6-2再别康桥 课件-2024-2025学年高中语文选择性必修下册

再别康桥 Very quietly I take my leave, As quietly as I came here; Quietly I wave good-bye, To the rosy clouds in the western sky. 徐志摩 康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世.1921年922年，由于狄更生的介绍和推荐，徐志摩以特别生的资格进了康桥大学（现剑桥大学）皇家学院，研究政治经济学。在剑桥两年受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响并开始创作新诗。 选必下第一单元 语文田 学习目标 1、了解创作背景，把握诗歌内容、情感 2、了解新月诗歌“三美”——音乐美、绘画美、建筑美 3、熟读成诵，感受诗歌美感 ——《赠汪伦》李白 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——《送元二使安西》王维 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——《别董大》高适 莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 ——王昌龄《送柴侍御》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——高适《别董大》 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。 ——李煜《浪淘沙》 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ ——柳永《雨霖铃》 相见时难别亦难，东风无力百花残。 ——李商隐《无题》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《渭城曲·送元二使安西》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 这首诗在送别的对象上与送别古诗有什么不一样？ 一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。诗人如何选择意象来表达自己的感情，正是我们要重点赏析的部分。 感谢您下载包图 平台上提供的 作品，为了您和包图 以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图 将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 徐志摩的这首诗和其他的离别诗比较，在送别的对象上有什么不一样呢？ 一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。 新颖的构思 新颖的构思: 诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等，新月派代表诗人，与闻一多一手奠定了中国新诗的基础。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。 1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。 1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽因。 1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。 ▲张幼仪 ▲林徽因 走进作者 1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。 1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学攻读博士学位，期间徐志摩爱恋林徵因。 1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北大、清华教授。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。 1924年，泰戈尔访华，徐志摩任翻译，林徽因和梁思成参与接待工作。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。 1926年10月，与陆小曼结婚。胡适充当媒人，梁启超做证婚人：“徐志摩，你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就。你这个人用情不专，以致离婚再聚……你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专。以后要痛自悔悟，重新做人。愿你们这是最后一次结婚。” 1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事不率遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 “我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。” ——徐志摩 徐志摩命中的三个女人 1916年考入北大， 与16岁的张幼仪结婚。 1918年赴美留学。 1922年3月，与张幼仪离异，8月回国。 林徽音 1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。 徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起 1928年林徽因与梁思成结婚 林徽因，中国第一位女性建筑学家，作家。被胡适誉为“中国一代才女”。她的感情世界里有三个男人，一个是丈夫梁思成，一个是诗人徐志摩，一个是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖 。 她的文学代表作为《你是人间四月天》，小说《九十九度中》等。 梁思成，建筑学家，梁启超的儿子。创建了中国第一个建筑系，完成第一本由中国人自己编写的比较系统完整的《中国建筑史》。 1924年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926与陆小曼结婚。 1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 解题 再别：第二次离别。 康桥：剑桥大学所在地，作者曾于剑桥大学就读。此处即代指剑桥大学。 新月派是中国现代新诗史上的重要诗歌流派，又被称为“新格律诗派”，受泰戈尔《新月集》的影响很大，曾活跃于20世纪20年代中后期。代表人物为徐志摩，闻一多，胡适等。 新月派 新月派提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化；他们努力追求新诗的格律，其中卓有成效的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，他创立了建筑美，音乐美和绘画美(“三美”)理论， 被人评为“带着镣铐跳舞”的新格律理论，此理论对中国现代诗坛、对徐志摩产生了深远的影响 新月派 赏析现代诗歌的三个角度： 1.诗歌的意象与画面美 2.诗歌的情感线索与变化 3.诗歌的结构与形式美 “三美”即音乐美、绘画美、建筑美。 音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口； 绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画； 建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。 新诗“三美原则” 任务一：欣赏诗歌的音乐美 朗读要求 1、注意朗读的节奏以及停顿。 2、注意每一句诗的重音。 3、音量适中，音调急缓得当。 4、注意感情起伏。 总体语调：舒缓、低沉 　　节奏：轻柔、和谐 任务一：欣赏诗歌的音乐美 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 语意上同中有异, 在节奏上完全相同； （修辞手法） 回环往复 作用 结构：使得诗歌前后呼应，结构圆合，增添诗歌的节奏感。 内容：使诗人所表达的情感更加地深邃隽永，给读者丰富的联想与回味。 任务一：组合朗诵，欣赏诗歌的音乐美 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 几乎每节的第二句和第四句押韵，并且每节换韵，整齐中富有变化。 韵律和谐 读起来抑扬顿挫、朗朗上口，呈现出错落有致的美感。 任务一：组合朗诵，欣赏诗歌的音乐美 再别康桥 徐志摩 轻轻的/我/走了↓，正如我/轻轻的/来。 我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩↑。 那/河畔的/金柳↓，是/夕阳中的/新娘↑。 波光里的/艳影↓，在我的/心头/荡漾。— 软泥上的/青荇↓，油油的/在水底/招摇； 在/康河的/柔波里，我甘心/做一条/水草↓！ 那/榆阴下的/一潭↓，不是/清泉， 是/天上虹↑；揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦↑。 轻轻地读 节奏稍快 欢乐 语速逐渐加快 语调持续提高 最后一句语速要慢 任务一：组合朗诵，欣赏诗歌的音乐美 寻梦？↑撑/一支/长篙↓，向/青草/更青处/漫溯↑， 满载/一船/星辉，在星辉/斑斓里/放歌。↑— 语速比其他节要慢，语调要高 但↓我/不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫↓， 夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥↓！ 离别低落，语速慢，语调低 悄悄的/我/走了↓，正如我/悄悄的/来↑， 悄悄的 我走了 正如我 悄悄的来 我/挥一挥/衣袖↓，不带走/一片/云彩↓。 我/挥一挥/衣袖↓，不带走/一片/云彩↓。 与第一节相似，轻轻地读 任务一：组合朗诵，欣赏诗歌的音乐美 配音朗诵 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 总结：这首诗歌的“音乐美”体现在什么地方？ 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 1.押韵灵活，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。 韵脚：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩 2.叠词的使用。轻轻的、轻轻的、悄悄的…… 3.回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式 任务一：欣赏诗歌的音乐美 任务二：体会诗歌的建筑美 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 建筑美：四行一节，错落排列。字数相近，回环呼应。 任务二：体会诗歌的建筑美 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 探讨：这首诗歌的“建筑美”体现在什么地方？ 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 全诗共七节，在排版形式上精心构造，从段落上看，每节四句，各句错开，整齐划一。从句子上看，每句6-8字，大致相等，具有句的整饬和节的匀称。 七节诗错落有致地排列，既工整匀称，又有巧妙的变化，首尾回环呼应，给人带来视觉上的美感。 任务二：体会诗歌的建筑美 山。 耸峻，回环。 沧海上，白云间。 商老深寻，谢公远攀。 山岩泉滴滴，幽谷鸟关关。 对岛西连陇塞，猿声南彻荆蛮。 世人只向簪裾老，芳草空馀麋鹿闲。 宝塔诗：声韵和谐，节奏明快， 有如“鲲鹏展翅，扶摇直上”之感。 未来 　　并不会自行到来， 咱们必须 　　　　采取些办法。 共青团， 　　　　抓住它的鳃！ 少先队， 　　　　揪它的尾巴！ 公社 　　并非童话里的公主， 让人们夜夜为她 　　　　　　害相思病。 计算好， 　　　　考虑妥， 　　　　　　看准了， 　　　　　　　　就前进， 令狐楚《山》 《把未来揪出来》马雅可夫斯基（俄国） 阶梯诗：有助于加强诗的节奏感，能较为 充沛地表达作者丰富的思想感情。 任务二：体会诗歌的建筑美 诗歌共7节，仿佛7幅图画，请同学们自主诵读诗歌并用5个字为每幅画拟一个名字。 挥别云彩图 金柳倒影图 青荇招摇图 榆阴清潭图 撑篙寻梦图 夏虫沉默图 惜别云彩图 任务三：体会诗歌的绘画美 1.全诗大量运用色彩明丽的词语，如夕阳映照的“金柳”，波光里荡漾的“艳影”，水底软泥上的“青荇”，潭中倒影的“彩虹”，以及“云彩”、“夕阳”、“青草更青处”、“星辉斑斓”等词语，创造了一系列鲜明生动的意境。（云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓） 2.全诗七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。给读者以视觉上的色彩想象和油画般的感受。 3.巧用动词，具有动态感的画面美： 任务三：体会诗歌的绘画美 招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥 YI XIANG 精读课文 找出本文的意象 讨论：你觉得哪一节画面最美？为什么？选择这些意象有什么作用？ 挥手作别云彩图 青荇水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 河畔金柳倒影图 黄昏夏虫沉默图 撑篙漫溯寻梦图 感谢您下载包图 平台上提供的 作品，为了您和包图 以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图 将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 意 象 画 面 特 点 手 法 情 感 金柳 鲜丽美好 比喻 欢喜、眷恋 青荇 活力自在 拟人 留恋 清潭 朦胧美丽 比喻 欢喜、眷恋 星辉 星辉斑斓 拟物 留连忘返 夏虫 沉默低语 拟人 依恋、无奈、惆怅 西天云彩 飘逸洒脱 依依不舍 清新自然 欣喜和眷恋 河畔金柳倒影图 青草水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 撑篙漫溯寻梦图 黄昏夏虫沉默图 招手惜别云彩图 你觉得哪一节画面最美？为什么？选择这些意象有什么作用？ 任务三：体会诗歌的绘画美 思考1：朗读诗歌第一节，开头连用三个“轻轻的”有何作用？ 挥别云彩图 明确：连用三个“轻轻的”，运用反复手法，实写悄悄来到和离开康桥时的情景，营造了宁静和谐的意境，奠定了舒缓的感情基调。 任务三：体会诗歌的绘画美 思考2：朗读诗歌第二节，分析作者的思想感情？ 金柳倒影图 明确： ①运用比喻的手法，将河畔的金柳比作夕阳中的新娘，生动形象地写出了金柳的美好姿态，表达了诗人的无限欢喜和眷恋之情。 ②“柳”与“留” 有一种谐音关系，古人折柳送别，以示对远行人的挽留，表达了作者对康桥的不舍之情。 任务三：体会诗歌的绘画美 思考3：朗读诗歌第三节，你认为哪些词用得最妙？ 青荇招摇图 明确： ①招摇：本意是摇摆的意思，运用拟人的手法，将青荇拟人化，写出了水草随微波起伏的轻盈之态，表达自己对无拘无束、自由自在的向往。 ②油油：本意为光润和悦的样子。用它来修饰“招摇”，增强了水草的自在感，写出了水波轻涌、水质清澈的状态，表达自己对自由自在的向往。 ③“甘心”两字，直接表达了诗人对康河的永久眷恋。 任务三：体会诗歌的绘画美 思考4：朗读诗歌第四节，“彩虹似的梦”是什么？ 榆阴清潭图 明确： ①表义：昔日梦想已成过往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美丽。 ②深义：“彩虹似的梦”就是诗人对爱、自由、美的追求之梦。 任务三：体会诗歌的绘画美 思考5：朗读第五节，鉴赏“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”一句。 撑篙寻梦图 明确：运用了比喻的修辞手法。把“星辉”比作可以装载的物体，化无形为有形，象征着过去美好的生活，“满载”沉甸甸的回忆，营造了璀璨美好而又富有寓意的意境，表达了作者对于康桥的无限留恋之情。 任务三：体会诗歌的绘画美 思考6：朗读第六节，分析作者的情感？ 夏虫沉默图 明确： ①诗人从梦中回到现实，想到就要离别康桥而去，不禁忧从中来，终不能放歌。 ②悄悄无声，笙箫有声，化无声为有声，化无形为有形，渲染了无边的寂静氛围。 ③将“夏虫”拟人化，就连喧闹的夏虫好像也体会到诗人的离别之情，也愿保持沉默，表达了诗人的无法化解的离愁别绪。 任务三：体会诗歌的绘画美 思考7：朗读第七节，这一节和第一节是否重复，在诗中有何作用？ 惜别云彩图 明确： ①内容上：不是简单重复，而是更加深情、更加眷恋，层层递进。 ②结构上：首尾呼应，结构严谨，形成回环往复的韵律美。 ③“悄悄的”表达了诗人不愿惊动康桥、不舍离去的情感。 任务三：体会诗歌的绘画美 不可以互换。 “轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似 的梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节，与上节中 的“沉默”相呼应。 开头“轻轻”重在表达来时心情的欢欣愉悦， 结尾“悄悄”重在表达离去时情感的黯然神伤。 诗的开头为什么连用三个“轻轻的”?有何作用?与最后一 节的“悄悄的”可以互换吗? 第一节用了三次“轻轻的”,第七节变为“悄悄的”,这样写有怎样的表达效果? ①第一节,用了三次“轻轻的”,显得节奏轻快,旋律柔和,既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁,又定下了全诗哀而不伤的基调。 最后变为 “悄悄的”,在原来轻柔的情感中,又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。又显得洒脱,毫不犹豫,不为感情所缠绕。 ②开头和结尾采用重叠复沓的手法，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，加强了诗的节奏感和旋律美，增强了诗的音乐性。 ③ “轻轻”、“悄悄”等叠字的反复运用，也增强了诗歌轻盈的节奏。 任务三：体会诗歌的绘画美 感谢您下载包图 平台上提供的 作品，为了您和包图 以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图 将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 选择这些意象有什么作用？ 诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩、金柳、青荇、星辉、夏虫等自然景物，这就避开了人间烟火，营造出一种清新自然的意境，借景抒情，融情入景，抒发了对康桥的无限欣喜和眷恋之情。 任务三：体会诗歌的绘画美 总结 1、就结构而言，这首诗最鲜明的特点是什么？ 对康桥的依依惜别之情 2.诗人描写了哪些自然意象？表达对康桥什么样的情感？ 意象：云彩，金柳，青荇，潭水，青草，星辉，夏虫等自然景物。 首尾呼应 任务四：体会诗歌的情感美 2.欢喜和眷恋 3.热烈的眷恋 4.对康桥永久的眷恋 5.感情达到高潮 挥别云彩图 金柳倒影图 青荇招摇图 榆阴清泉图 撑篙寻梦图 夏虫沉默图 惜别云彩图 7.悄悄作别 6.情绪低落 静思默想 1.依依惜别 任务四：体会诗歌的情感美 康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。 1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学学习。在这里，他度过了一年多真正优闲自在、富满诗意的新生活。 他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……” 康 桥 情 节 徐志摩为何会写下这样满含眷恋的文字纪念康桥？ 任务三：体会诗歌的情感美 康桥 即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世。诗人曾在剑桥大学学习生活过. 转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。 发表了第一首回忆康桥的诗--《康桥再会吧》。 再次访问伦敦 写下了为人熟知的现代散文名篇--《我所知道的康桥》。 1922年 1923年 1925年7月 1926年1月 康桥：诗人爱之梦追寻的地方 “我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。” 在那里，他结识了影响他生命，终生为之倾慕的一个重要女性——林徽因 康桥：诗人自由之梦飞翔的地方 1921年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生 Bertrand Russel(1872-1970) 《自由之路》《幸福之路》 《西方哲学史》 在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。 林徽音、泰戈尔与徐志摩 康桥：诗人美之梦蕴积的地方 林徽因——爱 狄更斯——自由 泰戈尔——美 1921年，徐志摩经狄更斯介绍在皇家学院作旁听生。 在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。 在那里，他结识了影响他生命，终生为之倾慕的一个重要女性 林徽因。 林徽因——爱 狄更斯——自由 泰戈尔——美 胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱（love），一个是自由（freedom），一个是美（beauty）。 感谢您下载包图 平台上提供的 作品，为了您和包图 以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图 将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 添加文字内容 “就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。” “康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。” 《我所知道的康桥》 ——徐志摩 最是那一低头的温柔， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！ 沙扬娜拉 赠日本女郎 注：写于1924年5月陪泰戈尔访日期间。这是组诗《沙扬娜拉十八首》中的最后一首。《沙扬娜拉十八首》收入1925年8月版《志摩的诗》，再版时删去前十七首，仅留这一首。沙扬娜拉，日语“再见”的音译。 拓展阅读 A Walk in the Rain Yanni If I Could Tell You 296719.9 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Lavf57.62.100 $$