重难点14 文言文阅读之文意理解、人物形象（感情）-2025年中考语文【热点·重点·难点】专练（安徽专用）

重难点14 文言文阅读之文意理解、人物形象（感情） 分析2025年安徽省中考文言文命题趋势，我们需要基于过去几年的考查内容和方式进行合理的推测： 一、考查内容保持稳定 1.理解文言词语的含义 这一考点连续几年出现在客观题中，且分值稳定为4分。这表明对文言词语的理解是基础且重要的考查内容，预计2025年将继续保持这一趋势。 2.文言文翻译 文言文翻译是主观题中的重要部分，分值较高（6分），且连续几年稳定出现。这一考点旨在检验学生对文言文的理解和表达能力，预计2025年将继续作为重点考查内容。 二、主观题题型多样化 1.断句 断句题在主观题中占据一定分值（2分），且连续几年稳定出现。这一题型旨在考查学生对文言文句子结构的理解和把握能力，预计2025年将继续保留这一题型。 2.概括人文形象/内容比较分析 这两类题型在主观题中交替出现，分别考查学生对文言文内容的理解和分析能力。2024年考查了“概括人文形象”，而2023年考查了“内容比较分析”。这种交替出现的趋势表明命题者注重对学生不同能力的全面考查。因此，2025年可能会继续沿用其中一种题型，或者出现新的题型来考查学生的文言文理解和分析能力。 三、可能的新趋势 1.增加新题型 为了更全面、更深入地考查学生的文言文能力，命题者可能会尝试引入新的题型。例如，可能会增加对文言文篇章结构的分析题、对文言文修辞手法的鉴赏题等。 2.提高综合应用能力要求 随着中考改革的深入，对学生的综合应用能力要求可能会越来越高。在文言文考查中，可能会更多地出现将文言文知识与现代生活、历史文化等相结合的题目，以检验学生的综合运用能力。 3.强化文化传承意识 文言文作为中华传统文化的重要组成部分，其考查内容可能会更加注重对学生文化传承意识的培养。因此，在命题中可能会更多地融入传统文化元素，以引导学生更好地理解和传承中华文化。 综上所述，2025年安徽省中考文言文命题趋势可能会保持稳定与多样化相结合的特点。在保持基础考查内容稳定的同时，可能会尝试引入新题型、提高综合应用能力要求以及强化文化传承意识等方面的考查。 题型一 文意理解 ●真题设问 1.（2023·安徽·16题）【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。 2.（2022·安徽·15题）【甲】【乙】两个语段都体现了古人的智慧，请结合语段相关内容分析其具体表现。 ●答题技巧 1.对比填空 （1）审题。审读题干，明确比较角度（主题、人物、写作手法、特色句）。 （2）分析。理解课外语段的意思，与课内语段进行对比。 （3）定位提取。在[甲][乙]两文中找到相应的句子进行提取或概括。 2.内容理解与分析 （1）明确题干要求，是概括相同点还是不同点。 （2）结合两文内容，找出两文的关键点，并进行比对，总结概括出答案。 3.分析写作手法 （1）通读语段，确定文段运用了什么表现手法（对比、衬托、照应、铺垫）、虚实结合、侧面描写、正面描写或表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）。 （2）结合文中相关语句，说明文段是如何运用这种写作手法的。 （3）从内容和结构的角度分析这种写作手法的表达效果。 题型二 人物形象（感情） ●真题设问 （2024·安徽·16题）诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合【甲】【乙】文段概括并简要分析。 ●答题技巧 一、人物形象分析方法 1.理解人物形象和性格的角度 （1）从分析正面描写入手。 ①分析人物的语言。言为心声，从人物自身的语言很容易看出一个人的性格特点。 如《陈涉世家》中陈胜所说的“燕雀安知鸿鹄之志”“王侯将相宁有种乎”等语言可看出陈胜是一位胸怀大志，具有强烈反抗精神的农民起义领袖。 ②分析人物的行为、动作。有时语言可以刻意去伪装，但行为、动作却很容易暴露自身的特点，而且往往表现在细节上。 如《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”这一语句写出了宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。 ③关注人物心理。人物的心理会烙上个人精神品格的印记。 如《记承天寺夜游》一文中苏轼的心理活动“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”写出了作者身处逆境旷达的胸怀。 ④关注人物的外貌、神态（表情）。人物的神态（表情）是内在心理的外在表现。 如《唐雎不辱使命》中秦王的神态由开始的“不悦”到“怫然怒”，再至“色挠”，形象地写出了秦王外强中干、色厉内荏的本质。 （2）从分析侧面描写入手。 人物的侧面描写是指通过描写其他事物或人物，或者通过描写他在周围事物中所产生的反响，从侧面间接地表现该人物的性格特征。 2.具体答题步骤 （1）认真看清题目，带着问题通读文本，抓住人物描写的语句（语言、行动等）。 （2）准确理解文意，将人物描写的语句翻译成现代文，进行概括和归纳。 （3）在描述人物性格特征时，一般用二至三个词语来形容，尽量用四字词语。 如：信守诺言、虚心好学、机智勇敢、治学严谨、宽厚待人、淡泊名利、严于律己、知错就改、善于思考、敢于质疑、豁达乐观、实事求是…… 二、情感主旨类题目解题技巧 1.借“题”解“文”。 文言文中用来命题的句子，往往是文中的关键语句，试题中对文章分析概括的文字，一般也涉及文章的主要内容。在整体阅读的基础上，借“题”解“文”是了解文章大意的一个重要技巧，通过“倒读法”，可以巧妙寻找到解题的钥匙。文章中大多会有对人物、景物、事件的评价，对人物、事物的归结语以及一些点到即止的抒情评论语等。抓住这些围绕中心分散在各处的关键语句，是我们体会作者观点态度的重要途径。 《马说》原文句子“其真无马邪?其真不知马也。”与“其真无马邪，其真不知马也!”相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。 本题表面上看是分析标点符号变化而带来的表达效果的差异，实际上就是引导学生抓住重点的议论抒情句对文章主旨或作者写作意图进行探究。这样的题目设计有利于培养学生抓住关键语句，对文本进行多角度解读的能力。 2.筛选法。 弄清选项中的“观点态度”所指的具体对象、文句范围，就是要看选项中列举的作者观点态度是针对哪一个人物、哪一件事的，议论性文字体现在哪里。再将选项列出的“观点态度”与文中筛选出的相应的“观点态度”加以比较，得出正确选项。有时候答案并没有体现在整篇文言文中，而是在某个片断中。这就要求我们答题要在对文章整体感知后，结合题干局部探究相关语段从中筛选出有用信息。 主要步骤：首先找准与原文中对应题目的相关区域，看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定答题的大致范围。其次联系上下文抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认直揣摩上下文意就能把握文章主旨。 3.概括评价法。 作者在文中的观点是通过对人物、事件的记叙、议论评价来表现的，因此就要从人物的言行、事件的叙述中，概括评价作者的观点态度，将这种评价与选项中的评价比较辨析，选出符合题干要求的选项。要善于抓住人物的语言、心理、动作等表现人物性格的关键句子，这样可以快速的答题。 4.结合写景句和写作背景分析。 文言文的写景句融入了作者的情感，文章后的写作背景往往交代了写作的缘由。从写景句中体悟作者情感；“知人论世”，挖掘文章主旨。 （2024·安徽宣城·一模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 武侯浮西河而下，中流顾谓吴起曰：“美哉山河之固，此魏国之宝也！”对曰：“在德不在险。昔三苗氏，左洞庭，右彭蠡①，德义不修，禹灭之；夏桀之居，左河济，右泰华②，伊阙③在其南，羊肠④在其北，修政不仁，汤放之；商纣之国，左孟门⑤，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险若君不修德舟中之人皆敌国也。” （节选自司马光《资治通鉴》） [注]①彭蠡：古地名，指今江西省境内的鄱阳湖。②泰华：泰山和华山。③伊阙：古地名，位于今河南省洛阳市。④羊肠：山名，位于今山西省太原市，由于山似“羊肠”，而得名。⑤孟门：相传为大禹治水时黄河河道上第一个大门，位于今山西省吕梁市。 1．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）委而去之     委：      （2）中流顾谓吴起曰   谓： （3）汤放之     放：      （4）由此观之     双： 2．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 在德不在险若君不修德舟中之人皆敌国也 3．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）寡助之至，亲戚畔之。 （2）美哉山河之固，此魏国之宝也！ 4．孟子和吴起分别是如何论证国家的稳固需要依靠实施仁政（德政）这一观点的？请结合文章具体内容分析。 5．（2024·安徽铜陵·三模）阅读下文，回答问题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 庄周游于雕陵之樊①，一异鹊自南方来者，翼广七尺，目大运寸②，感周之颡③而集于栗林。庄周曰：“此何鸟哉，翼殷④不逝，目大不睹？”蹇裳躩步⑤，执弹而留之。一蝉，方得美荫而忘其身，螳螂执翳而搏之，见得而忘其形；异鹊从而利之，见利而忘其真。庄周怵然曰：“噫！物固相累，二类相召也！” （选自《庄子•山木》） 【注释】①雕陵之樊：雕陵为陵园名。樊，篱笆。②运寸：指直径一寸，形容鸟眼睛很大。③颡（sǎng）：额头。④殷：大。⑤蹇（jiǎn）裳躩（jué）步：用手提起衣裳，快速行走。 （1）请解释下列加点词在文中的意思。 ①曾益其所不能： ②而后作： ③而集于栗林： ④物固相累： （2）请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①征于色，发于声，而后喻。 ②异鹊从而利之，见利而忘其真。 （3）【甲】文是从 的角度论述了“生于忧患死于安乐”的观点；【乙】文以螳螂、蝉、黄雀三种动物告诉我们“ ”的道理。 （4）读了【甲】、【乙】两文，试分析孟子和庄子说理的风格有何不同。 （2024·安徽六安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （选自《马说》） 【乙】 今王公大人有一衣裳不能制也，必藉良工；有一牛羊不能杀也，必藉良宰。故当若之二物者，王公大人未知以尚贤使能为政也。逮至其国家之乱社稷之危则不知使能以治之。亲戚则使之，无故富贵，面目佼好则使之。夫无故富贵，面目佼好则使之，岂必智且有慧哉？若使之治国家，则此使不智慧者治国家也，国家之乱，既可得而知已。 （选自《墨子·尚贤》） 6．解释下列加点词在文中的意思。 （1）不以千里称也  称：      （2）才美不外见      见： （3）必藉良工      藉：      （4）既可得而知已    既： 7．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 逮至其国家之乱社稷之危则不知使能以治之。 8．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）夫无故富贵，面目佼好则使之，岂必智且有慧哉？ 9．【甲】【乙】两文观点有什么相似之处？ （2024·安徽淮北·三模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。 （节选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两不敢与家人言之恐劝其留金也。旦日携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎?”其人感谢而去。 又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。 夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉③；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ （节选自周晖《金陵琐事》） 【注释】①封识（zhì）：封存的标记。②利：贪图。③暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。 10．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）旦日携至拾银处 旦日 ： （2）遂以还之    以 ： （3）俟他日来取     俟：        （4）略未动心    略： 11．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处） 曾 夜 行 拾 得 银 贰 百 余 两 不 敢 与 家 人 言 之 恐 劝 其 留 金 也 12．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）又尝教书于宦官家。 13．请结合【乙】文简要分析何岳的“德馨”是如何体现的。 （2024·安徽黄山·二模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 （范仲淹《渔家傲·秋思》） 【丙】 通、泰、海州皆滨海，旧日潮水皆至城下，田土斥卤，不可稼稽。文正公监西溪盐仓，建白于朝，请筑捍海堤于三州之境，长数百里，以卫民田。朝廷从之，以公为兴化令，掌斯役，发通、泰、楚、海四州民夫治之。既成，民享其利，兴化之民往往以范为姓。 （选自司马光《水纪闻·卷十》，有删改） 14．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）予尝求古仁人之心  尝：     （2）不以物喜 以： （3）既成              既：     （3）朝廷从之 从： 15．有同学认为“塞下秋来风景异”中的“异”字用得非常妙，请简要赏析妙在何处。 16．请把下面句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）请筑捍海堤于三州之境，长数百里，以卫民田。 17．甲、乙、丙三个语段分别表现了范仲淹怎样的家国情怀？ （2024·安徽合肥·二模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 淳于髡者，齐之赘婿也。长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。齐威王之时喜隐①，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫②。百官荒乱，诸侯并侵。国且危亡，在于旦暮。左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟止王之庭三年不飞又不鸣，王知此鸟何也?”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。 （节选自《史记·滑稽列传》） [注]①隐：隐语，不直接说出本意而借别的词语来暗示的话。②卿大夫：周代国王及诸侯的高级臣属。卿的地位高于大夫，常掌握国政和统兵之权。 18．请解释下列加点词语在文中的意思。 （1）徐公何能及君也     及:           （3）数使诸侯      使: （3）国且危亡           且:           （4）左右莫敢谏 左右: 19．请用“/”给下面的句子断句（断两处）。 国中有大鸟止王之庭三年不飞 又 不 鸣 20．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” （2）诸侯振惊，皆还齐侵地。 21．根据[甲][乙]两段文字，简要说说“劝谏”的方式和效果有怎样的共同点。 （2024·安徽合肥·二模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ……… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 李君名堡，号石涛，元和人。少读书，刻厉为学，中乾隆三十六年辛卯科二甲进士。四十五年，选授陕西会宁县知县。堡到任之明年，适岁歉，视民疾苦，乃捐廉①赈饥，男妇老幼就食者以数万计。度不能赀②，日夜焦心。查有前任详请修署③之官帑④得千金，遂详报上官，以工代赈，自此城郭儒学衙署俱焕然一新，为士民所悦。 （节选自《履园丛话》） 【注释】①捐廉：指官吏捐献除正俸之外的养廉银。②赀：计算。③署：官署，衙门。④帑：金帛钱财。 22．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）百废具兴      具：          （2）堡到任之明年 明年： （3）适岁歉         适：         （4）度不能赀   度： 23．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）视民疾苦，乃捐廉赈饥，男妇老幼就食者以数万计。 24．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“谪守”指因罪贬谪流放，出任外官。 “滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”就是贬官。 B．“庙堂”，宗庙之堂，也指古代帝王祭祀、议事的地方。文段中“庙堂”便是此含义。 C．“号”是古人名、字之外的称号，用以表达自己的情趣、寄托，也是一种尊称或美称。 D．“进士”，古代科举殿试及第者的统称，是科举考试的最高功名。二甲为“进士出身”。 25．李堡在思想上与范仲淹有什么相同之处？请结合【乙】文段内容简要分析。 （2024·安徽池州·三模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》节选） 【乙】 江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅湘②，北合汉沔③，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河④张君梦得谪居齐安⑤，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 …… 今张君不以谪为患，窃会计⑥之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将篷户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然连山绝壑长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌⑦睹其为快也哉！ （苏辙《黄州快哉亭记》节选） 【注】①江：长江。②沅湘：沅江、湘江。③汉沔：汉江、沔江。④清河：张君（张怀民）的家乡。⑤齐安：黄州。⑥会计：是指征收钱谷，管理财务行政等事务。⑦乌：哪里。 26．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不以物喜  以          （2）微斯人  微 （3）其势益张  益           （4）而况乎濯长江之清流  濯 27．请用“/”给文中画破浪线的句子断句（断两处）。 不 然 连 山 绝 壑 长 林 古 木 28．请把下面句子翻译成现代汉语。 （1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 （2）即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。 29．同样是遭遇贬谪，范仲淹和张梦得的人生态度有何异同?请结合【甲】【乙】两文简要概括。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重难点14 文言文阅读之文意理解、人物形象（感情） 分析2025年安徽省中考文言文命题趋势，我们需要基于过去几年的考查内容和方式进行合理的推测： 一、考查内容保持稳定 1.理解文言词语的含义 这一考点连续几年出现在客观题中，且分值稳定为4分。这表明对文言词语的理解是基础且重要的考查内容，预计2025年将继续保持这一趋势。 2.文言文翻译 文言文翻译是主观题中的重要部分，分值较高（6分），且连续几年稳定出现。这一考点旨在检验学生对文言文的理解和表达能力，预计2025年将继续作为重点考查内容。 二、主观题题型多样化 1.断句 断句题在主观题中占据一定分值（2分），且连续几年稳定出现。这一题型旨在考查学生对文言文句子结构的理解和把握能力，预计2025年将继续保留这一题型。 2.概括人文形象/内容比较分析 这两类题型在主观题中交替出现，分别考查学生对文言文内容的理解和分析能力。2024年考查了“概括人文形象”，而2023年考查了“内容比较分析”。这种交替出现的趋势表明命题者注重对学生不同能力的全面考查。因此，2025年可能会继续沿用其中一种题型，或者出现新的题型来考查学生的文言文理解和分析能力。 三、可能的新趋势 1.增加新题型 为了更全面、更深入地考查学生的文言文能力，命题者可能会尝试引入新的题型。例如，可能会增加对文言文篇章结构的分析题、对文言文修辞手法的鉴赏题等。 2.提高综合应用能力要求 随着中考改革的深入，对学生的综合应用能力要求可能会越来越高。在文言文考查中，可能会更多地出现将文言文知识与现代生活、历史文化等相结合的题目，以检验学生的综合运用能力。 3.强化文化传承意识 文言文作为中华传统文化的重要组成部分，其考查内容可能会更加注重对学生文化传承意识的培养。因此，在命题中可能会更多地融入传统文化元素，以引导学生更好地理解和传承中华文化。 综上所述，2025年安徽省中考文言文命题趋势可能会保持稳定与多样化相结合的特点。在保持基础考查内容稳定的同时，可能会尝试引入新题型、提高综合应用能力要求以及强化文化传承意识等方面的考查。 题型一 文意理解 ●真题设问 1.（2023·安徽·16题）【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。 2.（2022·安徽·15题）【甲】【乙】两个语段都体现了古人的智慧，请结合语段相关内容分析其具体表现。 ●答题技巧 1.对比填空 （1）审题。审读题干，明确比较角度（主题、人物、写作手法、特色句）。 （2）分析。理解课外语段的意思，与课内语段进行对比。 （3）定位提取。在[甲][乙]两文中找到相应的句子进行提取或概括。 2.内容理解与分析 （1）明确题干要求，是概括相同点还是不同点。 （2）结合两文内容，找出两文的关键点，并进行比对，总结概括出答案。 3.分析写作手法 （1）通读语段，确定文段运用了什么表现手法（对比、衬托、照应、铺垫）、虚实结合、侧面描写、正面描写或表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）。 （2）结合文中相关语句，说明文段是如何运用这种写作手法的。 （3）从内容和结构的角度分析这种写作手法的表达效果。 题型二 人物形象（感情） ●真题设问 （2024·安徽·16题）诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合【甲】【乙】文段概括并简要分析。 ●答题技巧 一、人物形象分析方法 1.理解人物形象和性格的角度 （1）从分析正面描写入手。 ①分析人物的语言。言为心声，从人物自身的语言很容易看出一个人的性格特点。 如《陈涉世家》中陈胜所说的“燕雀安知鸿鹄之志”“王侯将相宁有种乎”等语言可看出陈胜是一位胸怀大志，具有强烈反抗精神的农民起义领袖。 ②分析人物的行为、动作。有时语言可以刻意去伪装，但行为、动作却很容易暴露自身的特点，而且往往表现在细节上。 如《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”这一语句写出了宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。 ③关注人物心理。人物的心理会烙上个人精神品格的印记。 如《记承天寺夜游》一文中苏轼的心理活动“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”写出了作者身处逆境旷达的胸怀。 ④关注人物的外貌、神态（表情）。人物的神态（表情）是内在心理的外在表现。 如《唐雎不辱使命》中秦王的神态由开始的“不悦”到“怫然怒”，再至“色挠”，形象地写出了秦王外强中干、色厉内荏的本质。 （2）从分析侧面描写入手。 人物的侧面描写是指通过描写其他事物或人物，或者通过描写他在周围事物中所产生的反响，从侧面间接地表现该人物的性格特征。 2.具体答题步骤 （1）认真看清题目，带着问题通读文本，抓住人物描写的语句（语言、行动等）。 （2）准确理解文意，将人物描写的语句翻译成现代文，进行概括和归纳。 （3）在描述人物性格特征时，一般用二至三个词语来形容，尽量用四字词语。 如：信守诺言、虚心好学、机智勇敢、治学严谨、宽厚待人、淡泊名利、严于律己、知错就改、善于思考、敢于质疑、豁达乐观、实事求是…… 二、情感主旨类题目解题技巧 1.借“题”解“文”。 文言文中用来命题的句子，往往是文中的关键语句，试题中对文章分析概括的文字，一般也涉及文章的主要内容。在整体阅读的基础上，借“题”解“文”是了解文章大意的一个重要技巧，通过“倒读法”，可以巧妙寻找到解题的钥匙。文章中大多会有对人物、景物、事件的评价，对人物、事物的归结语以及一些点到即止的抒情评论语等。抓住这些围绕中心分散在各处的关键语句，是我们体会作者观点态度的重要途径。 《马说》原文句子“其真无马邪?其真不知马也。”与“其真无马邪，其真不知马也!”相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。 本题表面上看是分析标点符号变化而带来的表达效果的差异，实际上就是引导学生抓住重点的议论抒情句对文章主旨或作者写作意图进行探究。这样的题目设计有利于培养学生抓住关键语句，对文本进行多角度解读的能力。 2.筛选法。 弄清选项中的“观点态度”所指的具体对象、文句范围，就是要看选项中列举的作者观点态度是针对哪一个人物、哪一件事的，议论性文字体现在哪里。再将选项列出的“观点态度”与文中筛选出的相应的“观点态度”加以比较，得出正确选项。有时候答案并没有体现在整篇文言文中，而是在某个片断中。这就要求我们答题要在对文章整体感知后，结合题干局部探究相关语段从中筛选出有用信息。 主要步骤：首先找准与原文中对应题目的相关区域，看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定答题的大致范围。其次联系上下文抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认直揣摩上下文意就能把握文章主旨。 3.概括评价法。 作者在文中的观点是通过对人物、事件的记叙、议论评价来表现的，因此就要从人物的言行、事件的叙述中，概括评价作者的观点态度，将这种评价与选项中的评价比较辨析，选出符合题干要求的选项。要善于抓住人物的语言、心理、动作等表现人物性格的关键句子，这样可以快速的答题。 4.结合写景句和写作背景分析。 文言文的写景句融入了作者的情感，文章后的写作背景往往交代了写作的缘由。从写景句中体悟作者情感；“知人论世”，挖掘文章主旨。 （2024·安徽宣城·一模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 武侯浮西河而下，中流顾谓吴起曰：“美哉山河之固，此魏国之宝也！”对曰：“在德不在险。昔三苗氏，左洞庭，右彭蠡①，德义不修，禹灭之；夏桀之居，左河济，右泰华②，伊阙③在其南，羊肠④在其北，修政不仁，汤放之；商纣之国，左孟门⑤，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险若君不修德舟中之人皆敌国也。” （节选自司马光《资治通鉴》） [注]①彭蠡：古地名，指今江西省境内的鄱阳湖。②泰华：泰山和华山。③伊阙：古地名，位于今河南省洛阳市。④羊肠：山名，位于今山西省太原市，由于山似“羊肠”，而得名。⑤孟门：相传为大禹治水时黄河河道上第一个大门，位于今山西省吕梁市。 1．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）委而去之     委：      （2）中流顾谓吴起曰   谓： （3）汤放之     放：      （4）由此观之     双： 2．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 在德不在险若君不修德舟中之人皆敌国也 3．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）寡助之至，亲戚畔之。 （2）美哉山河之固，此魏国之宝也！ 4．孟子和吴起分别是如何论证国家的稳固需要依靠实施仁政（德政）这一观点的？请结合文章具体内容分析。 【答案】 1.放弃 对……说 放逐 看，看来 2．在德不在险/若君不修德/舟中之人皆敌国也 3．（1）帮助（他的人）少到了极点，内外亲属都背叛他。 （2）多么美丽而坚固的山河啊，这是魏国的无价之宝呀！ 4．孟子通过举“攻城失利”和“守城失利”的事例，突出了战争中“人和”的重要性，再由战争推及治国，将“得道”和“失道”两种情形进行对比，突出实施仁政的重要性。吴起列举夏禹灭三苗、商汤灭夏桀、武王灭商纣的事例从反面论述国家的稳定不在于险要的地理条件，而在于实施德政。 【导语】这篇文章通过【甲】《得道多助，失道寡助》和【乙】《资治通鉴》中的两段文字，分别展现了孟子和吴起关于国家稳固与仁政（德政）关系的论述。孟子强调“天时不如地利，地利不如人和”，指出国家的强大在于民心所向，而非外在的防御工事。吴起则通过历史案例，论证“在德不在险”，认为国家的稳固依赖于君主的德行而非地理险要。两篇文章都强调了仁政的重要性，体现了儒家思想中“以德治国”的核心观念，具有深刻的政治哲学意义。 1．本题考查实词。 （1）句意：（守城一方）抛弃城池逃跑了。委：放弃。 （2）句意：船到河中间，（武侯）回头对吴起说。谓：对……说。 （3）句意：商汤放逐了他（夏桀）。放：放逐，流放。 （4）句意：从这方面来看。观：看，看来。 2．本题考查断句。 句意：（国家的稳固）在于君主的德行而不在于地势的险要。如果您不施行德政，那么就连同船的这些人都会成为您敌对的人（与您为敌）。 “在德不在险”表达了“（国家的稳固）在于德行而不在于地势险要”这一完整的观点，语义相对独立，所以在“险”后断开。 “若君不修德”中“若”表示“如果”，“君不修德”是假设的情况，即“如果您不施行德政”，这是一个完整的假设分句，因此在“德”后断开。“舟中之人皆敌国也”则是在“若君不修德”这种假设情况下得出的结果，意思是“那么船里的这些人都会成为您的敌人”。即断句为：在德不在险/若君不修德/舟中之人皆敌国也。 3．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）寡：少；至：极点；亲戚：这里指内外亲属，包括父系亲属和母系亲属；畔：通假字，同“叛”，背叛； （2）美哉：多么美丽啊；固：坚固；之：助词，主谓之间取消句子独立性，无实义；此……也：判断句的标志，可译为“这是……”；宝：宝贝，宝物。 4．本题考查内容理解。根据孟子在《得道多助，失道寡助》中说“三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也”可知，这里通过“攻城失利”的例子，说明即使得到了有利于作战的天气、时令，也不如占据有利的地理形势重要。根据“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”可知，以“守城失利”的例子，进一步强调在战争中，人心所向、内部团结（人和）比地理形势更为关键。 从战争中的“人和”重要，孟子推及治国方面，提出“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助”。将“得道”（实施仁政）与“失道”（不实施仁政）两种情形进行对比，说明实施仁政的君主会得到众人的帮助，国家就能稳固；反之，国家则会陷入困境，突出了实施仁政对于国家稳固的重要性。 吴起在与武侯的对话中，根据通过列举“昔三苗氏，左洞庭，右彭蠡，德义不修，禹灭之；夏桀之居，左河济，右泰华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，汤放之；商纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之”的事例可知，这些国家都拥有险要的地理形势，如三苗氏左有洞庭，右有彭蠡；夏桀所处之地左有河济，右有泰华等，但由于他们不修德政，最终都被灭亡。从反面论证了国家的稳固不在于险要的地理条件，而在于实施德政，若君主不施行德政，即便有再好的地理优势也无法保住国家。 参考译文： 【甲】 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它，却不能取胜。采用包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，但是（守城一方还是）弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好）也不及人心所向、内部团结。所以说：使百姓定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连兄弟骨肉也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他条件，去攻打那连兄弟骨肉都背叛他的寡助之君，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定会胜利。 【乙】 魏武候乘船沿西河顺流而下，驶至西河中段，回头对吴起说：“多么壮美啊！山河的险固，这是魏国最为宝贵的！”吴起回答说：“在于德政，不在于山河的险固。从前，三苗氏部落，左边是洞庭湖的水，右边是彭靠湖的波涛，由于部落首领不修好仁德，礼义，大禹火亡了他。夏桀统治的地区，左临黄河，济水，右靠泰山，华山、伊阙山在它的南面，羊肠在它的北面，因治理国政不仁，成汤起兵将他放逐。殷纣王的国家，左傍孟门山，右依太行山，常山在它的北面，黄河流经它的南面，因修政不仁，周武王杀死了他。从这些看来，在于德政，不在河山的险固。如果君主不修治德政，这只船中的人都会成为敌国的人了。” 5．（2024·安徽铜陵·三模）阅读下文，回答问题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 庄周游于雕陵之樊①，一异鹊自南方来者，翼广七尺，目大运寸②，感周之颡③而集于栗林。庄周曰：“此何鸟哉，翼殷④不逝，目大不睹？”蹇裳躩步⑤，执弹而留之。一蝉，方得美荫而忘其身，螳螂执翳而搏之，见得而忘其形；异鹊从而利之，见利而忘其真。庄周怵然曰：“噫！物固相累，二类相召也！” （选自《庄子•山木》） 【注释】①雕陵之樊：雕陵为陵园名。樊，篱笆。②运寸：指直径一寸，形容鸟眼睛很大。③颡（sǎng）：额头。④殷：大。⑤蹇（jiǎn）裳躩（jué）步：用手提起衣裳，快速行走。 （1）请解释下列加点词在文中的意思。 ①曾益其所不能： ②而后作： ③而集于栗林： ④物固相累： （2）请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①征于色，发于声，而后喻。 ②异鹊从而利之，见利而忘其真。 （3）【甲】文是从 的角度论述了“生于忧患死于安乐”的观点；【乙】文以螳螂、蝉、黄雀三种动物告诉我们“ ”的道理。 （4）读了【甲】、【乙】两文，试分析孟子和庄子说理的风格有何不同。 【答案】（1）同“增”，增加。 奋起。这里指有所作为。 栖息，停留。 本来。 （2）①（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 ②那只奇异的鹊鸟跟在螳螂后面，心想捕到螳螂会有利可图，（因而）见到利益便忘记了自身的性命。 （3）个人成才和国家治理 贪图利益会带来祸患，事物之间相互牵累 （4）孟子说理的风格：①善于运用排比和举例论证。②逻辑严密，层层深入。庄子说理的风格：①善用寓言故事说理。②语言生动形象，富有表现力。 【导语】这篇文章通过两篇古文展示了孟子和庄子不同的说理风格。【甲】文《生于忧患，死于安乐》以历史人物为例，论证了逆境中成长的观点，语言简练，逻辑严密，体现了孟子注重现实、强调道德修养的风格。【乙】文《庄子•山木》则通过寓言故事，揭示了物欲相争、见利忘害的道理，语言生动，富有哲理，展现了庄子善于运用比喻、强调自然与无为的思想。两文虽主题不同，但都通过具体事例传达了深刻的人生哲理，体现了先秦诸子百家思想的多样性。 【详解】（1）本题考查词语解释。要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：增加他所不具备的能力。曾：同“增”，增加。 ②句意：然后才能奋起。作：奋起。这里指有所作为。 ③句意：而后停落在栗树林中。集：栖息，停留。 ④句意：世上的万物原本就是这样相互牵累。固：本来。 （2）本题考查文言句子翻译。注意下列重点词语的意思： ①征：征验、表现；色，脸色；发：显露、流露；喻：了解、明白。 ②异鹊：奇异的鹊鸟；从：跟随；利：认为……有利可图；真：本性。 （3）本题考查内容的分析。 第一空：甲文从“舜发于畎亩之中……曾益其所不能”论述了个人要成就大业，必须先经历一番艰难困苦的磨练；“人恒过……而后喻”进一步阐述个人在困境中成长、成长的过程；“入则无法家拂士……国恒亡”从国家治理层面说明没有忧患意识会导致国家灭亡，从而得出“生于忧患而死于安乐”的观点。所以，甲文是从个人成才和国家治理的角度论述了“生于忧患死于安乐”的观点。 第二空：乙文以螳螂、蝉、黄雀三种动物告诉我们“物固相累，二类相召”的道理。即，贪图利益会带来祸患，事物之间相互牵累。文中“一蝉，方得美荫而忘其身，螳螂执翳而搏之，见得而忘其形；异鹊从而利之，见利而忘其真”，蝉、螳螂、异鹊都因为贪图眼前的利益而忘记了自身的安危，体现了“物固相累，二类相召”的道理。 （4）本题考查比较阅读。 孟子说理的风格：①善于运用排比和举例论证。如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，通过列举六位历史上出身低微却成就大业的人物，增强了文章的气势和说服力，使论证更加充分。②逻辑严密，层层深入。先从个人角度论述困境对成才的作用，再从国家角度论述没有忧患意识的危害，最后得出“生于忧患，死于安乐”的结论，条理清晰，论证有力。 庄子说理的风格：①善用寓言故事说理。通过讲述自己在雕陵之樊遇到的蝉、螳螂、异鹊的故事，生动形象地阐述了“物固相累，二类相召”的道理，使抽象的道理变得通俗易懂，富有趣味性。②语言生动形象，富有表现力。如“翼广七尺，目大运寸”“蹇裳躩步，执弹而留之”等语句，对鹊鸟的外形和自己的动作进行了细致的描写，使故事更加生动，吸引读者。 参考译文： 甲： 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里救出来并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从奴隶集市里被赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 乙： 庄子在雕陵的园子里游玩，一只奇异的鹊鸟从南方飞来，翅膀宽达七尺，眼睛大得有一寸的直径，碰到了庄子的额头，而后停落在栗树林中。庄周说：“这是什么鸟啊，翅膀这么大却不能远飞，眼睛这么大却目光迟钝？”（于是）他撩起衣裳快步上前，拿起弹弓等待着射它。这时有一只蝉，正处在浓密树荫的庇护下而忘了自身的安危；一只螳螂弯曲着身子隐蔽着以便捕捉蝉，螳螂看到有所收获便忘了自己的身体；那只奇异的鹊鸟跟在螳螂后面，心想捕到螳螂会有利可图，（因而）见到利益便忘记了自身的性命。庄周惊恐地说道：“唉！世上的万物原本就是这样相互牵累，这是因为两种事物之间互相招引、贪图利益而造成的！” （2024·安徽六安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （选自《马说》） 【乙】 今王公大人有一衣裳不能制也，必藉良工；有一牛羊不能杀也，必藉良宰。故当若之二物者，王公大人未知以尚贤使能为政也。逮至其国家之乱社稷之危则不知使能以治之。亲戚则使之，无故富贵，面目佼好则使之。夫无故富贵，面目佼好则使之，岂必智且有慧哉？若使之治国家，则此使不智慧者治国家也，国家之乱，既可得而知已。 （选自《墨子·尚贤》） 6．解释下列加点词在文中的意思。 （1）不以千里称也  称：      （2）才美不外见      见： （3）必藉良工      藉：      （4）既可得而知已    既： 7．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 逮至其国家之乱社稷之危则不知使能以治之。 8．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）夫无故富贵，面目佼好则使之，岂必智且有慧哉？ 9．【甲】【乙】两文观点有什么相似之处？ 【答案】 6.著称 同“现”，显现 借助 已经 7．逮至其国家之乱/社稷之危/则不知使能以治之 8．（1）想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）那些无缘无故得到富贵的，面目生得美丽的就任用，难道这些人都很有智慧吗？ 9．都批评了统治者不识人才、不善用人才的现象。甲文借“伯乐”和“千里马”之间关系，对封建统治者不识人才、埋没人才的现象进行了有力的揭露。乙文批评了统治者任人唯亲导致人才难以被任用的现象。 【解析】 6．本题考查文言词语解释。 （1）句意：不能因日行千里而闻名于世。 称：著称。 （2）句意：它的才能和优良的素质不能表现在外面。见：同“现”，显现。 （3）句意：他们一定会依靠优秀的工匠。藉：借助。 （4）句意：国家的混乱局面就可以预料到了。既：已经。 7．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：当他们自己的国家出现混乱，社稷面临危险时，他们却不知道让有才能的人来治理。“逮至其国家之乱”与“社稷之危”都作状语，且句式结构相似，“则不知使能以治之”表结果。故断句为：逮至其国家之乱/社稷之危/则不知使能以治之。 8．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）且，尚且；欲，想要：安，怎么：求，要求 （2）夫，句首发语词；无故，无缘无故，没有缘由；佼好，美好。 9．本题考查比较阅读。由甲文“千里马常有，而伯乐不常有”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”可知，文章通过伯乐与千里马的比喻，批评了封建统治者不识人才、埋没人才的现象。 由乙文“夫无故富贵，面目佼好则使之，岂必智且有慧哉？若使之治国家，则此使不智慧者治国家也，国家之乱，既可得而知已”可知，乙文则直接批评了统治者任人唯亲，导致真正有才能的人难以被任用的问题。 据此可知，两篇文章都反映了作者对当时社会用人不当、不识人才的批评和担忧。 参考译文： 【甲】 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】 现在，如果王公大人们有一件衣服不能制作，他们一定会依靠优秀的工匠；如果他们有一头牛羊不能宰杀，他们一定会依靠优秀的屠夫。所以，对于这些物品，王公大人们都知道应该让有才能的人来处理。但是，当他们自己的国家出现混乱，社稷面临危险时，他们却不知道让有才能的人来治理。他们只会让亲戚来管理，或者让那些无缘无故就富贵起来、相貌姣好的人来管理。这些人无缘无故就富贵起来、相貌姣好，难道就一定聪明有智慧吗？如果让他们来治理国家，那就相当于让没有智慧的人来治理国家，国家的混乱局面就可以预料到了。 （2024·安徽淮北·三模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。 （节选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两不敢与家人言之恐劝其留金也。旦日携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎?”其人感谢而去。 又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。 夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉③；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ （节选自周晖《金陵琐事》） 【注释】①封识（zhì）：封存的标记。②利：贪图。③暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。 10．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）旦日携至拾银处 旦日 ： （2）遂以还之    以 ： （3）俟他日来取     俟：        （4）略未动心    略： 11．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处） 曾 夜 行 拾 得 银 贰 百 余 两 不 敢 与 家 人 言 之 恐 劝 其 留 金 也 12．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）又尝教书于宦官家。 13．请结合【乙】文简要分析何岳的“德馨”是如何体现的。 【答案】 10.第二天 把 等待 一点，略微 11．曾夜行拾得银贰百余两/不敢与家人言之/恐劝其留金也 12．（1）这是简陋的屋舍﹐只因我的品德好（就不感到简陋了）。 （2）何岳又曾经在做官的人家教书。 13．何岳在路上捡到银子,第二天就把银子还给失主,不要任何酬谢,体现了拾金不昧的品德；何岳家境贫寒,家里有官员寄存的银子,长期不为所动,体现了安贫乐道的高尚品德。 【解析】 10．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：第二天早晨他带着银子回到拾到银子的地方。旦日：第二天。 （2）句意：于是就把银子还给了他。以：把。 （ 3）句意：等有机会的时候再来取回。俟：等待。 （4）句意：一点儿也不动心。略：一点，略微。 11．本题考查断句。句意：曾经在夜晚走路时捡到二百余两白银，但是不敢和家人说起这件事，担心家人劝他留下这笔钱。“曾夜行拾得银贰百余两”是动宾短语的句子，在“百余两”后需要停顿；“不敢与家人言之”中，“之”是句子的宾语，处在句末，其后应该停顿；“恐劝令留金也”则写出了何岳不敢跟家人说的原因，在其前也要断开一处，故断句为：曾夜行拾得银贰百余两/不敢与家人言之/恐劝令留金也。 12．本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：斯，这；陋，简陋；惟，只；馨，品德高尚。 （2）重点词语：尝，曾经；于，在；宦，做官。 13．本题考查对人物形象的分析。根据“拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！”可以看出，拾金不告诉家人，悉数奉还失主，且婉拒酬金可知其拾金不昧、诚实认真、不贪财、不求回报的高尚品质。何岳家境贫寒，家里有官员寄存的银子，长期不为所动，有机会就要还给他，从中可以看出他安贫乐道的高尚品德。拾金不昧和安贫乐道与“德馨”二字的含义相合。 译文：   【甲】 山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龙潜藏就显示神灵。这虽然是间简陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。   【乙】 何岳，别号畏斋。曾经在夜间走路时，捡到银子二百多两，不敢和家里人说这件事，担心家人会劝告他把银子留下。第二天早晨他带着银子回到拾到银子的地方，看见一个人回来寻找。何岳问他那人银子的数目和封存标识，回答全都符合，于是就把银子还给了他。那个人要分一些银子给他以表示感谢，何岳就说：“我拾到银子而别人又不知道，银子全都可以成为我的财物啊，我为什么要贪图这几两银子的好处呢？”那个人感谢了他就离去。     何岳曾经在当官的人家教书，那个当官的人有事要去京城，寄存一个箱子给何岳，箱子里面有几百两银子。说：“等有机会的时候再来取回。”他一离开就是几年，没有任何消息。何岳听说那官员的侄子，有别的事到南方来，并不是来取箱子的。他就把箱子交给那官员的侄子托他带回，给那位官员了。 何岳是一位穷秀才，他捡到银子就还给别人，短时期内不起贪心还可以勉励；但那官员把银子寄在他家多年，他却毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人！ （2024·安徽黄山·二模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 （范仲淹《渔家傲·秋思》） 【丙】 通、泰、海州皆滨海，旧日潮水皆至城下，田土斥卤，不可稼稽。文正公监西溪盐仓，建白于朝，请筑捍海堤于三州之境，长数百里，以卫民田。朝廷从之，以公为兴化令，掌斯役，发通、泰、楚、海四州民夫治之。既成，民享其利，兴化之民往往以范为姓。 （选自司马光《水纪闻·卷十》，有删改） 14．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）予尝求古仁人之心  尝：     （2）不以物喜 以： （3）既成              既：     （3）朝廷从之 从： 15．有同学认为“塞下秋来风景异”中的“异”字用得非常妙，请简要赏析妙在何处。 16．请把下面句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）请筑捍海堤于三州之境，长数百里，以卫民田。 17．甲、乙、丙三个语段分别表现了范仲淹怎样的家国情怀？ 【答案】 14.曾经 因为 已经 听从 15．“异”字突出了塞下秋景与中原地区的不同，从侧面反映了边塞生活的艰苦，为下文勾勒西北边境肃杀凄凉的秋景做铺垫。 16．（1）处在高高的庙堂上（在朝）则为平民百姓忧虑，处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。（2）请求在三州境内修筑捍海堤，长达几百里，来保护百姓的农田。 17．甲文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了范仲淹的政治抱负；“不以物喜，不以己悲”表现了范仲淹豁达的情怀。乙词通过描写边塞风光和戍边战士的艰苦生活，表现了作者渴望建功报国和思乡不能回的矛盾心情。丙文中范仲淹巡检西溪盐仓时，看到潮水毁坏农田，农民不能种庄稼，便向朝廷建议，请求修建捍海堤。获准后，他带领四州民夫修成几百里长的捍海堤，使百姓尽享海堤之利，这体现了范仲淹一心为民的高尚情操和以利民为宗旨的政治抱负。 【解析】 14．本题考查文言文词语的意思。 （1）句意：我曾探求过古时仁人的心境。尝：曾经； （2）句意：（是由于）不因外物好和自己得而喜。以：因为； （3）句意：已经完成。既：已经； （4）句意：朝廷批准了他的建议。从：听从。 15．本题考查词句的理解和赏析。“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，干嶂里，长烟落日孤城闭“可知，“风景异”统领上阕内容，后面的”“雁去无留意、边声连角起、长烟、落日、孤城“描绘出大雁南飞，军中号角声起，夕阳残照，衬着一座早早闭门的孤城的景象，这些都是“塞下秋来风景异“中的“异”风景。从而可看出一幅充满肃杀之气的塞下秋景图，与中原地区的不同。综上分析，概括作答即可。 16．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）居：处于。庙堂之高：朝廷做官。忧：担忧。民：百姓。江湖之远：不在朝廷做官。君：君王。 （2）请：请求。于：在。数：几。以：用来。卫：保卫。民田：农民的田地。 17．本题考查主旨。 【甲】文中，范仲淹借洞庭湖畔的岳阳楼，抒发了自己豁达的胸襟与崇高的政治抱负。他写道:“不以物喜，不以己悲”，表达了自己超脱物质、超然物外的精神境界；而“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”则彰显了他忧国忧民的政治情怀； 【乙】诗下阌中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的大意是：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。“浊酒一杯”隐含了将士们不灭思乡之情；“归无计”是说长期成边而破敌无功，还不能作回家的打算。从中可以看出诗人的爱国激情，乡思之情构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。 【丙】文“文正公监西溪盐仓，建白于朝，请筑捍海堤于三州之境，长数百里，以卫民田”“既成，民享其利，兴化之民往往以范为姓”可知，范仲淹在任通州太守时，提出筑堤的建议，得到朝廷批准并派发通泰海三州民夫修建，使百姓安居乐业。 由以上分析可得出范仲淹作为封建官吏，关注国家、关注百姓，一心为民的高风亮节。 参考译文： 【甲】 哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为是两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做宫而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁，既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说:“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？ 【乙】 边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起，在重重叠叠的山峰里。暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，思绪万千，想起边患不平，功业未成，不知何时才能返回故里。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。夜深了，将士们都不能安睡,无论是将军还是士兵，都被霜雪染白了头发，只好默默地流泪。 【丙】 通州、泰州、海州都靠近海边，以前上潮时，潮水都要来到城下，田地变成了盐碱地，不能种植庄稼，范文公来巡检西溪盐仓时，便上书朝廷，建议在三州境大建设长达几百里的捍海堤，来保护老百姓的田地。朝廷批准了他的建议，任命范文公作兴化县令，掌管修堤事宜，带领通州、楚州、泰州、海州四州民夫修建捍海堤。建成后百姓尽享海堤之利，兴化县的很多百姓把范作为自己的姓。 （2024·安徽合肥·二模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 淳于髡者，齐之赘婿也。长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。齐威王之时喜隐①，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫②。百官荒乱，诸侯并侵。国且危亡，在于旦暮。左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟止王之庭三年不飞又不鸣，王知此鸟何也?”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。 （节选自《史记·滑稽列传》） [注]①隐：隐语，不直接说出本意而借别的词语来暗示的话。②卿大夫：周代国王及诸侯的高级臣属。卿的地位高于大夫，常掌握国政和统兵之权。 18．请解释下列加点词语在文中的意思。 （1）徐公何能及君也     及:           （3）数使诸侯      使: （3）国且危亡           且:           （4）左右莫敢谏 左右: 19．请用“/”给下面的句子断句（断两处）。 国中有大鸟止王之庭三年不飞 又 不 鸣 20．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” （2）诸侯振惊，皆还齐侵地。 21．根据[甲][乙]两段文字，简要说说“劝谏”的方式和效果有怎样的共同点。 【答案】 18.比得上 出使 将近 身边的近臣 19．国 中 有 大 鸟/止 王 之 庭/三 年 不 飞 又 不 鸣 20．（1）（邹忌）对他的妻子说：“我与城北徐公相比哪一个美?” （2）诸侯国一时震惊，都把侵占的齐国的土地归还了。 21．采用了设喻说理的方式，委婉地劝谏（讽谏），最终都被齐王接受，促使齐国强盛，诸侯臣服。 【解析】 18．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：徐公怎么能比得上您呢。及：比得上。 ②句意：多次出使诸侯国。使：出使。 ③句意：国家处于危亡之中。且：将近。 ④句意：左右的大臣没有人敢进谏。左右：身边的近臣。 19．本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。 句意为：国中有一只大鸟，停在您的庭院里，三年不飞也不叫。“国中有大鸟”把大王比作大鸟，“止王之庭”写鸟的位置，“三年不飞又不鸣”写鸟的举动。故断为：国中有大鸟/止王之庭/三年不飞又不鸣。 20．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：谓：告诉；孰：谁；与：比。 ②中重点词语有：振惊：震惊；皆：都；还：归还；侵：侵占的。 21．本题考查内容的理解。邹忌和淳于髡都是通过设喻（或类比）的方法来劝谏齐王的。 邹忌通过自己的生活体验，以自己的妻子、妾室和客人对自己有所求而产生的态度，类比齐王受到的蒙蔽，使齐王能够认识到自己受到的蒙蔽，并下令接受臣民的批评和建议，使得国家政治清明，外交成功，国力强盛。 淳于髡则通过隐语，比喻齐王如同庭院中的大鸟，不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人，以此劝谏齐王，最终使齐王奋发图强，诸侯震惊，归还了侵占的土地，国家政治得以稳固。 参考译文： 【甲】 邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。” 【乙】 淳于髡是齐国的上门女婿。他的身高不到七尺，为人滑稽多辩，多次出使诸侯国，从未受过屈辱。齐威王在位时，喜欢隐居，沉溺于荒淫享乐，长时间通宵达旦地饮酒，不理朝政，将政事委托给卿大夫。百官荒废职务，诸侯国纷纷侵犯，国家处于危亡之中，就在旦夕之间，左右的大臣没有人敢进谏。淳于髡用隐语劝谏齐威王，说：“国中有一只大鸟，停在您的庭院里，三年不飞也不叫，不知道这只鸟是干什么的？”齐威王说：“这只鸟不飞则已，一旦飞起来就会直冲云霄；不叫则已，一旦叫起来就会震惊世人。”于是齐威王召集各县的县令七十二人，奖赏了一个人，处死了一个人，振奋士气而出。诸侯国得知此事，都归还了之前侵占齐国的土地。齐国的威望持续了三十六年。 （2024·安徽合肥·二模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ……… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 李君名堡，号石涛，元和人。少读书，刻厉为学，中乾隆三十六年辛卯科二甲进士。四十五年，选授陕西会宁县知县。堡到任之明年，适岁歉，视民疾苦，乃捐廉①赈饥，男妇老幼就食者以数万计。度不能赀②，日夜焦心。查有前任详请修署③之官帑④得千金，遂详报上官，以工代赈，自此城郭儒学衙署俱焕然一新，为士民所悦。 （节选自《履园丛话》） 【注释】①捐廉：指官吏捐献除正俸之外的养廉银。②赀：计算。③署：官署，衙门。④帑：金帛钱财。 22．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）百废具兴      具：          （2）堡到任之明年 明年： （3）适岁歉         适：         （4）度不能赀   度： 23．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）视民疾苦，乃捐廉赈饥，男妇老幼就食者以数万计。 24．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“谪守”指因罪贬谪流放，出任外官。 “滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”就是贬官。 B．“庙堂”，宗庙之堂，也指古代帝王祭祀、议事的地方。文段中“庙堂”便是此含义。 C．“号”是古人名、字之外的称号，用以表达自己的情趣、寄托，也是一种尊称或美称。 D．“进士”，古代科举殿试及第者的统称，是科举考试的最高功名。二甲为“进士出身”。 25．李堡在思想上与范仲淹有什么相同之处？请结合【乙】文段内容简要分析。 【答案】 22.“具”同“俱”，全，皆 第二年 正巧 估量 23．（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。（2）看到百姓生活困苦，于是捐献自己的养廉银赈济饥荒，男女老幼去吃的人用好几万来计算。 24．B 25．李堡与范仲淹都有忧国忧民的思想。李堡捐献银两，赈济百姓，体恤民生多艰，心系百姓疾苦；“度不能赀，日夜焦心”，呈报上级，以工代赈，大公无私，尽职尽责。这是李堡忧国忧民思想的具体体现。 【解析】 22．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：各种荒废的事业都兴办起来了。具：同“俱”，全，皆。 （2）句意：李堡上任的第二年。明：第二年。 （3）句意：正巧年成歉收。适：正巧。 （4）句意：估量到（花费）不能计算。度：估量。 23．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）以：因为；喜：高兴；己：自己。 （2）视：看到；乃：于是；就食：去吃；以：用。 24．本题考查文言文的词语理解和文学文化常识。 B.“‘庙堂’，宗庙之堂，也指古代帝王祭祀、议事的地方。文段中‘庙堂’便是此含义”有误。“居庙堂之高则忧其民”意思是在朝廷做官则为平民百姓忧虑。文中的“庙堂”是指朝廷。 故选B。 25．本题考查内容理解和比较阅读。根据甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹的忧国忧民的思想。 乙文“堡到任之明年，适岁歉，视民疾苦，乃捐廉赈饥，男妇老幼就食者以数万计。度不能赀，日夜焦心”句意是：李堡上任的第二年，正巧年成歉收，看到百姓生活困苦，于是捐献自己的养廉银来赈济饥荒，男女老幼去吃的人用好几万来计算。估量到（花费）不能计算，日日夜夜感到焦虑。可见，李堡捐献银两，赈济百姓，体恤民生多艰，心系百姓疾苦；根据“查有前任详请修署之官帮得千金，遂详报上官，以工代赈”可知，李堡尽职尽责，呈报上级，以工代赈，大公无私。这是李堡忧国忧民思想的具体体现。 故李堡与范仲淹都有忧国忧民的思想。 参考译文： 【甲】 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上种表现，为什么呢？（是由于）不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】 李堡，号石涛，是元和人。年少读书时，刻苦严格地学习，考中了乾隆三十六年辛卯科二甲的进士。（乾隆）四十五年，选定授以（李堡）陕西会宁县知县的官职。李堡上任的第二年，正巧年成歉收，看到百姓生活困苦，于是捐献自己的养廉银来赈济饥荒，男女老幼去吃的人用好几万来计算。估量到（花费）不能计算，日日夜夜感到焦虑。探查得知前一任上报请求修整官署的官财有千两黄金，于是详细呈报上级官员，（建议）让（百姓）用做工（领取工钱的方式）来代替赈济，从这以后，城墙、学校、府衙都出现全新的面貌，（李堡）被官员百姓所喜欢。 （2024·安徽池州·三模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》节选） 【乙】 江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅湘②，北合汉沔③，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河④张君梦得谪居齐安⑤，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 …… 今张君不以谪为患，窃会计⑥之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将篷户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然连山绝壑长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌⑦睹其为快也哉！ （苏辙《黄州快哉亭记》节选） 【注】①江：长江。②沅湘：沅江、湘江。③汉沔：汉江、沔江。④清河：张君（张怀民）的家乡。⑤齐安：黄州。⑥会计：是指征收钱谷，管理财务行政等事务。⑦乌：哪里。 26．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不以物喜  以          （2）微斯人  微 （3）其势益张  益           （4）而况乎濯长江之清流  濯 27．请用“/”给文中画破浪线的句子断句（断两处）。 不 然 连 山 绝 壑 长 林 古 木 28．请把下面句子翻译成现代汉语。 （1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 （2）即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。 29．同样是遭遇贬谪，范仲淹和张梦得的人生态度有何异同?请结合【甲】【乙】两文简要概括。 【答案】 26.以: 因为 微:如果没有 益: 更加 濯: 洗 27．不然/连山绝壑/长林古木 28．（1）我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现。 （2）就在他房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的美景。 29．同样是遭遇贬谪，范仲淹和张梦得都有着乐观、旷达的人生态度；不同的是，范仲淹还有着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，而张梦得寄情山水、随遇而安。 【解析】 26．本题考查文言实词的理解。 （1）句意：不因外物好坏。以：因为。 （2）句意：如果没有这种人。微：无，如果没有。 （3）句意：水势显得更加壮阔。益：更加。 （4）句意：更何况在清澈的长江中洗涤。濯：洗。 27．本题考查文言断句的能力。 句意：如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木。“不然”是一个副词，表示如果不是这样的话，或者否则。在“然”后断开第一处；“连山绝壑”和“长林古木”描述的都是景象，表意完整，在“壑”后面断开第二处。 故断句为：不然/连山绝壑/长林古木。 28．本题考查文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词有：尝：曾经；求：探求；古仁人：古时品德高尚的人；之：的；心：思想感情（心思）；或：近于“或许”“也许”的意思，表委婉口气；异：不同于；为：这里指心理活动；二者：这里指前两段的“悲”与“喜”。 （2）重点词有：即：就着，依着；为：修建；以：来；胜：胜景，美景； 29．本题考查对比阅读，分析作者情感主旨。结合【甲】文“嗟夫！予尝求古仁人之心……噫！微斯人，吾谁与归”可知，【甲】文表现了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；同时也表达了作者对遭贬谪好友滕子京的慰勉、规谏之意，也有自勉之意；结合【乙】文“清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰‘快哉’”“今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者”可知，【乙】文表达了作者对遭贬谪好友张梦得的慰勉、规谏之意，也表现了作者不因被贬而悲、随遇而安的思想感情，既安慰好友也有自勉之意。 参考译文： 【甲】 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ …… 哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】 长江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩荡。南边与沅水、湘水合流，北边与汉江、沔江汇聚，水势显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海一样。清河张梦得，被贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。 …… 张梦得不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快乐，更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景来自求安适呢？如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高照，这些都是伤感失意的文人士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出这是畅快的呢！ 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$