名句名篇默写检测（模拟考试类型）-2024-2025学年八年级语文下册备战期中专题复习

2024-2-25学年八年级下册名句名篇默写检测 姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．请根据语境填写古诗文原句和文学常识。 在中华古典诗词的浩瀚星河中，每一首诗都是一颗璀璨的明珠，而诗中的意象，则是明珠上最动人的光泽。当我们翻开《关雎》，那河洲上和鸣的雎鸠，宛如爱的使者，传递着“窈窕淑女（“淑女”在此指① ），② ”的情思；走进《式微》，“微君之故，③ ”又似无声的诉说，饱含着劳动者的心酸。《子衿》里的“④ ，悠悠我心”，牵系着女子的思念；《送杜少府之任蜀州》中的两句诗句“⑤ ，⑥ ”，借用两个空间意象，分别代表长安和蜀地，展现出友人即将远行的广阔空间跨度，也为下文的离别之情做铺垫；《望洞庭湖赠张丞相》以写洞庭湖这一意象为发端，以“⑦ ，⑧ ”为喻，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。 2．根据语境填写古诗文。 近《诗经》 临水而立，吟咏对爱情的向往，“（1） ，在河之洲。（2） ，君子好逑”。  （《关雎》） 沉吟水畔，“（3） ，白露为霜。（4） ，在水一方”，但追寻的脚步从未停止。  （《蒹葭》） 临古记 缘溪而行，渔人偶遇桃花林，“中无杂树，（5） ， ”，浪漫静谧。  （陶渊明《桃花源记》） 访律诗 崔颢远望黄鹤楼，不禁感慨岁月悠悠、世事茫茫：“（6） ， 。”  （崔颢《黄鹤楼》） 孟浩然遥望洞庭湖，震撼于“（7） ， ”的磅礴气势。  （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 3．请根据下表提供的信息，按要求填写内容。 作者（出处） 题目 批注 诗文 《诗经》 ①《 》 与心中的恋人约会不遇，女子无可奈何，独挑兮达兮，在城阙兮。自徘徊城头。 ② 《小石潭记》 冷清的环境使作者内心充满了忧伤和凄凉，表达出遭贬谪后无法摆脱的落寞。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ③ ， 。 《诗经》 《蒹葭》 起兴手法，芦苇青青，秋霜皑皑，气氛凄清。 ④ ，白露为霜。 孟浩然 ⑤《 》 运用“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，含蓄地表达了希望对方举荐自己的心情。 ⑥ 。 《诗经》 《关雎》 河边鸟儿不停鸣叫，善良美好的女子是君子好的配偶。 关关雎鸠，在河之洲。 ⑦ ， 。 4．请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关的内容。 作者/出处 题目 批注 诗文 《诗经》 《郑风·子衿》 通过夸张的手法，以时间的反差，形象地表现诗人约会不遇、失落怅惘的情感。 挑兮达兮，在城阙兮 ① ， ！ 《诗经》 《蒹葭》 起兴手法，芦苇青青，秋霜皑皑，气氛凄清。 ② ， 。 ③ 《送杜少府之任蜀州》 夸张、对偶，真挚的友情可以克服空间的阻隔。 ④ ， 。 孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》 用典，尾联委婉表达了诗人希望得到张丞相引荐的愿望。 ⑤ ， 。 陶渊明 《桃花源记》 选取两个不同年龄段的人来表现桃花源中人们生活安乐自在。 ⑥ ，并怡然自乐。 5．请根据下表提供的信息，按要求填写内容。 主题 文学常识与名句 出处 自然 诗人① （人名）从“芳草鲜美，② ，”领略桃林繁花遍地的美景；从《望洞庭湖赠张丞相》中的“③ ， ”，我们还领略到水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气势。 《桃花源记》 《望洞庭湖赠张丞相》 品德 热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从诗经“④ ，左右采之”看到欢快的劳动场景；从“唧唧复唧唧，木兰当户织”感受到劳动者的美好形象。 《关雎》 真情 革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之以“树梢树枝数根根，⑤ ”抒发了对延安的感激和热爱之情。《子衿》中“一日不见，⑥ ”，这是刻骨铭心的思恋之情；王勃以“⑦ ， ”劝慰远行的友人以豁达积极的心态面对分别；劳作者昼夜不辍，用“⑧ ，胡为乎中露”的质问抒发对统治者的满腔愤懑之情。 《回延安》 《子衿》 《送杜少府之任蜀州》 《式微》 6．读书是学习、借鉴他人的经验，亲近自然才能获得直接经验，这对青少年的成长至关重要。请根据下表提供的信息，按要求填写内容。 类型 诗文名句 批注 出处 景物 芳草鲜美， ① 。 美不胜收的桃林奇景。 陶渊明《桃花源记》 ② ，波撼岳阳城。 波澜壮阔的洞庭湖。 ③（人名） 《望洞庭湖赠张丞相》 ④ ， 。 化静为动，表现雄浑开阔的意境。 李白《渡荆门送别》 情感 ⑤ ， 。 道出诚挚的友谊可超越时空，给人以安慰与鼓舞。 王勃《送杜少府之任蜀州》 树梢树枝树根根，⑥ 。 诗人回到延安，回忆当年的经历，山水草木与乡邻皆有情。 贺敬之《回延安》 ⑦ ， 。 约会不遇，女主人公最终还是无可奈何，只好一个人徘徊。 《诗经·郑风》《子衿》 7．中国的古诗文，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。让我们漫步诗山文海，含英咀华，接受一次美的洗礼吧。 《蒹葭》中“蒹葭苍苍，① ”“蒹葭萋萋，② ”，让我们感受到一种朦胧、清新而又神秘的意境。《子衿》“③ ， ”，用夸张的手法，让我们体会到古代女子对恋人那深切真挚的思念。孟浩然笔下“④ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）让我们体会到洞庭湖水势浩大、气势磅礴的动荡美。⑤ （作者）笔下“海内存知己，⑥ ”（《送杜少府之任蜀州》）让我们惊叹那跨时空的友情；陶渊明笔下⑦“ ， ”（《桃花源记》）描绘了老人小孩其乐融融的幸福图景，让我们向往那安闲快乐的美好生活。 8．空格处填写相应的句子。 古诗文 王勃《送杜少府之任蜀州》 高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与《送杜少府之任蜀州》中（1）“ ， 。”有异曲同工之妙。 《关雎》 《关雎》中统摄全诗的句子是：（2） ， 。 《蒹葭》 《蒹葭》中被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：（3） ， 。 陶渊明《桃花源记》 《桃花源记》中描写桃花源社会环境安宁的句子是：（4） ， 。 《子衿》 《子衿》中“（5） ， ”的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。 9．根据下表信息填写相关的诗句。 作者 题目 批注 诗文名句 孔子 编订 《诗经·关雎》 以水鸟和鸣起兴 （1） ， 《诗经·邶风·式微》 用“ⅰ”韵 烘托情感气氛 （2） ， 《诗经·郑风·子衿》 以物代人，以物怀人。 （3） ， 王勃 《送杜少府之任蜀州》 开篇写景，点出送别的地点和友人的去向 （4） ， 孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》 用比喻手法喻自己想入仕而无人引荐赏识 （5） ， 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《名句名篇默写》参考答案 1． 善良美好的女子 君子好逑 胡为乎中露 青青子衿 城阙辅三秦 风烟望五津 欲济无舟楫 端居耻圣明 2． 关关雎鸠 窈窕淑女 蒹葭苍苍 所谓伊人 芳草鲜美 落英缤纷 黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 3． 子衿 柳宗元 凄神寒骨 悄怆幽邃 蒹葭苍苍 望洞庭湖赠张丞相 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 窈窕淑女 君子好逑 4． 一日不见 如三月兮 蒹葭苍苍 白露为霜 王勃 海内存知己 天涯若比邻 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 黄发垂髫 5． 陶渊明 落英缤纷 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 参差荇菜 亲山亲水有亲人 如三月兮 海内存知己 天涯若比邻 微君之故 6． 落英缤纷 气蒸云梦泽 孟浩然 山随平野尽 江入大荒流 海内存知己 天涯若比邻 亲山亲水有亲人 挑兮达兮 在城阙兮 7． 白露为霜 白露未晞 一日不见 如三月兮 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 王勃 天涯若比邻 黄发垂髫 并怡然自乐 8． 海内存知己 天涯若比邻 窈窕淑女 君子好逑 所谓伊人 在水一方 阡陌交通 鸡犬相闻 一日不见 如三月兮 9． 关关雎鸠 在河之洲 式微式微 胡不归 青青子衿 悠悠我心（青青子佩，悠悠我思） 城阙辅三秦 风烟望五津 欲济无舟楫 端居耻圣明 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$