专题04 珍惜青春时光、焕发青春活力（精选高频非选择题32题）（广西专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级道德与法治下学期期中真题分类汇编

专题01 珍惜青春时光、焕发青春活力 精选高频考题 32题·非选择题 涉及考点 考点01 青春的邀约 男生女生 自我保护 做情绪情感的主人 考点02 人贵自尊、自信给人力量、人生当自强 青春的邀约 男生女生 自我保护 做情绪情感的主人 1.（23-24七年级下·广西贵港·期中）[感悟青春] 材料一  七年级学生小张、小王聚在教室的角落里，相互诉说着自己的烦恼。 小张说：“我的生活简直像地狱，满脸的青春痘像雨后的春笋，真是烦死人了……” 小王说：“每次照镜子的时候，我都几乎认不出自己，矮矮的、胖胖的，同学们都说我像个：‘气球’……” 材料二  七年级学生玥玥的日记：妈妈越来越唠叨了，只要是男同学的电话，她就问个没完，还不许我和任何男生交往。 (1)阅读材料一，结合所学知识，你会如何劝说小张、小王正确认识青春期的生理变化？ (2)阅读材料二，结合所学知识评析妈妈的做法。 【答案】(1)①受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。 ②我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 ③不因自己的生理变化而自卑。 ④青春期的我们追求美，也要提高品德和文化修养。 (2)妈妈的做法不正确。 ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。我们要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。 【分析】考点考查：正确对待青春期身体的变化、正确看待与异性相处 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用青春期身体的变化的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小张烦死了自己脸上的青春痘、小王的身材矮胖，被同学们议论→链接正确对待青春期身体的变化。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用与异性交往的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：玥玥的妈妈不希望玥玥和任何男生交往→链接妈妈的做法不正确+与异性交往的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 2.（23-24七年级下·广西玉林·期中）【青春变化】 进入青春期后，我们的身心正悄悄地发生变化，青春期是人的一生中身体发育的重要时期。 (1)请你说说身体有哪些明显变化？ 【青春烦恼】 很多同学在青春期，会有一些小烦恼，以下是小兰同学遇到的问题。 (2)请运用所学知识，帮助小兰同学解决青春期的烦恼。 【青春誓言】 (3)为了进一步认识青春，树立信心，实现青春梦想，请你撰写一句青春感言。 【答案】(1)身体外形变化较快，内部器官的完善，性机能的成熟。 (2)①受遗传、营养等因素影响，我们身体发育的情况各不相同，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，追求外在美与内在美的统一。②与异性交往是我们成长的一个重要方面，异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 (3)不负青春年华，创造无限可能。青春时光宝贵，创造美好生活。激发自身潜能，重新塑造自我。 【分析】考点考查：青春期的生理变化、悦纳生理变化、异性交往 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：健全人格 【详解】（1）本题考查青春期生理变化的表现，可结合教材知识进行回答。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用悦纳生理变化、异性交往的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我讨厌自己，不仅长得矮小，还长满青春痘→可链接正确对待青春期的生理变化。 关键词②：我不敢和男同学来往，担心别人闲言碎语→可链接与异性同学交往的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查撰写一句青春感言，为开放性试题，符合题意，言之有理即可。 3.（22-23七年级下·广西桂林·期中）青春，是生命旅途的一个崭新起点，带着一份特殊的邀约款款而来。 “青春诊所”来了几位同学，请你为他们诊断“病”因，并开出“处方”。 同学1症状：我是一名班干部，最近一遇到不顺心的事，便忍不住要发火，弄得全班同学都开始讨厌我，我的心情格外沉重。 （1）病因： 处方： 同学2症状：我叫小莉，最近总会不由自主地关注班上的男生小华，他课堂上专注学习的身影，运动场上矫健的身姿……这些都令我动心，我这是怎么了，这就是爱情的滋味吗？但是老师说中学生不能早恋，我非常苦恼。 （2）病因： 处方： （3）面对这份青春的邀约，说说应该做好哪些准备？ 【答案】(1） 初中生正处于生理发育和心理发展时期，情绪冲动而强烈，起伏变化大，不稳定。 主动控制情绪。 (2) 进入青春期，出现正常的青春萌动。 学会正确与异性交往。 (3)选择同学1：①应可以参加集体活动，放松自己；②应敞开自己的心扉，多与父母、老师和同学交流沟通，寻求帮助；③学会自我调节，可以通过换位思考等方式调节。 选择同学2：内心坦荡、交往有分寸，慎重对待，理智处理。 【分析】考点考查：青春期的变化、调节情绪、青春萌动、正确对待青春变化、正确对待异性交往。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用青春期的变化、调节情绪的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我是一名班干部，最近一遇到不顺心的事，便忍不住要发火→起因初中生正处于生理发育和心理发展时期，情绪冲动而强烈，起伏变化大，不稳定+处方主动控制情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用青春萌动的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：最近总会不由自主地关注班上的男生小华→进入青春期，出现正常的青春萌动。学会正确与异性交往。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查正确对待青春期的矛盾心理、异性交往，可以结合教材知识作答。 4．（23-24七年级下·广西桂林·期末）某中学为帮助青春期的学生健康成长，在校园周刊中开设了“青春聊吧”栏目，根据所学知识，请你参与互动。 【青春的烦恼-我有妙招】 青春烦恼 我来支招 “唉，脸上长了好多痘痘，好丑呀！” ① “我和同桌小明关系很好，经常一起讨论问题，有同学说我们“早恋”，让我很苦恼！” ② （1）请为以上“青春烦恼”支招。 【青春的榜样--我来学习】 青春榜样 我来学习 李同学在旅行中发现牙刷牙杯总有异味，于是查询书籍，请教老师，发明了“便携式杀菌消毒牙刷杯”。 ③ 游泳健将张雨霏无论面对多少困难，都微笑相待，一次次在逆境中崛起。 ④ （2）上述青春榜样的事迹给我们带来哪些启示。 【答案】(1)①要正视身体的变化，欣然接受。不因自己的生理变化而自卑，追求外在美也注重内在美。 ②应正确认识男女同学正常交往的意义，在交往时内心坦荡、言谈得当、举止得体。 (2)③青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 ④面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 【分析】考点考查：与异性相处、正确对待青春期的生理变化、开发创造潜力、正确对待挫折。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用与异性相处、正确对待青春期的生理变化的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：唉，脸上长了好多痘痘，好丑呀→可链接正确对待青春期的生理变化； 关键词②：有同学说我们“早恋”，让我很苦恼→可链接与异性相处的要求； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用开发创造潜力、正确对待挫折的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：发明了“便携式杀菌消毒牙刷杯”→可链接开发创造潜力； 关键词②：微笑相待，一次次在逆境中崛起→可链接正确对待挫折； 第三步：整合信息，组织答案。 5．（23-24七年级下·广西来宾·期中）【异性朋友异性情感】 2024年3月，关于未成年人早恋的话题登上热搜。对此，班级召开主题班会，以下是同学们的交流分享片段。 (1)结合小宁的分享，运用所学知识，对小宁的妈妈的言行进行评析。 (2)谈谈你对小钰所说的“爱情”的理解。 (3)请你将小桂的话补充完整。 【答案】(1)①小宁的妈妈的言行是错误的。②理由：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；我们与异性交往，能从对方身上看到某些优秀品质；与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验；只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，异性之间的友谊会成为我们青春美好的见证。 (2)①在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。②爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。 (3)慎重对待，理智处理。 【分析】考点考查：青春萌动 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点：小宁妈妈：为避免早恋不能与小柳交往。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误。 论据①：与异性相处的积极作用。 论据②：与异性相处的正确做法。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查对“爱情”的理解，可以结合教材知识进行回答。 （3）本题考查面对朦胧的情感的正确做法，可以结合教材知识进行回答。 6．（23-24七年级下·广西防城港·期中）【男生女生】 情境一  一名男生喜欢隔壁班的一名女生，偷偷给她写了一张纸条。 情境二  一名男生和一名女生在共同探讨学习问题。 情境三  男生在打篮球，女生在球场边呐喊助威。 情境四  一名男生怒目圆睁地与一名女生争吵，把女生吓哭了。 （1）上述男生女生间的交往方式中哪些是恰当的? （2）男生女生之间的正常交往对我们有什么好处? （3）男生女生之间应怎样正确、友好地交往? 【答案】(1)情境二、情境三是恰当的。 (2)①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②我们能从对方身上学习某些优秀品质，进而促进自身的完善和发展。③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。只要处理得当，异性间的友谊会成为我们青春美好的见证。 (3)①应相互理解，相互帮助、相互学习，共同进步。②要内心坦荡，言谈得当，举止得体。 【分析】考点考查：异性交往 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用异性交往的有关知识，从认知类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：情境一：一名男生喜欢隔壁班的一名女生，偷偷给她写了一张纸条；情境二：一名男生和一名女生在共同探讨学习问题；情境三：男生在打篮球，女生在球场边呐喊助威；情境四：一名男生怒目圆睁地与一名女生争吵，把女生吓哭了→可链接情境二、情境三是恰当的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查异性交往的好处，可结合教材知识进行回答。 （3）本题考查异性交往的要求，可结合教材知识进行回答。 7.（22-23七年级下·广西南宁·期末）【青春萌动理性对待】小风和小华是无话不说的好朋友，步入青春期，他们经历了青春期的各种烦恼，以下是小风和小华的对话，请你进行阅读，并回答问题。 小风：“我最近很苦恼，我的同桌小美思维敏捷，乐于助人，经常帮我辅导数学科目，因此我的成绩也不断提高，我对此非常感激。但是最近却有同学说我俩‘早恋’，为此我不知道该怎么办好？” 小华：“为了避免争议，我觉得你和小美之间不应该继续来往了。” 【答案】小华的观点是错误的。 ①与异性相处有助于我们了解异性的思维方式，情感特征。 ②小美思维敏捷，乐于助人，在他的帮助下，小峰的成绩不断提高，表明异性之间的交往有助于双方互相了解，共同进步和成长。 ③只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 【分析】考点考查：与异性相处 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：小华认为，为了避免争议，小风和小美之间不应该继续来往。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：正确与异性交往的是有益的。 论据②：如何正确与异性交往。 第四步：整合信息，组织答案。 8.（22-23七年级下·广西玉林·期中）小林是新来的插班生，为了帮助他学习，班主任安排他与学习委员小娜同桌，小娜很热心地帮助他，没想到的是班上同学纷纷传起了他俩的“绯闻”。小娜和小林对这种朦胧的感情既渴望又有些害怕。 根据上述材料，运用所学知识，思考下列问题： （1）异性之间正常交往有什么好处? （2）如何正确看待异性之间的情感? （3）你认为男女生应该如何正常、健康地交往? 【答案】(1)①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；②有助于学习对方优秀品质；③有助于促进双方健康成长等。 (2)①异性之间萌发情感是一种正常的现象；②这种现象给人们带来快乐的感受，也可能带来烦恼；③面对异性情感要慎重对待，理智处理；等等。 (3)①要内心坦荡、言谈得当、举止得体；②既要相互尊重、又要自尊自爱；③既要开放自己，又要掌握分寸：④既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率，要遵循自然和适度的交往原则。 【详解】（1）本题考查异性之间正常交往的意义，可以结合教材知识进行回答。 （2）本题考查异性之间的情感问题，可以结合教材知识进行回答。 （3）本题考查男女生正常交往，可以结合教材知识进行回答。 9．（22-23七年级下·广西来宾·期末）材料  小娟和小刚是同班同学，因为两家住得近，两人又很谈得来，在学校要么一起讨论学习上的问题，要么一起聊天，班上一些同学便开始说他们两人的闲话，班主任也暗示他们要正常交往。小娟为此很烦恼，小刚开始有些迷茫…… 阅读材料，运用所学知识回答下列问题： （1）联系身边的实际，谈谈中学生与异性交往的重要性。 （2）结合小刚的迷茫，谈谈正值青春期的我们应如何看待与异性的朦胧情感。 【答案】(1)①男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，完善自己的个性；②可以扩大交往范围；③还可以学习如何适应社会对不同性别的要求。 (2)①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感；②在与异性的交往过程中、对美好的向往而愉悦，其实这不是爱情，我们应该慎重对待。 【详解】（1）本题考查中学生与异性交往的重要性，可结合教材知识作答。 （2） 本题考查如何看待与异性的朦胧情感，可结合教材知识作答。 10．（21-22七年级下·广西柳州·期中）在不知不觉中，我们的身体经历着一系列微妙的变化。这意味着我们正在长大，开始人生最美丽的春天。青春期是身心巨变、成长的关键期。到了这个时期，生理的突变和充满矛盾的心理给青少年带来了很多烦恼。相遇青春，我们也开始关注异性，渴望接触了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。 (1)请你为消除青春期的烦恼支招。 (2)青春期的我们，如何正确看待异性之间的情感？ 【答案】(1)①正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，不嘲异同伴的生理变化。②参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；求助他人，学习化解烦恼的方法；培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 (2)异性之间萌发情感是一种正常现象；这种现象给人们带来快乐的感受，也可能带来烦恼；面对异性情感，要慎重对待，理智处理等。 【详解】本题直接考查课本基础知识，解析略。 11.（23-24七年级下·广西柳州·期末）【把握青春情绪体验多彩生活】 情绪，是青春期的调色板。我们体验着自己的情绪，收获着青春的成长。 （1）结合学习经历，完成上述思维导图中①②空格处的内容。 （2）运用情绪的相关知识，谈谈你从上述思维导图中获得什么启示。 【答案】(1)①难过、伤心、沮丧等；②努力学习，弥补不足，不断进步。 (2)①情绪影响着我们的观念和行动（或：情绪能激励我们克服困难、努力向上；也可能会让我们因为某个小小的挫折而止步不前。）②我们要学会合理地调节情绪，掌握调节情绪的方法，做情绪的主人。③我们应善于激发正面的情绪感受，学习积极面对这些负面情绪。 【分析】考点考查：情绪的类型、善于调控情绪、情绪的影响 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用情绪的相关知识的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：考试失利产生的情绪→可链接难过、伤心、沮丧等； 关键词②：在考试失利的情况下，善于发现自身的不足，调控好情绪→可链接努力学习，弥补不足，不断进步； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用情绪的影响、善于调控情绪的知识，从启示类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：在考试失利的情况下，不同的情绪产生不同的影响→可链接情绪的影响；学会调控情绪，做情绪的主人； 第三步：整合信息，组织答案。 12.（23-24七年级下·广西河池·期中）【情绪万花筒】 （1）请你品鉴以下诗句，判断诗句主要反映了哪一基本情绪。 诗句 基本情绪 长太息掩涕兮，哀民生之多艰 ① 风声鹤唳，草木皆兵 ② 待到山花烂漫时，她在丛中笑 ③ 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇 ④ （2）不同的情绪产生不同的影响。运用所学知识，分析下图中两个情景分别体现了情绪的哪些影响。 （3）面对情景一中的男生，请你向他推荐两种成为“心态主人”的具体方法。 【答案】(1)①哀；②惧；③喜；④怒 (2)①情境一体现了情绪可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。（或答：持续地处于负面情绪，可能危害我们的身心健康）②情境二体现了情绪可以激励我们克服困难、努力向上。 (3)①可以改变自己对考试的认知评价；②可以听听音乐或欣赏优美风景，转移自己对考试的注意；③也可以用写日记等方式合理宣泄情绪。 【分析】考点考查：情绪的分类、情绪的作用、调控情绪 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为诗句。需要运用情绪的分类的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：长太息掩涕兮，哀民生之多艰→可链接哀； 关键词②：风声鹤唳，草木皆兵→可链接惧； 关键词③：待到山花烂漫时，她在丛中笑→可链接喜； 关键词④：怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇→可链接怒； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用情绪的作用的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：这次考砸了，吃不下也睡不着，一再努力都没有用。“躺平”吧→可链接情绪的消极影响； 关键词②：这次考砸了没关系，只要我改掉贪玩这个毛病，下次肯定能考好。加油→可链接情绪的积极影响； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生。需要运用调控情绪的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：这次考砸了，吃不下也睡不着，一再努力都没有用。“躺平”吧→可链接调控情绪； 第三步：整合信息，组织答案。 13．（23-24七年级下·广西玉林·期中）【情绪管理】 以下是李白《江夏别宋之悌》和《早发白帝城》诗句分析，请完成相关内容。 公元758年，唐朝李白因参与永王之乱,被流放到夜郎（今贵州西南部）。他途经江夏(今武汉市)时，看见江水清澈见底，直通碧海，面对美丽的自然风光却写下了“平生不下泪，于此泣无穷”诗句。 公元759年，李白遇到大赦，重获自由，经过白帝至江陵一段长江写下：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” （1）我们从上面诗句分析中，可以看出面对同样美丽的风光，诗人李白表达的情绪截然不同，前后主要体现的情绪分别是什么。 （2）请运用情绪变化的原因相关知识，结合上述案例，谈谈对我们管理情绪的启示。 【答案】(1)哀和喜、忧愁和快乐、悲伤和高兴等。 (2)人的情绪变化受多方面因素影响，也会随着周围情况的变化而变化。李白个人的经历和所处的社会环境不同，面对同样美丽的自然风光，产生哀和喜的不同情绪，这说明了事件本身不能决定情绪，而是人们对事件的态度。所以，我们在生活中要分析情绪变化的原因，掌握调节情绪的方法，通过改变自己的态度来调整自己的情绪，发挥情绪的积极作用，做情绪的主人。 【分析】考点考查：情绪类型、影响情绪的因素、调控情绪 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用情绪类型的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：唐朝李白因参与永王之乱，被流放到夜郎，写下了“平生不下泪，于此泣无穷”诗句→可链接哀、忧愁、悲伤的情绪。 关键词②：李白遇到大赦，重获自由，写下“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”→可链接喜、快乐、高兴的情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用影响情绪的因素及调控情绪的有关知识，从启示类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：唐朝李白因参与永王之乱，被流放到夜郎，写下了“平生不下泪，于此泣无穷”诗句；李白遇到大赦，重获自由，写下“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”的诗句→可链接影响情绪的因素+积极调控情绪，做情绪的主人。 第三步：整合信息，组织答案。 14．（23-24七年级下·广西崇左·期中）【合理调节情绪做情绪的主人】以下是瑶瑶同学2024年3月20日一天的生活记录。请你阅读记录内容，回答问题。 （1）瑶瑶一天的情绪变化说明了什么? （2）为了帮助瑶瑶做情绪的主人，度过美好的生活，请你针对她的实际情况为她支支招。 【答案】(1)①人的情绪是复杂多样的，会有喜、怒、哀、惧等基本情绪。②情绪受多方面因素影响，随着周围情况的变化，人的情绪也经常变化，③人的情绪具有不稳定性，我们要学会调节情绪。 (2)①向老师、同学寻求帮助，相信努力总会有收获，激发正面的情绪感受。②站在妈妈的角度思考问题，及时与妈妈进行沟通，增进彼此的了解，③通过转移注意、合理宣泄、放松训练等方法，学会积极面对负面情绪。 【分析】考点考查：青春期的情绪类型、特点、调节情绪的方法 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用青春期情绪的类型、特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：瑶瑶在上学途中、课前、回到家中的情绪发生多种转变→可链接青春期情绪的特点、影响因素。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用调节情绪的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：帮助瑶瑶做情绪的主人→可链接如何调节情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 15.（22-23七年级下·广西南宁·期中）【体会情绪品味情感】 材料一  阅读漫画《“鸭梨”山大》。 （1）材料一中的“鸭梨”属于哪类情绪？这类情绪会给我们带来怎样的影响？ 材料二  小华向全班同学讲述了自己的经历:“上学期的运动会200米比赛中我尽自己最大的努力去为班级争荣誉，但最后冲刺阶段我还是没有得到最好的成绩,心里很不舒服。我当时想,以后每天放学我自己要刻苦训练,继续努力,一定能向大家证明我的实力，争取下次运动会为班级争光。” （2）小华当时内心是什么样的情感？ （3）有同学说负面的情感体验没有积极意义,你认同这一观点吗?请谈谈你的看法。 【答案】(1)负面情绪。 ①适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件②但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康； (2)内疚感（挫败感） (3)这一观点是错误的。①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。②负面的情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受,但它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。③善于将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。 【分析】考点考查：情绪类型、情感类型、负面情感 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用情绪类型的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：抑郁、烦躁、焦虑→ 负面情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查负面情绪的影响，可以结合教材知识进行回答。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用情感类型的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一定能向大家证明我的实力，争取下次运动会为班级争光→ 内疚感； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼辩题。 观点：负面的情感体验没有积极意义。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据：负面情感的影响+正确对待负面情感的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 16．（22-23七年级下·广西北海·期中）【做情绪情感的主人，健康成长】 材料一  “我真的很不错！我真的很不错！”中考前，某市教育部门想出新点子：通过电台、电视台为考生放出励志歌曲。此举受到考生、家长的普遍欢迎。 材料二  为弘扬雷锋精神，培养我们的社会责任感，践行社会主义核心价值观，某实验中学开展一场充满正能量、有爱有温暖的爱心义卖活动。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 （1）结合材料一，列举调节情绪的方法有哪些？ （2）我们可以通过哪些方式获得美好的情感？ （3）结合材料二，谈谈我们应怎样传递美好的情感，传递生命的正能量？ 【答案】(1)改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练、自我暗示、自我激励等。 (2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。 (3)①用自己的热情和行动来影响环境。②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感，传递生命的正能量。③在生活中不断创造美好的情感体验，使我们的生命更有力量。通过爱心义卖活动来传递我们美好的情感，在传递情感的过程中不断获得新的感受。 【分析】考点考查：调节情绪的方法、获得美好情感的途径、传递情感正能量的要求。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为教育部门，需要运用“调节情绪的方法”相关知识，从做法类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：通过电台、电视台为考生放出励志歌曲→可链接教材知识“调节情绪的方法”； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查获得美好情感的途径，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“传递情感正能量的要求”相关知识，从做法类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好→用自己的热情和行动来影响环境； 关键词②：在传递情感的过程中不断获得新的感受→在与他人的情感交流中传递美好情感； 关键词③：充满正能量、有爱有温暖的爱心义卖活动→在生活中不断创造美好的情感体验； 第三步：整合信息，组织答案。 17.（22-23七年级下·广西贺州·期末）【情绪与情感】 下面是小南同学日记本上记录的内容：    (1)请你用情绪的相关知识，说说小南的一天出现了哪些情绪？ (2)为了帮助小南成为情绪的主人，请你向他支招。 (3)依据日记内容，结合所学知识，请你完善小南的情感分析报告 情感 意义（作用） 建议（途径） 博物馆参观，考古文保的“黑科技”让他震撼、欣喜。 ① 情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展 ③ 代表班级参加年级辩论会，发挥失常。 挫败感羞耻感 ② 阅读、参加辩论赛 【答案】(1)小南这一天的情绪是复杂多样的，经历了喜、哀、怒的基本情绪。 (2)①正确认识青春期的情绪类型及特点；②掌握调节情绪的方法如转移注意、合理宣泄等，学会正确表达情绪。 (3)①自豪感。②丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。③我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的活动等方式获得美好的情感。 【分析】考点考查：情绪的种类、调节情绪、情感的种类、情感的作用、获得美好情感。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用情绪的种类的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：有这样的朋友，我很幸运→可链接喜。 关键词②：看着作业，莫名沮丧起来→可链接哀。 关键词③：非常气愤，感觉如此倒霉→可链接怒。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查调节情绪的方法，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用情感的种类、情感的作用、获得美好情感的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：博物馆参观，考古文保的“黑科技”让他震撼、欣喜→可链接自豪感→可链接我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的活动等方式获得美好的情感。 关键词②：代表班级参加年级辩论会，发挥失常→可链接丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 第三步：整合信息，组织答案。 18.（22-23七年级下·广西河池·期末）【揭情绪面纱，品情感韵味】 情境一  某校七年级的小文，因为一点儿小事和小宇发生争吵，一气之下挥拳将小宇打伤，小文不仅受到学校的纪律处分，而且他的家长还给小宇支付了医疗费。 情境二  考场上，小思因过度紧张导致许多原本会做的题目做不出来，考试结束后忍不住大声哭了出来，最后成绩公布后，他考试成绩一落千丈。 情境三  “一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜”这是某校七年级师生在“第29个世界读书日”齐声朗诵的毛泽东的《采桑子·重阳》，体验了诗词中气势磅礴的豪迈之情。 以上是生活中的几个小情境，请结合情境运用所学知识回答下列问题: （1）情境一中的小文和情境二中的小思分别表现出了怎样的情绪？ （2）情境一、二中两位主人公表达情绪的方式警示我们应如何合理表达情绪？ （3）情境三中这些美好的情感对我们有何作用？ 【答案】(1)小文：怒；小思：惧、哀。 (2)①在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受他们，并学会以恰当方式表达出来。②该喜则喜，该悲则悲，我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。③学会合理调节情绪，掌握调节情绪的方法：改变认知评价，转移注意，合理宣泄，放松训练。 (3)①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 【分析】考点考查：情绪的类型、表达情绪、美好情感的作用。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用情绪的类型的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：某校七年级的小文，因为一点儿小事和小宇发生争吵，一气之下挥拳将小宇打伤→可链接怒。 关键词②：考场上，小思因过度紧张导致许多原本会做的题目做不出来，考试结束后忍不住大声哭了出来→可链接惧、哀。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何合理表达情绪，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用美好情感的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：体验了诗词中气势磅礴的豪迈之情→可链接美好情感的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 19.（22-23七年级下·广西河池·期中）读材料,回答问题. 某班在学习《揭开情绪的面纱》一课时，表演了一个小品——“发试卷”。 甲同学（学习成绩优异）：从老师手里接过了80分的试卷，无精打采，神情沮丧。 乙同学（学习成绩中等）；从老师手里接过了80分的试卷，兴高采烈，神采飞扬，说:“我再努力，会考得更好。 丙同学（学习成绩较差）；从老师手里接过了50分的试卷，很生气地说：“真丢人，恐怕回家还得挨揍!”回到座位上，把试卷撕了个粉碎。 表演完毕后，要求同学们讨论以下问题。 （1）甲、乙、丙三名同学分别表现出怎样的情绪？ （2）甲同学和乙同学同样考了80分，表现的情绪却不同，是因为受到了哪一因素的影响?除此之外，影响情绪的因素还有哪些？ （3）乙同学和丙同学的情绪不同，结果会有什么不同？ 【答案】(1)哀、喜、怒。 (2)对考试结果的预期。个人的生理周期、周围的舆论氛围、自然环境等。 (3)①乙同学的正面情绪会有利于他正确认识、分析、解决问题，在以后的学习中克服困难、努力向上。②丙同学的负面情绪会影响他的身心健康。甚至可能使他因为这次考试失利而止步不前。 【分析】考点考查：情绪的类型、影响情绪的因素、情绪的作用 能力考查：分析和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用情绪的特点的有关知识，从是什么类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：无精打采，神情沮丧→可链接哀。 关键词②：兴高采烈，神采飞扬→可链接喜。 关键词③：从老师手里接过试卷很生气→可链接怒。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用影响情绪的因素的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：甲同学和乙同学同样考了80分，表现的情绪却不同→可链接对考试结果的预期。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用情绪的作用的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：乙同学接过试卷兴高采烈，神采飞扬，说:“我再努力，会考也得更好→可链接正面情绪会有利于他正确认识、分析、解决问题，在以后的学习中克服困难、努力向上。 关键词②：丙同学从老师手里接过很生气，回到座位上，把试卷撕了个粉碎→可链接负面情绪会影响他的身心健康。甚至可能使他因为这次考试失利而止步不前。 第三步：整合信息，组织答案。 20.（21-22七年级下·广西来宾·期末）下面是小光的“微日记”片段，记录着成长的点滴，与你分享。 日记一  我代表我们班级参加了学校组织的演讲比赛，获得了一等奖，我内心无比激动和喜悦，我以后会更加用心于这项特长。 日记二  上午第三节，数学老师考了一份卷，我有两个大题不会做，我很伤心、沮丧，我顿时对自己的数学学习失去了兴趣与信心。 日记三  体育课上200米短跑比赛，我因为跑慢了，被同学潮笑矮胖，我很愤怒。 （1）结合材料，说说小光日记中分别表达了哪几种情绪？ （2）日记一和日记二中的情绪对小光产生了怎样的影响？ （3）作为小光的同龄人，青春期的各种情绪也会发生在你身上，你会如何认识和对待呢？ 【答案】(1)伤心、沮丧、激动、喜悦、愤怒。 (2)情绪影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 (3)①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受；②要善于激发正面的情绪感受，让我们的生活更绚丽；③青春期的情绪也包括烦恼和担忧；④学习积极面对负面情绪，也是我们成长过程中需要经历的。 【分析】考点考查：青春的情绪 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年， 需要运用青春的情绪的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：演讲比赛获得了一等奖，我内心无比激动和喜悦→激动、喜悦 关键词②：数学老师考了一份卷，我有两个大题不会做，我很伤心、沮丧→伤心、沮丧 关键词③：因为跑慢了，被同学潮笑矮胖，我很愤怒→愤怒 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年， 需要运用青春的情绪的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我内心无比激动和喜悦，我以后会更加用心于这项特长→体现了情绪有积极影响，可结合教材情绪影响着我们的观念和行动、可能激励我们克服困难、努力向上相关知识作答。 关键词②：我很伤心、沮丧，我顿时对自己的数学学习失去了兴趣与信心→体现了情绪有消极影响，可结合教材情绪影响着我们的观念和行动、可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前相关知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3） 本题考查如何正确对待青春期情绪特点的知识，可结合教材知识作答。 21.（21-22七年级下·广西南宁·期末）某校七年级（1）班同学准备以心理学上“踢猫效应”的故事为主要内容开展一场探讨“情绪表达”的活动，请你参与并回答问题。 故事：一位父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火，狠狠去踹身边打滚的猫。猫逃到街上，正好一辆卡车开过来，司机赶紧避让，却把路边的孩子撞伤了。 这就是心理学上著名的“踢猫效应”，描绘的是一种典型的坏情绪的传染所导致的恶性循环。 请回答：故事中的父亲受到哪一种基本情绪的影响？根据上述故事，请你谈谈我们为什么要学会合理表达情绪？ 【答案】（1）怒。（2）①人与人之间的情绪会相互感染，即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人；②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。④合理表达情绪可以激励我们克服困难、努力向上。 【分析】考点考查： 能力考查： 核心素养：道德修养、法治观念、健全人格、责任意识 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生， 需要运用情绪的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：一位父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿→可链接的教材知识怒 关键词②：为什么要学会合理表达情绪→可链接的教材知识情绪表达的重要性 第三步：整合信息，组织答案。 22.（22-23七年级下·广西南宁·期末） 材料一  2023年春节贺岁档电影《满江红》中，三军复诵岳飞的《满江红》带领观众再一次重温经典：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歌。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月…” 材料二  2023年1月29日，一名游客在太昊陵岳忠武祠游览的过程中，突然情绪激动起来，不听景区工作人员功阻强行掀起遮盖香炉的铁板去砸打秦桧等铸铁跪像。工作人员随即报警，公安部门已经受理该素件。 （1）《满江红》诗词中的划线部分反映了哪一基本情绪？ （2）请运用“行止有耻”的知识，评析材料二中游客的行为。 【答案】(1)怒的情绪。 (2)①这位游客的行为是错误的，是缺乏羞耻心的表现。②“行己有耻”的意思是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。它要求我们树立底线意识，触犯道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。③该游客强行掀起遮盖香炉的铁板去砸打秦桧等铸铁跪像的行为触犯了道德底线，违反了法律，扰乱景区秩序，对社会造成恶劣影响。④我们应该有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力，磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 【分析】考点考查：正确认识情绪的类型、行己有耻 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪的类型的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歌→可链接怒的情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用行己有耻的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一名游客不听景区工作人员功阻强行掀起遮盖香炉的铁板去砸打秦桧等铸铁跪像→可链接游客的行为是缺乏羞耻心的表现，触犯了道德底线，违反了法律，扰乱景区秩序；行己有耻的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 23.（23-24七年级下·广西钦州·期末）2024年4月8日，《感动中国2023年度人物盛典》在央视综合频道播出，老科学家俞鸿儒、特教老师刘玲琍、社区干部孟二梅、泳坛名将张雨霏、水稻专家杨华德、老艺术家牛犇、友谊使者穆言灵、大国工匠张连钢、视障歌唱演员萧凯恩和蓝天卫士空军航空兵某团飞行二大队获此殊荣。他们温暖感动中国着中国，感动着我们。我们要向这些感动中：2023年度人物盛典国人物学习，学习他们为他人着想、无私奉献的精神，用平凡的行动传递情感正能量。 （1）观看《感动中国2023年度人物盛典》，你会体味到哪些美好情感? （2）唱响青春之歌，作为青少年的我们如何拥有飞翔的力量? （3）寻找自我坐标，用奋斗书写无悔人生。请你为自己撰写一句励志标语。 【答案】(1)自豪感，道德感，责任感，正义感。 (2)①青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。②自强可以让我们更自信。相信自己，勇敢尝试，不断进步，体验成功带来的自信。 (3)①放飞青春，成就自我。②激荡青春力量，规划青春路径。③青春是用来奋斗的。 【分析】考点考查：情感的种类、培养自信自强的品质、对青春的认识的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情感的种类的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：社区干部孟二梅→正义感。 关键词②：特教老师刘玲琍→责任感。 关键词③：泳坛名将张雨霏→自豪感。 关键词④：友谊使者穆言灵→道德感。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何拥有飞翔的力量，可结合教材知识作答。 （3）本题考查撰写励志标语，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 24.（23-24七年级下·广西桂林·期末）【品味情感传递正能量】 步入初中后，小明经常会把自己的经历和想法发在微信朋友圈里，以下是他的部分朋友圈动态: 动态一：上周，老师让我组织同学绘制板报，我欣然答应。本周四下午，我与同学负责绘制的班级板报得到了老师的表扬，这令我非常开心。 动态二：今天早上，我代表班级参加演讲比赛，因紧张导致失利，虽然有些失落，但是我相信自己只要努力，总会有进步的；下午，我和同学们前往养老院，给老人们讲故事，和老人们聊天；这真是充实的一天呀！ （1）在动态一中，小明体会到了哪些美好的情感? （2）同学们纷纷点赞动态二，请你说说大家点赞的理由。 （3）小桂在动态下留言：“我也想成为你这样阳光温暖的人。”请为小桂推荐两种创造正面情感体验的方法。 【答案】(1)责任感、成就感、胜任感。 (2)①懂得承受一些负面情感，善于将负面情感转变为成长的助力；②积极传递情感正能量；③学会相信自己，培养自信品质。 (3)阅读、与人交往、帮助他人、走近大自然、参与有意义的社会活动。 【分析】考点考查：感受美好情感、自信、承受负面情感、传递情感正能量、创造正面情感体验 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用感受美好情感的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我与同学负责绘制的班级板报得到了老师的表扬，这令我非常开心→可链接责任感、成就感、胜任感。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用自信、承受负面情感、传递情感正能量的有关知识，从理由类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：因紧张导致失利，虽然有些失落，但是我相信自己只要努力，总会有进步的→可链接自信+承受负面情感。 关键词②：我和同学们前往养老院，给老人们讲故事，和老人们聊天→可链接传递情感正能量。 第三步：整合信息，组织答案。 （4） 本题考查创造正面情感体验的方法，可结合教材知识进行回答。 人贵自尊、自信给人力量、人生当自强 25.（23-24七年级下·广西南宁·期末）阅读材料，回答问题。 2024年4月，感动中国2023年度十大人物揭晓，其中视障歌唱演员萧凯恩获评，萧凯恩3个月大时因眼癌摘除眼球，长大后她通过摸盲文点字乐谱和听录音反复练习，一点点学会弹钢琴，20岁时已赢得超过70个音乐比赛的奖项，她经常参加义演筹集善款，甚至去贫困山区当义工。 （1）在萧凯恩身上你得到哪些人生启示？ （2）作为当代青少年，你应该如何向萧凯恩学习传递正能量？ （3）请说说你心目中的榜样，并为他写几句赞语。 【答案】(1)①要自信自强，克服自己的弱点，超越自己；②要向社会传递正能量，努力实现自己的人生价值等等。 (2)①用自己的热情和行动来影响环境；②在与他人的情感交流中，传递美好情感，传递生命正能量；③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受等等。 (3)例如：袁隆平，您的贡献将永远镌刻在历史的长河中，就如同稻田中沉甸甸的稻穗，饱含着您对人类的深深关怀和热爱。 【分析】考点考查：自信、自强、传递情感正能量、榜样的作用。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用自信、自强、传递情感正能量的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：她通过摸盲文点字乐谱和听录音反复练习，一点点学会弹钢琴，20岁时已赢得超过70个音乐比赛的奖项→可链接要自信自强，克服自己的弱点，超越自己。 关键词②：她经常参加义演筹集善款，甚至去贫困山区当义工→可链接要向社会传递正能量，努力实现自己的人生价值。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查传递情感正能量的要求，可结合教材知识作答。 （3）本题要求说说心目中的榜样，并为他写几句赞语，属于开放性试题，言之有理即可。 26.（23-24七年级下·广西河池·期中）观察下面两幅图，回答问题。 （1）上述两幅图分别反映中学生应具备什么的品质？ （2）中学生如何培养图一的品质？ 【答案】(1)图一：自信；图二：自强。 (2)①自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。②相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。 【分析】考点考查：青春的探索需要自信、青春的探索需要自强、培养自信的方法。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“青春的探索需要自信”、“青春的探索需要自强”相关知识，从理解类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“我能行”→自信； 关键词②：“不要放弃奋斗”→自强； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查培养自信的方法，可结合教材知识作答。 27.（22-23七年级下·广西南宁·期中）【榜样力量探索青春】 2023年3月4日,《感动中国2022年度人物颁奖盛典在中央电视台综合频道、央视新闻客户端等平台播出。对此，七年级某班班主任为引导青少年学习榜样，从我做起。开展了以“学习榜样”为议题的主题教育活动，请你参与。 徐梦桃一打破魔咒创造历史，奋力一跃改写人生，烧烤摊走出的冬奥冠军，她的圆梦之路堪称一部励志电影，北京冬奥会上，31岁老将徐梦桃带着钢钉出场，凭借完美一跳夺冠，成就了个人职业生涯的全满贯。此前，伤病困扰的她曾萌生退意，但“狠心”的父亲告诉她“不差这一步”，一定要坚持下去。最终，徐梦桃在北京冬奥会自由式滑雪女子空中技巧决赛中以女子决赛最高分108.61分夺冠! [颁奖辞]烧烤炉温暖的童年，伤病困扰的青春，近在咫尺的金牌，最终披上肩膀的国旗。全场最高难度，这是创纪录的翻转，更是人生的翻转。桃之天天，灼灼其华；梦之芒芒，切切其真。 （1）从上述材料中，你感受到了徐梦桃什么样的青春品质？你打算如何培养这种品质？ （2）向榜样学习对我们的成长有何重要意义? （3）为了更好地宣传感动中国2022年度人物事迹，将在全校推广模范故事，传递英雄风采，请你推荐两种活动形式。 【答案】(1)自强的品质。 ①不断克服自己的弱点，战胜自己超越自己，是自强的重要内容。②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。 (2)①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。③善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。 (3)举办板报设计评选活动;演讲比赛;班会；征文比赛；主题讲座；手抄报 【分析】考点考查：自强、榜样作用 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用 自强的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“狠心”的父亲告诉她“不差这一步”，一定要坚持下去→自强。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查培养自强品质，可以结合教材知识进行回答。 （2）本题考查榜样的作用，可以结合教材知识进行回答。 （3）本题考查活动形式，属于开放性试题，言之有理即可。 28.（22-23七年级下·广西钦州·期中）【青春飞扬】 江梦南，从小失聪，却依靠读唇语考上清华大学的博士。对于她来说，人生的每一步仿佛都是“困难模式”，但她却凭借着惊人的努力一路逆袭。据清华大学医学院博士生导师介绍，江梦南做的模型，其效果已经达到了世界级水准。江梦南说：“我从没觉得听不见就是弱者，相信自己不会比别人差。” （1）结合“青春飞扬”的知识，谈谈江梦南为什么能够“一路逆袭”？ （2）为了号召同学们向江梦南学习，请你向同学们发出两点倡议。 【答案】(1)①江梦南依靠唇语考上清华大学博士，是她不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的表现；②面对人生每一步的“困难模式”，她凭借惊人的努力一路逆袭，这是她靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持而努力做到自强；③江梦南相信自己不会比别人差的自信心，让她有信心尝试与坚持，展现她自身的才华，激发潜能与活力，获得了更多的实践机会和创造可能；因此，江梦南凭借自信与自强的品质完成了“一路逆袭”。 (2)①自强可以让我们更自信，我们要克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我；②我们要勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信；③我们要培养坚强的意志、进取的精神和不懈坚持的优秀品质。 【分析】考点考查：自强、自信。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用自强、自信的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：人生的每一步仿佛都是“困难模式”，但她却凭借着惊人的努力一路逆袭→自强的表现；自强的作用； 关键词②：我从没觉得听不见就是弱者，相信自己不会比别人差→自强的表现；自信的作用； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用自强、自信的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：人生的每一步仿佛都是“困难模式”，但她却凭借着惊人的努力一路逆袭→自强的做法； 关键词②：我从没觉得听不见就是弱者，相信自己不会比别人差→自信的做法； 第三步：整合信息，组织答案。 29.（23-24七年级下·广西来宾·期中）【珍惜青春时光激发青春活力】 班级围绕“青春时光”开展主题学习，请你参与其中。 点赞！2023年度广西“新时代好少年”：陆羏雨，他热爱科技，作品“电梯内不文明行为提醒器”获得国家实用新型专利授权；莫濠嘉，是名副其实的“小雷锋”“小义工”，他用自己的压岁钱和比赛奖金为灾区和各种公益活动捐款、捐物；李彦郯，尽管家境困难，却乐观坚强，她艰苦训练，小小年纪便成为国家少年攀岩集训队种子选手，获评国家一级运动员…… （1）结合上述材料，说说他们身上闪耀着哪些青春品质。（至少写两种品质） （2）为什么我们需要“新时代好少年”这样的好榜样? 【答案】(1)①敢于创新（创造）。②止于至善（关爱他人）。③自强不息。 (2)①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。③善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。 【分析】考点考查：开发创造潜力、止于至善、自强、榜样的力量。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用开发创造潜力、止于至善、自强的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：作品“电梯内不文明行为提醒器”获得国家实用新型专利授权→创造； 关键词②：“小雷锋”“小义工”→止于至善； 关键词③：尽管家境困难，却乐观坚强，她艰苦训练，小小年纪便成为国家少年攀岩集训队种子选手→自强； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用榜样的力量的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：需要“新时代好少年”这样的好榜样→榜样的力量； 第三步：整合信息，组织答案。 30．（23-24七年级下·广西柳州·期中）年轻的冬奥选手，闪耀着榜样力量 谷爱凌 18岁，在本届冬奥会斩获两金一银。凭借优异成绩考取理想大学，在钢琴、芭蕾、音乐剧、表演、篮球、骑马等众多领域闪闪发光。 苏翊鸣 17岁，首次参加冬奥会，单板滑雪男子大跳台金牌获得者。他说：“从小就梦想能站在祖国的冬奥会上，能在家门口夺金。今天圆梦，是给我18岁最好的生日礼物”。 李文龙 21岁，在短道速滑男子1000米决赛中，为了贯彻战术，抢占有利位置，冰刀都滑折了，最终获得银牌。他说：“有队友和团队的帮助我才能一直往前走”。 从他们身上，你感受到了哪些青春的力量？ 【答案】①树立远大理想，立志报效祖国； ②自信自强，助力青春成长； ③顽强拼搏，战胜挫折； ④创造生命的价值，活出生命的精彩； ⑤团结互助，合作共赢等等。 【分析】考点考查：自信，自强，生命的价值，勇对挫折的知识点 能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为“青少年”， 需要运用“自信，自强，生命的价值，团结互助”的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：感受谷爱凌、苏翊鸣和李文龙身上的青春力量→可链接的教材知识：树立远大理想；自信自强；战胜挫折；创造生命的价值等知识点。 第三步：整合信息，组织答案。 31.（21-22七年级下·广西百色·期中）材料一  2022年4月16日下午，搭载翟志刚、王亚平、叶光富3名中国航天员的神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。3名航天员在空间站驻留了183天，刷新中国航天员连续在轨飞行时长纪录。至此，中国空间站关键技术验证阶段完美收官。 （1）关注国家变化，丰富情感体验,以上材料带给我们哪些情感体验? 材料二  豆蔻年华，是人生最美好的时光。青春期的少男少女们往往精力充沛，是长知识、长身体，也是形成独立人格和蕴含着伟大创造力的关键时期。青少年也有自己的烦恼，生理的变化、矛盾的心理、学习的压力、友谊的脆弱、感情的懵懂，这些变化让处于青春期的青少年出现不稳定因素。但是无论如何，青春如初赤，如朝阳，是人生最美好的阶段。 （2）青春期的我们成长的不仅仅是身体，与之伴随的还有思想和精神方面的变化。请你谈谈青春期思维发展表现在哪些方面? （3）“行己有耻”是为人处世的底线。“行已有耻”的要求是什么? 材料三  又到一年“毕业季”，各地大学校长毕业致辞爆红网络。“今天你拿到的证书不能代表你将来的学习能力，千万不要心存侥幸甘心‘躺平’，年纪轻轻就放弃了继续学习。” （4）你认为“躺平青年”最欠缺的精神品质是什么？我们要怎样培养这种品质？ 【答案】(1)自豪感、骄傲感、幸福感、获得感等。 (2)①发展独立思维（学会独立思考）； ②培养批判精神； ③开发创造潜力（培养创造精神）。 (3)有知耻之心；树立底线意识；增强自控力。 (4)自强；①克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。②自强要靠坚强的意志，进取的精神，和不懈的坚持。 【分析】背景素材：中国空间站关键技术验证阶段完美收官、豆蔻年华是人生最美好的时光 考点考查：感受美好情感、行己有耻的要求、青春要自强 能力考查：论证和探究问题 核心素养：健康成长 【详解】（1）第一步：审设问。本题的设问主体是材料带给我们的情感体验，联系材料进行分析； 第二步：审材料。有效信息：3名航天员在空间站驻留了183天，刷新中国航天员连续在轨飞行时长纪录→我们为祖国的科技创新成就而自豪、体验到满满的骄傲感、幸福感、获得感等； 第三步：整合信息，组织答案。得分点：自豪感、骄傲感、幸福感、获得感等。 （2）本题考查青春期思维发展的表现，结合课本知识进行回答。 （3）本题考查行己有耻的要求，结合课本知识进行回答。 （4）第一步：审设问。本题的设问主体是“躺平青年”，联系青春自强的内容； 第二步：审材料。有效信息：“今天你拿到的证书不能代表你将来的学习能力，千万不要心存侥幸甘心‘躺平’，年纪轻轻就放弃了继续学习。”→要奋斗、努力做到自强不息； 第三步：整合信息，组织答案。得分点：自强+克服自己的弱点，战胜自己、超越自己；自强要靠坚强的意志，进取的精神，和不懈的坚持。 32.（24-25七年级下·广西柳州·期中）【扬奥运精神,逐青春梦想】 国家的希望在青年，民族的未来在青年，新时代的中国青年用自信达观、敢于追梦、热爱祖国等词语在2024年巴黎奥运会上描绘出多彩斑斓的青春光谱。男子4×100米混合泳接力决赛，潘展乐完成反超，帮助中国队力压垄断该项目40年的美国队和占尽主场优势的法国队，以3分27秒46的成绩夺冠；郑钦文以6：2、6：3战胜克罗地亚选手维基奇，为中国赢得首枚奥运网球单打金牌；中国姑娘们以3：0战胜日本队，拿下乒乓球女团金牌，由此中国队包揽乒乓球全部五枚金牌……而“爽剧剧情”也来源于长期以来的坚持训练与决心，更是对中华体育力量和精神的生动表达和诠释。 结合材料，谈谈优秀运动员事迹对新时代青年成长带来的正向力量。 【答案】①优秀运动员为祖国赢得奖牌体现了新时代青年要热爱祖国，报效祖国，勇于担责；②优秀运动员用自信达观、个性突出、敢于追梦等在2024年巴黎奥运会上描绘出多彩斑斓的青春光谱体现了新时代青年要坚定理想信念，自信乐观，勇于创造人生价值；③优秀运动员在赛场上敢于拼搏，实现反超体现了新时代青年要自强不息，磨练意志，勇于战胜挫折，等等。 【分析】考点考查：勇担社会责任、自信、自强、正确对待挫折。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用勇担社会责任、自信、自强、正确对待挫折的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：优秀运动员为祖国赢得奖牌→可链接热爱祖国，报效祖国，勇于担责。 关键词②：优秀运动员用自信达观、个性突出、敢于追梦等在2024年巴黎奥运会上描绘出多彩斑斓的青春光谱→可链接坚定理想信念，自信乐观，勇于创造人生价值。 关键词③：优秀运动员在赛场上敢于拼搏，实现反超→可链接自强不息，磨练意志，勇于战胜挫折。 第三步：整合信息，组织答案。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 珍惜青春时光、焕发青春活力 精选高频考题 32题·非选择题 涉及考点 考点01 青春的邀约 男生女生 自我保护 做情绪情感的主人 考点02 人贵自尊、自信给人力量、人生当自强 青春的邀约 男生女生 自我保护 做情绪情感的主人 1.（23-24七年级下·广西贵港·期中）[感悟青春] 材料一  七年级学生小张、小王聚在教室的角落里，相互诉说着自己的烦恼。 小张说：“我的生活简直像地狱，满脸的青春痘像雨后的春笋，真是烦死人了……” 小王说：“每次照镜子的时候，我都几乎认不出自己，矮矮的、胖胖的，同学们都说我像个：‘气球’……” 材料二  七年级学生玥玥的日记：妈妈越来越唠叨了，只要是男同学的电话，她就问个没完，还不许我和任何男生交往。 (1)阅读材料一，结合所学知识，你会如何劝说小张、小王正确认识青春期的生理变化？ (2)阅读材料二，结合所学知识评析妈妈的做法。 2.（23-24七年级下·广西玉林·期中）【青春变化】 进入青春期后，我们的身心正悄悄地发生变化，青春期是人的一生中身体发育的重要时期。 (1)请你说说身体有哪些明显变化？ 【青春烦恼】 很多同学在青春期，会有一些小烦恼，以下是小兰同学遇到的问题。 (2)请运用所学知识，帮助小兰同学解决青春期的烦恼。 【青春誓言】 (3)为了进一步认识青春，树立信心，实现青春梦想，请你撰写一句青春感言。 3.（22-23七年级下·广西桂林·期中）青春，是生命旅途的一个崭新起点，带着一份特殊的邀约款款而来。 “青春诊所”来了几位同学，请你为他们诊断“病”因，并开出“处方”。 同学1症状：我是一名班干部，最近一遇到不顺心的事，便忍不住要发火，弄得全班同学都开始讨厌我，我的心情格外沉重。 （1）病因： 处方： 同学2症状：我叫小莉，最近总会不由自主地关注班上的男生小华，他课堂上专注学习的身影，运动场上矫健的身姿……这些都令我动心，我这是怎么了，这就是爱情的滋味吗？但是老师说中学生不能早恋，我非常苦恼。 （2）病因： 处方： （3）面对这份青春的邀约，说说应该做好哪些准备？ 4．（23-24七年级下·广西桂林·期末）某中学为帮助青春期的学生健康成长，在校园周刊中开设了“青春聊吧”栏目，根据所学知识，请你参与互动。 【青春的烦恼-我有妙招】 青春烦恼 我来支招 “唉，脸上长了好多痘痘，好丑呀！” ① “我和同桌小明关系很好，经常一起讨论问题，有同学说我们“早恋”，让我很苦恼！” ② （1）请为以上“青春烦恼”支招。 【青春的榜样--我来学习】 青春榜样 我来学习 李同学在旅行中发现牙刷牙杯总有异味，于是查询书籍，请教老师，发明了“便携式杀菌消毒牙刷杯”。 ③ 游泳健将张雨霏无论面对多少困难，都微笑相待，一次次在逆境中崛起。 ④ （2）上述青春榜样的事迹给我们带来哪些启示。 5．（23-24七年级下·广西来宾·期中）【异性朋友异性情感】 2024年3月，关于未成年人早恋的话题登上热搜。对此，班级召开主题班会，以下是同学们的交流分享片段。 (1)结合小宁的分享，运用所学知识，对小宁的妈妈的言行进行评析。 (2)谈谈你对小钰所说的“爱情”的理解。 (3)请你将小桂的话补充完整。 6．（23-24七年级下·广西防城港·期中）【男生女生】 情境一  一名男生喜欢隔壁班的一名女生，偷偷给她写了一张纸条。 情境二  一名男生和一名女生在共同探讨学习问题。 情境三  男生在打篮球，女生在球场边呐喊助威。 情境四  一名男生怒目圆睁地与一名女生争吵，把女生吓哭了。 （1）上述男生女生间的交往方式中哪些是恰当的? （2）男生女生之间的正常交往对我们有什么好处? （3）男生女生之间应怎样正确、友好地交往? 7.（22-23七年级下·广西南宁·期末）【青春萌动理性对待】小风和小华是无话不说的好朋友，步入青春期，他们经历了青春期的各种烦恼，以下是小风和小华的对话，请你进行阅读，并回答问题。 小风：“我最近很苦恼，我的同桌小美思维敏捷，乐于助人，经常帮我辅导数学科目，因此我的成绩也不断提高，我对此非常感激。但是最近却有同学说我俩‘早恋’，为此我不知道该怎么办好？” 小华：“为了避免争议，我觉得你和小美之间不应该继续来往了。” 8.（22-23七年级下·广西玉林·期中）小林是新来的插班生，为了帮助他学习，班主任安排他与学习委员小娜同桌，小娜很热心地帮助他，没想到的是班上同学纷纷传起了他俩的“绯闻”。小娜和小林对这种朦胧的感情既渴望又有些害怕。 根据上述材料，运用所学知识，思考下列问题： （1）异性之间正常交往有什么好处? （2）如何正确看待异性之间的情感? （3）你认为男女生应该如何正常、健康地交往? 9．（22-23七年级下·广西来宾·期末）材料  小娟和小刚是同班同学，因为两家住得近，两人又很谈得来，在学校要么一起讨论学习上的问题，要么一起聊天，班上一些同学便开始说他们两人的闲话，班主任也暗示他们要正常交往。小娟为此很烦恼，小刚开始有些迷茫…… 阅读材料，运用所学知识回答下列问题： （1）联系身边的实际，谈谈中学生与异性交往的重要性。 （2）结合小刚的迷茫，谈谈正值青春期的我们应如何看待与异性的朦胧情感。 10．（21-22七年级下·广西柳州·期中）在不知不觉中，我们的身体经历着一系列微妙的变化。这意味着我们正在长大，开始人生最美丽的春天。青春期是身心巨变、成长的关键期。到了这个时期，生理的突变和充满矛盾的心理给青少年带来了很多烦恼。相遇青春，我们也开始关注异性，渴望接触了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。 (1)请你为消除青春期的烦恼支招。 (2)青春期的我们，如何正确看待异性之间的情感？ 11.（23-24七年级下·广西柳州·期末）【把握青春情绪体验多彩生活】 情绪，是青春期的调色板。我们体验着自己的情绪，收获着青春的成长。 （1）结合学习经历，完成上述思维导图中①②空格处的内容。 （2）运用情绪的相关知识，谈谈你从上述思维导图中获得什么启示。 12.（23-24七年级下·广西河池·期中）【情绪万花筒】 （1）请你品鉴以下诗句，判断诗句主要反映了哪一基本情绪。 诗句 基本情绪 长太息掩涕兮，哀民生之多艰 ① 风声鹤唳，草木皆兵 ② 待到山花烂漫时，她在丛中笑 ③ 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇 ④ （2）不同的情绪产生不同的影响。运用所学知识，分析下图中两个情景分别体现了情绪的哪些影响。 （3）面对情景一中的男生，请你向他推荐两种成为“心态主人”的具体方法。 13．（23-24七年级下·广西玉林·期中）【情绪管理】 以下是李白《江夏别宋之悌》和《早发白帝城》诗句分析，请完成相关内容。 公元758年，唐朝李白因参与永王之乱,被流放到夜郎（今贵州西南部）。他途经江夏(今武汉市)时，看见江水清澈见底，直通碧海，面对美丽的自然风光却写下了“平生不下泪，于此泣无穷”诗句。 公元759年，李白遇到大赦，重获自由，经过白帝至江陵一段长江写下：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” （1）我们从上面诗句分析中，可以看出面对同样美丽的风光，诗人李白表达的情绪截然不同，前后主要体现的情绪分别是什么。 （2）请运用情绪变化的原因相关知识，结合上述案例，谈谈对我们管理情绪的启示。 14．（23-24七年级下·广西崇左·期中）【合理调节情绪做情绪的主人】以下是瑶瑶同学2024年3月20日一天的生活记录。请你阅读记录内容，回答问题。 （1）瑶瑶一天的情绪变化说明了什么? （2）为了帮助瑶瑶做情绪的主人，度过美好的生活，请你针对她的实际情况为她支支招。 15.（22-23七年级下·广西南宁·期中）【体会情绪品味情感】 材料一  阅读漫画《“鸭梨”山大》。 （1）材料一中的“鸭梨”属于哪类情绪？这类情绪会给我们带来怎样的影响？ 材料二  小华向全班同学讲述了自己的经历:“上学期的运动会200米比赛中我尽自己最大的努力去为班级争荣誉，但最后冲刺阶段我还是没有得到最好的成绩,心里很不舒服。我当时想,以后每天放学我自己要刻苦训练,继续努力,一定能向大家证明我的实力，争取下次运动会为班级争光。” （2）小华当时内心是什么样的情感？ （3）有同学说负面的情感体验没有积极意义,你认同这一观点吗?请谈谈你的看法。 16．（22-23七年级下·广西北海·期中）【做情绪情感的主人，健康成长】 材料一  “我真的很不错！我真的很不错！”中考前，某市教育部门想出新点子：通过电台、电视台为考生放出励志歌曲。此举受到考生、家长的普遍欢迎。 材料二  为弘扬雷锋精神，培养我们的社会责任感，践行社会主义核心价值观，某实验中学开展一场充满正能量、有爱有温暖的爱心义卖活动。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 （1）结合材料一，列举调节情绪的方法有哪些？ （2）我们可以通过哪些方式获得美好的情感？ （3）结合材料二，谈谈我们应怎样传递美好的情感，传递生命的正能量？ 17.（22-23七年级下·广西贺州·期末）【情绪与情感】 下面是小南同学日记本上记录的内容：    （1）请你用情绪的相关知识，说说小南的一天出现了哪些情绪？ （2）为了帮助小南成为情绪的主人，请你向他支招。 （3）依据日记内容，结合所学知识，请你完善小南的情感分析报告 情感 意义（作用） 建议（途径） 博物馆参观，考古文保的“黑科技”让他震撼、欣喜。 ① 情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展 ③ 代表班级参加年级辩论会，发挥失常。 挫败感羞耻感 ② 阅读、参加辩论赛 18.（22-23七年级下·广西河池·期末）【揭情绪面纱，品情感韵味】 情境一  某校七年级的小文，因为一点儿小事和小宇发生争吵，一气之下挥拳将小宇打伤，小文不仅受到学校的纪律处分，而且他的家长还给小宇支付了医疗费。 情境二  考场上，小思因过度紧张导致许多原本会做的题目做不出来，考试结束后忍不住大声哭了出来，最后成绩公布后，他考试成绩一落千丈。 情境三  “一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜”这是某校七年级师生在“第29个世界读书日”齐声朗诵的毛泽东的《采桑子·重阳》，体验了诗词中气势磅礴的豪迈之情。 以上是生活中的几个小情境，请结合情境运用所学知识回答下列问题: （1）情境一中的小文和情境二中的小思分别表现出了怎样的情绪？ （2）情境一、二中两位主人公表达情绪的方式警示我们应如何合理表达情绪？ （3）情境三中这些美好的情感对我们有何作用？ 19.（22-23七年级下·广西河池·期中）读材料,回答问题. 某班在学习《揭开情绪的面纱》一课时，表演了一个小品——“发试卷”。 甲同学（学习成绩优异）：从老师手里接过了80分的试卷，无精打采，神情沮丧。 乙同学（学习成绩中等）；从老师手里接过了80分的试卷，兴高采烈，神采飞扬，说:“我再努力，会考得更好。 丙同学（学习成绩较差）；从老师手里接过了50分的试卷，很生气地说：“真丢人，恐怕回家还得挨揍!”回到座位上，把试卷撕了个粉碎。 表演完毕后，要求同学们讨论以下问题。 （1）甲、乙、丙三名同学分别表现出怎样的情绪？ （2）甲同学和乙同学同样考了80分，表现的情绪却不同，是因为受到了哪一因素的影响?除此之外，影响情绪的因素还有哪些？ （3）乙同学和丙同学的情绪不同，结果会有什么不同？ 20.（21-22七年级下·广西来宾·期末）下面是小光的“微日记”片段，记录着成长的点滴，与你分享。 日记一  我代表我们班级参加了学校组织的演讲比赛，获得了一等奖，我内心无比激动和喜悦，我以后会更加用心于这项特长。 日记二  上午第三节，数学老师考了一份卷，我有两个大题不会做，我很伤心、沮丧，我顿时对自己的数学学习失去了兴趣与信心。 日记三  体育课上200米短跑比赛，我因为跑慢了，被同学潮笑矮胖，我很愤怒。 （1）结合材料，说说小光日记中分别表达了哪几种情绪？ （2）日记一和日记二中的情绪对小光产生了怎样的影响？ （3）作为小光的同龄人，青春期的各种情绪也会发生在你身上，你会如何认识和对待呢？ 21.（21-22七年级下·广西南宁·期末）某校七年级（1）班同学准备以心理学上“踢猫效应”的故事为主要内容开展一场探讨“情绪表达”的活动，请你参与并回答问题。 故事：一位父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火，狠狠去踹身边打滚的猫。猫逃到街上，正好一辆卡车开过来，司机赶紧避让，却把路边的孩子撞伤了。 这就是心理学上著名的“踢猫效应”，描绘的是一种典型的坏情绪的传染所导致的恶性循环。 请回答：故事中的父亲受到哪一种基本情绪的影响？根据上述故事，请你谈谈我们为什么要学会合理表达情绪？ 22.（22-23七年级下·广西南宁·期末） 材料一  2023年春节贺岁档电影《满江红》中，三军复诵岳飞的《满江红》带领观众再一次重温经典：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歌。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月…” 材料二  2023年1月29日，一名游客在太昊陵岳忠武祠游览的过程中，突然情绪激动起来，不听景区工作人员功阻强行掀起遮盖香炉的铁板去砸打秦桧等铸铁跪像。工作人员随即报警，公安部门已经受理该素件。 （1）《满江红》诗词中的划线部分反映了哪一基本情绪？ （2）请运用“行止有耻”的知识，评析材料二中游客的行为。 23.（23-24七年级下·广西钦州·期末）2024年4月8日，《感动中国2023年度人物盛典》在央视综合频道播出，老科学家俞鸿儒、特教老师刘玲琍、社区干部孟二梅、泳坛名将张雨霏、水稻专家杨华德、老艺术家牛犇、友谊使者穆言灵、大国工匠张连钢、视障歌唱演员萧凯恩和蓝天卫士空军航空兵某团飞行二大队获此殊荣。他们温暖感动中国着中国，感动着我们。我们要向这些感动中：2023年度人物盛典国人物学习，学习他们为他人着想、无私奉献的精神，用平凡的行动传递情感正能量。 （1）观看《感动中国2023年度人物盛典》，你会体味到哪些美好情感? （2）唱响青春之歌，作为青少年的我们如何拥有飞翔的力量? （3）寻找自我坐标，用奋斗书写无悔人生。请你为自己撰写一句励志标语。 24.（23-24七年级下·广西桂林·期末）【品味情感传递正能量】 步入初中后，小明经常会把自己的经历和想法发在微信朋友圈里，以下是他的部分朋友圈动态: 动态一：上周，老师让我组织同学绘制板报，我欣然答应。本周四下午，我与同学负责绘制的班级板报得到了老师的表扬，这令我非常开心。 动态二：今天早上，我代表班级参加演讲比赛，因紧张导致失利，虽然有些失落，但是我相信自己只要努力，总会有进步的；下午，我和同学们前往养老院，给老人们讲故事，和老人们聊天；这真是充实的一天呀！ （1）在动态一中，小明体会到了哪些美好的情感? （2）同学们纷纷点赞动态二，请你说说大家点赞的理由。 （3）小桂在动态下留言：“我也想成为你这样阳光温暖的人。”请为小桂推荐两种创造正面情感体验的方法。 人贵自尊、自信给人力量、人生当自强 25.（23-24七年级下·广西南宁·期末）阅读材料，回答问题。 2024年4月，感动中国2023年度十大人物揭晓，其中视障歌唱演员萧凯恩获评，萧凯恩3个月大时因眼癌摘除眼球，长大后她通过摸盲文点字乐谱和听录音反复练习，一点点学会弹钢琴，20岁时已赢得超过70个音乐比赛的奖项，她经常参加义演筹集善款，甚至去贫困山区当义工。 （1）在萧凯恩身上你得到哪些人生启示？ （2）作为当代青少年，你应该如何向萧凯恩学习传递正能量？ （3）请说说你心目中的榜样，并为他写几句赞语。 26.（23-24七年级下·广西河池·期中）观察下面两幅图，回答问题。 （1）上述两幅图分别反映中学生应具备什么的品质？ （2）中学生如何培养图一的品质？ 27.（22-23七年级下·广西南宁·期中）【榜样力量探索青春】 2023年3月4日,《感动中国2022年度人物颁奖盛典在中央电视台综合频道、央视新闻客户端等平台播出。对此，七年级某班班主任为引导青少年学习榜样，从我做起。开展了以“学习榜样”为议题的主题教育活动，请你参与。 徐梦桃一打破魔咒创造历史，奋力一跃改写人生，烧烤摊走出的冬奥冠军，她的圆梦之路堪称一部励志电影，北京冬奥会上，31岁老将徐梦桃带着钢钉出场，凭借完美一跳夺冠，成就了个人职业生涯的全满贯。此前，伤病困扰的她曾萌生退意，但“狠心”的父亲告诉她“不差这一步”，一定要坚持下去。最终，徐梦桃在北京冬奥会自由式滑雪女子空中技巧决赛中以女子决赛最高分108.61分夺冠! [颁奖辞]烧烤炉温暖的童年，伤病困扰的青春，近在咫尺的金牌，最终披上肩膀的国旗。全场最高难度，这是创纪录的翻转，更是人生的翻转。桃之天天，灼灼其华；梦之芒芒，切切其真。 （1）从上述材料中，你感受到了徐梦桃什么样的青春品质？你打算如何培养这种品质？ （2）向榜样学习对我们的成长有何重要意义? （3）为了更好地宣传感动中国2022年度人物事迹，将在全校推广模范故事，传递英雄风采，请你推荐两种活动形式。 28.（22-23七年级下·广西钦州·期中）【青春飞扬】 江梦南，从小失聪，却依靠读唇语考上清华大学的博士。对于她来说，人生的每一步仿佛都是“困难模式”，但她却凭借着惊人的努力一路逆袭。据清华大学医学院博士生导师介绍，江梦南做的模型，其效果已经达到了世界级水准。江梦南说：“我从没觉得听不见就是弱者，相信自己不会比别人差。” （1）结合“青春飞扬”的知识，谈谈江梦南为什么能够“一路逆袭”？ （2）为了号召同学们向江梦南学习，请你向同学们发出两点倡议。 29.（23-24七年级下·广西来宾·期中）【珍惜青春时光激发青春活力】 班级围绕“青春时光”开展主题学习，请你参与其中。 点赞！2023年度广西“新时代好少年”：陆羏雨，他热爱科技，作品“电梯内不文明行为提醒器”获得国家实用新型专利授权；莫濠嘉，是名副其实的“小雷锋”“小义工”，他用自己的压岁钱和比赛奖金为灾区和各种公益活动捐款、捐物；李彦郯，尽管家境困难，却乐观坚强，她艰苦训练，小小年纪便成为国家少年攀岩集训队种子选手，获评国家一级运动员…… （1）结合上述材料，说说他们身上闪耀着哪些青春品质。（至少写两种品质） （2）为什么我们需要“新时代好少年”这样的好榜样? 30．（23-24七年级下·广西柳州·期中）年轻的冬奥选手，闪耀着榜样力量 谷爱凌 18岁，在本届冬奥会斩获两金一银。凭借优异成绩考取理想大学，在钢琴、芭蕾、音乐剧、表演、篮球、骑马等众多领域闪闪发光。 苏翊鸣 17岁，首次参加冬奥会，单板滑雪男子大跳台金牌获得者。他说：“从小就梦想能站在祖国的冬奥会上，能在家门口夺金。今天圆梦，是给我18岁最好的生日礼物”。 李文龙 21岁，在短道速滑男子1000米决赛中，为了贯彻战术，抢占有利位置，冰刀都滑折了，最终获得银牌。他说：“有队友和团队的帮助我才能一直往前走”。 从他们身上，你感受到了哪些青春的力量？ 31.（21-22七年级下·广西百色·期中）材料一  2022年4月16日下午，搭载翟志刚、王亚平、叶光富3名中国航天员的神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。3名航天员在空间站驻留了183天，刷新中国航天员连续在轨飞行时长纪录。至此，中国空间站关键技术验证阶段完美收官。 （1）关注国家变化，丰富情感体验,以上材料带给我们哪些情感体验? 材料二  豆蔻年华，是人生最美好的时光。青春期的少男少女们往往精力充沛，是长知识、长身体，也是形成独立人格和蕴含着伟大创造力的关键时期。青少年也有自己的烦恼，生理的变化、矛盾的心理、学习的压力、友谊的脆弱、感情的懵懂，这些变化让处于青春期的青少年出现不稳定因素。但是无论如何，青春如初赤，如朝阳，是人生最美好的阶段。 （2）青春期的我们成长的不仅仅是身体，与之伴随的还有思想和精神方面的变化。请你谈谈青春期思维发展表现在哪些方面? （3）“行己有耻”是为人处世的底线。“行已有耻”的要求是什么? 材料三  又到一年“毕业季”，各地大学校长毕业致辞爆红网络。“今天你拿到的证书不能代表你将来的学习能力，千万不要心存侥幸甘心‘躺平’，年纪轻轻就放弃了继续学习。” （4）你认为“躺平青年”最欠缺的精神品质是什么？我们要怎样培养这种品质？ 32.（24-25七年级下·广西柳州·期中）【扬奥运精神,逐青春梦想】 国家的希望在青年，民族的未来在青年，新时代的中国青年用自信达观、敢于追梦、热爱祖国等词语在2024年巴黎奥运会上描绘出多彩斑斓的青春光谱。男子4×100米混合泳接力决赛，潘展乐完成反超，帮助中国队力压垄断该项目40年的美国队和占尽主场优势的法国队，以3分27秒46的成绩夺冠；郑钦文以6：2、6：3战胜克罗地亚选手维基奇，为中国赢得首枚奥运网球单打金牌；中国姑娘们以3：0战胜日本队，拿下乒乓球女团金牌，由此中国队包揽乒乓球全部五枚金牌……而“爽剧剧情”也来源于长期以来的坚持训练与决心，更是对中华体育力量和精神的生动表达和诠释。 结合材料，谈谈优秀运动员事迹对新时代青年成长带来的正向力量。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$