第1课 社戏-2024-2025学年八年级语文下册同步练习与期中期末备考复习（统编五四制）

《社戏》 【作者简介】 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》：杂文集《坟》《二心集》等。 【写作背景】 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。  鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。  【文章结构】 第一部分“我”的乐土平桥村。（从“我们鲁镇的习惯”到“却全都嘲笑起来了”。） 第二部分“我”在乐土中也有不乐的时候。（从“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他们在戏台下买豆浆喝”。） 第三部分“我”与农民孩子们到赵庄去看戏的情景。（从“这天我不钓虾”到“各自回去了”。）[来源:Com] 第四部分“我”对吃豆和看戏的怀念。（从“第二天”到文末） 【主旨】 《社戏》这篇小说通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。 课堂练习 （一）（13分） 社戏（节选） ①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 ②离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 ③“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ④我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么hén迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。 ⑤“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。 ⑥我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上了岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 ⑦大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 ⑧第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。 ⑨“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 ⑩“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 ⑪六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？” ⑫我点一点头，说道，“好。” ⑬“豆可中吃呢？” ⑭我又点一点头，说道，“很好。” ⑮不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ⑯待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 ⑰真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 9. 看拼音写汉字。 hén ___________迹 10. 按照时间发展的顺序，根据提示用四字短语概括事件。 月夜归航→ ___________→再谈吃豆 11. 选文第①段画线句富有表现力，请简要分析。 12. 下列选项中对文中人物理解错误的一项是（ ） A. 归航的路上，阿发以“我们的大很多”为由，建议大家去偷他家的豆，表现了他的质朴友好。 B. 六一公公听到“我”称赞他家的豆后有些洋洋得意，可以看出他淳朴中带点虚荣心。 C. 双喜能及时劝阻大家不再偷阿发家的豆，以免被阿发的娘发现此事，说明他热情好客。 D. 平桥村是一片理想的“乐土”，是作者营造的“桃花源”，这里民风淳朴，乡人都很善良，充满友爱。 13. 谈谈你对结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的理解。 【答案】上海市奉贤区2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 9. 痕 10. 月下偷豆 11. 运用比喻的修辞手法和侧面描写，生动形象地表现了孩子们驾船技术的高超和返回的急切心情。 12. B 13. 那夜似的豆好吃，戏好看，并不在于豆、戏本身，而是那时特定的条件：自由的天地，江南水乡的清新优美，平桥村人的热情朴实，人与人之间的亲密、和谐关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的，在以后的人生路上也很少再见到。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对它们的怀念以及对美好生活的向往。 【解析】 【分析】 【9题详解】 本题考查字形。 痕迹（hén jì）：既指事物留下的迹印，又指残存的迹象。 【10题详解】 本题考查内容概括。 根据第②段中“这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆”，以及第③段中“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢”，可以概括为：月下偷豆。 【11题详解】 本题考查赏析句子。 句子使用了比喻的修辞手法。作者将航船比作“一条大白鱼”，这是一个生动而形象的比喻。大白鱼在水中游动迅速、灵活，这种形象恰恰符合孩子们在夜晚划船归家的场景，既表现了孩子们驾船技术的高超，也暗示了他们归家的急切心情。 同时，句子通过侧面描写来增强表现力。句子提到“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。” 这里的老渔父是经验丰富、善于驾船的，他们看到孩子们驾船的技术如此高超，都忍不住停下手中的工作，看着并喝彩。这种侧面描写的方式，不仅进一步突出了孩子们驾船技术的高超，也增添了故事的生动性和趣味性。 【12题详解】 本题考查分析人物形象。 B.有误。第⑮段提到：“不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，‘这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。’”可以看出，六一公公是在听到“我”的称赞后感到高兴和自豪，这更多地反映了他对自家豆子的自信和热情，而非虚荣心。 故选B。 【13题详解】 本题考查语句理解。 首先，这段结尾深刻地表达了作者对过去某个特定时刻的怀念和感慨。在选文中，作者描述了他们在社戏结束后，一起偷豆、煮豆、吃豆的愉快经历，以及他们在看戏过程中的快乐与兴奋。但作者强调，那夜的豆好吃、戏好看，并不只是因为豆和戏本身，而是因为那时他们所处的环境和人际关系。 选文中提到，他们是在一个自由的天地里，身处江南水乡的清新优美之中。在第①段中，作者描述了他们乘船在夜晚的江面上行驶，周围是黑暗的松柏林，但他们的心情却是轻松和愉快的。这种自由和宁静的环境，为他们提供了难得的放松和享受。 此外，平桥村人的热情朴实，人与人之间的亲密、和谐关系也是他们感到幸福和满足的重要因素。在第③段中，阿发提议偷自家的豆，表现出了村民的朴实和善良；在第④段中，他们一起煮豆、吃豆，展现了人与人之间的亲密和和谐。这种亲密和和谐的关系，让他们感到温暖和安心。 然而，作者也意识到，这种美好的时光和经历是短暂的，也是难得的。在结尾处，作者用“一直到现在”来强调时间的流逝，表达了自己对那段美好时光的怀念和留恋。同时，作者也意识到，在以后的人生路上，他很难再遇到那样的环境和人际关系，因此他感到遗憾和失落。 （二）（17分） 社戏（节选） ①就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用：央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 ②总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ③这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠：母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ④诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 ⑤外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 ⑥我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，央着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑦两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的起庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑧那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ⑨那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林。我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林， 船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 7. 下列字的注音全部正确的一项是（ ） A. 絮叨（xù dao） 竭（jié）力 装模（mó）装样 B. 撺掇（cuān duo） 凫（fú）水 拔前篙（gāo） C. 一哄（hōng） 潺潺（chán） 弥（ní）散 D. 蕴（yùn）藻 松柏（bó） 叉（chā）港 8. 根据节选内容梳理情节，完成填空。 9. 第②段、第⑦段两次提到“我”“似乎”听到了社戏，联系上下文，分析“我”的心理。 第②段：____________ 第⑦段：_____________ 10. 第⑥段画线句的语言具有表现力，请你结合加点字词简要分析。 11. 以下对选文中景物描写的作用分析不正确的一项是（ ） A. 体现“我”对江南水乡优美风光的喜爱。 B. 烘托“我”看戏途中愉悦的心情。 C. 侧面表现小伙伴驾船娴熟，行船速度极快。 D. 推动情节发展，反衬出看社戏的无聊。 【答案】上海市徐汇区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 7. B 8. （1）双喜提议坐船同去（2）双喜打包票说服了外祖母和母亲 9. ①. “似乎”表示锣鼓的声音只是我的想象，体现出了我非常想去但不能去的失落之情。 ②. “似乎”表示我推测听到的声音是歌吹，表现出我在月夜急于看戏的心情。 10. 运用多处动词：“跳下船”表明孩子们欢快的心情，同时，也可看出他们的艺高人胆大；两个“拔”表现了他们配合之默契；“点”表示使船离开河岸的撑船动作的轻松、敏捷；“磕”表示加大反作用力，使船启动；“退后” “上前”“出”表示航船已经起航；“架起”“换”“说笑”“嚷”等动词，表现了孩子们欢快活泼的心理特征，构成了互助互乐、轻松和谐的氛围。这些极其传神的动作，表现了小伙伴们驾船技艺的熟练、敏捷和看社戏的急切心情。 11. D 【解析】 【7题详解】 本题考查辨析字音。 A.装模（mó）装样——mú； C.弥（ní）散——mí； D.松柏（bó）——bǎi，叉（chā）港——chà； 故选B 【8题详解】 本题考查内容理解与概括。 A结合第③段“忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，‘大船？八叔的航船不是回来了么？’十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了”可知，聪明的双喜提议可以坐八叔的大船去看戏。 B结合第③段“在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”可知，双喜打包票说服了外祖母和母亲。 【9题详解】 本题考查句子理解。 第②段中的“似乎”：结合第①段“只有我急得要哭,母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心”，第②段“总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了”可知,“我”没有去看社戏，所以“似乎”表示锣鼓的声音只是我的想象，体现出了我非常想去但不能去的失落之情。 第⑦段中的“似乎”：结合第⑥段“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大”“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”可知，“我”还在去看社戏的途中，还没有达到看戏的地方。所以“似乎”表示我推测听到的声音是歌吹，表现出我在月夜急于看戏的心情。 【10题详解】 本题考查句子赏析。 结合“一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕,退后几尺，即又上前出了桥”可知，运用了“跳、拨、点、磕、退后、上前、出、架起、换、说笑、嚷”等动词，使句子的语言更富表现力。“跳下船”可见孩子们的胆量大，还体现他们驾驶船只的技术熟练；两个“拔”表现了双喜和阿发技术熟练，配合默契；“点”表示他们撑船动作的娴熟轻巧；“磕”他们会利用反作用力，启动航船；“退后”“上前”“出”表示航船启动之快；“架起”“换”“说笑”“嚷”等动词，表现了孩子们将要去看戏的轻松愉悦的心理特征，让读者看到一幅轻松愉悦的画面。这些极其传神的动作的运用，一方面表现了小伙伴们驾船技艺的熟练、高超，另一方面也衬托出“我”看社戏的急切心情。 【11题详解】 本题考查内容理解与概括。 D.有误，“反衬出看社戏的无聊”错，《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。 故选 D。 （三）阅读《社戏》选段，完成下面小题。 ①我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 ②和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。 …… ③两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 …… ④不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 ⑤离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都便都是结实的罗汉豆。 ⑥“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 ⑦我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道：“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 …… ⑧不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ⑨待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 ⑩真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 1．选文第③段中两次提到“豆麦”，具体有哪些作用？细读体会，并联系全文写出你的探究结果。 2．结合选文内容说说六一公公是一个怎样的人。 3．自选角度，赏析文中画线句。 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 4．《社戏》多种表达方式综合运用，很好地为表现作品内容、表达作品主题服务。请你任选两种表达方式，结合选文有关内容，具体分析各自的作用。 【答案】 1．①借“豆麦”描写水乡风光。作者撷取了看社戏途中夜色笼罩下的“豆麦”与“水草”两个并不起眼的事物，从视觉与嗅觉角度作极其简单的白描式勾勒点染，一幅清丽的水乡图画便展现在读者面前。②借“豆麦”表现淳朴的民风。作者写“豆麦”绝不止于“豆麦”本身，而是以“豆麦”表现平桥村人的热情、无私、好客。③因“豆麦”丰富故事情节。“月夜行船”中对“豆麦”的描写与“归航偷豆”极大地丰富了故事情节，营造了浓厚的水乡生活气息，增添了小说浓郁的生活情趣，也使人物形象更为丰满，性格特点更为鲜明。④用“豆麦”凸显小说的主题思想。课文结尾对“好戏”与“好豆”的赞美，既含蓄又隽永，又余味不尽，小说主旨得到了很好的升华。 2．“六一公公”不仅没有责备孩子们偷豆，还主动送豆给我们吃，可见他是一位热情好客、淳朴善良的农民。 3．运用比喻的修辞，把船比作大鱼，想象大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿的情景，体现了船的速度快，小伙伴们的技术高超。表现了“我”当时愉悦的心情。 4．课文结尾处写：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戏了”这句话运用了议论、抒情，含蓄点题表达了那夜看戏给“我”留下的记忆之深，以及“我”对天真烂漫的童年生活的怀念。 【解析】1．本题考查景物描写及其作用。 两处描写句子分别为：①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 作者通过“豆麦”所散发的清香，表现了当地淳朴的民风。这种清香不仅仅是自然界的味道，更是平桥村人热情、无私、好客的象征，使得读者能够感受到当地人的淳朴和善良；根据文中“豆麦”的描写与后文中“归航偷豆”的情节相呼应，可知作者因“豆麦”丰富了故事情节。这一系列的描写和情节安排，不仅营造了浓厚的水乡生活气息，增添了小说浓郁的生活情趣，也使得人物形象更为丰满，性格特点更为鲜明；根据课文结尾对“好戏”与“好豆”的赞美可知，作者用“豆麦”来凸显小说的主题思想。这种赞美既含蓄又隽永，让人在回味中感受到作者对美好生活的向往和对纯真人情的赞美，从而使得小说的主题思想得到了很好的升华。 2．本题考查人物形象。 根据第第⑦段“于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。”，第⑧段“不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，‘这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……’”，等语句可知，我们“偷”六一公公家的豆，蹋坏不少，六一公公并没有责怪我们，而是认为应该请客招待“我”，表现了六一公公的淳朴善良；根据第⑨段“待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的”可知，六一公公听“我”说豆子好吃，便摘豆给我们送来，表现了六一公公的热情好客。 3．本题考查句子赏析。 由“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”可知，运用比喻的修辞方法，将航船比作成大白鱼，“窜”生动形象地写出航船行驶速度之快，侧面侧托出孩子们月夜航船的欣喜之情。而这船是孩子们驾驶的，侧面表现孩子们的能干、机灵。 4．本题考查表达方式及其作用。 作者在叙述看社戏的过程中，运用了多种表达方式。如在写月夜行船前去赵庄的途中，作者做了大量的景物描写，比如视觉上所见的“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地朝船尾跑去了”，嗅觉上所闻的“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香"，听觉上所听到的“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”，这些景物描写表现出了江南水乡的灵秀。同时，在景物描写中又配合抒情的句子“我的心也沉静，然而又自失起来觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”情景交融，使这一段洋溢着浓郁的抒情气息，增添了文章的迷人色彩，抒发作者对农村的热爱。 （四）阅读《社戏》中节选的文字，完成下列各题 ①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 ③离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 ④“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 ⑤我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ⑥我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。 ⑦“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。 ⑧我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 ⑨大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 ⑩第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。 ⑪“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 ⑫“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 ⑬六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么?” ⑭我点一点头，说道，“好。” ⑮“豆可中吃呢?” ⑯又点一点头，说道，“很好。” ⑰我不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ⑱待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 ⑲真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 5．选文写几个老渔夫停止夜渔，对此理解正确的一项是（    ） A．老渔夫看到孩子们正行船戏水，是在跟孩子们逗乐。 B．老渔夫催促孩子们快点离开，并不是真正喝彩的意思。 C．虽然孩子们干扰到了老渔夫的夜间垂钓，却没有遭到斥责。 D．写老渔夫停止夜渔“喝采起来”，侧面反衬月夜行船之快。 6．“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜的话有四层含义，下列理解不恰当的一项是（    ） A．“是的”说明承认偷豆一事，表现双喜诚实的品质。 B．“我们请客”说明偷豆的理由是请客，并非极不光彩的事情。 C．“我们当初还不要你的呢。”字面意思是偷你家的豆是看得起你，体现出双喜聪明，很会说话。 D．“你看，你把我的虾吓跑了！”这句话的目的是埋怨六一公公说话声音太大，把虾吓跑了。 7．根据文章内容，选出下列表述错误的一项是（    ） A．写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。 B．选文首段从听觉、视觉、嗅觉等不同角度描绘月夜景色的美好，表现了看社戏归来时轻松愉悦的心情。 C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，比较典型的如双喜、六一公公。 D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。 8．下面对课文结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”一句分析不正确的一项是（    ） A．戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口大骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了课文语言的幽默性。 B．这是在“乐土”看的戏，是在“乐土”吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。 C．这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出作者对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。 D．因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系，是“我”在以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。 【答案】5．D 6．D 7．B 8．A 【解析】5．本题考查理解能力。 第②段“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”写几个老渔夫停止夜渔，这是间接描写（侧面描写），以旁面写正面。作者通过对周围环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。具体到本文中，主要侧面表现了船航行速度之快，突出了小伙伴们驾船技术的高超，同时也反映了小伙伴们的聪明能干。 A.“……是在跟孩子们逗乐”表述错误。是从侧面表现航船行驶速度之快，突出了小伙伴们驾船技术的高超，突出了小伙伴们的聪明能干。 B.“老渔夫催促孩子们快点离开，并不是真正喝彩的意思”理解错误。根据前面句子“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”可知，因为小伙伴们驾船技术的高超，老渔夫是真正地喝彩，并不是催促孩子们快点离开。 C.“……干扰到了老渔夫的夜间垂钓……”表述错误。这些老渔夫们并不是在夜间垂钓，他们是在捕鱼。几个老渔夫停止夜渔主要还是因为他们惊叹孩子们驾船技术的高超。 故选D。 6．本题考查理解能力。 D.“……这句话的目的是埋怨六一公公说话声音太大，把虾吓跑了”表述错误。联系第⑪段“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少”可知，这是双喜为了让六一公公不那么关注偷豆一事，故意转移话题而说的，可见双喜的机灵。 故选D。 7．本题考查理解分析能力。 B.“选文首段从听觉、视觉、嗅觉等不同角度描绘月夜景色的美好，表现了看社戏归来时轻松愉悦的心情”表述错误。选文首段没有嗅觉描写。描绘月夜景色，除了表达表现了看社戏归来时轻松愉悦的心情之外，也表现出“我”对社戏的留恋。 故选B。 8．本题考查理解能力。 A.“……这是说反话，显示了课文语言的幽默性。”理解错误。从第⑲段“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”可知，就是“我”真正的理解和心理想法。再联系故事内容可知，因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系，是“我”在以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。 故选A。 课后作业 （一）阅读《社戏》节选，完成各题。 ①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已到了深夜。他们一面议论着先前的戏，或骂或笑，一面加紧摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 ②离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。 ③“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢。我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ④我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树，而且当面叫他“八癞子”。 ⑤我向船头一望，前面已经是平桥。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上对着我的母亲大声的说。大家都说已经吃了点心，又渴睡，各自回去了。 ⑥第二天，我向午才起来。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”我点一点头，说道，“好。”“豆可中吃呢？”我又点一点头，说道，“很好。” ⑦不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ⑧待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 (1)选段叙述了 、 两件事，表现了“我”对早年生活的美好回忆。 (2)结合选文的具体内容分析双喜的形象。 (3)从描写的角度赏析选文第①段画线句子在表达上的妙处。 (4)说说选文结尾处“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”这句话的深刻含义。 【答案】 (1) 我们看戏回家途中偷煮蚕豆吃 六一公共佯装责怪送豆并夸赞“我” (2)聪明能干，考虑问题周到。他告诉我们不要在同一处偷豆子，否则会被阿发的娘发现，还考虑到八公公是一个心细的人，会发现有人用了船上的东西。 (3)比喻和衬托的手法，写出他们驾船技艺的高超和急切返回的心情 (4)一方面是偷豆吃的紧张刺激与有趣兴奋令人回味；一方面是难忘小伙伴们的天真淳朴与自由纯真。 【详解】（1）本题考查概括文章内容的能力。 根据记叙文六要素，整合出全文中的什么人，做了什么事件，事件的结果是什么，文中的主人公是“我”以及伙伴们，“我们”去看社戏，在返回的途中偷偷煮蚕豆吃，这件事被六一公公发现了，他假装责怪“我们”，结果是他送豆子给“我们”并夸赞“我”。据此概括为：第①至⑤段主要记叙了我们看戏回来途中偷煮蚕豆吃；第⑥至⑧段主要记叙了六一公公佯装责怪我们，送豆并夸赞“我”的故事。 （2）本题考查人物形象的分析。 根据第③段“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”、第④段“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的”可知，双喜是一个聪明能干并且心思细腻、考虑周全的孩子。 （3）本题考查语句的赏析。 此句将“航船”比作“大白鱼”，运用比喻的修辞手法，“在浪花里蹿”写出了船行速度之快，表现了他们急切返航的心情；“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”运用了侧面烘托的手法，连富有经验的老渔夫都喝彩，说明他们的划船水平确实很高超。生动形象地写出了他们技术的高超和着急回家的心理。 （4）本题考查句子含义理解。 根据第⑧段“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”一句是作者对两次所吃豆子的评价。根据第③段“于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”和第⑦段六一公公“我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”可知，都是那块田里的豆子；结合第③段“大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”和第⑧段“待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的”可知，不同的是吃的环境不一样，一起吃的小伙伴不同；据此分析可知，我认为那夜的豆子好吃，是因为小孩子而言，一起偷豆吃的紧张刺激与有趣兴奋令人回味，另一方面是，与小伙伴们一同玩耍的情谊难忘，小伙伴天真淳朴、自由率真的天性令我感动，一起吃的豆子也格外香，格外好吃。 （二）阅读《社戏》节选，完成各题。 ①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ③…… ④我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ⑤……不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ⑥待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 ⑦真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——《社戏》 10．小说三次提到“豆麦”，认真体会它在文中的作用并写出你的探究结果。 ①于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 11．试举一例说明作者表现小说中景或人的“美”所运用的手法及其表达效果。 【答案】 10．（1）交代季节。（2）烘托人物愉悦急切的心情。（3）为下文偷豆作铺垫，推动故事情节发展。（4）渲染了江南水乡夜晚静谧（宁静温馨）的氛围。（5）豆麦寄托了“我”对家乡的美好回忆（深深怀恋）。 11．示例一：月夜行船的景色之美：调动各种感官，运用听觉写声音“歌吹”；视觉描绘豆麦和起伏的连山，并运用比喻的修辞衬托自己内心的欣喜之情；嗅觉描写豆麦带给自己的“清香”“蕴藻之香”；写水汽扑面的感觉等，刻画了江南水乡优美而又让人沉醉的氛围，表达作者对童年生活的美好感情。 示例二：景色之美：运用比喻的修辞，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”把“起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，化静为动，生动形象地写出了月夜行船时山峦连绵不断，刻画了江南水乡优美而又让人沉醉的氛围，表达小伙伴们盼望看戏的喜悦、急切的心情。 示例三：六一公公送豆的淳朴之美：运用动作、神态、语言描写，“将大拇指一翘，得意的说道，‘这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!……’”写出六一公公不计前嫌给我送豆，表现农村人的朴实、善良的心灵美，表现作者对淳朴、善良人性的向往以及对单纯的人际关系的向往。 示例四：阿发的大方之美：运用语言、动作描写，“跳下船”“摸了一回”然后说“偷我们的罢，我们的大得多呢”，写出月下归航偷豆时，阿发提出偷自己家的，表现了童年伙伴的淳朴、善良、热情。 【解析】10．本题考查景物描写的作用。结合第①句“于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”分析，以“豆麦”交代了时间是春末夏初，因为罗汉豆（蚕豆）是在立夏左右成食的。结合第②句“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”分析，去看社戏途中，一路都是“含着豆麦蕴藻之香的夜气”和第③句“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，烘托出人物愉悦的心情，渲染了江南水乡夜晚宁静温馨的氛围。结合第④段“他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”分析，“豆麦”是本文的景物描写中的主角，因为其后有一个重要的情节——偷豆，前面进行多次提点，孩子顽皮可偷之物就顺理成章地出现——豆正熟，可偷豆，为下文作了铺垫。结合第⑤段“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”分析，又因偷豆增加了六一公公送豆的情节，为我抒发对童年美好夜晚的怀恋之情找了一个凝聚物，“那夜似的好豆”寄托了“我”对家乡的深深怀恋。 11．本题考查重点语句的赏析，选择自己喜欢的句子，可以从修辞手法、表现手法、描写方法等方面来分析，注意其在表现景美或人美方面的作用。如：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”是景物描写，既形象地点染出江南水乡的清新气息浓郁袭人，沁人心脾，又烘托出“我”沉浸在这清新的水世界中的轻松欢快的心情。又如：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”运用了比喻的修辞手法，以动写静，将静的山写活了，突出了江南水乡月夜之美以及山峦的连绵不断，同时也反衬出船行之快。或：“小小年纪便有见识，将来一定要中状元”是对人物的语言描写，写出六一公公对“我”的夸奖，语言朴实无华、通俗易懂。他那么夸奖“我”是因为“我”觉得他的豆好吃，是对自己劳动成功的自豪和喜悦，表现了他的朴实厚道。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《社戏》 【作者简介】 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》：杂文集《坟》《二心集》等。 【写作背景】 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。  鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。  【文章结构】 第一部分“我”的乐土平桥村。（从“我们鲁镇的习惯”到“却全都嘲笑起来了”。） 第二部分“我”在乐土中也有不乐的时候。（从“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他们在戏台下买豆浆喝”。） 第三部分“我”与农民孩子们到赵庄去看戏的情景。（从“这天我不钓虾”到“各自回去了”。）[来源:Com] 第四部分“我”对吃豆和看戏的怀念。（从“第二天”到文末） 【主旨】 《社戏》这篇小说通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。 课堂练习 （一）（13分） 社戏（节选） ①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 ②离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 ③“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ④我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么hén迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。 ⑤“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。 ⑥我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上了岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 ⑦大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 ⑧第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。 ⑨“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 ⑩“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 ⑪六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？” ⑫我点一点头，说道，“好。” ⑬“豆可中吃呢？” ⑭我又点一点头，说道，“很好。” ⑮不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ⑯待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 ⑰真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 9. 看拼音写汉字。 hén ___________迹 10. 按照时间发展的顺序，根据提示用四字短语概括事件。 月夜归航→ ___________→再谈吃豆 11. 选文第①段画线句富有表现力，请简要分析。 12. 下列选项中对文中人物理解错误的一项是（ ） A. 归航的路上，阿发以“我们的大很多”为由，建议大家去偷他家的豆，表现了他的质朴友好。 B. 六一公公听到“我”称赞他家的豆后有些洋洋得意，可以看出他淳朴中带点虚荣心。 C. 双喜能及时劝阻大家不再偷阿发家的豆，以免被阿发的娘发现此事，说明他热情好客。 D. 平桥村是一片理想的“乐土”，是作者营造的“桃花源”，这里民风淳朴，乡人都很善良，充满友爱。 13. 谈谈你对结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的理解。 （二）（17分） 社戏（节选） ①就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用：央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 ②总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ③这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠：母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ④诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 ⑤外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 ⑥我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，央着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑦两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的起庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑧那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ⑨那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林。我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林， 船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 7. 下列字的注音全部正确的一项是（ ） A. 絮叨（xù dao） 竭（jié）力 装模（mó）装样 B. 撺掇（cuān duo） 凫（fú）水 拔前篙（gāo） C. 一哄（hōng） 潺潺（chán） 弥（ní）散 D. 蕴（yùn）藻 松柏（bó） 叉（chā）港 8. 根据节选内容梳理情节，完成填空。 9. 第②段、第⑦段两次提到“我”“似乎”听到了社戏，联系上下文，分析“我”的心理。 第②段：____________ 第⑦段：_____________ 10. 第⑥段画线句的语言具有表现力，请你结合加点字词简要分析。 11. 以下对选文中景物描写的作用分析不正确的一项是（ ） A. 体现“我”对江南水乡优美风光的喜爱。 B. 烘托“我”看戏途中愉悦的心情。 C. 侧面表现小伙伴驾船娴熟，行船速度极快。 D. 推动情节发展，反衬出看社戏的无聊。 （三）阅读《社戏》选段，完成下面小题。 ①我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 ②和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。 …… ③两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 …… ④不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 ⑤离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都便都是结实的罗汉豆。 ⑥“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 ⑦我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道：“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 …… ⑧不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ⑨待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 ⑩真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 1．选文第③段中两次提到“豆麦”，具体有哪些作用？细读体会，并联系全文写出你的探究结果。 2．结合选文内容说说六一公公是一个怎样的人。 3．自选角度，赏析文中画线句。 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 4．《社戏》多种表达方式综合运用，很好地为表现作品内容、表达作品主题服务。请你任选两种表达方式，结合选文有关内容，具体分析各自的作用。 （四）阅读《社戏》中节选的文字，完成下列各题 ①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 ③离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 ④“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 ⑤我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ⑥我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。 ⑦“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。 ⑧我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 ⑨大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 ⑩第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。 ⑪“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 ⑫“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 ⑬六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么?” ⑭我点一点头，说道，“好。” ⑮“豆可中吃呢?” ⑯又点一点头，说道，“很好。” ⑰我不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ⑱待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 ⑲真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 5．选文写几个老渔夫停止夜渔，对此理解正确的一项是（    ） A．老渔夫看到孩子们正行船戏水，是在跟孩子们逗乐。 B．老渔夫催促孩子们快点离开，并不是真正喝彩的意思。 C．虽然孩子们干扰到了老渔夫的夜间垂钓，却没有遭到斥责。 D．写老渔夫停止夜渔“喝采起来”，侧面反衬月夜行船之快。 6．“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜的话有四层含义，下列理解不恰当的一项是（    ） A．“是的”说明承认偷豆一事，表现双喜诚实的品质。 B．“我们请客”说明偷豆的理由是请客，并非极不光彩的事情。 C．“我们当初还不要你的呢。”字面意思是偷你家的豆是看得起你，体现出双喜聪明，很会说话。 D．“你看，你把我的虾吓跑了！”这句话的目的是埋怨六一公公说话声音太大，把虾吓跑了。 7．根据文章内容，选出下列表述错误的一项是（    ） A．写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。 B．选文首段从听觉、视觉、嗅觉等不同角度描绘月夜景色的美好，表现了看社戏归来时轻松愉悦的心情。 C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，比较典型的如双喜、六一公公。 D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。 8．下面对课文结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”一句分析不正确的一项是（    ） A．戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口大骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了课文语言的幽默性。 B．这是在“乐土”看的戏，是在“乐土”吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。 C．这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出作者对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。 D．因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系，是“我”在以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。 课后作业 （一）阅读《社戏》节选，完成各题。 ①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已到了深夜。他们一面议论着先前的戏，或骂或笑，一面加紧摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 ②离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。 ③“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢。我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ④我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树，而且当面叫他“八癞子”。 ⑤我向船头一望，前面已经是平桥。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上对着我的母亲大声的说。大家都说已经吃了点心，又渴睡，各自回去了。 ⑥第二天，我向午才起来。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”我点一点头，说道，“好。”“豆可中吃呢？”我又点一点头，说道，“很好。” ⑦不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ⑧待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 (1)选段叙述了 、 两件事，表现了“我”对早年生活的美好回忆。 (2)结合选文的具体内容分析双喜的形象。 (3)从描写的角度赏析选文第①段画线句子在表达上的妙处。 (4)说说选文结尾处“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”这句话的深刻含义。 （二）阅读《社戏》节选，完成各题。 ①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ③…… ④我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ⑤……不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ⑥待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 ⑦真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——《社戏》 10．小说三次提到“豆麦”，认真体会它在文中的作用并写出你的探究结果。 ①于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 11．试举一例说明作者表现小说中景或人的“美”所运用的手法及其表达效果。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$