专题03 名著阅读与综合性学习（专项训练）-2024-2025学年八年级语文下学期期中复习考点梳理与专项训练（全国通用）

八下期中名著阅读与综合性学习考题猜想 一、名著阅读：《经典常谈》 （一）根据名著内容，完成下面小题。 1．下列是小语阅读《经典常谈》的读书笔记，说法不正确的一项是（   ） A．《周易》之所以成为儒家经典，是因为在战国末期儒家受到阴阳家和道家的影响。 B．《经典常谈》各篇的排列按照传统的经、子、史、集的顺序，并照传统的意见将“小学”书放在最前头。 C．《尚书》是中国最古的记言的历史，包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。 D．《经典常谈》在讨论儒家经书时，破除“经书都是圣人所作”的传说，从古代社会生活和思想状况去认识这些典籍的形成，突出了许多精彩的见解。 2．朱自清先生在《经典常谈》的序文里说“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化”。你认为当下中学生阅读中国古代经典有何意义？请联系自身并结合《经典常谈》中的内容谈谈你的认识。 【答案】1．B 2．示例：中学生阅读中国古代经典，意义深远。首先，通过《经典常谈》这类书籍，学生们可以系统地学习语文知识，如汉字的造字法和造字本义，深化对传统文化的理解。其次，阅读经典作品能够帮助学生了解古代社会的历史背景和文化特色，如《战国策》反映了战国时期的策士文化。此外，经典中的故事和哲理能充实学生的精神世界，提升个人修养，如儒家经典中的学习方法和做人之道。最重要的是，通过阅读中国古代经典，学生们能够继承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。 【解析】1．本题考查名著内容理解。 B.从内容结构上看，《经典常谈》排列顺序仍然是依照传统的“经史子集”。其中，作者把《说文解字》提到首位，是根据“传统的意见”将“小学书”置前。题干中“经、子、史、集”说法错误；故选B。 2．本题考查谈认识。 题目要求探讨当下中学生阅读中国古代经典的意义，并需联系自身且结合《经典常谈》中的内容来阐述认识。首先要思考中国古代经典对中学生在知识、文化、思想、品德等多方面的积极作用；其次要从自身阅读体验出发，如阅读古代经典后的感悟、收获等；然后要恰当引用《经典常谈》里的观点、内容或例子来支撑论述。    示例：阅读中国古代经典对当下中学生意义非凡。从文化传承角度来看，正如《经典常谈》中对众多经典著作的梳理，这些古代经典承载着中华民族数千年的智慧与文化。中学生阅读古代经典，是对传统文化的传承。例如《论语》，它是儒家思想的经典之作。“学而不思则罔，思而不学则殆”，短短一句话，就教会我们学习与思考的辩证关系。在日常学习中，我们有时盲目刷题，忽略思考总结，成绩提升缓慢。当我们读到这句话后，改变学习方法，学习效率大幅提高。阅读《论语》，让我理解了儒家的道德观念和处世哲学，传承了这份珍贵的文化遗产。从思想塑造方面来说，古代经典能开阔中学生的思想视野。《经典常谈》提及的《孟子》，孟子“生于忧患，死于安乐”的观点，让我深刻意识到在安逸环境中不能丧失忧患意识。生活里，我曾经满足于已取得的小成绩，不思进取。读了《孟子》后，我警醒起来，积极挑战自我，参加各种竞赛和活动，不断突破舒适区。古代经典中的思想精华，为我们提供了丰富的精神滋养，帮助我们树立正确的人生观和价值观。从文学素养提升层面来讲，古代经典具有极高的文学价值。《经典常谈》介绍了《诗经》的赋比兴手法。我在阅读《诗经》时，被“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”中比兴手法的巧妙运用所折服。此后，我在写作中也尝试运用比兴手法，为文章增添文采。阅读古代经典，能让中学生学习到丰富的文学表现手法，提升语言表达能力，积累文学素材。 （二）根据名著内容，完成下面小题。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六（国语附） “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 1．选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据目录和自己的阅读体验向以下同学提出自己的推荐意见。 ①小明对太极八卦有疑问，不妨去读一读________。 ②小胜对自己的姓名用字很感兴趣，可以推荐他去读_________。 ③小兰对先秦帝王将相非常感兴趣，不妨去读一读__________。 2．《经典常谈》内容涉及面较广，可根据兴趣进行组合阅读。《<诗经>第四》可以与目录中的哪篇联读呢？请从中选择一篇，说说理由。 我选择________，理由：____________。 3．选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据目录和自己的阅读体验向以下同学提出自己的推荐意见。 ①小明对太极八卦有疑问，不妨去读一读 。 ②小胜对自己的姓名用字很感兴趣，可以推荐他去读 。 ③小兰对先秦帝王将相非常感兴趣，不妨去读一读 。 4．《经典常谈》内容涉及面较广，可根据兴趣进行组合阅读。《<诗经>第四》可以与目录中的哪篇联读呢？请从中选择一篇，说说理由。 我选择 ，理由： 。 【答案】3．《周易》第二 《说文解字》第一 《史记》《汉书》第九 4．示例一：选择《辞赋第十一》。 因为《＜诗经＞第四》专门介绍的《诗经》是中国诗歌现实主义的源头，《辞赋第十一》中介绍的屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头，两相比照，可以领略现实主义与浪漫主义诗歌的不同魅力。 示例二：选择《诗第十二》。因为《＜诗经＞第四》介绍的《诗经》是中国的第一部诗歌总集，《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，两者组合，可以更完整地了解中国古代诗歌的发展过程及成果。 【解析】3．本题考查名著识记。 ①小明对太极八卦有疑问：​在传统文化中，太极八卦与《周易》紧密相关。《周易》蕴含着丰富的哲学思想和对宇宙万物的认知，其中包括阴阳学说、八卦理论等内容。太极八卦是《周易》的重要组成部分，它通过阴阳的变化和八卦的组合来解释世间万象，所以小明对太极八卦有疑问，阅读《周易》相关章节能帮助他找到答案。​ ②小胜对自己的姓名用字很感兴趣：​《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书。它对汉字的形、音、义进行了详细的解说，能帮助人们了解汉字的起源、演变和含义。小胜对自己姓名用字感兴趣，通过阅读《说文解字》，可以深入探究自己名字中每个字的原始意义、造字法以及在历史文化中的变迁，从而更好地理解自己名字的内涵。​ ③小兰对先秦帝王将相非常感兴趣：《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间共 3000 多年的历史，其中包含了众多先秦帝王将相的事迹，通过本纪、世家、列传等体裁生动地展现了他们的生平、政治活动、军事成就等。《汉书》则主要记载了西汉一朝的历史，虽然重点在汉代，但也会涉及一些先秦时期的背景和人物，对了解先秦与汉代的历史传承有帮助。所以小兰对先秦帝王将相感兴趣，阅读《史记》《汉书》相关内容能满足她的需求。 4．本题考查名著阅读。 选择《辞赋第十一》：《诗经》收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，其内容多反映现实生活，如劳动、爱情、战争、徭役等，具有现实主义特色。而屈原的《楚辞》以其独特的想象、奇幻的意境和丰富的情感，开创了中国诗歌浪漫主义的先河。将介绍《诗经》的章节与介绍辞赋（主要以《楚辞》为代表）的章节联读，能让读者清晰地对比现实主义和浪漫主义这两种不同诗歌风格的特点，从题材、表现手法、情感表达等多方面进行深入理解，体会中国古代诗歌风格的多样性。​ 选择《诗第十二》：《诗经》作为中国古代诗歌的开端，在诗歌发展史上具有重要地位。而《诗第十二》按照时间顺序，梳理了从汉乐府诗到宋代诗歌的发展历程，展现了中国古代诗歌在不同历史时期的特点和演变。将两者联读，读者能以《诗经》为起点，沿着历史的脉络，清晰地看到中国古代诗歌从最初的形态如何发展变化，历经各个朝代产生了哪些新的诗歌形式和风格，全面且系统地掌握中国古代诗歌的发展全貌及所取得的丰硕成果。​ （三）为指导同学们阅读《经典常谈》，语文老师设计了以下阅读任务群，请按要求完成阅读任务。 朱先生的《经典常谈》，却是负起这方面的责任来的一本书，它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。谁要知道某书是什么，它就告诉你这个什么，看了这本书当然不就是读了古书，可是古书的来历，其中的大要，历来对于该书有什么问题，直到现在为止，对于该书已经研究到什么程度，都可以有个简明的概念。学生如果自己在一大堆参考书里去摸索，费力甚多，所得未必会这么简明。因这本书的导引，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。 （叶圣陶《读<经典常谈>》） 5．叶圣陶把《经典常谈》比喻为“地图跟地理志”，说明了《经典常谈》这本书主要功用是什么？ 他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。 （《战国策》第八） 6．叶圣陶先生说《经典常谈》是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”，通俗易懂。请以此选段为例简单说明这一特点。 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。 （《诗经》第四） 7．选段中“一唱三叹”的艺术效果是如何实现的？请联系所学《诗经》篇目的具体诗句分析。 杜甫不大仿作乐府，可是他描写社会生活正是乐府的精神：他的写实的态度也是从乐府来的。他常在诗里发议论，并且引证经史百家；但这些议论和典故都是通过了他的满腔热情奔迸出来的，所以还是诗。他这样将诗历史化和散文化：他这样给诗创造了新语言，古体的七言诗到他手里正式成立；古体的五言诗到他手里变了格调。从此“温柔敦厚”之外，又开了“沉着痛快”一派。 （《诗》第十二） 8．阅读选段内容，简要说明杜甫对诗歌发展做出的贡献。 【答案】5．说明《经典常谈》能起到工具书的作用，能给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。（意近即可） 6．示例：“谁用他们就帮谁”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性。（言之成理即可） 7．示例：“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，反复渲染追寻道路的曲折绵长，追寻过程的艰难，以凸显抒情主人公执着不已的精神。全诗三章，采用重章叠唱的形式，形成了节奏鲜明，旋律优美，情感逐层加深，一唱三叹的艺术效果。 8．将诗历史化、散文化；五言诗在他手里变革；古体七言诗成立；开“沉着痛快”一派。 【解析】5．本题考查名著内容。 叶圣陶把《经典常谈》比喻为“地图跟地理志”，说明了《经典常谈》具有如同地图跟地理志一样的工具性。 语段中提到《经典常谈》是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”，能让人知道某书是什么，即提供古书的来历、大要等基本信息，就像地图和地理志会呈现一个地方的基本地理情况等信息一样，让读者对古书有初步的认识。 《经典常谈》能告知读者历来对于该书有什么问题，以及直到现在为止对于该书已经研究到什么程度，如同地图和地理志会呈现一个地方的历史变迁、当前状况等，帮助读者对古书的研究状况有简明的概念，让读者在接触古书前对相关研究有整体了解。 “因这本书的导引，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道”，说明《经典常谈》能像地图和地理志引导人们在新地方顺利游览一样，引导读者去接触古书，为读者阅读古书提供指引，让读者更有条理地去阅读和理解古书，降低阅读古书的难度。 6．本题考查语句赏析。 这段文字体现了《经典常谈》“切实而浅明的白话文导言”，通俗易懂这一特点，具体分析如下： 用词平实易懂：文段使用了大量通俗易懂的词语，没有生僻晦涩的词汇。例如“智谋和辩才”“画策”“办外交”“翻覆”“所图”“揣摩”等词语，都是日常较为常见、容易理解的词汇，即便没有深厚的文言基础，读者也能轻松明白其含义，使得关于策士的介绍能够清晰地传达给读者。 表述简洁明了：在介绍策士的行为和特点时，表述简洁直接。如“他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的”，用简单的句子就把策士为求功名富贵，行为翻覆无常的特点阐述清楚，没有过多复杂的修饰和迂回的表达，让读者能迅速抓住关键信息。 结合实例说明：为了让读者更好地理解策士的行为和职业态度，文中列举了苏秦和张仪的例子。“苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度” ，通过具体的人物事例，将策士没有固定理想和主张，只以迎合主上为目的的特点直观地展现出来，使抽象的概念变得具体可感，帮助读者更好地理解《战国策》中策士的形象，也让读者更容易读懂这段对古书内容的阐释。 符合日常逻辑：文段对当时的局势和策士行为的解释符合大众的日常逻辑思维。如“当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样”，从当时的政治局势出发，解释了策士行为的原因，这种基于常理的分析方式，让读者能够轻松理解策士行为背后的逻辑，没有理解上的障碍。 7．本题考查拓展应用。 “一唱三叹”是指一个人领头唱，三个人和着唱，后多用来形容音乐、诗文优美，富有余味，婉转悠长。在《诗经》中，“一唱三叹”的艺术效果主要是通过重章叠句、反复咏叹的手法来实现的。 《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”诗中“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”以及“窈窕淑女”等词句反复出现，通过对男子追求女子过程的不同场景和状态的反复咏叹，增强了诗歌的节奏感和韵律美，使读者能深刻感受到男子对淑女的爱慕之情，有一种回环往复、一唱三叹的艺术效果。 8．本题考查提炼信息。 根据选段中的“他这样将诗历史化和散文化：他这样给诗创造了新语言，古体的七言诗到他手里正式成立；古体的五言诗到他手里变了格调”可得：将诗历史化、散文化；五言诗在他手里变革；古体七言诗成立； 根据“从此‘温柔敦厚’之外，又开了‘沉着痛快’一派”可得：开“沉着痛快”一派。 （四）八年级（1）班举办以“了解经典常识，开阔知识视野”为主题的读书会。请你按要求完成以下任务。 (1)任务一【推荐名著】：读书会上，你要向同学推荐《经典常谈》这本书，请围绕作者、作品内容、作品风格三方面写一段推荐语。 (2)任务二【盘点名著】：在读书会上，你还要与同学分享“盘点《经典常谈》”，表格中有几个遗漏的信息需要补充。 目录 分类 内容精要 《说文解字》第一 文字学 “六书”即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”等六种造字和用字的方法。“山”“鱼”两字运用了① 这种造字法。 《四书》第七 儒家经典 《四书》指《大学》《中庸》《论语》②《 》。其中，《论语》能够让读者学习许多做学问做人的道理，都是可以终身应用的。 《史记》《汉书》第九 ③ 《史记》是我国第一部④ 体通史。作者司马迁在《报任安书》里说他写《史记》是想要“究天人之际，通古今之变，成一家之言。” (3)任务三【反驳观点】：读了《经典常谈》后，小川同学表达了关于阅读经典的看法（如下）。 你需要针对小川的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据。 青少年花时间阅读经典作品不值得。首先，经典作品内容过时，已经被时代抛弃。其次，在现在的信息时代，读经典作品没有实际的作用。 【答案】(1)示例：同学们，今天我向大家推朱自清清先生的《经典常谈》。这本书是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的著作。它内容丰富，涵盖了经、史、子、集等多个方面，深入浅出地讲解了经典作品的背景、内容和价值。作品风格简洁明快，通俗易懂，即使是没有深厚文学基础的同学也能轻松读懂。阅读这本书，能让我们更好地了解中国传统文化，开阔知识视野，提升文学素养。大家快来读一读吧！ (2) 象形 《孟子》 史学 纪传体 (3)示例：小川同学，这种观点是不正确的。经典作品是经过时间考验的智慧结晶，它们蕴含着深刻的思想和永恒的价值，不仅不过时，反而能让我们汲取前人的智慧，提升自己的素养。在信息时代，阅读经典作品更能帮助我们辨别信息的真伪，培养独立思考的能力，具有不可替代的作用。 【详解】（1）本题考查名著阅读推荐。 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 作者信息：朱自清先生原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者。 作品内容：《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 作品风格：倾向于表达深刻的真理。它们的作者通常是富有思考能力、头脑清晰的人，他们在自己的作品中表达了对生命、人性、道德、爱等等问题的深刻理解和看法。这样的文章通常引人入胜，让人产生深刻的共鸣，有时甚至能够改变人生观和价值观。据此回答即可。 示例：同学们，朱自清的《经典常谈》囊括13篇文章，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，直观的展示了中国古代思想文化的基本面貌，让大家对传统文史典籍有一个比较系统的认识和了解，非常值得一读。在此，我把这本书推荐给大家，相信大家读完之后一定会大有收获。 （2）本题考查名著内容。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。 ①象形字来自于图画文字，它是一种最原始的造字方法。它的局限性很大，因为有些实体事物和抽象事物是画不出来的。题干中“山”字像山峰连绵起伏的样子，“鱼”字像一条有头、有尾、有鳍的鱼的形状，它们都是通过对具体事物的形象描绘来创造文字，所以运用的是象形造字法。此空填“象形”。 ②“四书”即《论语》《孟子》《大学》《中庸》，为历代儒学子首要研习之书。南宋朱熹取《礼记》之《大学》《中庸》篇，分章注释，与《论语》《孟子》合为“四书”。此空填“孟子”。 ③《史记》记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史（哲学、政治、经济、军事等）。结合此栏“分类”内容可知，此空应填“历史”或“史学”。 ④《史记》《汉书》是中国古代最著名的历史著作，记录了中国历史上的重要事件和人物，是研究中国历史和文化的重要资料。《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。此空填“纪传”。 （3）本题考查辩论词。 根据题干要求，需要对小川的观点进行反驳。小川的观点是“青少年花时间阅读经典作品不值得”，那么我们需要确立的观点则应围绕“青少年花时间阅读经典作品是值得的”展开。围绕观点进行论述即可。 示例：小川同学，这种观点是不正确的。青少年读经典作品价值非凡。经典作品虽历久，但智慧犹新，能启迪心智。信息时代虽快，但经典作品所蕴含的深刻思考仍是宝贵的财富，值得我们花时间去挖掘和领悟。 （五）花开有声文学社计划在校报开辟“经典名著阅读”栏目，请你和同学们积极策划并完成相关任务。 【读目录－名著内容知多少】 文段一：书中各篇的排列按照传统的经史子集的顺序，并照传统的意见将“小学”书放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说：这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了。 文段二：许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。……这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。 (1)【文段一】中的“小学”是指 ；【文段二】中的“许氏”是指 。 【善学习－读书策略巧安排】 (2)语文教材认为我们可以用“选择性阅读”的方法来阅读《经典常谈》，请结合本书的阅读说一说你是如何运用“选择性阅读”这一方法的。 【答案】(1) 文字学 许慎 (2)示例：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，可以根据阅读者的兴趣、目的有选择、有重点的阅读。比如在学习《诗经二首》，为了更好的了解《诗经》的有关知识，可以选择阅读《诗经十四》的内容，加深对作品的理解。 【详解】（1）本题考查文学常识。 结合文段一和文段二可知，这两段文字都出自朱自清的《经典常谈》。《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，于民国三十一年二月（1942年2月）在昆明西南联合大学编著完成。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。 第一空：在古代，“小学”最初是指关于文字研究的学问，包括文字学、音韵学、训诂学等内容。文段一中提到“小学”书放在各篇之首，且按照经史子集的顺序排列，结合古代对学问分类的传统，这里的“小学”指的就是文字学。因为在古代，文字学是研读经典古籍的基础，只有先掌握了文字的形、音、义，才能更好地理解古代经典文献的内容。而且《经典常谈》确实把《说文解字》排在了首篇的位置。 第二空：文段二中提到“分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首”，这是东汉许慎所著《说文解字》的主要内容和贡献。许慎在《说文解字》中系统地分析了汉字的字形结构，创立了部首编排法，对后世的文字学研究产生了深远影响。所以这里的“许氏”指的就是许慎。 （2）本题考查名著阅读方法。 “选择性阅读”是依据自身需求和兴趣对书籍内容有针对性挑选阅读，并非逐字逐句通读全书。对于《经典常谈》这本介绍中国古代经典的书籍，可从多个角度运用该方法。若对某一领域经典兴趣浓厚，例如钟情诗歌经典，便能重点阅读书中关于《诗经》《楚辞》等篇章，深入探究诗歌经典的起源、发展与特点。若带有学习目标，比如想掌握古代史书知识以助力历史学科学习或提升自身文学素养中对古代历史叙事的理解，就可聚焦于介绍《史记》《汉书》等史部经典的部分，学习史书编撰体例、历史书写特点等。鉴于《经典常谈》部分内容对基础薄弱读者而言理解难度较大，像关于“诸子”思想的解读，读者可先略过，从相对易懂的如介绍文字起源的部分入手，待积累一定知识基础后，再研读较难内容。 示例：我对中国古代文学中的散文发展饶有兴趣，阅读《经典常谈》时，重点选取了书中介绍《尚书》《孟子》《庄子》等与古代散文相关的篇章。阅读关于《尚书》的内容，了解到它是我国最早的历史文献汇编，被尊为“政书之祖，史书之源”，书中阐述了其在古代政治、文化等方面的重要地位以及古朴、典雅的文风特点，让我知晓《尚书》文章多为上古时期政治文诰，语言简洁而含义深刻，为理解古代早期散文风格奠定基础。阅读《孟子》篇章时，着重关注孟子散文的论辩艺术，书中提及孟子善用比喻、排比等修辞手法增强文章说服力与感染力，像“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也……”这一经典比喻论证，使我深切体会到孟子散文生动形象、逻辑严密的特点，也让我对古代议论文体发展有更清晰认知。通过这种选择性阅读，我在《经典常谈》中深入探究了感兴趣的古代散文领域，收获颇丰，提升了对古代文学的理解能力。 （六）请结合相关名著知识，按要求完成下面小题。 式微 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ (1)任务一：请根据《经典常谈》目录页面，补写出该书作者姓名：① (2)任务二：“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。”这段话选自《经典常谈》，对照阅读《式微》，说说《式微》在写法上的特点是② 为了更深入地理解《式微》，你会选择《经典常谈》中的哪部分内容进行对照阅读？请写出“目录”中的章节名③ (3)任务三：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读的兴趣、目的等阅读方法有关。请结合《经典常谈》中的篇目，仿照示例，再举一种针对某一方面的选择性阅读的方法。 示例： 阅读方法：根据问题进行选择性阅读 推荐理由：选择与思考的问题有关的内容来读。例如阅读《海底两万里》时，可以用问题的形式进行选择阅读，如尼摩船长是一位怎样的人，鹦鹉螺号的结构是怎样的等。 【答案】(1)朱自清 (2) 重章叠句（复沓） 诗经第四 (3)示例1：阅读方法：根据兴趣进行选择。 推荐理由：选择自己感兴趣的部分来读。例如对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。 示例2：阅读方法：根据目的进行选择。 推荐理由：选择与课内学习沟通衔接的部分来读。比如学过《<诗经>二首》之后，想拓展了解关于《诗经》的更多的知识，就可以去读《经典常谈》中的《<诗经>第四》。 示例3：阅读方法：根据方法进行选择。 推荐理由：选择合适的方法来读。比如在读《<史记><汉书>第九》中关于司马迁回来见父亲司马谈，父亲说的一段话，可以采取评点批注的方法，做好笔记与研读。 【详解】（1）本题考查文学常识。 《经典常谈》的作者是朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。 （2）本题考查名著阅读运用。 “式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露”“式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中”，两节诗只改变了三个字，因此在写法上是运用了“重章叠句”（或“复沓”）的方式。 《式微》是《诗经》中的篇章，因此要选择《经典常谈》中的“诗经第四”进行对照阅读，以加深理解。 （3）本题考查名著阅读方法。开放性试题，答案不唯一。作答时，结合选定的篇目进行具体说明，解释如何运用该方法阅读这些篇目以及能从中获得什么。最后进行总结，强调选择性阅读的重要性和优势。 示例1：根据问题进行选择性阅读。例如想探究汉字的造字原理，那么就可以选择阅读《〈说文解字〉第一》。文中详细介绍了“六书”的造字方法，能解答您关于汉字构造的疑问。再比如您好奇古代诗歌的格律特点，那就应当读《〈诗〉第四》，这里对《诗经》的韵律和节奏有清晰的阐述。 示例2：根据方法进行选择性阅读。如果希望通过比较阅读来加深对经典的理解，可以把《〈周易〉第二》和《〈尚书〉第三》结合起来读，分析它们在文体、内容和思想上的异同。又假如您倾向于归纳总结式的阅读，那么在读完《〈诸子〉第十》后，对其中各家的观点进行梳理和总结，能更好地把握先秦诸子思想的精髓。 （七）读《经典常谈》，品千年经典。 (1)《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。徜徉书中，我们读到了① 的传说，了解汉字的演变；知道了② 的故事，了解了《尚书》曲折流传的过程；知道了我国现存的第一部编年体通史是孔子编写的③《 》。 (2)当我们兴致勃勃地重温经典时，却听到了网络上很多质疑《经典常谈》回归中学语文教材的声音，借助读朱自清先生《经典常谈》的阅读感受，结合书中提到的经典作品及下面的材料，谈谈你的看法。 梁启超认为每个人都有必要“对本民族的好文学十分领略” （梁启超《读书指南》） 叶圣陶在《读〈经典常谈>》中所说：“古书培育着咱们的先祖，咱们跟先祖是一脉相承的，自当尝尝他们的养料，才不至于无本。” 朱自清在《序》中说到写《经典常谈》的初衷是希望“读者能把它当作一只船，航到经典的海里去。”在写作《经典常谈》的过程中，他一再呼吁“中学生应该诵读相当分量的文言文，特别是所谓古文，乃至古书。这是古典的训练，文化的教育。一个受教育的中国人，至少必得经过这种古典的训练，才成其为一个受教育的中国人。” 【答案】(1) 仓颉造字 伏生传书 春秋 (2)示例：选入课本是很有必要的，以前我对这些典籍的了解少之又少，流于表面，读了这部作品，让我系统而深入的了解典籍的内容，了解我们先祖和民族灿烂的文化。如读《说文解字》这一部分，我就更具体了解了汉字的演变，激发了我对书法的热爱。朱自清先生说“中学生应该诵读相当分量的文言文，特别是所谓古文，乃至古书。”《经典常谈》可以让我们多读古代的经典典籍，从中汲取知识智慧。 【详解】（1）本题考查文学常识和名著内容理解。 第一空，由“了解汉字的演变”可知，此处指的传说是仓颉造字。在战国末期，关于中国文字的起源有一个广为流传的故事，那就是仓颉造字的传说。相传仓颉是黄帝的史官，他根据鸟兽的足迹和自然的形状创造了文字。 第二空，由“了解了《尚书》曲折流传的过程”可知，此处故事是伏生传书。伏生，名胜，字子贱，秦朝济南郡邹平人。自幼嗜古好学，博览群书，对《尚书》研读尤精，为儒学博士。公元前215年，秦始皇下令禁止民间私藏经书，伏生冒诛杀之罪，将《尚书》匿藏于壁中。秦末兵起，伏生流亡异乡。刘邦平定天下，伏生返回故里，求其所藏《尚书》，损失大半，仅剩28篇，抄录整理，教授于齐鲁之间 第三空，孔子编著的《春秋》用于记事的语言极为简练，然而几乎每个句子都暗含褒贬之意，被后人称为“春秋笔法”、“微言大义”。它是中国古代儒家典籍“六经”之一，是中国第一部编年体史书。 （2）本题考查内容理解和意见建议。 首先，明确题目中提到的几个关键观点：网络上对《经典常谈》回归中学语文教材的质疑、梁启超强调领略本民族好文学的重要性、叶圣陶指出古书对后人的滋养作用，以及朱自清写作《经典常谈》的初衷和他对中学生诵读文言文的呼吁。接着，结合阅读《经典常谈》的感受，阐述书中提到的经典作品（如《诗经》、四书五经等）的文化内涵、历史价值以及对个人修养和社会文化传承的意义。强调《经典常谈》作为一部引导读者进入经典世界的入门书籍，其通俗易懂的语言和深入浅出的讲解方式，使得中学生能够更容易地接触和理解这些经典。 针对网络上对《经典常谈》回归中学语文教材的质疑，可以从几个方面进行反驳：经典作品是民族文化的瑰宝，通过学习经典，可以增强学生的文化认同感和民族自豪感。经典作品中的智慧和思想，对于培养学生的思维能力、审美能力和人文素养具有重要意义。学习经典并不意味着要全盘接受，而是要在批判性思维的指导下，汲取其精华，去其糟粕。还可以引用梁启超的观点，强调领略本民族好文学对于个人成长和文化传承的重要性。借鉴叶圣陶的比喻，说明古书如同先祖留给我们的养料，是滋养我们精神世界的宝贵财富。回应朱自清的呼吁，指出中学生通过诵读文言文和古书，可以接受古典的训练和文化的教育，这是成为一个受教育中国人的必要条件。 最后，在综合各方观点的基础上，提出自己的见解，认为《经典常谈》回归中学语文教材是必要的，它不仅能够帮助学生更好地理解和传承民族文化，还能够培养学生的综合素质和人文素养。同时，也强调在教学过程中应该注重方法的多样性和灵活性，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中领略经典的魅力。 示例：《经典常谈》以简洁明了的语言，引领我们走进中华文化的殿堂。面对质疑，我认为经典的学习不可或缺。梁启超强调领略本民族文学的重要性，叶圣陶指出古书是我们的精神养料。朱自清更呼吁中学生应接受古典训练。  经典不仅是文化的传承，更是智慧的积淀。通过学习《经典常谈》，中学生能增强文化认同感，培养人文素养。教学方法可多样化，以激发兴趣。让经典回归教材，让中学生在传统文化的滋养下茁壮成长，成为有根有魂的中国人。 （八）小语正在和采风小组一起共读《经典常谈》，同学们也来一起共读吧。 (1)中国首次发射的自主研制火星探测器“天问一号”，其名字便取自屈原《楚辞》中的长诗《天问》。请你结合下列《经典常谈》中的相关内容，简要分析我国火星探测器“天问一号”命名的妙处。 《天问》里许多关于天文地理的疑问，便是这样来的。一面惊奇天地之广大，一面也惊奇人事之诡异——善恶因果，往往有不相应的。 （节选自《经典常谈》） (2)当下是一个信息爆炸的时代，因此，选择性阅读变得尤为重要。请你仿照示例，帮小语向全班同学推介你在阅读《经典常谈》时所用到的方法并说明理由。 选择性阅读：A．兴趣阅读    B．目的选择 示例：兴趣选择阅读。书的前八章篇目独立，并不是所有的内容都能激发你的阅读兴趣，但一定有特别吸引你的地方，所以你不必遵循图书的顺序依序阅读，而可根据自己的兴趣、爱好，选取自己感兴趣的章节优先阅读。比如，你对虞夏商周四代的历史感兴趣，你可以阅读《〈尚书〉第三》。 【答案】(1)示例：屈原在《天问》中对天地、自然和人世等诸多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。因此，用“天问一号”命名我国的火星探测器，一语双关，既表明了我国对自然宇宙空间探索的文化传承，又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。 (2)示例：目的选择阅读。根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。《经典常谈》介绍了我国古代经史子集的很多经典书目，阅读前可以先浏览目录，了解整本书的内容和结构，然后根据自己的目的选择阅读有关篇目。比如，在学习《〈孟子〉三章》时，你可以阅读《四书第七》来了解《孟子》的成书以及大概内容等。 【详解】（1）本题考查理解与表达。 屈原的《天问》具有独特而深远的意义，从《经典常谈》提及的内容看，它对天地、自然和人世诸多现象发出疑问，展现出屈原对未知强烈的好奇心与探索真理的执着。 我国将火星探测器命名为“天问一号”，可谓精妙绝伦。一方面，“天问”一词承载着深厚的文化底蕴，这表明我国对自然宇宙空间的探索有着源远流长的文化传承。就像屈原在《天问》中勇敢地对天地现象发问，如今我们借助现代科技，以“天问一号”探索宇宙，延续着自古以来对未知宇宙的好奇与追问。 另一方面，火星探测任务艰巨，宇宙奥秘无穷无尽。“天问一号”寓意着探求科学真理的征途恰似屈原在《天问》中不断追问的过程，充满艰难险阻且漫漫长远。同时，也意味着追求科技创新的脚步永不停歇，如同屈原对真理的不懈追求，激励着科研人员不断突破，去解答更多关于火星及宇宙的未知，这与《天问》中探索精神的内涵高度契合。 示例：“天问”之名源于屈原的《天问》。从《经典常谈》选段“一面惊奇天地之广大”可知，《天问》对天地之广大充满惊奇与疑问。将火星探测器命名为“天问一号”，寓意着人类对浩瀚宇宙的探索就如同屈原对天地万物的追问。火星作为宇宙中神秘的存在，探测器肩负着探索火星奥秘，解答人类对火星及宇宙诸多疑问的使命，如火星的地理环境、天文现象等，体现了人类对未知天地的好奇与探索精神，与《天问》中展现的对天地之问的内涵相契合。 （2）本题考查名著阅读。 A. 兴趣阅读：兴趣阅读强调依据个人兴趣爱好来挑选阅读内容。《经典常谈》涵盖了诸多关于中国古代经典著作的介绍与解读，书的前八章篇目各自独立，内容丰富多样。不同读者由于知识储备、个人喜好等差异，对书中内容的兴趣点各不相同。例如，有的读者自幼对诗词歌赋兴趣浓厚，尤其喜爱古典诗词的韵律之美与意境之妙。在阅读《经典常谈》时，便可以优先选择《〈诗经〉第四》这一章节。《诗经》作为我国古代诗歌的开端，收录了大量经典诗作，通过阅读这一章节，读者能够深入了解《诗经》的产生背景、诗歌分类（风、雅、颂）以及其在文学史上的重要地位等内容，满足对古典诗词的探索欲望。这种阅读方法能够极大地提升读者的阅读积极性和主动性。当读者阅读自己感兴趣的内容时，更容易沉浸其中，注意力更为集中，对知识的吸收和理解也更为深入。而且，以兴趣为导向开始阅读，能让读者更快地感受到阅读的乐趣，增强对书籍的好感，进而更有动力去探索书中其他可能原本不太感兴趣但同样有价值的内容，逐步拓宽阅读视野。 B. 目的选择阅读：目的选择阅读是根据自身特定的阅读目的，有针对性地选取书中相关章节进行阅读。读者在阅读《经典常谈》之前，明确自己想要获取哪方面的知识或解决什么问题，然后依据这一目的在书中筛选相应内容。假设一位学生正在学习中国古代历史，想要系统了解春秋战国时期的思想文化发展情况。那么，他可以重点阅读《诸子第十》这一章节。此章节详细介绍了儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的思想主张、代表人物及其著作，能帮助学生全面掌握那个时期思想文化繁荣的景象，为历史学习提供丰富的知识支撑。目的选择阅读具有很强的针对性和高效性。它能够帮助读者在有限的时间内，快速获取自己所需的关键信息，避免在无关内容上浪费时间和精力。同时，这种阅读方法有助于读者围绕特定主题构建知识体系，加深对某一领域知识的理解和掌握程度，提升阅读的效果和质量，使阅读真正服务于个人的学习、研究或兴趣发展目标。 示例：阅读《经典常谈》时，不同人阅读目的不同。若你想深入了解古代文学体裁的演变，那么可选择阅读《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》等章节，有针对性地获取相关知识。这种阅读方法能让你集中精力，高效地从书中获取满足自身阅读目的的内容，避免盲目阅读，节省时间且能加深对特定知识的理解与掌握，更好地达成阅读期望。 （九）小文邀请你参与“和朱自清一起‘谈’经典”阅读活动。 (1)《经典常谈》中提到了造字和用字的六个条例，请根据造字法完成以下汉字探究任务。 【演变过程】 【解说造字】 “比”属于 造字法 【推知含义】 【例词】 (2)小历对古代诗歌非常感兴趣，想了解古代诗歌完整的发展过程。请你从以下《经典常谈》篇目中，选择相应的几章向他推荐，并结合内容简述理由。 《说文解字》第一 “三礼”第五 “四书”第七 辞赋第十一 《诗经》第四 “春秋三传”第六 《史记》《汉书》第九 诗第十二 推荐篇章 推荐理由 【答案】(1)会意 紧靠，挨着，并列 比肩（比邻，鳞次栉比，比翼双飞等） (2)示例：推荐篇章：《<诗经>第四》《辞赋第十一》  《诗第十二》。 理由：《<诗经>第四》是我国最早的诗歌总集；《辞赋第十一》介绍辞赋的发展过程；《诗第十二》介绍中国古代诗歌从汉乐府诗至宋代的发展脉络。这三篇组合阅读，可以让我们了解古代诗歌的发展过程。 【详解】（1）本题考查文学常识。 解说造字：从“比”字的演变过程看，甲骨文的“比”字像是两个人并排挨着的样子。会意造字法是用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义。“比”字通过两个人并排的形象来表达一种含义，所以属于会意造字法。 推知含义：基于其造字的形象，可推测出“比”有紧靠，挨着，并列的意思。 例词：“比肩”意思是并肩，体现了并列挨着的含义；“比邻”指的是近邻、街坊，也有挨着的意思；“鳞次栉比”形容房屋或船只等排列得很密很整齐，其中“比”也是并列的意思；“比翼双飞”中“比翼”表示翅膀挨着翅膀，同样反映了“比”的含义 。 （2）本题考查名著阅读。 推荐篇章：小历想了解古代诗歌完整的发展过程，《<诗经> 第四》介绍了我国最早的诗歌总集《诗经》，它是古代诗歌发展的源头之一；《辞赋第十一》讲述了辞赋这种文学体裁的发展，辞赋与诗歌的发展也有紧密联系；《诗第十二》详细介绍了中国古代诗歌从汉乐府诗到宋代诗歌的发展脉络。所以推荐《< 诗经 > 第四》《辞赋第十一》《诗第十二》 。 推荐理由：《<诗经> 第四》 《经典常谈》中这一篇章介绍了《诗经》作为我国最早的诗歌总集，收录了从西周初期到春秋中叶的诗歌作品。这些诗歌分为风、雅、颂三个部分，“风”多为各地民间歌谣，反映了当时百姓的生活百态与情感世界；“雅”主要是贵族宴饮或朝会时的乐歌，体现了一定的礼仪规范和贵族文化；“颂”则是用于祭祀的乐歌，带有浓厚的宗教和政治色彩。它不仅是古代诗歌的初始形态，更是后世诗歌创作的源头，为古代诗歌的发展奠定了基础，诸如诗歌的韵律、表现手法等方面都对后世产生了深远影响，所以它是了解古代诗歌发展的起点。 《辞赋第十一》 辞赋是诗歌发展过程中衍生出的重要文学形式。该篇章中提到，辞赋起源于战国时期，屈原的楚辞是其早期的杰出代表，它在句式、语言风格和情感表达上都与《诗经》有所不同，更注重个人情感的抒发和想象的运用。到了汉代，辞赋得到了极大的发展，出现了众多优秀的赋家与作品，形成了独特的汉赋风格，讲究铺陈排比、辞藻华丽。辞赋的演变反映了古代文学在形式和内容上的丰富与拓展，它与诗歌相互影响，在古代诗歌发展进程中占据着重要位置，补充了诗歌发展过程中这一独特文学形式的演变轨迹，让我们看到诗歌发展的多元性。 《诗第十二》 此篇章详细讲述了中国古代诗歌在汉乐府诗之后的发展脉络。汉乐府诗来自民间，具有质朴自然、贴近生活的特点，对后世诗歌创作的现实主义风格产生了重要影响。此后，历经魏晋南北朝时期诗歌在格律、题材等方面的探索，到唐代诗歌迎来了鼎盛时期，各种诗歌体裁完备，涌现出大量杰出诗人和经典作品。宋代诗歌在继承唐代的基础上又有新变，形成了以理趣见长的风格。这一篇章着重阐述了诗歌在不同朝代因社会环境、文化思潮等因素的影响而产生的发展变化，使我们能够清晰地看到古代诗歌在漫长历史中的动态发展过程。 将这三篇组合阅读，从古代诗歌的源头《诗经》开始，历经辞赋这一重要文学形式的演变补充，再到不同朝代诗歌具体的发展变化，就如同沿着一条时间线，全面且连贯地勾勒出了古代诗歌从起源到发展演变的完整过程，从而很好地满足了小历想要了解古代诗歌完整发展过程的需求。 （十）八年级一班开展“经典常谈”综合实践活动，请你参与。 (1)【成果分享】《经典常谈》入选教材名著导读后，李老师在班级里组织阅读。下面是小组阅读成果分享现场，请补充完整。 李老师：同学们在阅读了《经典常谈》后，有什么收获？ 甲同学：我学到了语文知识：从《< >第一》中我了解了汉字的造字法； 乙同学：可以了解当时社会现状：从《< >第八》中我了解了战国策士游说的情况； 丙同学：我对“四书”有了新的认识：《 》和《中庸》都曾是《礼记》中的篇目； 丁同学：我非常感谢《经典常谈》的作者 先生。正是他编写的这本关于经典的著作，使我们认识到了中国传统文化博大精深，源远流长。 (2)【好书推荐】小王很喜欢《经典常谈》中提到的《史记》，准备把它推荐给朋友，请你帮他完成推荐语。（提示：可以从地位、内容、写作特色等方面作答） 【答案】(1)说文解字 战国策 大学 朱自清 (2)示例：《史记》创了纪传体：叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年；规模巨大，体系完备；《史记》不用咬文嚼字的书法，只据事实录，使善恶自现；司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写，靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。 【详解】（1）本题考查补充句子。 第一空，东汉许慎的《说文解字》是一部划时代的字书。探寻字体演变轨迹，研究字音、字形、字义等，既是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 第二空，战国时期，为了避免战争或多找一些“与国”和“帮手”，国与国之间的外交显得十分重要，游说之士，即策士便应运而生。当时各国所重的是威势，策士所说不外乎战争和诈谋；但要因人因地进言，广博的知识和微妙的机智都是不可少的。 汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上，把这些策士的说辞编成了《战国策》。 第三空，“四书”即《论语》《孟子》《大学》《中庸》，又称四子书，为历代儒学子首要研习之书。南宋朱熹取《礼记》之《大学》《中庸》篇，分章注释，与《论语》《孟子》合为“四书”。古时候实行科举制度，考试的主要题目都出自朱熹注的“四书”。 第四空，《经典常谈》写于1942年，是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容按照历史发展的脉络，梳理了包括《说文解字》《周易》 《尚书》 《诗经》 《三礼》 《春秋三传》 《四书》《战国策》《史记》 《汉书》 、诸子、诗、文等经典内容，全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书。 （2）本题考查拟写推荐语。 结合题干可知：写推荐语时可围绕《史记》的地位、内容、写作特色等方面进行介绍。 司马迁的《史记》共一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家和七十列传。史家称为“纪传体”。司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写，靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。 《史记》是最早的有系统的历史，可称为“正史”的源头。《史记》的特点是“文直而事核”，其内容博大精深和精彩绝伦。结合以上分析拟写推荐语即可。 示例：《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，由西汉史学家司马迁所著，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。它不仅是中国古代史学的巅峰之作，也是世界文化遗产中的瑰宝。《史记》开创了纪传体史书的先河，对后世史学和文学产生了深远的影响。它不仅是研究中国古代历史的重要资料，也是了解中国古代社会、政治、经济、文化等方面的宝贵文献。涵盖了从黄帝到汉武帝时期的三千多年历史，分为本纪、表、书、世家、列传五部分，全面记录了帝王将相、英雄豪杰、文化名人的事迹，展现了波澜壮阔的历史画卷。司马迁以其独特的笔触，将历史人物和历史事件栩栩如生地呈现在读者面前，使读者仿佛置身于历史的长河之中。《史记》不仅是一部史学巨著，更是一部文学经典。它让我们在了解历史的同时，也能感受到历史的魅力和智慧。如果你对中国历史和文化感兴趣，《史记》绝对是你不可错过的好书！ 二、综合性学习：《倡导低碳生活》《古诗苑漫步》 （一）中国是一个诗的国度，漫步诗林，含英咀华，倍受滋养。你们班打算开展主题为“古诗苑漫步”的综合实践活动，阅读下列材料并完成下面小题。 16．小陈发现，一些古诗文中经常有“酒”字，他搜集了一些含“酒”的诗文。请根据这些诗文，概括出酒在诗文中的作用。 ①莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——《游山西村》 ②强欲登高去，无人送酒来。——《行军九日思长安故园》 ③便要还家，设酒杀鸡作食。——《桃花源记》 ④劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——《渭城曲》 17．学校小记者将采访周老师。请围绕“诗歌与学习”帮小记者拟写两个采访的问题。 【答案】16．①宴饮，招待客人，以显热情好客。如《游山西村》中农家留客，《桃花源记》桃源人的邀请。②表达思乡思亲之情。如岑参《行军九日思长安故园》中的重阳节的思乡。③借酒寄托送别友人的不舍之情，如王维的《渭城曲》。④借酒消愁，如《渭城曲》的离别之愁，《行军九日思长安故园》的思乡之愁 17．示例：问题一：周老师，您从教多年，有没有什么方法可以帮助我们深刻理解诗中所表达的情感呢？ 问题二：周老师，古诗中有哪些写作手法可以运用到我们的考场作文中，使文章增色呢？ 【解析】16．本题考查诗文语句理解。解答此类题目首先要理解诗文句子的意思，然后结合原诗文的写作背景及思想感情作答。 ①“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的意思是：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。此句表现的是农家热情好客； ②“强欲登高去，无人送酒来”的意思是：勉强地想要按照习俗去登高饮酒，可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。此句中“无人送”表达的是对家乡亲人的思念； ③“便要还家，设酒杀鸡作食”的意思是：村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。可见此句记叙的是村中人邀请渔人喝酒，表现出村中人的热情好客； ④“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”意思是：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。通过饮酒，表达对友人的不舍，以及离别的愁情； 据此分类归纳即可。 由《游山西村》《桃花源记》中句子可知，酒用来宴饮，招待客人，以显热情好客。 由《渭城曲》中句子可知，用酒送别友人，诗人借酒消愁，表达离愁，对友人的祝福和不舍。 由《行军九日思长安故园》中句子可知，诗人借酒消愁，用酒表达对家乡的思念。 17．本题考查拟写采访词。采访问题要围绕“诗歌与学习”展开，注意问题要言简意赅指向明确，语气委婉大方得体。 示例1：周老师，有些同学认为古诗词晦涩难懂，您有什么小妙招能激发同学们学习古诗词的兴趣吗？ 示例2：周老师，古诗词诵读方面有哪些技巧呢？ （二）中国古典诗歌，源远流长。八年级开展“古诗苑漫步”综合实践活动，请你完成下面的任务。 18．【开场词】 老师们，同学们，大家好！“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季，摇曳在心田。今天，让我们一起漫步“古诗苑”，诵读经典，选择经典，接受一次美的洗礼吧！ ①上面语段是主持人拟写的开场白，有一处文学常识错误，请改正。 将 改为： ②画线句是病句，请你指出病因和修改方法。 病因： 改为： 19．【辑古诗】 在“分门别类辑古诗”活动中，班委搜集了很多描写四季美景的佳句，请你将这些名句按照春夏秋冬的时间顺序排列。 ①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ②杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 ③黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ④千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ⑤气肃霜降渐冷凉，草木枯萎凋零黄。 排序：___________________________ 20．【配乐曲】 小玉同学想朗诵《子衿》，下面最适合作为其配乐的一项是（    ） A．《胡笳十八拍》——委婉悲伤 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟 C．《平沙秋燕》——宁静抒怀 D．《高山流水》——清新明快 21．【做调查】 互联网时代，数字阅读已经成为一种常见的阅读方式。在活动中，小新从网上搜集到一些关于数字阅读的资料，下面是关于2023年中国数字阅读各年龄段用户阅读时长和阅读频率的统计图。请阅读统计图，写出你的探究结果。 【答案】18．浪漫主义 现实主义 病因：语序颠倒（语序不当、语序不合理等均可）。 改为：把“诵读经典”和“选择经典”互换位置。让我们一起漫步“古诗苑”，选择经典，诵读经典，接受一次美的洗礼吧！ 19．①②③⑤④ 20．A 21．探究结果：2023年，有超过一半的青少年数字阅读单次超过1小时；有超过绝大部分的青少年数字阅读频率为每周3次及以上。 【解析】18．（1）本题考查文学常识。 《诗经》中《风》是各地的民歌，分15国风，，共160篇，是《诗经》中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法，体现民歌特色。是现实主义手法的源头。 根据“从我国诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始”可知，“浪漫主义”的说法错误，应该改为“现实主义”； （2）本题考查病句修改。 画线句子属于语序不当，应是先“选择经典”再“诵读经典”。故把“诵读经典”和“选择经典”互换位置。 19．本题考查对名句的理解。 ①“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意思是：几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥，可知描绘的是早春的景色； ②“花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的意思是：那些全无才思的杨花榆荚，在春风中纷纷飘落，只晓得如雪花那样，漫天飞舞，可知描绘的是晚春景物； ③“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的意思是：梅子成熟的季节，在乡村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐，长满青草的池塘传来阵阵蛙鸣，可知描绘的是夏季景色； ④“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的意思是：黄昏的落日使千里浮云变得暗黄，北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞，可知描绘的是冬季景色； ⑤“气肃霜降渐冷凉，草木枯萎凋零黄”的意思是：霜降之后，气温降低，天气转冷，草木枯萎凋零变黄，可知描绘的是秋季景色； 故顺序为①②③⑤④。 20．本题考查诗歌内容的理解。 《子衿》是一首古老的恋歌，缠绵悱恻，婉转动人，女子思念恋人，但约会不遇，其失落之情，惆怅之意，不可遏止。《胡笳十八拍》的音乐风格委婉悲伤，符合这首诗的意境，适合做朗诵的配乐。故选A。 21．本题考查从表格中得出信息。 分析表中数据可知，14—8岁青少年阅读单次超过1小时的百分比是57.6%，从中可得出信息：2023年，有超过一半的青少年数字阅读单次超过1小时。14—18岁青少年每周三次数字阅读的百分比为87.1%，从中可得出信息：有超过80%的青少年数字阅读频率为每周3次及以上。或者可以综合表述为：2023年我国数字阅读呈现高时长、高频率态势，在14—18岁青少年用户身上表现的尤为突出。 （三）学校开展“低碳生活，改变你我”的综合性学习，请你参加活动。 (1)活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画（见下图），小语不懂其中“自行车”和“树”的含义，请用通俗的语言向她解释。 (2)阅读此宣传画，小文说：“原来低碳就是要加强体育运动啊！”小唐说：“不是吧，应该是平时生活要注意节俭。”对他们的观点，说出你的看法。 (3)请你帮助“宣传组”撰写宣传标语。 【标语一】建设绿色家园    增强 【标语二】合理利用资源    保护 【答案】(1)自行车代指低碳生活方式，如少开私家车；树代指低碳生活给地球带来的盎然生机。 (2)低碳生活不单是加强体育运动和生活节俭，更是一种节能减排的生活方式，一种保护地球的责任义务。 (3) 环保意识 生态平衡 【详解】（1）本题考查图画内容的理解。 题干给出的是低碳生活的公益宣传画，根据图中的文字“低碳出行，为您点赞”可知，图中的自行车代表的是低碳出行方式，如少开私家车，尽量步行或骑行；树则表示低碳生活最终的目的，是让我们生存的地球充满生机。 示例：“自行车”代表的是一种低碳出行方式，相比于汽车等高碳排放的交通工具，骑自行车不会产生尾气排放，能减少对环境的污染，倡导大家多选择这种环保的出行手段。“树”在自然界中可以吸收二氧化碳，释放氧气，是维持生态平衡、净化空气的重要元素，象征着低碳生活所追求的绿色、环保、可持续的生态环境。 （2）本题考查观点的表达。 根据平时生活学习中对低碳生活的了解，可知小妍和小橙的说法都具有片面性（加强体育运动、平时生活要注意节俭等只是低碳生活的一个方面）。答题时先明确观点，再解说低碳生活的真正含义即可。注意二人的观点是具有片面性，所以可将二人观点进行综合表述。所谓“低碳生活”，就是要求我们在日常生活的衣、食、住、行中，尽量减少能源的消耗，减少资源的消耗，以降低二氧化碳的排放量，抵御气候变化。低碳，是一种生活态度，而不是能力；低碳，是一种生活习惯，一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯。做环保使者，实践“低碳”生活，平时要注意节电、节油、节气，从点滴做起。 示例：小文和小唐的观点都比较片面。低碳生活不仅仅是加强体育运动，虽然骑自行车等运动式的出行方式属于低碳行为，但低碳生活涵盖更广泛的范畴，比如减少能源消耗、绿色消费等。小唐说的注意节俭有一定相关性，像节约水电、减少一次性用品使用等是低碳生活的一部分，但低碳生活还包括绿色出行、使用环保材料等多个方面，它是一种全方位的、旨在减少碳排放、保护环境的生活理念和生活方式。 （3）本题考查宣传标语拟写。宣传标语的基本特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。语言上尽量通俗易懂、生动活泼。活动的主题是“低碳生活，改变你我”，拟写时要紧扣主题。 标语一：“建设绿色家园”强调了对美好生态居住环境的打造，而要实现这一目标，人们增强“低碳意识”“环保意识”是很关键的。只有大家都具备低碳环保理念，才能在日常生活中践行低碳行为，所以①处可填“低碳意识”； 标语二：“合理利用资源”是倡导人们以科学、节约的方式使用各类资源，其目的是为了“保护生态环境”或“保护生态平衡”。因为资源的不合理利用往往会破坏生态，只有合理利用，才能维持生态的平衡与稳定，所以②处可填“生态环境”。 （四）某校举办“低碳生活，保护环境”综合实践活动，全校师生积极参加。 (1)调查组的同学在校内外发放1000份关于“不同人群对低碳生活的认识和行为”的调查问卷，制作了下面的结果统计图。请你任选一个角度，用“因为……所以……”句式回答。 认识和行为数据不同人群 认同低碳理念 低碳生活方式 低碳生活习惯 初中学生 85% 65% 50% 上班人员 75% 70% 65% 退休老人 50% 85% 90% (2)文学组的同学搜集到下面一则材料，请完成相关问题。 古有愚公移山，今有“六老汉”治沙。38年前，宁夏古浪县土门镇的六个老汉，三代治沙人接力治沙，在祖国大西北广袤的大地上，演绎着三代“愚公”矢志不移的治沙传奇。他们累计治沙造林21.7万亩，管护封沙育林草37.6万亩，使不毛之地焕发出盎然生机。中共中央宣传部授予古浪县八步沙林场“六老汉”三代人治沙造林先进群体“时代楷模”。 ①下面是根据材料写的一副对联。依次在下面横线处填入合适的词语，最恰当的一项是( ) 上联：缚住_________，________铭刻峥嵘岁月    下联：铺开绿锦，六老汉书写_________ A苍龙  古浪县  璀璨人生    B．黄龙  八步沙  璀璨人生 C．黄龙  古浪县  愚公精神    D．苍龙  八步沙  愚公精神 ②材料中画线句子有语病，请你修改 。 【答案】(1)示例一：因为在低碳生活习惯方面，初中学生的比例大大低于上班人员和退休老人，所以初中学生应该加强低碳生活习惯的养成。 示例二：因为在低碳理念方面，退休老人的比例大大低于初中学生和上班人员，所以退休老人应该及时更新低碳理念。 示例三：因为在低碳生活方式方面，初中学生的比例低于上班人员和退休老人，所以初中学生更应该采取（养成）低碳生活方式。 (2) B 在“时代楷模”后加上“的称号”。 【详解】（1）本题考查图文转化。 本题图表信息可知，在初中学生、上班人员、退休老人三类人群中，不同人群对低碳理念、低碳生活方式、低碳生活习惯的认同感各有不同，其中初中学生对低碳理念的认同度最高，退休老人对低碳生活方式与习惯的践行度最高。据此按照“因为……所以……”格式回答即可。 示例：因为在认同低碳理念方面，退休老人的比例远远低于初中学生和上班人员，所以退休老人应该及时更新低碳理念，多了解低碳生活的相关知识。 （2）①本小题考查对联的拟写。 对联的要求实际上是运用对偶的修辞格：一是字数要相等，二是词性相当，三是结构相称，四是节奏相应。 结合“绿锦”的“绿”分析，这是表颜色的词语。故第一空应选“黄龙”，“黄”对应“绿”，可排除AD两项；根据“六老汉”的“六”分析，这是表数字的词语。“八步沙”的“八”对应“六”。故第二空应填“八步沙”。根据上联的“峥嵘岁月”可知，第三个空填写“璀璨人生”，“峥嵘”和“璀璨”都是形容词，“岁月”和“人生”都表示时间，据此可排除C； 故选B。 ②本小题考查病句的辨析与修改。 “中共中央宣传部授予古浪县八步沙林场‘六老汉’三代人治沙造林先进群体‘时代楷模’”，这句话缺失宾语，应在“时代楷模”后加上“的称号”。 （五）致远中学八年级开展“倡导低碳生活”的综合性学习活动，请你参与。 (1)【活动一：书写低碳生活】请将下面句子中的画线文字正确、规范、工整地书写在田字格中。 低碳生活始于心，持之以恒在于行。 (2)【活动二：了解低碳生活】低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。 你从材料中了解到“低碳生活”的核心内涵是： 。 (3)【活动三：宣传低碳生活】请你为此次活动拟一条宣传标语。 (4)【活动四：劝说低碳生活】志愿者小组走进校园外的超市，看到一位购物的70多岁的爷爷，因为超市实行“禁塑令”不提供塑料袋而大发雷霆，你该怎样劝说？ 【答案】(1)低碳生活始于心 (2)低排放、低能耗、低污染（意近即可） (3)示例：践行低碳生活，拥抱绿水蓝天。 (4)示例：爷爷：您好！实行“禁塑令”不提供塑料袋是减少碳排放的一项重要措施，希望您能理解超市的做法。节能减排，人人有责，您说对吗？ 【详解】（1）本题考查汉字的书写。 正确、规范、工整地书写在田字格中，注意不要多字或漏字。注意“碳”的结构。 （2）本题考查内容理解与提炼。 根据“尽量减少生活和工作中耗用的能量”可提炼“低能耗”；根据“达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的”可提炼“低排放、低污染”。 （3）本题考查拟写宣传标语。 构思低碳生活宣传标语，可从突出低碳益处、倡导行动方式、展现美好愿景等角度出发，运用简洁有力、富有感染力的表述，激发大家践行低碳生活的意愿。 示例一：低碳生活一小步，绿色未来一大步。 示例二：少开一天车，多添一抹绿，低碳生活，从点滴做起。 （4）本题考查拟写劝说词。 根据情景“一位在超市购物的70多岁的爷爷，因为超市实行禁塑令不提供塑料袋而大发雷霆”可 知，劝说时要先安抚爷爷情绪，理解他的不便，再从环保意义、替代方案等角度，用温和、尊敬的语气进行沟通。注意称呼和问好，语言要得体。 示例：爷爷，您好！大量使用塑料袋会对生态环境造成污染，进一步影响我们的生活质量。我们应该践行“低碳生活”的理念， 守护我们共同生活的家园，我们应该从身边的点滴做起，您说呢？ （六）每年的6月5日是世界环境日。学校将开展以“倡导低碳生活，保护地球家园”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 (1)下图是同学们对低碳生活方式了解程度的调查结果，请仔细观察，用简洁的语言概括主要信息。   (2)小张同学代表学生会草拟一份倡议书，其中有一处语病和一处格式错误、请找出并提出修改意见。 倡议书 ①亲爱的同学们：②你们好！③爱护地球、保护环境是我们每一个人应尽的义务。④增加资源忧患意识，养成健康的生活方式，应当从我们做起。⑤为此，我们提出以下几个建议： ⑥第一，节约用电，做到“人走灯灭”； ⑦第二，① ； ⑧第三，② ； ⑨第四，不要再把废品丢进河里，以免造成污染。 ⑩让我们从现在做起，从小事做起。 ⑪相信在我们的共同努力下，我们生存的地球一定会成为一个充满生机、充满绿色的美好家园！ ⑫校学生会 ⑬2023年6月 语病：第 句，修改意见： 格式：第 句，修改意见： (3)请你根据倡议书的内容，再在①②处补充两条建议。 (4)小明的爸爸只要一走进自己的卧室，就喜欢打开所有的灯，即使是到餐厅吃晚饭、到客厅看电视或者外出散步，都不关灯。他总说：“电费便宜，咱家负担得起！”假如你是小明，你会如何劝说他？ 【答案】(1)大部分同学对低碳生活方式非常了解，但还有一少部分同学不了解。 (2)④ 把“增加”改为“增强”。 ② 应该另起一行，顶格写。 (3)示例： ①购物时，少用塑料袋；②多用环保购物袋；③保护水资源；④减少一次性筷子的使用等等 (4)爸爸，随手关灯是一种良好的习惯，这不仅是勤俭节约的问题，更是关乎节能减排、保护地球环境的大问题。保护环境人人有责，我们要从身边小事做起，不能将自己置身事外，您说呢？（言之有理、语言得体即可） 【详解】（1）本题考查图文转换。 结合题干可知，此图表是关于同学们对低碳生活方式了解程度的调查结果，结合同学们对低碳生活方式了解程度的调查结果中的数据“不了解12%”“一般25%”“非常了解63%”可知，有超过一半的学生低碳生活方式非常了解；一半了解的占四分之一，只有很小一部分不太了解。据此可概括为：大部分同学对低碳生活方式非常了解，只有极少部分同学对低碳生活方式不了解。 （2）本题考查病句修改及倡议书格式。 病句为④句，病因：“增加”与“意识”搭配不当。修改建议：把“增加”改为“增强”“提高”等。 格式上：称呼一般顶格写在第二行开头。②句“你们好！”应该另起一行，顶格书写。 （3）本题考查意见建议。结合“倡导低碳生活，保护地球家园”的主题，结合生活实际，提出切实可行的建议措施即可。 示例： 使用节能灯具和家电，选择能源效率高的电器产品。 购买简单包装的商品，减少包装废弃物。 选购绿色产品，支持环保企业和可持续发展的品牌。 减少纸张使用，双面打印，多发电子邮件，减少纸质文档的使用。 节约用水，安装水龙头节水器，优先使用淋浴而不是浴缸。 选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具出行，减少私家车的使用。 （4）本题考查劝说语。要求劝说一走进自己的卧室，就喜欢打开所有的灯，即使是到餐厅吃晚饭、到客厅看电视或者外出散步，都不关灯的爸爸，小明爸爸认为负担得起电费，劝说要围绕节约用电（低碳生活）的意义展开，注意礼貌用语。 示例：爸爸，关灯并不只是为了节省钱，更重要的是节约电力资源，少用电 还能够减少二氧化碳的排放。二氧化碳是导致全球变暖的罪魁祸首，全球变暖也 会给人类带来许多灾难，所以我们要节约能源。您觉得呢？ （七）当前，我国正在推动“碳达峰” “碳中和”目标稳步实现。为此，班级开展“低碳生活你我践行”综合实践活动，请你参与。 (1)活动中，你们组为制作海报搜集了下面两张图片。作为海报设计者，你将选用哪一张?请说说你的想法。要求：①说明构图要素及寓意；②80字左右。   (2)在本次综合性学习活动之后，你决定改正自己的不良生活习惯。请你仿照示例，完成表格。   原来生活习惯 计划改善后生活习惯 衣 穿过一年的衣服直接扔掉 ① 食 平时在餐厅吃饭时使用一次性餐具 在餐厅吃饭时自带餐具 行 父母开私家车接送上下学 ② (3)请你以班委会的名义写一封倡议书，呼吁同学们节约用电。   倡议书 亲爱的同学们： 为了更好地保护地球，低碳生活，我代表班委会发出以下倡议： ① ; ② ; 同学们，让我们行动起来，节约用电，为人类发展献出一份力量！ 倡议人：××年级××班委会 ××年××月××日 (4)请你将以下内容用楷书抄写在方格里。 地力之生物有大数，人力之成物有大限。取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之不节，则常不足。 【答案】(1)示例：我选图一。图中主体部分为一个人骑自行车出行，下面是一片绿叶，图下方有“绿色出行让你我共行”的文字。寓意着低碳出行从骑自行车开始，从你我做起。这幅图契合宣传活动主题。 示例：我选图二。构图由两只手、一株幼苗、两个圆三种主要元素组成，画面美观和谐。寓意低碳行动需要大家同心协力，呵护绿色，保护环境，共建美好家园。这幅图契合宣传活动主题。 (2)①示例：旧衣服继续穿（捐赠给需要的人 ）   ②示例 乘公交车（步行上下学） (3) 随手关灯，避免“长明灯”； 电气不用时应拔掉电源插头；③当调节电视、电脑、音响等音量大小和亮度强弱（3选2 或其它合理的都可以） (4)地力之生物有大数，人力之成物有大限。取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之不节，则常不足。 【详解】（1）本题考查图文转换和语言表达能力。 选出符合主题的一幅，并结合漫画内容说明理由。开放性试题，答案不唯一。介绍漫画内容时要按照一定的顺序进行说明，先总后分或者先分后总，寓意围绕“低碳生活”“从我做起”“人人有责”等阐述，言之有理即可。 示例一：我认为选图一合适。图一主体是一个在绿叶上骑自行车的人。下方配有“绿色环保，绿色出行”的文字。寓意低碳出行，改变交通工具，从身边小事做起，从自己做起。这幅图直观地告诉人们选择绿色交通工具，有利于保护环境。 示例二：我认为选图二合适。该图片构图简洁，中心是一双手守护的幼苗，外围有两个圆形，并印有“低碳行勤”的中英文字样。寓意低碳生活需要大家一起付出行动，保护绿色幼苗，选择低碳环保。这样的设计直观地传达了低碳生活的理念，呼吁大家共同保护环境。 （2）本题考查仿写。应根据“低碳消费 环保生活”的主题写出改善后的生活习惯。 示例：①半年买一件新衣服或换季时买一件新衣服；②乘地铁、公交车或骑单车。 （3）本题考查倡议书的拟写。应从生活的细节入手，分条目写出具体的节电倡议内容即可。 示例：①室内光线充足，不开灯；②用完电器关掉电源。 （4）本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。注意“物、数、限、度、常”的间架结构和写法。 （八）我市某校八年级（2）班正在开展“漫步古诗苑”综合性学习活动，请你积极参加。 (1)【任务一】你所在的小组负责策划整个活动流程，请你为此次活动写一条宣传标语。 宣传标语： (2)【任务二】请你根据“青青子衿，悠悠我心”这两句诗的内容和意境，从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐吟诵（   ） A．《平沙落雁》——宁静抒怀 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟 C．《胡笳十八拍》——委婉幽怨 D．《高山流水》——清新明快 (3)【任务三】很多同学都会选择富有诗意的古诗作为自己的座右铭，请你参考下面的示例，完成表格。 示例：我的座右铭：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。它出自李白的诗——《行路难（其一）》，意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。生活中总会遇到困难，我常常以此勉励自己不要被困难吓倒，要不断克服困难，永远积极向上。 ①我的座右铭： ②它出自： ③它的意思是： ④我以此勉励自己： (4)【任务四】为了了解初中生诵读古诗文的原因，八年级（2）班的同学对其进行了统计并绘制成下图，请你根据下图写出你的探究结果。 探究结果： 【答案】(1)示例：漫步古典诗歌，感受无限魅力 (2)C (3)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游的《游山西村》。 山峦重叠、水流曲折，正担心无路可走，柳绿花红间忽然眼前又出现一个山村。 生活中总会有不如意的时候，任何目标的达成都不可能一蹴而就，对任何目标的追求都要坚持不懈，要以乐观的心态去面对人生，逆境的后面往往蕴含着希望和机会。 (4)初中生诵读古诗文有超过一半是为了吸收传统文化精华，少部分是为了提高学习素养、感受古诗文美的熏陶，仅极少部分是为了应付考试。 【详解】（1）本题考查拟写宣传语。 宣传标语要紧扣“漫步古诗苑”这一活动主题，能吸引同学们参与，语言要简洁生动，有感染力，可以从古诗的魅力、对同学们的影响等角度构思。 示例：漫步古诗苑，领略古韵情。 （2）本题考查诗句赏析。 “青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风》，原诗表达的是女子对男子的思念之情，后来曹操在《短歌行》中引用此句，表达对贤才的渴慕。这句诗整体营造出一种委婉、含蓄且带有淡淡忧愁的意境。 A.这首曲子主要展现的是大雁在平沙之上起落飞翔的景象，曲调悠扬，意在描绘宁静、悠远的氛围，侧重于表现自然景观和一种闲适、宁静的心境，与“青青子衿，悠悠我心”所表达的那种情感和意境不太契合； B.此曲以楚汉相争为背景，通过丰富的音乐表现手法，展现出金戈铁马、气势磅礴的战争场面，其风格是壮丽雄伟、激烈昂扬的，与“青青子衿，悠悠我心”委婉含蓄的情感和意境相差甚远； C.该曲旋律委婉哀怨，以蔡文姬的生平为背景，抒发了她的思乡、哀怨等复杂情感，其音乐风格和情感基调与“青青子衿，悠悠我心”所传达的那种委婉、略带幽怨的情感较为相似，能够很好地衬托出诗句中蕴含的思念、期盼等情绪； D.这首曲子最初是描绘高山和流水的自然之景，其旋律往往给人一种清新、开阔的感觉，节奏上相对较为明快，展现出的是一种豁达、明朗的意境。它所表达的更多是对大自然壮丽景色的赞美以及知音之间那种心领神会、畅快淋漓的情感交流。而“青青子衿，悠悠我心”所蕴含的情感细腻而复杂，主要是内心的思念和情感的缠绕，并非是清新明快的风格； 故选C。 （3）本题考查仿写。 座右铭应选择富有激励性、哲理性或能体现个人追求的古诗。从出处、意思及对自身的激励作用角度填写表格，需详细阐述诗句含义，联系生活实际说明如何激励自己。 示例：①我的座右铭：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ②它出自：郑燮的《竹石》。 ③它的意思是：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。 ④我以此勉励自己：在学习和生活中，难免会遭遇各种挫折与困难，就如同竹子面临着东西南北风的吹打。每当我想要放弃时，就会想起这句诗，它让我坚定信念，要像竹子一样坚韧不拔，不被外界的艰难所打倒，无论遇到怎样的困境，都要保持顽强的意志，坚持下去。 （4）本题考查从图表中得出结论。 从图中的扇形统计图可知，“吸收传统文化精华”所占比例为51% ，超过了一半，说明大部分初中生诵读古诗文是出于对传统文化精华的汲取；“感受美的熏陶”占比26%，“提高学习素养”占比17% ，这两部分比例相对适中，表明有少部分学生是为了提升审美和学习素养而诵读古诗文；而“为了应付考试”占比仅6% ，属于极少部分。  所以得出结论：初中生诵读古诗文有超过一半是为了吸收传统文化精华，少部分是为了提高学习素养、感受古诗文美的熏陶，仅极少部分是为了应付考试。 （九）班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与并完成以下两项任务。 (1)【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，有一组收录了下面几首诗。请根据它们内容的相近点，为这组诗命名。 ①渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新（王维《送元二使安西》） ②空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》） ③细雨鱼儿出，微风燕子斜。（杜甫《水槛遣心》） 名称 (2)【与古人对话】请选择你喜欢的一位诗人，仿照示例，与他（她）展开一场穿越时空的对话。 例：李清照，你经历了家破国亡，困境中你依然唱出“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”，你的美丽与豪情教会了我面对困难依然要有做人的骨气。 【答案】(1)示例：《听雨集》（或《雨之诗》等） (2)示例：杜甫，你经历了战乱流离，困境中你依然高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，你的胸怀与博爱教会了我面对困境要有悲悯之心。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和主旨把握。 本次任务是在“分门别类辑古诗”活动中，根据给定的几首诗内容的相近点，为这组诗命名。这就要求我们仔细分析每首诗的内容，找出它们共同的核心元素。诗的数量是三首，分别是王维的《送元二使安西》《山居秋暝》和杜甫的《水槛遣心》，我们需要从这三首诗中挖掘出共性来进行命名。   王维《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，描绘了清晨的细雨湿润了渭城的尘土，使客舍旁的柳树显得更加清新的画面，重点突出了“朝雨”这一元素。 王维《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋”，展现了空旷的山林在新雨过后，夜晚降临，带来了秋天的凉爽，这里“新雨”是关键元素，体现了雨后山间的清新景象。 杜甫《水槛遣心》：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，描绘了细雨中鱼儿欢快地跃出水面，微风里燕子轻盈地斜飞的场景，“细雨”是营造画面的重要元素。 从上述分析可以看出，三首诗都与“雨”有关，而且描绘的都是较为轻柔、清新的雨景。所以命名应围绕“雨”展开，并且要体现出诗中雨景的特点。可以从展现雨景的美好、清新，或者突出雨与自然景象的融合等角度来构思名称，比如用富有诗意、简洁明了的词汇来概括这组诗的共同特点。 示例一：《诗韵雨笺》 示例二：《雨润诗章》 （2）本题考查仿写。 需要先确定一位自己熟悉且喜爱的诗人，这要求对诗人的生平经历、代表作品及创作风格有一定了解，方便后续对话内容的展开。 示例中先提及诗人姓名，接着阐述其人生经历，然后引用该诗人的经典诗句，最后表明从诗人身上获得的启示。仿写时要严格遵循这个句式结构，保证内容的完整性和逻辑性。句式结构：姓名，你经历了……，困境中你依然+动词+诗句，你的……教会了我面对……。 在描述诗人经历和引用诗句时，两者需紧密关联，使诗句能恰如其分地体现诗人在特定经历下的心境或情感，展现诗人的独特魅力。从诗人身上获得的启示应真挚且有深度，能体现诗人对自己在为人处世、面对困难等方面的积极影响，突出“与古人对话”的意义。 示例：苏轼，你经历了仕途沉浮，困境中你依然吟诵“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，你的洒脱与旷达教会了我面对挫折要有从容的心态。 （十）班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。 (1)【声情并茂吟古诗】根据“青青子衿，悠悠我心”这两句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为怡当的一项为其配乐吟诵。（   ） A．《胡笳十八拍》——委婉悲伤 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟 C．《平沙落雁》——宁静抒怀 D．《高山流水》——清新明快 (2)【入情入境品古诗】许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例，再用另一种艺术形式来品诗歌。 示例：谱曲唱古诗 (3)【腹有诗书引古诗】得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显愁情……八年级下学期，学业压力骤增，你的好朋友李明在考试中屡次失利，并萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗句来鼓励他，（不少于30字） 【答案】(1)A (2)编剧演古诗 丹青绘古诗 挥毫写古诗（任选其一） (3)示例：李明，成长之路不是康庄大道，困难与挫折在所难免。我们现在处于八年级到九年级的衔接阶段，学业压力突然增大，考试发挥不好也情有可原。只要我们学习竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的精神，重拾信心，总结方法，总会进步的。 【详解】（1）本题考查诗歌意境分析。 青青子衿，悠悠我心：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。此诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表达的是思念的哀怨意境，与《胡笳十八拍》的委婉悲伤符合； 故选A。 （2）本题考查仿写。要求借助其他艺术形式来表现诗歌，如“谱曲唱古诗”，除了谱曲，其他的艺术形式还有：唱歌、绘画、写剧本、编舞蹈、戏曲表演、演奏乐器等。另外注意仿写的格式“艺术形式＋动词＋古诗/诗歌”。 示例：绘画现古诗；剧本斗古诗；编剧演古诗。 （3）本题考查古诗积累以及语言表达能力。要求写一段话鼓励考试失利的李明，并引用诗句。作答时要注意交际的情境，有称呼，表达得体，引用的诗句也要符合情境。注意字数限制。 示例：李明，你的考试成绩不理想，我能理解你的伤心与不甘。你知道霍金的故事吗？小时候他也是默默无闻的，可是他最终成为了物理界大师。其实最重要的是要调整好自己的心态，要乐观自信，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。加油，我看好你！  2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八下期中名著阅读与综合性学习考题猜想 一、名著阅读：《经典常谈》 （一）根据名著内容，完成下面小题。 1．下列是小语阅读《经典常谈》的读书笔记，说法不正确的一项是（   ） A．《周易》之所以成为儒家经典，是因为在战国末期儒家受到阴阳家和道家的影响。 B．《经典常谈》各篇的排列按照传统的经、子、史、集的顺序，并照传统的意见将“小学”书放在最前头。 C．《尚书》是中国最古的记言的历史，包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。 D．《经典常谈》在讨论儒家经书时，破除“经书都是圣人所作”的传说，从古代社会生活和思想状况去认识这些典籍的形成，突出了许多精彩的见解。 2．朱自清先生在《经典常谈》的序文里说“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化”。你认为当下中学生阅读中国古代经典有何意义？请联系自身并结合《经典常谈》中的内容谈谈你的认识。 （二）根据名著内容，完成下面小题。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六（国语附） “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 1．选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据目录和自己的阅读体验向以下同学提出自己的推荐意见。 ①小明对太极八卦有疑问，不妨去读一读________。 ②小胜对自己的姓名用字很感兴趣，可以推荐他去读_________。 ③小兰对先秦帝王将相非常感兴趣，不妨去读一读__________。 2．《经典常谈》内容涉及面较广，可根据兴趣进行组合阅读。《<诗经>第四》可以与目录中的哪篇联读呢？请从中选择一篇，说说理由。 我选择________，理由：____________。 3．选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据目录和自己的阅读体验向以下同学提出自己的推荐意见。 ①小明对太极八卦有疑问，不妨去读一读 。 ②小胜对自己的姓名用字很感兴趣，可以推荐他去读 。 ③小兰对先秦帝王将相非常感兴趣，不妨去读一读 。 4．《经典常谈》内容涉及面较广，可根据兴趣进行组合阅读。《<诗经>第四》可以与目录中的哪篇联读呢？请从中选择一篇，说说理由。 我选择 ，理由： （三）为指导同学们阅读《经典常谈》，语文老师设计了以下阅读任务群，请按要求完成阅读任务。 朱先生的《经典常谈》，却是负起这方面的责任来的一本书，它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。谁要知道某书是什么，它就告诉你这个什么，看了这本书当然不就是读了古书，可是古书的来历，其中的大要，历来对于该书有什么问题，直到现在为止，对于该书已经研究到什么程度，都可以有个简明的概念。学生如果自己在一大堆参考书里去摸索，费力甚多，所得未必会这么简明。因这本书的导引，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。 （叶圣陶《读<经典常谈>》） 5．叶圣陶把《经典常谈》比喻为“地图跟地理志”，说明了《经典常谈》这本书主要功用是什么？ 他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。 （《战国策》第八） 6．叶圣陶先生说《经典常谈》是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”，通俗易懂。请以此选段为例简单说明这一特点。 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。 （《诗经》第四） 7．选段中“一唱三叹”的艺术效果是如何实现的？请联系所学《诗经》篇目的具体诗句分析。 杜甫不大仿作乐府，可是他描写社会生活正是乐府的精神：他的写实的态度也是从乐府来的。他常在诗里发议论，并且引证经史百家；但这些议论和典故都是通过了他的满腔热情奔迸出来的，所以还是诗。他这样将诗历史化和散文化：他这样给诗创造了新语言，古体的七言诗到他手里正式成立；古体的五言诗到他手里变了格调。从此“温柔敦厚”之外，又开了“沉着痛快”一派。 （《诗》第十二） 8．阅读选段内容，简要说明杜甫对诗歌发展做出的贡献。 （四）八年级（1）班举办以“了解经典常识，开阔知识视野”为主题的读书会。请你按要求完成以下任务。 (1)任务一【推荐名著】：读书会上，你要向同学推荐《经典常谈》这本书，请围绕作者、作品内容、作品风格三方面写一段推荐语。 (2)任务二【盘点名著】：在读书会上，你还要与同学分享“盘点《经典常谈》”，表格中有几个遗漏的信息需要补充。 目录 分类 内容精要 《说文解字》第一 文字学 “六书”即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”等六种造字和用字的方法。“山”“鱼”两字运用了① 这种造字法。 《四书》第七 儒家经典 《四书》指《大学》《中庸》《论语》②《 》。其中，《论语》能够让读者学习许多做学问做人的道理，都是可以终身应用的。 《史记》《汉书》第九 ③ 《史记》是我国第一部④ 体通史。作者司马迁在《报任安书》里说他写《史记》是想要“究天人之际，通古今之变，成一家之言。” (3)任务三【反驳观点】：读了《经典常谈》后，小川同学表达了关于阅读经典的看法（如下）。 你需要针对小川的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据。 青少年花时间阅读经典作品不值得。首先，经典作品内容过时，已经被时代抛弃。其次，在现在的信息时代，读经典作品没有实际的作用。 （五）花开有声文学社计划在校报开辟“经典名著阅读”栏目，请你和同学们积极策划并完成相关任务。 【读目录－名著内容知多少】 文段一：书中各篇的排列按照传统的经史子集的顺序，并照传统的意见将“小学”书放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说：这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了。 文段二：许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。……这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。 (1)【文段一】中的“小学”是指 ；【文段二】中的“许氏”是指 。 【善学习－读书策略巧安排】 (2)语文教材认为我们可以用“选择性阅读”的方法来阅读《经典常谈》，请结合本书的阅读说一说你是如何运用“选择性阅读”这一方法的。 （六）请结合相关名著知识，按要求完成下面小题。 式微 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ (1)任务一：请根据《经典常谈》目录页面，补写出该书作者姓名：① (2)任务二：“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。”这段话选自《经典常谈》，对照阅读《式微》，说说《式微》在写法上的特点是② 为了更深入地理解《式微》，你会选择《经典常谈》中的哪部分内容进行对照阅读？请写出“目录”中的章节名③ (3)任务三：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读的兴趣、目的等阅读方法有关。请结合《经典常谈》中的篇目，仿照示例，再举一种针对某一方面的选择性阅读的方法。 示例： 阅读方法：根据问题进行选择性阅读 推荐理由：选择与思考的问题有关的内容来读。例如阅读《海底两万里》时，可以用问题的形式进行选择阅读，如尼摩船长是一位怎样的人，鹦鹉螺号的结构是怎样的等。 （七）读《经典常谈》，品千年经典。 (1)《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。徜徉书中，我们读到了① 的传说，了解汉字的演变；知道了② 的故事，了解了《尚书》曲折流传的过程；知道了我国现存的第一部编年体通史是孔子编写的③《 》。 (2)当我们兴致勃勃地重温经典时，却听到了网络上很多质疑《经典常谈》回归中学语文教材的声音，借助读朱自清先生《经典常谈》的阅读感受，结合书中提到的经典作品及下面的材料，谈谈你的看法。 梁启超认为每个人都有必要“对本民族的好文学十分领略” （梁启超《读书指南》） 叶圣陶在《读〈经典常谈>》中所说：“古书培育着咱们的先祖，咱们跟先祖是一脉相承的，自当尝尝他们的养料，才不至于无本。” 朱自清在《序》中说到写《经典常谈》的初衷是希望“读者能把它当作一只船，航到经典的海里去。”在写作《经典常谈》的过程中，他一再呼吁“中学生应该诵读相当分量的文言文，特别是所谓古文，乃至古书。这是古典的训练，文化的教育。一个受教育的中国人，至少必得经过这种古典的训练，才成其为一个受教育的中国人。” （八）小语正在和采风小组一起共读《经典常谈》，同学们也来一起共读吧。 (1)中国首次发射的自主研制火星探测器“天问一号”，其名字便取自屈原《楚辞》中的长诗《天问》。请你结合下列《经典常谈》中的相关内容，简要分析我国火星探测器“天问一号”命名的妙处。 《天问》里许多关于天文地理的疑问，便是这样来的。一面惊奇天地之广大，一面也惊奇人事之诡异——善恶因果，往往有不相应的。 （节选自《经典常谈》） (2)当下是一个信息爆炸的时代，因此，选择性阅读变得尤为重要。请你仿照示例，帮小语向全班同学推介你在阅读《经典常谈》时所用到的方法并说明理由。 选择性阅读：A．兴趣阅读    B．目的选择 示例：兴趣选择阅读。书的前八章篇目独立，并不是所有的内容都能激发你的阅读兴趣，但一定有特别吸引你的地方，所以你不必遵循图书的顺序依序阅读，而可根据自己的兴趣、爱好，选取自己感兴趣的章节优先阅读。比如，你对虞夏商周四代的历史感兴趣，你可以阅读《〈尚书〉第三》。 （九）小文邀请你参与“和朱自清一起‘谈’经典”阅读活动。 (1)《经典常谈》中提到了造字和用字的六个条例，请根据造字法完成以下汉字探究任务。 【演变过程】 【解说造字】 “比”属于 造字法 【推知含义】 【例词】 (2)小历对古代诗歌非常感兴趣，想了解古代诗歌完整的发展过程。请你从以下《经典常谈》篇目中，选择相应的几章向他推荐，并结合内容简述理由。 《说文解字》第一 “三礼”第五 “四书”第七 辞赋第十一 《诗经》第四 “春秋三传”第六 《史记》《汉书》第九 诗第十二 推荐篇章 推荐理由 （十）八年级一班开展“经典常谈”综合实践活动，请你参与。 (1)【成果分享】《经典常谈》入选教材名著导读后，李老师在班级里组织阅读。下面是小组阅读成果分享现场，请补充完整。 李老师：同学们在阅读了《经典常谈》后，有什么收获？ 甲同学：我学到了语文知识：从《< >第一》中我了解了汉字的造字法； 乙同学：可以了解当时社会现状：从《< >第八》中我了解了战国策士游说的情况； 丙同学：我对“四书”有了新的认识：《 》和《中庸》都曾是《礼记》中的篇目； 丁同学：我非常感谢《经典常谈》的作者 先生。正是他编写的这本关于经典的著作，使我们认识到了中国传统文化博大精深，源远流长。 (2)【好书推荐】小王很喜欢《经典常谈》中提到的《史记》，准备把它推荐给朋友，请你帮他完成推荐语。（提示：可以从地位、内容、写作特色等方面作答） 二、综合性学习：《倡导低碳生活》《古诗苑漫步》 （一）中国是一个诗的国度，漫步诗林，含英咀华，倍受滋养。你们班打算开展主题为“古诗苑漫步”的综合实践活动，阅读下列材料并完成下面小题。 16．小陈发现，一些古诗文中经常有“酒”字，他搜集了一些含“酒”的诗文。请根据这些诗文，概括出酒在诗文中的作用。 ①莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——《游山西村》 ②强欲登高去，无人送酒来。——《行军九日思长安故园》 ③便要还家，设酒杀鸡作食。——《桃花源记》 ④劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——《渭城曲》 17．学校小记者将采访周老师。请围绕“诗歌与学习”帮小记者拟写两个采访的问题。 （二）中国古典诗歌，源远流长。八年级开展“古诗苑漫步”综合实践活动，请你完成下面的任务。 18．【开场词】 老师们，同学们，大家好！“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季，摇曳在心田。今天，让我们一起漫步“古诗苑”，诵读经典，选择经典，接受一次美的洗礼吧！ ①上面语段是主持人拟写的开场白，有一处文学常识错误，请改正。 将 改为： ②画线句是病句，请你指出病因和修改方法。 病因： 改为： 19．【辑古诗】 在“分门别类辑古诗”活动中，班委搜集了很多描写四季美景的佳句，请你将这些名句按照春夏秋冬的时间顺序排列。 ①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ②杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 ③黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ④千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ⑤气肃霜降渐冷凉，草木枯萎凋零黄。 排序：___________________________ 20．【配乐曲】 小玉同学想朗诵《子衿》，下面最适合作为其配乐的一项是（    ） A．《胡笳十八拍》——委婉悲伤 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟 C．《平沙秋燕》——宁静抒怀 D．《高山流水》——清新明快 21．【做调查】 互联网时代，数字阅读已经成为一种常见的阅读方式。在活动中，小新从网上搜集到一些关于数字阅读的资料，下面是关于2023年中国数字阅读各年龄段用户阅读时长和阅读频率的统计图。请阅读统计图，写出你的探究结果。 （三）学校开展“低碳生活，改变你我”的综合性学习，请你参加活动。 (1)活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画（见下图），小语不懂其中“自行车”和“树”的含义，请用通俗的语言向她解释。 (2)阅读此宣传画，小文说：“原来低碳就是要加强体育运动啊！”小唐说：“不是吧，应该是平时生活要注意节俭。”对他们的观点，说出你的看法。 (3)请你帮助“宣传组”撰写宣传标语。 【标语一】建设绿色家园    增强 【标语二】合理利用资源    保护 （四）某校举办“低碳生活，保护环境”综合实践活动，全校师生积极参加。 (1)调查组的同学在校内外发放1000份关于“不同人群对低碳生活的认识和行为”的调查问卷，制作了下面的结果统计图。请你任选一个角度，用“因为……所以……”句式回答。 认识和行为数据不同人群 认同低碳理念 低碳生活方式 低碳生活习惯 初中学生 85% 65% 50% 上班人员 75% 70% 65% 退休老人 50% 85% 90% (2)文学组的同学搜集到下面一则材料，请完成相关问题。 古有愚公移山，今有“六老汉”治沙。38年前，宁夏古浪县土门镇的六个老汉，三代治沙人接力治沙，在祖国大西北广袤的大地上，演绎着三代“愚公”矢志不移的治沙传奇。他们累计治沙造林21.7万亩，管护封沙育林草37.6万亩，使不毛之地焕发出盎然生机。中共中央宣传部授予古浪县八步沙林场“六老汉”三代人治沙造林先进群体“时代楷模”。 ①下面是根据材料写的一副对联。依次在下面横线处填入合适的词语，最恰当的一项是( ) 上联：缚住_________，________铭刻峥嵘岁月    下联：铺开绿锦，六老汉书写_________ A苍龙  古浪县  璀璨人生    B．黄龙  八步沙  璀璨人生 C．黄龙  古浪县  愚公精神    D．苍龙  八步沙  愚公精神 ②材料中画线句子有语病，请你修改 。 （五）致远中学八年级开展“倡导低碳生活”的综合性学习活动，请你参与。 (1)【活动一：书写低碳生活】请将下面句子中的画线文字正确、规范、工整地书写在田字格中。 低碳生活始于心，持之以恒在于行。 (2)【活动二：了解低碳生活】低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。 你从材料中了解到“低碳生活”的核心内涵是： 。 (3)【活动三：宣传低碳生活】请你为此次活动拟一条宣传标语。 (4)【活动四：劝说低碳生活】志愿者小组走进校园外的超市，看到一位购物的70多岁的爷爷，因为超市实行“禁塑令”不提供塑料袋而大发雷霆，你该怎样劝说？ （六）每年的6月5日是世界环境日。学校将开展以“倡导低碳生活，保护地球家园”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 (1)下图是同学们对低碳生活方式了解程度的调查结果，请仔细观察，用简洁的语言概括主要信息。   (2)小张同学代表学生会草拟一份倡议书，其中有一处语病和一处格式错误、请找出并提出修改意见。 倡议书 ①亲爱的同学们：②你们好！③爱护地球、保护环境是我们每一个人应尽的义务。④增加资源忧患意识，养成健康的生活方式，应当从我们做起。⑤为此，我们提出以下几个建议： ⑥第一，节约用电，做到“人走灯灭”； ⑦第二，① ； ⑧第三，② ； ⑨第四，不要再把废品丢进河里，以免造成污染。 ⑩让我们从现在做起，从小事做起。 ⑪相信在我们的共同努力下，我们生存的地球一定会成为一个充满生机、充满绿色的美好家园！ ⑫校学生会 ⑬2023年6月 语病：第 句，修改意见： 格式：第 句，修改意见： (3)请你根据倡议书的内容，再在①②处补充两条建议。 (4)小明的爸爸只要一走进自己的卧室，就喜欢打开所有的灯，即使是到餐厅吃晚饭、到客厅看电视或者外出散步，都不关灯。他总说：“电费便宜，咱家负担得起！”假如你是小明，你会如何劝说他？ （七）当前，我国正在推动“碳达峰” “碳中和”目标稳步实现。为此，班级开展“低碳生活你我践行”综合实践活动，请你参与。 (1)活动中，你们组为制作海报搜集了下面两张图片。作为海报设计者，你将选用哪一张?请说说你的想法。要求：①说明构图要素及寓意；②80字左右。   (2)在本次综合性学习活动之后，你决定改正自己的不良生活习惯。请你仿照示例，完成表格。   原来生活习惯 计划改善后生活习惯 衣 穿过一年的衣服直接扔掉 ① 食 平时在餐厅吃饭时使用一次性餐具 在餐厅吃饭时自带餐具 行 父母开私家车接送上下学 ② (3)请你以班委会的名义写一封倡议书，呼吁同学们节约用电。   倡议书 亲爱的同学们： 为了更好地保护地球，低碳生活，我代表班委会发出以下倡议： ① ; ② ; 同学们，让我们行动起来，节约用电，为人类发展献出一份力量！ 倡议人：××年级××班委会 ××年××月××日 (4)请你将以下内容用楷书抄写在方格里。 地力之生物有大数，人力之成物有大限。取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之不节，则常不足。 （八）我市某校八年级（2）班正在开展“漫步古诗苑”综合性学习活动，请你积极参加。 (1)【任务一】你所在的小组负责策划整个活动流程，请你为此次活动写一条宣传标语。 宣传标语： (2)【任务二】请你根据“青青子衿，悠悠我心”这两句诗的内容和意境，从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐吟诵（   ） A．《平沙落雁》——宁静抒怀 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟 C．《胡笳十八拍》——委婉幽怨 D．《高山流水》——清新明快 (3)【任务三】很多同学都会选择富有诗意的古诗作为自己的座右铭，请你参考下面的示例，完成表格。 示例：我的座右铭：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。它出自李白的诗——《行路难（其一）》，意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。生活中总会遇到困难，我常常以此勉励自己不要被困难吓倒，要不断克服困难，永远积极向上。 ①我的座右铭： ②它出自： ③它的意思是： ④我以此勉励自己： (4)【任务四】为了了解初中生诵读古诗文的原因，八年级（2）班的同学对其进行了统计并绘制成下图，请你根据下图写出你的探究结果。 探究结果： （九）班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与并完成以下两项任务。 (1)【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，有一组收录了下面几首诗。请根据它们内容的相近点，为这组诗命名。 ①渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新（王维《送元二使安西》） ②空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》） ③细雨鱼儿出，微风燕子斜。（杜甫《水槛遣心》） 名称 (2)【与古人对话】请选择你喜欢的一位诗人，仿照示例，与他（她）展开一场穿越时空的对话。 例：李清照，你经历了家破国亡，困境中你依然唱出“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”，你的美丽与豪情教会了我面对困难依然要有做人的骨气。 （十）班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。 (1)【声情并茂吟古诗】根据“青青子衿，悠悠我心”这两句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为怡当的一项为其配乐吟诵。（   ） A．《胡笳十八拍》——委婉悲伤 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟 C．《平沙落雁》——宁静抒怀 D．《高山流水》——清新明快 (2)【入情入境品古诗】许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例，再用另一种艺术形式来品诗歌。 示例：谱曲唱古诗 (3)【腹有诗书引古诗】得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显愁情……八年级下学期，学业压力骤增，你的好朋友李明在考试中屡次失利，并萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗句来鼓励他，（不少于30字） 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$