表达使诗歌充满了生活气息和诙谐幽默的情趣。 （2025·山东潍坊·模拟预测） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 试笔① 范仲淹 偶缘疏拙得天真，岂问前途屈与伸， 车马纵能欺倦客，江山犹可助骚人。 懒如叔夜②书盈几，狂似渊明酒满巾。 况有南窗姬易③在，此心那更起纤尘。 [注]①试笔，一种诗歌类型，是诗人在私人空间、放松状态下随意书写的诗文。②叔夜：嵇康，字叔夜。其《与山巨源绝交书》云：“素不便书，又不喜作书，而人间多事，堆案盈几。”③姬易：周文王姓姬名昌，故此处指《周易》。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“疏拙”是自嘲之语，写自己不善逢迎，与陶潜的“守拙”都是对本真的坚守。 B．颔联写诗人虽在官场受排挤不得志，但依然可以从自然山水中获得心灵的慰藉。 C．诗人借用嵇康的典故，写自己和嵇康一样，性情向来懒散，不爱处理政事俗务。 D．本诗虽然是“试笔”，随意而写，但是以得天真始，以不染纤尘终，章法严谨。 12．本诗与《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所表达的精神追求，看似矛盾，实则一致。请简要分析。 【答案】11．C 12．①《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了范仲淹以天下为己任，心怀天下，忧国忧民的高尚精神追求。②本诗中看似是诗人在表达一种超脱世俗、追求自我内心宁静的态度，如诗的前两句表现出不看重个人仕途的屈伸，五六句以嵇康、陶渊明自比，体现出一种随性洒脱，结尾两句则表明诗人在《周易》中寻求内心的宁静，不受世俗干扰。③但实际上，诗人这种超脱与洒脱是建立在对人生、对世界的深刻理解之上的，是一种更高层次的精神境界。他不被个人的得失荣辱所困扰，才能更好地将精力放在关注天下苍生上，这与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中所体现的忘却自我、心怀天下的精神在本质上是一致的，都是诗人以不同方式展现出的对人生价值和社会担当的深刻思考与积极追求。 【导语】范仲淹的《试笔》以自嘲开篇，表达了对本真的坚守与对世俗的超然。诗中通过“疏拙”与“天真”的对比，展现了他对官场排挤的淡然，转而从自然山水中寻求慰藉。借嵇康与陶渊明的典故，凸显了其懒散与狂放的性格，最终以南窗读《周易》作结，体现了内心的宁静与超脱。全诗虽为“试笔”，却章法严谨，情感真挚，展现了范仲淹在仕途与精神追求之间的平衡与智慧。 11．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 C.“不爱处理政事俗务”错误，诗人借用嵇康的典故，主要是说自己像嵇康一样懒散，书堆满了桌子，强调的是自己爱读书，而不是不爱处理政事俗务。结合全诗来看，诗人主要是表达自己在官场之外，在自然和书籍中找到自我的一种状态，并非刻意说自己不爱处理政事。 故选C。 12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的千古名句，它明确表达了作者把国家、民族的利益摆在首位，为天下人谋福祉的宏大志向和高尚情怀。这种精神体现了范仲淹积极入世，以天下为己任，愿意为国家和人民的利益奉献自己的一切，是一种强烈的社会责任感和担当精神的体现。 ②本诗的开篇“偶缘疏拙得天真，岂问前途屈与伸”，诗人说自己因为生性疏拙而得天真之态，并不在意仕途的顺利与坎坷，表明他不将个人的仕途得失放在心上。“车马纵能欺倦客，江山犹可助骚人”，即使车马劳顿、旅途艰辛，诗人也能从江山美景中获得灵感与慰藉，体现出其超脱于世俗奔波之外的心境。“懒如叔夜书盈几，狂似渊明酒满巾”，诗人以嵇康的慵懒和陶渊明的狂放自比，进一步展现出自己随性洒脱、不受世俗礼教约束的性格特点。“况有南窗姬易在，此心那更起纤尘”，诗人在南窗下研读《周易》，沉浸在经典之中，让自己的内心一尘不染，追求一种宁静、纯净的精神世界。 ③表面上看，本诗中诗人追求的是个人内心的宁静与超脱，与《岳阳楼记》中积极入世、忧国忧民的精神似乎不同。但深入分析，诗人在诗中所表现出的超脱并非是消极避世，而是一种对人生的豁达态度。他不被个人的荣辱得失所羁绊，是因为他有着更广阔的胸怀和更高的精神追求。只有内心不为世俗的琐碎事务所累，才能更好地关注天下大事，才能以更清醒的头脑和更坚定的信念去为国家和人民谋福利。所以，这种超脱是一种更高层次的精神境界，是为了更好地实现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想，二者在本质上是一致的，都是诗人对人生价值和社会担当的深刻思考与积极追求的不同表现形式。 （2025·山东济南·一模） 阅读下面这两首诗，完成小题。 雨中赠仙人山贾山人 柳宗元 寒江夜雨声潺潺，晓云遮尽仙人山。 遥知玄豹在深处，下笑羁绊泥涂间。 浩初①上人见贻绝句欲登仙人山因以酬之 柳宗元 珠树玲珑隔翠微，病来方外事多违。 仙山不属分符客②，一任凌空锡杖③飞。 【注】①浩初：僧人法名。②分符客：柳宗元自谓。分符，这里指接受朝命为柳州刺史事。③锡杖：僧人所持的禅杖。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“寒江”句多感官营造出凄清的氛围；“潺潺”二字写夜雨淅淅沥沥连续不断，衬托诗人凄冷孤寂的感受。 B．“晓云”句写出夜雨后天空逐渐放亮，山雾缭绕；“玄豹”这一神秘的意象，给读者带来想象的空间。 C．“珠树”句中的“隔翠微”三字，近距离描写了仙人山绿树葱茏的景象，充分表达了对仙人山的喜爱之情。 D．两首诗都是酬赠诗，对象都是独立于红尘俗世之外的人士，作者借诗表达不能与友人登仙人山的复杂情感。 14．明代李攀龙《唐诗训解》说柳宗元诗往往“末收句健”，请结合两首诗的末句分析。 【答案】13．C 14．①两首诗末句形象鲜明，情感强烈，强有力地收束全诗，增强了艺术感染力。②“下笑”句以玄豹的口吻表达对世俗羁绊的轻蔑与嘲讽及对自由理想生活的向往。 ③“一任”句想象浩初上人游览山水的飘逸行姿与俊逸形象，强烈表达了对浩初上人自由生活的羡慕，衬托（反衬）自身处境的无奈。 【导语】柳宗元的这两首酬赠诗，以仙人山为背景，借景抒情，表达了对隐逸生活的向往与对世俗羁绊的无奈。第一首通过“寒江夜雨”与“玄豹”的意象，营造出孤寂幽深的氛围；第二首则以“珠树玲珑”与“凌空锡杖”描绘了超脱尘世的仙境。两诗末句均以健笔收束，既显豁达，又含深意，体现了柳宗元诗作“末收句健”的特点。 13．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“近距离描写”错，“隔翠微”是远观仙人山，非近距离描写。 故选C。 14．本题考查学生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。 ①两首诗的末句都通过生动的形象和鲜明的情感来收束全诗。如“下笑羁绊泥涂间”，通过“下笑”这一动作，将玄豹拟人化，使其形象跃然纸上，同时强烈地表达出对世俗羁绊的不屑之情；“一任凌空锡杖飞”，描绘出浩初上人持锡杖凌空飞行的飘逸形象，蕴含着诗人对其自由生活的强烈羡慕之情。这种鲜明的形象和浓烈的情感，让诗歌在结尾处具有很强的冲击力，有力地收束了全诗，增强了艺术感染力。 ②“下笑羁绊泥涂间”这句诗中，诗人以玄豹自比或借玄豹之口来抒情。玄豹生活在深山之中，远离尘世的喧嚣和羁绊。这里的“下笑”，生动地表现出玄豹对那些在世俗泥涂中挣扎、被功名利禄所束缚之人的轻蔑与嘲讽。同时，也从侧面反映出诗人自己对自由、无拘无束的理想生活的向往，他渴望像玄豹一样，远离世俗的纷扰，在属于自己的天地中自由生活。 ③“一任凌空锡杖飞”一句，诗人想象浩初上人手持锡杖，自由自在地凌空飞行于山水之间的情景。“一任”二字，表现出一种放任、洒脱的态度，突出了浩初上人生活的自由和无拘无束。通过这种想象，诗人强烈地表达了对浩初上人自由生活的羡慕之情。而这种自由生活与诗人自己作为 “分符客”，身负朝廷使命，被官场事务所羁绊的处境形成了鲜明的对比，从而反衬出诗人自身处境的无奈，他虽向往自由，但却无法摆脱现实的束缚。 试卷第4页，共11页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$