第四单元 【B卷·培优卷】-2024-2025学年七年级语文下册单元速记·巧练（安徽专用，统编版2024）

第四单元 修身正己（B卷·培优卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1）诵读经典诗文，我们不但读出了经典诗文韵律的优美，而且读出了诗文的意蕴和作者的情怀。读杜甫《望岳》“________________，________________”，我们读到了一种勇攀顶峰的豪情和俯视一切的雄心；读陆游《游山西村》“________________，________________”，我们读到了一种峰回路转后必将战胜困难的勇气和信心；读龚自珍《己亥杂诗》（其五）“________________，________________”，我们读到了一种甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 （2）环境描写常常能衬托人物形象。《木兰诗》中“________________，________________”两句通过环境描写，渲染军旅生活的苦寒气氛，烘托木兰勇敢、坚强的形象；刘禹锡《陋室铭》中“________________，________________”两句描写了陋室环境的清幽雅致，体现了作者高雅的志趣。 2. 书香漫校园，名著伴成长。请运用所积累的知识，完成下列各题。（13分） zhòu然间，保尔惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻，但还是胆大包天地跳进房间，抓住枪套，从里面拔出那只崭新乌亮的手枪，没有片刻dòu留，又匆忙回到花园。他警惕地看看四周，把手枪塞进口袋，又穿过花园，像猴子一样地攀着樱桃树，爬上屋顶。他又回头张望一下，只见勤务兵正慢不经心地与马夫聊天，花园里静悄悄的…… （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） zhòu（ ）然 dòu（ ）留 警惕（ ） （2）语段中有错别字的词语是“__________”，正确写法是“__________”。（2分） （3）这段文字出自小说《__________》，语段主要运用了__________描写来刻画主人公保尔。（4分） （4）请结合整本小说，谈谈在当今这样一个伟大的时代，我们仍可以从主人公身上汲取到什么精神。（4分） 3. 【中华优秀传统文化】安徽某学校七年级（1）班开展以“百善孝为先”为主题的综合性实践活动，请你参与。（12分） （1）下面是小艳同学发言稿中的部分内容，请你帮她补充、修改。（6分） A如果生活是一条船，感恩之心就是前进中的双桨，如果生活是一条路，感恩之心就是路途中的明灯。从我们第一声嘹亮的哭声起，我们要感谢的人就一个一个在我们成长的路上出现。感恩是每个人应有的道德准则，B我们要学会感恩，感谢老师的教诲之思，感谢一切善待自己的人，感谢父母的养育之思，感谢朋友的帮助之思。 ①写出两句孝亲敬老的名言或古诗。 ②发言稿中A句有一处标点错误，请提出修改意见。 如果生活是一条船，感恩之心就是前进中的双桨，如果生活是一条路，感恩之心就是路途中的明灯。 ③发言稿中B句有语病，请提出修改意见。 我们要学会感恩，感谢老师的教诲之思，感谢一切善待自己的人，感谢父母的养育之思，感谢朋友的帮助之思。 （2）结合语境，仿照画横线语句补全句子，使之构成语言连贯的排比句。（6分） “孝”，彰显着中华民族的优良传统。孝道、孝敬、孝心、孝顺……孝亲敬长，就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽；孝亲敬长，就是多一些努力，全力实现长辈的期待；孝亲敬长，_____________，_____________。 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 我的父亲“武大郎” 史念兰 ①我的父亲，身高只有156厘米，他的外号就叫“武大郎”。 ②因为身材矮小，父亲直到30岁才娶到说话结巴的母亲。也因为身材矮小、力气不够，他在村里很难找到活计。我到镇上上初中后，家里的开销更大了，爷爷又得了重病，父亲为了给老人治病从银行贷款一万元。一万元对我们家来说，简直是一个天文数字。 ③有一次午休时，被同学拉去赶集。那天赶集的人都很兴奋，因为戏班子来了。唱戏的演员一个个穿着红红绿绿的戏服，很是好看。 ④我们刚挤进去，一个同学突然对着我喊：“你看那个武大郎好像是你爸！”我仔细一看，竟然真是我爸！ ⑤【甲】他穿着武大郎的戏服，挑着一根扁担，像小丑一样满戏台转。 ⑥【乙】我羞得满脸通红，一句话没说就跑了。 ⑦那天下午，父亲到学校看我，送来从集市上买的零食。可能是刚下台，他的脸上还有一些没洗干净的油彩。我气冲冲地从他手上拿走零食，一句话都没和他说。 ⑧父亲离开后，一个男同学嬉皮笑脸地说：“你爸确实长得像武大郎，你妈是不是像潘金莲那么漂亮啊？” ⑨【丙】我像一头豹子般冲了过去，和他扭打在一起，将他打得嘴角出血。【丁】然后，老师让我的家长去学校。父亲刚到家就又跑了过来，连连向同学父母道歉。 ⑩回家的路上，父亲生气地说：“你下手咋这么狠啊，把你同学打成那个样子！我平时怎么教育你的？” ⑪那些龌龊恶心的话，我根本没办法复述给父亲听，只能冲他嘶吼：“都赖你！同学都说你是武大郎，我是武大郎的儿子！” ⑫父亲的脸色很不好看，说：“我以后不去扮演武大郎了。” ⑬从这以后，放假回家，也常碰不到父亲。母亲说，他到外地打工去了。 ⑭高二暑假时，我去隔壁镇上找同学玩。在集市上，我居然又看见父亲扮成武大郎唱戏。 ⑮回家后，我生气地质问父亲：“你们为什么骗我说去外面打工？”父亲说：“我就是在外面打工。” ⑯“骗子！我在镇上亲眼看见你扮演武大郎了！” ⑰父亲这才支支吾吾地说：“既然你已经知道，我就不瞒了。我确实在别的地方扮演武大郎。你上学需要很多钱，银行的贷款也要定期还。爸没有什么本事，只有这个活儿赚得多。再说除了我，别人也演不了‘武大郎’……” ⑱那天晚上，父亲解释了很久，但我一句都听不进去。当时只有一个念头：考一个离家最远的地方去上大学，永远不要让人知道我是“武大郎”的儿子。 ⑲大四的一个周末，我去打工的途中，突然看见室友穿着黄马甲在扫大街。我忍不住好奇地停下来，原来，室友的母亲是一位环卫工人，负责清扫这片区域。为了减轻母亲的工作量，每个周末他都过来帮忙扫地。 ⑳提起母亲，他满脸都是感激：“如果不是为了供我上大学，我妈不会来干这么辛苦的工作。这一切，都是为了我。” ㉑那一瞬间，我突然想起了父亲。其实，刚考上大学，母亲就告诉我，戏班子找到父亲时，他开始是不同意的。可对方愿意一年给父亲4000元工资，他考虑了几天，还是答应下来。 ㉒母亲说：“你爸知道，一定会有人笑话他。但在他心里，你比面子更重要。” ㉓我匆匆告别室友后，刚走了几步，悔恨的眼泪就流了下来。脑海里，瞬间涌现很多声音，似乎都在跟我说：“你真不配给人家当儿子！” ㉔大学毕业后，我毅然回到老家教书，我想好好弥补自己之前犯下的错。去年，我在学校附近买了一套房子，打算接父母过来住。可是，父亲一口回绝：“我年纪大了，不过去了，在村里挺好的。” ㉕我悄悄问母亲：“我爸是不是还在生我的气啊？” ㉖母亲说：“你爸是害怕给你丢人。他现在老了，身体佝偻得也就一米五。他怕被你的学生和同事看到。你小时候，他给你丢人了；现在，你是要面子的成年人，你爸更不愿意给你丢人。” ㉗听到母亲这么说，当天我就把他们接过来住了。 ㉘那天晚上，我带父亲去学校散步。远远地看到同事，我对父亲介绍说：“正往这边走的人是我的同事，他教数学。” ㉙父亲一听，赶紧加快脚步，和我拉开距离，装作和我不认识的路人。我却追了上去，将胳膊搭在父亲的肩上，向同事骄傲地介绍说：“这是我爸。我这个大学生就是这个小老头培养出来的，我爸厉害吧！” ㉚同事对着我父亲一顿夸赞。父亲很紧张，一直笨拙地解释说，他其实是一个没本事的小老头。 ㉛回家的路上，父亲一直用袖子擦拭眼泪。他哽咽着说：“我这个爸爸又给你丢人了。” ㉜我对父亲说：“他们说是他们的事，他们的父亲也许长得高大，但不一定有你伟大。您虽然矮小，但是在我心里是最伟大的。” ㉝那天晚上，我陪父亲喝了点儿酒。看得出来，他真的很开心，笑容就没有散过。 （有删改） 4. 下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ）（3分） 全班同学哄堂大笑。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 5. 本文围绕“面子”叙述了“我”与父亲之间的故事，请根据表格，梳理文章内容。（4分） 事件 “我”的态度 看到父亲演“武大郎” ①_________________ ②___________________ “我”和同学打架 看到父亲在邻镇演“武大郎” “我”质问父亲 看到室友替他母亲扫地 ③_________________ 父亲不愿住“我”在学校附近买的房子 “我”将父亲接过来住 ④___________________ “我”向同事骄傲介绍 6. 结合语境，按要求完成下面的题目。（6分） （1）我像一头豹子般冲了过去，和他扭打在一起，将他打得嘴角出血。（从修辞的角度，赏析句子的表达效果。） （2）您虽然矮小，但是在我心里是最伟大的。（如何理解句中“伟大”一词？） 7. 文中多处用到对比的表现手法，请找出一例，结合内容具体分析其作用。（6分） 8. 文章写母亲这个人物形象有什么用意？请结合全文作简要分析。（4分） 【二】（17分） 材料一： 什么是美育？蔡元培先生曾说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”美育是通过探索艺术、音乐、文学、建筑等领域中的美学原理和审美体验，促使人们获得启发，对现代社会进行反思，重拾对美的敏感和欣赏能力，重新审视和感知身边的美好，从而提升生活的品质和幸福感。美育教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。以下是中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1024名受访家长进行的调查结果。 你觉得青少年的美育重要吗？ 重要程度 重要 一般 不重要 占比 75% 18.1% 6.9% 材料二： 在乡村振兴建设中，美育扮演着重要的角色。美育不仅为乡村、为青少年种下“美“的种子，而且拓宽了他们的视野。与此同时，通过调查发现，美术教育也是部分地区基础教育的薄弱环节。专业美术教师少、美术课上课难、对美育重视不足、艺术设施不够完善、学校艺术氛围不浓、艺术活动开展较少等问题，大大影响了乡村学生艺术核心素养的提升。 针对这一情况，美好乡村艺术共创营将采用“1＋1＋1＋N“的运营模式，即每个空间由1家爱心企业冠名支持，1名美术教师进行日常运营管理，通过1套贴近乡村实际、面向全人教育的现代美育课程常态化开展美术教学。此外，还将支持美术教师进行跨学科探索，如美术和语文、美术和科学等，通过学科融合让美术教学和乡村自然环境、传统文化紧密衔接起来，逐步培养立足乡村、面向未来的新时代乡村美育少年。 乡村就是一个大的美术课程，应该用美育实践唤醒乡村学生对故土的认同感和归属感。融入地方特色的关育，在育人的同时推动当地传统文化的传承发展。 （刊载于2023年4月19日） 材料三： 解决乡村美育面临的挑战，需要社会各界的共同参与和支持，需要政府、学校、社会机构等多方合作，共同为乡村的美育事业搭建更加稳固的桥梁。首先，应加大资金投入，建设更多艺术设施。政府可以提供资金支持，鼓励企业和社会组织参与建设。其次，应培养专业的美育师资队伍。设立美育相关专业并提供奖学金，吸引年轻人从事美育教育。最后，要将美育融入乡村日常教育。政府可以制定政策，将美育纳入教育课程，并为乡村教师提供培训和课程指南，以确保更多孩子受益。通过这些措施，可以更好地解决乡村美育面临的问题，为乡村振兴和美育事业的共同发展创造条件。 毋庸置疑，美育正成为乡村振兴的一大助力。它不仅是培养文化传承、创新能力的途径。也是促进产业融合、提升乡村形象的有力工具。相信在乡村美育的助推下，广大乡村必将焕发出更加绚丽多彩的艺术风采，中华大地上乡村振兴的优美画卷也将愈发绚烂多彩。 （刊载于2023年9月6日） 材料四： 乡村具有得天独厚的美育资源。源远流长的乡土文化，生态宜人的自然景观，乡村从来都不缺乏美的素材。青山远黛，袅袅炊烟，潺潺溪水，声声蝉鸣……乡村之美自古就令无数人如痴如醉、真心咏叹，大量描绘乡村之美的文艺作品千古流传，乡野间的一切，永远是乡村美育的源头活水。重视乡土资源的价值及利用，是发展乡村美育的应有之义。挖掘乡土历史文化资源，结合传统村落文物古迹等，探索打造美育文化新空间；同时结合乡村生活实践，在日常生活中开展美育，让乡村儿童在日复一日中接受美的滋养和浸润。 让关育真正扎根乡村，激发出乡村孩子发现美、感受美、创造美的能力。那些种在孩子们心中的美的种子，终会发芽、开花、结果，为乡村文化振兴带来更多精彩。 （刊载于2023年8月18日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分） A. 蔡元培先生认为，美育就是将美学的理论应用于教育，且美育的目的是陶养感情。 B. 美育在青少年成长过程中发挥着重要作用，但美术教育也是部分地区基础教育的薄弱环节。 C. 乡村美育教育还存在艺术设施不够完善的问题，解决乡村美育面临的挑战，需要社会各界的共同参与和支持。 D. 乡村缺乏美的素材和美育资源，这大大影响了乡村学生艺术核心素养的提升。 10. 材料四中划横线的句子很美，你能说说它美在哪里吗？（4分） 青山远黛，袅袅炊烟，潺潺溪水，声声蝉鸣…… 11. 乡村振兴建设中，为什么要重视美育？结合材料，谈谈你的理解。（6分） 12. 请结合后三则材料，为乡村美术教育工作的开展建言献策。（4分） 【三】（15分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 司马文正尝铭范蜀公①所惠布衾云：“君子以俭为德小人以侈丧躯然则斯衾之陋其可忽诸？”范淳父②为之跋曰：“元丰中，公在洛，蜀公自许往访之，赠以是衾，公取高平公④布衾铭，书于衾之首。公于物澹无所好，惟于德义名利，欲其清如水而澄之不已，其道直之如矢而端之不止，故其被服如陋巷之士，一室萧然，群书盈几，终日正坐，泊如也。” （节选自胡仔《苕溪渔隐丛话》） 【注释】①范蜀公：范镇，累封蜀郡公。②范淳父：范祖禹，字淳父，是司马光编修《资治通鉴》的主要助手。③许：地名。④高平公：范仲淹的次子范纯仁。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）斯是陋室 斯：（ ） （2）调素琴 素：（ ） （3）蜀公自许往访之 自：（ ） （4）惟于德义名利 惟：（ ） 14. 请用“／”给文中画横线的句子断句（断三处）。（3分） 君子以俭为德小人以侈丧躯然则斯衾之陋其可忽诸？ 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）一室萧然，群书盈几。 16. 【甲】【乙】两文段是如何表现主人公安贫乐道的情趣的？请结合两文段内容具体分析。（4分） 三、写作（60分，其中卷面书写占5分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 坚持，让石子承受住大海的冲击，终于化作细软的沙滩；坚持，让天空忍受住雨水的冲刷，终于现出那一道彩虹；坚持，让泉水忘记流进山谷崎岖的历程，终于汇入蔚蓝无垠的大海。 以上材料引起了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，请以“那一次的坚持”为题，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 【提示和要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章：（3）不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 修身正己（B卷·培优卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）诵读经典诗文，我们不但读出了经典诗文韵律的优美，而且读出了诗文的意蕴和作者的情怀。读杜甫《望岳》“________________，________________”，我们读到了一种勇攀顶峰的豪情和俯视一切的雄心；读陆游《游山西村》“________________，________________”，我们读到了一种峰回路转后必将战胜困难的勇气和信心；读龚自珍《己亥杂诗》（其五）“________________，________________”，我们读到了一种甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 （2）环境描写常常能衬托人物形象。《木兰诗》中“________________，________________”两句通过环境描写，渲染军旅生活的苦寒气氛，烘托木兰勇敢、坚强的形象；刘禹锡《陋室铭》中“________________，________________”两句描写了陋室环境的清幽雅致，体现了作者高雅的志趣。 【答案】（1）会当凌绝顶 一览众山小 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 落红不是无情物 化作春泥更护花 （2）朔气传金柝 寒光照铁衣 苔痕上阶绿 草色入帘青 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：凌、览、柝、苔痕。 2. 书香漫校园，名著伴成长。请运用所积累的知识，完成下列各题。（13分） zhòu然间，保尔惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻，但还是胆大包天地跳进房间，抓住枪套，从里面拔出那只崭新乌亮的手枪，没有片刻dòu留，又匆忙回到花园。他警惕地看看四周，把手枪塞进口袋，又穿过花园，像猴子一样地攀着樱桃树，爬上屋顶。他又回头张望一下，只见勤务兵正慢不经心地与马夫聊天，花园里静悄悄的…… （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） zhòu（ ）然 dòu（ ）留 警惕（ ） （2）语段中有错别字的词语是“__________”，正确写法是“__________”。（2分） （3）这段文字出自小说《__________》，语段主要运用了__________描写来刻画主人公保尔。（4分） （4）请结合整本小说，谈谈在当今这样一个伟大的时代，我们仍可以从主人公身上汲取到什么精神。（4分） 【答案】 （1）骤 逗 tì （2）慢不经心 漫不经心 （3）钢铁是怎样炼成的 动作 （4）为理想而献身的精神、钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质等。（写出两点即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 骤然（zhòu rán）：来得很突然，没有任何的征兆，一下子就发生了，没给任何准备。 逗留（dòu liú）：打断旅程，中途停留。 【小问2详解】 本题考查字形。 慢不经心——漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。 【小问3详解】 本题考查对名著内容的识记。 根据关键人物“保尔”可知，此文段出自《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。小说真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，塑造了以保尔·柯察金为代表的一代英雄的光辉形象。主人公保尔·柯察金的童年，过的是最底层的苦难生活。年轻的保尔为拯救陷入敌手的老布尔什维克朱赫来而遭逮捕，在狱中表现得坚贞不屈，出狱后参军，在柯托夫斯基骑兵旅和布琼尼骑兵团中转战疆场，浴血奋战，身负重伤后以惊人的忍耐力使医生们深为敬佩。出院后离开了部队，无论是做共青团工作，肃反工作还是参加修筑铁路的艰苦劳动，均表现出了坚持真理和不怕艰险的大无畏精神，并且在爱情问题上也有着严肃的态度和精神境界，残酷的战争、艰苦的劳动、繁重的工作使保尔病倒了，双目失明，全身瘫痪，但他以惊人的毅力从事文学创作，最终获得了成功。 【小问4详解】 本题考查人物形象。 保尔在青年时就积极投身保卫苏维埃政权的伟大斗争中，他把党和祖国的利益放在第一位，为保卫苏维埃政权，同外国武装干涉者和白匪进行了不屈不挠的斗争。他有崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神。保尔·柯察金双目失明，身体瘫痪，在重重的人生道路障碍前，没有退缩，敢于拼搏，向命运挑战，自强不息、奋发向上。他辗转病榻九年，却没有心灰意冷，而是把笔当作武器，把文学创作作为自己新的工作岗位，开始了新的奋斗，以超过常人的毅力写出了不朽的著作。他为理想而献身的精神、钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质都值得我们去学习。 3. 【中华优秀传统文化】安徽某学校七年级（1）班开展以“百善孝为先”为主题的综合性实践活动，请你参与。（12分） （1）下面是小艳同学发言稿中的部分内容，请你帮她补充、修改。（6分） A如果生活是一条船，感恩之心就是前进中的双桨，如果生活是一条路，感恩之心就是路途中的明灯。从我们第一声嘹亮的哭声起，我们要感谢的人就一个一个在我们成长的路上出现。感恩是每个人应有的道德准则，B我们要学会感恩，感谢老师的教诲之思，感谢一切善待自己的人，感谢父母的养育之思，感谢朋友的帮助之思。 ①写出两句孝亲敬老的名言或古诗。 ②发言稿中A句有一处标点错误，请提出修改意见。 如果生活是一条船，感恩之心就是前进中的双桨，如果生活是一条路，感恩之心就是路途中的明灯。 ③发言稿中B句有语病，请提出修改意见。 我们要学会感恩，感谢老师的教诲之思，感谢一切善待自己的人，感谢父母的养育之思，感谢朋友的帮助之思。 （2）结合语境，仿照画横线语句补全句子，使之构成语言连贯的排比句。（6分） “孝”，彰显着中华民族的优良传统。孝道、孝敬、孝心、孝顺……孝亲敬长，就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽；孝亲敬长，就是多一些努力，全力实现长辈的期待；孝亲敬长，_____________，_____________。 【答案】 （1）①示例：谁言寸草心，报得三春晖。老吾老以及人之老。父母在，不远游。父母者，人之本也…… ②将“双桨”后的逗号改为分号 ③将“感谢一切善待自己的人”和“感谢朋友的帮助之恩”位置互换 （2）就是多一些理解 耐心倾听长辈的叮咛 【解析】 【小问1详解】 本题考查古诗文默写 、标点符号及病句辨析。 ①要从积累的众多名言古诗中筛选出与 “孝亲敬老” 直接相关的经典语句。诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。 示例：孝子之至，莫大乎尊亲。 示例：慈孝之心，人皆有之。 ②“如果生活是一条船，感恩之心就是前进中的双桨，如果生活是一条路，感恩之心就是路途中的明灯”，在并列的分句之间，即“如果生活是一条船，感恩之心就是前进中的双桨”与“如果生活是一条路，感恩之心就是路途中的明灯”之间，应该使用分号（；）来分隔，以更清晰地表示这两个句子是并列关系，都属于对“感恩之心”的比喻描述。 ③“我们要学会感恩，感谢老师的教诲之思，感谢一切善待自己的人，感谢父母的养育之思，感谢朋友的帮助之思”，该句语序不当，应将“感谢一切善待自己的人”和“感谢朋友的帮助之恩”位置互换。 【小问2详解】 本题考查仿写与续写。 这段文字的句式结构为：“孝亲敬长，就是多一些（二字形容词），（二字动词 + 二字名词）。内容上，要体现出 “孝亲敬长” 具体的做法或表现，且要与前面所给的句子逻辑连贯，逐步深入地阐述如何 “孝亲敬长”。 示例1：孝亲敬长，就是多一些陪伴，耐心倾听长辈的絮叨。 示例2：孝亲敬长，就是多一些包容，细心体谅长辈的不易。 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 我的父亲“武大郎” 史念兰 ①我的父亲，身高只有156厘米，他的外号就叫“武大郎”。 ②因为身材矮小，父亲直到30岁才娶到说话结巴的母亲。也因为身材矮小、力气不够，他在村里很难找到活计。我到镇上上初中后，家里的开销更大了，爷爷又得了重病，父亲为了给老人治病从银行贷款一万元。一万元对我们家来说，简直是一个天文数字。 ③有一次午休时，被同学拉去赶集。那天赶集的人都很兴奋，因为戏班子来了。唱戏的演员一个个穿着红红绿绿的戏服，很是好看。 ④我们刚挤进去，一个同学突然对着我喊：“你看那个武大郎好像是你爸！”我仔细一看，竟然真是我爸！ ⑤【甲】他穿着武大郎的戏服，挑着一根扁担，像小丑一样满戏台转。 ⑥【乙】我羞得满脸通红，一句话没说就跑了。 ⑦那天下午，父亲到学校看我，送来从集市上买的零食。可能是刚下台，他的脸上还有一些没洗干净的油彩。我气冲冲地从他手上拿走零食，一句话都没和他说。 ⑧父亲离开后，一个男同学嬉皮笑脸地说：“你爸确实长得像武大郎，你妈是不是像潘金莲那么漂亮啊？” ⑨【丙】我像一头豹子般冲了过去，和他扭打在一起，将他打得嘴角出血。【丁】然后，老师让我的家长去学校。父亲刚到家就又跑了过来，连连向同学父母道歉。 ⑩回家的路上，父亲生气地说：“你下手咋这么狠啊，把你同学打成那个样子！我平时怎么教育你的？” ⑪那些龌龊恶心的话，我根本没办法复述给父亲听，只能冲他嘶吼：“都赖你！同学都说你是武大郎，我是武大郎的儿子！” ⑫父亲的脸色很不好看，说：“我以后不去扮演武大郎了。” ⑬从这以后，放假回家，也常碰不到父亲。母亲说，他到外地打工去了。 ⑭高二暑假时，我去隔壁镇上找同学玩。在集市上，我居然又看见父亲扮成武大郎唱戏。 ⑮回家后，我生气地质问父亲：“你们为什么骗我说去外面打工？”父亲说：“我就是在外面打工。” ⑯“骗子！我在镇上亲眼看见你扮演武大郎了！” ⑰父亲这才支支吾吾地说：“既然你已经知道，我就不瞒了。我确实在别的地方扮演武大郎。你上学需要很多钱，银行的贷款也要定期还。爸没有什么本事，只有这个活儿赚得多。再说除了我，别人也演不了‘武大郎’……” ⑱那天晚上，父亲解释了很久，但我一句都听不进去。当时只有一个念头：考一个离家最远的地方去上大学，永远不要让人知道我是“武大郎”的儿子。 ⑲大四的一个周末，我去打工的途中，突然看见室友穿着黄马甲在扫大街。我忍不住好奇地停下来，原来，室友的母亲是一位环卫工人，负责清扫这片区域。为了减轻母亲的工作量，每个周末他都过来帮忙扫地。 ⑳提起母亲，他满脸都是感激：“如果不是为了供我上大学，我妈不会来干这么辛苦的工作。这一切，都是为了我。” ㉑那一瞬间，我突然想起了父亲。其实，刚考上大学，母亲就告诉我，戏班子找到父亲时，他开始是不同意的。可对方愿意一年给父亲4000元工资，他考虑了几天，还是答应下来。 ㉒母亲说：“你爸知道，一定会有人笑话他。但在他心里，你比面子更重要。” ㉓我匆匆告别室友后，刚走了几步，悔恨的眼泪就流了下来。脑海里，瞬间涌现很多声音，似乎都在跟我说：“你真不配给人家当儿子！” ㉔大学毕业后，我毅然回到老家教书，我想好好弥补自己之前犯下的错。去年，我在学校附近买了一套房子，打算接父母过来住。可是，父亲一口回绝：“我年纪大了，不过去了，在村里挺好的。” ㉕我悄悄问母亲：“我爸是不是还在生我的气啊？” ㉖母亲说：“你爸是害怕给你丢人。他现在老了，身体佝偻得也就一米五。他怕被你的学生和同事看到。你小时候，他给你丢人了；现在，你是要面子的成年人，你爸更不愿意给你丢人。” ㉗听到母亲这么说，当天我就把他们接过来住了。 ㉘那天晚上，我带父亲去学校散步。远远地看到同事，我对父亲介绍说：“正往这边走的人是我的同事，他教数学。” ㉙父亲一听，赶紧加快脚步，和我拉开距离，装作和我不认识的路人。我却追了上去，将胳膊搭在父亲的肩上，向同事骄傲地介绍说：“这是我爸。我这个大学生就是这个小老头培养出来的，我爸厉害吧！” ㉚同事对着我父亲一顿夸赞。父亲很紧张，一直笨拙地解释说，他其实是一个没本事的小老头。 ㉛回家的路上，父亲一直用袖子擦拭眼泪。他哽咽着说：“我这个爸爸又给你丢人了。” ㉜我对父亲说：“他们说是他们的事，他们的父亲也许长得高大，但不一定有你伟大。您虽然矮小，但是在我心里是最伟大的。” ㉝那天晚上，我陪父亲喝了点儿酒。看得出来，他真的很开心，笑容就没有散过。 （有删改） 4. 下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ）（3分） 全班同学哄堂大笑。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 5. 本文围绕“面子”叙述了“我”与父亲之间的故事，请根据表格，梳理文章内容。（4分） 事件 “我”的态度 看到父亲演“武大郎” ①_________________ ②___________________ “我”和同学打架 看到父亲在邻镇演“武大郎” “我”质问父亲 看到室友替他母亲扫地 ③_________________ 父亲不愿住“我”在学校附近买的房子 “我”将父亲接过来住 ④___________________ “我”向同事骄傲介绍 6. 结合语境，按要求完成下面的题目。（6分） （1）我像一头豹子般冲了过去，和他扭打在一起，将他打得嘴角出血。（从修辞的角度，赏析句子的表达效果。） （2）您虽然矮小，但是在我心里是最伟大的。（如何理解句中“伟大”一词？） 7. 文中多处用到对比的表现手法，请找出一例，结合内容具体分析其作用。（6分） 8. 文章写母亲这个人物形象有什么用意？请结合全文作简要分析。（4分） 【答案】 4. C 5.①“我”羞红了脸跑开 ②同学嘲笑父亲 ③“我”流下悔恨的泪水 ④父亲主动避开“我”同事。 6.（1）运用了比喻的修辞手法，将“我”比作“一头豹子”，生动形象地写出了“我”因同学对父亲的嘲笑而恼羞成怒的样子。 （2）虽然父亲身材矮小，但是他吃苦耐劳，忍辱负重，孝顺老人、疼爱孩子，有担当，为人善良宽厚，处处为别人着想。所以他的品质是伟大的，他的形象是令人敬爱的。 7. 示例一：“我”对父亲的态度和室友对其母亲的态度形成对比。 作用：①通过对比，“我”认识到自己的错误，促使“我”对父亲的态度发生转变，推动了情节的发展；②衬托出父亲为了负担家庭和“我”的花费，忍辱负重含辛茹苦的形象；③增强了文章的艺术效果和感染力， 深化了父子情深的文章主题。 示例二：“我”对父亲的态度在文章前后形成对比。 作用：①“我”开始认为父亲给“我”“丢脸”，怨恨父亲，后来看到室友对待他母亲的态度后，认识到了自己的自私， 体会到父亲的艰辛和不易；②突出了父亲含辛茹苦忍辱负重挑起家庭重担的形象；③增强了文章的艺术效果和感染力，深化了父子情深的文章主题。 8. ①从情节来看，母亲的话交代了父亲答应演出的真正原因，是情节逆转时透露信息的关键人物，使情节发展更完整合理，推动了情节发展。 ②从人物形象来看，是父亲真实想法的见证者，母亲的话更突显了父亲忍辱负重挑起家庭重担的形象。 ③从主题方面来看，母亲对父亲的理解和对“我”的教育，更突出了一家人彼此理解和关心，丰富了文章主题。（可答两点，意近即可） 【解析】 【4题详解】 本题考查内容理解。“哄堂大笑”，指满屋子的人同时大笑。 结合⑧段中“父亲离开后，一个男同学嬉皮笑脸地说：‘你爸确实长得像武大郎，你妈是不是像潘金莲那么漂亮啊？’”，⑨段中“[丙]我像一头豹子般冲了过去，和他扭打在一起，将他打得嘴角出血。[丁]然后，老师让我的家长去学校”的内容可知，“哄堂大笑”发生的地点应该在班级里，正因为男同学的嘲笑的话引起全班同学哄堂大笑，我才“像一头豹子般冲了过去，和他扭打在一起，将他打得嘴角出血”； 故选C。 【5题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑥段中“我羞得满脸通红，一句话没说就跑了”可概括为：“我”羞红了脸跑开； 第二空，结合⑧段中“父亲离开后，一个男同学嬉皮笑脸地说：‘你爸确实长得像武大郎，你妈是不是像潘金莲那么漂亮啊？’”可概括为：同学嘲笑父亲； 第三空，结合㉓段中”我匆匆告别室友后，刚走了几步，悔恨的眼泪就流了下来。脑海里，瞬间涌现很多声音，似乎都在跟我说：‘你真不配给人家当儿子！’”可概括为：“我”流下悔恨的泪水； 第四空，结合㉘段中“那天晚上，我带父亲去学校散步。远远地看到同事，我对父亲介绍说：‘正往这边走的人是我的同事，他教数学’”，㉙段中”父亲一听，赶紧加快脚步，和我拉开距离，装作和我不认识的路人”可概括为：父亲主动避开“我”同事。 【6题详解】 （1）本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 结合“我像一头豹子般冲了过去，和他扭打在一起，将他打得嘴角出血”的内容，由“我像一头豹子般”可知，将“我”比作“一头豹子”，运用了比喻的修辞手法，突出速度之快，生动形象地写出了“我”因同学对父亲的嘲笑而恼羞成怒的样子。 （2）本题考查词语理解和人物形象分析。结合⑩段的“回家的路上，父亲生气地说：‘你下手咋这么狠啊，把你同学打成那个样子!我平时怎么教育你的?’”和⑰段的“再说除了我，别人也演不了‘武大郎’……”可以看出，父亲教育我不能把同学打得太狠，为戏班考虑，表明他对人宽厚仁慈，为别人着想；结合⑰段的“你上学需要很多钱，银行的贷款也要定期还。爸没有什么本事，只有这个活儿赚得多” 可以看出，父亲孝顺老人、爱孩子，勇于承担自己的责任；结合㉑段的“刚考上大学，母亲就告诉我，戏班子找到父亲时，他开始是不同意的。可对方愿意一年给父亲4000元工资，他考虑了几天，还是答应下来”和㉒段“母亲说：‘你爸知道，一定会有人笑话他。但在他心里，你比面子更重要’”可以看出，父亲吃苦耐劳，忍辱负重，有担当；因此，父亲的形象不高大，但他的精神是伟大的，是值得我尊重并爱戴的。 【7题详解】 本题考查写作手法分析。对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。表达效果：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 结合⑥段的“我羞得满脸通红，一句话没说就跑了”，⑮段的“回家后，我生气地质问父亲”和㉔段的“我匆匆告别室友后，刚走了几步，悔恨的眼泪就流了下来”，㉜段的“我对父亲说：‘他们说是他们的事，他们的父亲也许长得高大，但不一定有你伟大。您虽然矮小，但是在我心里是最伟大的’”可以看出，“我”对父亲的态度在文章前后形成对比。“我”开始认为父亲给“我”“丢脸”，怨恨父亲，后来看到室友对待他母亲的态度后，认识到了自己的自私，体会到父亲的艰辛和不易；突出了父亲含辛茹苦忍辱负重挑起家庭重担的形象；增强了文章的艺术效果和感染力，深化了父子情深的文章主题。 【8题详解】 本题考查人物形象的作用。结合㉑段的“刚考上大学，母亲就告诉我，戏班子找到父亲时，他开始是不同意的。可对方愿意一年给父亲4000元工资，他考虑了几天，还是答应下来”和㉒段“母亲说：‘你爸知道，一定会有人笑话他。但在他心里，你比面子更重要’”及㉖段的“母亲说：‘你爸是害怕给你丢人……你小时候，他给你丢人了；现在，你是要面子的成年人，你爸更不愿意给你丢人”可以看出，母亲的话交代了父亲答应演出的真正原因，推动了后面我对父亲思想发生变化这一故事情节的发展；母亲见证了父亲思想变化的原因是我，更突出了父亲忍辱负重、关爱孩子的形象；母亲理解父亲，并告诉我父亲的内心所想，是对我的教育，突出了一家人相互理解、相互关心的特点，使文章主题更丰富、更深刻。 【二】（17分） 材料一： 什么是美育？蔡元培先生曾说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”美育是通过探索艺术、音乐、文学、建筑等领域中的美学原理和审美体验，促使人们获得启发，对现代社会进行反思，重拾对美的敏感和欣赏能力，重新审视和感知身边的美好，从而提升生活的品质和幸福感。美育教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。以下是中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1024名受访家长进行的调查结果。 你觉得青少年的美育重要吗？ 重要程度 重要 一般 不重要 占比 75% 18.1% 6.9% 材料二： 在乡村振兴建设中，美育扮演着重要的角色。美育不仅为乡村、为青少年种下“美“的种子，而且拓宽了他们的视野。与此同时，通过调查发现，美术教育也是部分地区基础教育的薄弱环节。专业美术教师少、美术课上课难、对美育重视不足、艺术设施不够完善、学校艺术氛围不浓、艺术活动开展较少等问题，大大影响了乡村学生艺术核心素养的提升。 针对这一情况，美好乡村艺术共创营将采用“1＋1＋1＋N“的运营模式，即每个空间由1家爱心企业冠名支持，1名美术教师进行日常运营管理，通过1套贴近乡村实际、面向全人教育的现代美育课程常态化开展美术教学。此外，还将支持美术教师进行跨学科探索，如美术和语文、美术和科学等，通过学科融合让美术教学和乡村自然环境、传统文化紧密衔接起来，逐步培养立足乡村、面向未来的新时代乡村美育少年。 乡村就是一个大的美术课程，应该用美育实践唤醒乡村学生对故土的认同感和归属感。融入地方特色的关育，在育人的同时推动当地传统文化的传承发展。 （刊载于2023年4月19日） 材料三： 解决乡村美育面临的挑战，需要社会各界的共同参与和支持，需要政府、学校、社会机构等多方合作，共同为乡村的美育事业搭建更加稳固的桥梁。首先，应加大资金投入，建设更多艺术设施。政府可以提供资金支持，鼓励企业和社会组织参与建设。其次，应培养专业的美育师资队伍。设立美育相关专业并提供奖学金，吸引年轻人从事美育教育。最后，要将美育融入乡村日常教育。政府可以制定政策，将美育纳入教育课程，并为乡村教师提供培训和课程指南，以确保更多孩子受益。通过这些措施，可以更好地解决乡村美育面临的问题，为乡村振兴和美育事业的共同发展创造条件。 毋庸置疑，美育正成为乡村振兴的一大助力。它不仅是培养文化传承、创新能力的途径。也是促进产业融合、提升乡村形象的有力工具。相信在乡村美育的助推下，广大乡村必将焕发出更加绚丽多彩的艺术风采，中华大地上乡村振兴的优美画卷也将愈发绚烂多彩。 （刊载于2023年9月6日） 材料四： 乡村具有得天独厚的美育资源。源远流长的乡土文化，生态宜人的自然景观，乡村从来都不缺乏美的素材。青山远黛，袅袅炊烟，潺潺溪水，声声蝉鸣……乡村之美自古就令无数人如痴如醉、真心咏叹，大量描绘乡村之美的文艺作品千古流传，乡野间的一切，永远是乡村美育的源头活水。重视乡土资源的价值及利用，是发展乡村美育的应有之义。挖掘乡土历史文化资源，结合传统村落文物古迹等，探索打造美育文化新空间；同时结合乡村生活实践，在日常生活中开展美育，让乡村儿童在日复一日中接受美的滋养和浸润。 让关育真正扎根乡村，激发出乡村孩子发现美、感受美、创造美的能力。那些种在孩子们心中的美的种子，终会发芽、开花、结果，为乡村文化振兴带来更多精彩。 （刊载于2023年8月18日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分） A. 蔡元培先生认为，美育就是将美学的理论应用于教育，且美育的目的是陶养感情。 B. 美育在青少年成长过程中发挥着重要作用，但美术教育也是部分地区基础教育的薄弱环节。 C. 乡村美育教育还存在艺术设施不够完善的问题，解决乡村美育面临的挑战，需要社会各界的共同参与和支持。 D. 乡村缺乏美的素材和美育资源，这大大影响了乡村学生艺术核心素养的提升。 10. 材料四中划横线的句子很美，你能说说它美在哪里吗？（4分） 青山远黛，袅袅炊烟，潺潺溪水，声声蝉鸣…… 11. 乡村振兴建设中，为什么要重视美育？结合材料，谈谈你的理解。（6分） 12. 请结合后三则材料，为乡村美术教育工作的开展建言献策。（4分） 【答案】 9. D 10. ①可以从感官角度去赏析，从听觉（蝉鸣、溪流）和视觉（青山、炊烟）写出了乡村宁静之美：②可以从句式角度去赏析，四字短句，读起来朗朗上口：③可以从用词的角度去赏析，运用叠词（袅袅、潺潺、声声），富有音韵美。 11. ①美育不仅为乡村、为青少年种下“美”的种子，而且拓宽了他们的视野。②美育能唤醒乡村学生对故土的认同感和归属感，能推动当地传统文化的传承发展。③美育正成为乡村振兴的一大助力，是促进产业融合、提升乡村形象的有力工具。 12. ①依托乡村实际，利用乡村特有的环境开展常态化的美术教学，融入地方特色；②积极尝试跨学科探索，通过学科融合让美术教学和乡村自然环境、传统文化紧密衔接起来：③政府、学校、社会机构等多方合作，共同助力乡村美育；挖掘乡土历史文化资源，结合传统村落、文物古迹等，探索打造美育文化新空间：④结合乡村生活实践，在日常生活中开展美育。 【解析】 【9题详解】 本题考查材料内容理解。 D．有误，结合材料四第一段“乡村具有得天独厚的美育资源源远流长的乡土文化，生态宜人的自然景观，乡村从来都不缺乏美的素材”可知，“乡村缺乏美的素材和美育资源”表述错误。 故选D。 【10题详解】 本题考查材料阅读运用和句子赏析。 材料四中划横线的句子，写了乡村美景。 一是美在意象丰富，画面感强。句子中包含了多个自然元素——青山、炊烟、溪水和蝉鸣，这些元素共同构成了一幅生动的乡村田园画。青山如黛，炊烟袅袅，溪水潺潺，蝉鸣声声，每一个意象都充满了生命力和活力，让人仿佛置身于那个宁静而美丽的场景之中。 二是语言优美，音韵和谐。句子运用了叠词“袅袅”“潺潺”“声声”，这些叠词不仅增强了语言的音乐性和节奏感，还使得整个句子更加生动、形象。同时，“青山远黛”中的“黛”字，用颜色来形容山的远影，既贴切又富有诗意；“袅袅炊烟”中的“袅袅”则形象地描绘了炊烟轻盈上升的形态。 三是意境深远，引人遐想。这句话不仅描绘了一幅美丽的自然画面，还通过这些自然元素传达了一种宁静、和谐、悠远的意境。青山、炊烟、溪水、蝉鸣，这些元素共同营造出一种远离尘嚣、回归自然的氛围，让人心灵得到净化，思绪得以飞扬。 四是情感真挚，触人心弦。这句话所描绘的场景，很容易引发人们对乡村生活的向往和怀念。对于那些曾经生活在乡村或者对乡村有着深厚情感的人来说，这句话无疑能够触动他们的心弦，唤起他们内心深处的美好记忆和情感体验。 根据以上分析，从任一角度进行赏析即可。 【11题详解】 本题考查材料阅读运用。 根据材料二第一段中的“美育不仅为乡村、为青少年种下‘美’的种子，而且拓宽了他们的视野”可知，美育不仅为乡村、为青少年种下“美”的种子，而且拓宽了他们的视野； 根据材料二第三段中的“乡村就是一个大的美术课程，应该用美育实践唤醒乡村学生对故土的认同感和归属感。融入地方特色的美育，在育人的同时推动当地传统文化的传承发展”可知，美育能唤醒乡村学生对故士的认同感和归属感，能推动当地传统文化的传承发展； 根据材料三第二段中的“美育正成为乡村振兴的一大助力。它不仅是培养文化传承、创新能力的途径，也是促进产业融合、提升乡村形象的有力工具”可知，美育正成为乡村振兴的一大助力，是促进产业融合、提升乡村形象的有力工具。 【12题详解】 本题考查材料阅读拓展运用。 根据材料二第二段“每个空间由1家爱心企业冠名支持，1名美术教师进行日常运营管理，通过1套贴近乡村实际、面向全人教育的现代美育课程常态化开展美术教学”可提出建议：依托乡村实际，利用乡村特有的环境开展常态化的美术教学，融入地方特色。 根据材料二第二段“支持美术教师进行跨学科探索，如美术和语文、美术和科学等，通过学科融合让美术教学和乡村自然环境、传统文化紧密衔接起来”可提出建议：积极尝试跨学科探索，通过学科融合让美术教学和乡村自然环境、传统文化紧密衔接起来。 根据材料三第一段“解决乡村美育面临挑战，需要社会各界的共同参与和支持，需要政府、学校、社会机构等多方合作，共同为乡村的美育事业搭建更加稳固的桥梁”可提出建议：政府、学校、社会机构等多方合作，共同助力乡村美育； 根据材料四第一段“挖掘乡土历史文化资源，结合传统村落文物古迹等，探索打造美育文化新空间”可得：挖掘乡土历史文化资源，结合传统村落、文物古迹等，探索打造美育文化新空间。 根据材料四第一段“结合乡村生活实践，在日常生活中开展美育，让乡村儿童在日复一日中接受美的滋养和浸润”可提出建议：结合乡村生活实践，在日常生活中开展美育。 【三】（15分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 司马文正尝铭范蜀公①所惠布衾云：“君子以俭为德小人以侈丧躯然则斯衾之陋其可忽诸？”范淳父②为之跋曰：“元丰中，公在洛，蜀公自许往访之，赠以是衾，公取高平公④布衾铭，书于衾之首。公于物澹无所好，惟于德义名利，欲其清如水而澄之不已，其道直之如矢而端之不止，故其被服如陋巷之士，一室萧然，群书盈几，终日正坐，泊如也。” （节选自胡仔《苕溪渔隐丛话》） 【注释】①范蜀公：范镇，累封蜀郡公。②范淳父：范祖禹，字淳父，是司马光编修《资治通鉴》的主要助手。③许：地名。④高平公：范仲淹的次子范纯仁。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）斯是陋室 斯：（ ） （2）调素琴 素：（ ） （3）蜀公自许往访之 自：（ ） （4）惟于德义名利 惟：（ ） 14. 请用“／”给文中画横线的句子断句（断三处）。（3分） 君子以俭为德小人以侈丧躯然则斯衾之陋其可忽诸？ 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）一室萧然，群书盈几。 16. 【甲】【乙】两文段是如何表现主人公安贫乐道的情趣的？请结合两文段内容具体分析。（4分） 【答案】 13. 这；不加装饰的；从；只 14. 君子以俭为德／小人以侈丧躯／然则斯衾之陋／其可忽诸？ 15. ①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了：草色映入竹帘，使室内染上青色。 ②（虽然）全屋简陋，（但）众多书本充满几案。 16. 甲文段中刘禹锡通过对自己居室环境及日常生活的描写，借“陋室”表达自己的志趣，从而表现出他高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣：乙文段中司马光将节俭作为美德，虽居室简陋，但图书摆满几案，表现出对外物的淡泊和对自己道德的要求。 【解析】 【13题详解】 本题考查词语翻译， ①句意：这是简陋的房子。斯：这。 ②句意：可以弹奏不加装饰的古琴。素：不加装饰的。 ③句意：蜀公从许地去拜访他。自：从。 ④句意：只有对于德义名利（这种事）。惟：只。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：有道德的人把节俭作为品德（的标准），人格卑鄙（或见识短浅）的人因为奢侈而丧失自我，那么这被子的简陋，或许可以忽略这些吧？ “君子以俭为德”与“小人以侈丧躯”是两个并列的分句，分别描述了君子和小人的不同行为及其后果，因此应在两者之间断开。“然则”是一个表示转折的连词，“然则”前应断开，以表示前后内容的转折关系。“其可忽诸？”是一个反问句，用来强调“斯衾之陋”（这条被子的简陋）是不可忽视的。整个句子构成了一个反问句，应在“然则斯衾之陋”之后断开，以突出反问的语气和重点。故断句为： 君子以俭为德／小人以侈丧躯／然则斯衾之陋／其可忽诸？ 【15题详解】 本题考查翻译句子。 ①重点词：上，长到；入，映入。 ②重点词：一室，全屋；盈，充满；几，几案。 【16题详解】 本题考查对比阅读。 甲文通过“苔痕上阶绿，草色入帘青”描绘陋室环境的清幽雅致，暗示主人虽居陋室但不以为意，反而能从中发现自然之美，享受宁静之乐。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表明主人交往的皆是学识渊博之士，而非浅薄无知之人，体现了主人对精神交流的重视，而非物质条件的攀比。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”展示了主人高雅的生活情趣，喜欢弹奏朴素的琴，阅读佛经，远离喧嚣的音乐和繁重的公文，享受心灵的宁静和自由。结尾引用孔子的话“何陋之有？”反问，强调陋室不陋，关键在于主人的品德高尚，进一步凸显了主人安贫乐道的情怀。 乙文：通过司马文正公（司马光）对范蜀公所赠布衾的铭文“君子以俭为德，小人以侈丧躯（君子把节俭当作美德，小人因奢侈丧失生命）”直接表达了对节俭美德的崇尚，认为节俭是君子的品德，而奢侈则会导致小人丧失自我。 人物行为：描述了司马光在洛阳时，接受范蜀公赠送的简陋布衾，并将高平布的布衾铭书写在布衾之首，这一行为体现了司马光对俭朴生活的接受和认同，以及他对道德品质的重视。 生活状态：“公于物澹无所好，惟于德义名利，欲其清如水而澄之不已，其道直之如矢而端之不止（文正公对于物品淡泊没有什么喜好，只是对于道德、仁义、名声、利益，希望自己的清正像水一样并且不断澄清，他的道义正直像箭一样并且端正不止）”描绘了司马光淡泊名利、追求道德纯净的生活态度，他的被服简陋如陋巷之士，室内简朴，书籍满桌，终日正坐，表现出一种超脱物质、专注于精神追求的境界。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龙潜藏就显示神灵。这虽然是间简陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了：草色映入竹帘，使室内染上青色。往来谈笑的都是饱学多识之士，没有一个浅薄无识之人。可以弹未加彩饰的琴，可以阅读佛经。没有嘈杂的音乐声使耳朵被扰乱，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬雄的玄亭。正如孔子说的：“有什么简陋之处呢？” 【乙】司马文正曾经给范蜀公赠送的布衾作铭文说：“君子把节俭当作美德，小人因奢侈丧失生命。既然这样，那么这布衾的简陋，难道可以忽视吗？”范淳父为它写跋语说：“元丰年间，文正公在洛阳，范蜀公从许昌去拜访他，送给他这条布衾。文正公拿高平公的布衾铭文，写在布衾的开头。文正公对于物品淡泊没有什么喜好，只是对于道德、仁义、名声、利益，希望自己的清正像水一样并且不断澄清，他的道义正直像箭一样并且端正不止，所以他的穿着就像住在陋巷的人，一间屋子空寂，满是书籍，整天端坐着，淡泊的样子。” 三、写作（60分，其中卷面书写占5分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 坚持，让石子承受住大海的冲击，终于化作细软的沙滩；坚持，让天空忍受住雨水的冲刷，终于现出那一道彩虹；坚持，让泉水忘记流进山谷崎岖的历程，终于汇入蔚蓝无垠的大海。 以上材料引起了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，请以“那一次的坚持”为题，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 【提示和要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章：（3）不少于600字。 【答案】例文： 那一次的坚持 人生如一场马拉松，坚持是前进的动力。在我的记忆深处，有那么一次坚持，让我至今难忘。 去年，学校组织了一场长跑比赛。当得知这个消息时，我的内心是拒绝的。因为我平时并不擅长长跑，每次体育课跑几圈就气喘吁吁。但是，在老师和同学们的鼓励下，我还是决定挑战一下自己，报名参加了比赛。 比赛的那一天，阳光明媚，微风拂面。赛道两旁站满了同学和老师，他们的加油声此起彼伏。我的心却像揣了一只小兔子，怦怦直跳。随着一声哨响，比赛开始了。我像一支离弦的箭一样冲了出去，刚开始的几百米，我跑得还算轻松。可是，渐渐地，我的体力开始不支，呼吸变得急促起来，双腿像灌了铅一样沉重。 看着身边的同学一个个超过我，我的心里十分着急。就在我想要放弃的时候，我看到了赛道旁老师和同学们期待的目光，他们在为我加油助威。那一刻，我的脑海中浮现出自己每天辛苦训练的场景，想起了自己报名参赛的初衷。我告诉自己：不能放弃，一定要坚持下去。 于是，我调整了呼吸，放慢了脚步，一步一步地向前跑去。每跑一步，我都在心里为自己加油打气。汗水顺着我的脸颊流下来，浸湿了我的衣服，但我依然咬牙坚持着。 终于，我看到了终点线。那一刻，我用尽全身的力气，加速冲了过去。当我冲过终点线的那一刻，我的心中充满了喜悦和自豪。虽然我没有取得很好的名次，但是我坚持下来了，我战胜了自己。 那一次的坚持，让我明白了坚持的力量。它让我知道，只要有坚定的信念和不懈的努力，就没有克服不了的困难。在以后的学习和生活中，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那一次的坚持，它给了我勇气和力量，让我不断前行。 坚持，是一种宝贵的品质，它让我们在人生的道路上不断成长，不断进步。我相信，只要我们坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想，创造出属于自己的辉煌。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。材料是三句有关坚持并最终获得成果的富有哲理的话，需理解其深刻含义。第一句中，石子坚持承受大海冲击，化为细软沙滩，体现了坚持使平凡变得不凡；第二句中，天空坚持忍受雨水冲刷，出现彩虹，表明坚持让困境迎来美好；第三句中，泉水坚持忘记崎岖历程，汇入大海，说明坚持使目标得以实现。写作中心为“坚持”，可以从“坚持是什么”（阐述坚持的内涵）、“为什么要坚持”（分析坚持的意义和价值）、“如何坚持”（讲述坚持的方法和态度）等角度展开。立意：1.坚持成就梦想；2.坚持，让平凡成就伟大；3.坚持的力量。 第二，构思选材。要求写记叙文。开头可以从一个具体的场景或事件开始，比如一次长跑比赛的最后冲刺、一道难题的长时间攻克、一个学习计划的持续执行等，迅速将读者带入情境，激发阅读兴趣。简要介绍这次坚持的背景，比如是为了达到某个目标（如参加运动会、提高成绩）、克服某个困难（如恐惧、懒惰）或是实现自我挑战。详细描绘坚持的过程，包括遇到的困难、挑战、自我怀疑的时刻，以及是如何克服这些障碍的。可以通过心理描写、动作描写、环境烘托等手法，让读者感受到那份不易和艰辛。展现自己在坚持过程中内心的波动，比如从最初的热情满满到中途的疲惫不堪，再到最终重拾信心的过程。这部分可以穿插一些自我对话、心理斗争的内容，使文章更加真实感人。强调坚持带来的正面影响，比如技能的提升、心态的成熟、信心的增强等。可以通过对比前后的变化，突出坚持的力量。描述一个或多个关键时刻，这些时刻可能是决定性的突破，也可能是最艰难的挑战，但正是这些时刻，让坚持显得尤为珍贵和有意义。在关键时刻之后，表达自己对坚持的深刻理解和感悟，比如认识到坚持不仅是一种行为，更是一种态度、一种精神力量。结尾总结这次坚持的经历给自己带来的收获和启示，强调坚持对于个人成长的重要性。展望未来，表达自己对未来的信心和期待，希望继续保持这份坚持精神，迎接更多的挑战和机遇。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 / 学科网（北京）股份有限公司 $$