第2课 回延安-2024-2025学年八年级语文下册同步练习与期中期末备考复习（统编五四制）

《回延安》 【文章结构】 《回延安》分为5个部分 第一部分： 回延安， 是写回延安的激动喜悦； 第二部分： 忆延安， 回忆当年延安生活； 第三部分： 话延安， 是写亲人欢聚畅谈的热烈场面； 第四部分： 赞延安， 是写延安城的新面貌； 第五部分： 展延安， 歌颂延安光辉历史和展望未来。 【写作特色】 1.灵活运用修辞表达情感。 ①夸张手法的运用。“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”通过“搂”字夸张写出作者对延安的感情真挚深厚。 ②拟人手法的运用。“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”运用拟人写出作者心中的喜悦。 ③比兴手法的运用。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”诗人如同羔羊一样吮吸着母亲的乳汁，表现了延安对作者的抚育之恩。诗人将延安比作母亲，将儿女离别后的怀想思念、重逢后的欢愉激动表现的淋漓尽致，既自然又贴切。 ④排比手法的运用。“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”显示出延安的繁华和变化之大。 2.采用民歌形式抒发情感。 这首诗采用陕北民歌“信天游”的格式，始终抓住对延安的亲情来写，两行一节，反复咏叹，曲调优美，节奏活泼，极富地方特色。内容上前后相承，可以概括为“回延安——忆延安——话延安——看延安——祝延安”。 【主旨】 全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。 课堂练习 （一）片段阅读 二 二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 问题：这部分中直接表现过去生活的句子有哪些？作者写这些内容有什么作用？ 问题：分析诗歌第二节的比喻修辞运用的与众不同之处。 三 米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 亲人见了亲人面 欢喜的眼泪眼眶里转。 “保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。” 团支书又领进社主任， 当年的放羊娃如今长成人。 白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。 十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天…… 问题：分析诗歌第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。 是 （二） 1.根据原文填空。 (1)白生生的窗纸红窗花,/　　　　　　　　　　　。  (2)一口口的米酒千万句话,/　　　　　　　　　　　。  (3)　　　　　　　　　　,/肩膀上的红旗手中的书。  (4)一条条街道宽又平,/　　　　　　　　　;//一盏盏电灯亮又明,/　　　　　　　　　……  (5)运用比兴手法,强调延安母亲和“我”之间养育与被养育关系的诗句是:　　　　　　　　　　　　,/　　　　　　　　　　。  2.对下列各句分析不恰当的一项是 (　　) A.树梢树枝树根根,/亲山亲水有亲人。(借树梢、树枝、树根的密不可分,来比喻这里的革命战士团结。) B.羊羔羔吃奶眼望着妈,/小米饭养活我长大。(先说羊羔吃奶之事,以引出“我”吃延安小米长大之事,写出了延安对“我”的养育之恩。) C.东山的糜子西山的谷,/肩膀上的红旗手中的书。(先说山上的产物,以引起下文“肩膀上的红旗手中的书”,“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。) D.杨家岭的红旗啊高高地飘,/革命万里起高潮!(先说杨家岭的红旗,以引起下文说革命事业在延安发展的旺盛之势。) 3.诗歌五章内容既相互独立又相辅相成，时空变化过程的背后隐含着“我”回延安经历的一条叙事线，更贯穿着“我”和延安母亲的一条感情线。请根据提示填空。 （1）叙事线索：回延安 延安 延安 延安 延安 （2）抒情线索： 怀念 惜别 4.《回延安》是民歌风味的抒情诗，其抒情方式灵活多样。请填写以下表格，揣摩其中蕴含的诗人情感，思考从这种角度抒情的作用。（将原本分属两表的“示例”与“思考”放入同一表格之中） 抒情方式 语句 从这种角度抒情的作用 直接抒情 示例：“革命的道路千万里，天南海北想着你……” 例句： 示例：直接抒发自己离开延安后的思念之情。 作用： 间 接 抒 情 动作 描写 示例：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。” 示例：“抓”“贴”动作急遽，极写感情的深挚，间接抒发了“我”重回延安的兴奋之情。 语言 描写 例句： 作用： 场景 描写 例句： 作用： 5.本文用笔细腻，灵活运用多种修辞手法，富有表现力。请将摘录卡中的内容归类整理，填写到下图中，并选择其中一句赏析其表达效果。 所选语句： 赏析： (三)课内精读 ①心口呀莫要这么厉害地跳，/灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… ②手抓黄土我不放，/紧紧儿贴在心窝上。 ③……几回回梦里回延安，/双手搂定宝塔山。 ④千声万声呼唤你，--母亲延安就在这里! ⑤杜甫川唱来柳林铺笑，/红旗飘飘把手招。 ⑥白羊肚手巾红腰带，/亲人们迎过延河来。 ⑦满心话登时说不出来，/一头扑在亲人怀…… 6.概括这一章的主要内容。 答案： 7.第⑤节运用了 的修辞手法进行环境描写， 作用是 。 8.第⑦节用一个“扑”字，表达了诗人怎样的心情? 答： 9.第③节和第④节之间存在怎样的关系?抒发了什么样的情感? 答： （四）课内主旨归纳 5.再读诗歌，在横线上填写一个恰当的词语，概括诗歌每部分的内容。 回延安—— 延安——话延安—— 延安—— 延安 6.本诗抒发了诗人回到延安时的激动喜悦以及对延安的 之情。 （五）阅读选文，回答问题。 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮! 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门! 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”! 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头! 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲! （1）请赏析“枣园的灯光照人心，延河滚滚喊‘前进’”这两句的表达效果。 （2）诗中运用了叠词，表现了陕北口语的特色。 叠词有以下几种作用:A.表示事物;B.表示数量;C.表示情态;D.表示颜色。 请摘抄这几节诗中的叠词，并标出其作用。 ①叠词:高高 作用: ②叠词:滚滚 作用: ③叠词:辈辈 作用: （3）怎样理解“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头!”的含义? （4）选文写的主要内容是什么?表达了诗人怎样的思想感情? （六）阅读《回延安》（节选），完成下面小题。 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀…… 1．节选诗句表达了诗人怎样的情感？ 2．诗中画线句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （七）阅读诗歌《回延安》一二节，回答问题。 一 心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了。 手抓黄土我不放， 紧紧贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不过来， 一头扑在亲人怀…… 二 二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 3．赏析诗歌第一节中一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”的表达效果。 4．“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人临近延安时怎样的心情？ 5．“亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？ 6．你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？ （八）阅读《回延安》（节选）,完成下面小题。 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ 1956年3月9日,延安 7．“枣园的灯光照人心”指的是什么？ 8．“再回延安看母亲”，全诗多次把延安比作母亲，有什么作用？ （九）阅读《回延安》节选的文字，完成下面小题。 回延安 心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀…… …… 杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ 17．对下面语句解说理解不正确的一项是（   ） A．“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”作者间接抒情盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。 B．“手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上。”动作描写，将重回延安的兴奋心情表露无遗。 C．“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”“扑”这一动作正是诗人见到亲人时激动心情的外在表现。 D．“——母亲延安就在这里”，将延安比作母亲，表示亲切和敬意。 18．下列句子中哪一句没有运用夸张手法（   ） A．双手搂定宝塔山。 B．千声万声呼唤你。 C．头顶着蓝天大明镜。 D．千万条腿千万只眼。 19．对诗歌结尾段“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”分析错误的一项是（   ） A．结尾一节运用了夸张的修辞手法直接抒情。 B．结构上紧扣题目、首尾呼应，使文章更加完整。 C．结尾一节在内容上升华了主旨，抒发了诗人对延安母亲的眷恋之情。 D．结尾画龙点睛，点明事件的意义，卒章显志，点明中心。 20．对全文的理解不正确的一项是（   ） A．诗歌以诗人回延安的过程为线索，分为五个部分：回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。 B．诗歌淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激动的心情。 C．诗人描绘团聚场面时，突出了带有陕北地方特色的事物，如米酒、油馍、木炭火、土炕、窑洞、白窗纸、红窗花等，烘托了热闹的气氛。 D．“千万条腿来千万只眼”运用了夸张的修辞手法，表明变化之大；“披彩虹”“迎春风”“换新衣”运用了比喻的修辞手法，给人以鲜明的印象。 课后作业 （一）阅读《回延安》节选，回答下面问题。 二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里，天南海北想着你…… 9．全诗采用的是 的形式。 10．这六小节主要写 。 11．理解下列诗句。 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 12．“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用 的修辞手法，形象地写出故乡亲人对 。 13．“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用 表现手法，强调“我”和延安母亲之间 的关系。 （二）阅读《回延安》节选，回答下面问题。 一 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 二 “二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 21．选段中加点的“搂”字，生动形象地写出了诗人对延安的 之情。 22．选段中的划线诗句运用了 的修辞手法，表现了诗人重回故地的 之情。 23．“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”这句诗比兴兼用。从“兴”的角度来看：先说“树梢树枝树根根”以引起下句“亲山亲水有亲人”；从“比”的角度来看：用树梢、树枝、树根密不可分的关系比喻 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《回延安》 【文章结构】 《回延安》分为5个部分 第一部分： 回延安， 是写回延安的激动喜悦； 第二部分： 忆延安， 回忆当年延安生活； 第三部分： 话延安， 是写亲人欢聚畅谈的热烈场面； 第四部分： 赞延安， 是写延安城的新面貌； 第五部分： 展延安， 歌颂延安光辉历史和展望未来。 【写作特色】 1.灵活运用修辞表达情感。 ①夸张手法的运用。“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”通过“搂”字夸张写出作者对延安的感情真挚深厚。 ②拟人手法的运用。“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”运用拟人写出作者心中的喜悦。 ③比兴手法的运用。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”诗人如同羔羊一样吮吸着母亲的乳汁，表现了延安对作者的抚育之恩。诗人将延安比作母亲，将儿女离别后的怀想思念、重逢后的欢愉激动表现的淋漓尽致，既自然又贴切。 ④排比手法的运用。“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”显示出延安的繁华和变化之大。 2.采用民歌形式抒发情感。 这首诗采用陕北民歌“信天游”的格式，始终抓住对延安的亲情来写，两行一节，反复咏叹，曲调优美，节奏活泼，极富地方特色。内容上前后相承，可以概括为“回延安——忆延安——话延安——看延安——祝延安”。 【主旨】 全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。 课堂练习 （一）片段阅读 二 二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 第二部分：追忆当年在延安的战斗生活，字里行间流露出对母亲的爱。 问题：这部分中直接表现过去生活的句子有哪些？作者写这些内容有什么作用？ 答案：羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。这些内容表明延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统哺育着作者长大成人，这就揭示了作者对延安的感激之情的根源。 问题：分析诗歌第二节的比喻修辞运用的与众不同之处。 答案：“亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水，家乡的人，一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。 三 米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 亲人见了亲人面 欢喜的眼泪眼眶里转。 “保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。” 团支书又领进社主任， 当年的放羊娃如今长成人。 白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。 十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天…… 第三部分：诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。先描写了团聚的几个场面，烘托欢乐图景，后描写老年、青年、少年三代人欢聚一堂，共叙新旧岁月。 问题：分析诗歌第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。 答案：首先，诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接待的情景表达了炽热的感情。写亲人欢聚的场面，突出了烧热的炕、生起地上的木炭火，热上加热，选取有地方特色的食物，既亲切又真实地写出延安人民争先恐后看望诗人的情景。其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话，突出了亲人欢聚的情景。最后，运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”话题由延安而飞越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。 （二） 1.根据原文填空。 (1)白生生的窗纸红窗花,/　　　　　　　　　　　。  (2)一口口的米酒千万句话,/　　　　　　　　　　　。  (3)　　　　　　　　　　,/肩膀上的红旗手中的书。  (4)一条条街道宽又平,/　　　　　　　　　;//一盏盏电灯亮又明,/　　　　　　　　　……  (5)运用比兴手法,强调延安母亲和“我”之间养育与被养育关系的诗句是:　　　　　　　　　　　　,/　　　　　　　　　　。  2.对下列各句分析不恰当的一项是 (　　) A.树梢树枝树根根,/亲山亲水有亲人。(借树梢、树枝、树根的密不可分,来比喻这里的革命战士团结。) B.羊羔羔吃奶眼望着妈,/小米饭养活我长大。(先说羊羔吃奶之事,以引出“我”吃延安小米长大之事,写出了延安对“我”的养育之恩。) C.东山的糜子西山的谷,/肩膀上的红旗手中的书。(先说山上的产物,以引起下文“肩膀上的红旗手中的书”,“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。) D.杨家岭的红旗啊高高地飘,/革命万里起高潮!(先说杨家岭的红旗,以引起下文说革命事业在延安发展的旺盛之势。) 1.答案(1)娃娃们争抢来把手拉　(2)长江大河起浪花　(3)东山的糜子西山的谷　(4)一座座楼房披彩虹　一排排绿树迎春风　(5)树梢树枝树根根　亲山亲水有亲人 2.A　这里借树梢、树枝、树根的密不可分,来比喻“我”和延安及延安亲人密不可分的关系。 3.诗歌五章内容既相互独立又相辅相成，时空变化过程的背后隐含着“我”回延安经历的一条叙事线，更贯穿着“我”和延安母亲的一条感情线。请根据提示填空。 （1）叙事线索：回延安 延安 延安 延安 延安 （2）抒情线索： 怀念 惜别 4.《回延安》是民歌风味的抒情诗，其抒情方式灵活多样。请填写以下表格，揣摩其中蕴含的诗人情感，思考从这种角度抒情的作用。（将原本分属两表的“示例”与“思考”放入同一表格之中） 抒情方式 语句 从这种角度抒情的作用 直接抒情 示例：“革命的道路千万里，天南海北想着你……” 例句： 示例：直接抒发自己离开延安后的思念之情。 作用： 间 接 抒 情 动作 描写 示例：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。” 示例：“抓”“贴”动作急遽，极写感情的深挚，间接抒发了“我”重回延安的兴奋之情。 语言 描写 例句： 作用： 场景 描写 例句： 作用： 5.本文用笔细腻，灵活运用多种修辞手法，富有表现力。请将摘录卡中的内容归类整理，填写到下图中，并选择其中一句赏析其表达效果。 所选语句： 赏析： 【答案】 3.（1）忆 话 看 颂 （2）盼望 赞美 4.（1）直接抒情：“千声万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！”直接抒发了对延安的思念之情。 （2）语言描写：“我梦见鸡毛信来，可真见亲人……”“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”借助亲人相见的话语，间接抒发了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。 （3）场景描写：“一条条道路宽又平，一座座楼房披彩虹。”描写延安在新时期的新面貌，间接抒发了对延安建设成就的赞颂之情。 5.② 延河滚滚喊“前进”；①⑤；④；比兴 ⑥ 语句赏析示例： 语句① 运用夸张的修辞手法，表达了作者怀念延安的热切心情。 语句② 运用了拟人的修辞手法，将杜甫川、柳林铺、红旗拟人化，表达了诗人重返延安时的兴奋、激动，以及见到延安亲人时的喜悦之情。 语句③ 运用了比兴手法，诗人如同羊羔一样吮吸母亲的乳汁，是延安的小米饭养活了诗人，表达了诗人对延安的赞颂之情。 语句④ 运用排比的修辞手法，颇有气势地描绘出延安城十年来的巨变，表达了诗人对延安建设成就的赞美之情。 语句⑤ “千”“万”运用夸张的修辞手法，极写其想说的话之多，表达了亲人相见的喜悦之情。 语句⑥ 以长江大河的汹涌澎湃写出了祖国建设事业的飞速发展，表达了作者的喜悦之情。 (三)课内精读 ①心口呀莫要这么厉害地跳，/灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… ②手抓黄土我不放，/紧紧儿贴在心窝上。 ③……几回回梦里回延安，/双手搂定宝塔山。 ④千声万声呼唤你，--母亲延安就在这里! ⑤杜甫川唱来柳林铺笑，/红旗飘飘把手招。 ⑥白羊肚手巾红腰带，/亲人们迎过延河来。 ⑦满心话登时说不出来，/一头扑在亲人怀…… 6.概括这一章的主要内容。 答案： 7.第⑤节运用了 的修辞手法进行环境描写， 作用是 。 8.第⑦节用一个“扑”字，表达了诗人怎样的心情? 答： 9.第③节和第④节之间存在怎样的关系?抒发了什么样的情感? 答： 答案： 6.写作者重返延安时的激动之情，以及见到延安亲人的喜悦之情。 7.第⑤节运用了 拟人 的修辞手法作用是_渲染了欢乐的气氛，也衬托出诗人内心的欢乐_。 8.表达了诗人对延安亲人的亲热，见到亲人的极度兴奋、喜悦的心情。 9.第③节写往日梦境，抒发诗人对延安的思念之情;第④节写现实，表现了作者回到延安的激动喜悦之情。第③节是补叙，对第④节有衬托作用。 （四）课内主旨归纳 5.再读诗歌，在横线上填写一个恰当的词语，概括诗歌每部分的内容。 回延安—— 延安——话延安—— 延安—— 延安 6.本诗抒发了诗人回到延安时的激动喜悦以及对延安的 之情。 【答案】（一）课内主旨归纳 5.忆延安——看延安——颂延安 6.热爱赞美。 （五）阅读选文，回答问题。 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮! 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门! 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”! 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头! 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲! （1）请赏析“枣园的灯光照人心，延河滚滚喊‘前进’”这两句的表达效果。 （2）诗中运用了叠词，表现了陕北口语的特色。 叠词有以下几种作用:A.表示事物;B.表示数量;C.表示情态;D.表示颜色。 请摘抄这几节诗中的叠词，并标出其作用。 ①叠词:高高 作用: ②叠词:滚滚 作用: ③叠词:辈辈 作用: （3）怎样理解“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头!”的含义? （4）选文写的主要内容是什么?表达了诗人怎样的思想感情? （1） 答案:运用拟人的修辞手法，赋予延河人的行为，寓意革命形势大发展，展望其美好的前程。 （2）①:C ②:C ③:B （3）这是诗人对未来的展望，承接上节末句，展示了延安人民前赴后继，似“滚滚延河水”奔腾向前的豪迈气势。 （4）回顾延安辉煌的董命历史，展望美好的未来，抒发了诗人对延安母亲的眷恋之情。 （六）阅读《回延安》（节选），完成下面小题。 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀…… 1．节选诗句表达了诗人怎样的情感？ 2．诗中画线句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 【答案】1．重返延安的激动之情以及见到延安亲人时的喜悦之情。 2．拟人。诗人赋予河、村、红旗以人的神态和行为，生动形象表现了延安人民对诗人的热烈欢迎及诗人的激动喜悦之情。 【解析】1．本题考查诗歌情感。 结合“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！”可知，通过描绘诗人紧抓黄土、梦中回延安、呼唤母亲延安等细节，展现了诗人对延安的深厚感情和无法抑制的激动心情，表达了诗人回到延安时激动、喜悦的心情以及深厚的眷恋之情。 2．本题考查诗句赏析。 诗中画线句“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”运用了拟人的修辞手法。这种修辞手法赋予了“杜甫川”和“柳林铺”以人的动作、神态，生动地描绘了延安人民的喜悦心情，并侧面表现了诗人内心的激动。红旗飘飘把手招则形象地描绘了红旗在风中飘动，似乎在向诗人招手，进一步增强了诗歌的生动性和感染力。 （七）阅读诗歌《回延安》一二节，回答问题。 一 心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了。 手抓黄土我不放， 紧紧贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不过来， 一头扑在亲人怀…… 二 二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 3．赏析诗歌第一节中一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”的表达效果。 4．“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人临近延安时怎样的心情？ 5．“亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？ 6．你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？ 【答案】 3．这一连串的动词生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。“抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放之意。“贴”有紧挨的意思，这里表现了诗人与延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出诗人内心的激动。“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了诗人的内心情感，表达了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。 4．形象地写出了诗人临近延安时难以抑制的激动心情。 5．突出了诗人与延安的亲密感情。 6．是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。这一比喻表达了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。 【解析】3．本题考查词语表达效果。 “抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放之意；“贴”有紧挨的意思，这里表现了诗人与延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情；“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出诗人内心的激动；“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了诗人的内心情感。 诗人“抓”“贴”的是延安的土，“搂”的是延安的宝塔山，“扑”的是延安亲人的胸怀，结合诗歌内容分析，诗人终于回到了做梦都想回到的延安，今天他的愿望终于实现了，表达了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。 4．本题考查分析作者情感。 结合语境分析，诗人终于回到了魂牵梦萦的延安，内心非常的激动和兴奋，而“心口呀莫要这么厉害地跳”就非常生动地表现了诗人临近延安时难以抑制的激动心情。“灰尘呀莫把我眼睛挡住了”，因为延安地处黄土高原，经常会有风沙，诗人说灰尘呀莫把我眼睛挡住了，是对灰尘的恳求，意思是我要好好地看看延安的山水，看看延安的一草一木，其实还是表达诗人临近延安时难以抑制的激动心情。 5． 本题考查词语表达效果。 连用三个“亲”，山是亲的，水是亲的，人也是亲的，诗人与延安的一草一木，一山一水，与延安的人们关系都是那么亲密，连用三个“亲”，强调了诗人与延安的这种感情。 6．本题考查诗句理解。 “羊羔羔吃奶眼望着妈”，表达了羊羔对母羊的感恩之情，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这里运用了比兴的手法，以“羊羔羔吃奶眼望着妈”引出“小米饭养活我长大”，并且还把我比作羊羔羔，把延安比作是母羊，表达了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。 （八）阅读《回延安》（节选）,完成下面小题。 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ 1956年3月9日,延安 7．“枣园的灯光照人心”指的是什么？ 8．“再回延安看母亲”，全诗多次把延安比作母亲，有什么作用？ 【答案】7．毛主席在枣园手写巨著，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。 8．把延安比作母亲，表达了诗人对延安由衷的眷恋和热爱之情。 【导语】《回延安》以激昂的笔调描绘了革命圣地的壮丽景象，通过“红旗”“宝塔山”“枣园”等意象，展现了延安在革命历史中的重要地位。诗中“母亲”的比喻，深情地表达了作者对延安的眷恋与敬仰。全诗语言质朴，情感真挚，既是对革命历史的回顾，也是对未来的坚定信念，体现了诗人对延安的深厚情感与革命情怀。 7．本题考查对重点诗句的分析理解。 结合“宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门”可知，毛泽东曾在陕北生活了很长时间，并在枣园这个地方完成了很多军事和政治上的著作。“枣园的灯光照人心”在这首诗中是一个具有象征意义的表达。枣园，作为中国共产党在延安时期的一个重要活动地点，其灯光在这里象征着毛泽东思想的光辉。而“照人心”则表达了这种光辉不仅照亮了物质世界，更照亮了人们的心灵，指引着人们前进的方向。这句诗赞美毛主席的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向，对人们产生了深远的影响，人们在党的指引下，更加坚定地走向社会主义的道路。 8．本题考查理解诗意。 延安是中国革命的圣地，是中国共产党领导人民进行革命斗争的重要根据地。将延安比作母亲，强调了延安在革命历史中的核心地位，象征着延安孕育了革命的希望和力量，培养了无数革命志士。母亲通常象征着温暖、关怀和无私的爱。将延安比作母亲，表达了诗人对延安的深厚情感和依恋。延安不仅是诗人曾经生活和战斗过的地方，更是他精神上的归宿和心灵的港湾。这种比喻体现了诗人对延安的感激和怀念之情。这种比喻使诗歌的主题更加深刻，情感更加丰富。 （九）阅读《回延安》节选的文字，完成下面小题。 回延安 心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀…… …… 杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ 17．对下面语句解说理解不正确的一项是（   ） A．“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”作者间接抒情盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。 B．“手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上。”动作描写，将重回延安的兴奋心情表露无遗。 C．“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”“扑”这一动作正是诗人见到亲人时激动心情的外在表现。 D．“——母亲延安就在这里”，将延安比作母亲，表示亲切和敬意。 18．下列句子中哪一句没有运用夸张手法（   ） A．双手搂定宝塔山。 B．千声万声呼唤你。 C．头顶着蓝天大明镜。 D．千万条腿千万只眼。 19．对诗歌结尾段“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”分析错误的一项是（   ） A．结尾一节运用了夸张的修辞手法直接抒情。 B．结构上紧扣题目、首尾呼应，使文章更加完整。 C．结尾一节在内容上升华了主旨，抒发了诗人对延安母亲的眷恋之情。 D．结尾画龙点睛，点明事件的意义，卒章显志，点明中心。 20．对全文的理解不正确的一项是（   ） A．诗歌以诗人回延安的过程为线索，分为五个部分：回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。 B．诗歌淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激动的心情。 C．诗人描绘团聚场面时，突出了带有陕北地方特色的事物，如米酒、油馍、木炭火、土炕、窑洞、白窗纸、红窗花等，烘托了热闹的气氛。 D．“千万条腿来千万只眼”运用了夸张的修辞手法，表明变化之大；“披彩虹”“迎春风”“换新衣”运用了比喻的修辞手法，给人以鲜明的印象。 【答案】17．A 18．C 19．D 20．D 【解析】17．本题考查内容理解。 A.“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”作者直接抒情盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展，而非题干“间接抒情”。 故选A。 18．本题考查表达方式。 C.运用了比喻的修辞手法，把蓝天比作镜子。而非题干“夸张”手法。 故选C。 19．本题考查内容理解。 D.“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”中“再回”紧扣开头和题目中的“回”字，由“回”开头，又回到“回”字,首尾呼应。虽然诗人还未离开延安，但离开延安是必然的。诗人不舍得离开延安，因此用了这样富有浪漫色彩的结尾，来表示诗人与延安无法分割的感情包含了诗人对延安必定会与祖国各地一样，飞速发展，大步前进的预见。因此，他希望到了那时，“再回延安看母亲”。这样的结尾，正是言简意深，意深而情更深。并无题干“点明事件的意义”。 故选D。 20．本题考查内容理解。 D.“披彩虹”“迎春风”“换新衣”原句为“一座座楼房披彩虹”“一排排绿树迎春风”“母亲延安换新衣”运用了拟人和排比的修辞手法，突出延安城一派整齐优美、兴旺发达的景象，给人以鲜明的印象。而非题干中“比喻”修辞。 故选D。 课后作业 （一）阅读《回延安》节选，回答下面问题。 二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里，天南海北想着你…… 9．全诗采用的是 的形式。 10．这六小节主要写 。 11．理解下列诗句。 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 12．“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用 的修辞手法，形象地写出故乡亲人对 。 13．“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用 表现手法，强调“我”和延安母亲之间 的关系。 【答案】 9．陕北民歌信天游； 10．回忆当年在延安的革命生活。 11．概括延安对“我”在生活、思想上的抚育和培养。 12． 拟人 对诗人依恋深厚的感情。 13． 比兴， 养育与被养育。 【解析】 9．试题分析：考查对诗歌体裁的理解。“信天游”是流传在中国西北广大地区的一种汉族民歌形式。其特点是形式自由灵活，每两句为一小节。押韵：有的一节表达一个意思，有的几节组成一个部分，表达比较复杂的意思；调子自由，单纯易唱；每段常转韵，多用比兴叠字和衬字。《回延安》采用是陕北民歌信天游的形式。 10．试题分析：考查对诗歌内容的理解。依据“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”“手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河”“革命的道路千万里，天南海北想着你……”可知，这节诗是作者回忆当年在延安的革命生活。据此概括作答。 11．试题分析：考查对诗句的理解。在整体感知诗文内容的基础上，结合具体的诗句分析作答。诗句“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，运用“糜子”“谷”“红旗”“书”等意象来形容“我”当年在延安时的生活，以及在思想上的得到培养。据此理解作答。 12．试题分析：考查对修辞手法及其作用的理解。拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。诗句“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”赋予柳以人的情态，运用了拟人的修饰手法，生动形象地写出故乡亲人对“我”的深情厚意。 13．试题分析：考查对修辞手法及其作用的理解。“比兴”手法，通俗地讲，“比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。语句“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”是运用“比兴”的表现手法，生动形象地写出了“我”和延安母亲之间养育与被养育的关系。据此理解分析作答。 （二）阅读《回延安》节选，回答下面问题。 一 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 二 “二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 21．选段中加点的“搂”字，生动形象地写出了诗人对延安的 之情。 22．选段中的划线诗句运用了 的修辞手法，表现了诗人重回故地的 之情。 23．“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”这句诗比兴兼用。从“兴”的角度来看：先说“树梢树枝树根根”以引起下句“亲山亲水有亲人”；从“比”的角度来看：用树梢、树枝、树根密不可分的关系比喻 。 【答案】21．思念 22． 拟人 喜悦 23．“我”与延安血肉相连的亲密关系 【解析】21．本题考查内容理解、词句赏析。 “搂”指 两臂合抱，用手臂拢着。联系“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”可知，作者在梦中回到延安，双手抱住宝塔山，有力度，表现了诗人对延安的思念之深。 22．本题考查语句赏析。 “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”中“唱、笑、把手招”将杜甫川、柳林铺、红旗人格化，运用了拟人的修辞手法；生动形象的表现了延安人民欢迎的热闹场面，表现了诗人重回故地的喜悦。 23．本题考查内容理解、词句赏析。“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。 “树梢树枝树根根”展现树梢、树枝、树根是连成一体的，以体现它们密不可分的关系；引出“亲山亲水有亲人”，写自己与延安的一切密切联系；据此可知，作者用树梢、树枝、树根密不可分的关系比喻“我”与延安血肉相连的亲密关系。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$