Unit 4 Healthy food PartC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

《Unit 4 Healthy food Part C》教学设计 一、 教学目标 1.语言知识目标 （1）学生能够听、说、读、写重点单词，如“healthy（健康的）”“unhealthy（不健康的）”“vegetable（蔬菜）”“fruit（水果）”“junk food（垃圾食品）”等。 （2）学生能够理解并运用重点句型，如 “Is... healthy/unhealthy? Yes, it is. / No, it isn't.”“I like... because it's healthy.”等进行交流。 2.语言技能目标 （1）能听懂关于食物健康与否讨论的简单对话和短文。 （2）能就食物的健康属性进行问答，并能用所学句型表达自己对食物的喜好及原因。 （3）能正确朗读课文内容，书写重点单词和句型。 3.情感态度目标 （1）培养学生关注健康饮食的意识，养成良好的饮食习惯。 （2）鼓励学生积极参与课堂活动，与同学合作交流，增强学习英语的自信心和兴趣。 4.学习策略目标 （1）引导学生通过观察、对比、归纳等方法学习词汇和句型。 （2）培养学生在小组合作中相互学习、共同进步的能力，提高自主学习和合作学习的意识。 5.文化意识目标 （1）了解不同国家关于健康饮食的文化差异，拓宽国际视野。 二、 教学重点和难点 1.教学重点 （1）掌握重点单词和句型的正确发音、拼写和用法。 （2）能运用所学句型对食物的健康属性进行问答和讨论。 2.教学难点 （1）理解并能正确运用 “healthy” 和 “unhealthy” 对食物进行准确描述。 （2）引导学生在实际情境中灵活运用所学知识，进行关于健康饮食的交流和讨论。 三、 教学时间 一课时（40分钟） 四、 教学过程 （一） 一、导入新课（5分钟） 1. 同学们，老师在课前准备了一些图片，让我们一起来欣赏吧（展示各种食物的图片，包括健康食物和不健康食物）。欣赏图片后，问学生：“What can you see?”（引导学生用英语说出看到的食物）。 2. 接着提问：“Do you like these foods?”让学生简单分享自己喜欢的食物。 3. 引出话题：“Food is very important to us. But some foods are good for our health, and some are not. Today, we are going to learn about healthy and unhealthy food.”（板书课题：Unit 4 Healthy food Part C） （二） 二、查（8分钟） 1.单词学习 （1）（出示单词卡片“healthy”）同学们，看这个单词，一起来拼读（教师带读，学生跟读几遍）。谁知道这个单词是什么意思？（抽生答：健康的）那谁能说一说怎么记住这个单词呢？（引导学生用拆分法记忆，如“health（健康） + y（形容词后缀） = healthy” ）。 （2）同样方法教学“unhealthy”，强调“un （2）”是表示否定的前缀，所以“unhealthy”意思是“不健康的”。 （3）依次教学“vegetable（蔬菜）”“fruit（水果）”“junk food（垃圾食品）”等单词。教学“vegetable”时，可以展示各种蔬菜的图片，让学生说出不同蔬菜的英文名称；教学“junk food”时，举例说明常见的垃圾食品，如“hamburger（汉堡包）”“chips（薯片）”等。 （4）现在请同学们举起手，跟着老师一起书写重点单词。（教师在黑板上示范书写，边写边强调笔画顺序和书写要点，如“healthy”：h （4）e - a - l - t - h - y ；“vegetable”：v - e - g - e - t - a - b - l - e 等）。 2.简单问答检查 （1）教师提问：“What's this in English?”（指向图片或单词卡片），让学生回答，巩固单词的认读。 （2）问学生：“Is a hamburger healthy?”引导学生用 “No, it isn't.” 回答，初步接触重点句型。 （三） 三、读（10分钟） 1.自由读课文 （1）同学们，现在请打开课本，自由读Part C的课文内容。老师给你们3分钟的时间，看看你们能读多少遍？（要求：读准字音，读通句子）（出示PPT，展示阅读要求）。 （2）时间到后，询问学生读了多少遍，表扬积极阅读的学生。然后请几位同学站起来朗读课文，其他同学认真倾听，并进行评价（评价语：1. Your pronunciation is very clear.（你的发音很清晰。）2. You read smoothly.（你读得很流畅。）3. You read with expression.（你读得很有感情。）4. If you can read a little louder, it will be better.（如果你能读大声一点就更好了。）等）。 （3）全班同学齐读课文，教师纠正读音不准确的地方。 2.再次自由读课文 （1）同学们都会读了，现在请同学再次朗读课文（要求：读出节奏和语调）。 （2）请同学们边读边找出文中关于描述食物健康与否的句子，画出来。划好的同学以坐端正的姿势告诉老师。 （3）（出示PPT，展示文中重点句子）教师带领学生一起朗读这些句子，如 “Is fruit healthy? Yes, it is.”“I like vegetables because they're healthy.” 等，让学生感受句子的节奏和语调。 3.师范读 （1）同学们都是会朗读的孩子，现在，老师来读一遍课文，请大家仔细听，看看老师的停顿、语调等和你们有什么不同。（教师富有感情地朗读课文） （2）读完后，问学生：“Did you notice any differences?”引导学生发现老师朗读中的优点，如停顿恰当、语调有起伏等。然后让学生模仿老师的朗读，再次齐读课文。 （3）组织男、女生比赛读，看看谁读得更好。男生先读，读出自信，女生再读。（评价：Boys read with strength. Girls read sweetly. You are all great.（男生读得有力，女生读得甜美。你们都很棒。）） （四） 四、品（10分钟） 1.分析重点句子 （1）（出示句子 “Is fruit healthy? Yes, it is.”）同学们，看这个句子，谁能说一说它是什么意思？（抽生回答：水果健康吗？是的，它健康。）引导学生理解这是一个询问食物健康属性的一般疑问句及其肯定回答。 （2）问学生：“Can you make similar sentences?”鼓励学生仿照这个句子，用其他食物进行问答练习，如 “Is ice （2）cream healthy? No, it isn't.”（板书一些学生造的句子）。 （3）（出示句子 “I like vegetables because they're healthy.”）让学生说说这个句子的意思，理解 “because” 引导原因状语从句，表示“因为”。问学生：“Why do you like vegetables?”引导学生用 “I like vegetables because...” 回答，培养学生运用句型表达自己想法的能力。 2.小组讨论 （1）将学生分成小组，讨论以下问题：“What kind of food do you think is healthy? What kind of food is unhealthy? And why?”每个小组推选一名代表进行记录。 （2）小组讨论时间为3分钟，教师巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生用英语积极交流。 （3）讨论结束后，每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和提问。教师对各小组的表现进行评价，肯定积极参与讨论和表达清晰的小组和个人。 3.总结归纳 · 教师根据学生的讨论结果，在黑板上进行总结归纳，列出常见的健康食物和不健康食物，并简单说明原因。如： Healthy food Unhealthy food Vegetables（富含维生素、矿物质等） Junk food（如汉堡包、薯片，高热量、高脂肪等） Fruit（富含维生素、纤维等） Sweet drinks（如可乐，高糖） （2）再次强调健康饮食的重要性，引导学生养成良好的饮食习惯。 （五） 五、吟（4分钟） 这么有趣的关于健康食物的知识，光会读和讨论还不够，让我们一起来唱一唱吧。（播放一首关于健康食物的英文歌曲，如 “Healthy Food Song” ）。 1. 先让学生听歌曲，感受旋律和节奏。 2. 教师展示歌词，带领学生一句一句学唱，理解歌词的意思。 3. 学生熟练后，全班一起跟着音乐唱，鼓励学生边唱边做一些简单的动作，增加趣味性。 （六） 六、延（3分钟） 1. 作者用简单易懂的语言让我们了解了健康食物和不健康食物。同学们，你们还知道哪些关于健康饮食的英语表达或者小知识呢？（抽生答） 2. 老师还找到一些关于健康饮食的英文小短文（出示PPT），请一位同学来读一读，其他同学认真听，听完后说说短文讲了什么。 3. 总结本节课内容，鼓励学生在日常生活中运用所学英语知识，关注健康饮食。 （七） 作业布置 1. 背诵Part C的课文内容。 2. 制作一张手抄报，介绍健康食物和不健康食物，并用英语简单描述。 3. 和家人用英语交流关于健康饮食的话题，如讨论晚餐吃什么健康食物等。 （八） 八、板书设计 Unit 4 Healthy food Part C （1）healthy （2）unhealthy （3）vegetable （4）fruit （5）junk food Sentences： （1）Is... healthy/unhealthy? Yes, it is. / No, it isn't. （2）I like... because it's healthy. 学科网（北京）股份有限公司 $$