第五单元 第11课 古代战争与地域文化的演变-【精讲精练】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步学习方案（统编版2019）

null@ 巩固应用·强化落实 社会近代化节奏，即行为逐渐文明有礼，故选C项：咖啡 [课堂巩固 主要产自非洲，咖啡贸易无法推动东西文化的融合，排除 1.C据题千可知，在16世纪，“茶叶是外国来的奢侈品”， A项：材料体现的是咖啡改变了人们的生活方式，并没有 到19世纪末，“茶叶消费已变得司空见惯”，结合所学知 改变人们的生产方式，排除B项：材斜强调的是人们的行 识可知，由于世界市场的逐步确立，世界性的商业贸易规 为举止变化，而非咖啡屋本身的地位，排除D项。 模不断扩大，商品流通大大加快，使得茶叶由“奢侈品”变 单元整合提升 得“司空见惯”，故选C项：海上丝绸之路主要涉及中国与 其沿线国家，排除A项：正是由于茶叶消费的“司空见 [纵横归纳]—一对点训练 惯”，推动了“下午茶”文化的形成，即“下午茶”文化的形 : 1.D据材料“该文物出土于辽宁地区的十六国墓葬”并 成是其“影响”，而不是其“动力”，排除B项：跨国公司出 结合所学知识可知，十六国时期的少数民族政权出土了 现于20世纪，这与题千时间不一致，排除D项。 从东罗马帝国传入中国的玻璃水注，可用于研究少数民 2.C据材料“把我国传统夜间计时的·更’与西方计时的 族政权如何推动丝路交流，故选D项：十六国时期为我 ·时”·分’有机结合起来”可知，清朝内务府制造的更钟 国分裂时期，排除A项：东罗马帝国大部分属于东欧， 借鉴西方的计时并且考虑到中国传统习惯，体现了中西 排除B项：民族交融主要强调中国各民族之间的交融关 文化的交融，故远C项：钟表诞生地在西方，排除A项： 系，东罗马帝国、埃及与中国不存在民族交融的说法，排 由图片可以看出，更钟外观具有中国古代建筑的风格特 除C项。 征，并不带有明显的异城特色，排除B项：更钟的外形很 2.A观察表中数据可知，从1945年到1995年，世界关税 明显符合中国的审美，体现不出中西相似的审美观，排 平均水平不断下降，贸易总颜则不断上升，结合所学知 除D项 识可知，“关贸总协定”的设立有利于世界经济的发展， 3.A18世纪凡尔赛宫的这场中国热（中国特色服饰和八 故选A项：图中内容主要反映了“关贸总协定”对世界 拾大轿等)流行的均是中国传统手工业品，反映出中国 经济发展的积极作用，没有反映其那端，排除B项：世界 传统文化对法国贵族的极大影响力，故选A项；仅凭法 贸易组织正式成立于1995年，排除C项：“不复存在”的 国凡尔赛宫内举行的这场舞会，难以得出“法国是欧洲 说法过于绝对，不符合史实，排除D项。 中国热的引领者”的结论，排除B项：法国人热爱中国传 : 3.D根据材料并结合所学知识可知，新航路开脾后，美 统文化，不等于两国经济文化水平接近，排除C项：当时 洲的辣椒传到中国，由观赏植物逐渐成为药物与调料， 法国尚未侵略中国，排除D项。 甚至成为一种生活红红火火、庄稼大获丰收的象征，这 4.B据材料信息可知，作者认为西洋人可以造出自鸣钟 主要得益于物种交流与文化心理传承，D项正确：材料 这种精密设备，而且也很聪明，这反映了作者相对客观 没有体现传统风俗的宽厚，排除A项：材料没有涉及西 的文化心态，故选B项：作者认可西洋人的成就，没有以 学东渐，排除B项：材料没有体现医药理论的进步，排除 华夏为中心，排除A项：“到处有开创之圣人·固不仅 C项 羲、轩、巢、燧已也”说明作者没有否定传统文化，排除C [题型突破]一典题训练 项：“开眼看世界”发生在鸦片战争后，林则徐、魏源等人 解析应该围绕“商贸与文明”的关系（促进还是阻碍） 初步提出了向西方学习的主张，与材料主旨无关，排除 进行深入论述。据材料一、材料二从商贸因素及商贸的 D项 影响两个角度分析论证。最后对所论述的内容进行总 5.D据材料信息可知，英国的“茶文化”与中国的“茶文 结升华。 化”在内容和追求上不同，体现了英国与中国国情的差 答案示例 异，说明文化具有本土化和多元化的趋势，故选D项：英 论点：商贸与文明 国人饮茶开始于17世纪初，工业革命发生在18世纪 论述：商贸促进国力强盛。如唐朝采取开放的政策，长 60年代，二者时间不符，排除A项：人文主义是欧洲文 安成为国际性大都市，陆上和海上丝绸之路发达，是唐 艺复兴时期的思想，随着资本主义的发展而逐渐传播， 朝国力强盛的重要因素：商贸加快文化交流。如中国养 而茶文化源自中国，茶文化在英国的传播不能反映人文 蚕缫丝、漆器、治铁等技术西传，引进中亚“汗血马”、葡 主义思想，排除B项：18世纪中期，英国已经进入资本 萄等作物，佛教传人中国等：商贸推动经济繁荣。如宋 主义发展的快车道，而中国依然徘徊在农耕经济的封建 朝是古代商品经济一大高峰，海外贸易繁荣，外贸税收 时代，撸除C项。 成为国库收入的重要来源：限制商贸阻碍经济文化发 6,C据材料“其章程明确要求人们要清醒、节制、行为文 展。如明朝“海禁”政策造成沿海倭寇泛滥」 明、语言有礼有节，这与传统的酒馆形成了鲜明的对比” 综上所述，商业贸易的发展促进了人类不同文明之间的 可知，这意味着咖啡屋改变了欧洲人的陋习，适应了欧洲 交流与融合。 第五单元 战争与文化交锋 第11课古代战争与地域文化的演变 4.[提示]在希腊化世界中，希腊人和马其顿人逐渐融合，他 必备知识·基础认知 们基本垒断了高级宫职，成为希腊化各国的统治阶级。这个 人的用意在于强调自己是统治阶层，埃及人是被统治者。 「教材梳理] 5.[提示]①蒙古汗国有着独特的社会环境，尤其是游牧 一、L.(1)波斯印度河(3)①希腊文化②法老之子 民族四处迁徙的特性使他们希望通过对外征战得到更 制度2.(1)①希腊化世界②罗马 (2)①希腊 好的物质生活 ③顾问①亚历山大城②托勒密埃及3.①荷马史 ②蒙古军队纪律性强，战斗力强大。 诗几何原本阿基米德地球周长②乡村 6.[提示 当罗马征服希腊时，希腊人巳经创造了非常辉 二、1.(2)黑海巴尔干巴格达(3)四大汗国 煌的文化，文学、艺术、科学和哲学，无不领先于罗马人。 2.(2)②马可·波罗行纪3.(2)②色目人 罗马统治者为了长治久安的目的。 [启思导学]一链接教材 关键能力·主题探究 L.[提示]①亚历山大远征的范围比较广 主题一 ②大规模的军事远征必然激化与当地人之间的矛盾。 角度2[提示】特点：具有多元性和开放性。 ③亚历山大及后续统治者善于寻求文化认同，巩固统治。 具体表现：文化交往从以往的单向性发展为双向性：文化 2.「提示]希腊文化和埃及文化的融合 融合是军事征服的结果：文化中心逐渐东移：文化交往的 3.[「提示]问题：塞琉古王国的扩张及其推行的希腊化政 趋势为融合型的文化取代纯粹的东方文化和希腊文化， 策引起了巴勒斯坦地区犹太人的强烈不满，人们只能用 主题 起义来维护自己的权益。 角度2 [提示]不同：前者否定，后者以肯定为主。 作用：使犹太人基本赢得独立，传统的犹太文化得以继 因素：主观上，评价者的阶级立场、教育背景、主观情绪 续发展。 等：客观上，时代背景、史料状况、史学研究方法等。 @⊙ 学史明智·鉴古知今 知识可知，题千现象都是由战争所引起，而不是主动的 针对训练 “开放性”，排除C项：题千反映的是不同区城文明之间 1.A根据材料可知，在希腊化时代，希腊的思想文化与 的交融，而不是其“多元化”特征，排除D项。 埃及、巴比伦亚的思想文化进行了交流，促进了东西方 : 8.B据材料信息可知，蒙古西征期间，中国的医术传到了 思想文化的发展，结合所学知识可知，这得益于亚历山 西方，同时阿拉伯地区各种医学要籍也传到了东亚，这 大的远征，故选A项：古希腊实行的是民主政治，并没 说明蒙古西征推动了中外医学的变流，故选B项：医师 有建立专制统治，排除B项：文艺复兴在14世纪开始， 跨地区进行医学交流，不能视为大规模民族迁徙，排除 与材料时间不符，檐除C项：科学苹命发生在16一17世 A项；据材料“中国的医术传到西方…问拉伯地区各 纪，与材料时间不符，排除D项 : 种医学要籍流传到东亚”可知，东西方的医学交流是对 2.C据材朴可知，亚历山大远征促进了物种和文化在亚 已有医学成果的交流与互鉴，与思想解放无关，排除C 项：据所学知识可知，蒙古西征主要是军事征服，给被征 历山大帝国境内的广泛交流，这表明战争客观上为区域 文化的交流提供了契机，故选C项：“颠覆”了印度人的 服地区的社会经济带来严重破坏，并不利于增进中欧友 好关系，排除D项 科学观念夸大了希腊文化的影响，且不符合史实，排除 A项：亚历山大远征直接推动了东西方文化的交流，并 第12课近代战争与西方文化的扩张 非建立了东西方文化交流的桥梁，排除B项：据所学知 必备知识·基础认知 识可知，佛教产生的主要原因是人们对种姓制度和婆罗 教材梳理 门教的不满，并非深受古希腊文化的影响，排除D项。 、1.(1)多源性英语地方自治美利坚人(2)启蒙 巩固应用·强化落实 思想家的理论权力制衡自由女神像种植园经济 「课堂巩固] 2.(1)①混血社会②多元性拉丁舞(2)②考迪罗 1.B据题千信息及所学知识可知，亚历山大远征将希腊 二、1.(1)封建统治2.(1)拿破仑法典(2)民主意识 文化传到东方，开始了希腊化时代，故选B项：伯罗奔尼 (3)民主、独立、自由、法治3.十二月党人民族独立 撒战争是雅典和斯巴达的战争，排除A项：蒙古西征并 宪法 不能将布腊文化东传，排除C项：拿破仑战争主要传播 三、1.民族意识2.外来文化3.洋务运动印度人的 启蒙思想，排除D项。 印度印度教伊斯兰教 2.D据题干内容可知，亚历山大在亚洲扩张时，宣称自 启思导学]一链接教材 己是原来统治者的继承人，它崇尚东方宫廷礼节、服饰， 1.[提示]战役：萨拉托加战役 要当地人对他敬若神明等举措，其目的在于加强被征服 重要意义：增加了美国人民的信心，从此美军从战路防 地区的统治，故选D项：亚历山大远征促使东西方文明 御逐渐转入战略进攻，为战争的最终胜利打下了基础。 进行融合，但是这并不是其征服亚洲地区的目的，排除 2.[提示]①据说，美式英语借用了约1700个印第安语 A项：据题干中“穿波斯、米底君王的衮服”“要人们向他 的单词，如：moose(案鹿)，cauuchu(樟胶)等，以及美国 行匍匐礼，对他散若神明”，说明他吸纳当地的风俗习 很多州的名称。Banana(香蕉)，jazz(爵士乐)等单词则 惯，并没有体现出区城间文明的“交流”，排除B项；题干 与非洲黑人语言有关。 内容述及的是亚历山大远征之后，遵从了当地的风俗习 ②语言是人们进行沟通的主要工具，是生活的反映，是 惯，并没有述及其推广古希腊文化的相关信息，排除 不断发展的：北美居民由于种族的多样性，语言也会相 C项 互借鉴：美式英语以英语为主，这说明了白人在北美殖 3.C根据材料并结合所学知识可知，蒙古西征引发了较 民地的主导地位 大规模的民族迁徙，在蒙古军队于1220年征服中亚的 3.[提示]①清数因素中的“契约”“上帝选民”“民主政 撒马尔罕之后，许多汉人工匠和来自周边地区的人西迁 治”“注重个性”“追求个人的权利、尊严和自由”等思想 至此，故选C项：元朝并不直接管辖中亚地区，排除A 丰富了美国政治文化的内容 项：蒙古帝国实行民族歧视玫策，排除B项：材料中并未 ②清教因素体现了强烈的使命感，为美国以后的侵略扩 介绍当时中亚地区经济发展特况，排除D项 张提供了重要动力。 4.D据材料并结合所学知识可知，伊利汗国是蒙古帝国 4.[提示 十二月党人是贵族，与人民的社会地位悬殊： 的四大汗国之一，这一时期的波斯人受到了元朝雕版印 但能够接触到启蒙思想并付请行动，虽然起义失败，但 传播了革命主张 刷术的影响并将其传入了欧洲，由此可见，蒙古西征产 生了文化传播的影响，故选D项：造纸术在751年怛罗 关键能力·主题探究 斯战争后传入西亚，与材料时间不符，捧除A项：“成为 主题 世界通用货币”不符合史实，与材料“开始模仿元朝使用 角度1[提示]关系：本土文化不断遭到外来文化的冲 雕版印刷纸币”相脖，排除B项：西学东渐指从明朝后期 击：外来文化不断受到本土文化的同化：本土文化与外 到近代的西方学术思想传入中国的过程，与题意不符， 来文化不断融合。 排除C项 主题二 5.B据材料信息及所学知识可知，亚历山大在被征服地 角度2[提示]措施：实行欧式教育制度、以英语为蝶 区建立城市并用自己的名字命名，让希腊人、马其顿人 介、选拔英式管理人员。 修建带有希腊化色彩的建筑，这些举措的主要目的是扩 作用：冲击了印度传统的文化教育制度，但客观上推动 大希腊文化的影响，扩展希腊化世界，故选B项：这些城 了印度近代教有的发展 市的建设主要传承的是古希腊的城市建设理念，并且传 学史明智·鉴古知今 承城市建设理念并不是亚历山大这些举措的主要目的， : 针对训练 排除A项：体育馆等场馆是人们日常生活的建筑，所以 1.D据材料可知，以艾迪为代表的西方学者的演讲一方 并不能体现出君主权力的至高无上，排除C项：从材料 面受到部分知识分子的礼遇，同时也遭到中国民族主义 可知，这些措施客观上会带来丰富民众文化生活的影 者的排斥与批判，由此可见，国人在救亡革新道路的复 响，D项属于影响，并非目的，排除 杂性，故选D项：马克思主义的广泛传播是在五四运动 6.C亚历山大在被征服地区推行希腊化政策，传播希腊 以后，排除A项：据所学知识可知，近代知识分子只能 文化，主要目的是营造国家认同的社会氛围，维护自身 说是“引领”了中国的政治发展，排除B项：民众爱国意 统治，故选C项：亚历山大是在已征服的地区推行希腊 识指反对列强侵略，寻求民族独立，与材料主旨不符，排 化政策，并不是为军事征服提供思想武器，排除A项： 除C项 “加速希腊化时代的到来”是亚历山大推行希腊化政策 2.D据材料“大多对创办西式学堂以兴学有才不再抵 的影响，并非目的，排除B项：“促进东西方文化的交融” 触”并结合所学知识可知，甲午中日战争结束后，民族危 也属于影响，并非目的，排除D项 机不断加深，使得清廷内部顽固派逐渐对创办西式学堂 7.A据题千信息可知，题千所述内容反映出不同区城文 不再抵触，说明民族危机助推新式教育发展，故选D 明之间的交流与融合，故选A项：亚历山大远征传播了 项：鸦片战争前后，知识分子开始放眼世界，排除A项： 希腊文化，其并未被东方文明所征服，排除B项：据所学 材料“大多对创办西式学堂以兴学育才不再抵触”强调 12