专题04 期中真题·开放性题精编20题（陕西、陕西、宁夏、青海专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年高一历史下学期期中真题分类汇编

世界古代史、近代史 开放题精编20题 期中真题汇编（山西陕西宁夏青海通用） 一、世界古代史 1．(22-23高一下·山西大同·期中)阅读材料，完成下列要求。 在古代世界相对孤立闭塞的状况下，……在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家，地区与地区之间，逐渐出现较多的交往。正是由于这些交流，儒家文化、印度文化、希腊罗马的古典文化、阿拉伯文化、伊斯兰文化都在向外扩散。 根据材料并结合文明交往的方式举两例，并说明理由展开论述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰。） 【答案】古代世界文明的交流进一步扩大，各文明国家之间的交往冲突不断。人类文明交往的方式主要有经贸往来、军事征服、人口迁移等。 经贸往来：汉武帝时，张骞开通了丝绸之路。中国的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也纷纷东来。他们把中国的丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。自此丝绸之路就成为了欧亚古代商业贸易的主要路线，并且成为了东西文化沟通的桥梁。 古代阿拉伯人热衷干商业活动。阿拉伯帝国极盛时期，包括了古代文明较为发达的几个重要地区，如两河流域、埃及与波斯帝等。中国的造纸术、指南针、火药、印刷术经由阿拉伯人传至欧洲；阿拉伯人又将最初由古印度人发明的数字，传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化，我们称之为阿拉伯数字。阿拉伯人通过商业活动和文化交流，传播了各民族文化，成为东西文化交流往来的使者。 军事征服包括：亚历山大东征和罗马帝国的扩张与文化传播。亚历山大东征客观上促进了东西方之间的联系，双方贸易往来更加频繁，许多希腊人移民到了西亚，其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时西方也从东方汲取了不少文化养分。经这一途径，希腊和与东方文化获得了直接交流和融合的机会。亚历山大东征开启了一个希腊化时代。 罗马帝国的扩张，发动多次对外侵略扩张战争，疆域不断扩大，建立了一个横跨欧、亚、非三洲的大帝国。罗马帝国的扩张加强了东西方文化的交流，创造了拉丁语、拉丁文字，为后来的欧洲民族语言打下了基础；传播了基督教，使基督教传出欧洲；颁布了法律，罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。 【来源】山西省大同市2022-2023学年高一下学期期中“双新”质量监测历史试题 【详解】本题为开放性试题，没有固定答案。综合材料内容并结合所学进行作答，言之有理即可。根据“在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家，地区与地区之间，逐渐出现较多的交往。正是由于这些交流，儒家文化、印度文化、希腊罗马的古典文化、阿拉伯文化、伊斯兰文化都在向外扩散”可知，古代世界文明的交流进一步扩大，各文明国家之间的交往冲突不断。结合所学可知人类文明交往的方式主要有经贸往来、军事征服、人口迁移等。根据所学可知，汉武帝时，张骞开通了丝绸之路。中国的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也纷纷东来。他们把中国的丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。自此丝绸之路就成为了欧亚古代商业贸易的主要路线，并且成为了东西文化沟通的桥梁。古代阿拉伯人热衷干商业活动。阿拉伯帝国极盛时期，包括了古代文明较为发达的几个重要地区，如两河流域、埃及与波斯帝等。中国的造纸术、指南针、火药、印刷术经由阿拉伯人传至欧洲；阿拉伯人又将最初由古印度人发明的数字，传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化，我们称之为阿拉伯数字。阿拉伯人通过商业活动和文化交流，传播了各民族文化，成为东西文化交流往来的使者。亚历山大东征和罗马帝国的扩张与文化传播。亚历山大东征客观上促进了东西方之间的联系，双方贸易往来更加频繁，许多希腊人移民到了西亚，其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时西方也从东方汲取了不少文化养分。经这一途径，希腊和与东方文化获得了直接交流和融合的机会。亚历山大东征开启了一个希腊化时代。罗马帝国的扩张，发动多次对外侵略扩张战争，疆域不断扩大，建立了一个横跨欧、亚、非三洲的大帝国。罗马帝国的扩张加强了东西方文化的交流，创造了拉丁语、拉丁文字，为后来的欧洲民族语言打下了基础；传播了基督教，使基督教传出欧洲；颁布了法律，罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。 2．(21-22高一下·山西运城新绛县·期中)阅读材料，完成下列要求。 “人类是在具体的自然环境中繁衍生息的，任何一种生存发展方式和社会制度都是人们在特定客观环境下‘合理选择’的结果，因此人类历史的发展不可避免地要受到自然地理环境因素的影响和制约，而且越往历史的深处追溯，生产力发展水平就越低，自然环境对人类历史进程的影响因素和制约就越显重要。” ——程汉大《古希腊罗马为何成为宪政发源地》 根据材料并结合所学知识，就地理环境与人类历史自拟一个论题并简要加以论述。（要求：论题明确，史论结合，史实准确） 【答案】示例： 论题：多山靠海的自然环境塑造了古希腊的民主政治。 论述：多山靠海的自然环境一方面将希腊分成若干城邦，小国寡民的特征为直接式民主创造了条件；另一方面，这种环境造就了工商业相对发达的经济特点，工商业中自由、公平和平等理念对雅典政治产生了深刻的影响，使得雅典政治呈现出民主、平等的特征。 【来源】山西省运城市新绛县2021-2022学年高一下学期期中考试历史试题 【详解】本题属于开放性题，没有固定的答案。依据材料“人类历史的发展不可避免地要受到自然地理环境因素的影响和制约”并结合所学可从古希腊民主政治形成条件角度提取论题是多山靠海的自然环境塑造了古希腊的民主政治。然后结合古希腊特殊地理自然环境的表现以及古希腊民主制形成的影响等角度进行论述即可。 3．(21-22高一下·山西晋中平遥县第二中学·期中)阅读材料，回答问题。 材料一  某同学在学习历史时集到以下图片：亚历山大在伊苏新亚述骑兵 材料二 领域 传播途径 农耕技术 西亚的农耕技术，向东传到中亚（伊朗高原）；向西传入欧洲（希腊，并进一步传到西欧和北欧）；向南传入北非（埃及、利比亚等） 冶铁技术 冶铁技术最起初起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地，人类从此进入铁器时代 神话故事 西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容 雕刻艺术 希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及 字母文字 ——摘编自《中外历史纲要》（下） 依据材料，选择一种古代文明扩展的方式；并结合所学知识简要评述。 【答案】方式一：武力扩张。 武力扩张是古代文明扩展的重要方式之一。这种方式给入侵地区人民带来灾难；对当地文明也带来一定的损害，但通过这种方式促成了统一大帝国的形成；促进了农耕文明的扩张；促进了东西方文化的交流和发展；推动了人类文明的进步。 方式二：和平交流。 和平交流是古代文明扩展的主要方式。这种方式的具体表现有经贸往来、思想文化交流科技交流、遭使往来等。该方式丰富了人们的社会物质生活和精神生活；促进了东西方文明的交流和发展，促进了人类文明的进步。 【来源】山西省晋中市平遥县第二中学2021-2022学年高一下学期期中历史试题 【详解】根据题意要求，依据材料选择一种古代文明扩展的方式，并结合所学知识简要评述。如选择材料一，可知其体现的古代文明扩展的方式是武力扩张。结合所学知识予以论述，可从积极与消极两个角度分析，如武力扩张是古代文明扩展的重要方式之一。这种方式给入侵地区人民带来灾难；对当地文明也带来一定的损害，但通过这种方式促成了统一大帝国的形成；促进了农耕文明的扩张；促进了东西方文化的交流和发展；推动了人类文明的进步。如选择材料二，可知其体现的古代文明扩展的方式是和平交流。结合所学知识予以论述，可知和平交流是古代文明扩展的主要方式。这种方式的具体表现有经贸往来、思想文化交流科技交流、遭使往来等。该方式丰富了人们的社会物质生活和精神生活；促进了东西方文明的交流和发展，促进了人类文明的进步等等。 二、世界近代史 4．(23-24高一下·山西长治上党区第一中学校·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料  欧洲在15世纪末到18世纪末的扩张改变了世界，创造了第一个真正意义上的全球政治和经济体系。该时期，欧洲的扩张主要是欧洲军队在海外击败对手的结果。由于欧洲人更能适应严酷的战争，所以在国内外的激烈竞争中生存下来，并积累了经验与教训。 ——摘编自【英】杰森·沙曼《脆弱的征服：欧洲扩张与新世界秩序创建的真实故事》 阅读材料，提炼出一个观点，自拟论题并结合世界近代史的相关史实，加以论述。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰） 【答案】论题：早期殖民扩张的双重影响 论述：新航路开辟以后，从事新航路开辟的西欧诸国由此也走上了对外殖民扩张的道路。16世纪葡萄牙将巴西变为殖民地，并在非洲沿岸、印度果阿、马六甲和中国澳门等地建立了十几个殖民据点。西班牙的殖民侵略以美洲为主，除巴西之外的中南美洲广大地区以及亚洲的菲律宾逐渐沦为西班牙的殖民地。17世纪荷兰、英国、法国、也在亚洲、非洲、北美洲建立了多个殖民地。西方列强的殖民扩张中断了美洲和非洲原有的社会发展进程，给当地人民带来了巨大灾难，印第安人被殖民者大量屠杀，许多非洲人在三角贸易中成为奴隶。另一方面，列强的对外殖民扩张也让世界联系更加紧密，世界市场得到进一步拓展，列强也通过对外殖民扩张将西方先进的文明带到被侵略地区。 可见，早期殖民的扩张的影响是双重的。 【来源】山西省长治市上党区第一中学校2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是15世纪末到18世纪末（世界）。首先，阅读材料，材料涉及学者对15世纪至18世纪末西方殖民扩张的看法，据所学可知，殖民扩张的影响是双重的，因此可以拟定论题：早期殖民扩张的双重影响。 其次，结合史实阐述。据所学可知，15、16世纪地理大发现后，西欧国家也随之走上对外殖民扩张的道路。16世纪葡萄牙在美洲占领巴西，非洲沿岸，亚洲印度等地变成其殖民地。西班牙殖民地主要是巴西之外的拉丁美洲，此外亚洲的菲律宾也是其重要的殖民地。荷兰号称是17世纪海上马车夫。英法等国也在世界很多地区建立殖民地。列强早期的对外殖民扩张一方面使得被征服的非洲、美洲原有社会进程被中断，此外，他们还给这些地区带来巨大灾难，印第安人被殖民者大量屠杀，许多非洲人在三角贸易中成为奴隶。另一方面，早期殖民扩张让世界联系更加紧密，世界市场得到拓展，西方先进文明也传播到亚非拉地区。 最后强调殖民扩张的影响是双重的。 5．(22-23高一下·山西大同·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料  马克思主义已走过170年的风雨历程，从最初的社会主又思潮中的一种发展成为世界社会主义运动中最有影响的思想体系，如今已成为对人类社会发展产生巨大影响的科学理论，并深深根植于人类文明导向的实践中。    依据材料结合所学知识，围绕马克思主义的发展史进行简要阐述。（要求：观点鲜明，逻辑严密，史论结合） 【答案】主题：马克思主义推动人类文明发展。 阐述：19世纪上半期，随着工业革命的深入发展，资本主义社会的弊端逐渐显露，工人阶级队伍壮大，工人运动兴起。空想共产主义的代表欧文进行了社会实验，即和谐公社，但实验以失败告终，反映了空想社会主义不能实现，却成为马克思主义的三大思想来源之一。1848年，马克思、恩格斯联合发表了《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生。之后，马克思又发表了《资本论》通过深刻分析资本主义生产方式，揭示了资本主义社会发展的规律，是全世界无产阶级运动的思想指导，从此以后，国际工人运动蓬勃开展起来，形成了不可抗拒的潮流。1871年发生的法国巴黎公社革命虽然失败了，但它却是无产阶级专政的第一次伟大尝试，它打碎了旧的国家机器，建立了无产阶级自己的政权。20世纪初，列宁把马克思主义基本原理与俄国革命具体实际结合起来，形成了列宁主义，为帝国主义时代的无产阶级革命提供了强大思想武，1917年，俄国十月革命取得了伟大胜利，建立了人类历史上第一个无产阶级领导的社会主义国家，为国际无产阶级树立了斗争的榜样。 综上所述，马克思主义为无产阶级描绘了社会主义、共产主义的蓝图，推动国际工人运动的发展，推动了社会主义的实践，推动了人类文明发展。 【来源】山西省大同市2022-2023学年高一下学期期中考试历史试题 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近现代世界。首先，分析材料内容，材料给了四幅图片，图片一是欧文的和谐公社，图片二是资本论，图三是巴黎公社，图四是列宁的演讲，结合史实，提出观点，围绕马克思主义的发展史进行简要阐述，观点要具体、明确。例如：马克思主义推动人类文明发展；其次，结合空想社会主义、《共产党宣言》、《资本论》、巴黎公社、国际工人运动、十月革命等相关史实，对观点进行阐述。要注意观点明确，持论有据，史论结合，论从史出，表达清晰，表述成文，紧扣观点。最后，对所阐述的内容进行简单的总结。 6．(23-24高一下·山西大同·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料  “由于欧洲许多国家的社会经济情况进到了资本主义高度发展的阶段，生产力、阶级斗争和科学均发展到了历史上未有过的水平，工业无产阶级成为历史发展的最伟大的动力，因而产生了马克思主义的唯物辩证法的宇宙观。” ——摘编自毛泽东《毛泽东选集》 根据材料，围绕“马克思主义的诞生”自行拟定论题，并就所拟论题结合近代世界史的知识进行简要论述。（要求：论题明确，史论结合；条理清晰，表述成文。） 【答案】 示例： 论题：工业革命为马克思主义的产生创造了必要的前提条件。 论述：自18世纪60年代开始，英国率先开展了工业革命，大机器生产逐渐代替了手工劳动，这一巨大的变革不仅大幅提升了社会生产力，也引发了社会结构的深刻改变。然而，这一过程中也暴露出资本主义制度的内在矛盾——生产的社会化与生产资料私人占有之间的对立。社会生产力的巨大提升与工人贫困化之间的鲜明对比使经济危机日益加剧。这引发了一些思想家，如圣西门，傅立叶和欧文等空想社会主义者的产生，尽管他们不能深刻揭示资本主义的本质矛盾和发展规律，但他们的理念却激励着人们探索实现理想社会的途径，为马克思和恩格斯创立科学社会主义理论提供了思想条件。在19世纪三四十年代，欧洲爆发了一系列工人运动，如法国里昂工人起义和英国宪章运动。这些运动虽然失败，但为无产阶级提出了独立的政治经济诉求创造了条件，对资本主义制度构成了挑战。这表明无产阶级已经成为一个独立的政治力量，迫切需要革命理论的引导，同时也为革命理论的形成提供了客观依据，为科学共产主义的诞生铺平了道路。 综上所述，工业革命作为社会经济的重大变革，为马克思主义的诞生创造了基础。它推动了资本主义的飞速发展，促使无产阶级成为独立的政治力量，为马克思主义的兴起提供了坚实的基础，使其成为一种强大的文化力量，深刻影响了世界历史的进程。 (“示例”仅供阅卷参考，其他答案言之有理亦可，可酌情给分) 【来源】山西省大同市2023-2024学年高一下学期4月期中历史试题 【详解】本题是评论解说题，据材料时间信息得出准确时空是近代西方。根据材料“由于欧洲许多国家的社会经济情况进到了资本主义高度发展的阶段、生产力、阶级斗争和科学均发展到了历史上未有过的水平”得出论题为工业革命为马克思主义的产生创造了必要的前提条件。可从阶级基础、社会基础、个人努力等方面进行概括分析，如自18世纪60年代开始,英国率先开展了工业革命,大机器生产逐渐代替了手工劳动,这一巨大的变革不仅大幅提升了社会生产力,也引发了社会结构的深刻改变。然而,这一过程中也暴露出资本主义制度的内在矛盾——生产的社会化与生产资料私人占有之间的对立。社会生产力的巨大提升与工人贫困化之间的鲜明对比使经济危机日益加剧。这引发了一些思想家,如圣西门,傅立叶和欧文等空想社会主义者的产生,尽管他们不能深刻揭示资本主义的本质矛盾和发展规律,但他们的理念却激励着人们探索实现理想社会的途径,为马克思和恩格斯创立科学社会主义理论提供了思想条件。在19世纪三四十年代,欧洲爆发了一系列工人运动,如法国里昂工人起义和英国宪章运动。这些运动虽然失败,但为无产阶级提出了独立的政治经济诉求创造了条件,对资本主义制度构成了挑战。这表明无产阶级已经成为一个独立的政治力量,迫切需要革命理论的引导,同时也为革命理论的形成提供了客观依据,为科学共产主义的诞生铺平了道路。最后得出结论，工业革命作为社会经济的重大变革,为马克思主义的诞生创造了基础。它推动了资本主义的飞速发展,促使无产阶级成为独立的政治力量,为马克思主义的兴起提供了坚实的基础,使其成为一种强大的文化力量,深刻影响了世界历史的进程。 7．(23-24高一下·山西大同灵丘县豪洋中学·期末)阅读材料，回答问题。 材料一  在英属大西洋地区，最先是一小群宗教界人士从神学的角度对奴隶制提出质疑，他们引用《圣经》中的内容论证奴隶制是违背基督的训诫的。进入18世纪以后，一些社会慈善家们也从人道的角度抨击奴隶制的残酷和罪恶。18世纪中期以后，以亚当·斯密为首的古典政治经济学家们则开始论证奴隶制在经济上远远不如自由劳工更有效率。七年战争之后，随着英属北美殖民地与母国的权利之争愈演愈烈，在自由话语的推动下，废奴运动才渐渐获得越来越大的关注，演变成一场社会运动。 材料二  1833年的英国《废奴法案》规定，为了废奴需要向4.6万名奴隶主提供总数为2000万英镑的赔偿，其利息从1834年开始计算。此外，在除安提瓜之外的所有英属殖民地，6岁以上的奴隶在获得解放之前都要经历一个学徒期，家仆的学徒期4年，农业工人的学徒期则为6年，在学徒期内他们必须每周为主人免费工作41.5小时。西属大西洋地区也是如此。墨西哥在1829年废除奴隶制的法律中规定，“当财政状况允许的时候，奴隶主们将根据法律确定的条件获得赔偿”。西班牙的《莫雷特法》规定获得解放的奴隶仍然处于主人的监护下，主人可以免费使用他们的劳动力。 ——以上材料均摘编自金海《英属大西洋与西属大西洋的奴隶制比较研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析英属大西洋地区废奴运动发展的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，简评大西洋地区奴隶制的废除。 【答案】(1)原因：启蒙思想深刻影响；美国独立战争的影响；英国工业革命的发展；有识之士的推动。（任答三点即可） (2)简评：解放了奴隶，有效地推动了奴隶贸易的废除；这些废奴法案改变了相关地区的法律制度，促进了社会价值观的转变；对后续的社会改革运动产生了积极的推动作用。（任答两点即可）改革不彻底，废奴改革的主导权掌握在白人精英手中，这导致奴隶仅仅获得了人身自由，但遭受经济剥削、社会歧视甚至政治压迫的处境并未随着奴隶制的废除而结束。 【来源】山西省大同市灵丘县豪洋中学2023-2024学年高一下学期期末考试历史试题 【详解】（1）本题是背景类材料分析题。时空是近代（英属大西洋地区）。原因：根据材料一“随着英属北美殖民地与母国的权利之争愈演愈烈，在自由话语的推动下，废奴运动才渐渐获得越来越大的关注，演变成一场社会运动”得出美国独立战争的影响；根据材料一“18世纪中期以后，以亚当·斯密为首的古典政治经济学家们则开始论证奴隶制在经济上远远不如自由劳工更有效率。”得出英国工业革命的发展，启蒙思想深刻影响；根据材料一“最先是一小群宗教界人士从神学的角度对奴隶制提出质疑，他们引用《圣经》中的内容论证奴隶制是违背基督的训诫的。”“进入18世纪以后，一些社会慈善家们也从人道的角度抨击奴隶制的残酷和罪恶。”得出有识之士的推动。 （2）本题是影响类材料分析题。时空是近代（英属大西洋地区）。简评：根据材料二“1833年的英国《废奴法案》规定，为了废奴需要向4.6万名奴隶主提供总数为2000万英镑的赔偿，其利息从1834年开始计算。”得出解放了奴隶，有效地推动了奴隶贸易的废除；根据材料二“墨西哥在1829年废除奴隶制的法律中规定，‘当财政状况允许的时候，奴隶主们将根据法律确定的条件获得赔偿’。”得出这些废奴法案改变了相关地区的法律制度，促进了社会价值观的转变；对后续的社会改革运动产生了积极的推动作用。根据材料二“西班牙的《莫雷特法》规定获得解放的奴隶仍然处于主人的监护下，主人可以免费使用他们的劳动力。”“家仆的学徒期4年，农业工人的学徒期则为6年，在学徒期内他们必须每周为主人免费工作41.5小时。”得出改革不彻底，废奴改革的主导权掌握在白人精英手中，这导致奴隶仅仅获得了人身自由，但遭受经济剥削、社会歧视甚至政治压迫的处境并未随着奴隶制的废除而结束。 8．(23-24高一下·山西大同·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料一  “哲学家只有使自己成为能对他的同类作出贡献时，他才有权利对自己作出估计。”哲学家并不为自己，而是为别人， “只对自己有好处，就是一无好处。” “智者在抨击干扰理性或阻碍理性发展的谬误中，智慧会感受到有朝一日将如此正当地为减轻甚或消灭曾使人备受痛苦的各种灾难作出贡献的那种光荣。” “因此让我们自由写作，也自由行动吧……一个顾虑重重、畏缩胆怯的作家，是不能为人类的精神和为他的祖国效劳的……一个哲学家必须以崇高的坚毅进行写作，或者就应预计到象并非哲学家那样的人去阿谀奉承，”从这些哲学家自己写的这些文字里，分明可以看出这些自称为哲学家的特性和由他们所掀起的启蒙运动的特性。 ——摘编自李宏图《十八世纪法国的启蒙运动》 材料二  饶勒斯认为， “否定思想对经济体系和特定生产形式的从属地位是徒劳的和错误的，同样，单纯用经济形式的演变去解释人的思想运动，那也是幼稚的和低劣的”。法国大革命的完成，并不仅仅因为它势在必然； “人的力量、意识和意志的力量”也都起了作用。虽然如此，饶勒斯强调指出，大革命毕竟是长期经济发展和社会发展的结果，这些发展使资产阶级成了执掌经济和政权的主人。 ——摘编自[法]饶勒斯《法国大革命的社会主义史》 (1)根据材料一，概括18世纪法国“哲学家”的“特性”，并列举这一时期一位著名的法国“哲学家”及其独特的思想。 (2)概括材料二中饶勒斯关于法国大革命起源的结论，并结合所学知识评析其结论。 【答案】(1)特性：强烈的使命感；具有奉献精神；崇尚理性；强调自由；具有斗争精神；充满人类意识和家国情怀。 哲学家及思想：孟德斯鸠主张三权分立，互相制衡；伏尔泰主张开明君主改革，建立君主立宪制等。 (2) 结论：法国大革命的爆发是思想，经济多种因素综合作用的结果，但根源在于法国长期经济和社会的发展。 评析：18世纪，法国成为启蒙运动的中心，出现了一大批思想家，启蒙运动也进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传，直接推动了法国大革命。而且当时的启蒙思想也对民众产生了深刻影响，激发了他们革命的力量、革命的意识，锻造了他们革命的意志。但从根源来看，由于当时法国资本主义经济的发展，资产阶级力量壮大，然而18世纪法国专制制度却严重阻碍了资本主义的发展，所以资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚。由此，就在长期积累之下，爆发了法国大革命。 【来源】山西省大同市2023-2024学年高一下学期4月期中历史试题 【详解】（1）本题是特点题。时空是18世纪（法国）。第一小问特性，据材料一“哲学家只有使自己成为能对他的同类作出贡献时，他才有权利对自己作出估计”“哲学家并不为自己，而是为别人”可得出强烈的使命感，具有奉献精神；据材料一“抨击干扰理性或阻碍理性发展的谬误”可得出具有斗争精神；据材料一“让我们自由写作，也自由行动吧”可得出强调自由；据材料一“为人类的精神和为他的祖国效劳”得出充满人类意识和家国情怀。第二小问列举，结合所学知识可列举孟德斯鸠，主张三权分立，互相制衡；伏尔泰主张开明君主改革，建立君主立宪制等。 （2）本题是特点题、评论解说题。时空是18世纪（法国）。第一小问结论，据材料二“‘人的力量、意识和意志的力量’也都起了作用”“大革命毕竟是长期经济发展和社会发展的结果”可得出饶勒斯认为法国大革命的爆发是思想、经济多种因素综合作用的结果，但根源在于法国长期经济和社会的发展。第二小问评析，据材料二并结合所学知识，从思想、民众、经济社会根源等角度分析法国大革命起源。具体而言，18世纪启蒙运动进一步解放了人们的思想，为大革命的爆发作了理论准备和舆论宣传；民众的革命力量、革命意识、革命意志得到激发和锻炼，成为推动大革命发展的重要力量；但从根源来看，法国资本主义经济的发展，资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚，才是大革命爆发的根源。由此可见，大革命是长期经济发展和社会发展积累的结果。 9．(22-23高一下·山西吕梁孝义·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料  启蒙运动是资产阶级思想家与封建势力的一次正面较量，启蒙思想成为人们追求思想解放的强大武器，在人类思想发展史上发挥了重要作用，它成为人类文明史中的瑰宝。 ——摘编自朱勇《欧洲启蒙运动及其影响》 根据材料并结合所学知识，提出一个观点，并谈谈你对“启蒙运动”的认识。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） 【答案】示例1观点：启蒙运动影响深远。 认识：启蒙思想家有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。启蒙运动还陆续传播到世界其他地区，启迪了人们的思想，动摇了封建统治。推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。启蒙思想家们的许多著作也逐渐被介绍到美洲亚洲等国家和地区，激励着那里的仁人志士为改造旧社会而奋斗。 总之，启蒙运动为当时和以后的一些政治斗争提供了思想武器，在世界历史上影响深远。 示例2观点：启蒙运动在法国的发展不是偶然的。 认识：法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础；法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的掀起提供了阶级基础；近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动在法国发展提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。 因此，启蒙运动在法国的发展是由法国特殊的历史条件所决定的，是法国社会矛盾和阶级矛盾的产物。 【来源】山西省吕梁市孝义市2022-2023学年高一下学期期中考试历史试题 【详解】本题为论述题之选择观点说明题，时空是17-18世纪（西欧）。根据材料“启蒙运动是……与封建势力的一次正面较量，启蒙思想成为人们追求思想解放的强大武器，在人类思想发展史上发挥了重要作用”可得出启蒙运动影响深远。因此可以“启蒙运动影响深远”为观点，结合所学“启蒙运动的影响”相关知识，从“批判专制制度和天主教会”“为资产阶级时代到来提供准备”“推动世界上其他地区的思想解放和反封建斗争”等方面论述启蒙运动对欧洲和世界的影响。最后作总结：启蒙运动为当时和以后的一些政治斗争提供了思想武器，在世界历史上影响深远。此外，结合所学知识可知，18世纪法国成为启蒙运动的中心，启蒙运动在法国的发展有其客观原因，不是偶然的。因此可以“启蒙运动在法国的发展不是偶然的”为观点，结合所学“启蒙运动在法国发展的原因”相关知识，从法国封建势力的顽固、资本主义的发展、科学兴起和英国革命的影响等方面，论述启蒙运动在法国发展的社会基础、阶级基础、科学依据和理论实践经验。最后作总结：启蒙运动在法国的发展是由法国特殊的历史条件所决定的，是法国社会矛盾和阶级矛盾的产物。 10．(22-23高一下·山西运城教育发展联盟·期中)唯物史观又名历史唯物主义，作为一种观察与解读历史的视角，19世纪中期由马克思恩格斯共同创立，与辩证唯物主义共同构成马克思主义哲学的核心组成部分。阅读材料，完成要求。 唯物史观认为，社会历史的发展有其自身的客观规律。马克思主义首先阐明了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识的辩证关系原理，指出社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用，生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用，经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础有反作用；关于历史的必然性和偶然性，马克思主义指出，必然性在历史发展过程中居于支配地位，对历史进程的发展起着决定性作用，历史必然性根源于社会的物质生活过程；关于阶级斗争，马克思主义认为，在阶级社会中，社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；马克思主义还指出，社会发展的历史是人民群众实践活动的历史，人民群众是历史的创造者，但人民群众创造历史的活动和作用总是受到一定历史阶段的经济、政治和思想文化条件的制约。 ——摘编自《马克思主义哲学大辞典》 结合世界近代史上的某一个或几个重大历史事件，围绕着“唯物史观”的内涵，选一角度，自拟论题，并运用史实加以阐释。（要求指出所选角度，明确列出观点，正确运用史实，论述条理明晰） 【答案】示例：思想解放运动促进了社会的发展与进步。 近代欧洲先后出现了文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，极大的解放了人们的思想，大大推动了社会的发展与进步。文艺复兴宣扬人文主义思想，肯定人的价值，重视人的欲望，将人从传统神学的束缚中解放出来；宗教改革将斗争的矛头对向教会，反对教皇的专制和教会对人们思想的束缚，进一步促进了思想解放，推动欧洲资本主义的发展；启蒙运动以理性主义为核心，反对封建王权，构建了未来资本主义社会的蓝图，有利于欧洲资本主义的进一步发展。总而言之，通过思想解放运动，促进了欧洲资本主义的发展。 【来源】山西省运城市教育发展联盟2022-2023学年高一下学期期中考试历史试题 【详解】本题是论述题之探究结论论证题。本题要求围绕“唯物史观”进行阐述。根据“社会意识对社会存在具有反作用”并结合所学内容可知，思想解放运动促进了社会的发展与进步。结合近代欧洲的思想解放运动，包括文艺复兴、宗教改革和启蒙运动进行阐述，如文艺复兴宣扬人文主义思想，肯定人的价值，重视人的欲望，将人从传统神学的束缚中解放出来；宗教改革将斗争的矛头对向教会，反对教皇的专制和教会对人们思想的束缚，进一步促进了思想解放，推动欧洲资本主义的发展；启蒙运动以理性主义为核心，反对封建王权，构建了未来资本主义社会的蓝图，有利于欧洲资本主义的进一步发展。最终得出结论，思想解放运动，促进了欧洲资本主义的发展。从而论证社会意识对社会存在具有的反作用。从其他角度进行论述，言之有理亦可。 11．(23-24高一下·山西襄汾县·)阅读材料，完成下列要求。 材料  近代英、美、法、德四国政治体制简介表 国家 政治制度 确立政体文件 简介 英国 议会制君主立宪制 1689年《权利法案》 议会拥有立法、组织和监督政府的权力；君主是象征性的国家元首；首相掌握行政大权，由议会产生，对议会负责、受议会监督 美国 总统共和制 1787年宪法 总统既是国家元首又是政府首脑，总揽行政权，由选举产生。行政机关、司法机关、立法机关互相独立；总统无权解散议会。国会议员不能兼任行政职务；政府官员也不能兼任议员 法国 议会共和制 1875年宪法 国家元首是总统，由参众两院联合组成的国民议会选举产生，但无实权。国家权力中心是议会，政府由议会多数党组建，对议会负责 德国 二元制君主立宪制 1871年宪法 帝国最高权力掌握在帝国皇帝和首相手中，首相只对皇帝负责。议会没有真正的立法权 根据材料，围绕“近代西方政治制度”这一主题自拟一个论题，并结合所学知识予以阐述。(要求：论题明确，史论结合；逻辑严密，表述成文。) 【答案】论题：近代西方民主政治制度具有多样性的特点。 阐述：随着资本主义的快速发展，欧美诸国纷纷建立了近代民主政治制度，但在具体实践上却各不相同。英国鉴于宪政传统和强大的封建势力，选择了君主立宪制，并以立法的方式将权力中心逐步转移至议会，国王最终沦为“统而不治”的“虚君”。美国则从殖民地社会跨越到资本主义社会，而早期领导人多受启蒙思想影响，建国后选择了总统共和制，总统、国会和最高法院分别掌握行政、立法、司法权，三者之间相互制衡。德国则通过王朝战争完成统一，在此基础上实行了君主立宪制，但议会和首相均受制于君主，该制度虽有民主之名，而无民主之实。总而言之，欧美诸国虽然建立了近代资产阶级民主制度，但在组织架构和内在实际上仍有众多差异，这也是近代西方民主政治制度多样性特点的体现。 【来源】山西省襄汾县2023-2024学年高一下学期5月联合测评历史试卷 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是：17世纪后的世界。首先，根据材料，围绕“近代西方政治制度”这一主题自拟一个论题，根据材料“英国建立的议会制君主立宪制、美国的总统共和制、法国的议会共和制及德国的二元制君主立宪制”结合所学知识，可得出近代西方民主政治制度具有多样性的特点。其次，围绕观点进行论述，史论结合，逻辑严密，表述成文，可从各国的资本主义民主政治的具体内容进行论述分析，分析时注意结合各国的实际情况，以分析呈现不同特点的原因，如：英国鉴于宪政传统和强大的封建势力，选择了君主立宪制，并以立法的方式将权力中心逐步转移至议会，国王最终沦为“统而不治”的“虚君”。美国则从殖民地社会跨越到资本主义社会，而早期领导人多受启蒙思想影响，建国后选择了总统共和制，总统、国会和最高法院分别掌握行政、立法、司法权，三者之间相互制衡。德国则通过王朝战争完成统一，在此基础上实行了君主立宪制，但议会和首相均受制于君主，该制度虽有民主之名，而无民主之实。最后，回扣主题，总结提升，得出结论，欧美诸国虽然建立了近代资产阶级民主制度，但在组织架构和内在实际上仍有众多差异，这也是近代西方民主政治制度多样性特点的体现。 12．(20-21高一下·山西晋城高平一中、阳城一中、高平一中实验学校·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料 ——整理自[美]威廉·麦克尼尔《世界史》 从材料中选取相互关联的历史事件，拟定一个主题，并结合所学知识加以论述。（要求：主题鲜明、史论结合、逻辑清晰。） 【答案】示例主题：民主与专制的斗争是近代欧美政治发展的主题。 论述：17~19世纪，随着资本主义的发展和启蒙思想的传播.新兴的资产阶级在欧美一些国家相继进行了不同规模不同形式的革命或改革，如英国的资产阶级革命、法国大革命，他们高举“自由、平等和人权”的旗帜，制定并颁布了资产阶级性质的法律文件，如英国的《权利法案》、美国的1787年宪法，法国的法兰西第三共和国宪法，《德意志帝国宪法》等，推动了资本主义制度的确立，促进了民主政治的发展。在这一过程中，封建贵族势力为了维护专制统治，竭力阻挠和破坏，甚至出现政权更迭.如法兰西第一帝国的成立。总之，近代欧美资本主义政治制度的确立经历了民主与专制的反复较量，其过程并非一帆风顺。 【来源】山西省晋城市高平一中、阳城一中、高平一中实验学校2020-2021学年高一下学期期中联考历史试题 【详解】根据材料“1640年英国资产阶级革命爆发……1875年法国颁布法兰西第三共和国宪法”，拟定一个主题：民主与专制的斗争是近代欧美政治发展的主题。结合所学知识，从17-19世纪英美法进行资产阶级革命或改革、革命后的宪政建设的曲折等方面进行论述。最后总结升华—近代欧美资本主义政治制度的确立经历了民主与专制的反复较量，其过程并非一帆风顺。本题为开放试题，也可以选择其他角度拟定论题论述。 13．(22-23高一下·山西太原·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料  世界历史上的重要法律 法律名称 主要内容 《汉谟拉比法典》 涉及民事、刑事、诉讼等领域，意在调解自由民之间的财产占有、继承、转让、租赁、借贷、雇佣等多种经济关系和社会关系。 《查士丁尼法典》 皇帝敕令及权威的法学家对于法律的解释，明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位。 英国《权利法案》 限制国王的权力；保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等。 美国1787年宪法 实行资产阶级性质的联邦制，确立了以立法、行政、司法三权分立并相互制衡为原则的资产阶级总统制民主共和政体。 《法国民法典》 民事权利的规定；各类财产所有权和其他物权的规定；获取各类所有权的方法的规定，具体包括继承、遗嘱、还债、赠予、夫妻共同财产等相关法律条文。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》《世界史·近代史编》 根据材料并结合所学知识，任选一部或多部法律，拟定一个论题并加以阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据，史论结合，表述清晰） 【答案】示例一：论题：《权利法案》推动了英国民主政治的发展。 阐述：1688年，英国发生“光荣革命”，推翻了斯图亚特王朝的统治。1689年，议会通过《权利法案》，限制了王权，国王仅保留行政权和人事任免权。该法案保障了议会的立法权、可法权、行政权和军权，君主立宪制开始确立。该法案推动了英国民主化的进程，为资本主义经济发展扫清障碍。 综上所述，《权利法案》是英国资产阶级革命中的重要法律文件，标志着英国统治方式从人治走向法治，资本主义从此进入长期稳定发展时期。 示例二：论题：法律文件的制定深受时代背景的影响。 阐述：公元6世纪，拜占庭帝国皇帝查士丁尼励精图治，希望重振罗马帝国的国威，由于历代法律规模庞大驳杂，已经不适应时代需要，因此查士丁尼编订了《查士丁尼法典》，别除了法律中那些矛盾和过时的内容，使罗马法成为系统、完整的法律体系，维系了帝国的统治。再如独立战争胜利后的美国建立了邦联制，但政治上的松散状态无法形成强有力的中央政府来保护国家的利益与主权。因此，美国于1787年制定宪法，实行联邦制，建立了资产阶级民主共和政体。这部宪法也成为世界近代第一部资产阶级成文宪法，维护了美国社会的长期稳定。 总之，社会存在决定社会意识，法律具有鲜明的时代性，是当时社会政治、经济等多种因素共同作用的产物。 【来源】山西省太原市2022-2023学年高一下学期期中考试历史试题 【详解】本题是论述题之选择观点说明题（含绘图说明类），时空是近代英国。本题为开放性试题。首先，分析材料内容中的多个法律文件，结合史实，自拟论题。注意要选择自己熟悉且容易论证的，论题要具体、明确。根据材料“英国《权利法案》”可得出《权利法案》推动了英国民主政治的发展。其次，结合英国资产阶级革命、《权利法案》内容以及英国资产阶级代议制度的不断完善等相关史实，对论题进行阐述。要注意史论结合，论从史出，表述成文，逻辑严密，条理清晰，紧扣论题。最后，对所论述的内容进行简单的总结。 14．(23-24高一下·山西长治·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料一  1493年，罗马教皇亚历山大六世作出仲裁：在亚速尔群岛和佛得角群岛以西100里格的地方，从北极到南极画一条分界线，史称“教皇子午线”。规定该线以西的一切土地属于西班牙的势力范围，该线以东的一切土地属于葡萄牙的势力范围。教皇子午线是西方列强瓜分世界、划分势力范围的开始。 材料二  1914年欧洲部分列强占有的殖民地统计表 国家 占有的殖民地数/个 英国 55 法国 29 德国 10 葡萄牙 8 荷兰 8 意大利 4 比利时 1 西班牙 无整块殖民地，仅存零星之地 ——以上材料均摘编自普通高中教科书《中外历史纲要（下）》 从以上材料中任意提取两条相关联的信息，并结合所学知识予以简要阐述。（要求：明确写出两条有关联的信息，阐述合理并有史实依据，表述清晰。） 【答案】观点：资本主义的发展史就是瓜分世界史。 阐述：随着资本主义的发展，新航路开辟，西方国家逐渐走上资本主义对外殖民扩张道路，率先走上殖民扩张的是西葡两国，两国因为殖民扩张引发矛盾，最终罗马教皇亚历山大六世作出仲裁划分出教皇子午线，这是西方列强瓜分世界、划分势力范围的开始。一直到第二次工业革命完成，整个世界被瓜分完毕，英国成为世界殖民霸主，拥有世界上最多的殖民地的国家。当整个世界被瓜分完毕，资本主义世界殖民体系建立起来的时候，主要资本主义国家也发展到帝国主义阶段，但是他们之间的扩张与争夺的加剧，也孕育着新的更大的冲突。 【来源】山西省长治市2023-2024学年高一下学期7月期末考试历史试题 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近代（世界）。首先解读材料，材料主要讲述的是西方殖民扩张的历史。根据题目要求，从以上材料中任意提取两条相关联的信息，并结合所学知识予以简要阐述。根据所学，可以提炼观点为资本主义的发展史就是瓜分世界史。其次围绕所拟观点进行阐述，阐述时，从资本主义发展的角度，分阶段阐述，如西葡两国、英国等掠夺殖民地的史实，注意史实正确，最后分析主要资本主义国家之间的矛盾加剧，孕育着新的矛盾，更大冲突。 15．(21-22高一下·山西太原·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料  16世纪晚期，人类对自然资源进行坚持不懈的探索。在17世纪，荷兰商人从南非进口小麦，从印度进口玛瑙贝，从巴西进口蔗糖之后运往阿姆斯特丹，在欧洲市场上销售。18世纪，由于咖啡、茶、糖和烟草等大宗商品的出现，全球贸易量急剧增长，世界贸易变得更加错综复杂。到1750年，除了澳大利亚以外，世界上所有地区都被纳入到全球的商业网络中。 ——摘编自[美]杰里·本特利等《新全球史：文明的传承与交流（上册）》 按照马克思的观点，资本主义生产方式创造了广阔的发展空间，另一方面又使其矛盾发展到了顶点。由此产生的经济危机也就具有世界性。这就是说，资本主义商品生产本身就潜藏着生产与销售、个别企业的有组织性与整个社会生产的无组织性的矛盾，而在世界市场条件下，这些矛盾将进一步放大，以致在世界各国形成连锁反应。 ——摘编自丰子义《“世界历史”与资本主义——<资本论>语境中的“世界历史”思想》 根据材料并结合世界近代史知识，围绕资本主义世界市场提出自己的观点，并予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑连贯） 【答案】观点：资本主义世界市场具有双重影响。 阐述：一方面， 资本主义世界市场促进了全球贸易的发展。随着新航路的开辟以及早期殖民扩张，资本主义世界市场逐步形成，促进了全球人口的迁徙和物种交流。17世纪，荷兰成为“海上马车夫”，促进了全球范围内的商品流通和贸易量的增加。18 世纪中期，英国成为“日不落帝国”，为工业革命的到来进行资本的原始积累。 另一方面，资本主义世界市场的扩展存在危机。随着工业革命的发展，资本主义世界市场初步形成，原料、劳动力、商品在全球范围内参与协作，世界贸易的风险逐步加剧。18 世纪从中后期，英国成为世界工厂。19世纪中期，欧洲普遍发生工人阶级革命斗争，资本主义的生产方式危机逐步加剧。总之，资本主义世界市场的扩展为生产力的发展提供了支持，也引发政治危机和社会动荡，应用辩证的眼光看待资本主义世界市场的影响。 【来源】山西省太原市2021-2022学年高一下学期期中历史试题 【详解】根据“世界上所有地区都被纳入到全球的商业网络中”“由此产生的经济危机也就具有世界性”等信息，可提出观点：资本主义世界市场具有双重影响。论述：根据材料和所学，可从新航路开辟，促进了世界各地物产的交流，资本主义世界市场开始形成；殖民扩张促进了全球范围内的商品流通和贸易量的增加，为工业革命的到来进行资本的原始积累；另一方面，资本主义世界市场的扩展存在危机，工业革命使世界贸易的风险逐步加剧，等资本主义的生产方式危机逐步加剧等角度进行阐释。最后总结说明：资本主义世界市场的扩展为生产力的发展提供了支持，也引发政治危机和社会动荡，应用辩证的眼光看待资本主义世界市场的影响。其他论题，言之成理即可。 16．(23-24高一下·陕西韩城·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料：菲律宾马克坦岛的双面碑 正面 背面 (碑文)1521 年4 月27 日,拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人。 (碑文)1521 年4 月27 日,费尔南多·麦哲伦死于此地。他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521 年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9 月6 日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。 根据材料并结合所学知识，就材料中现象进行概括，并予以说明。(要求：现象明确，说明充分，表达清晰。) 【答案】现象：碑文正面将麦哲伦看作是野蛮的西方侵略者，将拉普拉普看作是击退西方侵略的民族英雄；碑文反面则记载了麦哲伦及其船队的航海贡献。 说明：麦哲伦环球航行是为了获取更多的财富，对所到之处的掠夺给当地人民带来灾难，这体现了麦哲伦扮演了西方侵略者的角色。拉普拉普在殖民化浪潮中抵抗西方入侵者，成为当地人民心目中的民族英雄。而麦哲伦的历史贡献则在于他的船队完成了人类第一次环球航行，客观上给菲律宾人带来了西方先进的文明；加强了世界各地之间的联系，促进了世界市场的形成。对同一历史事件记载不同，反映了记述者所持立场和观察问题角度的不同。对历史事件和历史人物的评价，我们应该坚持历史的、辩证的原则，全面地看待问题。 【来源】陕西省韩城市2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近代（菲律宾）。首先，就材料中现象进行概括，根据材料“拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人”可知，碑文正面将麦哲伦看作是野蛮的西方侵略者，将拉普拉普看作是击退西方侵略的民族英雄；根据材料“他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521 年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9 月6 日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了”可知，碑文反面则记载了麦哲伦及其船队的航海贡献。其次，结合所学知识，就材料现象予以说明，可从麦哲伦环球航行的目的、积极影响、消极作用等方面说明。最后，概括总结，如对同一历史事件记载不同，反映了记述者所持立场和观察问题角度的不同。对历史事件和历史人物的评价，我们应该坚持历史的、辩证的原则，全面地看待问题等等。 17．(23-24高一下·山西晋中太谷区职业中学校·期中)某历史学习小组开展研究性学习，并根据研究主题搜集到不同类型的材料。根据他们搜集到的材料，完成下列要求。 材料一  20世纪初的欧洲，电力使电车和汽车搭载乘客在不断扩张的城镇的林荫大道上行驶。大部分欧洲人都开始拥有读写能力，但至少在西欧，人们比他们的祖辈更不愿意定期上教堂。大部分人的寿命和生活水平都达到了历史最高。与此同时，经济和社会不平等催生了工会组织、大众政党的发展和社会抗议的浪潮。 ——摘编自【美】约翰梅里曼《欧洲现代史》 材料二 (1)根据材料一、简析第二次工业革命给欧洲带来的影响。 (2)根据材料二并结合所学知识，简析马克思主义诞生的时代背景。 【答案】(1)影响：出现了许多新型交通工具和通讯手段，大大加强了世界各地的联系；促进了生产力的巨大增长，增加了人们寿命；形成了以电力技术为主导的技术体系；推动人类进入电气时代、钢铁时代；推动了城市化进程的发展；促进资本主义的进一步发展，但也使得贫富差距拉大，阶级矛盾更加尖锐。 (2)随着工业革命的进行，生产力获得极大发展，但资本主义社会的弊病日益暴露，工人阶级与资产阶级的阶级矛盾尖锐，工人运动蓬勃开展，为马克思主义诞生奠定了实践基础。在工人斗争的同时，空想社会主义者揭露和批判资本主义制度的种种弊端，他们的很多设想成为马克思主义的思想来源之一。工人阶级迫切需要科学理论的指导，马克思、恩格斯积极参与、领导工人运动，总结工人运动的经验，广泛吸收人类优秀思想成果，共同创立了马克思主义。 【来源】山西省晋中市太谷区职业中学校2023-2024学年高一综改、音美班下学期期中考试历史试题 【详解】（1）本题是影响类材料分析题。时空是20世纪初（欧洲）。根据材料一“电力使电车和汽车搭载乘客在不断扩张的城镇的林荫大道上行驶”得出，出现了许多新型交通工具和通讯手段，大大加强了世界各地的联系；根据材料一“大部分人的寿命和生活水平都达到了历史最高”得出，促进了生产力的巨大增长，增加了人们寿命；根据材料一“经济和社会不平等催生了工会组织、大众政党的发展和社会抗议的浪潮”得出，促进资本主义的进一步发展，但也使得贫富差距拉大，阶级矛盾更加尖锐。根据所学知识还可得出，第二次工业革命形成了以电力技术为主导的技术体系；推动人类进入电气时代、钢铁时代；推动了城市化进程的发展 （2）本题是背景类材料分析题。时空是19世纪（欧洲）。根据所学，可从工业革命的影响、空想社会主义、工人运动、个人努力等方面概括。如：随着工业革命的进行，生产力获得极大发展，但资本主义社会的弊病日益暴露，工人阶级与资产阶级的阶级矛盾尖锐，工人运动蓬勃开展，为马克思主义诞生奠定了实践基础。在工人斗争的同时，空想社会主义者揭露和批判资本主义制度的种种弊端，他们的很多设想成为马克思主义的思想来源之一。工人阶级迫切需要科学理论的指导，马克思、恩格斯积极参与、领导工人运动，总结工人运动的经验，广泛吸收人类优秀思想成果，共同创立了马克思主义。 18．(23-24高一下·山西名校联考·月考)阅读材料，完成下列要求。 材料  英国史学家霍布斯鲍姆的一生目睹了工业化锦标赛的全过程。第一次工业革命，造就了大英帝国。第二次工业革命，导致群雄并起，帝国混战，德国与日本误入歧途，并因此衰落。最终登上领奖台的，竟是英国往日的小弟，美利坚合众国。他在著作中指出：“英国正在成为一个不竞争的寄生经济体，纯粹依靠过去的财富积累、依靠对手的进步过日子”，这是谁都无法救治的“英国病”；“资本家对利润的追逐与聚敛，主导了整个经济，甚至是全部生活”，帝国衰败的挽歌，深埋在英国文化的土壤中。 ——摘编自赵一凡《英国现代化奇迹》 根据材料，提出一个观点，并结合所学知识予以阐述。（要求：观点明确，史论结合；逻辑严密，表述成文。） 【答案】示例：观点：科技创新能力影响国家竞争力。阐述：19世纪，英国通过改进纺纱机、改良蒸汽机等，在第一次工业革命中拔得头筹，成为世界工厂和世界第一强国。这使英国得以在世界范围建立庞大的殖民帝国。第二次工业革命时，美国、德国积极推动科学理论的创新发展，并使之与工业发展紧密联系，实现了经济的腾飞。而英国在第二次工业革命中跟进较慢，其经济实力逐渐被美、德所超越。这一变化激化了帝国主义国家间的矛盾，并最终引发了两次世界大战的爆发。20世纪70年代后，美国大力投入以信息技术为核心的新科技领域的研究，使其牢牢占据了第三次科技革命的主导地位，不仅实现了国内产业结构的优化升级，还使其在与苏联的争霸中扩大了自身的经济优势，进一步巩固了其全球霸权地位。总之，近代以来科技创新与经济发展的联系日益密切，进而影响到国家竞争力的强弱。只有不断推进科技创新，才能更好地在未来国际竞争中占据优势。（也可从“经济发展道路选择对国家命运的影响”“资本主义的进步性及其固有弊端”等角度阐述） 【来源】山西省名校联考2023-2024学年高一下学期5月月考历史试题 【详解】本题是选择观点说明题。时空是近现代世界。首先解读材料，材料主要介绍工业革命影响国家发展。题目要求根据材料，提出一个观点，并结合所学知识予以阐述。根据材料“第一次工业革命，造就了大英帝国。第二次工业革命，导致群雄并起，帝国混战，德国与日本误入歧途，并因此衰落。最终登上领奖台的，竟是英国往日的小弟，美利坚合众国。”得出观点：科技创新能力影响国家竞争力。 其次，根据所拟观点“科技创新能力影响国家竞争力”进行阐述，阐述从工业革命促进生产力发展，对不同国家产生不同影响的角度进行。如19世纪，英国通过改进纺纱机、改良蒸汽机等，在第一次工业革命中拔得头筹，成为世界工厂和世界第一强国。这使英国得以在世界范围建立庞大的殖民帝国。第二次工业革命时，美国、德国积极推动科学理论的创新发展，并使之与工业发展紧密联系，实现了经济的腾飞。而英国在第二次工业革命中跟进较慢，其经济实力逐渐被美、德所超越。这一变化激化了帝国主义国家间的矛盾，并最终引发了两次世界大战的爆发。20世纪70年代后，美国大力投入以信息技术为核心的新科技领域的研究，使其牢牢占据了第三次科技革命的主导地位，不仅实现了国内产业结构的优化升级，还使其在与苏联的争霸中扩大了自身的经济优势，进一步巩固了其全球霸权地位。 最后总结，升华主题。总之，近代以来科技创新与经济发展的联系日益密切，进而影响到国家竞争力的强弱。只有不断推进科技创新，才能更好地在未来国际竞争中占据优势。 （也可从“经济发展道路选择对国家命运的影响”“资本主义的进步性及其固有弊端”等角度阐述） 19．(22-23高一下·陕西部分名校·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料    《它究竟能跑多快？》（素描作品， 创作于19世纪上半叶的英国） 创作背景：1825年9月27日，一辆运载450名旅客的列车，以每小时24公里的速度从达林顿驶往斯托克顿；一位头戴高帽、斜侧身体的富翁与当地的乡绅和身着皮衣的神父围绕这个新鲜事物展开了讨论。 结合所学知识，以“《它究竟能跑多快？》赏析”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 【答案】示例《它究竟能跑多快？》赏析 18世纪60年代，工业革命在英国悄然兴起。1782年，瓦特改良蒸汽机为新兴生产方式提供了巨大的动力。动力技术的创新，催生了交通工具的革新。19世纪初，汽船、火车先后问世，人类从此进入“蒸汽时代”。画面中，头戴高帽的富翁对这一新生事物充满好奇，兴奋地指着从其身侧驶过的蒸汽机车，这反映了工业革命时期企业家的好奇心和进取精神。乡绅和神父相对平静，但从眼神和手势可以看出他们也在积极参与讨论，这从侧面反映了当时社会对新生事物的包容态度，画面反映了工业革命使交通运输业的地位进一步提高，也使城乡之间的联系更加密切，而“它究竞能跑多快？”这一问题，也折射出人们生活节奏的加快，时空观念的增强，对于商机的敏锐捕捉以及对未来便利生活的期盼。该画作对蒸汽机车所冒黑烟的明显描绘，也暗示了新式交通工具可能存在环境污染等消极影响。总之，《它究竟能跑多快？》不但反映了工业革命时期人们生活的便利化，还折射出当时英国人积极、乐观、进取的精神面貌 【来源】陕西省部分名校2022-2023学年高一下学期期中联考历史试题 【详解】本题是论述题之历史短文撰写类，时空是1825年英国。据本题材料图片“《它究竟能跑多快？》素描作品，创作于19世纪上半叶的中国）”得出这是一幅工业革命时期创作的绘画。因此题目为《它究竟能跑多快？》赏析。 然后根据材料并结合所学工业革命知识进行叙述，根据材料“1825年9月27日，一辆运载450名旅客的列车，以每小时24公里的速度从达林顿驶往斯托克顿”可知18世纪60年代，工业革命在英国悄然兴起。1782年，瓦特改良蒸汽机为新兴生产方式提供了巨大的动力。动力技术的创新，催生了交通工具的革新。19世纪初，汽船、火车先后问世，人类从此进入“蒸汽时代”。 根据材料“一位头戴高帽、斜侧身体的富翁与当地的乡绅和身着皮衣的神父围绕这个新鲜事物展开了讨论”可知画面中，头戴高帽的富翁对这一新生事物充满好奇，兴奋地指着从其身侧驶过的蒸汽机车，这反映了工业革命时期企业家的好奇心和进取精神。 根据图片中任务的表情和动作和工业革命的影响可知乡绅和神父相对平静，但从眼神和手势可以看出他们也在积极参与讨论，这从侧面反映了当时社会对新生事物的包容态度，画面反映了工业革命使交通运输业的地位进一步提高，也使城乡之间的联系更加密切，而“它究竞能跑多快？”这一问题，也折射出人们生活节奏的加快，时空观念的增强，对于商机的敏锐捕捉以及对未来便利生活的期盼。该画作对蒸汽机车所冒黑烟的明显描绘，也暗示了新式交通工具可能存在环境污染等消极影响。 最后得出结论：总之，《它究竟能跑多快？》不但反映了工业革命时期人们生活的便利化，还折射出当时英国人积极、乐观、进取的精神面貌 20．(23-24高一下·山西太原·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料 二战后，太平洋史作为一个独立的世界史研究分支脱颖而出，其发展经历了三个主要阶段。 阶段 治史主体 主要特征 20世纪60年代前 西方历史学者 19世纪下半叶，随着亚太地区殖民活动的扩张，太平洋史的研究受到西方学者的关注。但其研究目的是服务本国经济和战略的发展，属于传统的“帝国史学”模式。二战后，太平洋史作为一个独立治史客体被学术“发现”,但依旧是“帝国史学”的依附品。 20世纪60年代至80年代 域内研究队伍 二战后，太平洋地区新兴独立国家产生了否定殖民思 维、去除身份附属性、书写自己历史的急迫需求。在“本体史”视角下太平洋史研究偏重民族国家史。同 时，欧美学者延续帝国史学模式，从“局外人”的大国 视角和区域联系的视角做研究。 20世纪90年代 以来 全球历史学者 随着全球化进程加快、地区经贸的发展，各国经济依  存度大幅提升，“太平洋共同体”形成。全球史研究范式  使历史学家走出“民族国家”的局限，眼光投向更大的人 类共同体。整体、开放的“太平洋的历史”成为主流。 ——摘编自王华《太平洋史：一个研究领域的发展与转向》 根据材料信息，结合世界史知识，对表中内容提出自己的看法，并予以说明。(要求：看法具体明确，说明须史论结合。) 【答案】 示例： 看法：太平洋史的研究反映国际形势的变迁。 说明：19世纪下半叶，随着第二次工业革命的开展，帝国主义国家加紧对亚太地区的殖民侵略，太平洋史研究受到西方学者的关注，其研究的目的是服务本国在太平洋地区的殖民利益。二战后，随着民族解放运动的高涨，太平洋地区诞生一批新兴民族独立国家，新兴国家需要去殖民化，书写本民族的历史，太平洋史出现“本体史”视角下的民族国家史的研究。20 世纪90年代以来，东欧剧变，苏联解体，经济全球化进程加快，各国经济依存度提高。在这样的背景下，太平洋史的研究走出“民族国家”的思维局限，关注人类的共同命运，整体、开放的“太平洋的历史”成为主流。 综上所述，社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在。国际形势的变化影响了太平洋史的研究，太平洋史的研究也反映出国际形势的变迁。 【来源】山西省太原市2023-2024学年高一下学期期末学业诊断历史试题 【详解】本题是评论解说题。时空是现代的世界。首先，阅读材料，拟定论题。根据材料“二战后，太平洋史作为一个独立治史客体被学术‘发现’，但依旧是‘帝国史学’的依附品”与“全球史研究范式使历史学家走出‘民族国家’的局限，眼光投向更大的人类共同体。”结合所学知识可知，其主题是太平洋史的研究反映国际形势的变迁。其次，根据材料信息结合太平洋史在世界近代史的相关史实如，第二次工业革命、二战、民族国家、冷战、经济全球化以及影响等角度进行说明。最后进行总结概括即可。如，19世纪下半叶，随着第二次工业革命的开展，帝国主义国家加紧对亚太地区的殖民侵略，太平洋史研究受到西方学者的关注，其研究的目的是服务本国在太平洋地区的殖民利益。二战后，随着民族解放运动的高涨，太平洋地区诞生一批新兴民族独立国家，新兴国家需要去殖民化，书写本民族的历史，太平洋史出现“本体史”视角下的民族国家史的研究。20 世纪90年代以来，东欧剧变，苏联解体，经济全球化进程加快，各国经济依存度提高。在这样的背景下，太平洋史的研究走出“民族国家”的思维局限，关注人类的共同命运，整体、开放的“太平洋的历史”成为主流。 综上所述，社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在。国际形势的变化影响了太平洋史的研究，太平洋史的研究也反映出国际形势的变迁。 试卷第2页，共15页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 世界古代史、近代史 开放题精编20题 期中真题汇编（山西陕西宁夏青海通用） 一、世界古代史 1．(22-23高一下·山西大同·期中)阅读材料，完成下列要求。 在古代世界相对孤立闭塞的状况下，……在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家，地区与地区之间，逐渐出现较多的交往。正是由于这些交流，儒家文化、印度文化、希腊罗马的古典文化、阿拉伯文化、伊斯兰文化都在向外扩散。 根据材料并结合文明交往的方式举两例，并说明理由展开论述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰。） 2．(21-22高一下·山西运城新绛县·期中)阅读材料，完成下列要求。 “人类是在具体的自然环境中繁衍生息的，任何一种生存发展方式和社会制度都是人们在特定客观环境下‘合理选择’的结果，因此人类历史的发展不可避免地要受到自然地理环境因素的影响和制约，而且越往历史的深处追溯，生产力发展水平就越低，自然环境对人类历史进程的影响因素和制约就越显重要。” ——程汉大《古希腊罗马为何成为宪政发源地》 根据材料并结合所学知识，就地理环境与人类历史自拟一个论题并简要加以论述。（要求：论题明确，史论结合，史实准确） 3．(21-22高一下·山西晋中平遥县第二中学·期中)阅读材料，回答问题。 材料一  某同学在学习历史时集到以下图片：亚历山大在伊苏新亚述骑兵 材料二 领域 传播途径 农耕技术 西亚的农耕技术，向东传到中亚（伊朗高原）；向西传入欧洲（希腊，并进一步传到西欧和北欧）；向南传入北非（埃及、利比亚等） 冶铁技术 冶铁技术最起初起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地，人类从此进入铁器时代 神话故事 西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容 雕刻艺术 希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及 字母文字 ——摘编自《中外历史纲要》（下） 依据材料，选择一种古代文明扩展的方式；并结合所学知识简要评述。 二、世界近代史 4．(23-24高一下·山西长治上党区第一中学校·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料  欧洲在15世纪末到18世纪末的扩张改变了世界，创造了第一个真正意义上的全球政治和经济体系。该时期，欧洲的扩张主要是欧洲军队在海外击败对手的结果。由于欧洲人更能适应严酷的战争，所以在国内外的激烈竞争中生存下来，并积累了经验与教训。 ——摘编自【英】杰森·沙曼《脆弱的征服：欧洲扩张与新世界秩序创建的真实故事》 阅读材料，提炼出一个观点，自拟论题并结合世界近代史的相关史实，加以论述。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰） 5．(22-23高一下·山西大同·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料  马克思主义已走过170年的风雨历程，从最初的社会主又思潮中的一种发展成为世界社会主义运动中最有影响的思想体系，如今已成为对人类社会发展产生巨大影响的科学理论，并深深根植于人类文明导向的实践中。    依据材料结合所学知识，围绕马克思主义的发展史进行简要阐述。（要求：观点鲜明，逻辑严密，史论结合） 6．(23-24高一下·山西大同·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料  “由于欧洲许多国家的社会经济情况进到了资本主义高度发展的阶段，生产力、阶级斗争和科学均发展到了历史上未有过的水平，工业无产阶级成为历史发展的最伟大的动力，因而产生了马克思主义的唯物辩证法的宇宙观。” ——摘编自毛泽东《毛泽东选集》 根据材料，围绕“马克思主义的诞生”自行拟定论题，并就所拟论题结合近代世界史的知识进行简要论述。（要求：论题明确，史论结合；条理清晰，表述成文。） 7．(23-24高一下·山西大同灵丘县豪洋中学·期末)阅读材料，回答问题。 材料一  在英属大西洋地区，最先是一小群宗教界人士从神学的角度对奴隶制提出质疑，他们引用《圣经》中的内容论证奴隶制是违背基督的训诫的。进入18世纪以后，一些社会慈善家们也从人道的角度抨击奴隶制的残酷和罪恶。18世纪中期以后，以亚当·斯密为首的古典政治经济学家们则开始论证奴隶制在经济上远远不如自由劳工更有效率。七年战争之后，随着英属北美殖民地与母国的权利之争愈演愈烈，在自由话语的推动下，废奴运动才渐渐获得越来越大的关注，演变成一场社会运动。 材料二  1833年的英国《废奴法案》规定，为了废奴需要向4.6万名奴隶主提供总数为2000万英镑的赔偿，其利息从1834年开始计算。此外，在除安提瓜之外的所有英属殖民地，6岁以上的奴隶在获得解放之前都要经历一个学徒期，家仆的学徒期4年，农业工人的学徒期则为6年，在学徒期内他们必须每周为主人免费工作41.5小时。西属大西洋地区也是如此。墨西哥在1829年废除奴隶制的法律中规定，“当财政状况允许的时候，奴隶主们将根据法律确定的条件获得赔偿”。西班牙的《莫雷特法》规定获得解放的奴隶仍然处于主人的监护下，主人可以免费使用他们的劳动力。 ——以上材料均摘编自金海《英属大西洋与西属大西洋的奴隶制比较研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析英属大西洋地区废奴运动发展的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，简评大西洋地区奴隶制的废除。 8．(23-24高一下·山西大同·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料一  “哲学家只有使自己成为能对他的同类作出贡献时，他才有权利对自己作出估计。”哲学家并不为自己，而是为别人， “只对自己有好处，就是一无好处。” “智者在抨击干扰理性或阻碍理性发展的谬误中，智慧会感受到有朝一日将如此正当地为减轻甚或消灭曾使人备受痛苦的各种灾难作出贡献的那种光荣。” “因此让我们自由写作，也自由行动吧……一个顾虑重重、畏缩胆怯的作家，是不能为人类的精神和为他的祖国效劳的……一个哲学家必须以崇高的坚毅进行写作，或者就应预计到象并非哲学家那样的人去阿谀奉承，”从这些哲学家自己写的这些文字里，分明可以看出这些自称为哲学家的特性和由他们所掀起的启蒙运动的特性。 ——摘编自李宏图《十八世纪法国的启蒙运动》 材料二  饶勒斯认为， “否定思想对经济体系和特定生产形式的从属地位是徒劳的和错误的，同样，单纯用经济形式的演变去解释人的思想运动，那也是幼稚的和低劣的”。法国大革命的完成，并不仅仅因为它势在必然； “人的力量、意识和意志的力量”也都起了作用。虽然如此，饶勒斯强调指出，大革命毕竟是长期经济发展和社会发展的结果，这些发展使资产阶级成了执掌经济和政权的主人。 ——摘编自[法]饶勒斯《法国大革命的社会主义史》 (1)根据材料一，概括18世纪法国“哲学家”的“特性”，并列举这一时期一位著名的法国“哲学家”及其独特的思想。 (2)概括材料二中饶勒斯关于法国大革命起源的结论，并结合所学知识评析其结论。 9．(22-23高一下·山西吕梁孝义·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料  启蒙运动是资产阶级思想家与封建势力的一次正面较量，启蒙思想成为人们追求思想解放的强大武器，在人类思想发展史上发挥了重要作用，它成为人类文明史中的瑰宝。 ——摘编自朱勇《欧洲启蒙运动及其影响》 根据材料并结合所学知识，提出一个观点，并谈谈你对“启蒙运动”的认识。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） 10．(22-23高一下·山西运城教育发展联盟·期中)唯物史观又名历史唯物主义，作为一种观察与解读历史的视角，19世纪中期由马克思恩格斯共同创立，与辩证唯物主义共同构成马克思主义哲学的核心组成部分。阅读材料，完成要求。 唯物史观认为，社会历史的发展有其自身的客观规律。马克思主义首先阐明了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识的辩证关系原理，指出社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用，生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用，经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础有反作用；关于历史的必然性和偶然性，马克思主义指出，必然性在历史发展过程中居于支配地位，对历史进程的发展起着决定性作用，历史必然性根源于社会的物质生活过程；关于阶级斗争，马克思主义认为，在阶级社会中，社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；马克思主义还指出，社会发展的历史是人民群众实践活动的历史，人民群众是历史的创造者，但人民群众创造历史的活动和作用总是受到一定历史阶段的经济、政治和思想文化条件的制约。 ——摘编自《马克思主义哲学大辞典》 结合世界近代史上的某一个或几个重大历史事件，围绕着“唯物史观”的内涵，选一角度，自拟论题，并运用史实加以阐释。（要求指出所选角度，明确列出观点，正确运用史实，论述条理明晰） 11．(23-24高一下·山西襄汾县·)阅读材料，完成下列要求。 材料  近代英、美、法、德四国政治体制简介表 国家 政治制度 确立政体文件 简介 英国 议会制君主立宪制 1689年《权利法案》 议会拥有立法、组织和监督政府的权力；君主是象征性的国家元首；首相掌握行政大权，由议会产生，对议会负责、受议会监督 美国 总统共和制 1787年宪法 总统既是国家元首又是政府首脑，总揽行政权，由选举产生。行政机关、司法机关、立法机关互相独立；总统无权解散议会。国会议员不能兼任行政职务；政府官员也不能兼任议员 法国 议会共和制 1875年宪法 国家元首是总统，由参众两院联合组成的国民议会选举产生，但无实权。国家权力中心是议会，政府由议会多数党组建，对议会负责 德国 二元制君主立宪制 1871年宪法 帝国最高权力掌握在帝国皇帝和首相手中，首相只对皇帝负责。议会没有真正的立法权 根据材料，围绕“近代西方政治制度”这一主题自拟一个论题，并结合所学知识予以阐述。(要求：论题明确，史论结合；逻辑严密，表述成文。) 12．(20-21高一下·山西晋城高平一中、阳城一中、高平一中实验学校·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料 ——整理自[美]威廉·麦克尼尔《世界史》 从材料中选取相互关联的历史事件，拟定一个主题，并结合所学知识加以论述。（要求：主题鲜明、史论结合、逻辑清晰。） 13．(22-23高一下·山西太原·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料  世界历史上的重要法律 法律名称 主要内容 《汉谟拉比法典》 涉及民事、刑事、诉讼等领域，意在调解自由民之间的财产占有、继承、转让、租赁、借贷、雇佣等多种经济关系和社会关系。 《查士丁尼法典》 皇帝敕令及权威的法学家对于法律的解释，明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位。 英国《权利法案》 限制国王的权力；保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等。 美国1787年宪法 实行资产阶级性质的联邦制，确立了以立法、行政、司法三权分立并相互制衡为原则的资产阶级总统制民主共和政体。 《法国民法典》 民事权利的规定；各类财产所有权和其他物权的规定；获取各类所有权的方法的规定，具体包括继承、遗嘱、还债、赠予、夫妻共同财产等相关法律条文。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》《世界史·近代史编》 根据材料并结合所学知识，任选一部或多部法律，拟定一个论题并加以阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据，史论结合，表述清晰） 14．(23-24高一下·山西长治·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料一  1493年，罗马教皇亚历山大六世作出仲裁：在亚速尔群岛和佛得角群岛以西100里格的地方，从北极到南极画一条分界线，史称“教皇子午线”。规定该线以西的一切土地属于西班牙的势力范围，该线以东的一切土地属于葡萄牙的势力范围。教皇子午线是西方列强瓜分世界、划分势力范围的开始。 材料二  1914年欧洲部分列强占有的殖民地统计表 国家 占有的殖民地数/个 英国 55 法国 29 德国 10 葡萄牙 8 荷兰 8 意大利 4 比利时 1 西班牙 无整块殖民地，仅存零星之地 ——以上材料均摘编自普通高中教科书《中外历史纲要（下）》 从以上材料中任意提取两条相关联的信息，并结合所学知识予以简要阐述。（要求：明确写出两条有关联的信息，阐述合理并有史实依据，表述清晰。） 15．(21-22高一下·山西太原·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料  16世纪晚期，人类对自然资源进行坚持不懈的探索。在17世纪，荷兰商人从南非进口小麦，从印度进口玛瑙贝，从巴西进口蔗糖之后运往阿姆斯特丹，在欧洲市场上销售。18世纪，由于咖啡、茶、糖和烟草等大宗商品的出现，全球贸易量急剧增长，世界贸易变得更加错综复杂。到1750年，除了澳大利亚以外，世界上所有地区都被纳入到全球的商业网络中。 ——摘编自[美]杰里·本特利等《新全球史：文明的传承与交流（上册）》 按照马克思的观点，资本主义生产方式创造了广阔的发展空间，另一方面又使其矛盾发展到了顶点。由此产生的经济危机也就具有世界性。这就是说，资本主义商品生产本身就潜藏着生产与销售、个别企业的有组织性与整个社会生产的无组织性的矛盾，而在世界市场条件下，这些矛盾将进一步放大，以致在世界各国形成连锁反应。 ——摘编自丰子义《“世界历史”与资本主义——<资本论>语境中的“世界历史”思想》 根据材料并结合世界近代史知识，围绕资本主义世界市场提出自己的观点，并予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑连贯） 16．(23-24高一下·陕西韩城·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料：菲律宾马克坦岛的双面碑 正面 背面 (碑文)1521 年4 月27 日,拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人。 (碑文)1521 年4 月27 日,费尔南多·麦哲伦死于此地。他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521 年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9 月6 日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。 根据材料并结合所学知识，就材料中现象进行概括，并予以说明。(要求：现象明确，说明充分，表达清晰。) 17．(23-24高一下·山西晋中太谷区职业中学校·期中)某历史学习小组开展研究性学习，并根据研究主题搜集到不同类型的材料。根据他们搜集到的材料，完成下列要求。 材料一  20世纪初的欧洲，电力使电车和汽车搭载乘客在不断扩张的城镇的林荫大道上行驶。大部分欧洲人都开始拥有读写能力，但至少在西欧，人们比他们的祖辈更不愿意定期上教堂。大部分人的寿命和生活水平都达到了历史最高。与此同时，经济和社会不平等催生了工会组织、大众政党的发展和社会抗议的浪潮。 ——摘编自【美】约翰梅里曼《欧洲现代史》 材料二 (1)根据材料一、简析第二次工业革命给欧洲带来的影响。 (2)根据材料二并结合所学知识，简析马克思主义诞生的时代背景。 18．(23-24高一下·山西名校联考·月考)阅读材料，完成下列要求。 材料  英国史学家霍布斯鲍姆的一生目睹了工业化锦标赛的全过程。第一次工业革命，造就了大英帝国。第二次工业革命，导致群雄并起，帝国混战，德国与日本误入歧途，并因此衰落。最终登上领奖台的，竟是英国往日的小弟，美利坚合众国。他在著作中指出：“英国正在成为一个不竞争的寄生经济体，纯粹依靠过去的财富积累、依靠对手的进步过日子”，这是谁都无法救治的“英国病”；“资本家对利润的追逐与聚敛，主导了整个经济，甚至是全部生活”，帝国衰败的挽歌，深埋在英国文化的土壤中。 ——摘编自赵一凡《英国现代化奇迹》 根据材料，提出一个观点，并结合所学知识予以阐述。（要求：观点明确，史论结合；逻辑严密，表述成文。） 19．(22-23高一下·陕西部分名校·期中)阅读材料，完成下列要求。 材料    《它究竟能跑多快？》（素描作品， 创作于19世纪上半叶的英国） 创作背景：1825年9月27日，一辆运载450名旅客的列车，以每小时24公里的速度从达林顿驶往斯托克顿；一位头戴高帽、斜侧身体的富翁与当地的乡绅和身着皮衣的神父围绕这个新鲜事物展开了讨论。 结合所学知识，以“《它究竟能跑多快？》赏析”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 20．(23-24高一下·山西太原·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料 二战后，太平洋史作为一个独立的世界史研究分支脱颖而出，其发展经历了三个主要阶段。 阶段 治史主体 主要特征 20世纪60年代前 西方历史学者 19世纪下半叶，随着亚太地区殖民活动的扩张，太平洋史的研究受到西方学者的关注。但其研究目的是服务本国经济和战略的发展，属于传统的“帝国史学”模式。二战后，太平洋史作为一个独立治史客体被学术“发现”,但依旧是“帝国史学”的依附品。 20世纪60年代至80年代 域内研究队伍 二战后，太平洋地区新兴独立国家产生了否定殖民思 维、去除身份附属性、书写自己历史的急迫需求。在“本体史”视角下太平洋史研究偏重民族国家史。同 时，欧美学者延续帝国史学模式，从“局外人”的大国 视角和区域联系的视角做研究。 20世纪90年代 以来 全球历史学者 随着全球化进程加快、地区经贸的发展，各国经济依  存度大幅提升，“太平洋共同体”形成。全球史研究范式  使历史学家走出“民族国家”的局限，眼光投向更大的人 类共同体。整体、开放的“太平洋的历史”成为主流。 ——摘编自王华《太平洋史：一个研究领域的发展与转向》 根据材料信息，结合世界史知识，对表中内容提出自己的看法，并予以说明。(要求：看法具体明确，说明须史论结合。) 试卷第2页，共15页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$