第一单元 源远流长的中华文化 单元整合提升-【精讲精练】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步学习方案（统编版2019）

null@ 第2课中华文化的世界意义 :2.C据材料可知，中国医生不仅前往朝鲜半岛传授医学 必备知识·基础认知 知识，还接钠朝鲜半岛人来中国学习中医，朝鲜半岛人民 [教材梳理] 在学习借鉴中国医学的基础上发展了自己的医学。这不 一、1.(1)古印度禅宗儒家学说 (2)①宗教信仰 仅反映出中华文化的开放性，还体现了中华文化的包容 ②境界③云冈2.(1)①利玛窦②徐光启汤若望 性，故选C项；材料主旨是朝鲜半岛学习中华医学，未反 钦天监(2)师夷之长技以制夷京师同文馆 严复 映出朝鲜对外交往的情况，无法得出朝鲜对外文化交流 民主与科学五四运动 频繁的结论，排除A项：材料主要强调的是朝鲜半岛学 二、1.(2)儒学经典(4)①唐朝大化改新中央集权制 习借鉴中华医学，反映的是中华文化对朝鲜文化的影响， 科举制度②律令历法(5)①琉球③郑和下西洋： 没有体现医学历史传统，排除B项：材料只涉及朝鲜半 2.(1)阿拉伯人大航海时代文艺复兴(2)①孔子 岛，“影响范围扩大”不特合材料，排除D项。 [启思导学]一链接教材 3.C 据材料信息可知，这种做法迎合了中国传统价值观 1.[提示]①中华文化具有强大的包容性。 念，使传教士能很好地融入中国社会，有利于西学的传 ②佛教在一定时期有利于巩固统治，得到统治者的支持。 播，故选C项：利玛窦等人的行为与适应明代经济发展需 ③佛教思想与中国本土恩想长时间的交流与融合。 求没有直接的联系，排除A项：利玛窦等人没有对儒家 2.[提示]展现了中外文化交流的成果，中国的建筑造像 思想的变革产生推动作用，排除B项：17世纪基督教在 糅合了佛教文化和中国传统建筑特色，说明魏晋南北朝： 中国并没有达到“广泛”传播的程度，排除D项， 时期佛教兴盛，其对中国影响深远 3.「提示]说明来自欧洲的汤若望精通天文历法，得到清 4.A据材料可知，鸦片战争后西学东渐之风日盛，外语也 政府的重用，为中国的天文事业作出了贡献，促进了中西 随之在中国广泛传播，侧面反映了中外文化交流的加强， 方文化的交流 故选A项：材料仅强调外语在中国的传播，全面学习西 4.[提示]两首诗都是外国诗人使用汉字创作的律诗，严 方与材料信息不符，排除B项：近代英国侵略中国，中英 格按照律诗格式要求，在诗中使用了历史典故，充分体现 关系并不和谐，排除C项：结合所学可知，清朝统治者顏 了作者对中华文化和历史的熟悉和理解，反映了中华文 固守旧，坚持天朝上国观念，并未采取开放包容的政策， 化对朝鲜、日本的深刻影响。 排除D项 5.[提示]中华文化对韩国产生了重要的影响 5.C 据材料可知，魏晋南北朝时期“佛与菩萨的造像艺术具 6.[提示]长期的陆上和海上丝绸之路贸易，促使中国的！ 有较强的印度特质”，而到了宋代之后“根据自己的雾要创造 丝绸、铁器、瓷器在世界范国内流行：科举制度西传与西 出…等形象”，说明佛教逐渐融入世俗生活，呈现出本土化 方文官制度的创立：等等， 特征，故选C项：材料中强调的是佛教的变化，与社会思想 关键能力·主题探究 文化的多元发展无关，排除A项：材料中没有提到篇家思想 主题一 与道家思想，排除B项：佛教属于外来文化，与中国传统文 角度2(1)提示]持点：平等、双向交流：天主教传教士 化华夏认同没有必然联系，非除D项。 充当桥梁和纽带 6.A 据材料信息并结合所学知识可知，“守礼之邦”的汉字匾 影响：①对中国，冲击了明代崇尚空谈的学风：促进了我： 颜体现了中国文化的深远影响，日本冲绳以此作为公园入 国传统科学的发展：冲击了“华夏中心”的传统观念。 口的标志，显然是对中华文化的一种认同和尊重，这也体现 ②对西方，增进欧洲民众对中国的认识和了解：影响欧洲： 出中华文化向外辐射传揭，故选A项：华夷之辨是中国古代 18世纪启蒙思潮 的一种思想，主要用以区分华夏与蛮夷，并不涉及对外来文 (2)[提示]从洋务派学习西方的技术到维新派、革命派学 化的吸纳和融合，与材料内容不符，排除B项：单从一块画 习西方的政治制度，再到激进民主主义者学习西方的民主 颜不能推断出日本在主动学习中国的礼仅文化，排除C项： 与科学思想，马克思主义逐渐成为中国社会思湖的主流。 主题 材料并未涉及清朝的海关政策，排除D项。 ：7.A据材料及所学知识可知，鹅片战争后，伴随着西方对 角度1(1)[提示]关系：唐代中日交流推动了日本“大 化改新”，“大化改新”具有全盘唐化的倾向，唐文化推动 中国的侵略，西学东渐之风日盛，中国学术界道过“西学 了日本文化的发展 墨源”，将西方科技、民主议会制度、基督教等西学与墨家 (2)[提示]印刷术推动了欧洲文艺复兴运动和宗教改 学派的科技成就及墨家学说结合起来，有利于推动社会 革，促进了思想解放和社会进步：火药促使骑士阶层日益 对西学的认可，减少学习西方的阻力，适应了中国社会转 衰落：指南针促进了远洋航行，推动了大航海时代的到 型的需要，故选A项：墨家代表平民阶级的利益，而非资 来。所有这些，都推动了欧洲社会的转型和世界的进步。 产阶级，且材料中未涉及资产阶级的政治理想，排除B 学史明智·鉴古知今 项：将西学与墨家学派的科技成就及墨家学说结合起来， 针对训练 有利于推动社会对西学的认可，减少了学习西方的阻力， 1.B据题干中“政府发展经济时需依赖家庭的凝聚力、影： 有利于西方先进文化的传播，排除C项：新文化运动动摇 响力来稳定社会秩序，传承节俭、刻苦、孝顺、敬老、求知： 了儒家学说的正统地位，而19世纪末儒家学说的正统地 等美德以造就有生产力的人民”可得，新加坡经济的发展： 位并未动摇，排除D项 受到了儒家文化的深刻影响，故选B项。 ：8.C据材料信息及所学知识可知，16一18世纪，中华文化 2.B据材料可知，在讨论亚洲发展大计的国际场合强调： 在欧洲也得到传播，孔子的思想以及儒家经典传入欧洲， “和合共生”的理念，这体现了中华文化协和万邦的国际 : 引起欧洲社会上层和知识界的热烈反响，伏尔泰等人作 观，故选B项：天人合一体现的是天与人之间的关系，与 为启蒙思想家对儒家文化推崇备至，一定程度上体现了 材料主旨不符，排除A项：材料体现的是“和合共生”，世 儒家文化为西方启蒙运动提供了借鉴，故选C项：“开启 界各国和谐共处，并未涉及以和为黄，排除C项：义利观 了”说法错误，排除A项：伏尔泰等启蒙思想家对儒家思 是一种经济伦理思想，多指物质利益，与材料主旨不符， 想的借鉴，说明儒家思想县有一定合理性和某些普适性， 排除D项。 但并不代表其具有科学性，排除B项：材料体现了伏尔泰 巩固应用·强化落实 等启蒙思想家借鉴儒家思想宣扬启蒙思想，发展了西方 [课堂巩固] 文化，而不是中华文化自身的发展，排除D项。 1.B据材料可知，云冈石窟，龙门石窟和敦煌莫高窟等是 中国佛教建筑艺术的结晶，也是中华文化的瑰宝，体现传 单元整合提升 统文化的包容性（博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文 :「纵横归纳]一一对点训练 化)，故选B项：材料中没有比较，无法得出“传统文化的 先进性”的结论，排除A项：中华文化的起源与发限具有 :1.A据材料“利玛实和徐光启合译欧几里得《几何原本》 本土性，而材料反映的是包容性，排除C项；中华文化绵 前六卷”“伟烈亚力和李善兰合译《几何原本》后九卷”可 延不绝，传承至今，体现出顽强的生命力，具有连续性，而 知，《几何原本》的翻译将西方的数学知识传播到了中国 材料反映的是包容性，排除D项。 这有利于中华文化的发展，故选A项：材料反映的是西 学东渐，而非东学西渐，排除B项：我国在近代历史发展 ⑧⊙ 过程中，通过不断学习西方和自主创新，使我国的科技发：[题型突破]一典题训练 展逐渐近代化，排除C项：材料仅体现出西方数学知识 解析第(1)问因素，解答可以根据材料及时代背景，从 “弥补了中国古代数学体系的不足”，并未说明中国数学 政治、思想、个人等角度概括。 对西方数学的影响，排除D项。 第(2)问影响，根据材料及所学知识，繁扣设问中“文天祥 2.D据材料“为了得到127件中国瓷器”“颂扬了他充满儒 人格气节对中华民族精神的影响”，从国家、民族、人生态 家精神的治国方略”可知，当时中国的手工业产品和儒家： 度等角度评述 思想在欧洲受到了广泛推崇，体现了中华文化在歌洲的 答案(1)因素：程朱理学影响：时局影响：个人品质与爱 影响明显护大，故选D项：材料并未就中国的手工业技 国心 术与其他国家进行对比，排除A项：欧洲启蒙思想是资 (2)影响：以国家民族利益为重为先的“浩然之气”构成了 本主义经济发展的产物，启蒙思想家只是將儒家思想当· 中华民族爱国主义的特质：“人生自古谁无死，留取丹心 成推广启蒙思想的手段，排除B项：材料主要体现了欧洲· 照汗青”的民族英雄气概是中华民族精神的重要组成部 国家对中华文化的推崇，并未体现中国对西方文明的借 分：“百折不挠，奋发有为”的人生态度是中华民族精神的 鉴，排除C项。 : 组成要素。 第二单元 丰富多样的世界文化 第3课古代西亚、非洲文化 :2.D据材料“安努与恩利尔（两河流域重要的神灵）… 必备知识·基础认知 荣耀而畏神的君主”可知，汉漠拉比宣言其权力来自神 「教材梳理] 体现了君权神授的思想，故选D项：苏美尔文明的成就有 一，2.(1)楔形文字(2)吉尔伽美什(3)②人首飞牛 楔形文字、60进制、《吉尔伽美什》《汉漠拉比法典》等，但 ③专制帝国(4)①君权神授②借贷两河流域 材料问的是《汉漠拉比法典》这一记载体现了什么，与其 二、2.象形文字 太阳历 成就无关，排除A项：“发扬正义于世，灭除不法邪恶之 三，2.悬诗天方夜谭积分和方程计算法印度 人”说明了世俗王权的强大，排除B项：1世纪，基督教产 阿拉伯数字萨比天文历表医典3.阿拉伯帝国 生于巴勒斯坦，《汉漠拉比法典》大约在公元前1776年领 [启思导学]一 一链接教材 布，与材料时间不符，排除C项 1.[提示] 王权神圣不可侵犯：推行奴隶制专制统治。 3.C 据材料可知，莎草纸传到古希腊、欧洲和西亚等地 2.[提示] 强化王权地位，加强对民众的统治 可以推动其文化的发展和文明的传播，故选C项：莎草纸 3.[提示] 它们都是研究当地历史的重要资料。 的出口可以增加古埃及的收入，但对其国际地位的提升 4.[提示] ①阿拉伯人继承和吸收了古代埃及，西亚、印 关系不大，排除A项：古埃及最重要的经济来源是农业， 度、希腊、罗马和中国等地区重要的文化成就，并且加以： 排除B项：莎草纸不是用植物纤雏制造，不能随意折叠， 发展，剑造出辉煌的阿拉伯文化，非常繁荣。 可见莎草纸并不能代表成熟的造纸技术，排除D项。 ②阿拉伯人继承并发展了中国、印度和西方古典文化，将：4.D结合材料“除了伊斯兰教教徒，还有基督教教徒、犹 它们传入欧洲，深刻影响了欧洲文学和科学的发展。 太教教徒、袄教教徒”可见，当时阿拉伯文化兼容并包，不 关键能力·主题探究 同信仰的学者都在巴格达进行交流，故选D项：材料强调 主题一 阿拉伯汇集东西方文化，并非源自西方文明，排除A项： 角度1(1)[提示]扬善惩恶：宗教宽容。 材料体现不同信仰的学者都在巴格达进行交流，没有体 (2)[提示]多神崇拜，开放包容。 现阿拉伯文化是否领先世界，排除B项：阿拉伯人信奉伊 主题二 斯兰数，宗教信仰并不多元，排除C项。 角度2[提示]阿拉伯人在继承本民族文化的基础上，：5.B《汉漠拉比法典》是两河流域关于社会结构、娇姻、土 吸取亚非古国文明的营养，融汇古希腊罗马文明的精华， 地等的法律，材料中提到法官作出错误判决时，应科以其 创造了兼容东西方文明的阿拉伯文化：阿拉伯文化具有： 原案中起诉金额的12倍罚金，并撤销其法官资格，这有 开放性，包容性、多元性等特点。 利于保障判决的公平正义，因此体现了公平正义原则，故 学史明智·鉴古知今 选B项；材料主要讲法官的问题，与自由民的利盖没有直 针对训练 接关系，排除A项：“杜绝了”一词表述太过绝对，排除C 1.B据题千可知，阿拉伯人非常重视知识和书籍的保存 项：人文主义突出的是人的价值，材料体现不出，排除 和收藏，故选B项：题千提到的有书商、医生和王公，并不： D项 全是精英阶层，排除A项；题干并未提到是否支持和鼓：6.B据材料信息及所学知识可知，吉尔伽美什从半神式英 励私人藏书，排除C项：从题干不能得出阿拉伯文化教育： 雄到有情感、有恐惧、有智慧的凡人式英雄的发展演变过 事业蓬勃发展的结论，排除D项 程，反映了两河流域居民朴素的人本英雄观，故选B项： 2.A据题千可知，阿拉伯人把中国的罗盘针、造纸术、火 记述汉漠拉比时代社会生产情况的是《汉漠拉比法典》， 药和火器，以及数学、化学、医学等知识传到西方，同时， 而非《吉尔伽美什》，排除A项：材料强调的是两河流城 他们也轮中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识、伊斯兰 居民朴素的人本英雄观，“西亚文明对人类文明贡献巨 教和伊斯兰文化，由此可见，阿拉伯帝国成为东西方文化 交流的桥梁，故选A项：题干内容的着重点在于叙述阿 大”与材料主旨不符，排除C项：材科强调的是吉尔伽美 拉伯人在东西方文化中的桥梁作用，并没有述及他们的 什形象由半神式英雄到仅有几人式英雄的演变过程，这 学习态度，排除B项：据所学知识可知，东西方的文化交 与自然环境的变化无关，撸除D项。 流在很早的时候就已经出现而非阿柱伯人开启了东西：7.A 据材料可知，阿拉伯翻译运动将古希腊、波斯自然科 方文化交流的先河，排除C项：题千仅是述及阿拉伯人在： 学和医学成果翻译成阿拉伯文，并加以注释，这有利于古 东西方文化中的桥梁作用，并没有述及他们对文明成果 希腊、波斯文化在阿拉伯地区的流传，故选A项：阿拉伯 的吸收和创新，排除D项。 翻译运动并未将自然科学成果转化为生产技术，推动生 巩固应用·强化落实 产方式的变革，排除B项：阿拉伯翻译运动与其内部斗争 [课堂巩固] 无关，排除C项：阿拉伯帝国与周边国家政权的斗争一直 1.C据图中信息“钉头文字”“图像符号”“中东古代史”“亚： 存在，并未因翻译运动而缓和，排除D项。 述学”等可知，这符合西亚两河流域的地区苏美尔人的文 8.C据材料可知，西亚地区出土的雕像、装饰图案、神灵 明特点，苏美尔人创造了楔形文宇，故选C项：据材料“钉 等受到埃及的影响，部分埃及人也崇拜西亚地区的种灵 头文字”“图像符号”等可知，这不符合象形文字的特点， 说明古代埃及和西亚地区之间存在文化交流，故选C项： 排除A项：据所学知识可知，印章文字是古印度文明的 多元特征侧重差异性，与题意不符，排除A项：历代相承 史实，不符合题中“中东地区”的信息，排除B项：玛雅文！ 侧重后世对前代的篮承，与材料反映西亚学习埃及相学， 字产生于古代美洲，这与题中“中东地区”的信息不符，排 排除B项：古代西亚并未实现统一，且文化具有多样性， 除D项。 排除D项。