古诗《蒹葭》鉴赏针对性训练-2024-2025学年八年级语文下册备战期中专题复习

古诗《蒹葭》鉴赏针对性训练 阅读下面这首诗，完成下面小题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1．下面对诗歌的理解与分析，有误的一项是（   ） A．全诗以“蒹葭”起兴，借助蒹葭、白露等意象，营造了一种萧索凄清、幽远的氛围。 B．诗句“所谓伊人，在水一方”运用象征的手法，以“伊人”象征理想中的爱情或意中人。 C．全诗以四言为主，节奏明快，且押韵和谐，但每章的结尾两句相同，缺乏变化显得单调。 D．《蒹葭》整首诗歌朦胧、含蓄，历来被人们所赞赏，被誉为情深景真、风情摇曳的好诗。 2．《蒹葭》诗中的“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，这三句诗歌句式基本相同，只有几个字发生变化，这是什么写法？“长”“跻”“右”表达了作者怎样的思想情感？ 阅读下面这首诗，完成下面小题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 3．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”中的“长”“跻”“右”突出道路的漫长、高陡、曲折。反复吟咏，渲染道路的遥远与艰辛。 B．“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示着地点的不断转换。 C．“溯洄从之”“溯游从之”两句在诗中反复出现，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。 D．本诗采用重章叠句的方法，一唱三叹，增强节奏感和韵律美，体现了诗歌咏唱的特点。 4．“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情感？ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。               蒹葭   《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．本诗主要写主人公在深秋露重霜浓之时，徘徊岸边，上下求索，寻找“伊人”而不得。 B．“苍苍”“萋萋”“采采”都指芦苇茂盛的样子，渲染凄清萧瑟的氛围，烘托人物的伤感。 C．“溯洄从之”“溯游从之”在三章的重复，间接表现出主人公对意中人的思念和勇敢追求。 D．本诗动静结合，描写传神，如霜露、秋水、小道、伊人的忽隐忽现等都是静态描写。 6．这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛、霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？ 阅读下面这首诗，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 7．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌描写了“伊人”“在水一方”的生活环境以及主人公不畏险阻地一再追寻“伊人”的过程，从内容看，它是一首抒情诗。 B．诗歌每章的开头分别以芦苇、霜露、秋水等景物起兴，渲染出萧索凄迷的氛围，烘托出主人公怅惘的心情。 C．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景：“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。 D．诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人冒着秋寒徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。 8．重章叠句可以强化诗歌情感，突出主题，请你结合诗歌“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”三句具体分析。 阅读下面这首古诗，完成下面小题 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．诗歌每章的开头都以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。 B．诗中“宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的，又或许是诗人痴迷心境下的幻觉。 C．从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，暗示了地点的转换。 D．全诗采用重章叠句的形式，显示出主人公的情感逐层加深，具有强烈的感染力。 10．诗歌开头从“蒹葭”写起，有何作用？请简要分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《古诗《蒹葭》鉴赏针对性训练》参考答案 1．C 2．重章叠句。“长”写出了道路的漫长；“跻”写出了地势的险峻；“右”写出了道路的迂回曲折。这三个字通过描绘主人公追寻之路的漫长、险峻和曲折，深刻地表达了作者对美好爱情的执着追求以及追寻不得的失望与惆怅。 3．B 4．描绘出“伊人”恍惚迷离、可望不可即的美好形象；表达了主人公盼望与“伊人”相会而不可得的无限惆怅、苦闷之情。 5．D 6．比兴手法。描写深秋景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人的伤感设置了背景。 7．C 8．此诗歌每章前两句写景，三四两句点题，三章构成完整时空序列，强化诗歌情感，突出了主题，“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”点出空间和地点的变化，写出“伊人”踪迹飘忽，难以寻觅；突出了主人公对伊人追寻的深情执着。 9．C 10．以景起兴，引出诗中所味的对象——伊人，渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托诗中主人公的怅惘心情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$