第二单元 丰富多样的世界文化 单元整合提升-【精讲精练】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步学习方案（统编版2019）

null第二单元丰富多样的世界文化。 单元整合提升 【纵横归纳 】 系统归纳核心整合>》 一、全面认识古代两河流域文化的各种影 二、古希腊、罗马文明对西欧文明的影响 响因素 1.经济发展模式对西方的影响：受地理环境 1.复杂的地理环境、民族构成和经济样式，频 影响，古希腊、罗马农业都不发达，为了生 繁的民族冲突和多变的政治格局，使两河 存，古希腊采用的是物物交换的贸易往来， 流域积淀了丰富的文学素材，智慧的两河 而古罗马则采用的是侵略与扩张，这些经 流域人民利用成熟的文字，创造了许多脍 济发展模式及思想对以后西方国家的经济 炙人口的寓言、神话、诗歌和箴言。 发展有着深远的影响。 2.由于地域环境、民族构成的复杂和政治格 2.古希腊、罗马对西方政治与民主的作用：古 局的多变，两河流域及周围地区的宗教信 希腊的民主政治和古罗马的法律制度，对 仰呈现出地方性、狭隘性和时代性的多样 西欧影响深远。 性特征。这一特征，决定了这一地区的宗 3.古希腊、罗马宗教与艺术对西方文化的影响 教不可能发展为世界性的大宗教，但这并 (1)在宗教方面，早期罗马的文化几乎是对 没有妨碍它为世界性大宗教的形成提供丰 希腊文化的纯粹的继承与模仿，随着罗马 富的养料。 帝国的不断扩张，基督教很快在整个罗马 3.古代两河流域是西亚商路的必经之地，优 帝国兴起并被定为国教，从此开辟了欧洲 越的地理环境和发达的社会经济，使这一 基督教时代，直到今天西方的广大区域都 地区率先由城邦进化为城市。 以基督教为精神支柱。 4.两河流域多变的政治格局、复杂的民族关 (2)在教育方面，罗马人发扬了希腊人的 系和地处西亚商路要冲的地理位置，不仅 “学园”教育，创造了一系列非常健全的教 使这一地区成为人类文明最早的发祥地之 育体制，包括初等教育和高等教育。这种 一，而且还使这一地区成为周边地区文化 体制一直延续到今天，成为西方各国教育 的集汇地和中转站。 的主体。 [对点训练 (3)在艺术领域内，特别是建筑方面，古希 1.(2023·浙江台州期末)世界各个地域的早 腊和古罗马建筑对后世的西方建筑有着深 期人类社会是人类多样文化的源头。有一 远的影响。特别是文艺复兴时期，掀起了 地域雨水稀少，没有森林，缺乏木材。人们 一场声势浩大的效仿古典时期建筑风格的 用黏土和芦苇混合制成的土坯建造房屋， 浪潮。 用木材作支撑屋顶的栋梁。下列属于该地 (4)在文学、雕塑、自然科学等方面，古希腊 域古代文明成就的是 ( 和古罗马文明也为后世西方文学、艺术的 A.发明了世界上最早的太阳历 发展提供了源源不断的灵感和活力。 B.诞生最早史诗《吉尔伽美什》 [对点训练 C.浮世绘是其特色的绘画艺术 2.(2023·山东德州期未)古罗马在希腊式的 D.创造性地发明了“浮动园地” 建筑上加入了自己的创造，修建了更宏伟 45 ●历史·选择性必修3文化交流与传播（配RJ版） 的建筑物。从北部的英格兰到北非的沙漠 2.对世界文化多样性的认识 边缘，从西班牙到今天的匈牙利和罗马尼 (1)文化多样性是人类社会的基本特征，也 亚，再至地中海的中东部海岸，古罗马人建 是文明进步的重要动力。世界各国、各民 造了大量希腊风格的纪念建筑。这表明 族的文化习俗都具有独特性，正是这种文 化习俗的独特性，才构成了世界文化和文 A.国家统一促进民族交融 明的多样性和丰富性，共同促进了人类文 B.文明交流推动社会进步 明的繁荣进步。 C.人口迁徙促进经济发展 (2)既要认同本民族文化，又要尊重其他民 D.科技进步促进统治稳定 族文化。不同民族的文化都蕴含着人类文 三、世界文化多样性形成的原因及其认识 明的成果，都以自己独特的方式为人类文 1.世界文化多样性的原因 明作出了贡献，都是世界文化殿堂中的瑰 (1)受不同民族所处的不同地理环境的影 宝，体现了文化是民族的，又是世界的。 响。地理环境的差异不仅会对人的肤色、 (3)文化具有包容性，即兼收并蓄和求同存 体质、性格产生影响，而且还会影响到各民 异。各个国家和民族的文化既相互交流、 族的文化特性。 相互借鉴、相互融合、相互促进，又保持着 (2)由各民族文化的长期积淀造成的。不 各自的特色，呈现出多元和谐发展的局面。 同民族得到社会认同的文化因素会不断地 [对点训练] 传承，这些各具特色的文化传统经后人不 3.(2024·浙江绍兴期末)在古埃及，很多神 断地继承和深化，遂积淀成为各民族的民 是幻想出的人类和其他动物的合体。两河 族精神，并保留在各民族的现实文化生 流域的神多以纯粹的人类形象出现，但也 活中。 没有完全与动物脱离，一些画像中神的身 (3)多样性是事物的属性，人类文化自然也 旁都会出现动物，动物也标志着神对应的 不例外。不仅各民族、各地区或国家的文 特征和能力。由此可知 化呈现出多样性，而且一个民族、地区或国 A.世界文化发展具有地域特色 家内部也呈现出文化的差异性。正是由于 B.西亚文化借鉴了古埃及文化 这种多样性或差异性的存在，整个人类文 C.神话是现实生活的真实反映 化才呈现出多姿多彩的局面。 D.认知动物水平体现文明程度 【题型突破】 大题突破名师点拔》 史学研究类选择题 旧题型特点 (2)史料呈现方式多样化，既有表格式材 (1)史学研究类选择题考查的内容比较 料，也有考古发掘，还有一些文学作品等。 丰富，包括史料的类型和运用、史料价值的定 圆典例分析 位、史学研究的基本方法、史家的观点及评 (2022·海南卷)19世纪前，人们认为古希 述、正确史观的养成等。立足学科特点，培养 腊信史始于公元前776年即古代第一届奥 历史意识，引导学生形成科学的历史观和方 林匹亚赛会。19世纪后期以来，随着迈锡 法论，是此类试题的命题宗旨。 尼文明和克里特文明的发现，古希腊文明 46 第二单元丰富多样的世界文化。 史被上推到公元前2000年以前。古代西 [方法技巧 亚、古代埃及和古代印度文明的研究也经 史学研究类选择题解答方法 历过类似过程。这说明 ) (1)掌握关于史学研究的基本理论，如史料 A.历史资料的多元性推动历史认知的 的分类与鉴别方法、史料的价值、唯物史观 进步 的基本原理等。 B.文字记载的主观性限定解读历史的 (2)运用理论分析法逐一筛选备选项，首先 边界 把不符合史学常识的干扰项排除，然后推 C.世界文明的多样性体现历史进程的 敲剩余备选项，一般情况下，表述非常严谨 样态 且符合常理的选项往往是正确选项。 D.历史记忆的传承性塑造族群身份的 日典题训练 认同 1.(2024·浙江台州期中)公元7世纪，阿拉 [思维建模] 伯人征服古西亚文明后，通行阿拉伯语，楔 本题属于史学研究类选择题，主要考查古 形文字逐渐消失并被人遗忘。从中世纪后 期开始，欧洲人慢慢认识到楔形文字的存 代世界文明的特点。解答时应注意理解题 在，并尝试通过与后来的语言进行对比，释 干对于古希腊、罗马文明的研究变化。具 读文物上的铭文。到19世纪中期，已有多 体解题思路如下： 位学者能够释读楔形文字铭文。1857年， 古代第一届奥 古希腊信史始于 林匹亚赛会 公元前776年 英国皇家亚洲学会邀请4位学者同时释读 体现了历史研 一份刚发现的棱柱铭文，4人的解释在细 迈锡尼文明和 占希腊文明史准 究史料多元化 节上有一定出入，但总体一致。楔形文字 克单特文明 到公元前200年 推动历史认知 以前 的进步 的成功解读使古西亚各民族的经济、政治、 文化、历史为后人所认识。这说明() 占代西亚、占 代埃及和古代 研究同样经历过 印度文明 类似过程 A.文献解读比实物研究更困难 B.文字是文明传承的重要载体 从以上可以判断，正确选项为A项；文字 C.历史研究须使用二重证据法 记载的方式具有客观性，只是人们的解读 D.多角度分析可还原历史真相 方式具有主观性，会限制历史解读的边界， 2.(2024·广东珠海期末)17世纪，日本人那波 排除B项；材料主要强调的是人们历史认 守之在《读汉高帝纪》中评价刘邦，“久见中原 知的进步，不是世界文明本身形式上的多 争逐鹿，谁教四海始修兵。腐儒未解英雄志， 样性，排除C项；材料主要强调的是新史 却恨鸿沟不用诚”。诗中的观点 料的出现推动了历史认知的进步，而不是 A.反映主流观念对刘邦的高度肯定 历史记忆的传承塑造了族群的身份认同， B.体现出作者对儒学的批判性继承 排除D项。 C.更为真实地书写了汉初历史事实 [答案]A D.对史书记载中刘邦形象影响深远 提示：[单元达标检测]请完成检测卷（二） 47