重难点05 记叙文阅读之词语、句子的理解与赏析-2025年中考语文【热点·重点·难点】专练（安徽专用）

重难点05 记叙文阅读之词语、句子的理解与赏析 从安徽中考记叙文阅读的命题类型来看，小说和散文是交替出现的。2024年考查散文，2022年和2023年则考查小说，而2021年及之前的几年主要考查的是散文。这种交替出现的命题方式是为了让学生更全面地接触和理解不同类型的文学作品，提高他们的文学素养和阅读能力。 其次，从命题的内容来看，安徽中考记叙文阅读越来越注重考查学生的综合素质和能力。除了对文学作品的基本理解和分析能力外，还注重考查学生的情感感知、思维深度和生活态度等方面的素养。 此外，从命题的趋势来看，安徽中考记叙文阅读可能会更加注重对文学作品深层含义和审美价值的挖掘。随着教育改革的不断深入，中考命题也越来越注重对学生综合素质和能力的考查。因此，在未来的中考记叙文阅读中，可能会更加注重对文学作品深层含义和审美价值的挖掘，以培养学生的审美能力和批判性思维。 未来中考记叙文阅读可能会继续交替出现小说和散文的命题方式，并注重考查学生的综合素质和能力，特别是对文学作品深层含义和审美价值的挖掘。因此，学生在备考时应注重全面提高自己的文学素养和阅读能力，以应对未来的中考挑战。 题型一 词语的理解与赏析 ●真题设问 1．（2024·5题）作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 2．（2023·6题）小说第②段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？ 3．（2022·7题）请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁” ●答题技巧 一、词语理解 1.揣摩本义，根据平时积累，理解词语本义。 2.体会语境义，联系上下文，体会词语在特定语境中的特殊义和临时义。 3.把握修辞义，运用比喻、借代、拟人等修辞手法的句子，要结合语境，明确本体，理解意义，如遇运用双关的语句，要理解词语的表层含义和深层含义。 4.把握感情色彩，辨析词语在具体语境中的褒义词贬用或贬义词褒用的情况，理解作者的情感倾向。 【答题规范】 “××”一词原指……(本义)这里指……(语境义)写出了……的特点(状态)表现了……的品格(心情)。 二、词语赏析 1.理解词语的本义，分析词语在具体语境中的含义。 2.结合具体语境分析，或指出词语所用的修辞手法、描写方法等，分析它反映出来的情形、情感、主题(主旨)等，如赞美、批判等。 3.分析词语的词性。动词能生动传神地表现某些特征，形容词能形象地表现某些特征，副词能准确生动地修饰(限制)某些特征，叠词使描写对象更加形象，增加音韵美，拟声词能增强语言的生动性、形象性，使描写具有画面感。 【答题规范】 “××”一词有……的意思，运用了……的修辞手法(描写方法)，表现(揭示、突出)了……准确(生动传神)地写出了……的特点，表达了……情感。 题型二 句子的理解与赏析 ●真题设问 1．（2024·6题）请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 2．（2023·7题）请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。 ●答题技巧 作答此类题，先要认真审题，看题干要求从哪个方面进行赏析。如果没有点明具体的赏析方向，那就仔细分析句子，寻找赏析方向。句子赏析可从以下五个角度入手： 1.从修辞角度入手。首先要掌握各种修辞手法的特点以及辨析技巧。然后了解各种修辞手法的一般作用，结合具体的文章内容具体分析。 2.从描写角度入手。其中，人物描写主要有动作描写、神态描写、语言描写、心理描写、细节描写、外貌描写等；环境描写主要有自然环境、社会环境。作答时，先明确句子的描写对象，再分析句子采用的是哪种描写方法，然后结合此描写方法的一般作用及具体语境进行分析。 3.从富有表现力的词语入手。①动词、形容词：××这一动词(形容词)极富表现力，生动形象写出了……②叠词：运用叠词，起到加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美；③拟词：运用拟声词××，生动形象地描写了……的情态美，流露出……的情感。 4.从句式入手。①疑问句：吸引读者，制造悬念；②设问句：提醒注意，引发思考；③反问句：加强语气；④感叹句：抒发感情。 5.从表现手法入手。了解常见的表现手法及其作用，如衬托、照应、象征、渲染、烘托、铺垫等。 【答题规范】 运用……的修辞手法/描写方法/句式特点/表现手法＋写了……内容，有……的效果＋表达了……的情感。 （2025·安徽铜陵·一模）阅读下面的文字，回答问题。 青山径   练建安 ①圆月高挂夜空，连绵的群山在月色下如起伏的波浪。暮春万物繁茂，清新的山风里，夹杂着花草芬芳。 ②石副政委站立山头，身边是两名警戒战士。他手持望远镜，对焦山下看似宁静的村落，神情略显忧虑。 ③1934年10月，主力红军往湘西方向战略转移。福建地方红军坚持斗争，奉命牵制强敌。至次年5月，分水坳、梅子坝、鸡冠峰数战，福建地方红军主力损失惨重。在此期间，留在武北的红10团余部，被敌军围困在青山径一带。 ④刚才清点人数，共计183人，且粮弹稀缺。石副政委判断，一到天明，敌人集结的重兵必将发起多波猛烈进攻。这是力量悬殊的战斗，我们要和敌人血战到底。 ⑤山外不远处的李家村，石副政委非常熟悉。第三次反“围剿”战斗中，石营长大腿负伤，组织上安排他在李家村荣发大伯家疗养。无微不至的照顾，使他很快康复。临别，树生跟随他参加了红军。荣发大伯是苏区老模范，树生是他的满子，他的长子、二子、三子、四子都是红九军团的战士。 ⑥石副政委知道，树生的四个哥哥在半年前的松毛岭战役中，全部壮烈牺牲。警卫排长说，后来的黑夜里，树生多次在睡梦中呼唤着哥哥们的名字。 ⑦“树生。” ⑧“到。” ⑨警戒战士之一，就是树生。 ⑩“今后的战斗，我们的很多人都会牺牲。” ⑪“首长，我不怕。” ⑫“为什么？” ⑬“我们打仗，就是要誓死保卫苏维埃，誓死保卫老百姓的好日子。” ⑭“很好。小同志觉悟很高嘛，值得表扬。” ⑮树生笑了。如果不是乌云遮月，石副政委应该可以看到他羞红的脸。 ⑯“树生，山脚东南方向一铺半路，就是李家村吧？” ⑰“是的，首长。” ⑱“你多长时间没有回家啦？” ⑲“报告首长，三年半。” ⑳石副政委从挎包中翻出一根铜嘴烟杆。月色下，有微光游动。 ㉑“熟悉吗？荣发大伯借给我的，早该归还啦。” ㉒“首长，俺爹双手赠送给您的。村口，大家都瞧见了。” ㉓“你们都看错了，听错了。是借，不是赠送。” ㉔“首长，您……” ㉕“李树生同志，三大纪律第一条是什么？回答。” ㉖“一切行动听指挥。” ㉗“八项注意第三条是什么？” ㉘“借东西要还。” ㉙“归还借物。明日天黑后归队。” ㉚“天黑后？” ㉛“保存自己，消灭敌人。” ㉜“是。” ㉝“你复述一遍命令。” ㉞“归还借物。明日天黑后归队。” ㉟“立即执行。” ㊱“是。” ㊲树生接过铜嘴烟杆，敬礼，转身消失在月色朦胧的山林间。 ㊳接连潜绕过几道关卡，树生悄悄穿越丛林，三更时分，回到了村子里。泥墙屋外，树生敲开了家门。月映西窗，屋内有光影。老爹左腿用夹板固定，躺在床上。 ㊴“爹，您咋啦？” ㊵“砍柴滑了一跤。没啥事啦。” ㊶树生想哭，却哭不出来。 ㊷看到满儿回来，白发苍苍的老娘喜极而泣，颤巍巍地端来一海碗番薯粥。树生实在是太饿了，呼呼喝光了美食，就从怀里取出铜嘴烟杆，递给老爹。 ㊸“满儿啊，石营长牺牲啦？” ㊹“首长说，向您借的。部队有纪律，借东西要还。” ㊺“实打实送给他的呀，他给俺留了一把铁电筒呢。” ㊻“还在吗？” ㊼“上交给赤卫队了。” ㊽“哦，懂啦。” ㊾树生突然翻身趴在地上，重重地给双亲磕了三个响头，哽咽道：“爹，娘，满儿不孝，满儿要走了，要赶回部队。” ㊿鸡叫头遍，树生背起半布袋番薯干，辞别家人，毅然走向陷入重围的青山径。这一去，他再也没有回来过。 （选自《福建日报》2024年7月17日） 1．下列说法不正确的一项是（   ） A．文章开头写石副政委“神情略显忧虑”，是因为他想到自己的战士即将面临一场恶战，有可能都会壮烈牺牲，所以神情忧虑。 B．文中通过石副政委与树生的对话，以及树生回家与父母的交流等情节，塑造了有血有肉的人物形象，使故事更具感染力。 C．文章以时间为线索，依次写了树生跟随石副政委参加红军、松毛岭战役、红10团余部被围困青山径、树生回家等事件，脉络清晰。 D．文章结尾“这一去，他再也没有回来过”，简洁而沉重，暗示了树生可能在战斗中牺牲，表达了对英雄的缅怀之情。 2．文中的石副政委是一个怎样的人？请结合文本内容简要分析。 3．从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 圆月高挂夜空，连绵的群山在月色下如起伏的波浪。 4．有人认为本文标题可以是“借与还”，你是否同意？请结合文章内容阐述理由。 5．树生在文中说“我们打仗，就是要誓死保卫苏维埃，誓死保卫老百姓的好日子”，请结合全文并联系实际，谈谈你对这句话的理解。 6．（2025·安徽合肥·一模）阅读文章，回答问题。 诗词韵里读春天 张桂玲 ①这个早春的寒气太重，企盼中却未见随风摇曳的柳丝儿含青吐绿，未见草长莺飞的影子找出春天的新装。2006年的春天啊，在望穿秋水的企盼中姗姗来迟…… ②寒风阵阵中，终究还是按捺不住内心里对春天的呼唤，于是翻开了书页急急寻找，二月里的春色便在蒹葭苍苍的《诗经》里，在唐诗宋词的韵脚里，在寻寻觅觅的眸子里闪亮起来。（A） ③“春日迟迟，卉木萋萋，仓庚喈喈，采繁祁祁。”在这个窗外依然寒气浓重的下午，当目光定格在书页中这16字之上的时候，春的气息早已先于我的感觉透过泛黄的纸页，缭绕着青青草香扑面而来。春日返，草木盛，莺鸣枝上，白蒿重重，采得一枝在手，余香轻轻拂面，春天就在这样一种古典的情怀中铺展、荡漾开来……原来，在近千年之前，早有这首出自《诗经•小雅•出车》的小诗，已将春天的意境渲染得如此婉约而动人。 ④“暖雨晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。”生于乱世中的才女李清照的一首《蝶恋花》读来更令人怦然心动。暖阳融融，晴风缕缕，冰消雪融，沉睡了一冬的思绪，终于在含情柳眼婉约梅腮中飞扬起来。（B）“风乍起，吹皱一池春水”，那吹皱的，岂止是水呢，也是满池波动的心思啊！一句“春心动”，不知撩动了多少闺中少女细细密密如柳丝儿般缠绕心头的心事。 ⑤追随着女词人的足迹，来到她《减字木兰花》的卖花担上，寻找另一种春天的风情。但见得“卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕”。一担春花，泪染轻匀，如红霞万朵，晨露犹带，此时眼前之花已非花，乃是词人一种心情的写照。读着读着，仿佛叫人看到了近于千年之前的那样一个清晨，忽闻得卖花人吆喝声的易安，笑微微翩翩然从屋内闪出，精挑细选出一支沾满朝露的鲜花来，对着菱花铜镜流连顾盼看欲簪还休；生怕花艳压人妆，又想人面娇胜花，于是踌躇复踌躇的心情便在这一担花中次第开放…… ⑥领略过易安的水样柔情，再漫步到杜甫堂中去感受一番男儿眼中的春天——“林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长”。杜甫一直被冠名且被公认为现实主义诗人，其实他亦有被人所忽视的柔肠婉转的一面。就凭他《曲江对雨》里的这一句，那别样的春色就足够让我们在其间尽情徜徉了。试想，在一个微雨迷蒙如烟缥缈的春日里，而落花湿，犹似胭脂著水，伫立于绿水青岸，情深款款，凝神而立，且看水中青荇飘摇，河畔翠带牵风，细细品味着春天的大自然赠予的这份厚礼，又该是何等的惬意与畅然！ ⑦春天从《诗经》泛黄的纸页中舞过，春天在杜工部的笔下摇曳，春天是如此多姿多彩。 ⑧沉浸在诗词韵里，张开心灵的眼睛。读春，你还会发现，春天的情怀又何止一种呢？万千的伤春之绪与惜春之情，尤其是面对桃红谢了晚春匆匆将逝之际，更有无数文人墨客难遣的情怀寄于其中。“午睡渐多浓似酒，韶华已入东君手。”“匆匆春又归去，惜春长怕花开早，何况落红无数。”“南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝。”那是无尽的落寞失意与无人能解只可意会的一种感伤在诗句间流淌啊。只是在这个寒意仍浓，花事还早，春色尚不足的初春时节，也许是不宜搬出来伤怀的， ⑨三月里的一天，我就这样在诗词韵里静静地读着春天，时有暗香盈袖，清气氤氲，满怀的芬芳如轻烟般轻绕在衣襟。想象着从中采撷了一朵带露轻颤的花儿，放在了案前的花瓶里，但听得有微微花语在耳畔轻轻响起：在还有花堪折的岁月里啊，且买得一枝春欲放。 （1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．第①段中以两个“未见”来充分表现作者对春天到来满怀期待。 B．第③段中引用《诗经》中的句子将春天渲染得婉约而动人。 C．第⑥段中画线句在结构上的作用是为下文写杜甫眼中的春天做过渡。 D．春天迟迟未来，作者只能在诗词韵里读春天，表达了作者对今年春天迟到的抱怨之情。 （2）本文语言富于表现力，对第②④段画线句作简要赏析。 A．二月里的春色便在蒹葭苍苍的《诗经》里，在唐诗宋词的韵脚里，在寻寻觅觅的眸子里闪亮起来。（从语句作用的角度赏析） B．暖阳融融，晴风缕缕，冰消雪融，沉睡了一冬的思绪，终于在含情柳眼婉约梅腮中飞扬起来。（从修辞手法的角度赏析） （3）作者在诗词韵里读春天，读出了哪些春天的情怀？请结合文章内容分析。 （4）阅读散文和诗歌都要善于联想和想象，文章第⑤段中画波浪线的句子，作者用散文化的语言将诗歌中的画面再现于读者眼前，情景交融。请你发挥想象，将下面这首诗改写成一段情景交融的文字。 晚春 唐•韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （2025·安徽芜湖·一模）阅读下面的文字，回答问题。 桨声浪底忆江南 汪哲慧 ①世人提起江南，印象中总是离不开水。江南的水系是常年不冻的，纵使是冬天，那水也不过沁凉沁凉，表面结一层蝉翼般的薄冰，阳光下折射粼粼的波纹。更多时候，河水像一匹平滑的丝绸，木船顺着静水的涟漪软软地滑过，一桨一桨织出同心圆重叠交织的纹路。 ②记不清上次有幸在江南泛一次舟是何时。小小一只乌篷船停泊在岸边，石砖铺成的道路上间错地生长着小块青苔。踏一只脚上去，感觉到水面不同于陆地的摇晃，心中有些恍惚和忐忑，再一回神，却发现自己已经安稳地坐在船上。木头带着这个季节惯有的潮湿，空气中有温暖潮湿的气息，像是这个季节常有的长夏的梅雨，你能闻见桐油的味道和水草的清新。 ③两岸的景物在你眼中缓慢地倒退，倒映在瞳眸中像一幅独属于江南的印象水墨画。木制或竹制的栏杆和粉墙黛瓦交相辉映，树木在风中摇曳开荫蔽，投下一片又一片的绿荫。 ④六月半的暑热惹得万物都疯长。水中的藻、荇密得像绿雾，伴着水流自如地摇曳，像是一身绿衣的美人翩跹水袖、轻拍牙板，在柔婉的丝竹声中摆动身体。倘若微微俯下身子掬一捧水，柔嫩的草叶邂逅般拂过指尖，河水带来盛夏少有的凉意，游鱼迅捷地在卵石的缝隙间穿梭。水滴从指缝间缓慢流落，只在手心留下微凉的水痕。 ⑤你听见巷子里熙熙攘攘的人声了，一阵又一阵，高昂与低沉的声音交错着谱写成乐章。空气里有今年新茶微苦的味道，有糕饼的香气。微风过处，送来不甚甜腻的花香，倚着栏杆的卖花小女孩抿唇笑着，向你抛来半开的荷花与新鲜的莲蓬，茎的断口尚有黏腻的白丝。莲子在唇舌间散发出清苦的味道，莲心嫩绿而又苦涩，你知道的。碧绿的荷叶被你聚在头顶，遮挡盛夏过烈的艳阳。 ⑥橘红色的夕阳缓慢向地平线滑落，远山的虚影也淡去了，如同墨滴消失在水潭之中，抑或美人轻拈帕子，沾水拭去了额上的黛色眉妆。晚风吹散一些凝聚在眉宇间的暑热。木浆划水的声音如此清晰，由重转轻，留下不绝的袅袅余音。灯火慢慢地点亮，一盏一盏，你站在乌篷船投射出的阴影里，眼底浮现六朝金粉所凝的碧阴阴的水，心中响起城外寒山寺古钟的禅音。 ⑦船将驶向何处去呢？何处此心安，何处是江南？你睁眼又闭眼，回眸时所见的是三潭里映着的冷白色的圆月，抑或是咿咿呀呀唱出社戏的旦角呢？太湖里的银鱼一条一条，背脊泛出幽幽的冷光，你竟然也在这夏夜感到一丝冷意了，疑心岸边抱着琵琶的女子是斜睨了你一眼才低头吟唱。然这到底也是错觉，灯火通明的晚上同白日也无甚分别，婉转的丝竹交错着扮演舞台上的陪衬。你咀嚼新制的糯米做的糕点，去年窖的桂花蜜有清甜的香气，于是慢慢蕴进你周身了。腕子上幼白的茉莉花串滑落。船夫照例是不发一语的。 ⑧乌篷船将要驶到尽处了。天光发白，清泠的水里，你此时却什么也看不清了。踏步从船回到陆地，你走过犹带水痕的台阶，走上临河的巷子。透过花窗远望被分隔成一块块的风景，最后只记得阵阵喧嚣后，远处的灯笼熄了。 ⑨天地悠悠，湖山点点，凌波横塘，枫桥夜泊。你何时又能如此惬意地泛舟，如池鱼般皆若空游无所依呢？记忆里的船在桨声灯影里沿河远去了，唯余不朽的江南，纯粹而又斑斓。 （《中国作家青年报》，2024.08.24有删改） 7．以下对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者写江南的水，从冬天薄冰折射的粼粼波纹，到常态下如丝绸般的河水，再到泛舟时河水带来的种种感受，水的意象贯穿全文，成为串联江南印象的关键线索，体现出江南独特的水乡韵味。 B．文中多次出现的“你”，不仅拉近了与读者的距离，增强了文章的亲切感和代入感，还巧妙地将作者的个人经历和情感体验，转化为读者仿佛能够亲身经历的感受，使读者更易沉浸于江南的美好意境之中。 C．文中描写声音富有层次，巷子里的人声、卖花小女孩的动作神态与卖花场景，以及丝竹声、蝉鸣等交织在一起，从听觉、视觉等多感官角度，共同营造出江南夏日热闹而充满生活气息的氛围，展现出江南的烟火气。 D．文中最后一句话中“纯粹”和“斑斓”是理解江南内涵的关键，“纯粹”指江南的自然环境和人文风情未受世俗过多干扰，保持着质朴纯真；“斑斓”不仅指江南景色的丰富多样，还涵盖了其深厚的历史文化、多元的民俗风情以及人们多彩的生活状态，二者相互补充，共同诠释江南的独特魅力。 8．请按要求品析下面句子的表达效果。 （1）你咀嚼新制的糯米做的糕点，去年窖的桂花蜜有清甜的香气，于是慢慢蕴进你周身了。（从词语运用的角度） （2）水中的藻、荇密得像绿雾，伴着水流自如地摇曳，像是一身绿衣的美人翩跹水袖、轻拍牙板，在柔婉的丝竹声中摆动身体。（从修辞方法的角度） 9．文章第①段中对江南水系的描写有什么作用？ 10．本文第⑤段画波浪线的语句和链接材料都描绘了女孩形象，请结合文章内容分析其所蕴含的美。 链接材料： 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 （节选自汪曾祺《昆明的雨》） 11．散文基于作者的体验和感受，言出必心。请结合全文简要分析文章表达了作者哪些真挚的情思？ （2025·安徽芜湖·一模）请阅读下面文字，回答问题。 抬头看见花 张金凤 ①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花，这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳且日久不凋。乡下人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活、花期长，“梅”的来意大约是它开在冬天吧。这花如一墩菠菜样贴地而长，花朵的形状如同一个小绒球，与“梅”的外形其实并不相干。 ②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃，同事们都很高兴。王老师大赞曰：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花，多么好的意境，当我们伏案劳作，忙到头眼昏花、筋疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情怎能不明朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼累、心乏等，都被这一盆小花儿给疏解了。 ③乡下人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家屋檐下不同的角落，它们都写着相同的四个字：抬头见喜。一抬头，是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，就是欢欣，就是希冀，就是撞进门来的春天。 ④我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见枝丫光秃的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，那个女孩给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想做一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。 ⑤一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，有的像迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色的叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次。让我惊异的是，这个老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们城市打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被她栽满了花，娇艳的凤仙花和高大的蜀葵、美人蕉开得正好，惹人注目。我曾看到在小储物间里，她那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都是幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是用它们做出的花儿却光彩绚丽。 ⑥再从阳台上眺望，那一树树花让我心情愉悦，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。 ⑦我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕、出不了屋子。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层木屑，木屑不落，卷起来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，他用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。 ⑧抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一树花开常常被辽阔的苍茫代替，被嘈杂的市声淹没。在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花…… 12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章采用第一人称，给人一种真实亲切的感觉，便于作者直抒胸臆，表达对生活中“小确幸”的感悟。 B．第④段中，作者女性好友被花治愈的经历表明，美丽的自然景观是治愈疾病、带来希望的唯一途径。 C．第⑤段孩子的喊声“快看，‘黑森林’开花了”能够起到设置悬念、激发读者阅读兴趣的作用。 D．文末的省略号表示列举的省略，意味着除了文中提到的创造花朵的方式外，还有其他“开花”的方式。 13．文章围绕“花”展开叙述，请根据文章内容，梳理并概括出与“花”相关的几个主要事件。 ① →“我”的女性好友被玉兰花治愈→② →孤寡老人在窗台上“栽”木花 14．按要求赏析下列句子。 （1）我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，有的像迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色的叶子，看起来春光灿烂。（从修辞手法的角度） （2）他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。（从人物描写的角度） 15．请分析文章最后一段的作用。 16．文中的人们都用自己的方式“开花”，请在理解文章内容的基础上联系生活，谈谈你可以用哪些方法“开花”。 （2025·安徽亳州·一模）阅读下面的文字，回答问题。 暮中登长城 李 欣 ①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒战走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧? ②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包，他走起路来右脚摇摇晃晃：他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。 ③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的凝霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一劝，他大概是不会去了。 ④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。 ⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长城，正壮丽雄浑地呈现在眼前，我看着都有些呆了。 ⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪。 ⑦“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。 ⑧“你呢?” ⑨“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！” ⑩【甲】他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！” ⑪长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。 ⑫“不用管我，你尽管走。” ⑬我没回答，却不由自主地看向他的右脚。【乙】 ⑭“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。” ⑮我只好加快脚步，朝北八楼攀登。 ⑯到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。【丙】 ⑰望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢?再往上走，会不会被关在景区里呢?我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。 ⑱他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。 ⑲“太晚了，要不还是回去吧?” ⑳“再坚持坚持，都快到顶了。” ㉑“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。” ㉒“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定。【丁】 ㉓之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的刺得脸生疼。 ㉔终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。 ㉕“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量。 ㉖过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广播里放着一首叫《真的汉子》的歌：做个真的汉子，承担起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。 ㉗和我在路口告别，他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。 （选自2024 年11 月16 日《人民日报》，有删改） 17．本文在叙事时，将“我”的反应和男孩的表现交织并行，请依据文章内容，将下面表格补充完整。 地点 “我”的表现/心理 男孩的表现 如此安排的效果 售票厅外 （1） 购票攀登 （5） 北段和南段起点 劝说他登南段 决定登北段 登北段的路上 （2） 不让“我”担心，劝“我”先走 （3） 先心里打退堂鼓，后来想要帮助小伙子 （4） 18．本文景物描写贯穿全文，很有特色。下面的景物描写在原文中的位置应该是（   ） 抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 19．请从人物描写方法的角度赏析下面句子的表达效果。 每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。 20．文章第㉗段中画波浪线句在结构和内容两方面各有什么作用? 21．结合本文和下面的链接材料，说说你对第㉕段画波浪线句中“另一种力量”的理解。 链接材料 直到现在保尔才体会到，当一个人拥有健康和青春活力的时候，坚强是比较简单和容易办到的事；只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） （2025·安徽阜阳·一模）请阅读下面的文字，回答问题。 沉默的守望 梅世雄  郑茂琪 ①这里的一切都是土黄色的，土黄的山、土黄的路连成一片。唯有天上的云彩千姿百态，有的像鸟群，轻盈地飞在空中；有的像河流，一条长长的云带飘在山间…… ②边防连建在河谷，推开窗户就是雪山。冬天大雪封山后，除了几处牧民的房子，夜里连灯火都寻不见。 ③我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。墓碑简易朴实，碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”，落款是“无悔敬书，谨以纪念⋯⋯”后面是牺牲战士的名字。 ④3月是退伍季，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家心里不禁纳闷起来，封山几个月了，谁还舍得把这么多水果摆在这里？ ⑤战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部。 ⑥下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵。 ⑦老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。 ⑧茶馆不大，收拾得很整洁。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到当年那辆跌下悬崖的军车残骸。 ⑨一个晴天，我们和几个即将退伍的战士一起乘车出山。正好老赵也要到县上看病，所以指导员就把老赵也一块捎上。从连队到县上的团部有几百公里，路上需要翻越四五个海拔5000多米的达坂。越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，往山顶一看，雾蒙蒙一片，又嗅了嗅冷飕飕的空气，他说，估计达坂翻不过去了。 ⑩果然，达坂上漫天风雪，地上已经积了厚厚的一层雪。此时，在一处悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。3个藏族小伙子满脸焦虑，他们已经困在这里快两个小时了。老赵赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前，在漫天风雪中奋力铲雪。零下20多摄氏度的高原上，救援工作进行得异常艰难。经过一个多小时的连续奋战，我们终于把老乡的越野车救了出来。 ⑪此时，寂静的山顶只有我们一辆车。坐在车里，我们就跟老赵闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵听后，忽然变得沉默了。过了一会儿，老赵开口说，认识，随后跟我们讲起了当年那场雪。 ⑫那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。走了很久，终于在达坂上碰到了被困车辆。当时，山上的雪已经没过了小腿，连队的车无法靠近，官兵只能远远地望见他们。危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。 ⑬5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着4名战士轮流铲雪。鹅毛大雪飘落在他们的头上，瞬间就化了。铲了两个小时，车子终于脱困了。 ⑭为了安全，连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。 ⑮车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，前面的军车躲闪不及，驾驶员猛打方向，车头就朝向山崖一侧，加上积雪下结着一层厚厚的冰，车子瞬时滑下了山崖…… ⑯4名年轻的战士牺牲了，老赵越说越悲伤。 ⑰风雪把视线遮得严严实实，四周白茫茫一片，更分不清哪是路哪是沟，我们只能听着声音，跟在装载机后面，慢慢翻越达坂。 ⑱行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑲忽然联想到墓碑上的落款，还有诗里面那句“无悔的目光”，我们似乎明白了什么。 ⑳快到县城了，几个退伍兵远远地望见了一棵树，就急忙招呼驾驶员停下，匆匆推开车门走下去，望着那棵树，忽然哭了起来。树上系着一条条洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 （选自《解放军军报》2024年11月17日，有删改） 22．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章多次描写风雪，表现了天气的恶劣与环境的艰险，推动了情节的发展。 B．文中老赵回忆当年4个年轻的战士救援老乡的车辆，最终牺牲的故事，用了倒叙的手法。 C．驾驶员问当年牺牲的那几名战士您认不认识时，老赵忽然变得沉默了的原因是陷入悲痛之中。 D．第⑭段连队的车在前带路，老乡的车沿着军车的车辙前进，表现了军爱民的主题。 23．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 树上系着一条条洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 24．请结合文章的内容，分析老赵的形象特点。 25．小说运用了伏笔和照应的手法，请在文中找出一组这样的语句，并分析其作用。 26．小说标题“沉默的守望”有何含义？ （2024·安徽宿州·一模）请阅读下面的文字，回答问题。 恋秋老豆角 李丹崖 ①秋风一吹，草木就酥了。园里的豆角，表皮逐渐多了蜡质感，豆荚内的籽粒也饱满了许多，远远一望，如小腹隆起一般富有喜感。秋风中的母亲，会如约出现在园子里，弓着身子，去摘下那些有一些初老的豆角，装在竹篮里，沿着田垄朝外走。秋风吹落了她戴着的头巾，头巾落在了路旁的茅草上，叮满了茅草的绒毛，母亲捡起来，一边吹掉头巾上的绒毛，一边捶着自己的腰，小声地感叹道：“唉，老了。” ②“什么老了? 是豆角吗? 可以焯一下水，晒一晒，隔几日可以煨肉。”父亲在田垄边念念叨叨，他常常后知后觉，似乎丝毫没有发现母亲捶腰的手。 ③这是我前几日悄悄回故乡时看到的一幕。母亲捶腰的手，力度很大，似乎也捶在我的心坎上，我却不好直接去问母亲，毕竟父亲在旁边。我只是扶住了母亲，把她手里的篮子接过来，小声说：“别干太多的农活了，以后豆角也要少种了，菜市场里什么蔬菜都有。” ④“菜市场里的蔬菜哪有自己种的吃得舒心。再说了，家里的这些蔬菜，风吹日晒，敞头淋雨，自自然然接受季节和天气的变换，和人一起生长，这样的菜与人才亲近，吃起来才放心。”母亲说这些话的时候煞有介事，倒令人十分信服。 ⑤话说，母亲做的豆角煨肉真是好吃。豆角老了，摘回来，焯水，把门板卸掉，横铺在院子里，把焯水的豆角一根根捋直，摆放妥当，三五个秋阳下来，豆角就已经被晒得挺直焦干。这样的豆角，泡发了，与五花肉同烧，加入元茴、香叶、辣椒、花椒等佐料，滋味酣畅如秋酿。母亲每次做这样的豆角，我都能干掉两三个馒头。 ⑥“给我烧火吧！”母亲的喊声把我从美食的回忆里拽出来。我划火柴，哧啦——锅灶内瞬间冒出秸秆焚烧的香气，水很快滚了，母亲把老豆角放在水中焯。看父亲不在，我对母亲说：“我回城给您邮寄几副虎骨膏来，贴在腰上，天气变化的时候，腰就不疼了。” ⑦母亲连连摆手，声称“不碍事”，还说：“村子里的诊所也能买得到膏药，不必麻烦。” ⑧回到城市，因为单位的一场突然变故，我竟然把给母亲买膏药的事情抛之脑后，再次想起来已经是一周后，我赶紧去咨询了医生，买了一款临床效果最好的膏药给母亲快递了过去。快递刚发走，门铃响了，打开门一看，竟然是母亲。她背着蛇皮袋，尽管风尘仆仆，仍然满脸堆笑像个孩子一样说：“儿子，惊喜不?” ⑨“妈，我刚把膏药给您快递走。您这就……” ⑩“我不是早告诉你了吗，不用的。我把干豆角晾晒好了，专门来给你们做干豆角烧肉，然后把剩余的放冰箱保存好……” ⑪母亲径直走向了厨房……厨房里响起来一阵锅碗瓢盆的奏鸣曲，紧接着，飘出了熟悉的香味。母亲把菜端上桌的时候，妻儿也回来了，一家人在欢声笑语中吃了顿饭。饭后，母亲交代我如何把剩余的干豆角保存好，还特意叮嘱我可用自封袋封存好，送给爱吃的亲朋好友，又让我告诉他们，这些都是用自家田里种的恋秋的老豆角做的，香着呢，放心吃…… ⑫我知道母亲的腰不好，便开车去送母亲，她执意不肯，让我把她送到了城乡专线汽车站。 ⑬目送载着母亲的汽车出发，我给车窗内头发花白的母亲发了个信息：“妈，膏药若是疗效不好，一定要告诉我，我接您来城里的医院看。” ⑭“放心吧，妈是恋秋的老豆角，饱鼓硬朗着呢。”那一刻，我的眼泪簌簌地落了下来…… （选自《新民晚报》2023 年 10月 31日,有删改） 27．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．开篇写秋天豆角的成熟之态，突出秋天的美好，奠定了全文沉静温暖的基调。 B．文中写父亲的“后知后觉”，没发现母亲的病痛，反衬出了母亲的坚强忍耐。 C．选文中写豆角，也写母亲，豆角既是行文线索，也是母亲这一形象的象征物。 D．文中儿子忘记为母亲买膏药，母亲却记得给儿子送豆角，这是欲扬先抑的手法。 28．优秀的散文往往蕴含丰富的情感，读完选文，说说你在其中读到了哪些不同的情感。 29．校刊编辑要把本文编入“爱之絮语”版块，编辑觉得第⑤段有点累赘，准备删掉它，他想问问你的意见，请说说你的看法，并结合文本内容说说理由。 30．请结合文章内容，从词语运用的角度赏析下面的句子。 她背着蛇皮袋，尽管风尘仆仆，仍然满脸堆笑像个孩子一样说：“儿子，惊喜不?” 31．读选文结尾的画线句子，说说你是如何理解母亲所说的话的。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重难点05 记叙文阅读之词语、句子的理解与赏析 从安徽中考记叙文阅读的命题类型来看，小说和散文是交替出现的。2024年考查散文，2022年和2023年则考查小说，而2021年及之前的几年主要考查的是散文。这种交替出现的命题方式是为了让学生更全面地接触和理解不同类型的文学作品，提高他们的文学素养和阅读能力。 其次，从命题的内容来看，安徽中考记叙文阅读越来越注重考查学生的综合素质和能力。除了对文学作品的基本理解和分析能力外，还注重考查学生的情感感知、思维深度和生活态度等方面的素养。 此外，从命题的趋势来看，安徽中考记叙文阅读可能会更加注重对文学作品深层含义和审美价值的挖掘。随着教育改革的不断深入，中考命题也越来越注重对学生综合素质和能力的考查。因此，在未来的中考记叙文阅读中，可能会更加注重对文学作品深层含义和审美价值的挖掘，以培养学生的审美能力和批判性思维。 未来中考记叙文阅读可能会继续交替出现小说和散文的命题方式，并注重考查学生的综合素质和能力，特别是对文学作品深层含义和审美价值的挖掘。因此，学生在备考时应注重全面提高自己的文学素养和阅读能力，以应对未来的中考挑战。 题型一 词语的理解与赏析 ●真题设问 1．（2024·5题）作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 2．（2023·6题）小说第②段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？ 3．（2022·7题）请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁” ●答题技巧 一、词语理解 1.揣摩本义，根据平时积累，理解词语本义。 2.体会语境义，联系上下文，体会词语在特定语境中的特殊义和临时义。 3.把握修辞义，运用比喻、借代、拟人等修辞手法的句子，要结合语境，明确本体，理解意义，如遇运用双关的语句，要理解词语的表层含义和深层含义。 4.把握感情色彩，辨析词语在具体语境中的褒义词贬用或贬义词褒用的情况，理解作者的情感倾向。 【答题规范】 “××”一词原指……(本义)这里指……(语境义)写出了……的特点(状态)表现了……的品格(心情)。 二、词语赏析 1.理解词语的本义，分析词语在具体语境中的含义。 2.结合具体语境分析，或指出词语所用的修辞手法、描写方法等，分析它反映出来的情形、情感、主题(主旨)等，如赞美、批判等。 3.分析词语的词性。动词能生动传神地表现某些特征，形容词能形象地表现某些特征，副词能准确生动地修饰(限制)某些特征，叠词使描写对象更加形象，增加音韵美，拟声词能增强语言的生动性、形象性，使描写具有画面感。 【答题规范】 “××”一词有……的意思，运用了……的修辞手法(描写方法)，表现(揭示、突出)了……准确(生动传神)地写出了……的特点，表达了……情感。 题型二 句子的理解与赏析 ●真题设问 1．（2024·6题）请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 2．（2023·7题）请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。 ●答题技巧 作答此类题，先要认真审题，看题干要求从哪个方面进行赏析。如果没有点明具体的赏析方向，那就仔细分析句子，寻找赏析方向。句子赏析可从以下五个角度入手： 1.从修辞角度入手。首先要掌握各种修辞手法的特点以及辨析技巧。然后了解各种修辞手法的一般作用，结合具体的文章内容具体分析。 2.从描写角度入手。其中，人物描写主要有动作描写、神态描写、语言描写、心理描写、细节描写、外貌描写等；环境描写主要有自然环境、社会环境。作答时，先明确句子的描写对象，再分析句子采用的是哪种描写方法，然后结合此描写方法的一般作用及具体语境进行分析。 3.从富有表现力的词语入手。①动词、形容词：××这一动词(形容词)极富表现力，生动形象写出了……②叠词：运用叠词，起到加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美；③拟词：运用拟声词××，生动形象地描写了……的情态美，流露出……的情感。 4.从句式入手。①疑问句：吸引读者，制造悬念；②设问句：提醒注意，引发思考；③反问句：加强语气；④感叹句：抒发感情。 5.从表现手法入手。了解常见的表现手法及其作用，如衬托、照应、象征、渲染、烘托、铺垫等。 【答题规范】 运用……的修辞手法/描写方法/句式特点/表现手法＋写了……内容，有……的效果＋表达了……的情感。 （2025·安徽铜陵·一模）阅读下面的文字，回答问题。 青山径   练建安 ①圆月高挂夜空，连绵的群山在月色下如起伏的波浪。暮春万物繁茂，清新的山风里，夹杂着花草芬芳。 ②石副政委站立山头，身边是两名警戒战士。他手持望远镜，对焦山下看似宁静的村落，神情略显忧虑。 ③1934年10月，主力红军往湘西方向战略转移。福建地方红军坚持斗争，奉命牵制强敌。至次年5月，分水坳、梅子坝、鸡冠峰数战，福建地方红军主力损失惨重。在此期间，留在武北的红10团余部，被敌军围困在青山径一带。 ④刚才清点人数，共计183人，且粮弹稀缺。石副政委判断，一到天明，敌人集结的重兵必将发起多波猛烈进攻。这是力量悬殊的战斗，我们要和敌人血战到底。 ⑤山外不远处的李家村，石副政委非常熟悉。第三次反“围剿”战斗中，石营长大腿负伤，组织上安排他在李家村荣发大伯家疗养。无微不至的照顾，使他很快康复。临别，树生跟随他参加了红军。荣发大伯是苏区老模范，树生是他的满子，他的长子、二子、三子、四子都是红九军团的战士。 ⑥石副政委知道，树生的四个哥哥在半年前的松毛岭战役中，全部壮烈牺牲。警卫排长说，后来的黑夜里，树生多次在睡梦中呼唤着哥哥们的名字。 ⑦“树生。” ⑧“到。” ⑨警戒战士之一，就是树生。 ⑩“今后的战斗，我们的很多人都会牺牲。” ⑪“首长，我不怕。” ⑫“为什么？” ⑬“我们打仗，就是要誓死保卫苏维埃，誓死保卫老百姓的好日子。” ⑭“很好。小同志觉悟很高嘛，值得表扬。” ⑮树生笑了。如果不是乌云遮月，石副政委应该可以看到他羞红的脸。 ⑯“树生，山脚东南方向一铺半路，就是李家村吧？” ⑰“是的，首长。” ⑱“你多长时间没有回家啦？” ⑲“报告首长，三年半。” ⑳石副政委从挎包中翻出一根铜嘴烟杆。月色下，有微光游动。 ㉑“熟悉吗？荣发大伯借给我的，早该归还啦。” ㉒“首长，俺爹双手赠送给您的。村口，大家都瞧见了。” ㉓“你们都看错了，听错了。是借，不是赠送。” ㉔“首长，您……” ㉕“李树生同志，三大纪律第一条是什么？回答。” ㉖“一切行动听指挥。” ㉗“八项注意第三条是什么？” ㉘“借东西要还。” ㉙“归还借物。明日天黑后归队。” ㉚“天黑后？” ㉛“保存自己，消灭敌人。” ㉜“是。” ㉝“你复述一遍命令。” ㉞“归还借物。明日天黑后归队。” ㉟“立即执行。” ㊱“是。” ㊲树生接过铜嘴烟杆，敬礼，转身消失在月色朦胧的山林间。 ㊳接连潜绕过几道关卡，树生悄悄穿越丛林，三更时分，回到了村子里。泥墙屋外，树生敲开了家门。月映西窗，屋内有光影。老爹左腿用夹板固定，躺在床上。 ㊴“爹，您咋啦？” ㊵“砍柴滑了一跤。没啥事啦。” ㊶树生想哭，却哭不出来。 ㊷看到满儿回来，白发苍苍的老娘喜极而泣，颤巍巍地端来一海碗番薯粥。树生实在是太饿了，呼呼喝光了美食，就从怀里取出铜嘴烟杆，递给老爹。 ㊸“满儿啊，石营长牺牲啦？” ㊹“首长说，向您借的。部队有纪律，借东西要还。” ㊺“实打实送给他的呀，他给俺留了一把铁电筒呢。” ㊻“还在吗？” ㊼“上交给赤卫队了。” ㊽“哦，懂啦。” ㊾树生突然翻身趴在地上，重重地给双亲磕了三个响头，哽咽道：“爹，娘，满儿不孝，满儿要走了，要赶回部队。” ㊿鸡叫头遍，树生背起半布袋番薯干，辞别家人，毅然走向陷入重围的青山径。这一去，他再也没有回来过。 （选自《福建日报》2024年7月17日） 1．下列说法不正确的一项是（   ） A．文章开头写石副政委“神情略显忧虑”，是因为他想到自己的战士即将面临一场恶战，有可能都会壮烈牺牲，所以神情忧虑。 B．文中通过石副政委与树生的对话，以及树生回家与父母的交流等情节，塑造了有血有肉的人物形象，使故事更具感染力。 C．文章以时间为线索，依次写了树生跟随石副政委参加红军、松毛岭战役、红10团余部被围困青山径、树生回家等事件，脉络清晰。 D．文章结尾“这一去，他再也没有回来过”，简洁而沉重，暗示了树生可能在战斗中牺牲，表达了对英雄的缅怀之情。 2．文中的石副政委是一个怎样的人？请结合文本内容简要分析。 3．从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 圆月高挂夜空，连绵的群山在月色下如起伏的波浪。 4．有人认为本文标题可以是“借与还”，你是否同意？请结合文章内容阐述理由。 5．树生在文中说“我们打仗，就是要誓死保卫苏维埃，誓死保卫老百姓的好日子”，请结合全文并联系实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1．C 2．是一个纪律严明的人。从他坚持将铜嘴烟杆归还给荣发大伯，强调部队“借东西要还”的纪律可以看出；是一个关爱战士的人。从他让树生天黑后归队，叮嘱“保存自己，消灭敌人”可以看出；是一个有谋略的人。从他判断敌人天明会重兵进攻，指挥部队应对战斗可以看出。 3．运用了比喻的修辞手法，将月色下连绵的群山比作起伏的波浪，生动形象地描绘出群山在月色下的形态，营造出宁静又壮阔的氛围，为后文紧张的战斗情节作铺垫。 4．示例1：同意。石副政委借了荣发大伯的铜嘴烟杆要归还，荣发大伯收了铁电筒又上交给赤卫队，围绕“借与还”展开故事；同时，“借与还”体现了红军纪律严明以及与百姓的深厚情谊，升华了主题。 示例2：不同意。文章主要围绕树生等红军战士在困境中坚守与战斗，以及他们与百姓的情感展开；以“借与还”为题不能全面涵盖文章主要内容，无法突出红军战士为保卫苏维埃和百姓幸福生活浴血奋战的核心主题。 5．树生这句话体现了红军战士坚定的革命信念和崇高的使命感。他们面对敌人的围困和悬殊的力量对比，毫不退缩，为了理想和百姓的幸福甘愿牺牲。在今天，我们也应该传承这种精神，坚定理想信念，为了国家的发展、人民的幸福努力奋斗，在各自的岗位上勇于担当，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 【导语】《青山径》以红军战斗为背景，营造出紧张又庄重氛围。情节围绕石副政委安排树生回家还烟杆展开，既体现纪律严明，又饱含温情。通过对树生一家遭遇的描述，展现出红军战士舍小家为大家的高尚情怀，彰显了革命年代的坚韧与牺牲精神。 1．本题考查对内容的理解与分析。C.根据第③段“1934年10月，主力红军往湘西方向战略转移……至次年5月，分水坳、梅子坝、鸡冠峰数战，福建地方红军主力损失惨重。在此期间，留在武北的红10团余部，被敌军围困在青山径一带”，第⑤段“第三次反‘围剿’战斗中，石营长大腿负伤，组织上安排他在李家村荣发大伯家疗养。临别，树生跟随他参加了红军”，第⑥段“石副政委知道，树生的四个哥哥在半年前的松毛岭战役中，全部壮烈牺牲”，可知，文章不是以时间为线索。文中没有按照严格时间先后顺序依次叙述事件，而是在叙述红10团余部被围困青山径时，穿插回忆相关事件。故选C。 2．本题考查人物形象分析与概括。根据第㉕至㉘段“‘李树生同志，三大纪律第一条是什么？回答。’‘一切行动听指挥。’‘八项注意第三条是什么？’‘借东西要还’”可知，石副政委通过询问纪律，强调要归还荣发大伯的铜嘴烟杆，体现出他是一个纪律严明的人。根据第㉙段“归还借物。明日天黑后归队”，第㉛段“‘保存自己，消灭敌人’”可知，石副政委让树生天黑后归队，关心战士的安危，体现出他是一个关爱战士的人。根据第④段“石副政委判断，一到天明，敌人集结的重兵必将发起多波猛烈进攻。这是力量悬殊的战斗，我们要和敌人血战到底”可知，石副政委能准确判断敌人的行动，展现出他是一个有谋略的人。 3．本题考查赏析重要语句。根据第①段“圆月高挂夜空，连绵的群山在月色下如起伏的波浪”可知，这里运用了比喻的修辞手法。作者将“连绵的群山”比作“起伏的波浪”，群山轮廓蜿蜒曲折，与波浪连绵不断且起伏的形态极为相似。这一比喻生动形象地勾勒出在圆月照耀下，群山层层叠叠、绵延不绝的景象，使读者能直观地感受到画面的壮美。再结合下文第②段“石副政委站立山头，身边是两名警戒战士。他手持望远镜，对焦山下看似宁静的村落，神情略显忧虑”可知，如此宁静又壮阔的氛围，与即将来临的残酷战斗形成强烈反差，为故事后续紧张战斗情节的展开巧妙地进行了铺垫，让读者在宁静氛围中感受到潜在的危机，增强了故事的张力。 4．本题考查标题分析。开放性试题，首先表态，同意或不同意均可，其次结合文章内容阐明理由。 如回答同意：根据第㉑段“‘熟悉吗？荣发大伯借给我的，早该归还啦。’”以及第㉖段“‘借东西要还。’”和第㉟段“‘立即执行’”可知，石副政委始终坚持要把荣发大伯借给他的铜嘴烟杆归还，并且安排树生去完成这件事，这是“借”与“还”的直接体现。同时，从第㊼段“‘上交给赤卫队了’”可知，荣发大伯收了石副政委的铁电筒后又上交给了赤卫队，这也与“借与还”相关。整个故事围绕着这些“借与还”的情节展开。而且，石副政委对“借东西要还”纪律的坚守，体现了红军纪律严明，以及红军与百姓之间相互信任、鱼水情深的深厚情谊，升华了文章主题，所以标题可以是“借与还”。 如回答不同意：根据第③段“1934年10月，主力红军往湘西方向战略转移。福建地方红军坚持斗争，奉命牵制强敌。至次年5月，分水坳、梅子坝、鸡冠峰数战，福建地方红军主力损失惨重。在此期间，留在武北的红10团余部，被敌军围困在青山径一带”以及第⑬段“‘我们打仗，就是要誓死保卫苏维埃，誓死保卫老百姓的好日子’”可知，文章主要围绕树生等红军战士在被敌军围困于青山径这一困境中，依然坚守战斗，为了保卫苏维埃和老百姓的好日子浴血奋战，以及他们与百姓之间的情感联系展开。“借与还”只是其中一个情节，以“借与还”为题不能全面涵盖文章中红军战士战斗和坚守的主要内容，无法突出红军战士为理想信念而战的核心主题，所以标题不适合是“借与还”。 5．本题考查重要语句的理解。根据第⑬段“‘我们打仗，就是要誓死保卫苏维埃，誓死保卫老百姓的好日子’”可知，树生话语中的“誓死保卫”彰显出红军战士态度的坚决。根据第③段“福建地方红军主力损失惨重。在此期间，留在武北的红10团余部，被敌军围困在青山径一带”及第④段“石副政委判断，一到天明，敌人集结的重兵必将发起多波猛烈进攻。这是力量悬殊的战斗”可知，即便面临力量悬殊的困境，红军仍毫不退缩。树生的话语深刻体现了红军战士对革命理想的执着坚守，以及为百姓谋幸福的强烈使命感。 在当下，我们虽远离战火硝烟，但这种精神依然意义重大。在实际生活中，众多科研工作者扎根实验室，为攻克技术难题、提升国家科技实力默默耕耘；无数基层工作者深入群众，为改善民生、促进社会发展尽心尽力。我们每个人都应传承这种精神，坚定理想信念，在各自岗位上勇于担当，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 6．（2025·安徽合肥·一模）阅读文章，回答问题。 诗词韵里读春天 张桂玲 ①这个早春的寒气太重，企盼中却未见随风摇曳的柳丝儿含青吐绿，未见草长莺飞的影子找出春天的新装。2006年的春天啊，在望穿秋水的企盼中姗姗来迟…… ②寒风阵阵中，终究还是按捺不住内心里对春天的呼唤，于是翻开了书页急急寻找，二月里的春色便在蒹葭苍苍的《诗经》里，在唐诗宋词的韵脚里，在寻寻觅觅的眸子里闪亮起来。（A） ③“春日迟迟，卉木萋萋，仓庚喈喈，采繁祁祁。”在这个窗外依然寒气浓重的下午，当目光定格在书页中这16字之上的时候，春的气息早已先于我的感觉透过泛黄的纸页，缭绕着青青草香扑面而来。春日返，草木盛，莺鸣枝上，白蒿重重，采得一枝在手，余香轻轻拂面，春天就在这样一种古典的情怀中铺展、荡漾开来……原来，在近千年之前，早有这首出自《诗经•小雅•出车》的小诗，已将春天的意境渲染得如此婉约而动人。 ④“暖雨晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。”生于乱世中的才女李清照的一首《蝶恋花》读来更令人怦然心动。暖阳融融，晴风缕缕，冰消雪融，沉睡了一冬的思绪，终于在含情柳眼婉约梅腮中飞扬起来。（B）“风乍起，吹皱一池春水”，那吹皱的，岂止是水呢，也是满池波动的心思啊！一句“春心动”，不知撩动了多少闺中少女细细密密如柳丝儿般缠绕心头的心事。 ⑤追随着女词人的足迹，来到她《减字木兰花》的卖花担上，寻找另一种春天的风情。但见得“卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕”。一担春花，泪染轻匀，如红霞万朵，晨露犹带，此时眼前之花已非花，乃是词人一种心情的写照。读着读着，仿佛叫人看到了近于千年之前的那样一个清晨，忽闻得卖花人吆喝声的易安，笑微微翩翩然从屋内闪出，精挑细选出一支沾满朝露的鲜花来，对着菱花铜镜流连顾盼看欲簪还休；生怕花艳压人妆，又想人面娇胜花，于是踌躇复踌躇的心情便在这一担花中次第开放…… ⑥领略过易安的水样柔情，再漫步到杜甫堂中去感受一番男儿眼中的春天——“林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长”。杜甫一直被冠名且被公认为现实主义诗人，其实他亦有被人所忽视的柔肠婉转的一面。就凭他《曲江对雨》里的这一句，那别样的春色就足够让我们在其间尽情徜徉了。试想，在一个微雨迷蒙如烟缥缈的春日里，而落花湿，犹似胭脂著水，伫立于绿水青岸，情深款款，凝神而立，且看水中青荇飘摇，河畔翠带牵风，细细品味着春天的大自然赠予的这份厚礼，又该是何等的惬意与畅然！ ⑦春天从《诗经》泛黄的纸页中舞过，春天在杜工部的笔下摇曳，春天是如此多姿多彩。 ⑧沉浸在诗词韵里，张开心灵的眼睛。读春，你还会发现，春天的情怀又何止一种呢？万千的伤春之绪与惜春之情，尤其是面对桃红谢了晚春匆匆将逝之际，更有无数文人墨客难遣的情怀寄于其中。“午睡渐多浓似酒，韶华已入东君手。”“匆匆春又归去，惜春长怕花开早，何况落红无数。”“南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝。”那是无尽的落寞失意与无人能解只可意会的一种感伤在诗句间流淌啊。只是在这个寒意仍浓，花事还早，春色尚不足的初春时节，也许是不宜搬出来伤怀的， ⑨三月里的一天，我就这样在诗词韵里静静地读着春天，时有暗香盈袖，清气氤氲，满怀的芬芳如轻烟般轻绕在衣襟。想象着从中采撷了一朵带露轻颤的花儿，放在了案前的花瓶里，但听得有微微花语在耳畔轻轻响起：在还有花堪折的岁月里啊，且买得一枝春欲放。 （1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．第①段中以两个“未见”来充分表现作者对春天到来满怀期待。 B．第③段中引用《诗经》中的句子将春天渲染得婉约而动人。 C．第⑥段中画线句在结构上的作用是为下文写杜甫眼中的春天做过渡。 D．春天迟迟未来，作者只能在诗词韵里读春天，表达了作者对今年春天迟到的抱怨之情。 （2）本文语言富于表现力，对第②④段画线句作简要赏析。 A．二月里的春色便在蒹葭苍苍的《诗经》里，在唐诗宋词的韵脚里，在寻寻觅觅的眸子里闪亮起来。（从语句作用的角度赏析） B．暖阳融融，晴风缕缕，冰消雪融，沉睡了一冬的思绪，终于在含情柳眼婉约梅腮中飞扬起来。（从修辞手法的角度赏析） （3）作者在诗词韵里读春天，读出了哪些春天的情怀？请结合文章内容分析。 （4）阅读散文和诗歌都要善于联想和想象，文章第⑤段中画波浪线的句子，作者用散文化的语言将诗歌中的画面再现于读者眼前，情景交融。请你发挥想象，将下面这首诗改写成一段情景交融的文字。 晚春 唐•韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【答案】（1）D （2）A句“便在……里，在……里，在……里”句式的运用，强调了春天在诗词中的广泛存在，表达了作者对春天到来的喜悦和对诗词的热爱。 B句排比的修辞手法，形象地描绘了春天的温暖和生机，同时“含情柳眼婉约梅腮”这一描写，赋予了柳树和梅花以人的情感，表达了作者对春天的喜爱和赞美。 （3）作者在诗词韵里读春天，读出了春天的生机、婉约而动人、伤春之绪与惜春之情等情怀。从第③段可以看出，春天在《诗经》中已被渲染得如此婉约而动人；第④段中作者读出了李清照笔下春天的生机；第⑤段中通过易安的卖花担上的花，感受到了另一种春天的风情；第⑥段中读出了杜甫眼中的春天，体会到诗人在春天里的惬意与畅然；第⑧段中作者读出了伤春之绪与惜春之情。 （4）晚春时节，草树知春不久归，纷纷斗艳，争奇斗紫。杨花榆荚也不甘示弱，随风飘舞，仿佛化作漫天的雪花。的原野上，这一片红，那一抹紫，相互竞艳，宛如一幅色彩斑斓的画卷。而那些杨花榆荚，它们虽然没有华丽的外衣，却也以自己的方式，参与到这场春天的盛宴中，随风起舞，尽情地挥洒着自己的生命力。 【导语】这篇散文《诗词韵里读春天》以细腻的笔触描绘了作者在早春时节通过诗词寻找春天的过程。文章通过对《诗经》、唐诗宋词的引用，展现了春天的婉约与动人，同时融入了李清照、杜甫等文人的诗词意境，表达了对春天的深切期待与感悟。作者通过古典诗词的韵脚，将春天的气息与情感交织在一起，既体现了对传统文化的热爱，也抒发了对自然美景的向往。全文语言优美，情感真挚，情景交融，读来令人心旷神怡，仿佛置身于春天的诗意画卷之中。 【详解】（1）本题考查内容的理解。D.“表达了作者对今年春天迟到的抱怨之情”理解有误。结合第①段“这个早春的寒气太重，企盼中却未见随风摇曳的柳丝儿含青吐绿，未见草长莺飞的影子找出春天的新装。2006年的春天啊，在望穿秋水的企盼中姗姗来迟”第②段“寒风阵阵中，终究还是按捺不住内心里对春天的呼唤，于是翻开了书页急急寻找”可知，作者表达的是对春天到来满怀期待，虽然春天迟迟未至，但作者并未表现出抱怨之情。故选D。 （2）本题考查赏析句子。A句“二月里的春色便在蒹葭苍苍的《诗经》里，在唐诗宋词的韵脚里，在寻寻觅觅的眸子里闪亮起来”中，作者使用了排比的修辞手法，通过三个“在……里”的句式排列，点明作者从《诗经》、唐诗宋词和“寻寻觅觅的眸子”中感知春天的踪迹，强调了春天在诗词中的广泛存在，表达了作者对春天到来的喜悦和对诗词的热爱。同时，这样的句式也起到了引导读者进入文本，引发读者对春天和诗词的思考的作用，语言凝练且富有韵律感。 B句“暖阳融融，晴风缕缕，冰消雪融，沉睡了一冬的思绪，终于在含情柳眼婉约梅腮中飞扬起来”中，作者运用了排比的手法，形象地描绘了春天的温暖和生机；又运用了拟人的修辞手法，“柳眼”“梅腮”被赋予人的情态，将自然景物拟人化，“思绪飞扬”则生动写出春意唤醒沉寂心灵的动态过程，突出春天的生机与灵动。通过描述暖阳、晴风、冰消雪融等春天气息浓厚的景物，以及含情柳眼、婉约梅腮等具有情感的人性化描写，形象地表达了春天的生机勃勃和作者对春天的喜爱之情。 （3）本题考查内容的理解。结合第③段“春的气息早已先于我的感觉透过泛黄的纸页，缭绕着青青草香扑面而来。春日返，草木盛，莺鸣枝上，白蒿重重，采得一枝在手，余香轻轻拂面，春天就在这样一种古典的情怀中铺展、荡漾开来……原来，在近千年之前，早有这首出自《诗经•小雅•出车》的小诗，已将春天的意境渲染得如此婉约而动人”可知作者在诗词韵里读春天，在《诗经》中读出了春天的婉约而动人；结合第④段“暖阳融融，晴风缕缕，冰消雪融，沉睡了一冬的思绪，终于在含情柳眼婉约梅腮中飞扬起来”可知作者在诗词韵里读春天，在李清照笔下读出了春天的生机；结合第⑤段“追随着女词人的足迹，来到她《减字木兰花》的卖花担上，寻找另一种春天的风情”“读着读着，仿佛叫人看到了近于千年之前的那样一个清晨，忽闻得卖花人吆喝声的易安，笑微微翩翩然从屋内闪出，精挑细选出一支沾满朝露的鲜花来，对着菱花铜镜流连顾盼看欲簪还休；生怕花艳压人妆，又想人面娇胜花，于是踌躇复踌躇的心情便在这一担花中次第开放”可知作者在诗词韵里读春天，通过易安的卖花担上的花，感受到了另一种春天的风情；结合第⑥段“就凭他《曲江对雨》里的这一句，那别样的春色就足够让我们在其间尽情徜徉了。试想，在一个微雨迷蒙如烟缥缈的春日里，而落花湿，犹似胭脂著水，伫立于绿水青岸，情深款款，凝神而立，且看水中青荇飘摇，河畔翠带牵风，细细品味着春天的大自然赠予的这份厚礼，又该是何等的惬意与畅然”可知作者在诗词韵里读春天，读杜甫眼中的春天，体会到诗人在春天里的惬意与畅然；结合第⑧段“万千的伤春之绪与惜春之情，尤其是面对桃红谢了晚春匆匆将逝之际，更有无数文人墨客难遣的情怀寄于其中”可知作者在诗词韵里读春天，也读出了无数文人墨客的伤春之绪与惜春之情；所以，作者在诗词韵里读春天，读出了春天的婉约而动人、生机活力、另一种春天的风情、伤春之绪与惜春之情等多种情怀。 （4）本题考查运用散文化的语言，对诗句改写。先了解诗的大意，然后用散文化的语言改写成情景交融的文字。 古诗大意：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳，就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。 示例：暮春的风掠过原野，草木仿佛知晓春光将尽，争相以姹紫嫣红绽放最后的绚烂。杨花与榆荚少了桃李的才情，却化作漫天雪絮，纷纷扬扬地追逐着风的方向。这飘零的“雪”，是春的告别信笺，轻盈中带着淡淡的怅惘。天地间，红紫斗艳的喧闹与杨花飞雪的寂寥交织，仿佛在低语：纵使春归无迹，亦要倾尽所有，为时节添一笔诗意的留白。 （2025·安徽芜湖·一模）阅读下面的文字，回答问题。 桨声浪底忆江南 汪哲慧 ①世人提起江南，印象中总是离不开水。江南的水系是常年不冻的，纵使是冬天，那水也不过沁凉沁凉，表面结一层蝉翼般的薄冰，阳光下折射粼粼的波纹。更多时候，河水像一匹平滑的丝绸，木船顺着静水的涟漪软软地滑过，一桨一桨织出同心圆重叠交织的纹路。 ②记不清上次有幸在江南泛一次舟是何时。小小一只乌篷船停泊在岸边，石砖铺成的道路上间错地生长着小块青苔。踏一只脚上去，感觉到水面不同于陆地的摇晃，心中有些恍惚和忐忑，再一回神，却发现自己已经安稳地坐在船上。木头带着这个季节惯有的潮湿，空气中有温暖潮湿的气息，像是这个季节常有的长夏的梅雨，你能闻见桐油的味道和水草的清新。 ③两岸的景物在你眼中缓慢地倒退，倒映在瞳眸中像一幅独属于江南的印象水墨画。木制或竹制的栏杆和粉墙黛瓦交相辉映，树木在风中摇曳开荫蔽，投下一片又一片的绿荫。 ④六月半的暑热惹得万物都疯长。水中的藻、荇密得像绿雾，伴着水流自如地摇曳，像是一身绿衣的美人翩跹水袖、轻拍牙板，在柔婉的丝竹声中摆动身体。倘若微微俯下身子掬一捧水，柔嫩的草叶邂逅般拂过指尖，河水带来盛夏少有的凉意，游鱼迅捷地在卵石的缝隙间穿梭。水滴从指缝间缓慢流落，只在手心留下微凉的水痕。 ⑤你听见巷子里熙熙攘攘的人声了，一阵又一阵，高昂与低沉的声音交错着谱写成乐章。空气里有今年新茶微苦的味道，有糕饼的香气。微风过处，送来不甚甜腻的花香，倚着栏杆的卖花小女孩抿唇笑着，向你抛来半开的荷花与新鲜的莲蓬，茎的断口尚有黏腻的白丝。莲子在唇舌间散发出清苦的味道，莲心嫩绿而又苦涩，你知道的。碧绿的荷叶被你聚在头顶，遮挡盛夏过烈的艳阳。 ⑥橘红色的夕阳缓慢向地平线滑落，远山的虚影也淡去了，如同墨滴消失在水潭之中，抑或美人轻拈帕子，沾水拭去了额上的黛色眉妆。晚风吹散一些凝聚在眉宇间的暑热。木浆划水的声音如此清晰，由重转轻，留下不绝的袅袅余音。灯火慢慢地点亮，一盏一盏，你站在乌篷船投射出的阴影里，眼底浮现六朝金粉所凝的碧阴阴的水，心中响起城外寒山寺古钟的禅音。 ⑦船将驶向何处去呢？何处此心安，何处是江南？你睁眼又闭眼，回眸时所见的是三潭里映着的冷白色的圆月，抑或是咿咿呀呀唱出社戏的旦角呢？太湖里的银鱼一条一条，背脊泛出幽幽的冷光，你竟然也在这夏夜感到一丝冷意了，疑心岸边抱着琵琶的女子是斜睨了你一眼才低头吟唱。然这到底也是错觉，灯火通明的晚上同白日也无甚分别，婉转的丝竹交错着扮演舞台上的陪衬。你咀嚼新制的糯米做的糕点，去年窖的桂花蜜有清甜的香气，于是慢慢蕴进你周身了。腕子上幼白的茉莉花串滑落。船夫照例是不发一语的。 ⑧乌篷船将要驶到尽处了。天光发白，清泠的水里，你此时却什么也看不清了。踏步从船回到陆地，你走过犹带水痕的台阶，走上临河的巷子。透过花窗远望被分隔成一块块的风景，最后只记得阵阵喧嚣后，远处的灯笼熄了。 ⑨天地悠悠，湖山点点，凌波横塘，枫桥夜泊。你何时又能如此惬意地泛舟，如池鱼般皆若空游无所依呢？记忆里的船在桨声灯影里沿河远去了，唯余不朽的江南，纯粹而又斑斓。 （《中国作家青年报》，2024.08.24有删改） 7．以下对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者写江南的水，从冬天薄冰折射的粼粼波纹，到常态下如丝绸般的河水，再到泛舟时河水带来的种种感受，水的意象贯穿全文，成为串联江南印象的关键线索，体现出江南独特的水乡韵味。 B．文中多次出现的“你”，不仅拉近了与读者的距离，增强了文章的亲切感和代入感，还巧妙地将作者的个人经历和情感体验，转化为读者仿佛能够亲身经历的感受，使读者更易沉浸于江南的美好意境之中。 C．文中描写声音富有层次，巷子里的人声、卖花小女孩的动作神态与卖花场景，以及丝竹声、蝉鸣等交织在一起，从听觉、视觉等多感官角度，共同营造出江南夏日热闹而充满生活气息的氛围，展现出江南的烟火气。 D．文中最后一句话中“纯粹”和“斑斓”是理解江南内涵的关键，“纯粹”指江南的自然环境和人文风情未受世俗过多干扰，保持着质朴纯真；“斑斓”不仅指江南景色的丰富多样，还涵盖了其深厚的历史文化、多元的民俗风情以及人们多彩的生活状态，二者相互补充，共同诠释江南的独特魅力。 8．请按要求品析下面句子的表达效果。 （1）你咀嚼新制的糯米做的糕点，去年窖的桂花蜜有清甜的香气，于是慢慢蕴进你周身了。（从词语运用的角度） （2）水中的藻、荇密得像绿雾，伴着水流自如地摇曳，像是一身绿衣的美人翩跹水袖、轻拍牙板，在柔婉的丝竹声中摆动身体。（从修辞方法的角度） 9．文章第①段中对江南水系的描写有什么作用？ 10．本文第⑤段画波浪线的语句和链接材料都描绘了女孩形象，请结合文章内容分析其所蕴含的美。 链接材料： 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 （节选自汪曾祺《昆明的雨》） 11．散文基于作者的体验和感受，言出必心。请结合全文简要分析文章表达了作者哪些真挚的情思？ 【答案】 7．C 8．（1）“蕴”在这里指桂花蜜清甜的香气慢慢渗透、弥漫到身体的各个部位，生动地表现出香气萦绕周身，给人带来美好而持久的嗅觉体验，同时也体现出作者沉浸在这种美好氛围中的惬意感受。 （2）该句运用了比喻和拟人的修辞手法。将“藻、荇”比作“绿雾”，形象地写出了藻、荇在水中茂密、朦胧的状态；又把“藻、荇”当作身着绿衣的美人，赋予它们“翩跹水袖、轻拍牙板”“摆动身体”等人的动作，生动地描绘出藻、荇在水流中摇曳生姿的动态美，表达了作者对江南水乡景色的喜爱与赞美之情。 9．开篇描写江南水系常年不冻，河水如丝绸般平滑等特点，点明江南与水紧密相连的特征；为下文作者乘船游览江南的经历做铺垫；同时营造出一种温润、柔美的氛围，奠定了全文的情感基调。 10．卖花小女孩：活泼可爱之美，纯真质朴之美；卖杨梅女孩：服饰风情之美，声音柔和之美。两者都通过描绘女孩形象，展现了地域特色，增添了生活气息，体现了一种灵动、活泼的美。 11．通过对江南河水、两岸景物、水中藻荇等的描写，展现出江南的独特韵味，表达了作者对江南水乡景色的喜爱与赞美之情；通过回忆泛舟江南的经历，描绘巷中声音、美食香气等，流露出对江南生活的眷恋；通过描写寒山寺古钟禅音、社戏等，体现出对江南文化的钟情。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了江南水乡的独特韵味，通过水、船、人、景等多重意象，勾勒出一幅充满诗意与生活气息的江南画卷。文章语言优美，运用了丰富的修辞手法和感官描写，将江南的自然风光与人文风情融为一体。作者以“你”为叙述视角，增强了代入感，使读者仿佛身临其境。文章不仅展现了江南的纯粹与斑斓，还表达了对江南的深情眷恋与对闲适生活的向往。结尾处，作者以“不朽的江南”点题，升华了全文的情感基调，令人回味无穷。 7．本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。C.文中并未提到“蝉鸣”这一声音元素，因此“蝉鸣”并非文中描绘的江南夏日氛围的一部分；故选C。 8．本题考查赏析句子。 （1）“蕴”字生动地表现出桂花蜜香气的渗透和弥漫。原文中“你咀嚼新制的糯米做的糕点，去年窖的桂花蜜有清甜的香气，于是慢慢蕴进你周身了”，通过“蕴”字，将香气写活了，仿佛香气有了生命，能够缓缓地融入身体，不仅让读者感受到香气的萦绕，更能体会到作者在这种氛围中的惬意，从嗅觉角度丰富了读者对江南美好体验的想象。 （2）运用了比喻和拟人的修辞手法。“水中的藻、荇密得像绿雾”，把藻、荇比作绿雾，形象地描绘出藻、荇在水中茂密且呈现出的朦胧状态，让读者对其生长状态有直观的感受。“像是一身绿衣的美人翩跹水袖、轻拍牙板，在柔婉的丝竹声中摆动身体”，将藻、荇拟人化为美人，赋予它们人的动作，生动地展现出藻、荇在水流中摇曳的姿态，充满动态美，表达出作者对江南水乡景色的喜爱与赞美，使读者能更真切地感受到江南景色的迷人之处。 9．本题考查句段的作用。根据第①段“江南的水系是常年不冻的，纵使是冬天，那水也不过沁凉沁凉，表面结一层蝉翼般的薄冰，阳光下折射粼粼的波纹。更多时候，河水像一匹平滑的丝绸”可知，这些描写明确指出江南水系常年不冻，河水如丝绸般平滑的特点，说明江南与水紧密相连，水是江南的重要特征。 第①段对江南水系的描写为下文作者乘船游览江南的经历做了铺垫。因为有这样独特的水系，才有了后文泛舟的可能，以及在船上看到的各种景色和感受到的种种美好。 根据“冬天薄冰折射的粼粼波纹”“河水像一匹平滑的丝绸”等描述可知，这些描写为全文营造出一种温润、柔美的氛围，为全文奠定了情感基调，让读者在阅读之初就感受到江南的独特韵味，也为后文作者表达对江南的喜爱、眷恋等情感做了铺垫。 10．本题考查比较阅读。根据本文第⑤段“倚着栏杆的卖花小女孩抿唇笑着，向你抛来半开的荷花与新鲜的莲蓬”可以看出，小女孩有着活泼可爱的神态，她的笑容和动作充满了童真与活力，体现出活泼可爱之美。同时，她卖花的行为以及与游客的互动，展现出一种未经雕琢的纯真质朴，体现出纯真质朴之美。《昆明的雨》中卖杨梅的女孩“戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋”，描绘出苗族女孩子独特的服饰，展现出服饰风情之美。“声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了”，通过写她们娇娇的声音，让昆明雨季的空气都变得柔和，体现出声音柔和之美。 《桨声浪底忆江南》中对卖花小女孩的描写，展现出江南水乡独特的生活场景和地域文化，江南多荷花、莲蓬，卖花女孩的行为是江南水乡生活的一个缩影。链接材料中对苗族女孩服饰的描写，展现出昆明当地苗族的民族文化特色，体现出地域文化的独特性。两文中对女孩的描写侧重写人物的活动，这些活动给文章增添了浓郁的生活气息。两个女孩的形象都具有美好的特质，她们为各自所处的环境营造出了一种温馨、美好的氛围，让读者感受到当地生活的美好与惬意。 11．本题考查对文章主旨的分析概括。 （1）根据第①段“河水像一匹平滑的丝绸，木船顺着静水的涟漪软软地滑过”，第③段“两岸的景物在你眼中缓慢地倒退，倒映在瞳眸中像一幅独属于江南的印象水墨画”，第④段“水中的藻、荇密得像绿雾，伴着水流自如地摇曳”可知，文中多处对江南景色进行描写，通过这些生动的描写，展现出江南水乡独特的韵味，表达了作者对江南水乡景色的由衷喜爱与赞美。 （2）根据第⑤段“你听见巷子里熙熙攘攘的人声了，一阵又一阵，高昂与低沉的声音交错着谱写成乐章。空气里有今年新茶微苦的味道，有糕饼的香气”可知，作者回忆泛舟江南的经历，描绘了巷中的声音、美食的香气等，这些生活场景的描写，流露出作者对江南生活的眷恋之情，让读者感受到江南生活的美好与难忘。 （3）根据第⑥段“你站在乌篷船投射出的阴影里，眼底浮现六朝金粉所凝的碧阴阴的水，心中响起城外寒山寺古钟的禅音”，第⑦段“船将驶向何处去呢？何处此心安，何处是江南？你睁眼又闭眼，回眸时所见的是三潭里映着的冷白色的圆月，抑或是咿咿呀呀唱出社戏的旦角呢？”可知，通过对六朝金粉、寒山寺古钟禅音、社戏等江南文化元素的描写，体现出作者对江南文化的钟情，这些文化元素丰富了江南的内涵，也让作者对江南的情感更加深厚。 （2025·安徽芜湖·一模）请阅读下面文字，回答问题。 抬头看见花 张金凤 ①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花，这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳且日久不凋。乡下人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活、花期长，“梅”的来意大约是它开在冬天吧。这花如一墩菠菜样贴地而长，花朵的形状如同一个小绒球，与“梅”的外形其实并不相干。 ②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃，同事们都很高兴。王老师大赞曰：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花，多么好的意境，当我们伏案劳作，忙到头眼昏花、筋疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情怎能不明朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼累、心乏等，都被这一盆小花儿给疏解了。 ③乡下人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家屋檐下不同的角落，它们都写着相同的四个字：抬头见喜。一抬头，是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，就是欢欣，就是希冀，就是撞进门来的春天。 ④我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见枝丫光秃的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，那个女孩给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想做一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。 ⑤一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，有的像迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色的叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次。让我惊异的是，这个老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们城市打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被她栽满了花，娇艳的凤仙花和高大的蜀葵、美人蕉开得正好，惹人注目。我曾看到在小储物间里，她那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都是幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是用它们做出的花儿却光彩绚丽。 ⑥再从阳台上眺望，那一树树花让我心情愉悦，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。 ⑦我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕、出不了屋子。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层木屑，木屑不落，卷起来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，他用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。 ⑧抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一树花开常常被辽阔的苍茫代替，被嘈杂的市声淹没。在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花…… 12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章采用第一人称，给人一种真实亲切的感觉，便于作者直抒胸臆，表达对生活中“小确幸”的感悟。 B．第④段中，作者女性好友被花治愈的经历表明，美丽的自然景观是治愈疾病、带来希望的唯一途径。 C．第⑤段孩子的喊声“快看，‘黑森林’开花了”能够起到设置悬念、激发读者阅读兴趣的作用。 D．文末的省略号表示列举的省略，意味着除了文中提到的创造花朵的方式外，还有其他“开花”的方式。 13．文章围绕“花”展开叙述，请根据文章内容，梳理并概括出与“花”相关的几个主要事件。 ① →“我”的女性好友被玉兰花治愈→② →孤寡老人在窗台上“栽”木花 14．按要求赏析下列句子。 （1）我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，有的像迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色的叶子，看起来春光灿烂。（从修辞手法的角度） （2）他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。（从人物描写的角度） 15．请分析文章最后一段的作用。 16．文中的人们都用自己的方式“开花”，请在理解文章内容的基础上联系生活，谈谈你可以用哪些方法“开花”。 【答案】 12．B 13．“我”买来长寿梅带到办公室分享给同事 植物园门口看护卫生间的老人将包装纸做成花绑在树枝上 14．（1）运用排比的修辞手法，描绘了包装纸做的花的各种形态，生动形象地写出了包装纸做的花的美丽、多姿多彩，不逊色于真花，体现了老人热爱生活的特征。 （2）运用动作描写，传神地刻画出老人将木花当成真花看待的情景，表现了他的坚强乐观以及对于生活的热爱。 15．结构上：总结全文，呼应文题。内容上：人们即使在无花的时节也创造“花”，表现了人们对生活的热爱，点明主旨。 16．我可以勤奋学习知识，充实自己的大脑，开智慧之花；我可以与人的基础上，列举体现为善，将微笑送给别人，开友善之花。只要对生活充满热爱，就可以花开四季。 【导语】这篇文章通过多个与“花”相关的故事，展现了人们在生活中对美的追求与创造。作者以第一人称叙述，真实亲切，情感细腻。文章围绕“花”这一主题，既有自然花卉的治愈力量，也有人工创造的“花”带来的希望与温暖。通过描写不同人物与花的互动，文章传达了乐观向上的生活态度，鼓励人们在困境中寻找美好，用双手和智慧创造属于自己的“花朵”。结尾的省略号巧妙暗示了“开花”方式的多样性，深化了主题。整体语言优美，意境深远，富有哲理。 12．本题考查文章内容和艺术特色的分析鉴赏。B.说法过于绝对化。虽然文中提到作者的女性好友被玉兰花治愈，但并没有表明美丽的自然景观是治愈疾病、带来希望的唯一途径；文章中还提到了其他“开花”的方式，如老人用包装纸制作花朵、孤寡老人用木屑制作木花等，这些方式同样能够带来希望和治愈；故选B。 13．本题考查对文章主要内容的概括和梳理。 （1）根据第①段“早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆”，第②段“我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆”可知，作者早晨上班在花木交易区看到“长寿梅”，因其花朵鲜艳、好养活，便买了几盆带到办公室，分给每个同事桌角放一盆。据此概括为：“我”买来长寿梅带到办公室分享给同事。 （2）根据第⑤段孩子喊“快看，‘黑森林’开花了！”，“远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次”可知，隆冬时节，“黑森林”里那些光秃秃的树枝上出现了像桃花、石榴花、迎春花等各种颜色的“花”，作者前去查看，发现是植物园大门口卫生间的看护老人用攒下的鲜花、礼品盒包装纸做成花儿绑在树枝上。据此可概括为：植物园门口看护卫生间的老人将包装纸做成花绑在树枝上。 14．本题考查赏析句子。 （1）该句运用了排比的修辞手法。“有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，有的像迎春花一样金灿灿的”，通过三个结构相似、语气一致的句子排列，详细地描绘出包装纸做的花呈现出的不同颜色和形态，仿佛真的各种花朵在枝头绽放。这种排比的运用，生动形象地展现出这些用包装纸制作的花的美丽与多姿多彩，让人眼前浮现出一幅色彩斑斓的画面，它们在黑乎乎的树枝上显得格外耀眼，如同真正的春天到来。同时，也从侧面体现出制作这些花的老人有着丰富的想象力和对生活充满热爱的积极态度，她用简单的材料创造出如此美丽的景象，让冬日的单调变得生机勃勃。 （2）该句运用了动作描写。句中“拿”“染”“栽”等动词，清晰地展现出孤寡老人制作木花并摆放的一系列动作过程。“拿颜料染”体现出老人对制作木花的用心，将普通的树枝削成的“花儿”染上鲜艳颜色，使其更具观赏性；“栽”字传神地刻画出老人对待这些木花的态度，他把这些木花当作真正的花一样，小心翼翼地安置在窗台的皱麻石上，仿佛在打造一个属于自己的小花园。通过这些动作描写，生动地表现出老人即使身处困境，身体不便，依然坚强乐观，用自己的方式热爱生活，为自己创造美好，让生活充满色彩。 15．本题考查句段的作用。 结构上：最后一段“抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！”以“抬头看见花”开头，与文章题目“抬头看见花”相呼应，使文章结构更加完整、严谨。同时，对前文所讲述的与花相关的各个事件进行了总结，将不同人物在不同情境下与花的故事进行收束，给读者一个清晰的整体印象。 内容上：强调了在生活中，花开能给人带来幸福，但自然的花开花落有时，在没有自然花开的时节，文中的人们如老人、孤寡老人等，通过自己的双手和智慧创造出“花”，如用包装纸做花、制作木花等。这种行为体现出人们对生活的热爱，即使面对生活中的困境、单调与不如意，也能积极乐观地去创造美好。 根据“在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……”可知，这段文字点明了文章主旨，即鼓励人们无论处于何种生活状态，都要保持对生活的热爱，积极主动地去发现和创造生活中的美，让生活充满希望和色彩。 16．本题考查对文章主旨的理解及拓展运用。 （1）首先要理解文章主旨：文章通过多个故事展示了人们如何通过不同的方式“开花”，即在生活中创造美好、传递希望。无论是通过种植鲜花、用包装纸制作花朵，还是通过手工制作木花，这些行为都体现了人们对生活的热爱和积极的态度。 （2）联系生活实际：在生活中，我们可以通过多种方式“开花”，即用自己的行动为生活增添色彩、传递温暖和希望。以下是一些具体的方法：如创造美好环境，可以在家中或办公室摆放绿植或鲜花，营造一个舒适、充满生机的环境；可以通过手工制作一些小物件，如折纸花、绘画等，表达对生活的热爱帮助他人；可以通过志愿服务、关心身边的人，传递温暖和正能量；可以在面对困难时，保持乐观的态度，用积极的心态感染身边的人。“开花”不仅仅是字面上的意思，更是一种积极的生活态度和行动。我们可以通过多种方式为生活增添色彩，传递美好和希望。 示例答案：在生活中，我可以通过多种方式“开花”。首先，我可以在家中或办公室摆放绿植和鲜花，营造一个充满生机的环境。其次，我可以通过手工制作，如折纸花或绘画，表达对生活的热爱。此外，我还可以通过帮助他人，如志愿服务或关心身边的人，传递温暖和正能量。最后，保持积极的心态，面对困难时乐观向上，用积极的态度感染身边的人。这些方式都能为生活增添色彩，传递美好和希望。 （2025·安徽亳州·一模）阅读下面的文字，回答问题。 暮中登长城 李 欣 ①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒战走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧? ②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包，他走起路来右脚摇摇晃晃：他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。 ③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的凝霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一劝，他大概是不会去了。 ④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。 ⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长城，正壮丽雄浑地呈现在眼前，我看着都有些呆了。 ⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪。 ⑦“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。 ⑧“你呢?” ⑨“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！” ⑩【甲】他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！” ⑪长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。 ⑫“不用管我，你尽管走。” ⑬我没回答，却不由自主地看向他的右脚。【乙】 ⑭“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。” ⑮我只好加快脚步，朝北八楼攀登。 ⑯到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。【丙】 ⑰望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢?再往上走，会不会被关在景区里呢?我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。 ⑱他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。 ⑲“太晚了，要不还是回去吧?” ⑳“再坚持坚持，都快到顶了。” ㉑“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。” ㉒“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定。【丁】 ㉓之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的刺得脸生疼。 ㉔终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。 ㉕“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量。 ㉖过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广播里放着一首叫《真的汉子》的歌：做个真的汉子，承担起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。 ㉗和我在路口告别，他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。 （选自2024 年11 月16 日《人民日报》，有删改） 17．本文在叙事时，将“我”的反应和男孩的表现交织并行，请依据文章内容，将下面表格补充完整。 地点 “我”的表现/心理 男孩的表现 如此安排的效果 售票厅外 （1） 购票攀登 （5） 北段和南段起点 劝说他登南段 决定登北段 登北段的路上 （2） 不让“我”担心，劝“我”先走 （3） 先心里打退堂鼓，后来想要帮助小伙子 （4） 18．本文景物描写贯穿全文，很有特色。下面的景物描写在原文中的位置应该是（   ） 抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 19．请从人物描写方法的角度赏析下面句子的表达效果。 每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。 20．文章第㉗段中画波浪线句在结构和内容两方面各有什么作用? 21．结合本文和下面的链接材料，说说你对第㉕段画波浪线句中“另一种力量”的理解。 链接材料 直到现在保尔才体会到，当一个人拥有健康和青春活力的时候，坚强是比较简单和容易办到的事；只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】 17．推测男孩会被售票员劝退 担心男孩，跟在他后面 最险的那段 拒绝帮助，坚持登顶 通过写“我”的表现和心理，增强了文章的真实感，侧面表现了男孩的坚忍顽强 18．C 19．运用动作描写，具体形象地写出了小伙子艰难地攀爬长城台阶的过程，表现出他坚忍顽强的品质，也体现了“我”的心疼与感动。 20．①结构上，首尾呼应，照应文题，“路灯”“影子”照应标题“暮中登长城”和开头“黄昏时分”，使文章结构严谨。②内容上：凸显男孩身残志坚、自强不息的高大形象，表达了“我”的感动与敬佩之情；以画面结尾，言有尽而意无穷，给读者留下想象和思考空间。 21．“另一种力量”指的是自强不息的精神，面对心中的目标，即使遭遇坎坷、痛苦、失意，依然能矢志不渝，全力以赴。就像男孩右腿残疾依然勇敢攀爬长城，登上最高处，就像保尔克服身体的残疾与病痛，坚持投身革命。 【导语】这篇文章通过描绘“我”与一位截肢男孩在暮色中攀登长城的经历，展现了在逆境中坚韧与勇敢的精神。作者通过细腻的描述，刻画了男孩凭借坚持不懈的努力和不屈的意志挑战自我的过程，不仅感染了“我”，也激励了读者。故事中长城的雄伟和夜幕的宁静对比，凸显了人类精神的伟大与顽强。文章传达出无论面对多大困难，都要勇往直前的积极人生态度。 17．本题考查梳理内容。 （1）推测男孩会被售票员劝退：文章第③段提到“我想，售票员一劝，他大概是不会去了”，表明 “我”在售票厅外看到男孩身体残疾的状况后，心里推测他会被售票员劝退。 （2）担心男孩，跟在他后面：从第⑪段“长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了”可知，在登北段的路上，“我”因担心男孩，所以跟在他后面。 （3）最险的那段：根据第⑰段“到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯……我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。而在我身后，那男孩依然努力爬着”，可以明确是在最险的那段，“我”和男孩有了不同表现。 （4）拒绝帮助，坚持登顶：第㉑段“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。”以及第㉒段“不用，我还行！” 表明在“我”提出帮助时，男孩拒绝了并坚持登顶。 （5）通过写“我”的表现和心理，增强了文章的真实感，侧面表现了男孩的坚忍顽强：文章将 “我” 的反应和男孩的表现交织并行，以“我”的心理活动和实际行为为衬托，如“我”对男孩攀登能力的怀疑、对其身体状况的担忧等，从侧面凸显出男孩克服身体残疾坚持攀登长城的坚忍顽强，同时“我”的种种想法和行为也让故事更具真实感。 18．本题考查景物描写的作用。C.从文中可知，“我”在攀爬至最险的那段时，心理发生了变化，开始打退堂鼓。“抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍”此句通过对太阳的描写，营造出一种艰难、萧瑟的氛围，与“我”此时在最险处因艰难而产生退缩心理的情境相契合，所以应该放在【丙】处。而【甲】处男孩刚决定登北段，氛围不符；【乙】处主要是关于男孩身世的交流；【丁】处男孩拒绝帮助，强调的是男孩的坚定，这几处均与该景物描写营造的氛围不搭。故选C。 19．本题考查赏析语句。该句运用了动作描写。从“拉”“夹”“撑”“跪”“踩”“拄”“站直”等一系列动词，详细且具体地描绘出小伙子攀爬长城台阶时的一连串动作。通过这些动作，读者能清晰地看到他攀爬过程的艰难，比如要找准石阶上的缝隙或凹面用力一撑，右腿单膝跪上阶面等动作，都体现出他攀爬的不易。同时，这些动作也充分展现出他坚忍顽强的品质，即便身体残疾，面对艰难的攀爬任务，依然没有放弃。从“我”的角度而言，看到他如此艰难地攀爬，也体现了“我”对他的心疼与感动。 20．本题考查段落作用。 结构上：文章开头提到“到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分”，结尾写“回到景区出口时，路灯已经亮了。……摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长”。“路灯”和“影子”与开头的 “黄昏时分”以及标题“暮中登长城”相互呼应，使文章结构完整、严谨，形成一个有机的整体。 内容上：在结尾处描写路灯下男孩的身影，通过拉长的影子，从视觉上给人以强烈的冲击，凸显出男孩虽然身体残疾，但是在攀登长城过程中所展现出的身残志坚、自强不息的高大形象。同时，这样的画面描写也蕴含了“我”对男孩的感动与敬佩之情。以这样的画面结尾，给读者留下了丰富的想象和思考空间，言有尽而意无穷，让读者能继续回味男孩的精神以及文章所传达的内涵。 21．本题考查理解与表达。文章中男孩体现的“另一种力量”：文章第②段“他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包，他走起路来右脚摇摇晃晃：他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来”，点明男孩右腿残疾的身体状况。然而在这样的情况下，他依然执意购票攀登长城（第②段）。在攀登过程中，到了最险的那段，第⑰段石梯几乎垂直，“我”心里胆怯、踌躇，开始打退堂鼓，而他“依然努力爬着”，且第⑰段“每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进”。第㉑—㉒段，面对身体残疾和攀登的艰难，他拒绝了“我 的帮助，坚持登顶，这种不向身体残疾低头，克服重重困难达成目标的精神，就是 “另一种力量”的体现。 链接材料中保尔体现的“另一种力量”：链接材料中提到“直到现在保尔才体会到，当一个人拥有健康和青春活力的时候，坚强是比较简单和容易办到的事；只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩”。保尔在身体残疾、病痛缠身的情况下，生活对他而言充满了艰难和束缚，但他依然坚持投身革命事业，不向命运屈服。这表明他在困境中展现出的坚强和为了理想信念而奋斗的精神，与文中男孩在身体残疾的困境下坚持攀登长城的精神本质相同，都是在面对巨大挫折时，凭借内心强大的力量，努力实现目标，体现了“另一种力量”。 无论是文章中的男孩还是链接材料中的保尔，他们都在困境中展现出了这种自强不息、为目标全力以赴的“另一种力量”，这种力量激励着他们克服困难，不断前行。 （2025·安徽阜阳·一模）请阅读下面的文字，回答问题。 沉默的守望 梅世雄  郑茂琪 ①这里的一切都是土黄色的，土黄的山、土黄的路连成一片。唯有天上的云彩千姿百态，有的像鸟群，轻盈地飞在空中；有的像河流，一条长长的云带飘在山间…… ②边防连建在河谷，推开窗户就是雪山。冬天大雪封山后，除了几处牧民的房子，夜里连灯火都寻不见。 ③我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。墓碑简易朴实，碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”，落款是“无悔敬书，谨以纪念⋯⋯”后面是牺牲战士的名字。 ④3月是退伍季，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家心里不禁纳闷起来，封山几个月了，谁还舍得把这么多水果摆在这里？ ⑤战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部。 ⑥下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵。 ⑦老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。 ⑧茶馆不大，收拾得很整洁。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到当年那辆跌下悬崖的军车残骸。 ⑨一个晴天，我们和几个即将退伍的战士一起乘车出山。正好老赵也要到县上看病，所以指导员就把老赵也一块捎上。从连队到县上的团部有几百公里，路上需要翻越四五个海拔5000多米的达坂。越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，往山顶一看，雾蒙蒙一片，又嗅了嗅冷飕飕的空气，他说，估计达坂翻不过去了。 ⑩果然，达坂上漫天风雪，地上已经积了厚厚的一层雪。此时，在一处悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。3个藏族小伙子满脸焦虑，他们已经困在这里快两个小时了。老赵赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前，在漫天风雪中奋力铲雪。零下20多摄氏度的高原上，救援工作进行得异常艰难。经过一个多小时的连续奋战，我们终于把老乡的越野车救了出来。 ⑪此时，寂静的山顶只有我们一辆车。坐在车里，我们就跟老赵闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵听后，忽然变得沉默了。过了一会儿，老赵开口说，认识，随后跟我们讲起了当年那场雪。 ⑫那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。走了很久，终于在达坂上碰到了被困车辆。当时，山上的雪已经没过了小腿，连队的车无法靠近，官兵只能远远地望见他们。危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。 ⑬5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着4名战士轮流铲雪。鹅毛大雪飘落在他们的头上，瞬间就化了。铲了两个小时，车子终于脱困了。 ⑭为了安全，连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。 ⑮车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，前面的军车躲闪不及，驾驶员猛打方向，车头就朝向山崖一侧，加上积雪下结着一层厚厚的冰，车子瞬时滑下了山崖…… ⑯4名年轻的战士牺牲了，老赵越说越悲伤。 ⑰风雪把视线遮得严严实实，四周白茫茫一片，更分不清哪是路哪是沟，我们只能听着声音，跟在装载机后面，慢慢翻越达坂。 ⑱行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑲忽然联想到墓碑上的落款，还有诗里面那句“无悔的目光”，我们似乎明白了什么。 ⑳快到县城了，几个退伍兵远远地望见了一棵树，就急忙招呼驾驶员停下，匆匆推开车门走下去，望着那棵树，忽然哭了起来。树上系着一条条洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 （选自《解放军军报》2024年11月17日，有删改） 22．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章多次描写风雪，表现了天气的恶劣与环境的艰险，推动了情节的发展。 B．文中老赵回忆当年4个年轻的战士救援老乡的车辆，最终牺牲的故事，用了倒叙的手法。 C．驾驶员问当年牺牲的那几名战士您认不认识时，老赵忽然变得沉默了的原因是陷入悲痛之中。 D．第⑭段连队的车在前带路，老乡的车沿着军车的车辙前进，表现了军爱民的主题。 23．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 树上系着一条条洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 24．请结合文章的内容，分析老赵的形象特点。 25．小说运用了伏笔和照应的手法，请在文中找出一组这样的语句，并分析其作用。 26．小说标题“沉默的守望”有何含义？ 【答案】 22．B 23．用比喻的修辞手法，把哈达比作“压在枝头的雪”和“飘向天边的流云”，生动形象地写出了哈达圣洁美丽的特点，表现了对军人舍己为人精神的赞美，百姓对军人的爱戴，军民鱼水情深以及即将退伍的军人恋恋不舍之情。 24．爱干净，从茶馆收拾得很整洁可以看出来；经验丰富，从文中老赵预判估计达坂翻不过去了，果然，翻越达坂漫天风雪，困难重重；助人为乐，从他当连长时带领战士救助被积雪围困的老乡可以看出；有情有义，从老赵为牺牲的战士立碑、祭奠可以看出。 25．前文墓碑上写着“无悔敬书”，与后文“无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔”形成照应；前文“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽”“下身是一条旧军裤”“微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的”，与后文老赵讲述救人的故事形成照应。暗示老赵的军人身份，突出了老赵关心百姓、助人为乐的精神，以及为战友立碑的重情重义的品质。文章内容前后照应，使情节完整，结构严谨，中心突出。 26．（1）“沉默的守望”表层意思是碑文的标题，是牺牲的战友们对环境恶劣的藏区的守望；（2）深层含义是战友们对无私奉献、舍己为人的精神的守望，表达了对战友们的敬重与悼念之情。 【导语】《沉默的守望》通过细腻的描写和感人的情节，展现了边防战士在恶劣环境中的坚守与牺牲精神。文章以风雪为背景，烘托出环境的艰险，推动情节发展。老赵的形象塑造尤为鲜明，他既是历史的见证者，也是精神的传承者，体现了军人的无私奉献与对战友的深情。伏笔与照应的运用巧妙，如墓碑上的“无悔”与老赵的名字相呼应，增强了故事的完整性与感染力。标题“沉默的守望”既指战士们的默默守护，也象征了老赵对战友的永恒怀念，深刻传达了军人的忠诚与无私。 22．本题考查内容理解辨析。B.有误，结合第⑪段“老赵听后，忽然变得沉默了。过了一会儿，老赵开口说，认识，随后跟我们讲起了当年那场雪”可知，老赵回忆当年 4 个年轻的战士救援老乡车辆最终牺牲的故事，是在当下聊天过程中自然引出的，属于插叙手法，并非倒叙。倒叙是把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。这里只是在正常叙述过程中插入了一段过去的回忆；故选B。 23．本题考查词句理解赏析。结合第⑳段“树上系着一条条洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云”可知，这里运用了比喻的修辞手法，“像”为比喻词，将哈达分别比作“压在枝头的雪”和“飘向天边的流云”。由此可知，此句运用了比喻修辞来描绘哈达。从所给句子可知，雪给人的印象是洁白无瑕，流云轻柔飘逸且形态优美。把哈达比作雪和流云，生动地展现出哈达洁白纯净的颜色以及灵动优美的形态。由此可知，该比喻生动形象地写出了哈达圣洁美丽的特点。 结合前文战士们为救助被困老乡而牺牲，以及连队在日常生活中对百姓的帮助等内容。哈达作为藏族表示尊敬与祝福的象征，百姓系在树上，足见对军人舍己为人精神的高度赞美与爱戴，体现军民鱼水深情。即将退伍的军人看到此景，自然会因留恋这片有深厚情感的土地与情谊而不舍。由此可知，此比喻表现了对军人舍己为人精神的赞美，百姓对军人的爱戴，军民鱼水情深以及即将退伍军人的恋恋不舍之情。 24．本题考查人物形象。结合第⑧段“茶馆不大，收拾得很整洁”可知，老赵经营的茶馆面积虽小，但呈现出整洁的状态。这一细节表明老赵注重环境的整洁有序，愿意花费精力将茶馆打理得干干净净。由此可知，老赵具有爱干净的形象特点。 结合第⑨段“老赵摇下车窗，往山顶一看，雾蒙蒙一片，又嗅了嗅冷飕飕的空气，他说，估计达坂翻不过去了”以及“果然，达坂上漫天风雪，地上已经积了厚厚的一层雪”可知，老赵仅仅通过观察山顶的雾气、嗅闻空气，就能准确预判翻山的困难，事实也证明他的判断是正确的。由此可知，老赵经验丰富，对高原天气和路况有着敏锐的感知与准确的判断能力。 结合第⑫段“那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山”可知，老赵当年作为连长，在接到老乡求助时，毫不犹豫地带领战士们冒着大雪驾车前往救援，展现出他热心帮助他人的品质。由此可知，老赵具有助人为乐的形象特点。 结合第③段“墓碑简易朴实，碑文是一首诗，标题是‘沉默的守望’，落款是‘无悔敬书，谨以纪念⋯⋯’后面是牺牲战士的名字”以及第⑱段“我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔”可知，老赵为牺牲的战士立碑，还以“无悔”落款，足见他对牺牲战友的深厚情义，铭记着他们的付出。由此可知，老赵是个有情有义的人。 25．本题考查表现手法及作用。伏笔是在文章前段为后文情节发展所做的暗示或提示，常以看似无关紧要的细节呈现。照应则是对前文伏笔的呼应，使文章结构更紧密，情节更连贯，让读者在阅读中产生恍然大悟之感，增强故事的逻辑性和感染力。 示例一：伏笔：结合第③段“墓碑简易朴实，碑文是一首诗，标题是‘沉默的守望’，落款是‘无悔敬书，谨以纪念⋯⋯’后面是牺牲战士的名字”可知，此处出现“无悔敬书”这一落款，在当时看似只是对墓碑信息的简单陈述，未明确“无悔”的具体所指。 照应：结合第⑱段“我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔”可知，此时揭示了“无悔”就是老赵的名字，与前文墓碑落款相呼应。 由此可知，通过这组伏笔与照应，巧妙地暗示了老赵与牺牲战士之间存在着紧密联系，为后文揭示老赵的经历和情感做了铺垫，突出了老赵对战友的深情厚谊，使得文章情节前后连贯，结构更加严谨。 示例一：伏笔：结合第⑦段“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的”可知，这里对老赵的外貌和身体状态进行了细致描写，老赵独特的着装以及伤疤、跛脚等特征，引发读者对他过往经历的好奇。 照应：结合第⑫段往后老赵讲述当年作为连长带领战士救助被困老乡，车辆失事导致战士牺牲的故事可知，老赵的这些外貌特征与他曾经作为军人参与救援行动，在事故中受伤的经历相契合。 由此可知，这组伏笔与照应暗示了老赵的军人身份，突出了他关心百姓、助人为乐的精神，以及为战友立碑所展现出的重情重义的品质，同时使文章内容前后呼应，情节完整，有力地突出了文章中心。 26．本题考查标题含义。 结合第③段“我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。墓碑简易朴实，碑文是一首诗，标题是‘沉默的守望’，落款是‘无悔敬书，谨以纪念……’后面是牺牲战士的名字”以及第②段“边防连建在河谷，推开窗户就是雪山。冬天大雪封山后，除了几处牧民的房子，夜里连灯火都寻不见”可知，这块墓碑上的标题是“沉默的守望”，而牺牲的战士们长眠在环境恶劣、冬天大雪封山且十分寂静的藏区边防。由此可知，“沉默的守望”的表层意思是碑文的标题，象征着牺牲的战友们虽然已经逝去，但他们的精神却如这沉默的墓碑一般，始终守望着这片他们曾经为之奉献的、环境恶劣的藏区。 结合第⑫段“那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山”以及后续战士们在救援中牺牲的情节可知，这些牺牲的战士们在面对老乡的困境时，毫不犹豫地挺身而出，展现了无私奉献、舍己为人的精神。再结合第③段中对墓碑的描述，战友们为牺牲的战士立碑，并且碑上标题为“沉默的守望”，结合第⑱段老赵名字“赵无悔”以及他对战友的深厚情感等内容可知，这种“沉默的守望”代表着战友们对牺牲战士所具有的无私奉献、舍己为人精神的铭记与坚守。同时，大家对墓碑的祭拜，也表达了对这些战友们的敬重与悼念之情。由此可知，“沉默的守望”的深层含义是战友们对无私奉献、舍己为人的精神的守望，并且包含着对战友们深深的敬重与悼念之情。 （2024·安徽宿州·一模）请阅读下面的文字，回答问题。 恋秋老豆角 李丹崖 ①秋风一吹，草木就酥了。园里的豆角，表皮逐渐多了蜡质感，豆荚内的籽粒也饱满了许多，远远一望，如小腹隆起一般富有喜感。秋风中的母亲，会如约出现在园子里，弓着身子，去摘下那些有一些初老的豆角，装在竹篮里，沿着田垄朝外走。秋风吹落了她戴着的头巾，头巾落在了路旁的茅草上，叮满了茅草的绒毛，母亲捡起来，一边吹掉头巾上的绒毛，一边捶着自己的腰，小声地感叹道：“唉，老了。” ②“什么老了? 是豆角吗? 可以焯一下水，晒一晒，隔几日可以煨肉。”父亲在田垄边念念叨叨，他常常后知后觉，似乎丝毫没有发现母亲捶腰的手。 ③这是我前几日悄悄回故乡时看到的一幕。母亲捶腰的手，力度很大，似乎也捶在我的心坎上，我却不好直接去问母亲，毕竟父亲在旁边。我只是扶住了母亲，把她手里的篮子接过来，小声说：“别干太多的农活了，以后豆角也要少种了，菜市场里什么蔬菜都有。” ④“菜市场里的蔬菜哪有自己种的吃得舒心。再说了，家里的这些蔬菜，风吹日晒，敞头淋雨，自自然然接受季节和天气的变换，和人一起生长，这样的菜与人才亲近，吃起来才放心。”母亲说这些话的时候煞有介事，倒令人十分信服。 ⑤话说，母亲做的豆角煨肉真是好吃。豆角老了，摘回来，焯水，把门板卸掉，横铺在院子里，把焯水的豆角一根根捋直，摆放妥当，三五个秋阳下来，豆角就已经被晒得挺直焦干。这样的豆角，泡发了，与五花肉同烧，加入元茴、香叶、辣椒、花椒等佐料，滋味酣畅如秋酿。母亲每次做这样的豆角，我都能干掉两三个馒头。 ⑥“给我烧火吧！”母亲的喊声把我从美食的回忆里拽出来。我划火柴，哧啦——锅灶内瞬间冒出秸秆焚烧的香气，水很快滚了，母亲把老豆角放在水中焯。看父亲不在，我对母亲说：“我回城给您邮寄几副虎骨膏来，贴在腰上，天气变化的时候，腰就不疼了。” ⑦母亲连连摆手，声称“不碍事”，还说：“村子里的诊所也能买得到膏药，不必麻烦。” ⑧回到城市，因为单位的一场突然变故，我竟然把给母亲买膏药的事情抛之脑后，再次想起来已经是一周后，我赶紧去咨询了医生，买了一款临床效果最好的膏药给母亲快递了过去。快递刚发走，门铃响了，打开门一看，竟然是母亲。她背着蛇皮袋，尽管风尘仆仆，仍然满脸堆笑像个孩子一样说：“儿子，惊喜不?” ⑨“妈，我刚把膏药给您快递走。您这就……” ⑩“我不是早告诉你了吗，不用的。我把干豆角晾晒好了，专门来给你们做干豆角烧肉，然后把剩余的放冰箱保存好……” ⑪母亲径直走向了厨房……厨房里响起来一阵锅碗瓢盆的奏鸣曲，紧接着，飘出了熟悉的香味。母亲把菜端上桌的时候，妻儿也回来了，一家人在欢声笑语中吃了顿饭。饭后，母亲交代我如何把剩余的干豆角保存好，还特意叮嘱我可用自封袋封存好，送给爱吃的亲朋好友，又让我告诉他们，这些都是用自家田里种的恋秋的老豆角做的，香着呢，放心吃…… ⑫我知道母亲的腰不好，便开车去送母亲，她执意不肯，让我把她送到了城乡专线汽车站。 ⑬目送载着母亲的汽车出发，我给车窗内头发花白的母亲发了个信息：“妈，膏药若是疗效不好，一定要告诉我，我接您来城里的医院看。” ⑭“放心吧，妈是恋秋的老豆角，饱鼓硬朗着呢。”那一刻，我的眼泪簌簌地落了下来…… （选自《新民晚报》2023 年 10月 31日,有删改） 27．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．开篇写秋天豆角的成熟之态，突出秋天的美好，奠定了全文沉静温暖的基调。 B．文中写父亲的“后知后觉”，没发现母亲的病痛，反衬出了母亲的坚强忍耐。 C．选文中写豆角，也写母亲，豆角既是行文线索，也是母亲这一形象的象征物。 D．文中儿子忘记为母亲买膏药，母亲却记得给儿子送豆角，这是欲扬先抑的手法。 28．优秀的散文往往蕴含丰富的情感，读完选文，说说你在其中读到了哪些不同的情感。 29．校刊编辑要把本文编入“爱之絮语”版块，编辑觉得第⑤段有点累赘，准备删掉它，他想问问你的意见，请说说你的看法，并结合文本内容说说理由。 30．请结合文章内容，从词语运用的角度赏析下面的句子。 她背着蛇皮袋，尽管风尘仆仆，仍然满脸堆笑像个孩子一样说：“儿子，惊喜不?” 31．读选文结尾的画线句子，说说你是如何理解母亲所说的话的。 【答案】 27．D 28．①“我”对母亲的心疼、爱与感激；②母亲对“我”的爱与牵挂；③“我”对秋天的豆角的喜爱、对母亲所做的美食的眷念；④对母亲心有所“恋”、热爱生活、积极向上的生命精神的赞美。 29．我认为不可删掉。第⑤段写母亲做豆角煨肉的详细过程，突出了做这道菜的程序之烦琐，表现了母亲的辛劳、能干；这一段也强调了“我”对豆角煨肉的滋味的喜爱、惦记，为后文母亲专门进城给“我”送干豆角、做干豆角烧肉做了铺垫。（意思对即可） 30．“风尘仆仆”指旅途奔波劳累，“满脸堆笑”形容笑容满面，两种状态形成对比，生动细腻地刻画出身体不适的母亲因旅途奔波而劳累不堪，但见到儿子却开心得满脸笑容的情态，突出了母亲对儿子深沉的爱。（意思对即可） 31．①母亲把自己比作恋秋的老豆角，是为了向儿子展示自己身体硬朗，好让儿子不用为自己担心；②母亲说自己是恋秋的老豆角，也暗指自己心有所“恋”，即对生活、对儿子的眷念，表明自己虽然老了，但依然内心充实，感觉幸福。（意思对即可） 【解析】 27．本题考查文章内容的理解和赏析。D.有误，儿子的忘记并不是为了突出母亲的记忆，而只是表现了他在忙碌和变故中的疏忽。母亲的送豆角则是出于对家人的关爱和无私付出，与儿子的忘记并没有直接的联系。这两个情节只是分别展现了儿子和母亲的不同行为和情感，并没有构成欲扬先抑的文学手法。 故选D。 28．本题考查文章内容的理解和概括。根据文章第①段“秋风一吹，草木就酥了。园里的豆角，表皮逐渐多了蜡质感，豆荚内的籽粒也饱满了许多”可以概括出作者对秋天豆角成熟景象的喜爱，这展现了作者对自然的欣赏和对丰收的喜悦。根据文章第③段“母亲捶腰的手，力度很大，似乎也捶在我的心坎上”可以概括出作者对母亲因劳累而腰疼的心疼与担忧，这体现了作者对母亲的深深关爱和牵挂。根据文章第⑤段“话说，母亲做的豆角煨肉真是好吃”可以概括出作者对母亲所做美食的深深眷念，这种美食记忆不仅勾起了作者的思乡之情，也展现了他对家庭温暖的怀念。根据文章第⑩段“我不是早告诉你了吗，不用的。我把干豆角晾晒好了，专门来给你们做干豆角烧肉”可以概括出母亲对儿子的爱与牵挂，她不顾自己的身体，坚持为儿子送来晒干的豆角，展现了母爱的无私与伟大。根据文章最后一段““放心吧，妈是恋秋的老豆角，饱鼓硬朗着呢。”那一刻，我的眼泪簌簌地落了下来”可以概括出作者对母亲心有所“恋”、热爱生活、积极向上的生命精神的赞美，母亲的坚韧和乐观感染了作者，让他对生命充满了敬畏和赞美。 29．本题考查句段的作用。本题要求就编辑准备删除第⑤段的想法提出个人看法，并结合文本内容说明理由。这需要我们深入理解文本内容，分析第⑤段在文章结构、情感表达、人物塑造等方面的作用，从而得出是否应该删除该段的结论。首先，第⑤段详细描述了母亲制作豆角煨肉的过程，这些繁琐的程序不仅展现了母亲的辛劳和能干，也体现了她对美食的热爱和对家人的关心。这样的描写丰富了人物形象，使母亲的形象更加鲜活立体。其次，通过描写豆角煨肉的制作过程，作者表达了对这道菜的喜爱和惦记，这种情感与后文母亲进城送干豆角、做干豆角烧肉的情节相呼应，使得文章情感线索更加连贯。最后，第⑤段在文章结构上起到了承上启下的作用。它既承接了前文对母亲勤劳能干的描写，又为后文母亲进城送干豆角、做干豆角烧肉做了铺垫，使得文章结构更加紧凑。因此，我认为第⑤段在文章中起到了重要的作用，不应该被删除。 30．本题考查词句的理解和赏析。在这个句子中，“风尘仆仆”和“满脸堆笑”两个词语的运用非常精准且富有表现力。“风尘仆仆”这个词语形象地描绘了母亲长途跋涉、旅途劳累的状态。它暗示了母亲可能经历了长时间的奔波和辛劳，才终于能够见到儿子。这个词语不仅突出了母亲为了给儿子带来惊喜而付出的努力，也展现了母亲的坚韧和毅力。而“满脸堆笑”则与“风尘仆仆”形成了鲜明的对比。尽管母亲旅途劳累，但一见到儿子，她的脸上立刻绽放出灿烂的笑容，如同孩子般纯真无邪。这个词语生动地展现了母亲内心的喜悦和满足，以及她对儿子的深深爱意。通过这两个词语的运用，句子不仅描绘了母亲的形象，还传递了深厚的情感。它让我们感受到母亲对儿子的深深爱意和无私奉献，同时也让我们体会到母亲见到儿子时的喜悦和激动。这样的描写既生动又细腻，令人印象深刻。 31．本题考查内容理解。首先，母亲将自己比作“恋秋的老豆角”，这里的“恋秋”暗示了母亲对生活的热爱和依恋，而“老豆角”则是一种坚韧和持久的象征。母亲通过这样的比喻，是想告诉儿子，她虽然年岁已高，但身体依然硬朗，精神依然饱满，就像那秋天里依然饱满坚韧的老豆角一样。其次，母亲说自己是“恋秋的老豆角”，也表达了她对生活的积极态度和乐观精神。她热爱生活，享受每一个秋天带来的美好，同时也珍惜与家人共度的每一刻时光。这种对生活的热爱和眷念，让母亲感到内心充实和幸福。最后，母亲用“饱鼓硬朗”来形容自己，不仅是在告诉儿子她身体强健，也是在表达她对生活的满足和自信。她希望儿子能够放心，不用担心她的身体状况，因为她会像那老豆角一样，一直坚韧地生活下去。 综上所述，母亲所说的话不仅表达了她对生活的热爱和乐观精神，也展示了她坚韧不拔的性格和对儿子的深深关爱。这样的母亲形象让人感动，也让人敬佩。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$