重重复复（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级下册

三年级下册第2课《重重复复》教学设计 一、教学内容分析 本课属于“设计·应用”学习领域，通过引导学生观察生活中重复排列的图案（如花纹、建筑、自然景物），理解“重复”的概念及其在设计中的美感表现。学生将学习用绘画、拼贴、剪贴等方法，将基本图形按规律重复排列，创作出富有节奏感和秩序感的作品，感受艺术与生活的联系，培养观察能力和设计思维。 二、学情分析 三年级学生具备一定的动手能力，但手脑协调和构图规划能力仍需提升，作品易出现零散、缺乏规律的问题。教学中需通过直观的实物演示、趣味拼摆等活动，引导学生掌握重复排列的规律，拓宽创作思路，帮助其在实践中理解“重复”的美感与实用性。 三、教学目标 1. 知识与技能： ◦ 认识“重复”的概念，理解基本图形通过方向、大小、色彩变化进行规律排列的方法。 ◦ 能运用绘画、剪贴、拼摆等技法，创作一幅具有重复美感的图案作品。 2. 过程与方法： ◦ 通过观察生活实例和优秀作品，分析重复图案的构成规律，培养归纳与实践能力。 ◦ 在小组合作与自主创作中，尝试不同排列方式，体验设计创作的基本流程。 3. 情感态度与价值观： ◦ 发现生活中重复排列的美感，激发对图案设计的兴趣。 ◦ 在创作中感受秩序与节奏的魅力，增强耐心与细心的学习态度。 四、教学重点与难点 • 重点： 1. 掌握基本图形重复排列的规律（如上下、左右、间隔、方向变化）。 2. 能用不同方法表现重复图案的节奏感和美感。 • 难点： 1. 如何通过色彩、大小、方向的变化避免重复图案的单调感。 2. 合理布局画面，使重复元素既统一又富有变化。 五、教学方法 1. 情境导入法：通过生活图片和趣味游戏，激发学生对“重复”的直观认知。 2. 观察讨论法：对比分析重复图案的不同排列方式，总结规律与美感要素。 3. 实践探究法：提供多样化材料，鼓励学生通过拼摆、绘画尝试创作，在试错中调整方案。 4. 合作学习法：小组分享创作思路，互相评价作品，拓展设计灵感。 六、教学准备 • 教师准备： 1. 多媒体课件（生活中重复图案的图片、艺术家作品案例、学生优秀作品）。 2. 实物教具：重复图案的布料、瓷砖、玩具模型；基本图形卡片（圆形、方形、动物简笔画）。 3. 创作材料：画纸、水彩笔、剪刀、胶水、彩色卡纸、废旧杂志（用于剪贴）。 • 学生准备： 收集生活中具有重复图案的物品（如包装纸、围巾、文具），准备绘画工具和剪贴材料。 七、教学过程 （一）情境导入：寻找生活中的“重复密码”（5分钟） 1. 游戏激趣： 播放一段由重复图案组成的动画视频，提问：“视频中哪些图案在‘重复出现’？它们是怎么排列的？” （引导学生发现重复图案的规律性，如相同图形按行列、环形排列。） 2. 实物观察： 展示带有重复花纹的布料、瓷砖，让学生触摸并描述图案特点：“这些图案有什么共同点？如果缺少重复会是什么样子？” 小结：将一个基本图形有规律地反复排列，就能形成整齐、有节奏感的“重复图案”，今天我们就来学习用这种方法创作美丽的设计！ （二）探究发现：解密重复图案的排列密码（20分钟） 1. 基本形式解析： ◦ 对称重复：出示蝴蝶翅膀、古典建筑图片，讲解左右或上下对称的重复方式，感受庄重感。 ◦ 方向变化：用箭头卡片演示同一图形向左、向右、旋转排列，对比不同效果：“哪种排列更有动感？” ◦ 色彩与大小：展示两组图案（一组单色重复，一组彩色渐变重复），引导发现色彩和大小变化对重复图案的影响。 总结：重复不是简单的“复制粘贴”，通过方向、色彩、大小的调整，能让图案更丰富有趣。 2. 生活中的重复之美： 播放PPT展示自然景观（蜂巢、花瓣）、生活用品（斑马线、餐具花纹），提问：“这些重复图案有什么作用？” （引导学生理解重复图案的实用性与装饰性，如增强识别度、美化生活。） 3. 学生作品赏析： 展示不同材料创作的重复图案（绘画、剪贴、拼摆），分析其排列规律和创意点，鼓励学生大胆尝试多样技法。 （三）实践创作：让图案“跳起舞来”（30分钟） 1. 教师示范： 现场用彩色卡纸剪贴一个小房子，以“上下重复”的方式排列成一排，再添加不同颜色的屋顶，讲解步骤： ① 确定基本图形（如几何形、动植物简笔画）； ② 规划排列方式（方向、间距、是否变化）； ③ 用绘画或剪贴完成重复图案，注意色彩搭配。 2. 创意构思： 学生独立或小组合作，选择一个主题（如“森林中的小动物”“彩色的瓷砖路”），用草稿纸画出基本图形和排列草图，教师巡回指导，帮助调整构图。 3. 自主创作： 提供丰富材料，鼓励多样化表现： ◦ 绘画组：用水彩笔绘制重复的几何图案或花纹边框。 ◦ 剪贴组：从废旧杂志中剪下相同或相似的图形，拼贴成有规律的画面。 ◦ 拼摆组：用实物卡片（瓶盖、纽扣）在纸上摆出重复造型，再用胶水固定。 教师提示：“试试改变图形的方向或颜色，让你的图案更有‘节奏感’！” （四）展示评价：走进重复图案的展览馆（10分钟） 1. 作品展示： 将学生作品张贴在黑板上，组成“重复乐园”主题展区，学生用一句话介绍自己的作品：“我用了______（图形），按______（规律）排列，想表现______（感受）。” 2. 互动评价： ◦ 自评：“你觉得自己的图案哪里最有规律、最好看？” ◦ 互评：“哪幅作品的重复方式最有创意？为什么？” ◦ 教师总结：肯定学生对重复规律的运用，强调“重复让画面整齐，变化让画面生动”，并联系生活拓展：“我们可以用重复图案装饰笔记本、手帕，让生活更美丽！” （五）课堂小结与拓展（5分钟） 1. 知识回顾： 回顾重复图案的定义、排列方式（方向、色彩、大小变化）及创作步骤，强调“规律与创意”的结合。 2. 课后任务： ◦ 观察家中或校园里的重复图案，用照片或绘画记录下来。 ◦ 尝试用立体物品（如积木、树叶）摆出重复造型，下节课分享。 八、板书设计 重重复复 什么是重复？ 基本图形有规律地反复排列 排列密码：方向（上下/左右/旋转） 色彩（单色/渐变/对比） 大小（统一/变化） 创作步骤：选图形→定规律→巧组合→添色彩 九、教学反思 通过生活实例与创意实践，学生能直观理解“重复”的概念，并在排列组合中体验设计的乐趣。后续可增加对大师作品（如安迪·沃霍尔波普艺术）的赏析，拓宽学生对重复图案的认知；针对部分学生构图松散的问题，可在草稿阶段加强网格纸辅助练习，帮助掌握排列间距的把控。 本设计以“观察—分析—创作—评价”为主线，结合游戏化情境和多样化材料，让学生在动手实践中掌握重复图案的设计方法，感受艺术与生活的紧密联系，实现“在设计中发现美，用重复创造美”的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $$