第一单元 第2课 中华文化的世界意义-【精讲精练】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步学习方案（统编版2019）

null@ 第2课中华文化的世界意义 :2.C据材料可知，中国医生不仅前往朝鲜半岛传授医学 必备知识·基础认知 知识，还接钠朝鲜半岛人来中国学习中医，朝鲜半岛人民 [教材梳理] 在学习借鉴中国医学的基础上发展了自己的医学。这不 一、1.(1)古印度禅宗儒家学说 (2)①宗教信仰 仅反映出中华文化的开放性，还体现了中华文化的包容 ②境界③云冈2.(1)①利玛窦②徐光启汤若望 性，故选C项；材料主旨是朝鲜半岛学习中华医学，未反 钦天监(2)师夷之长技以制夷京师同文馆 严复 映出朝鲜对外交往的情况，无法得出朝鲜对外文化交流 民主与科学五四运动 频繁的结论，排除A项：材料主要强调的是朝鲜半岛学 二、1.(2)儒学经典(4)①唐朝大化改新中央集权制 习借鉴中华医学，反映的是中华文化对朝鲜文化的影响， 科举制度②律令历法(5)①琉球③郑和下西洋： 没有体现医学历史传统，排除B项：材料只涉及朝鲜半 2.(1)阿拉伯人大航海时代文艺复兴(2)①孔子 岛，“影响范围扩大”不特合材料，排除D项。 [启思导学]一链接教材 3.C 据材料信息可知，这种做法迎合了中国传统价值观 1.[提示]①中华文化具有强大的包容性。 念，使传教士能很好地融入中国社会，有利于西学的传 ②佛教在一定时期有利于巩固统治，得到统治者的支持。 播，故选C项：利玛窦等人的行为与适应明代经济发展需 ③佛教思想与中国本土恩想长时间的交流与融合。 求没有直接的联系，排除A项：利玛窦等人没有对儒家 2.[提示]展现了中外文化交流的成果，中国的建筑造像 思想的变革产生推动作用，排除B项：17世纪基督教在 糅合了佛教文化和中国传统建筑特色，说明魏晋南北朝： 中国并没有达到“广泛”传播的程度，排除D项， 时期佛教兴盛，其对中国影响深远 3.「提示]说明来自欧洲的汤若望精通天文历法，得到清 4.A据材料可知，鸦片战争后西学东渐之风日盛，外语也 政府的重用，为中国的天文事业作出了贡献，促进了中西 随之在中国广泛传播，侧面反映了中外文化交流的加强， 方文化的交流 故选A项：材料仅强调外语在中国的传播，全面学习西 4.[提示]两首诗都是外国诗人使用汉字创作的律诗，严 方与材料信息不符，排除B项：近代英国侵略中国，中英 格按照律诗格式要求，在诗中使用了历史典故，充分体现 关系并不和谐，排除C项：结合所学可知，清朝统治者顏 了作者对中华文化和历史的熟悉和理解，反映了中华文 固守旧，坚持天朝上国观念，并未采取开放包容的政策， 化对朝鲜、日本的深刻影响。 排除D项 5.[提示]中华文化对韩国产生了重要的影响 5.C 据材料可知，魏晋南北朝时期“佛与菩萨的造像艺术具 6.[提示]长期的陆上和海上丝绸之路贸易，促使中国的！ 有较强的印度特质”，而到了宋代之后“根据自己的雾要创造 丝绸、铁器、瓷器在世界范国内流行：科举制度西传与西 出…等形象”，说明佛教逐渐融入世俗生活，呈现出本土化 方文官制度的创立：等等， 特征，故选C项：材料中强调的是佛教的变化，与社会思想 关键能力·主题探究 文化的多元发展无关，排除A项：材料中没有提到篇家思想 主题一 与道家思想，排除B项：佛教属于外来文化，与中国传统文 角度2(1)提示]持点：平等、双向交流：天主教传教士 化华夏认同没有必然联系，非除D项。 充当桥梁和纽带 6.A 据材料信息并结合所学知识可知，“守礼之邦”的汉字匾 影响：①对中国，冲击了明代崇尚空谈的学风：促进了我： 颜体现了中国文化的深远影响，日本冲绳以此作为公园入 国传统科学的发展：冲击了“华夏中心”的传统观念。 口的标志，显然是对中华文化的一种认同和尊重，这也体现 ②对西方，增进欧洲民众对中国的认识和了解：影响欧洲： 出中华文化向外辐射传揭，故选A项：华夷之辨是中国古代 18世纪启蒙思潮 的一种思想，主要用以区分华夏与蛮夷，并不涉及对外来文 (2)[提示]从洋务派学习西方的技术到维新派、革命派学 化的吸纳和融合，与材料内容不符，排除B项：单从一块画 习西方的政治制度，再到激进民主主义者学习西方的民主 颜不能推断出日本在主动学习中国的礼仅文化，排除C项： 与科学思想，马克思主义逐渐成为中国社会思湖的主流。 主题 材料并未涉及清朝的海关政策，排除D项。 ：7.A据材料及所学知识可知，鹅片战争后，伴随着西方对 角度1(1)[提示]关系：唐代中日交流推动了日本“大 化改新”，“大化改新”具有全盘唐化的倾向，唐文化推动 中国的侵略，西学东渐之风日盛，中国学术界道过“西学 了日本文化的发展 墨源”，将西方科技、民主议会制度、基督教等西学与墨家 (2)[提示]印刷术推动了欧洲文艺复兴运动和宗教改 学派的科技成就及墨家学说结合起来，有利于推动社会 革，促进了思想解放和社会进步：火药促使骑士阶层日益 对西学的认可，减少学习西方的阻力，适应了中国社会转 衰落：指南针促进了远洋航行，推动了大航海时代的到 型的需要，故选A项：墨家代表平民阶级的利益，而非资 来。所有这些，都推动了欧洲社会的转型和世界的进步。 产阶级，且材料中未涉及资产阶级的政治理想，排除B 学史明智·鉴古知今 项：将西学与墨家学派的科技成就及墨家学说结合起来， 针对训练 有利于推动社会对西学的认可，减少了学习西方的阻力， 1.B据题干中“政府发展经济时需依赖家庭的凝聚力、影： 有利于西方先进文化的传播，排除C项：新文化运动动摇 响力来稳定社会秩序，传承节俭、刻苦、孝顺、敬老、求知： 了儒家学说的正统地位，而19世纪末儒家学说的正统地 等美德以造就有生产力的人民”可得，新加坡经济的发展： 位并未动摇，排除D项 受到了儒家文化的深刻影响，故选B项。 ：8.C据材料信息及所学知识可知，16一18世纪，中华文化 2.B据材料可知，在讨论亚洲发展大计的国际场合强调： 在欧洲也得到传播，孔子的思想以及儒家经典传入欧洲， “和合共生”的理念，这体现了中华文化协和万邦的国际 : 引起欧洲社会上层和知识界的热烈反响，伏尔泰等人作 观，故选B项：天人合一体现的是天与人之间的关系，与 为启蒙思想家对儒家文化推崇备至，一定程度上体现了 材料主旨不符，排除A项：材料体现的是“和合共生”，世 儒家文化为西方启蒙运动提供了借鉴，故选C项：“开启 界各国和谐共处，并未涉及以和为黄，排除C项：义利观 了”说法错误，排除A项：伏尔泰等启蒙思想家对儒家思 是一种经济伦理思想，多指物质利益，与材料主旨不符， 想的借鉴，说明儒家思想县有一定合理性和某些普适性， 排除D项。 但并不代表其具有科学性，排除B项：材料体现了伏尔泰 巩固应用·强化落实 等启蒙思想家借鉴儒家思想宣扬启蒙思想，发展了西方 [课堂巩固] 文化，而不是中华文化自身的发展，排除D项。 1.B据材料可知，云冈石窟，龙门石窟和敦煌莫高窟等是 中国佛教建筑艺术的结晶，也是中华文化的瑰宝，体现传 单元整合提升 统文化的包容性（博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文 :「纵横归纳]一一对点训练 化)，故选B项：材料中没有比较，无法得出“传统文化的 先进性”的结论，排除A项：中华文化的起源与发限具有 :1.A据材料“利玛实和徐光启合译欧几里得《几何原本》 本土性，而材料反映的是包容性，排除C项；中华文化绵 前六卷”“伟烈亚力和李善兰合译《几何原本》后九卷”可 延不绝，传承至今，体现出顽强的生命力，具有连续性，而 知，《几何原本》的翻译将西方的数学知识传播到了中国 材料反映的是包容性，排除D项。 这有利于中华文化的发展，故选A项：材料反映的是西 学东渐，而非东学西渐，排除B项：我国在近代历史发展